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PROGRAMACIN LENGUA INGLESA 3 ESO LOMCE 2015-2016

Bloque 1. Comprensin de textos orales


INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DE EVALUACIN

CD
CL

AA
CM

CS
EE

EC
CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD
1. Identificar la informacin esencial, los Estrategias de
puntos principales y los detalles ms Capta los puntos principales y comprensin: Pruebas objetivas.
relevantes en textos orales breves y bien detalles relevantes de Movilizacin de Observacin
estructurados, transmitidos de viva voz o indicaciones, anuncios, informacin previa sobre directa.
por medios tcnicos y articulados a mensajes y comunicados tipo de tarea y tema. Realizacin de
velocidad lenta o media, en un registro breves y articulados de Identificacin del tipo tareas.
formal, informal o neutro, y que versen manera lenta y clara. textual, adaptndola Coevaluacin.
sobre asuntos cotidianos en situaciones Entiende lo esencial de lo que comprensin al mismo.
X X X X Autoevaluacin.
habituales o sobre temas se le dice en transacciones y Escucha y comprensin de Intro.-
generales o del propio campo de inters en gestiones cotidianas y mensajes orales y U9
los mbitos personal, pblico, educativo y estructuradas. audiovisuales sencillos
ocupacional, siempre que las condiciones Identifica el sentido general y para extraer informacin
acsticas no distorsionen el mensaje. los puntos principales de una global y especfica.
Demostrar una comprensin aceptable de la conversacin formal o Identificacin de forma
informacin esencial de instrucciones, informal. gradual de la actitud e
comunicados, dilogos, descripciones y Comprende, en una intencin del hablante,
narraciones breves, en registros diferentes y en conversacin informal en la mediante el uso del
contextos ms generales y variados del mbito que participa, descripciones, contexto verbal y no
personal, pblico y educativo. U6, U8
narraciones, puntos de vista verbal y de los
y opiniones sobre asuntos conocimientos previos
2. Conocer y saber aplicar las estrategias prcticos de la vida diaria y sobre la situacin.
ms adecuadas para la comprensin del sobre temas de su inters. Distincin de tipos de
sentido general, la informacin esencial, los Comprende, en una comprensin emitidos por
puntos e ideas principales o los detalles conversacin formal, o medios audiovisuales o
relevantes del texto. entrevista, en la que en conversaciones cara a
Utilizar el contexto, los conocimientos previos participa lo que se le cara (programa de radio,
sobre el tema y el conocimiento de otras pregunta sobre asuntos anuncios).
lenguas, para inferir significados y mejorar la personales, educativos, Formulacin de hiptesis
comprensin. ocupacionales o de su sobre contenido y
Conocer y desarrollar estrategias bsicas que inters. contexto, y sobre
ayuden a la comprensin de la informacin Distingue, con el apoyo de la significados a partir de la
global del discurso. imagen, las ideas principales comprensin de
Extraer informacin global y especfica de e informacin relevante en elementos significativos,
mensajes orales relacionados con gestiones presentaciones sobre temas lingsticos y
cotidianas en contextos ms amplios. educativos, ocupacionales o paralingsticos.
Usar apoyos visuales y estrategias no verbales de su inters. Reformulacin de hiptesis
que permiten anticipar contenidos y entender Identifica la informacin a partir de la comprensin
la informacin esencial y detalles especficos. esencial de programas de de nuevos elementos.
televisin sobre asuntos
cotidianos o de su inters Aspectos socioculturales y
3. Conocer y utilizar para la comprensin articulados con lentitud y sociolingsticos:
del texto los aspectos socioculturales y claridad (p. e. noticias, Conocimiento y valoracin X X X
sociolingsticos documentales o entrevistas), de las convenciones U4
relativos a la vida cotidiana (hbitos de cuando las imgenes ayudan sociales y normas de
estudio y de trabajo, actividades de ocio), a la comprensin. cortesa adecuadas a los
condiciones de vida (entorno, estructura distintos intercambios

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social), relaciones interpersonales (entre sociales (invitaciones)


hombres y mujeres, en el trabajo, en el Distincin de los diferentes Intro.
centro educativo, en las instituciones), registros segn el tipo de X X X
comportamiento (gestos, expresiones mensaje.
faciales, uso de la voz, contacto visual), y
convenciones sociales (costumbres,
tradiciones).

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CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD
Utilizar y valorar el conocimiento de los Conocimiento y valoracin
elementos sociales, culturales o lingsticos ms (Se aplican los estndares de de costumbres, creencias, U6 X
caractersticos de aprendizaje fijados para el valores y actitudes
los pases donde se habla la lengua extranjera bloque en la pgina 1.) propios de otros pases
para mejorar la comprensin, estableciendo donde se habla la lengua
diferencias y similitudes con las de la lengua extranjera.
propia. Percepcin e
Aplicar el conocimiento de los recursos interpretacin del
paralingsticos y proxmicos. lenguaje no verbal.
Valorar positivamente el enriquecimiento Valoracin de la lengua
personal extranjera como
que supone el contacto con individuos de otras instrumento para
lenguas comunicarse, mostrando U3, U7 X X
y culturas. siempre inters e
Reconocer algunos usos de la lengua iniciativa.
relacionados Conocimiento y valoracin
con la vida cotidiana, las condiciones de vida, las de algunos elementos
relaciones interpersonales y el comportamiento geogrficos, histricos,
para mejorar la comprensin estableciendo culturales y sociales de
diferencias y similitudes con las de la lengua los pases en los que se
propia. habla la lengua extranjera
(descubrimientos,
lugares, etc.)
4. Distinguir la funcin o funciones Funciones comunicativas: X
comunicativas ms relevantes del texto y Comprensin de textos
un repertorio de sus exponentes ms orales donde aparezcan
comunes, as como patrones discursivos de las siguientes funciones
uso frecuente relativos a la organizacin comunicativas: U4
textual (introduccin del tema, desarrollo y Iniciacin y mantenimiento X X
cambio temtico, y cierre textual). de relaciones personales
Captar el sentido general en situaciones y sociales ms especficas
habituales de interaccin. en conversaciones Intro.,
U1, U5,U6 X X
Distinguir y manejar las diferentes partes del diversas.
discurso Descripcin de cualidades
oral (inicio, desarrollo y cierre) a travs de los fsicas y abstractas de
correspondientes patrones discursivos habituales personas, objetos, lugares

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en mensajes orales sencillos en registros y actividades. U4 X X X


diversos y contextos ms amplios. Peticin y ofrecimiento de
Distinguir y manejar los principales exponentes informacin e X X
U5
gramaticales para expresar las funciones indicaciones
comunicativas bsicas en el discurso oral. (direcciones).
Expresin de opiniones y
X
puntos de vista, consejos, U3, U8
advertencias y avisos.
Narracin de
acontecimientos pasados
puntuales y habituales,
descripcin de estados y U3, U5 X
situaciones presentes, y
expresin de sucesos
futuros relacionados con
situaciones personales y
cotidianas.
Expresin del
conocimiento, la certeza,
la duda y la conjetura.

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COMPETENCIAS DE EVALUACIN

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CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD

(Se aplican los estndares de Expresin de la voluntad, U3, U5 X X


aprendizaje fijados para el la intencin, la decisin,
bloque en la pgina 1.) la promesa, la orden, la
autorizacin y la
prohibicin, relativas a
situaciones personales.
Expresin del inters, la
aprobacin, el aprecio, la U3, U4 X X
simpata, la satisfaccin,
la esperanza, la
confianza, la sorpresa, y
sus contrarios. X X
Formulacin de U2, U4
sugerencias, deseos, X X
condiciones e hiptesis. U6
Formulacin de gustos y
preferencias.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin y
organizacin del discurso
oral.

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5. Aplicar a la comprensin del texto los Estructuras sintctico


conocimientos sobre los constituyentes y la discursivas.
organizacin de patrones sintcticos y Expresin de relaciones U1;Intro, X
discursivos de uso frecuente en la lgicas: causa, finalidad; U6
comunicacin oral, as como sus comparacin; condicin; U4, U7 X
significados asociados (p. e. estructura estilo indirecto. U4
interrogativa para hacer una sugerencia). Relaciones temporales. Intro.-U9 X
Captar en el transcurso de diversas situaciones Afirmacin; Exclamacin;
comunicativas bsicas la intencin del Intro.-U3 X
Negacin; Interrogacin.
interlocutor o la interlocutora y la finalidad del Expresin del tiempo Intro.-U3
U5 X
texto, basndose en los patrones discursivos verbal.
empleados. Expresin del aspecto X
Interpretar y distinguir los diferentes significados U9, U6
verbal. U6
y matices implcitos del discurso, segn su Expresin de la modalidad. X
estructura sintctica (enunciativa, interrogativa, Intro.-U3
Expresin de la existencia, U1
exclamativa e imperativa).
la entidad y la cualidad.
Reconocer y distinguir de forma clara los tiempos
Expresin del espacio.
verbales (presente, pasado y futuro) e interpretar
los diferentes significados y matices implcitos de Expresin del tiempo.
su uso en el discurso. Expresin del modo.
Expresin de la cantidad.

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CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD
6. Reconocer lxico oral de uso comn
relativo a asuntos cotidianos y a temas (Se aplican los estndares de Lxico oral de uso comn
generales o relacionados con los propios aprendizaje fijados para el (recepcin):
intereses, estudios y ocupaciones, e inferir bloque en la pgina 1.) Revisin y consolidacin X
Intro.
del contexto y del contexto, con apoyo del lxico oral de
visual, los significados de palabras y carcter general o
expresiones de uso menos frecuente o ms cotidiano, relativo a
especfico. identificacin personal, X
Reconocer lxico oral de alta frecuencia, relativo vivienda, hogar y U2, U5
a situaciones cotidianas, a temas relacionados entorno; actividades de X X
con las propias experiencias e intereses y otros la vida diaria, familia,
U2 X X
ms generales de contexto ms amplio. amistades y emociones;
Inferir significados de palabras y expresiones por trabajo y ocupaciones.
U4
los Ampliacin y consolidacin
U2, U3
indicios proporcionados por el contexto, por la del lxico relativo a X X
situacin tiempo libre, ocio y
de las palabras, por las estructuras del discurso o deporte; viajes y X X
U4
por posibles apoyos visuales. vacaciones; salud y
U6
cuidados fsicos, X X
Intro.
educacin y estudios;
compras y actividades
U9
comerciales;
U5
alimentacin y X
restauracin; transporte,
U7
lengua y comunicacin;
medio ambiente, clima y
entorno natural;
U7
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin;
Ciencia.
Uso de estrategias para la
revisin y ampliacin del
lxico.
Conocimiento y uso de la
formacin de palabras y
comparacin con otras
lenguas.
7. Discriminar patrones sonoros, Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de entonacin de uso acentuales, rtmicos y de
comn, y reconocer los significados e entonacin:
intenciones comunicativas generales Reconocimiento de los U2, U3, X
relacionados con los mismos. patrones de ritmo, U5,
Reconocer y discriminar los principales sonidos entonacin y U6,U7, X
del acentuacin. U8
idioma extranjero a una velocidad de emisin Identificacin y

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media. discriminacin de los U1, U4, X


Identificar patrones de ritmo, entonacin y sonidos del alfabeto U5,
acentuacin propios del idioma. fontico para mejorar la U8, U9
Distinguir el significado e intenciones del emisor pronunciacin.
en Reconocimiento de las
una estructura sintctica segn la entonacin del variaciones de ritmo y U5, U6,
mensaje, emitido a una velocidad media. entonacin en un U8,
Comprender palabras y mensajes emitidos con mensaje. U9
diferentes acentos.

Bloque 3. Comprensin de textos escritos


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COMPETENCIAS EVALUACIN

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CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD
Identificar la informacin esencial, los Identifica, con ayuda de la Estrategias de
puntos ms relevantes y detalles imagen, instrucciones de comprensin:
importantes en textos, tanto en funcionamiento y manejo de Movilizacin de
formato impreso como en soporte digital, aparatos electrnicos o informacin previa sobre
breves y bien estructurados, escritos en un de mquinas, as como tipo de tarea y tema.
registro formal, informal o neutro, que instrucciones para la Identificacin del tipo
traten de asuntos cotidianos, de temas de realizacin de actividades y textual, adaptando la
inters o relevantes para los propios normas de seguridad. comprensin al mismo.
estudios y ocupaciones, y que contengan Entiende los puntos principales Lectura y comprensin de
estructuras sencillas y un lxico de uso de anuncios y material diferentes tipos de textos,
comn. publicitario de revistas o para extraer informacin
Comprender textos breves y sencillos de Internet formulados de manera global y datos especficos.
naturaleza diversa: instrucciones, descripciones simple y clara, y relacionados Utilizacin de tcnicas de
y narraciones breves, mensajes y cuestionarios, con asuntos de su inters, en lectura para apoyar la
correspondencia postal o electrnica, artculos los mbitos personal, comprensin y anticipar
de revistas juveniles, pginas web apropiadas o acadmico y ocupacional. el contenido: contexto y
letras de canciones. Comprende correspondencia conocimientos previos.
Leer y comprender textos de dificultad y personal en cualquier formato Formulacin de hiptesis
extensin gradualmente crecientes, con en la que se habla de uno sobre contenido y
finalidades diversas: para obtener y ampliar mismo; se describen personas, contexto de los textos
informacin o para disfrutar y enriquecerse objetos y lugares; se narran ledos.
personalmente con la lectura. acontecimientos pasados, Inferencia y formulacin
Identificar el tema y el sentido global de textos presentes y futuros, reales o de hiptesis sobre
breves escritos en diferentes formatos, as como imaginarios, y se expresan significados a partir de la
la idea general y la informacin ms relevante, sentimientos, deseos y comprensin de
distinguindola de la accesoria. opiniones sobre temas elementos lingsticos y
generales, conocidos o de su paralingsticos, y su
inters. posterior
2. Conocer y saber aplicar las estrategias ms Entiende lo esencial de reformulacin.
adecuadas para la comprensin del sentido correspondencia formal en la Uso sistemtico de
general, la informacin esencial, los puntos que se le informa sobre diccionarios (en papel y
e ideas principales o los detalles relevantes asuntos de su inters en el digitales) y de las
del texto. contexto personal, educativo u Tecnologas de la
Anticipar el contenido del texto infiriendo ocupacional. Informacin y la
significados por el contexto, por las imgenes Capta las ideas principales de Comunicacin, como
que puedan acompaar al texto o por textos periodsticos breves en medio de consulta y

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comparacin con otras lenguas que se conocen cualquier soporte si los aprendizaje.
Comprender el sentido global de un texto aunque nmeros, los nombres,
no se hayan entendido todos los elementos del las ilustraciones y los ttulos
mismo. vehiculan gran parte del
Resumir el significado global del texto, evaluando mensaje.
su grado de coherencia. Entiende informacin especfica
Consolidar el uso autnomo y espontneo del esencial en pginas Web y
apoyo de fuentes externas (como diccionarios en otros materiales de referencia
papel o las TIC) cuando resulte necesario para la o consulta claramente
comprensin del texto. estructurados sobre temas
relativos a materias
acadmicas, asuntos
ocupacionales, o de su inters,
siempre que pueda releer las
secciones difciles.
Comprende lo esencial de
historias de ficcin breves y
bien estructuradas y se hace
una idea del carcter de los
distintos personajes, sus
relaciones y del argumento.
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3. Conocer, y utilizar para la comprensin Aspectos socioculturales y
del texto, los aspectos socioculturales y (Se aplican los estndares de sociolingsticos:
sociolingsticos relativos a la vida aprendizaje fijados para el Consolidacin de las
cotidiana (hbitos de estudio y de trabajo, bloque en la pgina 5.) convenciones sociales y
actividades normas de cortesa
de ocio, incluidas manifestaciones adecuadas a los distintos
artsticas como la msica o el cine), intercambios sociales.
condiciones de vida (entorno, estructura Distincin de los diferentes
social), relaciones interpersonales (entre registros segn el tipo de
hombres y mujeres, en el trabajo, en el mensaje.
centro educativo, en las instituciones), y Conocimiento y valoracin
convenciones sociales (costumbres, de algunos elementos
tradiciones). geogrficos, histricos,
Reconocer y analizar algunos contrastes y culturales y sociales de
similitudes entre las frmulas y usos de la los pases en los que se
lengua extranjera y los de la propia en habla la lengua
situaciones variadas de comunicacin. extranjera,
Reconocer y valorar en los textos las comparndolos con su
manifestaciones culturales ms caractersticas propia cultura y
de dichos pases (msica, cine, literatura, etc.). estableciendo las
Reconocer y valorar en los textos las diferencias y similitudes.
manifestaciones ms caractersticas de la Percepcin e
cultura popular de dichos pases (fiestas, interpretacin del
gastronoma, deportes, etc.). lenguaje no verbal.
Identificar y cuestionar, los estereotipos Realizacin de

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culturales presentes en el texto, respetando los intercambios


valores y creencias de otros pueblos y culturas. comunicativos con
personas de otros pases
por medios tradicionales
o digitales.

4. Distinguir la funcin o funciones Funciones comunicativas:


comunicativas ms relevantes del texto y Comprensin de textos
un repertorio de sus exponentes ms escritos donde aparezcan
comunes, as como patrones discursivos de las siguientes funciones
uso frecuente comunicativas:
relativos a la organizacin textual Iniciacin y
(introduccin del tema, desarrollo y cambio mantenimiento de
temtico, y cierre textual). relaciones personales y
Distinguir las estructuras lingsticas y su sociales mediante textos,
asociacin con un repertorio ms amplio de identificando situaciones
funciones habituales del lenguaje. formales e informales.
Reconocer y analizar el orden de una secuencia Descripcin de cualidades
de datos expresada en un texto descriptivo, fsicas y abstractas de
narrativo, dialogado, expositivo o argumentativo. personas, objetos, lugares
y actividades.
Narracin de
acontecimientos pasados
puntuales, experiencias
cotidianas y sucesos
futuros.
Peticin y ofrecimiento de
informacin, indicaciones,
opiniones y puntos de
vista, consejos,
advertencias,
recomendaciones
sanitarias y avisos.
Bloque 3. Comprensin de textos escritos
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(Se aplican los estndares de Expresin del


aprendizaje fijados para el conocimiento, la certeza,
bloque en la pgina 5.) la duda y la conjetura.
Expresin de la voluntad,
la intencin, la decisin, la
promesa, la orden, la
autorizacin y la
prohibicin, relativas a
situaciones personales.
Expresin del inters, la
aprobacin, el aprecio, la
simpata, la satisfaccin,
la esperanza, la confianza,
la sorpresa, y sus
contrarios.
Formulacin escrita de
sugerencias, deseos,
condiciones e hiptesis.

5. Reconocer y aplicar a la comprensin del Estructuras sintctico


texto los constituyentes y la organizacin discursivas.
de estructuras sintcticas de uso frecuente Expresin de relaciones
en la comunicacin escrita, as como sus lgicas: conjuncin,
significados asociados (p.e. estructura oposicin, disyuncin,
interrogativa para hacer una sugerencia). causa, finalidad;
Distinguir las diferentes partes que componen las comparacin; resultado;
oraciones de estructura progresivamente ms condicin; estilo indirecto.
compleja. Relaciones temporales.
Reconocer las estructuras sintcticas de las Afirmacin; Exclamacin;
oraciones de complejidad adecuada al nivel e Negacin; Interrogacin.
inferir las principales normas bsicas que las Expresin del tiempo
rigen, para mejorar la comprensin. verbal.
Diferenciar e interpretar la utilizacin de Expresin del aspecto
estructuras asociadas a las diferentes verbal.
intenciones comunicativas (enunciativas para Expresin de la modalidad.
transmitir informacin, interrogativas para pedir
Expresin de la existencia,
informacin, imperativas para dar rdenes,
exclamativas para expresar emociones) la entidad y la cualidad.
Expresin de la cuantidad.
Expresin del espacio.
Expresin del tiempo.
Expresin del modo.

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Bloque 3. Comprensin de textos escritos


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COMPETENCIAS DE EVALUACIN

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CRITERIOS EVALUACIN ESTANDARES CONTENIDOS UNIDAD
6. Reconocer lxico escrito de uso comn Lxico escrito de uso
relativo a asuntos cotidianos y a temas (Se aplican los estndares de comn (recepcin):
generales o relacionados con los propios aprendizaje fijados para el Revisin y consolidacin
intereses, estudios y ocupaciones, e inferir bloque en la pgina 5.) del lxico oral relativo a
del contexto y del contexto, con apoyo identificacin personal,
visual, los significados de palabras y vivienda, hogar y entorno;
expresiones de uso menos frecuente o ms actividades de la vida
especfico. diaria, familia y amistades;
trabajo y ocupaciones.
Reconocer e interpretar palabras y expresiones Ampliacin y consolidacin
usuales en un texto escrito aunque este no se del lxico oral relativo a
tiempo libre, ocio y
comprenda en su totalidad.
deporte; viajes y
Reconocer y comprender un repertorio
vacaciones; salud y
progresivamente ms amplio de lxico escrito de cuidados fsicos, educacin
alta frecuencia, relativo a situaciones cotidianas y estudios; compras y
y temas habituales y concretos relacionados con actividades comerciales;
las propias experiencias, necesidades e alimentacin y
intereses. restauracin; transporte,
Utilizar los indicios proporcionados por el lengua y comunicacin;
contexto y por otros apoyos grficos medio ambiente, clima y
(fundamentalmente imgenes) para inferir los entorno natural;
posibles significados de palabras o expresiones Tecnologas de la
que se desconocen. Informacin y la
Comunicacin.
Uso de estrategias para la
revisin y ampliacin del
lxico.
Conocimiento y uso de
algunos mecanismos para
la formacin de palabras y
comparacin con otras
lenguas.

7. Reconocer las principales convenciones Patrones grficos y


ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, (Se aplican los estndares de convenciones ortogrficas:
as como abreviaturas y smbolos de uso aprendizaje fijados para el Observacin y anlisis de
comn. bloque en la pgina 5.) la ortografa y la
puntuacin, as como del
Reconocer caractersticas generales y cuidado en la presentacin
convenciones propias del lenguaje escrito. de los textos.
Discriminar de manera adecuada el uso y
significado de la ortografa y la puntuacin
(frases interrogativas, imperativas y
exclamativas).

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Reconocer las abreviaturas de uso ms frecuente.


Distinguir el significado y utilidad de un repertorio
amplio de smbolos de uso frecuente (p. e. @, ,
&, etc.) caractersticos de las comunicaciones en
soporte digital.

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