Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Primera Etapa - Mapa de Ideas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Historia de la psicologa Cdigo: 403001
Gua de Actividades
Unidad 1: Primera etapa Mapa de ideas
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en

proyectos (ABP) los estudiantes trabajan colaborativamente en un tema de inters con la posibilidad de acceder a
informacin actualizada y tambin la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y
principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje
autnomo para la construccin de su propio conocimiento. (Snchez, L. & Beltrn, J. s.f.) 1.
Temticas a desarrollar: Psicologa precientfica
Fecha: 20 /FEB/2017 / 19/MARZ/2017 Momento de Entornos: Aprendizaje
evaluacin: Intermedia colaborativo, seguimiento y
evaluacin, aprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera etapa Mapa de ideas
Productos
acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de Actividad colaborativa* ponderacin de la
la actividad actividad colaborativa
individual
1 Snchez, L. & Beltrn, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusin social de la investigacin en TIC para la
Educacin. Universidad Complutense de Madrid Espaa. Extrado el 4 de noviembre de 2014 de:
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
En el entorno de Preparar En el entorno de aprendizaje Entorno de Seguimiento y
conocimiento, realizar socializacin de colaborativo y a partir de la lectura y Evaluacin
lectura rigurosa de cada avances para el comprensin de los contenidos de la
una de las referencias foro de grupo: unidad 1, y teniendo en cuenta los Entrega grupal de un
bibliogrficas propuestas Cada estudiante productos individuales, elaborar de documento Word letra
para la unidad 1. disea un mapa manera grupal un mapa de ideas que Time New Roman 12 con
de ideas que evidencie los tres periodos de la el siguiente contenido:
evidencie la Psicologa Precientfica: (Clsico, Portada
comprensin de Medieval y Moderno). Mapa de ideas
las temticas de la grupal
En el entorno Aprendizaje Unidad 1 y lo Se espera que el grupo para realizar Una conclusin por
prctico revisar el texto: publica en el foro esta actividad identifique y desarrolle lectura de la unidad
Mapa de ideas habilitado para el las siguientes etapas: 1
desarrollo de la Referencias
primera etapa Planificacin: revisa las referencias bibliogrficas con
(Entorno de bibliogrficas de la unidad 1, consulta normas APA
aprendizaje el concepto y estructura de un mapa de
colaborativo), de ideas. Ponderacin: 20%
tal manera que 100/375 puntos
permita la Anlisis: con la apropiacin de las
interaccin y referencias bibliogrficas est en la
construccin capacidad de realizar un mapa de ideas
colaborativa de un de tal manera que le permita identificar
mapa de ideas los diferentes periodos de la psicologa
acorde a los precientfica.
requerimientos.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
En primera instancia, el estudiante Un trabajo en grupo que se compone de Roles a desarrollar por el
establece un horario de estudio fase individual y fase colaborativa no se estudiante dentro del grupo
independiente. Despus, realizar la realiza en uno o dos das. colaborativo
lectura de las referencias obligatorias y Los aportes deben hacerse en el foro
sugeridas por unidad para lograr tener mnimo una semana antes de la fecha Lder o monitor: Responsable
aportes argumentados oportunamente de cierre para que haya un tiempo de la comunicacin entre el tutor
en el foro de trabajo. prudente para la consolidacin, revisin y el equipo.
y ajustes definitivos al producto final. Relator: Responsable de la
Es importante que todos los aportes y relatora de todos los procesos en
desarrollo de actividades sean de Inician con aportes individuales forma escrita.
construccin propia y del grupo. De lo completos. No se debe esperar a que los Viga del tiempo: Controla el
contrario deben citar referencias con compaeros ingresen para iniciar a dejar cronograma de tiempo
Normas APA. los aportes y tampoco deben repartirse establecido.
el trabajo entre todos para luego unir y Dinamizador del proceso: Se
entregar. preocupa por verificar al interior
El trabajo en grupo se alimenta de la del equipo que se estn
interaccin de todos los integrantes que asumiendo las responsabilidades
lleguen a participar en el foro. individuales y de grupo.
Utilero: Responsable de
conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por
los estudiantes.
Compilador: Consolida el
documento como producto final
del debate, tiene en cuenta que
se incluyan los aportes de los
participantes en el proceso.
Informa al rol de alertas que
avise que no se incluirn en el
producto final a quienes no
participaron.
Revisor: Asegura que el trabajo
cumpla con los requisitos
exigidos por el docente.
Evaluador: Asegura que el
documento contenga los
requisitos planteados en la
rbrica.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega, enva el
documento en los tiempos
estipulados. Informa sobre la
entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las
novedades en el trabajo, informa
al docente que se hizo la entrega
del producto.
El cumplimiento del rol asumido

no lo exonera de participar
activamente en el desarrollo del
trabajo.
Recomendaciones por el docente:

Apreciado Estudiante; recuerde tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus
participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar
archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita). No olviden
utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada en el cronograma acordado por el grupo.
Las participaciones deben ser argumentadas desde las lecturas indicadas para la cada unidad.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Propone en el foro un mapa
Propone en el foro un mapa de
Propone en el foro un mapa de de ideas que no logra
ideas que evidencia la
ideas que evidencia mediana evidenciar la comprensin de
comprensin de las fuentes
comprensin de las fuentes las fuentes documentales de
documentales de la unidad y
documentales de la unidad y la unidad; su interaccin en
Desempeo logra interactuar con sus
su interaccin en el foro carece el foro carece de argumento
en el foro y compaeros de grupo con
de argumento terico terico disciplinar/no hubo 40
comprensin argumento terico disciplinar.
disciplinar. interaccin.
de la gua
Hace sus aportes con antelacin Hace sus aportes sobre la Sus aportes se realizan sobre
a la fecha de cierre de la fecha de cierre de la actividad. la fecha de cierre de la
actividad. actividad.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Mapa de Presenta una produccin grfica Presenta una produccin Presenta una produccin 50
ideas como resultado de la interaccin grfica que evidencia de grfica con mnimo
y aportes de los integrantes del manera aceptable aspectos de contenidos sobre aspectos de
grupo que evidencia aspectos los periodos: clsico, medieval los periodos: clsico,
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
y moderno.
relevantes de los periodos:
La grfica cumple con la medieval y moderno.
clsico, medieval y moderno.
estructura de mapa de ideas. La grfica no cumple con la
La grfica cumple con la
estructura de mapa de ideas.
estructura de mapa de ideas.
El producto final presenta
Aunque se presentan las
deficiencias en redaccin y/o
Presentaci La redaccin del texto es buena referencias, no se articulan con
errores ortogrficos. Las citas
n del y tiene coherencia conceptual. el trabajo. Hay errores
se manejan de manera 10
producto Utiliza Normas APA. ortogrficos y/o de redaccin.
inadecuada y sin Normas
final No utiliza Normas APA.
APA.
Calificacin final 100

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en

Roles y responsabilidades para la

El cumplimiento del rol asumido

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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