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Elosa Vasco (1995). En su postulado, ella afirma que cuando el maestro tiene
la posibilidad de reflexionar sobre su labor, de generar y hacer ms explcito un
saber propio que se manifiesta en su quehacer cotidiano, se desarrolla un
saber y all es cuando aparece el saber pedaggico, constituyndose as en un
constructo producido mediante un trabajo de cuestionamiento sobre su misma
prctica. En este orden de ideas ese saber pedaggico que posee cada maestro
en su constante relacin cercana con su quehacer puede, desde su disciplina,
entender con claridad un qu, para qu, cmo y a quines ensear. En
este sentido Vasco asegura que el saber pedaggico es el objeto y punto de
partida de la pedagoga y en esta lgica es necesario comprender y responder
los interrogantes que lo conforman.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE EDUACIN MAESTRA EN DOCENCIA
BOGOT. D.C., 2009
http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/1542/T85.09%20A55c.p
df?sequence=1&isAllowed=y
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