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Creando historias

por Celso Manuel Fernndez Valcrcel, Adela Fuentes Canosa y Patricia Rodrguez Groba

Bowkett, Steve (2010). Developing Literacy and Creative Writing through Storymaking: story strands for 7-12 year olds.
Maidenhead: Ed. Open University Press & McGraw Hill Education.

Celso Manuel Fernndez Valcrcel


Estudiante de la Universidade de Santiago de Compostela
celsofv9@yahoo.es

Adela Fuentes Canosa


Estudiante de la Universidade de Santiago de Compostela
sanacuore@gmail.com

Patricia Rodrguez Groba


Estudiante de la Universidade de Santiago de Compostela
patrigroba@hotmail.com

|Fecha presentacin: 13/10/2011 | Aceptacin: 03/11/2011 | Publicacin: 23/12/2011

Breve biografa del autor a la hoja en blanco. Ese y otros recuerdos son los que lo han
Steve Bowkett naci en los valles mineros del sur de Gales y animado a proponerse como objetivo armar a los docentes de
empez a escribir por placer a los trece aos, poco despus las estrategias necesarias para conseguir que la enseanza deje
de trasladarse a la zona de Leicester, donde todava reside. de anular nuestra creatividad innata y empiece a aprovecharla.
Orient su carrera hacia la educacin, de hecho, trabaj du- As, define la creatividad en la escritura como la capaci-
rante dieciocho aos como docente de lengua inglesa, aun- dad de establecer conexiones nuevas entre diferentes con-
que en la actualidad dedica su tiempo principalmente a ceptos y adoptar una perspectiva mltiple al analizar una
escribir, a formar a futuros docentes y a trabajar con nios secuencia de ideas. Es decir, ser capaz de ver con diferentes
de distintas edades para contribuir al desarrollo de sus ca- ojos un mismo escenario. Slo as conseguiremos producir
pacidades creativas, emocionales y cognitivas. pensamientos originales que nos permitan disfrutar de ese
Como autor, ha escrito novelas de fantasa y ciencia fic- momento Eureka! que se produce cuando por fin nuestras
cin para adolescentes y adultos, historias de horror, ro- ideas toman forma.
mance, ficcin para preadolescentes e incluso libros de no Claro que, como bien seala el autor, de nada servira
ficcin y poesa para lectores de todas las edades. Tambin ser creativo si la riqueza del contenido de la historia no se
ha escrito una serie de libros sobre educacin y desarrollo acompaa de un correcto uso de las convenciones del
personal, entre los que destacan los siguientes ttulos: Med- gnero, de la forma y del estilo, algo para lo que tambin nos
itations for Busy People: how to stop worrying and stay ofrece recursos a lo largo del libro.
calm, 100+ Ideas for Teaching Thinking Skills, A Handbook Se trata de acabar con la idea de que para escribir histo-
of Creative Learning Activities and Jumpstart Creativity. rias lo que hace falta es pensar mucho. Al contrario, lo que
Hasta la fecha, Steve Bowkett ha publicado ms de cin- se necesita es desarrollar una serie de competencias que solo
cuenta ttulos y numerosos relatos cortos y poemas. se pueden alcanzar cuando los aprendices se sienten inmer-
sos en una actividad para ellos motivadora y atractiva, que
Sobre la obra que nos ocupa permita que poco a poco el alfabetismo surja de un modo
Esta obra trata de romper con la tradicin en lo que a la en- tan ldico como natural. Un alfabetismo que el autor no en-
seanza de la competencia escrita se refiere y propone para ello tiende ya como la simple habilidad para leer y escribir, sino
una interesante alternativa. Steve Bowkett vuelve la vista atrs como la capacidad de apropiarse del lenguaje, jugar con l,
para recordarnos cmo la educacin recibida en su infancia ponerlo a prueba, desafiarlo y, finalmente, emplearlo para
contribuy a afianzar, si no desarrollar, el tan conocido miedo dar vida a algo nuevo e individual.

| Depsito legal: V-5051-2008 | ISSN: 1989-3477 Julio - Diciembre 2011


| Fernndez Valcrcel, Celso Manuel; Fuentes Canosa, Adela y Rodrguez Groba, Patricia. (2011). Creando historias|

Figura 1. tiras de imgenes para inspirar historias


Figura 3. tabla de caractersticas

Figura 2. lneas narrativas


Figura 4. Cuadrcula de imgenes

Las tcnicas y actividades propuestas en esta obra, de le parezca ms atractivo. Al mismo tiempo, los acerca a al-
eminente carcter prctico, pueden adaptarse a las distintas gunas herramientas tiles para la narracin: partes de una
capacidades y edades de los alumnos que, al fin y al cabo, historia, tipos de lneas narrativas, elementos narrativos
son los autnticos destinatarios de las actividades. Consti- bsicos, uso de conectores, proverbios, suspense, etc. (ver
tuyen propuestas que el autor organiza segn el grado de Figura 2).
complejidad y que, dentro de una estructura, permiten al 3. Enriching the Story: A lo largo de estos nueve cap-
maestro y al alumno una cierta flexibilidad. Adems, dado tulos se pretende proporcionar diferentes recursos que per-
que una imagen vale ms que mil palabras, o como refor- mitan a los estudiantes enriquecer sus historias y superar
mula el propio Bowkett, puede evocar ms de mil palabras, algunos de los tradicionales problemas que caracterizan sus
los recursos grficos juegan aqu un papel fundamental. creaciones, como la descripcin del escenario y la reper-
En definitiva, con este libro el seor Bowkett se propone cusin que en la historia tienen la personalidad y las carac-
explicar cmo se pueden emplear fotografas e imgenes tersticas particulares de los personajes (ver Figura 3)..
simples para ayudar a los nios a generar y organizar ideas 4. Story Grids: Esta ltima seccin cuenta con seis cap-
de forma sistemtica. A continuacin veremos si su obra tulos y un apndice en los que el autor presenta su principal
logra cumplir con ese ambicioso propsito. herramienta, unas cuadrculas de imgenes escogidas
temticamente y dispuestas en parrillas de seis filas y seis
Anlisis de la obra columnas, as como varias formas de integrar este valioso
Los captulos que componen esta obra se caracterizan por material en la clase de lengua. Los nios, por ejemplo, usan
su brevedad y claridad. Se dividen en distintos apartados en un dado para ver lo que el azar puede aportar a sus historias:
los que se explica de forma visual y concisa cmo se organiza la imagen obtenida en una de las tiradas puede darles el pro-
la actividad, cules son sus posibles beneficios de cara al tagonista, la siguiente indicar un problema y la tercera un
aprendizaje, e incluso qu podramos modificar para adap- posible desenlace. Incluso se abre la posibilidad de que los
tar y complementar el ejercicio en funcin de los destinatar- alumnos creen sus propias cuadrculas (ver Figura 4).
ios. Adems, como recurso adicional, la editora pone a Finalmente, nos gustara destacar que incluso en el as-
disposicin de los interesados, a travs del sitio de Open-up pecto formal se deja sentir el carcter didctico del libro: un
Study Skills, una serie de materiales con actividades, cap- apartado para cada aspecto, mltiples y breves captulos,
tulos de muestra y parrillas de ilustraciones gratuitas. imgenes ilustrativas todo ello contribuye a que la lectura
El libro consta de alrededor de cien pginas repartidas resulte prctica, amena y efectiva, ya que invita a poner en
en cuatro secciones que a continuacin describimos. prctica lo sugerido.
1. Getting Started: Compuesto por diez captulos o ac-
tividades para iniciarnos en el uso de imgenes como inspi- Conclusin
radoras de historias. Por ejemplo, el uso de tiras de Esta obra de Steve Bowkett nos ha conquistado, por lo que
imgenes que ayuden a construir frases y escenas cada vez no tenemos reparo en considerarla altamente recomenda-
ms complejas, como podemos apreciar en la Figura 1: ble. Por qu? A continuacin ofrecemos algunos argumen-
2. Building Narrative: Partiendo de la conciencia de que tos de peso.
no existen frmulas exactas en la narrativa, el autor, a lo En primer lugar, porque en ella se reflejan a la perfeccin
largo de estos ocho captulos, se propone ayudar a los apren- los postulados del enfoque comunicativo y constructivista
dices a ser capaces de razonar, discernir entre los diferentes que actualmente, al menos en teora, pretendemos instalar
caminos que puede seguir una historia y optar por aquel que en nuestra aulas. Bowkett apuesta por el papel activo del

| n.7, 2011, ISSN: 1989-3477 Julio - Diciembre 2011 | 74|


| Fernndez Valcrcel, Celso Manuel; Fuentes Canosa, Adela y Rodrguez Groba, Patricia. (2011). Creando historias|

alumno, constructor de su propio conocimiento, y por el des-


arrollo de una creatividad cuya importancia ha sido a me-
nudo infravalorada y olvidada por el sistema educativo.
En segundo lugar, por su contenido, por ponernos en
contacto con una nueva y sencilla forma de aprender y en-
sear a escribir historias. Los ejercicios son tan motivadores,
dinmicos y simples que el lector llega a plantearse: por
qu no se me habr ocurrido a m esto?
En tercer lugar, por su redaccin y organizacin, por la
claridad con la que se expresa el autor y por su eminente ca-
rcter prctico. A menudo, los investigadores del mundo
educativo centran su actividad en la crtica de lo vigente y
en la teorizacin de posibles alternativas, sin que esas teo-
ras se materialicen en autnticas propuestas concretas para
las aulas. Steve Bowkett, sin embargo, ha sabido hacer frente
a este problema ofreciendo una propuesta que parte de la
teora, s, pero que en ltimo trmino adopta una forma re-
almente prctica.
En cuarto lugar, recomendamos la lectura de este libro
por tratarse de una iniciativa muy actual, innovadora y que
el propio autor ha probado con xito. Como buen profesor,
ha aprendido antes de ensear, ha analizado sus errores y
slo ahora, una vez perfeccionada su obra, pone a nuestra
disposicin un trabajo bien pulido.
En definitiva, una obra cuyo carcter didctico y elevada
carga de recursos visuales contribuir a desarrollar la crea-
tividad y mejorar la historias de todas aquellas clases en las
que se haga un hueco. En la nuestra, sin duda, lo tendr
algn da.

| Cita recomendada de este artculo


Fernndez Valcrcel, Celso Manuel; Fuentes Canosa, Adela y Rodrguez Groba, Patricia (2011). Creando historias. @tic. revista dinnovaci
educativa. (n 7) [Sala de lectura], URl. Fecha de consulta: dd/mm/aaaa

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