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PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO DE LA EDUCADORA

GRUPO:_____A__ GRADO: TERCERO

CAMPO COMPETENCIAS NECESIDADES ACCIONES TIEMPOS RECURSOS


FORMATIVO

*Adquiere conciencia de sus


propias necesidades, puntos *Trabajo en binas, tercias, o
de vista y sentimientos, y en equipo para favorecer el
desarrolla su sensibilidad *Que el nio evite agredir apoyo a sus compaeros.
hacia las necesidades, verbal y fsicamente a sus
puntos de vista y compaeros.
sentimientos de otros. *Plenarias donde los nios Apoyos visuales
*Acepta a sus compaeras y *Que apoye a quien perciba expresen sus ideas y para
compaeros como son y que lo necesita. pensamientos por ejemplo: exposiciones.
comprende que todos tienen que le gusta, que no, etc.
los mismos derechos, y *Que establezca relaciones Permanentes Materiales que
tambin que existen de amistad con otros. 1 o 2 das por se demanden
responsabilidades que deben *Actividades donde las semana. segn la
asumir. *Que desempee roles producciones sean por actividad.
*Aprende sobre la distintos, equipo.
importancia de la amistad y independientemente de su
comprende el valor que sexo.
tienen la confianza, la *Que acepte y participe en *Exposiciones de su vida
honestidad y el apoyo juegos conforme a las reglas personal.
mutuo. establecidas.
*Comprenda que hay *Que proponga normas para
criterios, reglas y la convivencia.
convenciones, externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.

Material concreto

Cartulinas
*Rene informacin *Que agrupe objetos *Actividades donde
sobre criterios segn sus atributos identifique colecciones Revistas
acordados, cualitativos y ya sea por color,
representa cuantitativos. forma, tamao o 1 mes Libros
grficamente dicha *Que organice y medida.
informacin y la registre informacin en *Actividades donde Nmeros
interpreta. cuadros, tablas, localice la posicin de
graficas, sencillas los objetos. Tarjetas
usando material *Investigaciones
concreto o acerca de dnde Palitos
ilustraciones. podemos utilizar los
nmeros. Fichas
*Juegos ldicos.
Que establezca relaciones
de ubicacin entre cuerpos y Instrumentos de
objetos. *Actividades donde relacione medicin.
las actividades que hace
*Identifica para qu sirven Que utilice referencias cada da de la semana o un
algunos instrumentos de personales para ubicar da en especfico. Hojas
medicin. lugares.
*Caminitos para encontrar un
Que explique cmo ve punto en especifico 1 mes Cartulinas
*Construye sistemas de objetos y personas desde
referencia en relacin con la distintos puntos espaciales. *Juegos de encontrar
ubicacin espacial. objetos. Ilustraciones
Que utilice los das de la
semana y de los meses para *Investigaciones de los
ubicar y organizar eventos instrumentos de medida. Material concreto
de su vida cotidiana.
*Medicin de varios lugares.
*Que pregunte acerca de
palabras o fragmentos que
*Interpreta o infiere el no entendi durante una Cuentos
contenido de textos a partir lectura. *Lectura de cuentos.
del conocimiento que tiene *Que verifique la informacin *Creacin de cuentos de Personajes
de los diversos portadores y de un texto. manera individual y colectiva.
del sistema de escritura. *Que produzca textos de *Exploracin de cuentos. Escenografa
manera individual o colectiva. *Actividad de palabras cortas 1 mes
*Expresa grficamente las *Que se inicie en el proceso y largas. Libretas
ideas que quiere comunicar de reconocer las *Elaboracin de recetas
y las verbaliza para construir caractersticas de las sencillas a travs del dictado. Carteles
un texto escrito con ayuda palabras. *Proyecto anual de lectura.
de alguien. *Dramatizacin de los Recortes
*Identifica algunas cuentos escritos
caractersticas del sistema Revistas
de escritura.
*Experimenta con
diversos elementos, Los materiales sern
objetos y materiales diversos ya que cada
que no 2 meses experimento demanda
representan riesgo *Que experimente. *Investigaciones. diferentes objetos
para encontrar *Que exprese con sus
soluciones y propias ideas como y *Observaciones.
respuestas a porque cree que
problemas y ocurren algunos *Reproduccin de
preguntas acerca fenmenos naturales. videos cientficos.
del mundo natural. *Que obtenga y
*Elabora inferencias organice informacin *Realizacin de
y predicciones a de diversas fuentes. diversos
partir de lo que *Que reflexione. experimentos.
sabe y supone del *Que haga hiptesis.
medio natural, y de
lo que hace para
conocerlo.
*Formula
explicaciones
acerca de los
fenmenos
naturales que
puede observar, y
las caractersticas
de los seres vivos y
de los elementos
del medio.
*Que practique y promueva
medidas preventivas para el
* Practica medidas bsicas cuidado de su salud. *Investigacin de cmo
preventivas y de seguridad para cuidar la salud.
preservar su salud, as como *Que sepa cmo actuar en Laminas
para evitar accidentes y riesgos determinadas situaciones *Campaas de salud dentro DVD
en la escuela y fuera de ella. de la escuela como las de Pelculas
higiene, alimentacin, etc. Cartelones
*Que participe en el Libros
*Reconoce situaciones que en establecimiento de reglas de Revistas
la familia o en otro contexto le seguridad en la escuela. *Reproduccin de videos 1 mes
provocan agrado, bienestar, informativos.
temor, desconfianza, o
intranquilidad y expresa lo que *Que identifique algunos *Simulacros de algunas
siente. riesgos a los que puede situaciones de riesgo.
estar expuesto.
*Elaboracin de carteles.

*Que conozca cuales son los


principales servicios para la
proteccin.
*Que improvise las
representaciones de
*Representa personajes y situaciones de un tema dado. *Lectura de cuentos.
situaciones reales o imaginarias
mediante el juego y la expresin *Que cree historias. *Plenarias. 1 mes
dramtica. material
*Que invente pequeas * Actividades donde le necesario para
historias y las represente. inventen un fin a un cuento. realizar
escenario y
*Que represente una obra vestuarios
sencilla empleando tteres. *Actividades por equipo.

*representaciones de obras.

*Juegos con tteres y el


teatrino.
DIAGNOSTICO GRUPAL
TERCERO A

CAMPO FORTALEZAS DEBILIDADES Y/O NECESIDADES


FORMATIVO
DESARROLLO
PERSONAL Y *Que el nio evite agredir verbal y
SOCIAL fsicamente a sus compaeros.
A la mayora de los alumnos se les facilita hablar
*Que apoye a quien perciba que lo
libremente sobre ellos mismos, cosas de su contexto necesita.
familiar, dicen que les gusta, que les desagrada, en s
*Que establezca relaciones de amistad
reconocen sus cualidades; dan apoyo a quien lo con otros.
necesita, si algo le sucede a un compaero todos se
*Que desempee roles distintos,
preocupan por el. independientemente de su sexo.
Ellos reconocen cuando es necesario realizar un *Que acepte y participe en juegos
conforme a las reglas establecidas.
esfuerzo para lograr lo que se proponen, son
persistentes en las actividades en las que participan si *Que proponga normas para la
convivencia.
no saben algo buscan la manera de solucionarlo.
Muestran satisfaccin al darse cuenta de sus logros
cuando realiza una actividad.

LENGUAJE Y Les agrada escuchar la narracin de ancdotas,


COMUNICACIN
cuentos, relatos, etc. Manifestando que les inspiro dicha *Que pregunte acerca de palabras o
fragmentos que no entendi durante una
lectura; tambin hay nios que les gusta pasar al frente lectura.
*Que verifique la informacin de un texto.
a narrar cuentos , lo cual lo realizan a travs de la
*Que produzca textos de manera individual o
imgenes evocando cada uno de las situaciones que el colectiva.
cree que estn sucediendo.
*Que se inicie en el proceso de reconocer las
En el grupo los nios utilizan el saludo y la despedida caractersticas de las palabras.
cada vez que llegan a su clase o escuela o cuando salen
de ella; durante las plenarias ellos intercambian ideas y
explican porque estn o no de acuerdo con lo que el
compaero dice y lo fundamentan.
Todos formulan preguntas sobre lo que desea saber o
necesita acerca de algo o alguien.
PENSAMIENTO Identifican los nmeros y su significado en libros y en
MATEMATICO *Que agrupe objetos segn sus atributos
lugares donde se utilizan, por ejemplo saben que no solo cualitativos y cuantitativos.
son para contar sino que tambin son para representar *Que organice y registre informacin en
cuadros, tablas, graficas, sencillas usando
algo; dicen los nmeros que saben de manera material concreto o ilustraciones.
ascendente y descendente.
*Que establezca relaciones de ubicacin entre
La mayora de los alumnos utiliza varias estrategias de cuerpos y objetos.
*Que utilice referencias personales para ubicar
conteo como lo son agrupar, quitar, reunir, para resolver lugares.

algn problema numrico explicando lo que hizo para *Que explique cmo ve objetos y personas
desde distintos puntos espaciales.
resolverlo.
Describen semejanzas y diferencias entre objetos o *Que utilice los das de la semana y de los
meses para ubicar y organizar eventos de su
cuerpos geomtricos, construye objetos y figuras vida cotidiana.
producto de su creacin utilizando cualquier material de
construccin.
EXPLORACION Y A los nios les agrada compartir el conocimiento que
CONOCIMIENTO *Que experimente.
tienen de sus costumbres familiares e identifica cuales
DEL MUNDO *Que exprese con sus propias ideas como y
son las semejanzas y diferencias entre las de l y sus porque cree que ocurren algunos fenmenos
naturales.
compaeros; les gusta mucho realizar pasajes
imaginarios donde ellos se visualizan siendo algo de *Que obtenga y organice informacin de
diversas fuentes.
grandes como por ejemplo: un nio menciona que le
*Que reflexione.
encantara ser doctor para curar a mucha gente.
*Que haga hiptesis.
Reconocen los recursos tecnolgicos que existen en su
contexto escolar y familiar y los utiliza sin ningn
problema, de hecho mencionan la utilidad que le
podemos dar a cada uno de ellos; ellos identifican las
instituciones pblicas que existe para la atencin
ciudadana y hablan de la participacin e importancia que
estos tienen para la comunidad.
Escuchan y cantan canciones cuando participan en una
EXPRESION Y
actividad musical, tambin les agrada estar trabajando
APRECIACION *Que improvise las representaciones de
ARTISTICA en cualquier tema o situacin con la msica encendida; situaciones de un tema dado.
en si les agrada mucho escuchar msica. Utilizan *Que cree historias.
tambin diversos instrumentos musicales identificando
*Que invente pequeas historias y las
cada uno de los sonidos que estos realizan, siempre represente.
llevan el ritmo de la msica con su cuerpo *Que represente una obra sencilla empleando
manifestndolo con aplausos, y otros sonidos que tteres
puedan realizar con su cuerpo.
Con respecto a la expresin plstica logran comunicar
sus los sentimientos y emociones que les provoca al
participar en este tipo de actividades utilizando diversas
tcnicas y materiales.
DESARROLLO Los nios participan en juegos desplazndose en
FISICO Y SALUD
diversas direcciones, dependiendo la instruccin que se *Que practique y promueva medidas
preventivas para el cuidado de su salud.
les haya dado. Participan en juegos organizados que les
*Que sepa cmo actuar en determinadas
implique poner en prctica su fuerza, resistencia y situaciones
flexibilidad y al mismo tiempo ellos perciben hasta donde
pueden realizar un esfuerzo fsico sin sobre pasar sus *Que participe en el establecimiento de reglas
de seguridad en la escuela.
posibilidades.
Les gusta mucho la clase de educacin fsica ya que *Que identifique algunos riesgos a los que
puede estar expuesto.
manifiestan el amor por algunos deportes, los cuales
proponen cada vez que se realiza esta actividad.
*Que conozca cuales son los principales
Exploran y manipulan de manera libre objetos como servicios para la proteccin.

pelotas, ula ula, conos y saben que pueden realizar con


ellos.
EVALUACION INTERMEDIA
GRUPO:__________GRADO:___________

CAMPO COMPETENCIAS ACCIONES EVALUACION REPLANTEAMIENT


FORMATIVO O
*Adquiere conciencia de sus Los nios han
propias necesidades, puntos de *Trabajo en binas, tercias, o cambiado sus
vista y sentimientos, y desarrolla en equipo para favorecer el
su sensibilidad hacia las apoyo a sus compaeros. actitudes dentro del
necesidades, puntos de vista y aula, poco a poco
sentimientos de otros. han ido mejorando
*Acepta a sus compaeras y *Plenarias donde los nios su conducta, son
compaeros como son y expresen sus ideas y solo algunos los que
comprende que todos tienen los pensamientos por ejemplo:
que le gusta, que no, etc. respetan a sus
mismos derechos, y tambin que
existen responsabilidades que compaeros, evitan Se seguir trabajando
deben asumir. agredir a sus el resto del ciclo, ya
*Aprende sobre la importancia de *Actividades donde las compaeros, si que no se ha logrado
la amistad y comprende el valor producciones sean por aceptan distintos en su totalidad
que tienen la confianza, la equipo.
roles en cada uno favorecer dichas
honestidad y el apoyo mutuo.
*Comprenda que hay criterios, de los juego que competencias,
reglas y convenciones, externas *Exposiciones de su vida realizamos, algunos seguiremos
que regulan su conducta en los personal. ya establecen realizando trabajo en
diferentes mbitos en que reglas entre sus equipo. Juegos
participa. propios juegos. Han dirigidos regidos por
establecido reglas que ellos
relaciones de mismos propongan.
amistad con sus
compaeros.
*Actividades donde identifique La mayora de los
colecciones ya sea por color, nios ya agrupan
forma, tamao o medida.
*Actividades donde localice la los objetos segn Se realizaran las
posicin de los objetos. sus atributos, saben actividades previstas
*Rene informacin sobre *Investigaciones acerca de contar del 1 al 50, para abordar la
criterios acordados, representa dnde podemos utilizar los hay algunos de los competencia de
grficamente dicha informacin y nmeros. nios yo dira que la identifica para qu
la interpreta. *Juegos ldicos.
mayora que lo sirven los objetos de
*Identifica para qu sirven *Actividades donde relacione hacen hasta medicin ya que aun
algunos instrumentos de las actividades que hace cada nmeros ms altos, no ha sido abordada.
medicin. da de la semana o un da en saben organizar
especfico. informacin en la
*Caminitos para encontrar un tablas, saben
*Construye sistemas de referencia
en relacin con la ubicacin punto en especifico agrupar a travs de
espacial. la suma diversos
*Juegos de encontrar objetos. objetos que
pertenecen a un
*Investigaciones de los
instrumentos de medida. mismo campo
semntico.
*Medicin de varios lugares. Se saben ubicar
espacialmente
tomando como
referencia un objeto,
saben donde es
arriba, abajo, atrs,
etc.
Los nios muestran
ms curiosidad por
.
saber lo que les
*Lectura de cuentos. dice un cuento, ya
*Creacin de cuentos de van mas all de
manera individual y colectiva. entender lo que les
*Interpreta o infiere el contenido *Exploracin de cuentos. dicen las imgenes, *se seguir fortaleciendo
de textos a partir del *Actividad de palabras cortas esta competencia con
y largas. ya buscan algunos actividades que
conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema *Elaboracin de recetas significados de las favorezcan la competencia
de escritura. sencillas a travs del dictado. palabras, la mayora de identifica algunas
*Proyecto anual de lectura. de ellos ya crean caractersticas del sistema
*Expresa grficamente las ideas *Dramatizacin de los historias, algunos de escritura, a travs de la
que quiere comunicar y las cuentos escritos tiendita, el circo, el
aun necesitan autobs de letras viajeras,
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien. ayuda para etc.
*Identifica algunas caractersticas escribirlo, otros lo
del sistema de escritura. realizan por si solos,
la mayora ya
identifica su
nombres escrito y el
de otros
compaeros, tiene
curiosidad por saber
que dicen las
palabras.
Los nios ya
realizan pequeas
investigaciones en
libros y revistas,
muestran curiosidad
por saber el porqu Considero que dentro
de las cosas, de estas
*Experimenta con diversos
*Investigaciones. realizan sus propias competencias se logro
elementos, objetos y materiales
que no representan riesgo para hiptesis, sacan favorecer las
encontrar soluciones y respuestas *Observaciones. conclusiones a habilidades que los
a problemas y preguntas acerca travs de algo que nios poseen, pero
del mundo natural. *Reproduccin de videos observaron, si creen aun as se seguir
*Elabora inferencias y cientficos.
que algo que fortaleciendo la
predicciones a partir de lo que
sabe y supone del medio natural, *Realizacin de diversos sucedi n pudo ser investigacin a travs
y de lo que hace para conocerlo. experimentos. posible lo investigan de otras
*Formula explicaciones acerca de de una manera competencias que se
los fenmenos naturales que particular y regresan pretendan favorecer
puede observar, y las con las respuestas en el nio.
caractersticas de los seres vivos
y de los elementos del medio.
al saln de clases.
* Practica medidas bsicas
preventivas y de seguridad para *Investigacin de cmo cuidar
preservar su salud, as como para la salud.
evitar accidentes y riesgos en la Competencia en
escuela y fuera de ella. *Campaas de salud dentro proceso de
de la escuela como las de fortalecimiento, pero Las acciones aun se
higiene, alimentacin, etc. pese a esto los encuentran en
*Reconoce situaciones que en la
familia o en otro contexto le provocan nios han ido proceso de realizacin
agrado, bienestar, temor, *Reproduccin de videos adquiriendo algunos
desconfianza, o intranquilidad y informativos. hbitos de higiene y
expresa lo que siente. preservacin de la
*Simulacros de algunas salud a travs del
situaciones de riesgo.
quehacer cotidiano
*Elaboracin de carteles. en la escuela y la
casa
*Lectura de cuentos. Considero que
dentro de esta
*Plenarias.
competencia los
* Actividades donde le nios se han
inventen un fin a un cuento. desarrollado a
travs de las
*Representa personajes y situaciones diversas actividades
reales o imaginarias mediante el juego *Actividades por equipo.
y la expresin dramtica. escnicas que
hemos tenido como
*representaciones de obras. son los bailables de Competencia aun no
navidad, concurso abordada
*Juegos con tteres y el de poesa y oratoria, especficamente.
teatrino.
show de talentos,
descubriendo
estrellas, entre
otros,