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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Programa:
Psicologa
Unidad 1: Paso 1 - Fundamentos en la Antropologa Psicolgica

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didctica a travs de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su
aprendizaje y desarrolle competencias, es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) para resolver la situacin
planteada. Se invita a cada estudiante a que sea protagonista de su aprendizaje, apropie su proceso, individual y
colectivamente, indague, busque informacin, la seleccione, organice e intente aplicarla. Las situaciones
problemticas son esenciales a todo el proceso de aprendizaje y actividades (Naidu, Menon, Gunawardena,
Lekamge, y Karunanayaka, 2005), porque son los mejores escenarios para plantear esas situaciones problema, son
los de la vida real.

El curso est vinculado al Ncleo Problmico (NP): Potenciacin, Creatividad Y Cultura. Durante el proceso se
realiza indagacin y reflexin sobre la Psicologa como ciencia social, sobre el rol como profesional unadista y el rol
de los psiclogos con otras disciplinas, con miras a acompaar procesos en las diversidades culturales, por medio de
la participacin de comunidades en dilogos interculturales; dirigidos a comprensiones, creaciones sociales, para
lograr potenciacin individual y comunitaria, en la mira de construir cultura, as, promover la constitucin como
sujetos pensantes, interactuando y en disposicin de anlisis histricos socio culturales, crticos, de animaciones
culturales y transformaciones sociales. Estos son los componentes integrales y esenciales en su formacin
profesional con el nfasis de UNAD, social comunitario.

Escenario basado en problemas: Situacin

A un profesional de Psicologa, con nfasis social comunitario, en equipo de trabajo con otros psiclogos y otras
disciplinas, una entidad gubernamental, le solicita: presentar su propuesta transdisciplinariamente realizada, para
apoyar a docentes indgenas y rurales, en la configuracin de una educacin intercultural y acompaar esta
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comunidad en sus procesos de construccin participativa.

Las comunidades indgena y campesina, son invitadas a participar para crear un proyecto educativo comunitario de
educacin intercultural dirigido a bachillerato, en el que se logre potenciar la pertenencia al territorio y la identidad
personal, social y cultural, de los estudiantes, lograr desarrollos integrales con el enfoque cultural y de desarrollo
situacional planteado en Amrica Latina, sobre Buen Vivir. Los estudiantes participantes son nios y jvenes
indgenas y campesinos, es decir de dos culturas y pueden llegar estudiantes que viven a la redonda, con
diversidades culturales.

Grupalmente Explicar:

Por qu la psicologa antropolgica, puede aportar significativamente al psiclogo y al equipo transdisciplinario,


para acompaar a los docentes y a las comunidades, en la construccin de un proyecto educativo colectivo entre
culturas?
En las propuestas para la educacin intercultural, que se presenten, deben ser claros los planteamientos y las
estrategias educativas, para la manifestacin de las prcticas culturales diversas y a la vez que garanticen
creaciones y potenciacin de los estudiantes y de las comunidades participantes, para la construccin de cultura
del buen vivir en los desarrollos duraderos que propongan y que practiquen en sus contextos.

Temticas a desarrollar
UNIDAD I: Fundamentos en la Antropologa Psicolgica: concepto, fundamentos epistemolgicos y
aproximacin a la Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 6 de febrero al Momento de Entorno: Aprendizaje
20 de febrero evaluacin: Inicial colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
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Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
Se requiere que cada Producto individual Se debate en el Foro El grupo entregar un
estudiante, asuma su rol: sobre: trabajo en el que consolida
1. Realizar un documento y las construcciones
1. Explore los entornos socializarlo en el foro, sobre 1.Conceptos definidos individuales y colectivas.
del aula, descargue el la realidad colombiana, individualmente
material bibliogrfico de analizando en la lectura, los Complementados El producto a entregar es un
apoyo e identifique las componentes y factores colaborativamente. documento en formato Word
actividades individuales y antropolgicos, sociales, que consta de:
grupales a realizar. culturales sobresalientes de 2. inters individual Portada
los colombianos, en su regin que motiva a leer el Introduccin
2. Realice lectura de las y comparndolos, con los problema planteado, en Objetivos
bibliografas en la unidad I, mismos componentes en el escenario propuesto, Contenido:
obligatorias y condiciones geogrficas exponer en el grupo
complementarias alojadas culturales, de las otras sobre las expectativas y En el contenido de incluye:
en el entorno de regiones, para comprender saberes previos y los que Consolidado de:
conocimiento. mejor los modos de ser y las requiere, cada uno, para
identidades culturales, de los desarrollarlo.
Realizar un documento colombianos en su contexto y En el contenido de incluye:
sobre la realidad cuando se trata de analizar la 3. Escenario propuesto Consolidado de:
colombiana, analizando en realidad social, en otros y expectativas 1 Conceptos para el
la lectura y respondiendo la contextos geo culturales individuales diccionario, aportados
siguiente pregunta? Qu concretos. individualmente y
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componentes y factores Realizar la lectura de la complementados
sociales, culturales, Elaborar un corto auto situacin problema y un colaborativamente.
antropolgicos, son reconocimiento sobre sus anlisis individual sobre 2 Realizar la lectura de la
sobresalientes y condiciones sociales, el escenario (ABP), situacin en el
caracterizan a los culturales, antropolgicas y propuesto, para socializar escenario y un anlisis
colombianos, en su regin? las influencias en su modo de en el foro, motivaciones, grupa con lo que cada
Comparar los mismos ser y en la identidad, que ha saberes que tienen y uno pens sobre el
componentes, en las otras desarrollado en su estrategias de como problema del escenario
regiones, en condiciones contexto(s) en el (los) que ha lograrlo en su regin. (ABP), propuesto y
geogrficas culturales vivido, con aspectos por como lograrlo en su
diferentes; para mejorar en cuanto al Cada uno se plantea as regin, para
comprender mejor los reconocimiento del otro, la mismo y al grupo, el desarrollar propuesta
modos de ser y las pertenencia y la camino para atender el individual o por
identidades culturales, en responsabilidad con el medio problema planteado, en parejas.
su contexto y cuando se cultural que lo rodea. el escenario propuesto.
trata de analizar la realidad Reflexin sobre este proceso,
social, en otros contextos Elaborar y socializar en el qu motivaciones y saberes
geo culturales concretos. foro, en un elemento grfico previos tienen?
SmartArt, sobre la base de la
Terminar con un auto- pregunta, Cul ha sido el 3 Ubicar en un solo
reconocimiento sobre sus desarrollo histrico y documento de grupo,
condiciones sociales, epistemolgico de la los documentos de al
culturales, antropolgicas, Antropologa Psicolgica?, en realidades regionales
que caracterizan su modo el cual se tengan en cuenta: y las grficas
de ser y la identidad, que los aportes significativos de SmartArt, que cada
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ha desarrollado por las cada autor, foto, fechas y estudiante elabor de
influencias de su datos sobre la escuela y su manera individual,
contexto(s) en el (los) que contexto de origen. para identificar bases
ha vivido y aspectos por de la Antropologa
mejorar en cuanto al Al final de realizar las lecturas Psicolgica, con
reconocimiento del otro, la y actividades, explicar con sus planteamientos
pertenencia y la palabras en una hoja, debajo significativos datos de
responsabilidad con el del grfico, sobre las biografa y referencias
medio cultural que lo rodea. relaciones que encontr entre de los autores, en el
la Psicologa y Antropologa. devenir histrico de las
Cul ha sido el desarrollo disciplinas sociales
histrico y epistemolgico 2. Subir a la pgina web mix integradas. El escrito
de la Antropologa el ejercicio realizado de auto realizado, se rene en
Psicolgica? Realizar un reconocimiento a la pestaa cinco pginas adems
grfico SmartArt, en el que del momento 1 y los de las que ocupan las
se tengan en cuenta: los conceptos solicitados en la graficas
aportes significativos de pestaa del diccionario.
cada autor, foto, fechas y 4 Analizar cmo se ha
unos datos sobre su dado en toda la
contexto de origen. identidad, la
pertenencia y la
A partir de las anteriores responsabilidad con el
reflexiones, explique sobre medio cultural en el
las relaciones que existen que viven.
entre: Psicologa y
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Antropologa. 5 Se requiere incluir las
direcciones de los
3. Crear un sitio, web Wix, sitios web que cada
(ver tutorial): estudiante abre, para
https://www.youtube.com/ revisar la realizacin
watch?v=a7uPu0iejDc). del ejercicio de auto-
reconocimiento y
Luego de la creacin de la conceptos claves que
pgina Web Wix, abrir cinco maneja el curso
pestaas que (verificar que abran
correspondan: momento 1, perfectamente, los
momento 2, momento 3, links.
evaluacin final y
diccionario del curso. 6 Cada tutor en su
pgina abierta web
4. Para el diccionario del Wix, pega los links de
curso, en la web wix. los estudiantes
Defina individualmente, lo
asimilado de las lecturas y Recuerden concluir, que,
con sus palabras, para potencializarse,
aadiendo referencia de individualmente y como
autor, con comillas ao y grupo, implica ser lderes
pgina. positivos en el trabajo
colaborativo, crear,
Qu es Antropologa
apoyarse, no es hacer el
Psicolgica, Que es la
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trabajo del otro, pero si es
cultura en tres de sus aclararse conceptos entre s,
distintos significados, que reconocer aportes,
es identidad? Cmo es la complementarse
relacin entre identidad y mutuamente, tener en
cultura a la que se cuenta diferencias, para
pertenece? Qu son las adelantar el proceso al otro,
normas culturales, que son as se logran desarrollos
las potencialidades? Qu humanos y acadmicos,
es la creatividad cultural? sociales y de los roles
profesionales, en un grupo
Colocar estas definiciones
destacado potencializado.
en la pestaa del
vocabulario creada en la
(Puntuacin de la
web mix
actividad colaborativa:
Subir el auto 75 puntos que
reconocimiento realizado, corresponde al 15%
en la pestaa del momento del total del curso)
1 en la pgina de la web
mix.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo para la produccin de
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entregables por los
estudiantes
Realizar bsqueda de informacin en Lder Comunicador: Responsable de En cada trabajo colaborativo, el
diferentes fuentes cientficas, para la la comunicacin entre el tutor y el grupo debe escoger a un
construccin de los trabajos equipo, promueve activamente el estudiante, quien se
colaborativos. Alguna recomendacin trabajo en equipo y propone estrategias responsabiliza de subir un nico
para la bsqueda de esta informacin para la realizacin de los productos. archivo, en el entorno de
puede ser revisar las bases de datos de evaluacin y seguimiento.
la UNAD (datateca), google acadmico, Relator: Responsable de la relatora de
Scielo, Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis forma escrita, de todas las actividades Revise constantemente las fechas
ngel Arango. En ningn lugar popular del momento en que se postul. propuestas en la Agenda del
de internet. Tambin de recopilar y sistematizar la curso, para que conozca en qu
informacin a entregar al tutor. momento se abrir y cerrara
Es importante que los grupos cada ejercicio. Estas fechas no se
colaborativos no se repartan Viga del Tiempo: Controla el tiempo modificarn o se harn
simplemente las partes del documento establecido y es responsable de que el reaperturas.
y luego las peguen, debido a que estas equipo desarrolle las actividades dentro
dinmicas de trabajo no favorecen el del tiempo pactado.
aprendizaje.
Dinamizador del proceso: Verifica las
Se sugiere que todos los integrantes responsabilidades individuales y
participen con sus aprendizajes grupales, reconoce avances de cada
individuales activamente, en cada participante, crea estrategias para
apartado de los productos, buscando jalonar procesos, resolver dificultades,
construir, retroalimentar o mejorar los mantener el inters y motiva a
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aportes que haga el grupo. relacionar los saberes previos y nuevos.

No deje de copiar la bibliografa en el Relator Utilero: Responsable de


momento en que consulte un autor, conseguir el material y/o las
tesis de doctorado, tesis de maestras o herramientas de acuerdo a las
de pregrado. Bibliografa y link de necesidades del equipo para el
videos consultados individualmente. desarrollo de las actividades y/o
Consultados grupalmente. procesos.
Recomendaciones por el docente:
El curso Antropologa Psicolgica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su
hbito y metodologa de estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea
significativo. Tenga en cuenta su relacin con los materiales del curso, sus compaeros de grupo y el profesor que acompaa
su proceso acadmico. Para la consulta bibliogrfica utilice la Biblioteca Digital de la Universidad que tiene un buen meta-
buscador, all encontrar material de excelente calidad, tambin puede buscar por google acadmico. Esperamos sea riguroso,
dedicado, reflexivo y crtico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificacin profesional
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros y nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o unas parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGIA PSICOLGICA 403018
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante socializa en el foro: El estudiante hizo aportes El estudiante no particip 20
Un documento, un elemento individuales, para algunas de en el foro, no responde los
grafico SmartArt, con las actividades propuestas en el tems propuestos para su
planteamientos significativos de trabajo solicitado y no particip abordaje, no aporta en la
autores, en la historia de la en el foro elaboracin de las
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Psicologa Antropolgica, autores
actividades propuestas
y fechas
para el trabajo.
Crea el sitio web
Crea el sitio web
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa en la complementacin El estudiante participa en el El estudiante no comenta 25
grupal de los conceptos foro, pero no tiene en cuntalo ni realimenta en el foro los
definidos individualmente aportar las actividades aportes de sus compaeros
y realiza el anlisis crtico solicitadas, ni los aportes de los
sobre las motivaciones, saberes compaeros.
que se requieren y estrategias Sube los solicitado al sitio web
del grupo, para atender el con link funcionando
problema en cada regin
presentado en el escenario
propuesto.
Sube los solicitado al sitio web
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e

con link funcionando

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Entregan un documento formal El grupo entrega un trabajo El grupo no consolido 30
con los apartados solicitados incompleto. No incluyen todas trabajo.
(Portada, Introduccin, las fases de la estrategia de
Objetivos y Contenido) aprendizaje que corresponden
El documento incluye: al Momento Uno.
Conceptos momento del desarrollo de la
2. Consolidado de conceptos estrategia, pero el documento
complementados escrito no incluye: Portada
colaborativamente y anlisis Introduccin
crtico que se hace grupalmente Objetivos
sobre las motivaciones, saberes Contenido: aporte individual y
que se requieren y estrategias colaborativo
del grupo, para atender el Conclusiones y Referencias
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
problema en cada regin
presentado en el escenario
propuesto

3. Se incluyen los grficos SmArt


que cada estudiante elabor de
manera individual para
identificar los planteamientos
significativos de autores sobre la
antropologa Psicolgica, as
como definiciones individuales y
grupales.

4. En el documento de grupo,
las direcciones de los sitios
web de cada estudiante.
(Hasta 75 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 punto)
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e

TOTAL PUNTAJE EVALUACION UNIDAD 1 75