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FACULTAD DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA SOCIAL
CUADERNILLO DE
TRABAJOS PRACTICOS
(PARTE 2)
AO 2014
AGOSTO 06 TP 3 primera clase COMISIONES PARES
30 FERIADO
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TRABAJO PRCTICO N 3
OBJETIVOS:
IDENTIFICAR Y ANALIZAR LAS VARIADAS FORMAS BAJO LAS CUALES SE PRESENTAN LAS
REPRESENTACIONES SOCIALES RESPECTO A LOS2 JVENES EN GENERAL, Y DE LOS
JVENES DE SECTORES POPULARES EN PARTICULAR.
COMPRENDER LAS REPRESENTACIONES SOCIALES COMO EMERGENTES DE CONDICIONES
Y CONTEXTOS ESPECFICOS Y SOSTENIDAS POR GRUPOS SOCIALES QUE PUEDEN ESTAR
EN CONFLICTO.
RECONOCER LAS FUNCIONES DE LA REPRESENTACIN SOCIAL EN TANTO
CONOCIMIENTO PRCTICO QUE ORIENTA CONDUCTAS Y CONSTRUYE PRCTICAS.
BIBLIOGRAFA:
1 ENCUENTRO
1 La primera parte de este trabajo prctico fue elaborado en base al diseo presentado por la Lic. Mariela Arce para
seleccin interina de cargo de JTP de la Ctedra de Psicologa Social (2006).
2 Se hace necesario explicitar que el uso de la forma genrica masculina tiene como objetivo facilitar la lectura comprensiva
del presente trabajo prctico, sin que esta decisin deba interpretarse como un sesgo sexista en el uso del lenguaje.
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FECHAS: 6 DE AGOSTO - COMISIONES PARES
13 DE AGOSTO - COMISIONES IMPARES
ACTIVIDADES:
2) VISIONADO DEL MATERIAL PRODUCIDO PARA ESTE PRCTICO, QUE EST COMPUESTO POR
MATERIALES DE TIPO PERIODSTICO, ARTSTICO Y DOCUMENTAL, DIFUNDIDOS EN MEDIOS MASIVOS DE
COMUNICACIN (TV Y REDES SOCIALES)3.
3 Compilado realizado por la ctedra que incluye Material audiovisual Escena de obra teatral musical de Le luthiers,
Feimann en C5N (BsAs), Cba24N Debate canal 10 sobre Cdigo de faltas en CVA Medios.
https://www.youtube.com/watch?v=CeYQsVmj30Y y Testimonios de jvenes de sectores populares, de la madre de joven
de Crdoba, y de la hermana de Luciano Arruga.
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4) TENIENDO EN CUENTA LA DEFINICIN DE DENISE JODELET QUE PRESENTAMOS A
CONTINUACIN, COMPLETAR GRUPALMENTE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO,
IDENTIFICANDO ALGUNAS FORMAS DE LA REPRESENTACIN SOCIAL HEGEMNICA DE
LOS JVENES EN LOS DISTINTOS MATERIALES AUDIOVISUALES.
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5) Plenario: puesta en comn del cuadro elaborado grupalmente. Tambin
deber orientarse a la identificacin en los materiales analizados, de otras
representaciones acerca de objetos sociales relacionados o asociados a las
Representaciones Sociales Hegemnicas de los jvenes.
(30 MIN.)
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2 Encuentro: Primer Evaluativo
En sntesis, cada grupo deber entregar lo producido por escrito de las consignas
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7, 8 y 9 a los fines de acreditar este trabajo prctico evaluativo.
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3 Encuentro: Segundo Evaluativo
10) a) Buscar informacin para traer a clase acerca de grupos, organizaciones y/o
movimientos sociales que cuestionan la RS hegemnica de las/os jvenes de sectores
populares (reconstruida en el encuentro anterior). Para esto, adems de la biblioteca,
pueden acceder a la informacin requerida a travs de la sede de algunas organizaciones,
revistas o material de divulgacin pblica y tambin de sus propias experiencias. A su vez
les sugeriremos a continuacin algunos sitios web y revistas cientficas, para ampliar
informacin:
-Revista interferencia http://www.unc.edu.ar/extension-unc/vinculacion/observatorio-
ddhh/revista-interferencia.-derechos-y-seguridad-humana-no-1/interferencias-2012.pdf
(tambin est en aula virtual)
-Revista Latinoamericana de Ciencias sociales, Niez y juventud (Colombia, Manizales)
revistaumanizales.cinde.org.co
-Revista Ultima Dcada (CHile) www.scielo.cl/udecada
-Observatorio de Adolescentes y Jvenes del Instituto Gino Germani (UBA)
-Red Nacional de Investigadores sobre juventudes (RENIJA)
http://www.redjuventudesargentina.org/
b) Visionado del material audiovisual propuesto por la ctedra (disponible en aula virtual:
T. Prctico 3 Representacin Social Polmica).
12) Sabemos que, por definicin, las representaciones sociales hegemnicas tienen un
carcter coercitivo, compartida por los miembros de un grupo altamente estructurado
(Gonzlez Prez, 2001). Sabemos, adems, que el proceso de construccin de las
representaciones sociales se pone en juego en la produccin incesante de nuevos sentidos
4 Compilado realizado por la ctedra que incluye Material audiovisual de la Cooperativa LuciVid. Registro de la segunda
marcha de la gorra con entrevistas realizadas a los abogados Horacio Etchichury y Marysel Segovia. Finalmente hay
extractos de una Tesis de grado en Comunicacin Social: "'El blanco es el negro'. Subjetivaciones de los jvenes vendedores
de La Lucirnaga en torno al Cdigo de Faltas. De Anah Oviedo y Javier Alday. Dirigidos por Ma. Elena Previtali. Escuela de
Ciencias de la Informacin, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, UNC. http://vimeo.com/49523125
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sociales, haciendo posible la transformacin de los sentidos hegemnicos. A partir de lo
anterior, del visionado y de lo que el grupo ha investigado en torno a colectivos,
organizaciones y/o movimientos sociales que polemizan con la Representacin Social
Hegemnica de los jvenes, respondan:
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TRABAJO PRCTICO N 4
VIDA COTIDIANA
La realidad no es as. La realidad est as. Y est as no porque ella quiera
(ninguna realidad es duea de s misma). Esta realidad est as porque estando as, sirve
a determinados intereses del poder. Nuestra lucha es por cambiar esta realidad y no
acomodarnos a ella
Paulo Freire (frase citada por los alumnos en un coloquio de diciembre de 2006)
Fechas:
1 Encuentro: 17 de setiembre - Comisiones pares
1 de octubre - Comisiones impares
Objetivos:
Bibliografa
QUIROGA, A. (1986): "Psicologa Social y crtica a la vida cotidiana" en
Enfoques y perspectivas en Psicologa Social. Ed. Cinco. Buenos Aires.
Argentina.
MELUCCI, A. (1999): Introduccin. En: Accin colectiva, vida cotidiana y
democracia. Centro de estudios sociolgicos. El Colegio de Mxico. 1ra
Edicin. Mxico.
REGUILLO, R. (2000): "La clandestina centralidad de la vida cotidiana". En
LINDON, A (coord): La vida cotidiana y su espacio- temporalidad.
Anthropos. Barcelona.
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1 Encuentro
3) Plenario (30)
5 Entendiendo La ciudadana, como praxis y como forma de identidad, requiere la invencin permanente de significados
nuevos para nuevas circunstancias (Jelin, 1996: 77)
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ser puesto en comn en el Plenario inicial del prximo encuentro.
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2 Encuentro (evaluativo)
ACTIVIDADES ULICAS :
-La definicin que los actores hacen de s mismos (del propio colectivo, de su
adversario y el lugar del conflicto)
-La pequeas revanchas, con las que los actores subvierten lo programado y
afirman su existencia como autores al imprimir la huella de su propio hacer en
las prcticas socialmente compartidas. Lo que Foucault llam rebotes del poder,
los efectos no deseados que erosionan el orden de lo legtimo social (Reguillo, op.
cit.: 90).
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PRACTICO INTEGRATIVO
Fecha:
22 de octubre COMISIONES PARES e IMPARES
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