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METODO

Mtodo gramtico-histrico

Los propsitos de este material son: (1) repasar los tres criterios principales de la interpretacin de la Biblia
(analoga de la fe, interpretacin literal de la Biblia, el mtodo gramtico-histrico), (2) proveer algunas
pautas ms concretas para la interpretacin de la Biblia, y (3) ponerlas en prctica en la interpretacin de un pasaje
bblico.

1. Analoga de la fe. En el captulo 3, el autor dice: la Biblia es la Palabra de Dios inspirada. Por lo tanto, es
consistente y coherente. Por eso, vamos a comparar nuestra interpretacin del pasaje que estamos estudiando
con el resto de la Biblia para ver si nuestra interpretacin es consistente y coherente con el resto de la Biblia.
2. Interpretacin literal de la Biblia. El autor tambin dice: Interpretar algo literalmente es hacer caso a la litera,
o a las letras y palabras que estn siendo empleadas. Interpretar la Biblia literalmente es interpretarla como
literatura. Entonces, primeramente, vamos a hacer un anlisis literario del pasaje.
3. El mtodo gramtico-histrico. Adems, el autor dice: el mtodo [gramtico-histrico] enfoca atencin
no solo sobre las formas literarias sino tambin sobre las construcciones gramaticales y los contextos histricos
en que se escribieron las Escrituras. Por eso vamos a analizar la gramtica del pasaje e investigar en el trasfondo
histrico de la poca en la cual fue escrito.

A continuacin un mtodo para estudiar un pasaje de la Biblia:

I) Estudie el contexto literario


A) Gnero literario. Identifique si el pasaje es prosa o poesa, y trata de identificar un gnero ms especfico.
B) Pasaje. lea el pasaje que va a estudiar y haga un resumen de su mensaje.
1) Anterior. Lea el pasaje anterior y resuma su mensaje.
2) Posterior. Lea el pasaje posterior y resuma su mensaje.
3) Relacin. Trate de resumir la relacin lgica o narrativa de los pasajes que ha ledo.
C) Libro. Lea el libro entero en el cual aparece el pasaje que est estudiando (si el libro es muy largo y no
tiene tiempo de leerlo todo, use un manual bblico o comentario para captar de manera general el contenido
del libro)
1) Propsito. Identifique el propsito del libro entero, y de cada parte del libro. Identifique cmo el pasaje
que est estudiando contribuye a ese propsito.
2) Esquema. Haga un esquema del libro entero, y luego compare su esquema al de uno en un comentario
o manual bblico.
3) Pasajes similares. Estudie pasajes que tengan algo que ver con el pasaje que est estudiando.
Especialmente estudie pasajes por el mismo autor, o pasajes que aparecen como citas en su pasaje.
Compare el contenido de estos varios pasajes para ver si son consistentes.
D) Biblia. Compare lo que la Biblia dice acerca del tema del pasaje que est estudiando para ver si su
interpretacin del pasaje concuerda con la Biblia en su totalidad.

II) Estudie la gramtica


A) Palabras difciles, centrales, figuradas, teolgicas: Haga una lista de palabras que debe estudiar con ms
profundidad. Incluya especialmente palabras que no entienda, palabras que parezcan muy importantes para el
significado del pasaje, o palabras teolgicas (como justificacin, por ejemplo).
B) Relacin entre palabras: Estudie la relacin entre palabras y frases. Especialmente, note las palabras que
conecten frases o que indiquen el tiempo relativo de acciones.
C) Figuras: Estudie las figuras retricas del pasaje y determine su significado. Trate de entender por qu el
autor us cada figura.
III) Conteste la pregunta: QU DICE?: Escriba un prrafo que exprese en sus propias palabras qu dice el
pasaje. Todava no trate de interpretarlo, solamente trate de decir qu dijo el autor original a sus lectores originales.

IV) Estudie el contexto histrico: Aprenda todo lo que pueda de factores histricos que influyan en la
interpretacin del pasaje.
A) Introduccin: Aprenda quin escribi el pasaje, cundo, a quines, por qu. Aprenda todo lo que pueda
acerca de la situacin del autor y de los oyentes (lectores).
B) Historia y cultura: Aprenda lo que pueda acerca de la historia y la cultura. Especialmente, investigue las
cosas nombradas en el pasaje.
V) Conteste la pregunta: QU SIGNIFICA?: Escriba un prrafo en sus propias palabras que exprese el
significado del pasaje en el contexto histrico y cultural en el cual fue escrito. Trate de decir qu signific el
pasaje para los primeros lectores.

VI) A la luz de las diferencias entre su propia cultura y la cultura bblica, conteste la pregunta: QU
SIGNIFICA HOY? Ahora trate de reunir los resultados de su anlisis al escribir un prrafo en sus propias
palabras que exprese el significado del pasaje para nosotros hoy. Todava no est aplicando el pasaje a situaciones
concretas, sino generalizando y contextualizando el significado original para ver qu significa el pasaje hoy.

VII) En consideracin de la situacin actual de usted mismo, su iglesia, y su comunidad, conteste la pregunta:
QU HAGO (HACEMOS)? Reflexione sobre la situacin de su vida, su iglesia, y su comunidad. Escriba otro
prrafo que exprese en forma concreta y especfica cmo aplicar el pasaje hoy.
Reglas a tener en cuenta, en el mtodo, segn el contexto literario.
I) Contexto literario

A) Gnero literario
El primer paso en el anlisis literario es identificar el gnero literario del libro que contiene el pasaje. Las dos
clases grandes de gnero literario son poesa y prosa. En el gnero de poesa en el A.T. hay lamentos
(Lamentaciones), alabanzas (Salmo 100), cnticos de amor (Cantares), liturgias (Salmo 118), sabidura (Salmo
19), quejas (Salmo 22), maldiciones (Salmo 59:12b13) y ms. En el gnero de prosa en el A.T. hay profecas
(Isaas), narraciones histricas (1 Reyes), y sabidura (Proverbios). En el N.T., los evangelios pertenecen a un
gnero aparte porque combinan biografa y teologa. Los evangelistas seleccionaron material y lo presentaron en
una forma que muestra verdades teolgicas acerca de Jess. Hechos es un libro histrico. Las epstolas paulinas
y las epstolas generales forman otro gnero. Y finalmente, Apocalipsis es profeca, pero tiene caractersticas de
literatura apocalptica (tal como una figura celestial que revela y seales sobrenaturales) y de literatura epistolar
(Apocalipsis 2 y 3) tambin.
Despus de identificar el gnero del libro, es necesario tratar de identificar el gnero especfico del pasaje en el
libro que vamos a estudiar. Por ejemplo, hay muchos tipos de profeca en cada libro proftico del A.T. En los
evangelios, hay parbolas, narraciones histricas, discursos, conflictos, lamentos, y ms. En el libro de Hechos,
hay narraciones histricas, discursos, oraciones, y ms. En las epstolas, hay partes que explican principios
teolgicos y otras partes que animan a un comportamiento segn criterios cristianos, tambin hay alabanzas y
poemas en las epstolas. Es necesario identificar el gnero del libro y el gnero del pasaje porque las pautas para
interpretar diferentes gneros de literatura pueden ser diferentes. A continuacin hay una lista organizada de
gneros con pautas para interpretar cada uno.

1. Prosa
1.1. El primer paso para la interpretacin de la prosa es determinar el contexto literario. El contexto literario
de cualquier pasaje incluye el contexto inmediato (los pasajes inmediatamente antes y despus del pasaje
que est estudiando), el libro entero, otros libros por el mismo autor, el Testamento que contiene el pasaje
(A.T. o N.T.), y la Biblia entera. Generalmente, los contextos ms cercanos son ms importantes.
1.1.1. Primeramente, determine el contexto inmediato del pasaje que est estudiando.
1.1.1.1. Lea el pasaje anterior al pasaje que est estudiando, luego el pasaje que est estudiando, y
finalmente el pasaje posterior al pasaje que est estudiando. Anote en orden el tema de los tres
pasajes y luego el tema global de la seccin que contiene los tres pasajes.
1.1.1.2. Estudie la relacin entre el pasaje anterior, el pasaje que est estudiando, y el pasaje
posterior. Explique cmo el pasaje anterior est conectado al pasaje que est estudiando. Explique
cmo el pasaje que est estudiando est conectado al pasaje posterior.
1.1.2. Ahora, estudie el libro entero. Si es pequeo, lea todo el libro; si es grande, consulte un comentario
o diccionario bblico. En cualquier caso, utilice un bosquejo del libro para ver cmo el pasaje que est
estudiando se relaciona con el libro entero.
1.1.2.1. Anote el propsito del libro entero y cmo el pasaje contribuye a este propsito.
1.1.2.2. Muestre el esquema del libro y anote cmo el pasaje contribuye a ese esquema
1.1.2.3. Si hay otros pasajes en el libro que traten el tema del pasaje que est estudiando, estudie los
otros pasajes y anote cmo ellos contribuyen a su entendimiento del pasaje que est estudiando.
1.1.3. Finalmente, estudie el contexto de la Biblia entera.
1.1.3.1. Estudie pasajes paralelos del mismo autor y anote cmo ellos contribuyen a su entendimiento
del pasaje que est estudiando.
1.1.3.2. Estudie pasajes paralelos en otros libros del mismo testamento.
1.1.3.3. Estudie pasajes paralelos en el otro testamento.
1.1.3.4. Anote la enseanza de la Biblia en general sobre este tema.
1.1.4. Para terminar, anote cmo el estudio del contexto literario le ha ayudado a entender el mensaje del
pasaje que est estudiando.
1.2. El segundo paso para interpretar la prosa es fijar el contexto histrico del libro o pasaje. En primer
lugar, a veces es imposible determinar con exactitud el contexto histrico no tenemos informacin
suficiente pero es necesario aprender todo lo que podemos. Tambin es ms importante saber el tipo de
situacin que la fecha exacta. Muchas veces, hay informacin en la Biblia acerca del autor y el tiempo en
que l escribi. Esta es la informacin ms importante. Tambin, es necesario consultar un comentario,
manual bblico, diccionario bblico, o la introduccin al libro en una Biblia de estudio. Si es posible, es
mejor consultar varias fuentes de informacin. Despus de investigar todo, conteste lo siguiente.
1.2.1. Quin es el autor?

1.2.2. Cundo fue escrito?

1.2.3. Quines fueron los primeros lectores?

1.2.4. Anote lo que ha descubierto acerca del autor, los lectores, otras personas o eventos mencionados
en el pasaje.

1.2.5. En sus propias palabras, haga un resumen del contexto histrico del pasaje.

1.2.6. En sus propias palabras, explique el impacto que el pasaje probablemente tuvo sobre los primeros
lectores.

1.2.7. Trate de exponer el tema del pasaje en un lenguaje adecuado para producir el mismo impacto en
el tiempo y la cultura actual.

1.3. El tercer paso en interpretar la prosa es estudiar la gramtica del pasaje. Los que no tienen conocimiento
del idioma original tienen un poco de desventaja en este paso. Sin embargo, las traducciones al espaol
son generalmente muy buenas y reflejan en la mayor parte la gramtica del original. Es ventajoso en este
paso comparar dos traducciones o ms si es posible (por ejemplo, Reina-Valera, Dios Habla Hoy, Nueva
Versin Internacional, La Biblia de las Amricas, La Biblia de Jerusaln, etc.).
1.3.1. Estudie las palabras en el pasaje que sean difciles de entender, centrales al pasaje, figuradas,
o que tienen un significado teolgico.
1.3.1.1. Consulte una concordancia para ver cmo esas palabras estn usadas en otros pasajes.
1.3.1.2. Consulte otras versiones para ver posibles palabras sinnimas.
1.3.1.3. Anote los resultados de su estudio.
1.3.2. Estudie la relacin entre las palabras la gramtica.
1.3.2.1. Identifique la clusula principal de cada oracin.
1.3.2.2. Determine cmo las clusulas secundarias contribuyen a la clusula principal. O sea, cmo
ellas complementan el significado de la clusula principal.
1.3.2.3. Anote el tipo de verbo que hay en cada clusula (si es una afirmacin, una orden, una
pregunta, un deseo, una posibilidad, etc.).
1.3.2.4. Evale y anote las palabras que establecen una relacin entre oraciones (por ejemplo,
palabras como entonces, despus, por eso, por lo tanto). Anote como esas palabras contribuyen al
significado del pasaje.
1.3.2.5. Anote cada pronombre en el pasaje y determine a quin se refiere.
1.3.3. Estudie cada frase figurada (por ejemplo metforas, hiprbole, irona, etc.). Anote el significado
de cada una.
1.3.4. Anote cmo su estudio de palabras y gramtica contribuye a su entendimiento del pasaje.
1.4. Finalmente, repase todo lo que ha aprendido hasta ahora y en sus propias palabras, anote el tema
principal del pasaje y los temas secundarios en su orden de importancia.
2. Poesa
Adems de las pautas dadas para la prosa, es necesario tener en cuenta las siguientes pautas para interpretar
la poesa.
2.1. Hay que interpretar un poema como una unidad total. No es bueno separar un poema en fragmentos
para interpretarlo o ensearlo. Algunos poemas son demasiado largos para ensearlos como unidad
(Salmo 119 o Job); por lo tanto, es necesario tener en cuenta el poema entero para la interpretacin de
cada parte.
2.2. Es necesario reconocer que la poesa en el AT frecuentemente usa paralelismos en lugar de ritmo
o rima. El paralelismo es repetir la misma idea (o una idea que contraste) en diferentes palabras (vase
Taller 2 seccin IV ms adelante para informacin adicional sobre paralelismo).
2.3. El contexto literario e histrico de un salmo no incluye necesariamente los salmos anteriores o
posteriores. La mayora tenan un origen independiente en una situacin histrica. Muchas veces el
ttulo del salmo le ayudar a entender el contexto (vase el ttulo del Salmo 51 por ejemplo). En
algunos casos, un salmo est unido con otros. Cuando este es el caso, hay indicaciones en el texto. Por
ejemplo Salmos 42 y 43 tratan el mismo tema y ambos tienen el mismo refrn (Salmo 42:5, 42:11,
43:5). Otro ejemplo es el de los Salmos 103 y 104 que empiezan y terminan con la misma frase (Salmos
103:1, 22; 104:1, 35).
2.4. La ocasin del uso del salmo tambin le ayudar a entender su mensaje. Muchas veces el ttulo le
dar pistas. Si el ttulo no ayuda, a veces el texto indica el uso que tena el salmo.
2.5. A veces un salmo presenta a varias personas o grupos de personas hablando. Por ejemplo el Salmo
2 tiene un narrador que habla en los versculos 12, 45, 1012; mientras los reyes de la tierra hablan
en v. 3; y Dios habla en vv. 69. Tambin en este salmo es necesario ver a quin habla Dios a su
Hijo! Es necesario tener en cuenta esto cuando interprete un poema en el que varias personas hablan.
2.6. Como en toda literatura, la poesa tiene una estructura y un desarrollo del pensamiento. Por ejemplo
el Salmo 19:16 habla del testimonio de la creacin; 711 habla del testimonio de las Escrituras; y
1214 habla de nuestra reaccin a Dios. Es necesario determinar la estructura de un poema para
interpretarla correctamente.
2.7. Finalmente, Jess y los apstoles mostraron que Cristo es el cumplimiento del AT. (Lucas 24:44).
Por eso, podemos encontrar tipologa y profeca cristolgica en el AT.

3. Profeca. Adems de las pautas dadas para la prosa, es necesario tener en cuenta las siguientes pautas
para interpretar la profeca.
3.1. Profeca no es meramente predecir el futuro. Por favor repase la informacin en el taller 2 seccin
II, ms adelante.
3.2. Trate de entender el tema principal de un pasaje en vez de tratar de explicar cada figura simblica.
3.3. Determine si el profeta est dirigindose al pueblo de Dios, u a otro pueblo.
3.4. Determine si el profeta est denunciando pecado, aconsejando reformas, prediciendo eventos
futuros, u otra cosa.
3.5. Consulte la Biblia para ver si una prediccin ya tiene cumplimiento (las notas en una Biblia de
estudio, un comentario, o manual bblico le ayudar en esto).
3.6. Si la prediccin tiene cumplimiento, trate de determinar si todava falta cumplir otro aspecto de la
profeca.
3.7. Utilice los patrones de profecas ya cumplidos en el AT y en el NT para ayudarle a entender posibles
cumplimientos.
3.8. Recuerde Apocalipsis 19:10: El testimonio de Jess es el espritu de la profeca. La persona de
Jess cumpli la Ley y los profetas (Mateo 5:17), entonces, debe buscar cmo relacionar el
cumplimiento de profeca con el Seor Jess.
3.9. Trate de buscar situaciones modernas que correspondan a la situacin histrica del profeta para
buscar aplicaciones. Trate de lograr el mismo impacto que el profeta tuvo en su propia poca.
4. Profeca apocalptica. La profeca apocalptica se reconoce por varias cosas: (1) Un ser espiritual (un
ngel o una figura que infunde miedo) que transmite la revelacin al profeta. (2) Un grado alto de
simbolismo que frecuentemente incluye nmeros, o cosas raras como bestias compuestas de partes de
diferentes animales. (3) La esperanza de una intervencin dramtica y sobrenatural de Dios para
solucionar los problemas de pecado e injusticia en el mundo. La literatura apocalptica en la Biblia incluye
Daniel 712, Isaas 2427, Ezequiel 3839, Zacaras 914, Mateo 24 (y pasajes paralelos en Marcos y
Lucas), partes de 1 y 2 Tesalonicenses, partes de 2 Pedro, Judas, y Apocalipsis.
4.1. Puesto que la profeca apocalptica es el gnero ms difcil en la Biblia para interpretar, no es
necesario entender todo. Mas bien, trate de captar el mensaje general o principal del pasaje. Los que
han tratado de destacar todo el simbolismo de pasajes apocalpticos a travs de la historia de
interpretacin siempre se han equivocado! Es mejor dejar en duda lo que no es claro. Por ejemplo,
hay muchas diferentes ideas acerca del significado de las bestias y semanas de Daniel, pero todos estn
de acuerdo que el mensaje principal es que Dios ha determinado un fin victorioso a la historia de la
humanidad y podemos confiar en l.
4.2. Recuerde que el propsito de la profeca apocalptica es proveer esperanza y nimo para el pueblo
de Dios cuando todo va mal (1 Tesalonicenses 4:18). El propsito no es hacernos entender
detalladamente todo el futuro (Deuteronomio 29:29). Use la profeca apocalptica segn su propsito,
no para satisfacer la curiosidad vana de usted o de su congregacin, sino para animar y alentar el
pueblo de Dios.
4.3. Las aplicaciones de la profeca apocalptica deben surgir del mensaje principal y el propsito
principal, no de detalles y simbolismos.
4.4. Es necesario tomar el simbolismo de la literatura apocalptica seriamente pero no siempre
literalmente. Por ejemplo las cuatro bestias de Daniel representan cuatro imperios (Babilonia, Persia,
Grecia, y Roma), pero probablemente no es tan importante que una fuera un len y otra un oso. No
hay que estudiar leones y osos para interpretar el pasaje. De la misma manera los perodos de sietes
(traducido semanas) en Daniel 9:2427 probablemente indican un tiempo relativamente largo y un
tiempo relativamente corto. Los intentos de hacerlo corresponder a fechas actuales del retorno de exilio
y la venida de Jess han resultado en un enredo de muchas diferentes fechas e ideas.
4.5. Trate de interpretar pasajes del AT a la luz de pasajes del NT tal como Mateo 24 (y paralelos).

5. Sabidura. Esta literatura bblica incluye libros como Proverbios, Job, Eclesiasts y algunos Salmos. Su
propsito es ensear verdades generales en una manera memorable. La verdad que ensea no es absoluta
en el sentido de afirmaciones de doctrina, sino que son verdades que se han aprendido a travs de la
experiencia. Por eso, un proverbio expresa lo que es verdad en la gran mayora de los casos, y anima cierto
comportamiento para lograr ciertos objetivos; pero en ningn momento dice lo que siempre va a ocurrir.
5.1. Observe cuidadosamente la estructura del pasaje.
5.2. Trate de balancear la interpretacin de un pasaje con otros que hablen del mismo tema.
5.3. Si el pasaje es una historia o ejemplo, busque la aplicacin que el autor hace de la historia esta
aplicacin ser la clave para la interpretacin.

6. Los evangelios
6.1. Puesto que hay cuatro evangelios, es posible comparar un pasaje con pasajes paralelos. Pero trate
de interpretar cada pasaje en el contexto de su propio evangelio primero; luego haga comparaciones
con los otros evangelios. Por ejemplo, Mateo 11:12 y Lucas 16:16 parecen ser muy similares, pero los
contextos inmediatos de los dos pasajes son diferentes y los dos versculos tienen significados
distintos.
6.2. Tenga en cuenta que el tema principal de Jess en los cuatro evangelios es la llegada del reino de
Dios (reino de los cielos en Mateo). Esto no se refiere a un lugar, sino al reino soberano y dinmico
de Dios. El reino de Dios no es la iglesia, sino que las personas que siguen a Jess componen los
ciudadanos del reino. La tica del reino est explicada en el Sermn del Monte en Mateo 57. All
encontramos la meta de comportamiento para todo creyente en todo tiempo.
6.3. Dentro de los evangelios hay varias formas o gneros especficos. Es necesario identificar la forma
del pasaje para poder interpretarlo correctamente.
6.3.1. Parbolas. La parbola es una historia que ensea algo espiritual. Las parbolas de Jess son
metforas extendidas (o alegoras limitadas). No todos los detalles de las parbolas tienen
significado. Por ejemplo, en el hijo prdigo, detalles tales como el vestido, el anillo y el becerro
gordo que el padre us para dar la bienvenida a su hijo no son smbolos para otras cosas, sino
detalles que Jess incluy para ilustrar el amor y la aceptacin del padre. Por lo general, una
parbola tiene una enseanza que corresponde a cada figura principal. Por ejemplo, en el hijo
prdigo, el padre nos ensea acerca del amor y perdn de Dios; el hijo que se fue, acerca del
arrepentimiento genuino; y el hijo que se qued, acerca del orgullo espiritual. Habr ms
informacin acerca de las parbolas en otra leccin.
6.3.2. Milagros. Los milagros de Jess, (1) muestran quin es Jess, (2) muestran que sus palabras
son verdad, y (3) ayudan a los discpulos a tener fe en l. La interpretacin y aplicacin correcta
de los milagros debe hacer lo mismo. Cada vez que ensee de un milagro, (1) debe enfatizar lo que
muestra de la persona de Jess, (2) debe referirse a lo que Jess ense en el contexto inmediato
anterior o posterior del milagro, (3) debe insistir que debido a quin es Jess y debido a lo que dijo
y lo que hizo, las personas deben seguirle.
6.3.3. Relato con una declaracin. Estos son relatos cortos y unidos que introducen una declaracin
clave del Seor. Un ejemplo est en Marcos 2:1317, donde Marcos relata el llamamiento de Lev,
la comida despus con otros pecadores, y la queja de los fariseos. Al final, Jess declara: Los
sanos no tienen necesidad de mdico, sino los enfermos. No he venido a llamar a justos, sino a
pecadores. El punto principal del pasaje es lo que Jess dijo; por eso, la enseanza de este pasaje
debe enfatizar la declaracin. Este relato con declaracin est en medio de una serie de cinco
relatos con declaracin (Marcos 2:112; 1317; 1822; 2328; 3:16). Despus de esta serie de
relatos con declaracin, los fariseos buscaron cmo destruir a Jess. En cada ejemplo se debe: (1)
poner nfasis en la declaracin de Jess, (2) reconocer el significado de la declaracin en el tiempo
de Jess, (3) buscar una aplicacin adecuada para nuestro tiempo y situacin.

7. Narraciones histricas. Hechos es bsicamente una narracin de eventos histricos. Una caracterstica
de Hechos es el uso de predicaciones o discursos para desarrollar temas teolgicos. Dentro de las
predicaciones hay mucho uso del AT. En la interpretacin de Hechos, es necesario tener en cuenta que es
el segundo tomo de Lucas-Hechos.

8. Epstolas. Para interpretar las epstolas del NT correctamente, es necesario tener en cuenta que cada
epstola fue una carta escrita a una iglesia especfica con ciertos problemas o conflictos especficos. Aun
en Romanos, la carta ms organizada teolgicamente, Pablo trata una situacin especfica. Esto quiere
decir que no debemos poner las enseanzas de una carta en contraste a las de otra; sino que cada carta
tiene enseanzas que complementan a las otras. En las cartas, es necesario tratar de entender la situacin
en la iglesia que recibi la carta e interpretarla de acuerdo con esa situacin. Hebreos presenta un problema
especial, porque no sabemos ni quien la escribi ni para que grupo. Leer una epstola bblica es como
escuchar una llamada telefnica. Al escuchar lo que una persona dice, muchas veces se puede adivinar lo
que dijo la otra. Si yo escucho a mi esposa hablando con mi suegra por telfono, es probable que voy a
entender fcilmente la conversacin. As es con las cartas de Pablo, por ejemplo. Pero si yo escucho a una
persona no conocida hablando por telfono, y ni s con quin habla, es ms difcil entender la
conversacin. As es con Hebreos. Dentro de las cartas, se encuentran varias formas literarias.

8.1.1. Himnos y credos. 1 Corintios 15:34, Filipenses 2:611, Col. 1:520 y 1 Timoteo 3:16 son
ejemplos probables de esta forma. Estos pasajes probablemente representan tradicin de la iglesia
primitiva que tenan uso comn en todas las iglesias. Pablo cita tales himnos o credos tradicionales
para apoyar lo que est tratando de ensear.
8.1.2. Cdigos domsticos. Ejemplos son Colosenses 3:184:1, Efesios 5:226:9, y 1 Pedro 2:133:7.
Estos cdigos de comportamiento cristiano dentro del hogar muestran la naturaleza radical de la tica
y moral de la iglesia en comparacin a cdigos semejantes del mundo antiguo.
8.1.3. Listas de pecados y de virtudes son muy comunes en las epstolas (Romanos 1:2931; 1
Corintios 6:910; Glatas 5:1923; Santiago 3:1718 por ejemplo). Estas listas tambin muestran que
la tica cristiana es mucho ms alta que la del mundo.

9. Apocalipsis. presenta problemas especiales para la interpretacin porque es una mezcla de profeca,
epstola, y apocalptica. En este libro, es muy necesario evitar un enfoque en detalles simblicos y ms bien
enfocarse en los grandes temas que ensea el libro: alabanza, juicio contra el pecador, gozo eterno para el
creyente, la venida del Seor. Recuerde que este tipo de literatura tiene como propsito animar al pueblo de
Dios cuando est en situaciones de persecucin o tribulacin, no fue escrito para satisfacer nuestra curiosidad
acerca de detalles del futuro.