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Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente: Engels Segura, Katherine Sinisterra, Whashington


Castillo, Gloria Riascos
1. DATOS
Institucin GENERALES
Educativa: Borrero Ayerbe
Sede: Ftima
Ttulo de la secuencia didctica:
Municipio: Las combinaciones
Dagua Secuencia didctica #: 1
Departamento: Valle del Cauca
Institucin Educativa: Borrero Ayerbe Sede Educativa: Ftima

Direccin: Dagua Km 30 Municipio: Dagua

Docentes responsables: Engels Segura, Katherine Departamento: Valle del Cauca


Sinisterra, Washington Castillo, Gloria Riascos
rea de conocimiento: Tema: Las combinaciones
Lenguaje
(matemticas, naturales, sociales, informtica, artstica e
ingls)
Grado: Primero Tiempo: Un periodo

Descripcin de la secuencia didctica:

La ambientacin y apertura a esta unidad se iniciar con cuestionamientos que aporten a la construccin de
de los saberes previos que poseen sobre el campo, luego se har uso de la presentacin del video infantil
ratn de ciudad. Lo anterior con el objetivo de adentrarlos en las combinaciones a partir de los nombres de
actividades que se realizan en el campo, entre otras.

Luego el estudiante trabajar de manera individual y grupal en diversas actividades, con la ayuda d
didcticos que tienen como fin reforzar la lectura, escritura de palabras y redaccin de frases y textos c
estudiadas.

En la siguiente fase los estudiantes se apropiarn de todo lo aprendido, para leer y escribir poemas cortos
propuestas por el docente.

Finalmente los estudiantes darn a conocer sus logros alcanzados mediante la presentacin de una e
lectura, escritura, dictados y produccin.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivos de aprendizaje: (Lenguaje)


Reconoce las combinaciones en palabras y frases.
Reconoce, lee y escribe poemas cortos con las combinaciones estudiadas.
Lee, escribe palabras y redacta frases y textos con las combinaciones estudiadas.
Contenidos a desarrollar:

Lenguaje: Recorrido por el campo para conocer lugares llenos de belleza y personajes especiales:
granjeros, hacendados.
Historias que se amplan a medida que aparecen las combinaciones de consonantes.

Reconocimiento de las combinaciones pl cl bl gl fl tl


pr cr br gr fr tr en palabras, oraciones y textos sencillos en forma auditiva y escrita.
Creacin y lectura de distintos textos.
Los meses del ao.
Sopas de letras.
Produccin de textos a partir de imgenes.

Matemticas: Vamos al mercado

Precios de las frutas y las verduras.


Cantidades
Lectura y escritura de nmeros.
Problemas que requieran el uso de la adicin y la sustraccin.

Naturales: Las plantas

Partes de las plantas


Que necesitan las plantas para vivir
Utilidad
Importancia de consumir frutas y verduras

Sociales: El campo o zona rural.

Tipos de vivienda
Medios de transporte
Oficios y profesiones

Informtica: Programa Paint

Dibujo y coloreado conjuntos determinados de frutas y verduras

Artstica: Bodegn y frutero

Buscar en la web video que ensee a realizar un bodegn con material reciclable y hacerlo.
Creacin de frutero con arcilla y bandeja de icopor

Ingls

Frutas, verduras y colores en ingls


Competencias del MEN: Estndar de competencia del ME

Produccin textual. Produccin textual:


Utilizar, de acuerdo con el contexto
Interpretacin textual adecuado para expresar sus Ideas.
Utilizar la entonacin y los matices
Esttica del lenguaje alcanzar su propsito en diferentes s
comunicativas.
Otros sistemas simblicos Interpretacin textual:
Leer diferentes clases de textos: m
afiches, cartas, peridicos, etc.
Identificar el Propsito comunicativo
un texto.
Esttica del lenguaje:
Leer fbulas, cuentos, poemas, rela
leyendas, o cualquier otro tipo de tex
Otros sistemas simblicos:
Entender el lenguaje empleado en
tipos de textos con imgenes fijas.
Expondr oralmente lo que le dicen m
pictogramas, jeroglficos, etc.
Reconocer la temtica de caricatura
historietas, anuncios publicitarios y o
expresin grfica.
Ordenar y completar la secuencia
conforman una historieta.
Relacionar grficas contexto escrito
completndolas o explicndolas.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Etiquetas y empaques de los diferentes prod
familiar, revistas, peridicos, colores, tmperas, plastilina, arcilla, computadores, conexin a Interne
otros.

3. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES

Preguntmonos! Se inicia con las preguntas: Qu es el campo? Qu es lo que m


campo? Qu se cultiva en el campo? Qu diferencias encue
campo y la ciudad?
Luego se presentar un video en el cual los estudiantes puedan relaci
vivencias diarias, elementos de su cotidianidad y compartirlas con sus
En este momento compartiremos el video Ratn de campo y ra
https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4

Exploremos! En esta fase se desarrollarn las siguientes actividades:


Lectura y escritura de nombres de frutas, animales, actividades que
el campo, nombres propios y otras palabras que contengan las
estudiadas pl cl bl gl fl tl.
Creacin y escritura de oraciones.
Actividades interactivas http://www.chiscos.net/repolim/lim/sinfones1
Lectura y escritura del texto Un aplauso para Plinio c
correspondiente.
Taller con preguntas sencillas de acuerdo al texto.
Esto se realizar con cada uno de los grupos de combina

Produzcamos! En esta fase los estudiantes crearn una carta donde inviten a un ami
a visitar el campo destacando los aspectos ms hermosos y atractivos
Para esto utilizaremos como recurso un formato en forma de flor,
colorear, recortar y luego escribir su carta.

Luego crear un cuento corto a partir de una imagen relacionada con el

Apliquemos! Taller en clase

Examen final de periodo

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