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NOMBRE: _______________________________________________

Qu personajes aparecen en la Qu hay en la lectura que se


lectura? puede estirar?

Enumera las cosas que quiere Qu decide el nio al final?


comprar Jos Enrique:

Conoces todas las cosas que Todo lo que quiere comprar el


quiere comprar el nio? nio son chucheras?

Quin conoce mejor el valor del Tiene buen corazn Jos


euro? El nio o la abuela? Enrique?

Se puede comprar un bollo con Qu otro ttulo le pondras?


un euro?

Se pueden comprar muchas Imagina que tienes un euro. Qu


cosas con un euro? compraras?
RELACIONO LO APRENDIDO EN LA
UNIDAD
MATEMTICAS:

1. Cuntos cntimos tiene un euro?

2. Cunto dinero gastas en chucheras a la semana?

3. Crees que es bueno ahorrar? Cunto ahorras t?

4. El nio tena ahorrados 4 y 23 cntimos. Decide invitar


a su abuela a merendar y gasta 2 con 31 cntimos en
un yogurt de frutas y zumos. Cunto dinero le queda?

Datos:
Operacin:

Solucin:

5. Observa la compra de la semana pasada de este nio y


su abuela. Cunto gastaron en total?

Pltanos: 1,48 Operacin:

Zumos: 3,50

Galletas integrales: 2,21

Pizza: 3,42
Solucin:

6. Pasa esas cantidades a cntimos.

CIENCIAS NATURALES:

1. Por qu es saludable comer verdura?


2. Crea un men de desayuno en el que aparezcan, al
menos, dos frutas:

LENGUA:

1. Subraya de rojo todas las oraciones interrogativas que


encuentres.
2. Copia las palabras que rimen entre s en el texto:

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3. Busca dos verbos y escribe su infinitivo:
-
-
4. Observa en el texto la palabra porque y por qu.
Cul de ellas se coloca al comienzo de una oracin
interrogativa?

5. Crea una nueva estrofa en la que rimen estas palabras:


Hogar, merendar, recetas, galletas.

6. Se aproxima tu cumpleaos y quieres invitar a unos


amigos a merendar a casa. Crea una lista de la compra
con productos ricos y saludables.
1. TTULO: CON UN EURO

2. UDI RELACIONADA: UDI 4.

3. REAS IMPLICADAS: MATEMTICAS, LENGUA, CIENCIAS


NATURALES

4. INTENCIN DIDCTICA: Trabajar el valor monetario, su


importancia en la sociedad, los productos que se pueden
adquirir con una determinada cantidad de dinero y los
alimentos saludables, todo ello a travs de un poema.

Como valores educativos se trabaja la solidaridad y


generosidad.

5. CUESTIONARIO

5.1. PREGUNTAS LITERALES:


- Qu personajes aparecen en la lectura?
- Enumera las cosas que quiere comprar Jos Enrique.
- Qu hay en la lectura que se puede estirar?

5.2. PREGUNTAS INFERENCIALES:


- Qu decide el nio al final?
- Conoces todas las cosas que quiere comprar el nio?
- Quin conoce mejor el valor del euro? El nio o la
abuela?
- Todo lo que quiere comprar el nio son chucheras?
- Tiene buen corazn Jos Enrique?
- Se puede comprar un bollo con un euro?

5.3. PREGUNTAS VALORATIVAS:


- Qu otro ttulo le pondras?
- Se pueden comprar muchas cosas con un euro?
- Imagina que tienes un euro. Qu compraras?

6. PREGUNTAS RELACIONADAS CON CONTENIDOS DE


REAS:

MATEMTICAS:

- Cuntos cntimos tiene un euro?


- Cunto dinero gastas en chucheras a la semana?
- Crees que es bueno ahorrar? Cunto ahorras t?
- El nio tena ahorrados 4 y 23 cntimos. Decide invitar
a su abuela a merendar y gasta 2 con 31 cntimos en un
yogurt de frutas y zumos. Cunto dinero le queda?
- Observa la compra de la semana pasada de este nio y su
abuela. Cunto gastaron en total?
- Pasa esas cantidades a cntimos.

CIENCIAS NATURALES:

- Por qu es saludable comer verdura?


- Crea un men de desayuno en el que aparezcan, al
menos, dos frutas:
- Se aproxima tu cumpleaos y quieres invitar a unos
amigos a merendar a casa. Crea una lista de la compra
con productos ricos y saludables.

LENGUA:

- Subraya de rojo todas las oraciones interrogativas que


encuentres.
- Copia las palabras que rimen entre s en el texto.
- Busca dos verbos y escribe su infinitivo:
- Observa en el texto la palabra porque y por qu.
Cul de ellas se coloca al comienzo de una oracin
interrogativa?
- Crea una nueva estrofa en la que rimen estas palabras:
Hogar, merendar, recetas, galletas.

1 SESIN 2 SESIN
Estrategia de fluidez: Estrategia de fluidez:
- Evaluacin velocidad lectora - Lectura inicial a cargo del
maestro.
- Lectura atenta y silenciosa por
parte de los alumnos.
- Por fragmentos, el maestro lee
y ellos repiten, cuidando la
entonacin y expresividad.
Estrategia de comprensin: Estrategia de comprensin:
- Previsin.
Preguntas: Preguntas:
- Qu te sugiere la imagen?
- Dnde estn los dos
personajes?
- Sueles ir con tu familia al
supermercado?
3 SESIN 4 SESIN
Estrategia de fluidez: Estrategia de fluidez:
- Lectura individual ante la - Lectura modelada a cargo de
clase. los alumnos, previamente
seleccionados para que se la
preparen.
Estrategia de comprensin: Estrategia de comprensin:
- Autopreguntas - Inferencias.
- Valoracin
- Vocabulario.
Preguntas: Preguntas:
- Preguntas literales - Deducir, por el contexto, el
significado de algunas
palabras.
- Bsqueda en el diccionario de
las palabras desconocidas.
- Preguntas inferenciales y
valorativas.
5 SESIN 6 SESION
Estrategia de fluidez: Estrategia de fluidez:
- Lectura dramatizada: reparto - Lectura dramatizada: reparto
de papeles para que lean y de papeles para que lean y
representen ante la clase. Un representen ante la clase.
alumno lee el guion de la
abuela y otro el del nio.
Estrategia de comprensin: Estrategia de comprensin:
- Visualizacin. - Conexiones.
Preguntas: Preguntas:
- Dramatizacin - Conexin con los contenidos
propios de la unidad didctica.
7 SESIN 8 SESION
Estrategia de fluidez: Estrategia de fluidez:
- Lectura atenta y silenciosa por - Lectura atenta y silenciosa por
parte de los alumnos. parte de los alumnos.
Estrategia de comprensin: Estrategia de comprensin:
- Conexiones. - Conexiones.
Preguntas: Preguntas:
- Conexin con los contenidos - Conexin con los contenidos
propios de la unidad didctica. propios de la unidad didctica.
9 SESIN 10 SESION
Estrategia de fluidez: Estrategia de fluidez:
- Lectura atenta y silenciosa por - Lectura atenta y silenciosa por
parte de los alumnos. parte de los alumnos.
Estrategia de comprensin: Estrategia de comprensin:
- Conexiones. - Conexiones.
Preguntas: Preguntas:
- Conexin con los contenidos - Conexin con los contenidos
propios de la unidad didctica. propios de la unidad didctica.

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