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AO DEL BUEN SERVICIO AL

CIUDADANO

E.T.S.P.N.P CHIMBOTE

CURSO :

TEMA :

SECCION :

DOCENTE :

ALUMNO (A) :

2017
DEDICATORIA: A todos que se
esfuerzan en hacer valorar los
derechos y deberes del nio y
adolescente...

2
INTRODUCCIN

Uno de los problemas sociales con mas incidencia que se vive en la


ciudad de Huancayo es el Maltrato Infantil de los nios, situacin que afecta en
el normal desarrollo fsico y psicolgico que traen consecuencias funestas mas
adelante cuando estos tengan que enfrentarse a la sociedad civil en resolver
alguna situacin de cualquier ndole, situacin que poco a nada hacen las
instituciones tutelares ignorando la normatividad existente.

En tal sentido el presente proyecto de Investigacin se plasma en este


panorama que se vive en el contexto de Huancayo.

Esperando que sea del agrado del docente, y pase una revisin con una
crtica constructiva que ayude a ampliar nuestros conocimientos y de esa
manera conocer la realidad de la sociedad.

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NDICE

Caratula
Dedicatoria
INTRODUCCIN..................................................................................................3
NDICE..................................................................................................................4
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA....................................................6
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA............................................................7
1.3. JUSTIFICACIN.........................................................................................7
1.4. FORMULACIN DE OBJETIVOS..............................................................7
1.4.1. OBJETIVOS GENERALES...........................................................7
1.4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.........................................................8
CAPITULO II
MARCO TERICO - CONCEPTUAL
2.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO.............................................................9
2.2. BASES TERICAS...................................................................................10
2.1.1. Definicin de maltrato infantil......................................................10
2.1.2. Tipos de maltrato infantil.............................................................10
2.1.3. Actitudes y creencias hacia el maltrato infantil...........................12
2.1.4. Antecedentes histricos del problema del maltrato infantil........14
2.1.5. Causas del maltrato infantil.........................................................16
2.1.6. Consecuencias del maltrato infantil............................................19
2.1.7. Consecuencias durante la edad escolar y la adolescencia........24
2.3. MARCO LEGAL........................................................................................25
2.4. FORMULACIN DE HIPTESIS.............................................................28
2.4.1. HIPTESIS GENERAL...............................................................28
2.4.2. HIPTESIS ESPECIFICA...........................................................28
2.5. VARIABLES DE INVESTIGACIN...........................................................29
CAPITULO III
MARCO OPERACIONAL
3.1. CASO POLICIAL DE MALTRATO INFANTIL...........................................30
CONCLUSIONES...............................................................................................32
SUGERENCIA....................................................................................................33
BIBLIOGRAFA...................................................................................................34
ANEXO...............................................................................................................35

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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

El distrito de Huancayo en la actualidad es el ms violento de Junn, vale


decir, el sector en donde se registra mayor nmero de casos referentes a
violencia sexual y psicolgica en contra de mujeres y nios, de acuerdo a
datos del DEMUNA que funciona en la comisara de Huancayo quien
adems sostiene que la violencia sexual infantil ha crecido en 20%
respecto al ao anterior.

Se han registrado al ao un aproximado de 1 390 casos de violencia


familiar y sexual, mientras que el Tambo 1 209, siendo alarmante el caso,
cifra que slo corresponde al 30% respecto al registro de diferentes
entidades que luchan por erradicar la violencia sexual y familiar en el pas
y principalmente en las zonas en donde las mujeres y nios no son
consideradas en su real magnitud, es decir como seres humanos con
derechos, que se atiende slo en el Centro especializado, pues si se
suma los casos que se registran en las, comisaras, y otros, la cifra
supera los 7 463 casos.

Aunque las cifras son elevadas, las dificultades para conocer de manera
objetiva la magnitud de este problema es la falta de informacin
centralizada a nivel local, que no permite afirmar que junto a esta
informacin dispersa, existe un significativo nmero de casos que no son
reportados.

En este sentido y considerando la necesidad de reducir los niveles de


incidencia de la violencia y maltrato infantil que afectan a la poblacin
infantil, formulamos el problema.

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1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

De qu manera el maltrato infantil influye en la conducta de los nios de


la Huancayo?

1.3. FORMULACIN DE OBJETIVOS


1.3.1. OBJETIVOS GENERALES
Conocer las principales causas de la incidencia del maltrato
infantil en la ciudad de Huancayo.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS


- Conocer las principales factores que influyen el en agresor para
con la vctima.
- Proponer medidas o programas de orientacin social para
amenguar el problema social que se vive en la actualidad en la
ciudad de Huancayo.

1.4. JUSTIFICACIN

Una de las primeras causas por la cual es posible que el nio maltratado
sufra futuras alteraciones en su desarrollo como persona es la asimilacin
de la conducta vivida en el entorno familiar. El hombre trae al nacer slo
conductas reflejas o innatas que son principalmente impulsos biolgicos
muy elementales y bsicos que le permiten comunicarse con el mundo
exterior. A partir de estas conductas y con la ayuda de los adultos es que
aprender a relacionarse y a actuar en este mundo.

El rol del adulto, por tanto no se circunscribe solo a la satisfaccin de las


necesidades bsicas del nio: alimentacin, abrigo, higiene, sino tambin
a la necesidad de afecto que es la ms importante de todas, el factor
principal de influencia en la configuracin de la personalidad del individuo
y su sociabilizacin por lo que la violencia y maltrato infantil en la ciudad
de Huancayo es un fenmeno social que se debe de tratar de amenguar,
por lo que es de suma importancia llegar al meollo del asunto.

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CAPITULO II

MARCO TERICO - CONCEPTUAL

2.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO


Trabajo publicado en el "La UNIFE LIMA- PERU " en octubre de
2014, concluy su investigacin diciendo que entre violentos
agresores eran sorpresivamente similares sus historias de la niez,
sus problemas familiares y sus diagnsticos psiquitricos. La
prevalencia de problemas psiquitricos y familiares durante la niez
era alta en todos los casos estudiados. El 57,5 % de los individuos
experiment el abuso fsico y una cifra similar se registr en los que
tuvieron problemas familiares. El 71% del grupo consume
actualmente drogas mientras que la mayora del grupo es alcohol
dependiente.

En otra investigacin publicada en la revista "Paradigmas Sociales" de


enero de 2015 se hace referencia que todo tipo de abuso era ms
frecuente en aquellos que provinieran de entornos familiares
corrompidos y distorsionados. Otras de las causas que puede
provocar serias consecuencias en el desarrollo del nio son las
alteraciones tanto en el mbito psquico, fsico o psicolgico que
provoca el ser sometido a cualquier tipo de maltrato. Las secuelas
que se desprenden de esto pueden provocar consecuentemente
personalidades adictivas, psicticas o violentas. Esta afirmacin
puede ser sostenida por los resultados y conclusiones de varios
trabajos.
En mayo de 2016, en "la ONG MANITAS UNIDAS, en un artculo
denominado justamente "Caractersticas clnicas de mujeres con una
historia de abuso durante su niez: heridas sin curar", se concluy
que tanto el abuso sexual o fsico durante la niez est asociado con

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problemas de salud en el adulto incluyendo sntomas fsicos,
problemas psicolgicos y abuso de drogas.

2.2. BASES TERICAS


2.1.1. Definicin de maltrato infantil
Desde hace varios aos, diversos autores han tratado de definir desde
diferentes puntos de vista y diferentes perspectivas al maltrato infantil con
el fin de buscar una solucin al problema y la definicin ms aceptada
hasta ahora ha sido la de Musito y Garca (1996) en la que se menciona
que el maltrato es cualquier dao fsico o psicolgico no accidental a un
menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como
resultado de acciones fsicas, sexuales o emocionales o de negligencia,
omisin o comisin, que amenazan al desarrollo normal tanto fsico como
psicolgico del nio".
El maltrato resulta difcil de elaborar, pues su
concepcin depende de factores culturales, tnicos,
religiosos, sociales, educativos, etc. As incluso
encontramos que se acepta el castigo fsico dentro
de unos lmites digamos "aceptables" como la edad
del nio/a y por supuesto, en ocasiones puntualesi.

2.1.2. Tipos de maltrato infantil.

El maltrato infantil se subdivide en dos grupos:


1) Pasivo: Comprende el abandono fsico, que ocurre cuando las
necesidades fsicas bsicas del menor no son atendidas por ningn
miembro del grupo que convive con l. Tambin comprende el abandono
emocional que consiste en la falta de respuesta a las necesidades de
contacto fsico y caricias y la indiferencia frente a los estados anmicos
del menor.
2) Activo: Comprende el abuso fsico que consiste en cualquier
accin no accidental por los padres o cuidadores que provoquen dao

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fsico o enfermedad al menor. La intensidad puede variar desde una
contusin leve hasta una lesin mortal. Tambin comprende el abuso
sexual, que consiste en cualquier tipo de contacto sexual con un menor
por parte de un familiar, tutor o cualquier otro adulto. La intensidad del
abuso puede ir desde el exhibicionismo hasta la violacin. El abuso
emocional tambin entra en esta categora de abuso activo y se
presenta bajo la forma de hostilidad verbal, crnica (insultos, burlas,
desprecios, crticas, amenazas de abandono, etc.) y el bloqueo
constante de las iniciativas infantiles (puede llegar hasta el encierro o
confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.
Otra forma de maltrato infantil es el caso de
los nios testigos de violencia, cuando los
nios presencian situaciones crnicas de
violencia entre sus padres. Los estudios
comparativos muestran que estos nios
presentan trastornos muy similares a los que
caracterizan a quienes son vctimas de
abusoii.
Respecto a lo que se refiere a las agresiones psquicas o psicolgicas,
que estn dirigidas a daar la integridad emocional del nio comprenden
todo tipo de manifestaciones verbales y gestuales, as como actitudes
que los humillan y degradan pero esto no es lo ms grave, pues las
heridas del cuerpo duelen pero tienden a cicatrizar pero las heridas del
alma que no dejan evidencia fsica- tardan mucho ms en sanar si es
que sanan antes de que se le acumule otra herida ms, estas generan
sentimientos de desvalorizacin, baja estima e inseguridad personal, los
cuales ms tarde pueden manifestarse en violencia social.

2.1.3. Actitudes y creencias hacia el maltrato infantil

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Papalia y Olds (1998) sealan que "Los nios se ven afectados tanto por
lo que sus padres hacen como por lo que piensan", es decir por las
actitudes y creencias de los mismos.
"Podemos definir una actitud como una
predisposicin para responder a un estmulo en
particular de una manera particular. Una actitud
representa una mayor probabilidad de que una
persona reaccione frente a una experiencia o
comunicacin dadas de una forma en particular en
vez de hacerlo en otra forma"iii.
La actitud segn Morales (1994), tiene tres componentes y son los que
siguen:
1. Cognitivo: Consta de las percepciones de la persona sobre el objeto de
la actitud y de la informacin que posee sobre l.
2. Afectivo: Si la evaluacin surge ms bien de experiencias intensas, de
carcter positivo o negativo, con el objeto de la actitud, el proceso es
afectivo. ste est compuesto por los sentimientos que dicho objeto
despierta.
3. Cognitivo-conductual: El tercero incluye las tendencias, disposiciones
e intenciones hacia el objeto, as como las acciones dirigidas hacia l. Y
finalmente es conductual si la evaluacin surge de manera gradual de la
implicacin conductual de la persona con el objeto.
A las actitudes a veces se les suele llamar creencias pues segn
Manheim (1983) menciona que las creencias son observaciones de
hechos o realidades, no son lo mismo que la realidad sino que
representan la forma en que el individuo mira la realidad, la descripcin
de s mismo, de su medio ambiente fsico y social, la forma en que
percibe su contexto, el medio dentro del cul vive y acerca del cual se
forma juicios y valores.
Con respecto a lo anterior, cabe sealar que no todas las creencias
estn sujetas a prueba y para ello se sealar a continuacin las dos
clases de creencias.

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Pueden existir al menos dos clases de creencias segn menciona
Manheim (1983) y son las siguientes:
La primera es una creencia en algo, la segunda una creencia acerca de
algo. La diferencia entre las dos consiste en que la creencia en algo no
se puede comprobar ni impugnar por observacin, por lo menos no
brevemente. Tampoco existe una manera fsica de medirla, aunque
mucha gente cree que este tipo de creencias existe y esto influye en su
conducta. Por otro lado, las creencias acerca de algo son
constantemente sujetas a pruebas. Cada una de estas creencias pueden
ser comprobadas. Cada creencia de este tipo puede ser juzgada a
travs de hechos observables y se pueden evaluar sus mritos
empricamente por tanto, este tipo de creencias son las que se
evaluarn en el presente estudio.
Las creencias paternas, que son las que aqu interesan segn Papalia y
Olds (1998) tienen origen en la cultura pues se encontr que un estudio
realizado en California relacion creencias de los padres sobre crianza,
inteligencia y educacin, con el desempeo escolar de sus hijos
(Okagaki y Steinberg, 1993). La identificacin de este estudio de
diferencias culturales en las creencias de los padres puede ayudar a los
profesores y a los mismos padres a entender un poco ms a los nios, a
desarrollar una forma de vida diferente a las de ellos y darse cuenta de
su propia situacin.

2.1.4. Antecedentes histricos del problema del maltrato infantil

Segn varios autores, que aqu se abordarn, este fenmeno del


maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; "la historia de
maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la
faz de la tierra. Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que ste es un
fenmeno tan antiguo como la humanidad misma y no una caracterstica
peculiar de la sociedad moderna"(Loredo 199 ), diversas culturas a lo
largo de la historia de todo el mundo lo han utilizado como una forma de
educacin y crianza para los hijos.

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El maltrato infantil aparece como una forma de
interaccin humana muy difundida. Hoy en da la
violencia hacia los nios reviste formas ms sutiles,
se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o
la escuela, y se ha convertido en una prctica
comn y socialmente aceptadaiv.
Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el inters debido al
problema, se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado
la atencin en ste, como lo menciona "El fenmeno de la violencia y el
maltrato dentro del mbito familiar no es un problema reciente. Los
anlisis histricos revelan que ha sido una caracterstica de la vida
familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos. Sin embargo,
algunas dcadas atrs, expresiones tales como nios maltratados,
mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez haban sido comprendidos
pero no consideradas como sinnimo de graves problemas sociales"
Corsi (1994), segn este autor, la violencia familiar comenz a abordarse
como problema social grave a comienzos de los 60, cuando algunos
autores describieron el "sndrome del nio golpeado", redefiniendo los
malos tratos hacia los nios; tambin el abordaje periodstico de estos
casos, contribuy a generar un incremento de la conciencia pblica
sobre el problema. Tambin Corts y Cantn (1997) mencionan que el
abuso infantil ha existido siempre aunque ha sido durante los ltimos
150 aos cuando ha ido emergiendo como un problema social y una
considerable cantidad de instituciones sociales y legales se han ocupado
de l y que en un principio, este fenmeno no recibi atencin como tal,
sino que dentro del esfuerzo por acabar con el problema de los nios
vagabundos e indigentes se encontraron diversos casos de maltrato
infantil.
Berk (1999) seala un aspecto muy importante y decisivo en la
aceptacin del problema del maltrato infantil como tal y seala que este
problema es tan viejo como la historia humana, pero solo recientemente
ha habido aceptacin amplia de que el problema existe, investigacin

12
centrada en entenderlo, y programas dirigidos a ayudar al nio
maltratado y a las familias y quiz este aumento de inters pblico y
profesional es debido al hecho de que el maltrato infantil es muy comn
en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no
desarrolladas y en vas de desarrollo, es decir que la incidencia de este
problema se ha incrementado tanto mundialmente que se ha salido del
control social. Esto resalt claramente cuando Marcovich(1981) seal
que cada minuto un nio sufra maltrato fsico o verbal por parte de
alguno de sus padres.
Por otro lado, "tanto el maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son
fenmenos sociales que han gozado de aceptacin en nuestra cultura, a
pesar de que en los ltimos tiempos estas conductas han sido
condenadas por constituir algunas de las formas de violencia ms
comunes penetrantes en nuestra sociedad todava miles de nios y
mujeres sufren de manera permanente actos de maltrato fsico,
psicolgico y sexual en su propio hogar. Hasta ahora ha habido una
separacin histrica entre la violencia domstica y el maltrato infantil, la
primera sali a la luz pblica debido al trabajo de las organizaciones de
proteccin a las mujeres".
La revista Boletn (1996) en el artculo llamado el castigo corporal en la
niez: endemia o epidemia?, afirma que los aos sesenta marcan un
hito en la historia referente a la violencia contra los nios, ya que durante
este ese periodo se describi el sndrome del nio maltratado y se le
acuo este nombre y desde entonces se han multiplicado los trabajos
sobre el tema pero a pesar de las investigaciones realizadas, an queda
mucho por aclarar sobre la epidemiologa de la violencia contra los
nios, sus causas y sus mecanismos y las medidas ms eficaces para
prevenirla. Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora
constituyen suficientes bases para la accin y justifican la formulacin de
programas de intervencin sobre las bases cientficas.
Cabe aclarar que este tema en la actualidad ha
cobrado inters pero no el necesario para actuar de

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manera participativa, es decir, para implementar
nuevos programas de prevencin y ayuda
psicolgica para padres as como poner en marcha
los ya existentesv.

2.1.5. Causas del maltrato infantil

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un


problema multi factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de
todos ellos, los que aborda el tema exhaustivamente y de manera ms
acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil (1998) y Cantn y
Corts (1997) quienes determinan lo siguiente.
Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se
pueden mencionar las siguientes:
a. Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico (Cantn y Corts,
1997) postulaba una relacin entre el abuso/abandono infantil y la
presencia de enfermedades mentales o de algn sndrome o
desorden psicolgico especfico, en la actualidad varios autores
admiten que solo entre un 10 y un 15% de los de los padres
abusivos ha sido diagnosticado con un sntoma psiquitrico
especfico. Estudios que se han hecho, indican que los padres
abusivos tienen dificultades para controlar sus impulsos, presentan
una baja autoestima, escasa capacidad de empata, as mismo, se
ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la depresin y
con la ansiedad de los padres, entre otras caractersticas y rasgos
de personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin.
b. Econmicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra
entidad federativa y el desempleo que trae consigo que los padres
que se encuentran en esta situacin desquiten sus frustraciones con
los hijos y los maltraten ya sea fsica o psicolgicamente, el maltrato
infantil se presenta en mayor medida en los estratos de menores
ingresos, aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que
esta conducta no es propia de determinada clase social y se suele

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dar en todos los grupos socioeconmicos, estas caractersticas se
encuentran dentro del modelo sociolgico mencionado por Cantn y
Corts (1997).
c. Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los
responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no
cuenta con orientacin y educacin acerca de la responsabilidad y la
importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos
de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus
hijos. La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual
al padre se le considera la mxima autoridad en la familia, con la
facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta
concepcin, el castigo se impone como una medida de correccin a
quien transgrede las reglas, adems no se prevn otros medios de
disciplina y educacin de los hijos, adems de que la informacin
existente acerca de este problema social no se hace llegar a los
padres de familia ni se promueven los programas de ayuda para
stos y as, estos a su vez son ignorantes pues carecen de
informacin, orientacin y educacin al respecto (modelo
sociolgico).
d. Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada
comunicacin entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin
familiar (modelo psiquitrico/psicolgico). En la mayora de los
casos, esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres
y el ambiente que rodea a la familia. As mismo, es inducida por la
frustracin o la desesperacin ante el desempleo, los bajos ingresos
familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrs
producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de
igual o mayor magnitud (modelo sociolgico). Por otro lado, los
conflictos que son ocasionados por el nacimiento de los hijos no
deseados o cuando la madre se dedica a la prostitucin y deja en la
orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en
estos casos provoca un dao irreversible por la carencia de afecto

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durante esta etapa de la vida del individuo (modelo
psiquitrico/psicolgico).
e. Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los
problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de
expectativas y su inseguridad extrema motivan que desquiten su
frustracin en los hijos y no les proporcionen los requerimientos
bsicos para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos
de interaccin que generan la violencia domstica; se ha
comprobado que en los lugares donde existe agresin y violencia
entre el padre y la madre suele haber tambin maltrato infantil y esto
produce a su vez incapacidad de socializacin en los padres con el
medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que a travs de
la familia se transmiten las reglas y costumbres establecidas por la
sociedad (modelo psiquitrico/psicolgico).
f. La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con mltiples
estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron
maltrato en su infancia. Adems, en la mayora de estos casos, los
progenitores no reciben instruccin alguna acerca de la forma de
tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervencin
psicolgica adecuada caeran de nuevo en la misma forma de tratar
a sus hijos; a esto se le llama transmisin intergeneracional, malas
experiencias en la niez, etc. (modelo psiquitrico/psicolgico).
g. Biolgicas. Se trata del dao causado a los menores que tienen
limitaciones fsicas, trastornos neurolgicos o malformaciones. Por
sus mismas limitaciones, estos nios son rechazados por la
sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o
aceptan con lstima. En estas circunstancias, el dao que se
ocasiona a los menores con discapacidad es mayor, pues agrede a
un ser indefenso que no puede responder en forma alguna (modelo
centrado en el nio, Corts y Cantn, 1997).

2.1.6. Consecuencias del maltrato infantil

16
El maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como
en la sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas
investigaciones acerca de este tema y no obstante, poco o nada se hace
en trminos de promocin de la salud mental y de la deteccin y la
prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos emocionales.
nicamente se atienden las necesidades fsicas de los menores, as
mismo, al agresor tampoco se les da un tratamiento y en este caso sera
indispensable llevarlo a cabo a manera de prevencin y de tratamiento
ms sin embargo las autoridades de salud pblicas pasan de largo sin
reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por tanto, la
reintegracin y adaptacin de estas personas nuevamente a la sociedad
la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la
ms adecuada.
Por consecuencias entendemos toda serie de
alteraciones en el funcionamiento individual, familiar
y social de las vctimas de maltrato, siendo los
aspectos ms conocidos la reproduccin del mismo
y las alteraciones en el rendimiento acadmico, en el
ajuste psquico individual y en el tipo de relaciones
en las que el sujeto participavi.
Los malos tratos que se llevan a cabo sobre los nios pueden provocar
dao o consecuencias negativas a dos niveles: somtico y psicolgico
(Martnez, Roig y De Pal, 1993; Querol, 1991 cit. en Pino y Herruzo,
2000).

Consecuencias somticas.
a. Abandono fsico: retraso pondoestatural, cronificacin de problemas
por falta de tratamiento fsico, vitaminopatas, eritemas de paal,
aplanamiento del occipucio, aparicin de ciertas enfermedades
prevenibles mediante vacunacin y produccin de quemaduras y
otras lesiones por accidentes familiares debidas a una falta de
supervisin.

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b. Maltrato fsico: lesiones cutneas, quemaduras, lesiones bucales
(que pueden afectar a la posicin de los dientes), lesiones seas
(que pueden afectar el crecimiento y la movilidad articular), lesiones
internas (traumatismos craneales y oculares) entre las que destacan
aquellas que producen edemas cerebrales puesto que pueden tener
secuelas neurolgicas.
Consecuencias durante la infancia.

A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden tener sobre el
desarrollo fsico del nio en el periodo comprendido entre los cero y
los ocho aos de edad, esto debido a que, segn el autor este es el
periodo en donde los cambios ms rpidos y drsticos se producen
en el periodo de cero a seis/ocho aos.
La principal y secuela que los malos tratos producen en el desarrollo
de los nios es precisamente su retraso que se nota alrededor de la
edad de un ao, y ya es muy claro a los veinticuatro meses.
Las reas comportamentales que se encuentran ms afectadas en
este periodo son las siguientes:
a. rea cognitiva: presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran
ms impulsivos, menos creativos, ms distraibles y su persistencia
en las tareas de enseanza aprendizaje es menor. Son menos
habilidosos resolviendo problemas y cuando llegan a la edad escolar
muestran peores resultados en las pruebas de CI y tienen malas
ejecuciones acadmicas. Los nios maltratados funcionan
cognitivamente por debajo del nivel esperado para su edad, ya que
sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de inteligencia son
menores que en los nios no maltratados, sus habilidades de
resolucin de problemas son menores y hay dficit de atencin que
comprometen el rendimiento en las tareas acadmicas.
b. Area social: Pino y Herruzo (2000) mencionan que estos nios, a los
18 y 24 meses sufren un apego ansioso y presentan ms rabia,
frustracin y conductas agresivas ante las dificultades que los nios

18
no maltratados. Entre los 3 y 6 aos tienen mayores problemas
expresando y reconociendo afectos que los controles. Tambin
expresan ms emociones negativas y no saben animarse unos a
otros a vencer las dificultades que se presentan en una tarea. Por
ltimo, presentan patrones distorsionados de interaccin tanto con
sus cuidadores como con sus compaeros. Segn Gaensbauer et al.
(1979; 1980) citados por Pino y Herruzo (2000) identificaron seis
patrones distorsionados de comunicacin afectiva entre los nios
maltratados y sus cuidadores: eran retrados o distantes
afectivamente, mostraban falta de placer o bienestar, eran
inconsistentes en la interaccin, presentaban ambigedad, frivolidad
y una comunicacin afectiva negativa. Estos nios se acercan menos
a los cuidadores, evitan ms a los adultos y a los compaeros y son
ms agresivos con los adultos. Tambin otros autores como Hoffman-
Plotkin y Twentyman (1984) citados por pino y Herruzo (2000),
descubrieron que los nios maltratados fsicamente eran ms
agresivos que los controles y que los que padecan abandono
interaccionaban menos de lo normal estos mismos autores, pero en
el ao de 1988 indican que los nios maltratados han mostrado falta
de empata. Son nios que entre 1-3 aos de edad no mostraban
inters por escapar a las situaciones molestas de la guardera y
cuando lo hacan eran violentos, reaccionaban con ataques fsicos,
clera o miedo (Main y Georges, 1985) citados por Pino y Herruzo
(2000), tambin se ha visto que los nios maltratados son menos
recprocos en las interacciones con sus iguales y Elmer y Martin
(1987) citados Pino y Herruzo (2000) mencionan que estas
dificultades en habilidades de empata perduran hasta la edad adulta.
c. rea del lenguaje: Pino y Herruzo (2000) ha revisado varios estudios
al respecto y ha encontrado lo siguiente. Beeghly, Carlon y Cicchetti
(1986) descubrieron que los nios que padecen de maltrato fsico, a
los 30 meses, no se diferencian de los nios control en cuanto a
lenguaje comprensivo pero si en el productivo, en lo que se refiere a

19
sensaciones, sentimientos y necesidades y los nios que padecen
abandono y maltrato fsico presentan un dficit en la expresin de
este tipo de verbalizaciones referentes a estados internos. Coster,
Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989) estudiaron la interaccin verbal
madre e hijo en nios de 31 meses. Observaron que los nios
maltratados fsicamente utilizan un lenguaje menos complejo
sintcticamente, tienen menos vocabulario expresivo y conocen
menos palabras que los normales. Burguess y Conger (1978),
observaron que las madres de los nios que padecen abandono y
maltrato fsico hablan menos con sus hijos que las controles, en los
casos de abandono fsico las madres dan menos recompensas
verbales y aprobacin a sus hijos, y se muestran ms propensas a
criticarlos. En los casos de maltrato fsico se ha visto que utilizan
menos instrucciones verbales para ayudar a sus hijos a superar las
dificultades normales de su ambiente. Inician menos interacciones de
juego e ignoran ms a sus hijos. Estas dificultades de lenguaje no
desaparecen a lo largo del tiempo, sino que perduran hasta la edad
escolar. Los nios maltratados, tal como lo seala Blager y Mrtin
(1976), los nios maltratados presentan dificultades de comunicacin
y de habilidades de expresin.
d. rea de autonoma funcional. Pino y Herruzo (2000) sealan que por
un lado, puede haber conductas de cuidado personal (aseo, vestido,
nutricin, etc.) que en condiciones normales deben ser aprendidas en
el seno familiar y, por otro lado, estn las habilidades de la vida en
comunidad, es decir, la capacidad que el sujeto tiene de funcionar de
forma independiente a sus progenitores o cuidadores y sealan que
los resultados de Egeland et al. (1981, 1983) muestran que los nios
que padecan diferentes formas de maltrato presentaban un apego
ansioso, en especial los que sufran abandono emocional. Estos
nios tendan a ser menos obedientes a sus padres y educadores
que los controles y presentaban menor repertorio de autocontrol. El
grupo de abandono fsico result especialmente dependiente del

20
educador para aquellas tareas propias de la nutricin que se llevan a
cabo en el colegio. Sin embargo en cuanto a los comportamientos de
funcionamiento independiente con respecto a los padres en su
medio, estos nios llegan a estar al nivel o por encima de los
controles (Pino, 1995). Esto podra ser consecuencia directa del
nmero de horas que estos pasan solos, muchas veces en la calle,
desde edades muy tempranas.
e. rea Motora. Pino y Herruzo (2000) ha encontrado diversas
investigaciones al respecto y varias de ellas son las siguientes. Esta
es el rea que se encuentra menos afectada (Pino, 1995). En el
estudio de Egeland et al. (1981, 1983) los nios maltratados se
mostraron menos hbiles que los controles, en el uso de
herramientas a los 24 meses de edad. En Pino y Herruzo (1993) los
nios que padecan abandono fsico se mostraban ms tardos en
adquirir la locomocin y se apreciaban tambin dficits en motricidad
fina.
f. Problemas de Conducta. Se refiere a los problemas de
comportamiento en general (conductas agresivas, hiperactivas y
disruptivas). Como ya se ha mencionado, los problemas de conducta
agresiva se presentan principalmente en los nios maltratados
fsicamente. Kazdin, Moser, Colbus y Bell (1985) y Allen y Tarnowski
(1989) citados en Pino y Herruzo (2000) hallaron en estos nios ms
sntomas depresivos (mayor externalidad en la atribucin de control,
ms baja autoestima y desesperanza en cuanto al futuro). Pino y
Herruzo (1993) observaron una inusual aparicin de
comportamientos sexuales precoces (frotis, masturbaciones con una
alta frecuencia, en presencia de otros nios) en nios que padecan
abandono (Pino y Herruzo, 2000).

2.1.7. Consecuencias durante la edad escolar y la adolescencia.


Pino y Herruzo (2000) han revisado varias investigaciones y deducen lo
siguiente de cada uno de los siquientes autores.

21
Cichetti y Olsten (1990) afirman que el maltrato infantil tiene una serie de
efectos en todas las reas del desarrollo del nio, lo que le coloca en
una situacin de alto riesgo para desarrollar problemas de conducta y
posteriores psicopatologas. Son diversas las alteraciones conductuales
que se engloban bajo la etiqueta general de conducta antisocial las ms
relacionadas con el fenmeno de los malos tratos. Azar, Barnes y
Twentiman (1982) han encontrado altos niveles de conducta violenta y
delitos con uso de violencia entre delincuentes y jvenes con
alteraciones psiquitricas que haban padecido malos tratos. Engfer y
Schnewind (1982) mencionan que el maltrato fsico est relacionado con
la aparicin de ansiedad e indefensin y estas reacciones se deben
principalmente a las situaciones de rechazo (maltrato
emocional/abandono emocional), estos nios presentan un
comportamiento agresivo tal vez debido al mismo maltrato, lo cual crea
un crculo vicioso en la relacin padres-hijo. Mc Cord (1983) en un
estudio retrospectivo encontr que el 20% de los nios que haban
padecido abandono o maltrato fsico, cuando llegaron a adolescentes
cometieron delitos graves y una vez que estos cometen delitos sta
conducta suele cronificarse hasta la edad adulta. Tambin se ha
estudiado el Coeficiente Intelectual y su relacin con los malos tratos y
los nios con abandono aparecen con un CI inferior al normal y las nias
tienen CI infranormal ya sea que sufran maltrato fsico o abandono. Otra
consecuencia de los malos tratos es que los nios acaban adoptando
una visin distorsionada de la realidad, los adolescentes maltratados
tienen una idea distorsionada de la relacin padre-hijo y ven a su padre
como perfecto al lado del hijo despreciable, tambin suelen tener
expectativas poco realistas sobre la conducta de otros nios y piensan
que los nios deben saber hacer cosas que son poco adecuadas para la
edad de estos.

22
2.3. MARCO LEGAL
Defensora del nio y del adolescente:

Artculo 42.- Definicin.- La Defensora del Nio y del Adolescente es


un servicio del Sistema de Atencin Integral que funciona en los
gobiernos locales, en las instituciones pblicas y privadas y en
organizaciones de la sociedad civil, cuya finalidad es promover y
proteger los derechos que la legislacin reconoce a los nios y
adolescentes. Este servicio es de carcter gratuito.

Artculo 43.- Instancia administrativa.- Esta Defensora actuar en las


instancias administrativas de las instituciones pblicas y privadas de
atencin a los nios y adolescentes.

Artculo 44.- Integrantes.- La Defensora estar integrada por


profesionales de diversas disciplinas de reconocida solvencia moral, con
el apoyo de personas capacitadas para desempear las funciones
propias del servicio, quienes actuarn como Promotores - Defensores.

Las Defensoras que no cuenten con profesionales podrn estar


integradas por personas de la comunidad debidamente capacitadas y
acreditadas para el ejercicio de su funcin.

Artculo 45.- Funciones especficas.- Son funciones de la Defensora:

a) Conocer la situacin de los nios y adolescentes que se


encuentran en instituciones pblicas o privadas;

b) Intervenir cuando se encuentren amenazados o


vulnerados sus derechos para hacer prevalecer el principio
del inters superior;

c) Promover el fortalecimiento de los lazos familiares. Para


ello puede efectuar conciliaciones extrajudiciales entre
cnyuges, padres y familiares, sobre alimentos, tenencia y

23
rgimen de visitas, siempre que no existan procesos
judiciales sobre estas materias;

d) Conocer de la colocacin familiar;

e) Fomentar el reconocimiento voluntario de la filiacin;

f) Coordinar programas de atencin en beneficio de los


nios y adolescentes que trabajan;

g) Brindar orientacin multidisciplinaria a la familia para


prevenir situaciones crticas, siempre que no exista
procesos judiciales previos; y

h) Denunciar ante las autoridades competentes las faltas y


delitos cometidos en agravio de los nios y adolescentes.

Artculo 46.- Organizacin e inscripcin.- Las instituciones pblicas y


privadas de atencin a los nios y adolescentes organizarn la
Defensora de acuerdo a los servicios que prestan y solicitarn su
inscripcin ante el PROMUDEH.

Artculo 47.- Rgimen laboral.- La organizacin y funcionamiento de la


Defensora, as como el rgimen laboral de los defensores, estarn
sujetos a lo dispuesto por el sector pblico o privado que rija en la
institucin en que preste el servicio.

MEDIDAS DE PROTECCIN AL NIO Y ADOLESCENTE EN


PRESUNTO ESTADO DE ABANDONO

Artculo 243.- Proteccin.- El PROMUDEH podr aplicar al nio y al


adolescente que lo requiera cualquiera de las siguientes medidas de
proteccin:

24
a) El cuidado en el propio hogar, para lo cual se orientar a los padres o
responsables al cumplimiento de sus obligaciones, contando con apoyo
y seguimiento temporal por Instituciones de Defensa;

b) La participacin en el Programa oficial o comunitario de Defensa con


atencin educativa, de salud y social;

c) Incorporacin a una familia sustituta o colocacin


familiar;

d) Atencin Integral en un establecimiento de proteccin


especial; y

e) Dar en adopcin al nio o adolescente, previa


declaracin del Estado de Abandono por el juez
especializado.
Artculo 244.- Obligacin de informar.- Los directores de los
establecimientos de asistencia social u hospitalaria, pblicos o privados,
estn obligados a informar al PROMUDEH sobre los nios en presunto
estado de abandono en un plazo mximo de setenta y dos horas de
producido el hecho.
Artculo 245.- Investigacin tutelar.- El PROMUDEH, al tomar
conocimiento, mediante informe policial o denuncia de parte, que un nio
o adolescente se encuentra en algunas de las causales de abandono,
abrir investigacin tutelar, con conocimiento del Fiscal de Familia y
dispondr en forma provisional las medidas de proteccin pertinentes.
El PROMUDEH podr autorizar a instituciones pblicas o privadas
especializadas a realizar investigaciones tutelares.

2.4. FORMULACIN DE HIPTESIS


2.4.1. HIPTESIS GENERAL
La incidencia del maltrato infantil en los nios del distrito de Huancayo
ocasiona alteraciones en la conducta tanto en el mbito psquico, fsico o
psicolgico perjudicando el normal desarrollo social educativo del nio.

25
2.4.2. HIPTESIS ESPECIFICA
- Los principales factores que influyen el en agresor se deben
principalmente por causas emocionales y el contexto econmico
social que se vive en la actualidad.
- La propuesta medida o programas de orientacin social en trminos
de promocin de la salud mental permitir la deteccin y la
prevencin adecuada del maltrato infantil que se vive en la
actualidad en la ciudad de Huancayo.

2.5. VARIABLES DE INVESTIGACIN


2.5.1. VARIABLE DEPENDIENTE
Incidencia del maltrato infantil
2.5.2. VARIABLE INDEPENDIENTE
- Factores emocionales (conducta, personalidad)
- Factores coyunturales (economa, estrs, depresin,
etc)
- Falta de orientacin ( programas de prevencin,
campaas, etc)

CAPITULO III
MARCO OPERACIONAL

3.1. CASO POLICIAL DE MALTRATO INFANTIL

Agentes de la Direccin Nacional de Polica Especializada en


Nios, Nias y Adolescentes (PNP) sugieren proteger los
derechos de la niez y adolescencia. En caso de ser testigo de
algn tipo de maltrato interfiera o denuncie a la institucin
policial.

26
Se produjo un caso en Pampa Blanca (Huancavelica), donde las autoridades
judiciales sancionaron a una persona con 30 das de prisin por maltratar
fsicamente a un nio de 8 aos de edad.

El menor de edad asisti normalmente a clases el da viernes. Una docente se


percat de las marcas que tena el nio en su cuerpo, comunicando a las
autoridades del plantel, quienes informaron a la Polica Nacional.

Los uniformados llevaron al menor de edad al hospital, verificaron el hecho


considerndolo como flagrante. Con este antecedente, detuvieron a J.P.Z.,
quien es el padrasto del nio y presunto agresor, para luego ponerlo a rdenes
de las autoridades competentes.

El Teniente de la PNP, dijo que este fue un caso muy penoso, donde un menor
de edad fue sometido a un castigo drstico con un cable, provocando
laceraciones en todo su cuerpo.

La madre no denunci:
El teniente realizo una recomendacin general en base de este hecho, a las
madres o padres cuando adquieran otro compromiso sentimental, primero sean
padres antes que parejas. En este caso tuvimos un inconveniente, la mam
del nio apoyaba ms al esposo que a su hijo, fue la razn por la que ella no
denunci y el caso no ser juzgado como un delito, sino como una
contravencin, teniendo una sancin menos drstica, indic.

27
El Jefe, record a los familiares, amigos y vecinos que la ley es clara, cuando
estipula que cualquier persona puede intervenir en caso de que un nio sea
vctima de maltrato. Y si no desean intervenir que denuncien, porque la Polica
Nacional est presta a colaborar.

Como PNP estamos para proteger los derechos de la niez y adolescencia. El


maltrato infantil es bastante comn, las denuncias no son nada comn. Al
parecer las personas ven los hechos como algo normal en ciertos sectores de
nuestra provincia, pero estamos combatiendo eso, afirm el gendarme.

28
CONCLUSIONES

Vivimos en un mundo en el que predomina la violencia. Y no debera


extraarnos que su dominio se inicie en la familia, pues es ah donde
empieza a manifestarse. La mayor parte de las agresiones graves a los
nios se da precisamente en el hogar y esta da lugar a que dicho
problema del maltrato a los nios se encuentre en personas y
circunstancias casi o totalmente fuera de control, este tema se relaciona
con el malinterpretado derecho de correccin y de una u otra manera
todos debemos hacernos responsables para no seguir incubando en la
sociedad ese fenmeno tan desastroso y responsable de diversas
anomalas en la misma; pues tanto el maltrato infantil como la violencia
intrafamiliar son fenmenos sociales que han gozado de aceptacin en
nuestra cultura.
A pesar de que en los ltimos tiempos estas conductas han sido
condenadas por constituir algunas de las formas de violencia ms
comunes y penetrantes en nuestra sociedad, todava miles de nios
sufren maltrato fsico, psicolgico y sexual en su propio hogar. La familia
es y debera considerarse como la institucin ms compleja y la ms
importante para nuestra sociedad, ms sin embargo lo que sucede
dentro de ella puede tener efectos tanto positivos como negativos en
cada uno de los individuos que la integran y por tanto un ajuste o
desajuste en las relaciones intrafamiliares.
Diversos estudios en el tema han demostrado que los padres son los
principales autores del maltrato infantil y a pesar de las graves
consecuencias que este fenmeno desencadena no se debe calificar a
estas personas como pervertidas o anormales, ya que sufren al igual
que el nio o la nia agredidos ya que en la mayor parte de los casos
stos desahogan sus propias frustraciones que sus padres les hicieron
sufrir de nios en sus hijos y sin darse cuenta de que as es, es decir, es
un proceso inconsciente que se convierte en un crculo vicioso y que
coincide con la teora de frustracin-agresin.

29
SUGERENCIA

Se recomienda Realizar actividades de prevencin primaria con los


nios y sus familias, Identificando los casos de maltrato, Realizando
intervenciones preliminares en las situaciones detectadas, a travs del
gabinete o de docentes sensibles y capacitados para abordar el tema o
Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos
pertinentes.
Realizar tareas de sensibilizacin y capacitacin sobre las necesidades
evolutivas de los nios. Realizar talleres reflexivos con los padres sobre
los mecanismos de control y resolucin de conflictos en la educacin
infantil.
Desarrollar acciones de difusin y sensibilizacin entre los nios, las
familias y la comunidad acerca delos derechos especia-les que asisten a
la infancia. Articular con la currcula, actividades dirigidas a revisar
crticamente la aceptacin de la violencia, la discriminacin y los
modelos estereotipados sobre la crianza de los hijos Estimular por todos
los medios, la confianza y autoestima delos nios y nias Para
desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como institucin
debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los nios y adolescentes Ofrecer a los alumnos el espacio
y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolucin
de los conflicto;. Las asambleas, los consejos de aula y todo medio que
estimlela participacin democrtica en la vida escolar, pueden ser un
buen recurso.

30
BIBLIOGRAFA
1. Arruabarrena, M.l. y De Pal, J. (1996). Maltrato a los nios en la familia.
Evaluacin y tratamiento. Madrid: Pirmide.
2. Colton, M.J. y Hellincks. (2014). La atencin a la infancia en la Unin
Europea. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
3. Jimnez, J., Oliva, A., Saldaa, D. (1996). Maltrato y proteccin de la
infancia en Espaa. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
4. Gracia, E. y Musitu, G. (1993). El Maltrato infantil. Un anlisis ecolgico
de los factores de riesgo. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
5. Lpez, F.(2015). Necesidades de la infancia y proteccin infantil.
Fundamentacin terica, clasificacin y criterios educativos. Madrid:
Ministerio de Asuntos Sociales.
6. Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986 citado en Pino y Herruzo,
2000.

Otras fuentes bibliogrficas:


- DEMUNA Huancayo
- ONG MANITAS UNIDAS HUANCAYO
- Fundacin Amigos del Nio que Amerita Proteccin
(FUNDANA),
- Organizacin Panamericana de la Salud,
- UNICEF PER
- SERVICIO NACIONAL AUTNOMO DE ATENCIN
INTEGRAL A LA INFANCIA Y A LA FAMILIA (SENIFA)
- BIBLIOTECA UNCP
- WWW.UNMSM.EDU.PE

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ANEXO

VIOLENCIA INFANTIL

Fuente: www.monografias.com

MALTRATO INFANTIL

Fuente: centinela66.wordpress.com.

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