Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de

aprendizaje: Seas Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIAL

O ADO ES.ESPECFI APRENDIZAJE ES
CO

Comunicac Lengua N 2 Identificar Inicio: Se invita - Seas de

in je progresivame a los nios y mano
verbal nte nias a sentarse
expresiones sobre la
no verbales colchoneta para
explicar la
experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
expresa
verbalmente y
realiza seas al
nio/a, tales
como: dormir,
comer,
despedirse,
saludar, etc.

Actividad del
nio/a: Imitar
seas de los
adultos

Final: Se invita
a los nios y las
nias a
despedirse
diciendo adis
con seas.

Foco de la experiencia: tocar, manipular, moverse, imitar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa al adulto

Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de

aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013
 MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIA
O ADO ES.ESPECFI APRENDIZAJE LES
CO

Comunicac Lengua N 3 Comprender Inicio: Se invita - pandero

in je progresivame a los nios y
verbal nte la nias a sentarse
intencin sobre la
comunicativa colchoneta para
expresada en explicar la
el canto experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
canta canciones
cortas que
incorporen
repeticiones y
mmicas,
acompaando
con un pandero.

Actividad del
nio/a: Cantar,
imitar, observar
el pandero y
escuchar las
canciones.

Final: Se invita
a los nios y las
nias a
despedirse del
pandero y
terminar con un
gran aplauso

Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa la imitacin del adulto

Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de
aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIAL

O ADO ES.ESPECF APRENDIZAJE ES
ICO

Comunicac Lenguaj N 1 Descubrir el Inicio: Se invita - Botellas

in es mundo a los nios y con agua
artstico visual nias a sentarse de colores
s sobre la
colchoneta para
explicar la
experiencia de
aprendizaje a
 realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
tiene que
generar efectos
interesantes,
moviendo las
botellas de
distintas formas,
para centrar a los
nios/As en la
observacin de
sus colores,
formas y
movimientos,
tiene que
mirarlos,
verbalizar y
responder a sus
acciones.

Actividad del
nio/a: Observar
las botellas de
colores.

Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
las botellas y
terminar con un
aplauso.

Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada
Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de
aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIAL

O ADO ES.ESPECF APRENDIZAJE ES
ICO

Comunicac Lenguaj N 1 Producir Inicio: Se invita - sonajeros

in es cambios a los nios y
artstico sonoros a nias a sentarse
s travs de sobre la
objetos colchoneta para
explicar la
experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
proporciona
sonajeros y pone
msica de fondo.
Es importante
que los adultos
muestren a los
nios/As distintos
efectos sonoros
para que ellos
reproduzcan la
accin. Se acerca
y con las yemas
de los dedos
percute el ritmo
de la msica
sobre el cuerpo
del nio/a.

Actividad del
nio/a: Mover los
sonajeros.

Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
 los sonajeros y
felicitarlos por su
trabajo.

Foco de la experiencia: golpear, hacer sonar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero

Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de

aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIA

O ADO ES.ESPECFI APRENDIZAJE LES
CO

Comunicac Lengua N 3 Comprender Inicio: Se invita - pandero

in je progresivame a los nios y
verbal nte la nias a sentarse
intencin sobre la
comunicativa colchoneta para
expresada en explicar la
el canto experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
canta canciones
cortas que
incorporen
repeticiones y
mmicas,
acompaando
 con un pandero.

Actividad del
nio/a: Cantar,
imitar, observar
el pandero y
escuchar las
canciones.

Final: Se invita
a los nios y las
nias a
despedirse del
pandero y
terminar con un
gran aplauso

Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa la imitacin del adulto

Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de
aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIAL

O ADO ES.ESPECF APRENDIZAJE ES
ICO

Comunicac Lenguaj N 1 Descubrir el Inicio: Se invita - Botellas

in es mundo a los nios y con agua
artstico visual nias a sentarse de colores
s sobre la
colchoneta para
explicar la
experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
tiene que
generar efectos
interesantes,
moviendo las
botellas de
distintas formas,
para centrar a los
nios/As en la
observacin de
sus colores,
formas y
movimientos,
tiene que
mirarlos,
verbalizar y
responder a sus
acciones.

Actividad del
 nio/a: Observar
las botellas de
colores.

Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
las botellas y
terminar con un
aplauso.

Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada
Planificacin Sala Cuna Menor: Experiencia de
aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013

MBITO NCLE AP.ESPER AP. EXPERIENCIA MATERIAL

O ADO ES.ESPECF APRENDIZAJE ES
ICO

Comunicac Lenguaj N 1 Producir Inicio: Se invita - sonajeros

in es cambios a los nios y
artstico sonoros a nias a sentarse
s travs de sobre la
objetos colchoneta para
explicar la
experiencia de
aprendizaje a
realizar.

Desarrollo:

Actividad del
adulto: El adulto
proporciona
sonajeros y pone
msica de fondo.
Es importante
que los adultos
muestren a los
nios/As distintos
efectos sonoros
para que ellos
reproduzcan la
accin. Se acerca
y con las yemas
de los dedos
percute el ritmo
de la msica
sobre el cuerpo
del nio/a.

Actividad del
nio/a: Mover los
sonajeros.

Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
 los sonajeros y
felicitarlos por su
trabajo.

Foco de la experiencia: golpear, hacer sonar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero

AMBITO DE APRENDIZAJE: NCLEO: lenguajes artsticos.

Comunicacin

APRENDIZAJE ESPERADO ( A.E):

Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas
como resultado de
su accin.
ACTIVIDAD
- Inicio: La Educadora de Prvulos junto a los tcnicos despus de la seal de la activida
nios y nias en
colchonetas acostndolos boca arriba para as incentivarlos con objetos de colores vivo
cascabel, sonajero,
campanita, cintas, otros.
- Desarrollo: Una vez que la educadora tenga a los nios y nias acostados de espalda c
un objeto
de color vivo atado a una cinta y lo colocara ante su vista. Luego lo mover lentamente
que siga el objeto
con la mirada. Si no lo hace, guiarle la cara en la direccin del objeto y poco a poco se l
ayuda. Moverlo tambin
hacia delante y hacia atrs.
- Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya reaccionado
acuerdo a su seguimiento
visual en cuatro direcciones: lados, adelantes y atrs.
PREGUNTAS DE MEDIACION:
Qu objetos movimos? Cuantos objetos usamos?
Qu colores utilizamos? Qu hicimos?

RECURSOS: materiales: Colchonetas, Sonajeros, Cascabel, Campanitas, Cintas. Rec

nios/as, educadoras y tcnicas.

EVALUACIN: Escala de apreciacin si/no

- Es capaz de tocar los objetos.
- Participa en la actividad.
- Sigue los movimientos visuales de cada objeto.
 Comunicacin

Lenguaje verbal

Expresar verbalmente a travs de

Palabras, sus necesidades
e intereses, referidos a personas y
Objetos de su entorno cotidiano.

INICIO: se invitara a todos los nios y nias a sentarse en sus sillas.

DESARROLLO: frente a ellos se colocaran materiales de uso diario y de su entorno inmediato para luego solicitar algunos de ellos

FINAL: se guardan los materiales diciendo su nombre en voz alta y su funcin, aplauso y refuerzo positivo.

La familia se mantiene informada de estas actividades de lenguaje y como deben reforzar en casa

Se invitara a los nios y nias a sentarse en sus sillas a un extremo de la sala para luego presentar frente a ellos variedad de m
reconocen sus objetos apoyando el lenguaje verbal y aumento de vocabulario.

Humanos: educadora, agentes educativas, nios y nias,

Materiales: materiales de su uso diario y entorno inmediato.

Escala de apreciacin

Reconoce el objeto que se solicita

Seala el objeto solicitado

Nombra el objeto solicitado