UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PANAM

SEDE DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA

PROGRAMA DE MAESTRA EN DOCENCIA SUPERIOR CON ESPECIALIZACIN EN

TECNOLOGA Y DIDCTICA EDUCATIVA

ASIGNATURA: ELABORACIN Y EVALUACIN DE MATERIALES DIDCTICOS

ACTIVIDAD N5
EXPERIENCIA DE USO Y FUNCIN DE MATERIALES DIDCTICOS

FACILITADORA

DRA. VANESSA V. VALDS S.

ELABORADO POR
LIA MENESES

FECHA DE ENTREGA
4 DE FEBRERO 2017
 INTRODUCCIN

Teniendo en cuenta que todo material didctico puede ser utilizado en determinada
circunstancia, como recurso para facilitar proceso de enseanza y aprendizaje por
ejemplo cuando jugamos con bolitas de cristales, para ensear la desena de mayor a
menor, con los alumnos de prescolar, pero debemos de tener en consideracin que todo
los materiales que se utilizan en educacin, han sido creado con una intencionalidad
didctica; pero para esto debemos de conocer la diferencia entre medios didctico y
recursos didcticos.
Los medios didcticos es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar el
proceso de enseanza y aprendizaje, por ejemplo, un libro de texto o un programa
multimedia, que permite hacer prctica de operaciones bsicas o realizar.
Recurso educativo: es cualquier material, que, en un contexto educativo determinado, sea
utilizado con una finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las actividades
formativas. Los recursos educativos que se pueden enseanza y aprendizaje pueden ser
o no medios didcticos. Un video para aprender que son los volcanes y su dinmica ser
un material didctico (pretende ensear), en cambio un video con un reportaje de la capa
de ozono, sobre la contaminacin, puede ser utilizado como recurso educativo, no es en si
mismo un material didctico (solo pretende informar), que a continuacin damos a
conocer la funcionalidad de un recurso que como estrategias didctica es fundamental ,
para ampliar los conocimientos de los estudiantes.
 Esquema 1

Material Resultados Reflexin: Cmo estuvo?

didctico Pudo ser mejor?
Qu debi
mejorarse?
Videos Los alumnos pueden acceder a la
informacin desde cualquier lugar, lo cual,
Comunicacionales en esta experiencia, cada alumno tena
(Alumno- alumno) acceso al video.
Puede ser mejor si todos tuvieran sus
necesidades bsicas en su hogar como la
Comunicacionales luz, reproductor de cd.
(Docente-alumno) Como docente puedo mejorar si dentro de la
misma institucin hubiese acceso a un aula
que tuviese todos materiales didcticos
convencionales, tecnolgicos etc., as los
estudiantes tienen mejores experiencias.
Le proporcionaba informacin, gua el
aprendizaje motiva y despierta el inters en
querer conocer ms sobre el tema. Tambin
Tipo de experiencia la capacidad cognitiva va asimilando mayor
de aprendizaje que informacin si la informacin cada uno la
vivenciaran los reprodujese en su hogar, el aprendizaje
alumnos fuese ms favorable para s mismo.
 Esquema 2
Material didctico: Videos

Funcin Cmo lo logr?

Con presentarle el tema y
despertando en inters con preguntas
Como transmisor de informacin: ejemplo sobre cmo obtener los
Supone la utilizacin por parte del colores de la planta, y luego se puso
profesor de vdeos didcticos el video.
expresamente realizados para la
presentacin de contenidos
curriculares, as como producciones
audiovisuales realizadas para el
pblico en general.

Como instrumento motivador: Se le presento una planta, con un

Supone la utilizacin por parte del dibujo y se le realizo la demostracin
profesor de vdeos para motivar a los de cmo colorear un dibujo, con la
estudiantes hacia los contenidos y pigmentacin de la flor o hojas.
actividades que van a desarrollarse en
clase, o bien tienen que afrontar de
manera autnoma.

Como instrumento del conocimiento: El video despert la curiosidad de los

Supone la utilizacin por parte del alumnos en conocer que tipos de
profesor del vdeo como contenido, es plantas se puede utilizar para extraer
decir, que los alumnos aprendan a colores.
utilizar el vdeo (equipo de
informacin), as como producir
mensajes (codificacin y
estructuracin de mensajes).

El video indica los paso de otra

Como instrumento de evaluacin: manera de extraer colores de las
Supone la utilizacin por parte del plantas y los estudiantes deban de
profesor del vdeo como anotar y traer , la prxima clase el
procedimiento de evaluacin de los ejemplo
conocimientos y habilidades
aprendidas: Ej, extracion de colores
de la flor , hojas con alcohl y otro
material.

Como medio didctico se le enseo y

Como medio de formacin y realimento a los estudiante la forma
perfeccionamiento docente: Supone la correcta de utilizar los colores de las
utilizacin del vdeo para la formacin plantas
y el perfeccionamiento en habilidades
y destrezas didcticas. Permite el
anlisis del contexto aula y de la
comunicacin verbal y no verbal del
docente.
 Conclusin

En lneas generales supone la utilizacin por parte del profesor desde la utilizacin de vdeos
didcticos expresamente realizados para la presentacin de unos contenidos curriculares, hasta la
utilizacin de programas emitidos por televisin; es decir, desde aquellos que estn diseados,
producidos, experimentados y evaluados para ser insertado dentro del proceso de enseanza-
aprendizaje, hasta los documentales que estn diseados y producidos para el pblico en general.

Desde posiciones cognitivas, donde se perciben a los profesores como profesionales racionales y
reflexivos que actan de modo determinado para alcanzar ciertas metas, y que toman y llevan a
cabo decisiones en entornos complejos e inciertos como son los escolares, la formacin del
profesorado ya no se contempla como la adquisicin rutinaria de conocimientos y estrategias de
enseanza, sino ms bien como el desarrollo de capacidades de procesamiento, diagnstico,
evaluacin de procesos y reformulacin de proyectos. Aqu el vdeo puede ser un medio bastante
til ya que por medio de l se le pueden presentar a los profesores una serie de incidentes o
acontecimientos crticos, bien reales o simulados, para que sobre ellos tengan que tomar una serie
de decisiones.

A partir de la observacin del incidente crtico el profesor, una vez haya analizado y comprendido el
problema, debe de adoptar diversas decisiones que puedan resolver el problema planteado,
justificando las decisiones y evaluando su posible implicacin en el aprendizaje. el vdeo puede
jugar un papel importante, para la autoobservacin y heteroobservacin por parte del profesor de su
prctica docente para mejorar su desarrollo profesional. La utilizacin del vdeo como como recurso
didcticos y medio transmisor de la informacin que deben de aprender y conocer los estudiantes
es una de sus formas ms empleadas en la enseanza, y posiblemente algunas veces sea la nica.

Bibliografa

Cabero, J.(Coord.) (2006) Nuevas tecnologas aplicadas a la Educacin. Madrid : Mc

Graw Hill
Bartolom, A. (2008) Vdeo digital y educacin. Madrid: Sntesis