Está en la página 1de 25

PLAN ANUAL

IDENTIFICACIN.

Nombre:

Ubicacin:

Institucin Sostenedora:

Niveles que atiende:

Fono:

Ciudad:

Regin:

Niveles de prvulos:

Jornada:

Personal docente y paradocente:


MISIN Y VISIN DEL ESTABLECIMIENTO

Misin

La misin.

Visin
NFASIS CURRICULAR
INICIO
PERIODO DE DIAGNOSTICO
CON LOS NIOS Y NIAS

OBJETIVOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES EVALUACIN


Determinar las conductas de Conversaciones Registro de observacin
entrada de los prvulos a travs Juegos grupales Escala de apreciacin
de una evaluacin diagnostica Dibujos
realizada por la educadora. Prueba diagnstica.

Establecer vnculos afectivos con Cuentos Registro de observacin


los nios y nias de modo que la Tteres Escala de apreciacin.
comunicacin entre adultos y Juegos dirigidos
nios fluya sin dificultad.

Conocer las caractersticas Observacin directa Registro de entrevista


generales de cada prvulo Entrevista con padres.
(afectividad, temores, etc.) Reunin de apoderados

Realizar evaluacin Pesar y medir Libro de registro tcnico


antropomtrica pedaggico

Organizar en conjunto con los Establecer por escrito las Autoevaluacin diaria al final de
nios las reglas y normas a normas y sanciones la jornada.
trabajar en el transcurso del ao Tablero de normas.
DIAGNOSTICO PEDAGGICO.

Para realizar el diagnostico de los nios se realizarn diferentes actividades referidas a los aprendizajes
esperados seleccionados para concretar el diagnostico, registrndose niveles de logro NT1, NT1, NT2 y
NB1 principales dficit y observaciones que se sintetice en un evaluacin con los indicadores que se le
entregara a cada apoderado en la segunda reunin a fin de que puedan conocer la situacin de ingreso
de su hijo hija y as poder apoyar el proceso educativo, esta evaluacin perteneciente al ministerio de
educacin quien enva las pautas predeterminadas con los mbitos, ncleos y aprendizajes esperados
respectivos. Esta evaluacin se aplica 3 veces al ao con el fin de conocer los avances que tienen los
nios y nias durante el proceso de enseanza aprendizaje.
Durante el ao, se trabaja con talleres una vez a la semana, taller de arte, taller de Cocina, taller de
expresin de emociones, taller de deporte y taller de expresin corporal. La evaluacin de estos es a
travs de la observacin directa y lista de cotejo referida a los aprendizajes planteados para el
semestre.

Nombre del taller Aprendizaje esperado Evaluacin


seleccionado
Taller de Arte Expresarse creativamente a Observacin directa / lista de
travs de diferentes cotejo.
manifestaciones artsticas:
pintura, modelado, grafica,
teatro, danza, msica, poesa,
cuentos e imgenes proyectadas.
Taller cocina Identificar las condiciones que Observacin directa / lista de
caracterizan a los ambientes cotejo.
saludables, tomando conciencia
progresiva de cmo esta
contribuye a su salud.
Taller de expresin de Ampliar las posibilidades Observacin directa / lista de
sentimientos expresivas de su cuerpo, cotejo.
incorporando en sus
movimientos, equilibrio,
direccin, velocidad, control.
Taller de deporte Observacin Directa/ Lista de
cotejo
Taller expresin corporal Observacin Directa/lista de
cotejo.
CON LOS PADRES
En el transcurso del periodo de diagnostico se realizara la primera reunin de apoderados, en la que se
realiza una presentacin de las diferentes actividades y periodos que se realizan durante la semana,
adems de la presentacin de los objetivos de los talleres.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIN


Establecer conversaciones y Citar a entrevistas Registro tcnico pedaggico en el
entrevistas con los padres que se personales libro
requiera Da:
Hora:
Informar el significado de conceptos Entrega de informativo Registro de recepcin conforme
como, aprendizajes esperados y
indicadores de logro

Trazar en conjunto estrategias para Trazar un plan de trabajo Registro de recepcin conforme y
alcanzar las metas propuestas Establecer agentes acuerdos tomados en reuniones.
educativos

COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIN
Definir los lineamientos generales Reuniones tcnicas con Acta de celebracin de reuniones
del trabajo a realizar. asistente de prvulos tcnicas
Calendarizacin del trabajo
Reuniones con profesor7a del Acta de celebracin de
Definir lineamientos con nivel y con directivos del reuniones.
articulacin primero bsico establecimiento
Definir horarios de articulacin
Actividades en conjunto.

ESPACIOS EDUCATIVOS Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

Esta lnea de accin se estudia en conjunto con todo el equipo de trabajo.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIN


Distribuir el tiempo dentro de la Reorganizar el tiempo de Horario diario
jornada de trabajo acuerdo al grupo

Organizar los espacios educativos Observacin Zonas reorganizadas, eliminadas


orientando su uso Maximizacin de recursos o reinventadas

PERIODOS CONSTANTES
Las actividades constantes se realizan diariamente siendo estas las siguientes:

Saludo
Asistencia, fecha , clima del da y responsabilidades
Higiene
Despedida
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LAS ACTIVIDADES CONSTANTES O PERMANENTES.
mbito personal social
Ncleo: Autonoma
APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIN (Indicador de evaluacin)

Regular y adaptar su Manual de convivencia Cumple con las reglas acordadas


comportamiento en funcin de las elaborado en conjunto Levanta la mano
necesidades de los dems y las Escucha al compaero
norma de funcionamiento grupal, bota la basura en su lugar
logrando progresivamente una guarda los juguetes y/o materiales
autorregulacin de sus acciones
Conocer y discriminar los alimentos Colacin Nombra alimentos saludables
beneficiosos para su salud
Responsabilizarse gradualmente de Manual de convivencia Se responsabiliza de sus actos
sus actos, estableciendo relaciones
entre sus acciones y las
consecuencias de ellos en las
personas o el medio
Identificar objetos y situaciones de conversaciones nombra situaciones de riesgo
riesgo que atenten contra su
bienestar y seguridad
Ncleo: Identidad
Apreciar positivamente su genero y evacuacin Utiliza el bao cuando corresponde a su
respetar el otro en situaciones de la grupo(sexo)
vida cotidiana
Preocuparse de su presentacin Cuidado de si mismo, Cuida su aseo y presentacin
personal, peinado, orden, etc. sonarse, lavarse las se suena cuando se requiere
manos se lava las manos
se arregla la ropa

Ncleo: Convivencia
Determinar y aceptar ciertas Juegos grupales Acepta las normas acordadas
normas para el funcionamiento y Juego de zonas respeta turnos
convivencia con su grupo de pares no se empuja en la fila
en diferentes situaciones acepta las orientaciones de la ta

Ampliar sus practicas de Manual de convivencia Se relaciona adecuadamente con


convivencia social sus pares

Compartir con otros nios(as) Juego de patio Propone juegos inventando reglas
inventando juegos con reglas y Sigue las reglas acordadas.
procedimientos a partir de sus
necesidades
Apreciar la importancia de los Cumpleaos Dice la verdad en situaciones que
valores como la solidaridad, la Carencia de materiales se requiere
verdad, la paz y la justicia en la vida Perdida de objetos Es solidario, ayuda al compaero
de las personas aplicndolos en las cuando se requiere.
actividades Cotidianas

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Expresarse en forma oral en Hora de recuerdo Se expresa en forma oral, clara y
conversaciones y otros, Saludo comprensiblemente.
incrementando su vocabulario y Conversaciones grupales
utilizando estructuras oracionales Lista de asistencia
que mejoren su comunicacin

Expresarse en forma clara y Conversaciones Se expresa utilizando frases


comprensible empleando patrones Hora de colacin completas
gramaticales y estructuras Juego de zonas
oracionales adecuadas segn su Lista de asistencia
lengua materna.

Expandir progresivamente su Conversaciones Amplia su vocabulario y el


vocabulario explorando los fonemas Saludos cordiales, significado de nuevas palabras
y significado de nuevas palabras Explicaciones de
que son parte de sus experiencias situaciones particulares
Iniciarse en la interpretacin de Copia de recetas Interpreta signos escritos
signos escritos en contextos con Invitaciones
significados asociando los fonemas Correspondencias
con sus correspondientes grafemas
Descubrir las funciones que pueden Biblioteca Cra. Descubre funciones de textos
ofrecer los textos escritos

Ncleo: Lenguajes Artsticos


Ampliar las posibilidades expresivas Juego de patio Incorpora a sus movimientos
de su cuerpo, incorporando en sus equilibrio velocidad y control
movimientos, equilibrio, direccin,
velocidad, control

mbito: Relacin con el medio natural y cultural


Ncleo: Seres vivos y su entorno

Identificar los cambios que se Fecha y clima Identifica cambios que se


producen durante el da, los meses producen durante el da
y las estaciones del ao: claridad,
oscuridad, longitud de la sombra y
caractersticas atmosfricas
Relacionar cambios de diferente Clima del da Relaciona cambios
ndole en las personas, animales,
ambientes, clima y otros

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin


Orientarse temporalmente en Lista de asistencia Se orienta temporalmente
situaciones cotidianas, utilizando Fecha del da
diferentes nociones y relaciones
tales como: secuencias(ayer- hoy y
maana), duracin(mas- menos) y
velocidad(rpido- lento)
Reconocer y nominar los nmeros, Conteo de asistencia Reconoce y nomina nmeros
desarrollando el lenguaje Marcar en calendario
matemtico para establecer Hora de rutina (reloj)
relaciones, describir y cuantificar su
medio y enriquecer su comunicacin

EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES CONSTANTES

Las actividades constantes se planifican en forma semestral llevndose un registro diferente al de las
actividades variables. Se realizar una seleccin de aprendizajes para cada semestre, mismos que se
evaluarn, es decir se ir registrando lo observado en cada nio en forma diferenciada, informacin que se
vaciara a un registro evaluativo.

OBJETIVOS ESTRATEGIA EVALUACIN


Conocer el grado de adquisicin Conversaciones Lista de control
de los valores, hbitos y Juegos colectivos Observacin directa
seguridad en el manejo personal Distribucin de funciones Lista de cotejo.
Autoevaluacin y co-evaluacin.

CON LOS PADRES


OBJETIVO GENERAL

Potenciar la participacin permanente de la familia en funcin de la realizacin de una labor educativa


conjunta, complementaria, congruente que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los nios y
nias.

OBJETIVO ESTRATEGIA EVALUACIN


Realizar reuniones mensuales Citacin a reunin Registro de asistencia libro tcnico
oportunidad en que se entregara un Propuesta de temas pedaggico
informe de avance de los nios interesantes
Calendarizacin conjunta
Programar diferentes actividades Definir metas en conjunto Acta de secretaria de sub-centro
que permitan lograr en conjunto el Proponer actividades
logro de metas y objetivos Ver viabilidad
Planificar calendarizadamente
Planificar conjuntamente salidas y Organizar comisiones Calendario propuesto
visitas Delegar responsabilidades

Informar de la metodologa que se Reunin de apoderados Registro de asistencia a reunin


est utilizando para mejorar los Citaciones personales.
aprendizajes de los nios y nias
Realizar entrevistas personales cada Citar a los padres a entrevista Registro de entrevistas personales
vez que sea necesario a fin de ir personal refrendado con firma.
solucionando pequeos problemas
individuales
Capacitar a los padres para poderTrasladar herramientas a los Acta de reunin temas y acuerdos
apoyar la labor pedaggica que sepadres en reunin
realiza en el nivel Horas de atencin a
apoderados
Fomentar en los padres la Invitar a los padres a participar Videos
participacin en cada una de las Incentivara los nios a invitar a Fotos
actividades propuestas sus padres.

Invitar a los padres a incorporarse a Incorporar de diferentes formas Videos


las actividades del nivel a los padres y apoderados Fotos

CON EQUIPO DE TRABAJO


OBJETIVO GENERAL

Generar las instancias necesarias para mantener una comunicacin fluida y permanente que propicie un
trabajo de equipo.

OBJETIVO ESTRATEGIA EVALUACIN


Informar rpida y oportunamente Consejo de profesores Actas de celebracin de consejo y
sobre los temas y proyectos a Jornadas de reflexin reflexin.
realizar en el nivel pedaggica
Reuniones de nivel
Organizar en conjunto la propuesta Reuniones tcnicas de nivel Actas de reuniones y acuerdos
que se entregara a los nios y nias
del nivel
Mostrar y conversar sobre la Planificacin conjunta Planificaciones en libro de registro
planificacin a fin de que exista una tcnico pedaggico
comprensin de lo que se espera
lograr al trmino de cada eje
temtico
Mantener una fluida comunicacin Conversaciones permanentes Retroalimentacin conjunta
con los otros estamentos de la Trabajo de equipo
comunidad a fin de que exista un
canal que facilite el transito
posterior de los nios y nias
Implementar a nivel de unidad Coordinacin unidad tcnico Actas de reuniones tcnicas
educativa un plan de articulacin pedaggica
que posibilite realizar un trabajo Calendarizar reuniones de
armnico, pertinente y significativo articulacin con la profesora de
para los nios y nias primero bsico.

CON LA COMUNIDAD
OBJETIVO GENERAL
Generar los contactos con instituciones y organismos de la comunidad que permitan satisfacer
necesidades e intereses educativos de nios y nias permitindoles su formacin integral.

OBJETIVO ESTRATEGIA EVALUACIN

Visitar diferentes espacios Contactos telefnicos, envi de Registro fotogrfico


comunitarios , museos, solicitudes
departamentos estatales etc.
Invitar a diferentes personas Invitaciones Registro de visitas
pertenecientes a diversas
instituciones privadas y publicas

OBJETIVO ESTRATEGIAS EVALUACION


Realizar actividades de Presentaciones en reuniones de Registro de visita.
articulacin con jardines infantiles apoderados de los jardines Registro fotogrfico.
circundantes al establecimiento infantiles para dar a conocer las
actividades que se realizan.

Invitaciones a actividades que se


realizan en el establecimiento.

Periodo de Finalizacin.
Con los nios
Objetivos Estrategia Evaluacin
Determinar el logro de los Aplicacin de prueba Resultados de la prueba
aprendizajes esperados para el Prueba de lenguaje y
ao(desempeos a lograr) matemticas PAC
Determinar el estado general al Informe consejo de evaluacin Informe entregado
termino del proceso
Producir interaccin entre nios y Visitas al aula Observacin
profesor de primer ao
Visualizar a travs de los nios Dibujos Explicacin de los dibujos
sensaciones y experiencias vividas
Planificar en conjunto las Lluvias de ideas Registro fotogrfico
actividades de fin de ao Votaciones democrticas

Periodo de Finalizacin
Con los Padres

Objetivos Estrategias Evaluacin


Dar a conocer el estado general Informe cuantitativo en reunin Informe
en que egresan los prvulos del
nivel
Organizar conjuntamente las Reunin de apoderados Acta de realizacin
actividades de fin de ao

Periodo de Finalizacin
Con equipo de trabajo

Objetivos Estrategias Evaluacin


Separar al grupo curso por niveles Realizar actividades de acuerdo al Lista de cotejo y observacin
de los cuales cada ta se har nivel en que se encuentran los directa.
cargo. nios, en lenguaje y matemtica.
Nivel inicial, nivel intermedio,
nivel avanzado se realizara
nivelacin hasta el mes de mayo.
Apoyo de sicopedagoga del
establecimiento
Organizar en equipo las Reuniones tcnicas realizadas en Libro de registro de asistencia
estrategias que se utilizaran para horario de colaboracin
realizar la evaluacin de los nios
y nias
Determinar los lineamientos de Reunin tcnica Libro de registro
mejor y peor resultado en el ao y
elaborar una pauta que permita
visualizarlo claramente
Realizar una reunin de equipo de Reunin de nivel Registro escrito
nivel para evaluar las estrategias,
roles y funciones desempeados
en el ao

Periodo de Finalizacin
Con la comunidad
OBJETIVO ESTRATEGIA EVALUACIN
Determinar con que instituciones se Registro de contactos N de instituciones con las que se
establecieron vnculos estableci contacto
Determinar cuntas visitas a terreno Registro de saldas a terreno N de visitas fuera del
se desarrollaron establecimiento
Determinar que numero de Registro de visitas N de personas que visitaron el
personas concurri al aula a aula
transferir sus saberes
REGISTRO DE OBSERVACIN PARA PERIODOS CONSTANTES O PERMANENTES DE LA JORNADA
En relacin a actitudes
Nombre de los nios y nias.
Pide ms informacin

Al no lograr lo que desea, pide


repetir la actividad
No le importar no ir al recreo y
continua trabajando.
Repite con otros lo que hizo,
demostrando sus habilidades
FRENTE AL XITO PERSONAL O
DEL GRUPO
Pide ms trabajo, desea repetir o
continuar
Se alegra frente al xito (re, hace
bromas,)
Se da importancia (molesta, se burla
de otros,)
FRENTE A UNA DIFICULTAD
Busca alternativas, trata de salir
solo.
Pide ayuda, ya sea a un par o a un
adulto
Se angustia, deja de trabajar

FRENTE AL FRACASO PROPIO

Comienza nuevamente, es
persistente
Se angustia, llora o hace una rabieta

Deja de trabajar, pierde el inters y


solicita otra actividad
EN RELACIN A LOS PROCESOS

Puede explicar lo que ha hecho, los


materiales utilizados y los pasos
realizados
Le cuesta encontrar palabras para
explicar cmo pens o cmo lo hizo.
Puede discriminar entre los
procedimientos correctos y errneos.

REGISTRO DE OBSERVACIN PARA PERIODOS CONSTANTES DE LA JORNADA


En relacin a habilidades y destrezas
RECEPCION Y SALUDO
Nombre de los nios y nias
Saluda espontneamente al llegar
Se saca las prendas y las cuelga en
su lugar
Saca su colacin, ponindola donde
corresponde
Elige material de acuerdo a su
inters
Ordena y guarda el material

Se ubica espontneamente en el
rectngulo
Expresa verbalmente sus vivencias

Expresa verbalmente sus


conocimientos previos
ASISTENCIA Y ORGANIZADORES

Solicita o pide la responsabilidad

Juega a leer utilizando un volumen


de voz adecuado
Asocia las letras con el nombre de
sus compaeros
Asocia las letras con los nombres de
los das de la semana
Asocia las letras con los carteles
climticos
Cuenta correlativamente

Asocia la cantidad con el numeral


que corresponde
Identifica antecesor y sucesor de un
numero
BAO Y COLACION

Se viste y desviste solo


Se limpia los genitales solo

Utiliza adecuadamente el jabn y el


agua
Utiliza la servilleta para servirse la
colacin
Se mantiene sentado durante la
colacin y el reposo
Saca su colacin, la destapa y se
sirve sin ayuda
Se sirve los alimentos de acuerdo a
normas de buena educacin(boca
cerrada, con cuchara)
Desecha los papeles en el basurero

Reposa el tiempo sugerido

Limpia y ordena su mesa

JUEGO LIBRE (RECREO)

Comparte los materiales de juego

Inicia juegos grupales o compartidos

Se incorpora solo a juegos grupales

Respeta la actividad de sus


compaeros, no interfiere
Guarda y ordena el material que
utilizo
ARREGLARSE Y DESPEDIRSE

Guardar sus materiales en la


mochila(estuche y colores)
Cantar la cancin de despedida
Mantenerse sentado hasta que se le
llame
Despedirse espontneamente de las
tas al salir
Recoger sus pertenencias de la
percha

ESCALA DE APRECIACIN FORMULADA PARA EVALUAR DISERTACIONES


NOMBRE DEL NIO(A):
TEMA:
FECHA:

NIOS Y NIAS Nio/a

Lo expuesto dice relacin


con la temtica propuesta
El desarrollo de la
exposicin es fluido,
ordenado, con sentido
El material de apoyo es
adecuado , facilita la
exposicin
El tono o altura de voz es
adecuado.

Utiliza frases completas,


incorporando palabras
nuevas
Domina el tema y expone
con seguridad

Es capaz de responder a
las preguntas formuladas
por sus compaeros

PORTAFOLIOS
El portafolio ser un instrumento que recopile el material producido por cada uno de los nios. Este tendr
valores en la medida que tanto nios y nias, como tambin sus padres puedan evaluar el grado de
aprendizaje que han adquirido los nios.
Este instrumento se encontrara al interior del aula y al alcance de cada uno de los nios, situacin que
permitir que ellos mismos guarden la evidencia de su trabajo y puedan realizar una auto evaluacin en
relacin a sus progresos.

Auto evaluacin del portafolio

marzo abril mayo junio julio agosto septiem octubr noviem diciem
bre e bre bre
Me gusta mi trabajo, he mejorado

Mi trabajo es lindo, pero puedo mejorar

Puedo mejorar, me esforzare ms