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FECHA: Semana N 9 Da 4 (Jueves 17 de Marzo) Ao 2016.

HORA: Tercer Periodo de clase.


SEDE Y JORNADA: Cada sede y Jornada.
DOCENTE Y GRUPO:

Contenido Conceptual de la Trabajo Ctedra de la Paz. Por Niveles y Grados.


Orientacin: Transicin, Bsica Primaria, Programas Flexibles y Bsica
Secundaria: Afianzo mi Personalidad.
Grupo de estndares: Realizar un balance de grupo en aspectos de convivencia y
acadmicos que permitan elaborar propsitos para direccionar y
mejorar el proceso a nivel grupal en las 4 semanas que restan
del primer periodo acadmico.

Estndar General. Comprendo la importancia de solucionar pacficamente los conflictos en los


diversos ambientes donde interacto.

Indicador de logro. Identifico las dinmicas de convivencia que se presentan diariamente en mi


grupo escolar y ayudo a solucionar los conflictos que se presentan.
Actividad. Reflexin: "Si la nica oracin que pronunciaste en toda tu vida fue: "gracias", eso
es suficiente". Meister Eckhart
1. Momento de Agradecimiento al universo, a la vida, a Dios (para quienes creen en un ser
supremo, perfecto y maestro), las razones del agradecimiento: la misma vida, por el aire, el
agua, el alimento, el tener los cinco sentidos bsicos, por lo que los mismos estudiantes
quieran agradecer.
2. Socializacin Convivencia de grupo segn la visin de los estudiantes: Se abre espacio para
que los y las estudiantes expresen opiniones concretas sobre cmo han visto las relaciones de
los miembros del grupo, qu situaciones han sido las de mayor dificultad y qu proponen para
solucionar si es el caso; o en su defecto qu situaciones y propuestas se pueden dar para
continuar afianzando las cordiales y sanas relaciones de convivencia si fuera ese el otro caso.
Importante tener en cuenta la visin de quienes han protagonizado situaciones extraordinarias
desde cualquier ptica o muy positivas o no tan positivas. Recoger y anotar las propuestas y
apreciaciones que expresen los estudiantes. Colocarlo al inicio del registro observador
de los estudiantes y darle el respectivo seguimiento de formadores.
3. Propuesta desde el estndar que se est trabajando: Socializar con los y las estudiantes las
siguientes situaciones puntuales para seguir trazando una lnea asertiva de convivencia en el
grupo:
Establecer una intencin diaria. En la tranquilidad del inicio de la jornada, antes de llegar al saln
de clases planifica tu da, centrndote en tres objetivos que deseas lograr. Haz que esas tres metas
sean una prioridad para el da. Cuando estableces una planificacin de tu da con intenciones,
ests ms propenso a sentirte productivo al final de la jornada. Algunos ejemplos a tener en cuenta
para establecer las intenciones: prestar atencin a la profesora o profesor, ser ms respetuosos
con mis compaeros, copiar en el cuaderno sin atrasarme, ayudar a un compaero que lo necesite,
evitar usar palabras despectivas, discriminatorias o vulgares, entre otras.
La tarea ms difcil, para comenzar!. Podra parecer tentadora la idea de tachar muchas cosas
"fciles" de nuestra lista, pero se ha demostrado una y otra vez que hacer sacarse de encima la
tarea ms difcil primero, conduce a una jornada ms productiva y ms feliz. Usted tiene ms
probabilidades de recordar el da como uno bueno cuando el da se pone mejor y ms fcil con el
tiempo. Adems, ayuda a detener la dilacin sobre las cosas que no nos gusta hacer.
Meditar al final de la jornada. O simplemente practicar un poco de respiracin consciente puede
ayudarte a terminar la jornada con una sensacin de calma. En lugar de recriminarte o llenarte de
energas negativas, toma solo unos minutos para reposar y experimentar la tranquilidad. Haz un
balance en el que digas en qu fallaste si as fue y cmo puedes hacer para mejorar. Si el docente
lo cree necesario y quiere podra hacer ejercicios de una buena respiracin (la de tipo abdominal)

Evidencias del trabajo desarrollado durante la orientacin de grupo: El maestro Hace una
descripcin de la actividad desarrollada, metodologa e impacto.

Socializacin Convivencia de grupo segn la visin de los estudiantes: Los estudiantes expresaron que
al principio las compaeras del grupo tenan ciertos roces entre ellas, pero esto se haba solucionado
con la convivencia y ya tienen una buena relacin entre ellas.

En general la convivencia del grupo es buena; pero hay dos o tres compaeras que tienen ciertas
actitudes con las cuales los compaeros no estn de acuerdo, ya que estn rompiendo la armona de
grupo con ese tipo de comportamiento. Ellos sugieren que las compaeras, primero que todo acepten
que tienen una mala actitud, segundo que reflexionen, para ver las causas por las cuales estn
presentando ese tipo de comportamiento y tercero intenten cambiar o buscar al profesor o alguien que
les ayude a cambiar.