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Instituto de Estudios para la Excelencia

Profesional

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

DIAGNSTICO PSICOPEDAGGICO
Mara Cristina Cardona Molt y Cols.

Maestra
en
Educacin
Especial

Maestrante: Laura Valerio Carrasco

Asesor: Psic. Diego C. Cantoral Cancino

Oaxaca de Jurez, Oaxaca, 03 de febrero de 2017


1. Define con tus palabras el concepto de evaluacin psicopedaggica.

La evaluacin psicopedaggica es el proceso educativo interdisciplinario mediante


el cual se obtienen datos relevantes relacionados con los contextos escolar, familiar
y social del alumno con la finalidad de determinar las necesidades educativas
especiales que presenta e implementar las estrategias, adecuaciones y apoyos
necesarios encaminados a su respuesta. Para realizar este proceso es importante
que cada especialista aplique una serie de instrumentos y tcnicas de acuerdo a
cada mbito que se desea conocer.

2. El diagnstico psicopedaggico tiene cuatro funciones bsicas


(preventiva, de identificacin del problema, orientadora y correctiva).
Analiza los parecidos y las diferencias de estas funciones y pon un
ejemplo de cada una de ellas.

Funciones Ejemplo

Preventiva Conocer la competencia curricular de


grado a travs de la aplicacin de la
Conocer las posibilidades y limitaciones evaluacin diagnstica, nos puede
del alumno para prever el desarrollo y el permitir prevenir posibles dificultades
aprendizaje futuro. en la adquisicin de los aprendizajes
esperados del nuevo grado.

Identificacin del problema El contexto socio familiar en el que se


desenvuelve el alumno no es
Averiguar las causas, personales o favorable, existen violencia por parte
ambientales, que dificultan el desarrollo del padre, lo cual se refleja en la
del alumno para modificarlas o dificultad para el desarrollo personal y
corregirlas. social del alumno.

Se cita a los padres para realizar la


entrevista y se hace necesario la
canalizacin al rea de psicologa.

Orientadora Ya detectadas las necesidades


educativas del alumno, realizar de
Proponer pautas para la intervencin, manera interdisciplinaria para la toma
de acuerdo con las necesidades de decisiones y plasmarlas de ser
detectadas. necesario en una propuesta
curricular.
Correctiva Implementar y desarrollar las
estrategias, adecuaciones y apoyos
Reorganizar la situacin actual mediante necesarios con el alumno, padres y
la aplicacin de la intervencin y las maestros de grupo.
recomendaciones oportunas.

3. En un centro educativo el orientador/a administra unas pruebas a


comienzos del curso para conocer las caractersticas evolutivas de los
alumnos de primero de Educacin Primaria Cules seran las funciones
de esta evaluacin y a qu mbitos y reas iran referidas?

En las escuelas primarias realizan la evaluacin diagnstica en primer grado para


conocer la competencia curricular del alumno de acuerdo a las competencias del
preescolar, se evala la motricidad gruesa y fina del alumno, la maduracin, as
como las funciones cognitivas necesarias para el acceso a la lectoescritura.
Esta evaluacin tiene las funciones de ser preventiva y predictiva del problema, va
referida a los mbitos biolgico en relacin al rea de Desarrollo fsico y madurativo,
al mbito psicomotor en relacin al rea de Motricidad fina y bsica, coordinacin
psicomotriz, lateralidad y esquema corporal. Al mbito cognoscitivo en el rea de
desarrollo intelectual e inteligencia general y al mbito del alumno en relacin de
conceptos bsicos y conocimientos.