CONOCIMIENTO Y CIENCIA

Definicin del conocimiento

El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser
un libro. Su transmisin implica un proceso intelectual de enseanza y aprendizaje.
Transmitir una informacin es fcil, mucho ms que transmitir conocimiento. Esto implica
que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas
a realizar esa actividad.

Definicin de la ciencia
Ciencia es un proceso de investigacin metdico y la descripcin de los resultados y
mtodos de investigacin con la finalidad de proveer conocimiento de una materia. A travs
de manera metdica y controlada, se alcanzan nuevos conocimientos, que se consideran
vlidos mientras no sean refutados. Lo que implica que la ciencia no produce verdad
incuestionable, sino que su producto puede ser contrastado y refutado en cualquier
momento.

Evolucin del conocimiento

El ser humano es un estadio errneo de la evolucin, unidimensional y por tanto
inevitablemente destinado a fracasar?
Construyendo un amplio puente entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias
humansticas, entre la biologa de la evolucin y la historia, Jost Herbig describe una de las
fases de cambio ms exitosas de la historia de la humanidad: la transicin del pensamiento
mtico al pensamiento racional y el surgimiento de la moderna comprensin del hombre y
su entorno. La ciencia y la tcnica de nuestro tiempo y especialmente tambin la
democracia moderna se basan en las ideas y conceptos creados en aquella poca.

Evolucin de la ciencia
Aunque los mitos no tienen necesariamente que ser falsos, a menudo se les asigna esa
connotacin. Aqu se utiliza el trmino en su sentido clsico: como sinnimo de "leyenda",
"fbula", "ficcin", no en el ms reciente, que lo deja reducido a un sinnimo innecesario
de "famoso".

La Ciencia, con mayscula, siempre se ha dirigido (al menos en teora) al descubrimiento

de la verdad. Puede parecer, pues, sorprendente que se afirme que existen mitos en la
Ciencia, pero el hombre tiene una capacidad inagotable para crearlos y aferrarse a ellos.
Aunque, si vamos a ser estrictos, las ideas a las que hace referencia este artculo no son
propiamente mitos cientficos, sino que han surgido en otras disciplinas situadas en su
periferia, como la Historia o la Filosofa de la Ciencia.

Estructura del conocimiento

Revisar, reconstruir y disear las peculiaridades anotadas por Kant y por Toms de Aquino
sobre el acto de conocer.
Construir, delimitar y delinear la nocin de mtodo y concepto.
Compilar, discriminar y disear las nociones de ley y teora anotando sus peculiaridades y
funciones
Caracterizar, elaborar y localizar los alcances del razonamiento deductivo e inductivo
La distincin entre sensibilidad y espritu puede realizarse exclusivamente en el plano de la
trascendentalita, el cual es inaccesible a la teora emprica; por lo que ah fcilmente pueden
darse ah algunos malentendidos peligrosos, por ejemplo: cuando se habla de la inteligencia
de ratas, perros, delfines y de la inteligencia del hombre poniendo en el mismo saco; o
cuando se pretende establecer que la inteligencia, el aprender y el rememorar no se
distingue por principio en el hombre, sino slo gradualmente en las facultades
"correspondientes" a los animales; o cuando la diferencia entre sensibilidad y espritu (en el
animal y el hombre) se difumina en matices accesorios.

Estructura de la ciencia
La ciencia moderna est basada en tres elementos distintos, que aparecieron en tiempos
muy diferentes durante la evolucin de nuestra sociedad. Estos tres elementos pueden
identificarse de varias maneras, pero una de las ms claras es presentndolos como tres
renuncias sucesivas a sendas posturas filosficas que en sus pocas se juzgaron
inexpugnables. Tales renuncias pueden caracterizarse de la manera siguiente: 1) renuncia a
las explicaciones sobrenaturales de los fenmenos propios de la naturaleza; 2) renuncia a la
bsqueda de respuesta a las grandes preguntas, como por ejemplo, de qu est formado el
Universo?, o cul es el destino del hombre?; 3) renuncia al intento de contestar cualquier
pregunta (grande o pequea) sobre la naturaleza por medio del uso exclusivo de la razn.

PROCESO BSICOS
Observar
Observar es el resultado de una necesidad fsica, psquica y espiritual ya que si no existiera
inters o motivacin, dejaramos pasar el estmulo sin registrarlo. Segn nuestro inters,
observar genera el registro de una experiencia a nivel consciente o inconsciente. La tcnica
para observar que proponemos permite regular la atencin para observar de un modo
predominantemente consciente.

Describir
La descripcin es otro de los prototipos textuales. Describir significa representarlo a travs
de la palabra, mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.

Una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer
o escuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa de lo que se describe.

Explicar
Explicar es hacer entender un concepto o una situacin. Explicamos cuando creemos que
algo no est suficientemente claro o no ha sido comprendido por nuestro interlocutor. Al
acometer un acto explicativo ponemos todo el empeo en aclarar aquellas ideas o
conceptos que ofrecen alguna dificultad. La explicacin est estrechamente unida a la
actividad pedaggica.

Predecir
Decir qu es lo que se piensa que pasar en el futuro.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento Emprico
El conocimiento emprico es el conocimiento basado en la experiencia y, en ltimo trmino,
en la percepcin, pues nos dice qu es lo que existe y cuales son sus caractersticas, pero no
nos dice que algo deba ser necesariamente as y no de otra forma; tampoco nos da
verdadera universalidad.

Otro termino que explica qu es el conocimiento emprico es: todo lo que sabemos y que lo
repetimos continuamente sin tener un conocimiento cientfico por todo lo que hacemos, por
ejemplo, solamente cuando te levantas, te vistes, desayunas, y te peinas para ir a la escuela,
es un proceso emprico porque lo repites con mucha frecuencia. Ahora te aportaremos
informacin de que carcter tiene el conocimiento emprico.

Conocimiento cientfico
El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el
mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial
hasta lo ms prosaico, el porqu de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin.

Para la Real Academia Espaola, conocer es tener nocin, por el ejercicio de las facultades,
de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la accin y efecto de
conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por
medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es
todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.

FUENTES DE CONOCIMIENTO
Se puede decir que, el comportamiento orientado a la bsqueda del conocimiento, es una
caracterstica del aborigen primitivo tanto como del refinado citadino (de hecho, de ninguna
forma est limitado para el hombre). Los motivos para la bsqueda del conocimiento, no
necesitan ser los mismos; pueden variar desde las necesidades fsicas bsicas hasta la
satisfaccin sensacin del dominio. Algunas de las formas en que el conocimiento ha sido
buscado por el hombre nos parecen divertidas hoy en da; las entraas de los animales ya no
son un mtodo generalmente aceptado para predecir el futuro (no obstante, la lectura del
caf y del tarot an es muy popular).

Pero la magia, como un medio de adquirir el conocimiento, no necesita ser siempre

espectacular en sus procedimientos, ni puede decirse con certeza que tal conocimiento sea
necesariamente errneo siempre.

La caracterstica que lo define, y que lo distingue de los procedimientos cientficos,

consiste en que acepta la existencia de una relacin entre los eventos, que es puramente
especulativa y no sujeta a la verificacin critica. Tambin la forma en que se acepte que un
evento afecta a otro no tiene base en las leyes naturales; forma en que digamos, se supone
que las estrellas afectan al destino humano, no especifica.

No debemos caer en el error de ridiculizar los intentos de algunas culturas en sus etapas
tempranas de desarrollo para adquirir el dominio de su ambiente mediante el uso ocasional
de la magia. Algunos aspectos de la misma ciencia se desarrollaron a partir de la magia, y
cualesquiera que sean las diferencias, comparte con la magia la necesidad de conocer el
mundo fsico (en oposicin a la metafsica) y la creencia de que el hombre puede ser mas
que una cosa pasiva, imposibilitada para comprender, que forma parte de tal mundo. Una
influencia bastante ms perniciosa es la ejercida por aquellos que pregonan que han venido
a conocer la naturaleza del universo al ponerse a pensar en l intensamente, o a travs de la
inspiracin de un agente sobrenatural. El cientfico no necesariamente sostiene que el nico
conocimiento valioso es el emprico; puede ser con frecuencia una persona profundamente
preocupada por los valores espirituales. Pero cuando busca descubrir el funcionamiento del
mundo real, tangible, debe, sobre todo, estar listo para observar ese mundo, y sus
inferencias deber ser consistentes con dicha observacin.

Caractersticas del conocimiento

El conocimiento presta distintas caractersticas, de las cuales sealamos las siguientes:
El conocimiento cientfico es fctico: Parte de los hechos y los respeta hasta cierto punto, y
siempre vuelve a ellos.
El conocimiento cientfico trasciende a los hechos y descarta hechos, produce nuevos
hechos y los explica. El sentido comn parte de los hechos y se atiende a ellos; a menudo se
limita el hecho aislado, sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlos con otros o de
explicarlos.
Mario Bunge, considerado uno de los autores que ms ha tratado este tema formula una
serie de caractersticas no menos importantes que estas, pero entendemos que stos para los
fines de nuestro estudio son suficientes.

Caractersticas de la ciencia
La ciencia tambin ha sido definida como un sistema de teoras, principios, leyes y
categoras que tienen que ver con tres niveles: el terico, el metodolgico y el tcnico.
Adems presenta las siguientes caractersticas:
Tiene una estrecha relacin entre la teora y la prctica.
Es un sistema que por su forma es subjetivo, es decir, es reflejo de la realidad.
La objetividad de la ciencia se comprueba en la prctica.
La ciencia posee una estructura lgica, de ah su ntima relacin entre la teora, el mtodo y
la tcnica.
La ciencia es un sistema abierto; al ser un reflejo objetivo de la realidad.
La ciencia est sujeta a las leyes como parte de su desarrollo.
La ciencia como todo un integral, de acuerdo con la realidad objetiva se rige por la
consternacin universal

Clasificacin de las ciencias

Ciencias formales Estudian las formas vlidas de inferencia: Lgica - Matemtica. Por eso
no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposicin al resto de las
ciencias fcticas o empricas.
Ciencias naturales En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el
estudio de la naturaleza. Siguen el mtodo cientfico: Astronoma - Biologa - Fsica -
Geologa - Qumica

Ciencias sociales Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano -
cultura y sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular: Antropologa - Ciencia
poltica - Demografa- Economa - Historia - Psicologa - Sociologa - Geografa humana -
Trabajo social

MTODO CIENTFICO
Definicin
El mtodo cientfico presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una
exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una
disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables",
"secuencia estndar para formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los
investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un
conocimiento vlido". As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la
subjetividad en el conocimiento.

Premisas
Se denomina premisa a cada una de las proposiciones de un razonamiento que dan lugar a
la consecuencia o conclusin de dicho razonamiento. Las premisas son expresiones
lingsticas que afirman o niegan algo y pueden ser verdaderas o falsas.

Principios o Caractersticas
El mtodo cientfico tiene algunas caractersticas que suelen considerarse como esenciales,
entre las cuales sealaremos las ms importantes:
Es fctico: su fuente de informacin y de respuestas son los hechos.
Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos.
Se atiene a reglas metodolgicas: se vale de procedimientos establecidos.
Se vale de la verificacin emprica: se contrasta con la experiencia.
TIPOS
Inductivo
Esta metodologa se asocia originariamente a los trabajos de Francis Bacon a comienzos del
siglo XVII. En trminos muy generales, consiste en establecer enunciados universales
ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender lgicamente a travs del conocimiento
cientfico, desde la observacin de los fenmenos o hechos de la realidad a la ley universal
que los contiene. Resumiendo las palabras de Mill (1973, las investigaciones cientficas
comenzaran con la observacin de los hechos, de forma libre y carente de prejuicios. Con
posterioridad -y mediante inferencia- se formulan leyes universales sobre los hechos y por
induccin se obtendran afirmaciones an ms generales que reciben el nombre de teoras.

Deductivo
El mtodo deductivo, mtodo intuitivo y mtodo experimental o mtodo de contrastacin, o
cualquier conjunto de palabras que hagan referencia a sus diferencias fundamentales y no
planteen problemas a la memoria lingstica. En esta misma lnea se encuentra la
denominacin de mtodo lgico deductivo que a veces recibe el mtodo deductivo.

Cuantitativo
En el estudio e investigacin de fenmenos sociales, se designa por mtodo cuantitativo el
procedimiento utilizado para explicar eventos a travs de una gran cantidad de datos.
Si entendemos que la idea de las ciencias es poder explicar fenmenos a travs de
relaciones causales, lo que pretende la investigacin cuantitativa es determinar y explicar
estas ltimas a travs de la recoleccin de grandes cantidades de datos que permitan
fundamentar slidamente una hiptesis.

El mtodo cuantitativo responde a los intentos de aproximar y dar validez a las disciplinas
sociales que suelen recurrir a la historia o a la filosofa para explicar y justificar lo
estudiado (teora normativa, institucionalismo), proceso que, a su vez, se inicia en la poca
moderna a travs de Hume, continuado por Comte y el positivismo lgico y hecho propio,
durante el ltimo siglo, por la corriente conductista y el neo-institucionalismo.
Cualitativo
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus
experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por
ellos mismos y no como uno los describe. (Gonzlez y Hernndez, 2003). Una de las
caractersticas ms importantes de las tcnicas cualitativas de investigacin es que procuran
captar el sentido que las personas dan a sus actos, a sus ideas, y al mundo que les rodea.
Cook y Reichardt (citado por Meza) consideran entre los mtodos cualitativos a la
etnografa, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observacin participante y
la investigacin-accin.

Experimental
Es un mtodo para la recoleccin de datos en el cual se comparan las mediciones del
comportamiento de un grupo de control, como mnimo, con las mediciones de un grupo
experimental, como mnimo.

No experimental
Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y
pruebas metdicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para
la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de
hechos objetivos y accesibles a varios observadores, adems de estar basada en un criterio
de verdad y una correccin permanente.

Etapas
Mtodo de semejanzas: Si dos o mas casos del fenmeno sometido a investigacin tienen
de comn slo una circunstancia, entonces esta circunstancia en la que slo concuerdan
todos estos casos es la causa (o consecuencia) del fenmeno dado.

La importancia de este procedimiento radica en que permite una aproximacin al

conocimiento de la verdadera causa ya que ayuda a eliminar diversos factores, porque no
guardan relacin, aunque es posible incurrir en error en este punto. En segundo lugar,
indica que ciertos factores parecen darse conjuntamente. En tercer lugar, nos permite
observar que, en la situacin concreta, el factor.

Mtodo de la diferencia: Si el caso en el que aparece el fenmeno dado y el caso en que

no aparece son semejantes en todas las circunstancias, excepto en una, que se encuentran en
el primer caso, esta circunstancia en la cual se diferencian nicamente estos dos casos, es la
consecuencia o la causa, o la parte necesaria de la causa del fenmeno.

Mtodo combinado de semejanza y diferencia: Si dos o ms casos de surgimiento del

fenmeno tienen en comn una sola circunstancia, y dos o ms casos en que no surge ese
fenmeno tienen en comn slo la ausencia de esa misma circunstancia, entonces tal
circunstancia en la que slo se diferencian ambos tipos de casos, es la consecuencia o la
causa, o la parte necesaria del fenmeno investigado.

Mtodo de variaciones concomitantes: Todo fenmeno que vara de alguna manera

siempre que otro fenmeno varia de una manera particular, o bien es la causa o es el efecto
de este fenmeno, o est conectado con l por alguna causa.

Mtodo de residuos: Separar del fenmeno una parte tal, que se sabe por inducciones
anteriores, que es el efecto de ciertos antecedentes y el resto del fenmeno es el efecto de
los dems antecedentes.

LAS ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas y problemas por resolver, o bien,
respuestas y soluciones a las indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del
conocimiento cientfico consiste en una sucesin ininterrumpida de problemas que surgen a
partir de los resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se resuelven mediante
el razonamiento y la experimentacin.

Para encontrar la solucin de esos problemas, la actividad cientfica ha establecido

procedimientos adecuados y desenvuelve continuamente otros nuevos. Entre ellos se
encuentran los experimentos que nos informan, tan exacta y completamente cmo es
posible, acerca de los procesos naturales y sociales, lo mismo que sobre sus conexiones
activas y su mutua causalidad. Tambin se encuentran las teoras,

Aplicacin del mtodo

La aplicacin del mtodo se inicia cuando por medio de la reduccin voy poniendo entre
parntesis, primero mi percepcin primaria sobre la experiencia del otro, despus los
diversos movimientos de mi conciencia, que fluye, dice Husserl como la corriente de un ro
en el cual navegan mis experiencias pasadas, la informaci6n que tengo, incluye educacin,
medio social, cultura, idioma entre otros, la reduccin o epoj la llevo a cabo por medio de
la razn.

INVESTIGACIN CIENTFICA
Definicin
La investigacin cientfica es la bsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de
carcter cientfico y cultural. Es la bsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a
problemas. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que es la utilizacin del
conocimiento cientfico para el desarrollo de "Tecnologas blandas o duras". Tambin
podemos decir que investigacin es como un enlace de culturas.
Contenido

Momentos
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica;
tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o
emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de
transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
Fase conceptual: Responde a las preguntas Qu es lo que se investigar? y Cul es la base
terica del problema?. Es un proceso que se inicia con un debate acerca de lo que ya se
conoce del problema, aspectos que es necesario conocer y resultados que se esperan
encontrar al final del estudio. Este conocimiento se obtiene a travs de la bibliografa
existente sobre el tema, informacin estadstica, etc. Sobre esta base se construye el marco
terico para proponer explicaciones de las relaciones (hiptesis) entre los fenmenos o
hechos (variables) en estudio. Esta fase contempla las siguientes actividades:
Formulacin y delimitacin del problema.
Revisin de literatura relacionada.
Desarrollo del marco terico.
Formulacin de las hiptesis.

Caractersticas
Una investigacin se caracteriza por ser un proceso:
Sistemtico: a partir de la formulacin de una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen
datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o
aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de
investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico.

Organizado: todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que

deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos
los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es
imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los
detalles relacionados con el estudio.

Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas,

sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier
prejuicio que los responsables del estudio pudieran.

Importancia
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad
intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
 PROCESO DE LA INVESTIGACIN
El proceso de investigacin es un medio simple de efectividad al localizar la informacin
para un proyecto de investigacin, sea esta documental, una presentacin oral, o algo mas
asignado por el profesor. Dado que la investigacin es un proceso, usted tiene que tomarse
el tiempo para refinar y cambiar su tema. Puede darse cuenta que su tema es muy amplio o
muy escaso. El tema necesitar ser investigado en diferentes fuentes que requieran
numerosas visitas a la biblioteca y/o sesiones en la computadora. Adems, puedes necesitar
la ayuda de un bibliotecario y/o del profesor. Debe considerar unas semanas para recabar
los materiales solicitados a otras bibliotecas u organizaciones. La investigacin no es un
proceso que se realice de la noche a la maana. Seleccionar un tema y localizar fuentes de
informacin al inicio del semestre puede facilitar el proceso completo.

Pasos bsicos de la investigacin

Los siguientes siete pasos resumen un simple y efectivo proceso para conducir una
bsqueda documental, una presentacin, u otro proyecto que requiera localizar informacin
relacionada con un tema.

Dependiendo del tema y su familiaridad con una bsqueda bibliogrfica, posiblemente

necesitar reorganizar o reciclar estos pasos. Adapte este resumen a sus necesidades:

Paso 1 Elija su tema

Seleccione un tema que sea de su inters, o si el tema le ha sido asignado, elija un aspecto o
perspectiva del tema que le interese, si tiene problemas con el tema, encontrar til buscar
en publicaciones peridicas como revistas, journals, peridicos, fuentes de referencia y
bases de datos en lnea. Recuerde, la seleccin del tema es la decisin ms importante que
deber tomar en el proceso de investigacin. Sin un tema, no se puede llegar muy lejos.

Paso 2 Encontrar informacin

Trate de encontrar alguna informacin bsica de su tema. Seleccione algunos trminos
clave de su tema y busque informacin bsica en fuentes de referencia como enciclopedias
temtica, bibliografas, manuales, catlogos de biblioteca, libros, bases de datos
electrnicas, y fuentes de Internet (Sitios web). Esta bsqueda preliminar ayuda a
determinar que informacin esta disponible acerca de su tema.

Paso 3 Refine su tema

Basado en la calidad y cantidad de informacin localizada, tal vez necesite refinar su tema.
Si en la bsqueda inicial localizo muy poca informacin, necesitar ampliar su tema. Puede
ampliar su tema buscando conceptos relacionados o sinnimos de diferentes palabras clave,
o seleccionando algunas fuentes de informacin. Tambin pruebe examinando un libro o
artculos bibliogrficos para fuentes adicionales. Si en su bsqueda inicial ha localizo
demasiada informacin, necesitar reducir su tema. Puede reducir su tema usando trminos
mas especficos ordenados por fecha, regin, u otro aspecto de su tema examinando los
ttulos de encabezados de libros y/o bases de datos en lnea. Si necesita refinar su tema,
pregunte a un bibliotecario y/o a su profesor.

Paso 4 Localice y seleccione el material

Una vez que tenga definido su tema, esta listo para empezar a localizar y recuperar
materiales. Para localizar y recuperar materiales acerca de su tema, debe considerar sus
necesidades de informacin y seleccionar la herramienta de bsqueda apropiada. La
informacin que necesita depender de los requerimientos de su proyecto de investigacin.
Requerimientos mnimos
Nmero mnimo de fuentes de informacin: si no esta especificado en su asignacin,
entonces una buena regla bsica es tener un recurso de informacin por cada pgina
requerida.
Tipos de fuentes: use una combinacin de recursos, no use solo libros o solo informacin
de Internet.
Calidad de los recursos, de estudiante o populares: este es probablemente un proyecto
acadmico, y las fuentes deben reflejarlo.
Actualidad de los recursos: considere si la vigencia de la informacin es importante;
algunos temas solo necesitan la informacin ms actualizada.
Seleccione la herramienta de bsqueda apropiada
Paso 5 Evale la relevancia del material
Despus de localizar los materiales requeridos necesita determinar su relevancia y utilidad
para su tema de investigacin. Un claro y bien definido tema permite fcilmente eliminar
aquellos materiales que son irrelevantes. Despus de determinar la relevancia de un
artculo, necesita evaluar la calidad de la informacin. Los criterios bsicos par evaluar la
informacin son:
Autoridad: Quin es el autor?, Cules son sus referencias?
Exactitud: Los hechos son verificables? La informacin es correcta?
Objetividad: Cul es el propsito? Tiene alguna tendencia?
Actualidad: Esta la informacin actualizada?
Cobertura: Cul es el alcance de la informacin? Qu enfoque tiene?

Paso 6 Tome notas

Durante el proceso de investigacin mantenga un correcto registro de que herramientas y
estrategias de bsqueda ha utilizado, de esta manera no buscar la misma cosa dos veces y
fcilmente puede reproducir una bsqueda si lo necesita. Registre la referencia bibliogrfica
de todos los materiales utilizados, aun si no esta seguro de si realmente terminar por usar
un recurso en particular. Tratar de volver tiempo despus a localizar la informacin para
hacer la referencia bibliogrfica puede ser muy difcil. Una referencia completa debe incluir
suficiente informacin de identificacin, tal como el autor, titulo, y fuente, as el lector
puede localizar una copia del artculo. Las citas ms comunes son:
Citas de libros: ttulo del libro, autor, editorial, edicin (si tiene), ao de publicacin, lugar
de publicacin e ISBN (Internacional Standard Book Number-Nmero Internacional
Normalizado para Libros) si lo conoce.
Citas de artculos: ttulo del artculo, ttulo de la publicacin peridica (revista, journal, o
peridico), autor, fecha de publicacin, nmero de volumen, nmero de emisin, y nmero
de pginas.
El orden en que los elementos de la cita son ordenados depender del manual de estilo que
utilice.
Paso 7 Construya su proyecto
Ahora esta listo para empezar a preparar su documentacin, presentacin o proyecto.
Probablemente tiene material suficiente para soportar su tesis. Procure citar cualquier
material que usted utilice directamente o que parafrasea. De esta manera evita el plagio.
Recuerde que la investigacin es un proceso cclico. Puede necesitar volver y localizar
informacin adicional que en sus bsquedas previas no encontr. Tome el tiempo suficiente
para realizar una bsqueda adicional si es necesario.

PARADIGMA O ENFOQUES INVESTIGATIVOS

La investigacin participativa tiene tres elementos esenciales: las personas, el poder y la
prctica (Finn, 1994). Est centrada en las personas (Brown, 1985) en la medida que son
ellas quienes brindan informacin durante el proceso de averiguacin crtica y responde a
las experiencias y necesidades de las personas involucradas. La investigacin participativa
tiene que ver con el poder. El poder es crucial para la construccin de la realidad, el idioma,
los significados y los rituales de la verdad; el poder funciona en todo el conocimiento y en
cada definicin. El poder es conocimiento y el conocimiento crea verdad y por lo tanto,
poder (Foucault, 1980). La investigacin participativa tambin tiene que ver con la prctica.
Reconoce la indivisibilidad de la teora y la prctica y la concientizacin fundamental de la
dialctica entre lo personal y la poltica.

La investigacin participativa hace del aprendizaje del enfoque participativo una parte
central del proceso de investigacin. La investigacin no se realiza tan slo para generar
hechos, sino para desarrollar comprensin de uno mismo y su contexto. Tiene que ver con
la comprensin de cmo se aprende, que permite a las personas convertirse en alumnos
autosuficientes y evaluar el conocimiento que otros generan. Una buena investigacin
participativa ayuda a desarrollar relaciones de solidaridad convocando a las personas a
investigar, estudiar, aprender, y luego actuar conjuntamente. No hay una frmula
preestablecida, un mtodo paso a paso o una forma 'correcta' de hacer investigacin
participativa.
TIPOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA: DISEO ETNOGRFICO,
NARRATIVO Y INVESTIGACIN ACCIN
Investigacin etnogrfica
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos histricos y educativos, los
cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad. Se
caracteriza por el uso de la observacin, sea sta participante o no. En cualquiera de estas
opciones la observacin trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar
que se est estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la informacin que se
obtiene por la observacin.

Investigacin participativa
Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionada mente, la investigacin y
las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la
participacin de los sujetos investigados. El fin ltimo de este tipo de investigacin es la
bsqueda de cambios en la comunidad o poblacin para mejorar las condiciones de vida.

Investigacin-accin
Tiene semejanza con la participativa, de all que actualmente se hable con bastante
frecuencia de investigacin-accin participativa. Es uno de los intentos de resumir la
relacin de identidad necesaria para construir una teora que sea efectiva como gua para la
accin y produccin cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia.

TIPOS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Investigacin Formulativa
Las competencias cientficas dentro de los procesos de Formulativa ante la necesidad de
promover en las personas la actitud crtica propositiva de modo que se conviertan en
agentes de transformacin social, se plantea entonces el reto de desarrollar en los
individuos la capacidad de cuestionarse sobre los fenmenos del mundo, de construir
nuevas propuestas para resolver problemas y de hacer uso productivo del conocimiento.
Investigacin exploratoria
Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando
ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son an determinantes;

Investigacin Descriptiva
Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar
un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar
los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos
descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.

Investigacin Diagnostica
Es una metodologa cualitativa de tipo etnogrfica, utiliz tcnicas de observacin
participante y entrevistas en profundidad, lo que permiti identificar factores psicosociales
de estrs y mecanismos protectores que permiten disminuir los efectos crnicos del estrs.
Debido al tipo de trabajo que desempean los efectivos de Fuerzas Especiales, se considera
que esta poblacin se encuentra en permanente riesgo de sufrir los efectos de estresores
psicosociales.

Investigacin explicativa
Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y
sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta
de los porqus del objeto que se investiga.

Investigacin Evaluativo
Es la influencia de la televisin ha revelado el papel relevante de ciertas culturas de
produccin audiovisual (tendencias, modas, rutinas y procedimientos en la creacin,
produccin, programacin y difusin audiovisuales) en la conformacin de las dietas
televisivas que consume el nio y que causan efectos evolutivos significativos, ya positivos,
ya negativos.

Investigacin Proyectiva
Consiste en la elaboracin de una propuesta, un plan, un programa o un modelo, como
solucin a un problema o necesidad de tipo prctico, ya sea de un grupo social, o de una
institucin, o de una regin geogrfica, en un rea particular del conocimiento, a partir de
un diagnstico preciso de las necesidades del momento, los procesos explicativos o
generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir, con base en los resultados de
un proceso investigativo.

Investigacin Analtica
Es un procedimiento ms complejo con respecto a la investigacin descriptiva, que consiste
fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de
control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan naturalmente en
los grupos. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de
probar o negar.

Investigacin Documental
Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en
fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como
subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica
y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o
ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los
archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.