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UGEL OCROS

Construyendo el Maana
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

2017 2021
CONTENIDO

1. IDENTIDAD

2. DIAGNSTICO

3. PROPUESTA DE GESTIN

4. PROPUESTA PEDAGGICA

1. IDENTIDAD
1.1. VISIN

En el 2021 seremos una UGEL comprometida a brindar un servicio educativo integral de calidad. Nuestra UGEL estar
orientada al conocimiento, respeto y cuidado tanto del medio ambiente como del medio social en que nos
desenvolvemos. De esta manera formaremos seres humanos con competencias bsicas para la vida actual y
futura (cognitivas, emocionales y procedimentales), seres humanos integrales que busquen el desarrollo social de la
provincia de Ocros.

1.2. MISIN

Somos una UGEL que brinda servicios educativos a los nios y nias. Comprometidos, de manera permanente, con mejorar
los logros de aprendizaje y lograr los compromisos de gestin; manteniendo un ambiente de armona entre los agentes del
proceso educativo y promoviendo en los estudiantes un desarrollo pleno de competencias para la vida.

1.3. VALORES

Libertad. Libertad de pensamiento y libertad de expresin (desarrollo del pensamiento crtico).

Justicia. Tratar con equidad a las dems personas, sin ningn tipo de discriminacin (desarrollo del pensamiento crtico).

Responsabilidad. Aseo personal, puntualidad y cumplimiento de los deberes (inteligencia intrapersonal).

Solidaridad. Amar a tu prjimo como a ti mismo, respeto a los dems (inteligencia interpersonal).

Innovacin. Reingeniera personal e institucional. Generar ideas y propuestas (desarrollo del pensamiento creativo).

Sentido del humor. Para tomar la vida con seriedad, pero tambin con enfoques ldicos y con optimismo. Motivacin
intrnseca (desarrollo del pensamiento creativo).

Libertad y Justicia Responsabilidad y Solidaridad Innovacin y Sentido del Humor


para el desarrollo del para el desarrollo de la para el desarrollo del
pensamiento crtico inteligencia emocional pensamiento creativo
2. DIAGNSTICO

2.1. Ficha de vinculacin de la I.E. con su entorno

Factores del entorno relacionados a la I.E. Estrategias de la I.E. relacionadas al entorno


Riesgos Cules creen que son los Cmo los mitigamos?
principales problemas que
afectan a la comunidad
donde se ubica la I.E.?

Riesgos priorizados que


afectan a la I.E.

Potencialidade Cules son las principales Cmo las aprovechamos?


s fortalezas de la localidad
donde se ubica la I.E.?

Actores del Qu instituciones u Segn los riesgos priorizados,


entorno organizaciones pblicas y/o qu instituciones u
privadas trabajan en la organizaciones de las
localidad donde se ubica la mencionadas pueden beneficiar
I.E.? a la I.E.?

2.2. Cuadro de Diagnstico Situacional de la I.E.

Evaluacin de Resultados Problemas Identificados Causas asociadas


Por qu se origin el problema
Resultados de Evaluacin Censal de
Estudiantes (ECE)
Resultados de Actas Consolidadas de
Evaluacin Integral
Resultados de Eficiencia Interna

Evaluacin del funcionamiento de la I.E. Status de proceso Problemas Causa asociada


relacionados
Direccin y Desarrollar planeamiento
Liderazgo institucional

Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias
Evaluar la gestin escolar

Desarrollo Gestionar la matrcula


Pedaggico y
Convivencia Preparar condiciones para la
Escolar gestin de los aprendizajes
Fortalecer el desempeo docente

Gestionar los aprendizajes

Gestionar la convivencia escolar y


la participacin
Soporte al Administrar recursos humanos
funcionamiento
de la I.E. Administrar infraestructura, los
servicios bsicos y
complementarios
Administrar los bienes, recursos y
materiales educativos
Administrar recursos econmicos
Resumen diagnstico de resultados de la I.E., resultados de evaluacin del funcionamiento de la I.E. y
vinculacin con su entorno (describir de manera integral los principales resultados encontrados en el anlisis
situacional)

3. PROPUESTA DE GESTIN (COMPROMISOS DE GESTIN)

Nuestro PEI y PAT se centran en dos ejes:

El primer eje se centra en los procesos de aprendizaje y la mejora de los logros de aprendizaje. Los procesos
de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad o disposicin humana, que persiste en el tiempo y que no puede
ser atribuido al proceso de maduracin (Gagn). Los objetivos que asumimos se centran en explorar y explotar todas las
posibilidades en que la UGEL/I.E. puede facilitar y potenciar dichos procesos. Las familias trabajarn de manera coordinada
con nosotros. Promoveremos la participacin de todos los actores sociales.

El segundo eje se centra en el cumplimiento de los compromisos propuestos por el MINEDU, tanto a nivel de PEI
como de POI, se ha fijado para el perodo 2017-2021 el cumplimiento de: a) los 05 compromisos de gestin (a nivel de
II.EE.) y b) el cumplimiento de los Compromisos de Desempeo (a nivel de UGEL) y c) el cumplimiento de los 21
indicadores de gestin de la R.S.G. N 397-MINEDU-2016 (a nivel de UGEL).

Los compromisos expuestos girarn en torno a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de Ocros. Por ello, nuestra
UGEL construye esta propuesta curricular para ser trabajada, de manera estandarizada, en todas las II.EE. de la localidad,
dicha propuesta tiene como cimientos:

a) el CN 2017,
b) el PER de Ancash, y
c) la realidad social, econmica, poltica, cultural, demogrfica y ambiental de la provincia de Ocros.

De esta manera todas las II.EE. de nuestra UGEL trabajarn las matrices propuestas que se plasmarn en una nica Unidad
de Aprendizaje, asimismo las Sesiones de Aprendizaje sern las mismas (o muy similares). Cada una de las cinco redes
de Interaprendizaje tiene participacin plena en este proceso, as como responsabilidad pedaggica y tcnica de
planificar e implementar tanto las Unidades como las Sesiones; por ello les ofrecemos la presente visin (ampla y
estructurada) de los procesos de aprendizaje a implementar del 2017 al 2021 en la provincia de Ocros.

4. PROPUESTA PEDAGGICA (PROGRAMACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL)

En la Presentacin del Programa Curricular del MINEDU leemos que, dichos, programas, solo se implementarn en las II.EE.
si se logra que los docentes los lean, reflexionen crticamente sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su
trabajo pedaggico (pg. 4).

En el mismo documento, en las orientaciones para trabajar el proceso de enseanza, leemos que planificar es el arte de
imaginar y disear procesos para que los estudiantes aprendan, parte por determinar claramente el propsito de
aprendizaje (pg. 15).

Tal como indica la Presentacin de los Programas Curriculares vamos a crear el instrumento de trabajo pedaggico a nivel
de la UGEL de Ocros. Para ello nuestra propuesta partir de la vida real, nuestra existencia se desarrolla en dos contextos:
un medio social y un medio ambiente. Por lo tanto nuestra propuesta partir de las reas que estudian las ciencias
naturales y las ciencias sociales.

En el rea de Ciencia y Tecnologa. En los trimestres I y II los ejes temticos de biologa. En el I Trimestre biologa
humana y en el II Trimestre biologa general. En el trimestre III: fsica, qumica, geologa y astronoma; as como la
tecnologa y la proteccin del medio ambiente (ecologa).

En el rea de Personal Social, la construccin de la identidad y de la convivencia democrtica (ciudadana) se realizar


de forma permanente. Luego tenemos ejes temticos de los procesos histricos en el los Trimestres I y II, y ejes temticos
de la diversidad geogrfica en el Trimestre III. Los dems ejes temticos (relacionados con la sociedad y la economa) se
sobreponen a los anteriormente mencionados.

Con estos dos elementos construiremos nuestra matriz para trabajar en educacin primaria.

Esta matriz, por lo tanto, reposa en dos columnas: a) ciencias naturales (ciencia y ambiente) y b) ciencias
sociales (personal social). No es un esquema rgido, de las dinmicas del trabajo diario surgirn nuevos
temas que el docente deber considerar en su trabajo pues sern las necesidades reales de aprendizaje de
los educandos; necesidades que parten del contexto socio-cultural-ambiental de la provincia, de la regin
Ancash, de la realidad peruana y del contexto latinoamericano e internacional (en ese orden de prioridad).

Los ejes temticos de las reas de expresin (comunicacin, ingls, matemtica, arte, TIC, educacin fsica y educacin
religiosa) girarn en torno a las reas de experiencia logrando de esta manera, a travs del mtodo de proyectos, un
enfoque integral del servicio educativo.

IMPORTANTE: Los ejes temticos SON FINES, SON MEDIOS para alcanzar el logro de las competencias del
DCN 2017.

La matriz bsica, para los seis grados de educacin primaria, parte de las competencias 04, 05, 06, 07, 26, 27
y 28 de la programacin curricular para primaria, que se encuentra en la pgina web del MINEDU.

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com.

Ingls/que
chua

Mat.

P.S. 04. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA (CIUDADANA)

05. CONSTUYE INTERPRETACIONES HISTRICOS 06. GESTIONA EL ESPACIO


(HISTORIA) (GEOGRAFA)

07. GESTIONA LOS RECURSOS ECONMICOS (ECONOMA)

C. y T. 27. EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE (CIENCIA)


SERES VIVOS: CUERPO SERES VIVOS: REINOS DE LA MATERIA Y ENERGA
HUMANO Y SALUD VIDA Y BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO

BIOLOGA HUMANA BIOLOGIA GENERAL FSICA, QUMICA, ASTRONOMA


26. INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS (EXPERIMENTOS)

28. DISEA Y CONSTRUYE SOLUCIONES (TECNOLOGA)

TIC

Arte y C.

E. Fis.

E. Rel.

PRIMER GRADO: Yo soy un ser valioso

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE


Com. Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto
Descripti Descriptiv Narrativo Narrativo Informati Informati Narrativo Narrativo Narrativo Narrativo
vo o Descripti Descripti vo vo Descripti Descripti
vo vo Descripti Descripti vo vo
vo vo
Ingls / I You and I My My My Town My Town Market Hospital Story Summer
quechua I am Friends Family Family Rancher Farmer Holidays
Mother Father
Mat. Contar Contar Contar Cambio 1 Cambio 1 Cambio 1 Cambio 2 Cambio 2 Cambio 2 Combinaci
Conjunto Conjuntos Conjunto Conjunto Patrones n 1
s Direccion s s
es
P.S. El Smbolos Nosotros
aniversar patrios: vivimos
io de mi bandera en Ocros
escuela y mapa.
Yo. Yo y los Mi Mi Yo y mi Yo y mi Yo y mi Yo y mi Yo y mi Yo y el
Identidad dems familia: familia: comunid comunid comunid comunid comunid Verano,
. (lateralida Mam. Pap ad: Oficio ad: Oficio ad: La ad: La ad: Vacacione
d). de de bodega Posta Cuentos s
Espacio- ganadero agricultor
temporal
C.A. Yo. Mi Yo. Yo y los Los Los Las El agua. El suelo y El aire. La lluvias
cuerpo. Huesos y alimento animales animales plantas: Flota y los Los y el
Partes msculos. s: : perro, : vaca, frutas y no flota. sismos. globos, verano.
gruesas desayun gato. toro verduras. paracad
Higiene o, as.
almuerzo
, cena.
Arte

TIC

E. Fis.

E. Rel.

SEGUNDO GRADO: Yo soy un ser valioso

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com. Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto
Descripti Descriptivo Narrativo Narrativo Informativ Informativ Informativo Informativo Narrativo Narrativo
vo Descriptivo Descriptiv o o Instructivo Instructivo
o Descriptivo Descriptivo
Ingls / I am You and I Family, Family My My school My Town My Town My Town Summer
quechu You are My Friends Mother, Father Country Teacher My House Rivers Street Beach
a Mommy Daddy Mountains

Mat. SND SND Cambio 1 Cambio 1 Combinaci Combinaci Comparaci Comparaci Repaso Repaso
Unidades Decenas Cambio 2 Cambio 2 n 1 y 2 n 1 y 2 n n general general
Patrones Doble entrada Orient. Distancia SMP SMP Igualacin Igualacin Kilogramo
Espac. s Estadstica Estadstica
P.S. Los Smbolos Tradiciones Miguel Historia
hombres patrios: Peruanas y Grau de mi
primitivos. bandera, Pregones. Aniversario distrito
Caractersti escarapela de la
cas , Himno. provincia
Aniversario
de la
escuela
Yo. Yo y los Mi familia: Mi Mi pas: Yo y mi Mi Yo y mi Yo y mi Yo y la
Identidad dems: mis Mam. familia: mar, costa, escuela. comunidad comunidad comunida playa,
. amigos Mi Pap sierra y Los : Mi casa : los cerros d: Las vacaciones
comunidad Mi selva maestros (partes) y los ros calles
: mi pueblo comunida principale
d: s
pueblos
cercanos
C. y T. Yo. Mi Yo. Yo y los Los Los Las El agua, el Clases de Pesar El Sol: la
cuerpo. Respiracin, alimentos. animales: animales: plantas: mar y la suelos. objetos: luz y el
Partes circulacin (la Digestin. oveja, patos, rboles y pesca Suelo frtil pesado y calor.
finas. sangre y el Comida cerdo, gallinas flores. (peces) y liviano.
corazn) chatarra. cabra, (aves) agricultura Balanzas.
caballo.
Arte y
C
TIC

E. Fis.

E. Rel.

TERCER GRADO: Nosotros vivimos en la provincia de Ocros

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com. Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto
informativ Informativo Informativo Informativo Informativo Informativo Informativ Informativ Informativo informativo
o Narrativo Descriptivo Descriptivo Descriptivo o o Instructivo Instructivo
Narrativo Biografa Biografa Instructiv Instructiv Biografa
o o
Ingls/ I am We are History Life Animals Plants Mi Town My Town Tourism Water
quechu You are My Family My School Matter Map House Architectur Colours
a e

Mat. SND SND Cambio 1 Cambio 1 Combinacin Comparaci Escalares Escalares Escalares Escalares
Decenas Centenas Cambio 2 Cambio 2 1y2 n grandes 1 grandes 1 grandes 2 grandes 2
Patrones Cuadros de Estadstica Distancias SMP Igualacin Orientac. Fracciona: Fraccin:
doble Metro Isomorfismo SMP Espac. mitad cuarto
entrada de medidas Isomorfism
o de
medidas
P.S. Los Caral. El Sechn. Las Chavn. Norte: Los Incas: Los Los incas: Cristbal El
primeros Estado y las pirmides Julio C. Mochica. agricultura Incas: arquitectu Coln y virreinato.
poblador comunidad sagradas de Tello y la Chim. orfebrera ra Amrica. Rebelin de
es: es agrcolas Caral y El arqueologa. Sur: Nazca Francisco Tpac
Toquepala, y Paraso. Paracas Pizarro y Amaru II
Lauricocha pesqueras. Diego de
, Ruth Almagro.
Guitarreros Shady

Yo. Yo y mis Historia de As soy yo: Per. La Regin Provincia Ocros, Lugares El
Derechos y compaer mi I.E. Mis Caracterstic Ancash de Ocros. nuestro tursticos nacimiento
deberes os caracterstic as. Zonas Ubicaci distrito. de la prov. y recorrido
La familia; as geogrficas n en el Clases de de Ocros del ro
pap, personales. tradicionales mapa. viviendas Ocros.
mam e Agua
hijos potable.
C. y T. Yo. Mi Sistemas Sistema La materia: Los animales Las Qumica. Solvente Fsica. Luz. El arco
cuerpo: circulatori tegumenta seres vivos invertebrad plantas. Elemento y soluto. Fuerzas, iris. Opaco
los trece o, rio y seres os: insectos Concepto. qumico: Tabla equilibrio, transparent
sistemas. respiratori Sistema inertes. y arcnidos Partes. C-H-O-N. peridica palancas. e
o, linftico. Los Semillas. Molcula : juegos Balanzas Combinaci
digestivo. Salud y animales Flores del agua con los caseras. n
Pirmide enfermedad vertebrado (como (H2O) nombres de colores.
alimenticia. . s: rganos de los
mamferos, sexuales) elementos Estado
aves, peces. . sanitario de
nuestra
comunidad.

CUARTO GRADO: Nosotros vivimos en el departamento de Ancash

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com. Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto
Informativo Informativo Informativo Informativ Informativo Informativ Informativ Informativo Informativ Informativo
Narrativo Descriptivo Descriptivo o descriptivo o o Instructivo o Instructivo
Descriptiv descriptiv Instructiv Instructiv
o o o o
Ingls / My Rights Me and my Work South I live in I live in The Alley Waters Air Electrcity
quechu First men partners America Per Ancash of cycle
a Huaylas

Mat. SND Cambio Comparaci Escalares Escalares Escalares Escalares Fracciones Fraccione Fracciones
Centenas 1y2 n grandes 1 grandes 1 grandes 2 Grandes 2 y sy y decimales
Millares Combinaci Igualacin Multiplic. Multiplic. Divisin Divisin decimales decimales Geometra
Patrones n1y2 Cuadros de Metro Prodct. Cart SMP Kilogramo Geometra Geometr
Estadstica doble Litro a
entrada
P.S. La llegada Caral. El Kotosh, Chavn. Mochica- El Hernn El San Velasco
del hombre a Estado y Sechn, El Templo Chim. Tahuan- Cortz y virreinato. Martn y Alvarado y
Amrica y las clases Chancaillo de Nazca- tinsuyo los Juan Simn los
los primeros sociales . Chavn. Paracas. Los 1 aztecas Santos Bolvar. latifundios.
asentamient (propiedad El Paraso y Culto al Chancay. Incas Pizarro y Atahualpa Estructura DD.HH. en
os. privada). las Shicras. otorongo Walter Machu Almagro. . Tpac Estado el Per
Amrica Ruth Pirmides (jaguar). Alva y la Picchu Manco Amaru II. Peruano
hace 20 mil Shady sagradas. arqueologa Pachacte Inca. El (los tres
aos. cHuscar mestizaje. poderes).
y
Atahualpa
.
Yo. Derechos Yo y mis Comunidad Amrica, El Per: Regin Regin Conococh El Per: Platos
y deberes compaero : Sudam- Lima, la Ancash Ancash: a y los ros Regiones tpicos y
s Trabajos y rica y el capital. Vertientes Huaraz y Santa, La zonas
Clases de oficios: Per. : Ocros, el Callejn Pativilca y Libertad geogrficas
familias. obreros Bolognesi, de Fortaleza. y : costa y
asalariados Aija. Huaylas Derecho al Lambaye sierra.
. agua. -que
C. y T. La materia: 5 El sistema Animales Animales Plantas: Calenta- Ciclo del Aire. El Electricida
seres vivos e Sentidos. reproduct vertebra invertebra Clases y miento agua. globo d
inertes. Sistema or dos del dos del evolucin. global y Ros y cohete. Circuito
Clulas, nervioso. Las etapas Per y Per y Plantas el agua. Drones. elctrico.
tejidos, Cerebro e de la vida. Amrica. Amrica. del Per y deshielo tomo: Los Luces de
rganos y inteligencia Reptiles y Amrica. de los ncleo y sonidos. colores.
sistemas anfibios. glaciares. electrones. El bel. Luces de
Meteoro- El nen.
loga. hidrgeno Imanes.
.

QUINTO GRADO: Las industrias de la sociedad actual

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com.
Ingls

Mat. SND Escalares Escalares Producto


Decenas Grandes y Grandes y Cartesiano
y Pequeos Pequeos
Centena
s de
Millar
Patrones
P.S. Origen Caral Los incas. El La La La clase Augusto Las familias Fujimori y
del Sechn Origen y virreinato emancipaci Repblic obrera en el B. Legua de los la
Hombre. Chavn fin. del Per. n a del Per. y el hacendad privatizacin
Llegada Inicio y fin Invasin Colonizaci Tpac Per. Industrias Oncenio. os. del sector
a de las Europea a n de Amaru San Ramn en Ancash. Odra y Las pblico.
Amrica. civilizacio- Amrica. EE.UU. y Martn y Castilla. Potencial las GUEs. Cooperativa DD.HH. en
nes. Canad. Bolvar. La industrial s el mundo.
Mesoam- Tribus de Batallas de Guerra de Ancash. Velasco
rica. Norteam- Junn y con Alvarado y
Rica. Ayacucho. Chile. la
nacionaliza-
cin
Yo. El abuso Empleo y Amrica y Lima y las Lima Regiones Regiones Regiones Regiones
Derecho (bullying) desemple el Per. migracione Provincia Piura y Cajamarc Cusco y Loreto y
sy en la o. s s Tumbes. a y Junn. Puno. Madre de
deberes escuela y Mercado provincianas Barranc Industria del Industria Industria Dios.
racismo en laboral . ay petrleo. de los turstica. Industria
la sociedad actual Huaura. lcteos. maderera.
Industria
agrcola
C. y T. Los Dietas de Las La Plantas y La Qumica: El Fsica: El Planeta Densidad en
sistema acuerdo a inteligenci materia: animales del agricultur agua, el calor y el Tierra y lquidos.
s del las edades as seres mundo. a y la aire y el fro. geosferas. Espejos y
cuerpo y oficios. mltiples. vivos (los Rcords. ganader petrleo Pasteuri- La fuerza lentes.
humano Salud y La vida y 5 reinos) y a en el (hidrocar- zacin. de la Microscopi
(repaso) enfermeda la muerte. los mundo. buros) Energa gravedad. oy
d inertes. Agro y mecnica Isaac telescopio.
ex- . Newton.
portaci Galileo
n.

SEXTO GRADO: Los problemas de la sociedad actual

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Mdulo


Com.

Ingls

Mat. SND Escalares Escalares Producto


Millone Grandes Grandes y Cartesiano
s y Pequeos
Pequeos
P.S. Origen Historia Evolucin Las Primeras La Los medios Agro Potencia Puertos y
del Natural: del hombre herramien civilizaciones: evolucin de Industria: l aeropuert
Univer Evolucin tas de Egipto y de la transporte. tomate, industrial os.
so. de las piedra. Mesopotami vivienda. Mercados y palta, y Los ltimos
El especies. Metales. a. La La sper esprrago, turstico gobiernos
origen La escritura. arquitectu mercados. caf, etc. de la del Per.
de la agricultura Evolucin de ra. Bolsa de prov. y de
Tierra y la los medios Valores. la
ganadera. de Regin.
comunicaci Industri
n. as del
Per.
Yo. La ONU. Obreros y Las dos Europa: Asia: China, frica Recursos reas Poblacin a
Dere- La OEA. empleados. potencias: Rusia, Italia, Japn, econmico naturales nivel
chos y Crmenes China y Francia, Corea s del pas. y mundial
debere de lesa Salarios y EE.UU. Alemania, Contamin culturales
s humanid desemple Imperialis Reino Unido Hambre a- Deforest Explosin
ad o mo Migraciones Tecnologa cin a- demogrfi
s cin ca
C. y Los Gentic Materia: Animales en Plantas en Nuevas Astronoma. Qumica: El Fsica:
A. sistem a: Seres vivos vas de vas de tecnologas Planeta cobre, oro oxgeno. Teora de la
as y la genotipo e inertes. extincin. extincin. eco Tierra: y plata. El relatividad
salud. y eficientes. Rotacin y Antamina carbono. .
El fenotipo. Los traslacin. y Pierina. Einstein
SIDA. ecosistem El sistema Industria Teora del
as y los Greenpeace solar. qumica: Caos.
Beb seres y la WWF. Los El Estrellas y plantas y Principio de
probeta La humanos. transgnico reciclaje. constelacion medicina lo
. clonaci s. es. s. indestructib
n. le.

NOTA 01: las aulas de inicial (tres, cuatro y cinco aos) adaptarn los contenidos de 1 y 2 grados de primaria a su
realidad y contexto. Las aulas de 1 y 2 de secundaria adaptarn los contenidos de 5 y 6 grados de educacin primaria
a su realidad y contexto.

NOTA 02: en el rea de matemtica se realizar, en cada grado de educacin primaria, una secuencia progresiva en la
enseanza de la matemtica; para ello partimos del enfoque basado en resolucin de problemas, por ende, se ensearn
primero los problemas de cambio, luego los problemas de combinacin y, finalmente, los problemas de igualacin y
comparacin (respetando esta secuencia ya que asumimos que trabajamos de lo fcil a lo difcil y de lo simple a lo
complejo).

NOTA 03: Para aulas integradas y escuelas unidocentes se les informa que los contenidos de los grados 1 y 2, los grados
3 y 4 y los grados 5 y 6 son muy similares, por lo tanto, se pueden integrar y ensear de manera simultnea.

NOTA 04:

MATRIZ: Programacin anual


UNIDADES DIDCTICAS: Programacin mensual

SESIONES DE APRENDIZAJE: Programacin diaria

Prof. Leonardo Snchez Coello


Director de la UGEL de Ocros (Ancash, Per)

20 de febrero de 2017

Contactos: leonardo.sanchez.coello@gmil.com

RPC: 987773336

RPM: 943168083

ANEXOS

ANEXO 1: Competencias

De acuerdo al Programa Curricular de Educacin Primaria

Competencias transversales a las reas


01. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
02. Gestiona su aprendizaje de manera autnoma.
Personal 03. Construye su identidad
Social 04. Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn (ciudadana)
05. Construye interpretaciones histricas (historia)
06. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente (geografa)
07. Gestiona responsablemente los recursos econmicos (economa)
Educacin 08. Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad
Fsica 09. Asume una vida saludable
10. Interacta a travs de sus habilidades socio motrices
Comunicacin 11. Se comunica oralmente en su lengua materna (habla y escucha)
12. Lee diverso tipos de textos escritos en su lengua materna (lectura)
13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna (escritura)
Arte y Cultura 14. Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
15. Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Castellano 16. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
como segunda 17. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
lengua 18. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
Ingls / 19. Se comunica oralmente en ingls como lengua extranjera
Quechua Se comunica oralmente en quechua
20. Lee diverso tipos de textos escritos en ingls como lengua extranjera
Lee diverso tipos de textos escritos en quechua
21. Escribe diversos tipos de textos en ingls como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en quechua
Matemtica 22. Resuelve problemas de cantidad (aritmtica)
23. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio (lgebra)
24. Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin (geometra)
25. Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre (estadstica y probabilidades)
Ciencia y 26. Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimientos (experimentos)
Tecnologa 27. Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y Universo (ciencia: biologa, fsica, qumica, ciencias de la Tierra y astronoma)
28. Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su entorno (tecnologa)

Educacin 29. Construye su personalidad como persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente
Religiosa 30. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
ANEXO 2: Tipos de problemas aritmticos elementales verbales (PAEV)

Problemas De Cambio (CA)

Cambio 1. En el colegio hay 5 chicos. Entran despus otros 3 chicos. Cuntos chicos hay ahora?

Cambio 2. En una fbrica trabajan 7 obreros. A la hora de almorzar se van 5. Cuntos obreros se quedan en la fbrica?

Cambio 3. El saln de 2 grado tiene 5 libros. Los nios llevan ms libros, y ahora hay en el saln 7. Cuntos libros han
llevado los nios?

Cambio 4. Tengo 5 soles. Le he dado dinero a mi hermano y me han quedado 2 soles. Cuntos soles le he dado a mi
hermano?

Cambio 5. Salen al recreo a jugar 2 nios. Con los que ya estaban jugando all se han juntado 6 nios. Cuntos nios
haban antes de que salieran los dems?
Cambio 6. Los nios se llevan a dibujar al patio 2 lpices de colores. Ahora quedan en el saln 3 lpices. Cuntos lpices
haba antes de salir a dibujar?

Problemas de Comparacin (CM)

Comparacin 1. Juan tiene 4 soles. Andrs tiene 2 soles. Cuntos soles ms tiene Juan?

Comparacin 2. Ins tiene 8 cromos. Mara tiene 3. Cuntos cromos menos tiene Mara?

Comparacin 3. Alianza Lima ha marcado 6 goles. Universitario ha marcado 2 goles ms. Cuntos goles ha marcado
Universitario?

Comparacin 4. En una tienda de golosinas hay 7 chicles. Hay 3 caramelos menos que chicles. Cuntos caramelos hay?

Comparacin 5. Tengo 5 cromos, y tengo 2 ms que Luis. Cuntos cromos tiene Luis?

Comparacin 6. Tengo 3 soles, y tengo 2 soles menos que Jaime. Cunto dinero tiene Jaime?

Problemas de Igualacin (IG)

Igualacin 1. Daniel tiene 4 soles. Y Alberto tiene 2. Cuntos soles ms debe tener Alberto para tener los mismos que
Daniel?

Igualacin 2. Sonia tiene 5 soles y Sara tiene 2. Cuntos soles tiene que gastarse Sonia para tener los mismos que Sara?

Igualacin 3. Tengo 6 cromos. Si Andrea gana 3 cromos tiene las mismos que yo. Cuntos cromos tiene Andrea?

Igualacin 4: Tengo 5 soles. Si Mara perdiera 2 soles le quedara las mismas que a m. Cuntos soles tiene Mara?

Igualacin 5. Tengo 6 soles. Si me dieran 2 soles tendra los mismos que Jos. Cuntos soles tiene Jos?

Igualacin 6. Tengo 5 cromos. Si pierdo 2 cromos, me quedan los mismos que a Antonio. Cuntos cromos tiene Antonio?

Problemas de Combinacin (CO)

Combinacin 1. En una granja hay 3 gallinas y 2 patos. Cuntas aves hay en total?
Combinacin 2. En una granja hay 6 aves contando gallinas y patos. 4 son gallinas. Cuntos patos hay?

Problemas de Isomorfismo de Medidas (IM)

Isomorfismo 1. El colegio va a comprar 2 cuadernos. Cada cuaderno cuesta 5 soles. Cunto costarn todos los
cuadernos?

Isomorfismo 2. Van a repartir 8 lpices entre los 4 nios del saln. Todos los nios reciben el mismo nmero de lpices.
Cuntos lpices les dan a cada uno?

Isomorfismo 3. Se van a guardar 6 caramelos en bolsas. En cada bolsa caben 2 caramelos. Cuntas bolsas van a hacer
falta?

Problemas de Escalares Grandes (EG)

Escalares Grandes 1. Eugenia tiene 2 soles. Sonia tiene 3 veces ms soles que Eugenia. Cuntos soles tiene Sonia?

Escalares Grandes 2. Nacho tiene 8 cromos. Tiene 4 veces ms cromos que Vctor. Cuntos cromos tiene Vctor?

Escalares Grandes 3. En el patio del colegio caben 6 nios. En la Direccin caben 2 nios. Cuntas veces ms nios
caben en el patio que en la Direccin?

Problemas de Escalares Pequeos (EP)

Escalares Pequeos 1. Eugenia tiene 2 soles. Tiene 4 veces menos dinero que Sonia. Cunto dinero tiene Sonia?

Escalares Pequeos 2. Un libro cuesta 6 soles. Un cuaderno cuesta 3 veces menos. Cunto cuesta el cuaderno?

Escalares Pequeos 3. La entrada del cine cuesta 6 soles. Un chupetn cuesta 2 soles. Cuntas veces menos cuesta el
chupetn que la entrada al cine?

Problemas de Producto Cartesiano

Producto Cartesiano 1. Tengo 2 letras consonantes y 3 vocales. Cuntas slabas distintas que empiecen por consonante
puedo formar?
Producto Cartesiano 2. Combinando mis pantalones y camisas me puedo vestir de 8 formas diferentes. Tengo 2
pantalones. Cuntas camisas tengo?

Problemas derivados de Proyectos

Cunto cuesta organizar una boda en la ciudad de Ocros?

La caja municipal A me paga 6% de inters anual por mis ahorros a plazo fijo durante un ao. La caja municipal B me paga
8% de inters anual por mis ahorros a plazo fijo, pero debo mantener mis ahorros durante tres aos. En cul de estas
cajas municipales me conviene ahorrar a plazo fijo?

ANEXO 3: Compromisos de Gestin

Las II.EE. guan sus actividades de acuerdo al siguiente cuadro:

Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de La Educacin que


Informacin queremos para el Per
1 Los estudiantes de la I.E. Porcentaje de estudiantes que logran nivel Resultado de Todas y todos los
Progreso Anual de mejoran sus resultados satisfactorio en la ECE la ECE estudiantes logran
Aprendizaje de todas SICRECE aprendizajes de calidad.
y todos los Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT
estudiantes de la I.E. aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el PAT que
estn siendo implementadas.
2 La I.E. mantiene el nmero Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la Todas y todos los
Retencin Anual de de estudiantes matriculados reportados oportunamente en el SIAGIE I.E. SIAGIE estudiantes inician y
estudiantes en la I.E. Porcentaje de asistencia de estudiantes durante Registros de la culminan su educacin
el ao escolar. I.E. bsica oportunamente
Porcentaje de estudiantes matriculados que Registros de la
concluyen el ao escolar. I.E.
Aplicativo PAT
3 La I.E. realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel Registros de la Las II.EE. del pas
Cumplimiento de la actividades planificadas I.E. cumplen la totalidad de
calendarizacin Aplicativo PAT sus horas lectivas y
planificada en la I.E. Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los Registro de actividades planificadas
docentes asistencia de
docentes de la
I.E.
Aplicativo PAT
4 El equipo directivo de la I.E. Para director sin carga horaria: Ficha de Todas y todos los
Acompaamiento y realiza acompaamiento y Porcentaje de visitas de monitoreo y monitoreo docentes tienen un buen
monitoreo a la monitoreo a los docentes de acompaamiento programadas en el PAT que Aplicativo PAT desempeo en su labor
prctica pedaggica acuerdo con la planificacin han sido ejecutadas. pedaggica
de la I.E. del ao escolar Para director con carga horaria: Actas de
Porcentaje de reuniones de Interaprendizaje reunin
programadas en el PAT que han sido ejecutadas Aplicativo PAT
(a nivel de I.E. o a nivel de Red)
5 El equipo directivo Normas de convivencia incluidas en el R.I. Reglamento Todas las II.EE. del pas
Gestin de la desarrolla acciones para la publicadas en un espacio visible de la I.E. Interno son espacios seguros y
convivencia escolar en promocin de la Porcentaje de actividades implementadas con Aplicativo PAT acogedores para los y las
la I.E. convivencia, la prevencin y PP.FF. para brindar orientaciones planificada en estudiantes
la atencin de la violencia el PAT.
en la I.E. Porcentaje de casos atendidos oportunamente SIsEvE
del total de casos reportados en el SiSeVe y en Libro de
libro de incidencias. incidencias