Hacia una recuperacin nacional?

Tambin en educacin

FRANCISCO RODRGUEZ ADRADOS, de las Reales Academias Espaola y de la

Historia
LOS crmenes de ETA en Capbreton han producido un impacto tan fuerte que es claro
que la poltica de Zapatero con ETA y con los nacionalismos est agotada. Su intencin
de paz era excelente, aunque inclua tambin, cmo no, la de perpetuarse en el poder.
Ha fracasado. ETA y sus crmenes, los ltimos particularmente, han puesto trmino,
esperamos, a todo un programa poltico contra el cual infinitos argumentos no valieron
de nada. ETA ha puesto ante todos los ojos un hecho inocultable: no fue paz, fue guerra
cruenta lo que vino. Los hechos abren una nueva fase que puede intentar una
recuperacin de la nica nacin, la espaola. Por primera vez ha habido un encuentro de
los partidos polticos, que juntos han escrito que van a trabajar por la destruccin de
ETA. Esto significa una reversin de la poltica de Zapatero, que, sin quererlo, no ha
atenuado, sino al contrario, la voluntad sanguinaria de ETA. Y la voluntad separatista de
los llamados nacionalismos moderados.
El Partido Socialista en el Gobierno ha hecho ya cambios significativos, y se espera que
haga ms. En varios terrenos: el legal y poltico entre ellos. Hay un giro, ese giro tendr
que ampliarse, los hechos mandan. Y existen dos posibles y hasta probables
consecuencias. Primera, en una poltica normal, este fracaso se pagara con la retirada
de su principal responsable. En todo caso, estamos ante un Zapatero nmero 2, ms o
menos creble. El gran problema es lograr que todos hagan que el cambio sea real, pese
a recuerdos amargos.
Segunda consecuencia: este fracaso impone un acuerdo estable con el Partido Popular.
La alianza socialistas-nacionalistas hace agua. Estos se decantan hacia el
independentismo y nadie puede aceptarlo. Zapatero ha quedado aislado, sin votos que le
eran vitales. Salida? La Gran Coalicin, como en Alemania. Debe hacerse creble, con
varias puntualizaciones.
Primera, el ncleo del PP quiere un acuerdo. Propone fortificar la Constitucin, objeto
de ludibrio tantas veces, quiere proteger nuestra lengua comn, reservar para el
Gobierno de Espaa los temas decisivos, modificar una Ley Electoral aberrante.
Recortar excesos localistas. Dentro del Socialismo hay muchos que podran
aproximarse a este programa.
Y, segunda, se descubre la verdadera cara de los nacionalismos, que han mostrado
mnima preocupacin ante ETA y siguen con declaraciones y manifestaciones cada vez
ms claramente separatistas. Son indignos de confianza.
Los llamados nacionalismos se atribuyen el trmino nacin (somos una nacin) en
la acepcin primera del Diccionario (conjunto de los habitantes de un pas regido por
un mismo gobierno). Se equivocan. En este sentido slo hay una nacin, que es
Espaa. Otra cosa es que unas minoras hayan propuesto la nacin poltica como
programa y que, aunque nunca ganaron el 50 por ciento de los votos, de varias maneras
hayan atrado tantos seguidores. Utilizando mil recursos, de la lengua al caos ferroviario
en Barcelona.
El sentido poltico de nacin es reciente, viene de la Revolucin francesa. El sentido
antiguo es la acepcin tercera del Diccionario, se refiere a personas unidas por orgenes
y tradiciones, incluida o no una lengua. Nacin deriva del latn nascor, nacer. Los
nacionalistas juegan al equvoco con una palabra que conviene a tantas regiones de
Espaa. La politizan e inventan una historia en cada regin.
De resultas de todo, la nacin que tenemos, Espaa, atraviesa una profunda crisis. Y lo
que son las paradojas de la historia, unos hechos crueles pueden ser el punto de partida
para una reflexin que anule un curso equivocado. Para una recuperacin. Ojal. La
pongo entre interrogaciones.
Voy a aadir, brevemente, la necesidad de que la recuperacin se extienda tambin a la
enseanza. Todos conocen el problema y el nuevo informe PISA lo difunde. Aunque no
hay, por hoy, un programa conjunto que nos recupere de tanta mediocridad, tanto
alejamiento del Humanismo y del Conocimiento. Mejor hablar en positivo. Y hay
preguntas que hoy no sabemos contestar: en qu medida leyes que rebajan los niveles
de exigencia crean una sociedad floja o en qu medida es al revs o en qu otra ambos
hechos se retroalimentan?
En todo caso, todo comenz con la Ley General de Educacin del 70, en el
tardofranquismo. De entonces hasta ac ha seguido lo que en el Congreso de Estudios
Clsicos de Octubre, en Valencia, llam una persecucin, con algunos respiros. La
LOGSE del PSOE contina con leves retoques y el PP hizo menos de lo que
esperbamos. Sobre todo cuando, despus de 2000, tena mayora absoluta. Dej la
LOCE o Ley de Calidad, que algo avanzaba, sin plasmar en decretos. Ahora la LOE del
PSOE de 2006 ha sido otro golpe.
No entro a fondo, pero algo he de decir al menos de las materias que ms cultivo,
Lenguas Clsicas e Historia, sobre la base de disposiciones de este mismo ao. En la
ESO, nada se gana respecto a la LOE: se sigue con el latn entre las ocho materias de las
que hay que elegir tres. Y la Cultura Clsica slo es de oferta obligada en tercer
curso, a la par con una segunda lengua extranjera. Una situacin miserable. Nos lo
jugamos casi todo al albur de las Autonomas.
En cambio, algo avanzan las lenguas clsicas, es la verdad, en el Bachillerato. En la
LOE la palabra griego no era mencionada y latn tampoco en el Bachillerato.
Ahora, el latn y el griego aparecen como materias de Modalidad en el Bachillerato de
Ciencias Humanas y Sociales: dos cursos de griego y dos de latn. Son cuatro cursos
dentro de los doce entre los que el alumno ha de elegir cinco.
El panorama no es muy optimista. Ir mejor o peor segn las Autonomas, muchos
pensamos que ese riesgo debera evitarse. Hay, en todo caso, un declive difcil de
recuperar en la enseanza de materias que haban alcanzado en Espaa un alto nivel y
que toda la tradicin humanstica, incluida en tiempos del Socialismo, apoyaba. Igual la
II Repblica espaola, que cre instituciones de las que venimos nosotros. Porque se
trata de lenguas y culturas que han permeado toda Europa, sin ellas ni existira.
Pero djenme dos palabras sobre la Historia en la ESO. La Historia se incluye bajo un
ttulo que dice Sociedad, Geografa e Historia y, dentro de l, en un captulo Las
sociedades pre-industriales. Hay mucho bla bla bla pedaggico, pero del proceso de
creacin de la nacin Espaa nada se dice. E igual en el Bachillerato, en el que s hay
Historia de Espaa pero se evita, ya habl de esto en ABC, toda referencia a ese mismo
proceso de creacin de nuestra nacin en la Antigedad y la Edad Media. Con los
romanos y los godos, la reconquista (no mencionada) y los acuerdos entre todos que
siguieron. Malo que una nacin no quiera conocer su historia y su ser.
El peor sntoma es que ante las aberraciones ya casi ni reaccionamos. Muchsimos se
encogen de hombros. Igual en la Universidad. El proyecto de dar las ctedras con slo
presentar unos papeles se condena, claro, en privado, pero al pblico apenas trasciende.
Y, tambin en la Universidad, hay el tema de los famosos acuerdos de Bolonia. Menos
cursos, ms vulgar uniformismo. La especialidad, que la paguen los que puedan dentro
de un master (que eslatn magister!) Y qu sern los cursos generales de
Humanidades? Temo lo peor. Y con la anterior ministra se haba consensuado una
Titulacin de Espaol, otra de Filologa Clsica! En fin, comenc diciendo que ahora se
haca posible una recuperacin de Espaa. Espermoslo, al menos. Termino diciendo
que habra que extenderla a toda la Cultura humana y cientfica. Exigiendo valor y
trabajo.