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PRUEBAS

NOMBRE

JHOAN SAMIR ORTIZ ANTE

COORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGA SPTIMO SEMESTRE CICLO II

SANTIAGO DE CALI

ABRIL 2015
INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo se presentaran dos teoras en relacin con el cerebro: la


teora del cerebro triuno y la del cerebro total. La primera intenta clasificar al
cerebro en tres divisiones y la segunda busca catalogar a las personas en cuatro
cuadros: A, B, C, y D; de all, que sirve para el acercamiento de la segunda parte
del trabajo: la descripcin en base a los resultados (del cuadro dominante)
realizado por medio de la prueba en el aula de clase.

La teora del cerebro; en base al cerebro triuno propuesto por Paul


MacLean.

En dicha postura se piensa que el cerebro se encuentra dividido en tres reas,


donde la ms primitiva por as llamarlo recibe el nombre de: cerebro reptiliano ya
que en ella se dan los procesos involucrados en el instinto. Este cerebro tambin
desempea un papel importante en funciones involuntarias como: respiracin.
Cosas en las cuales no pensamos y la mayor parte del tiempo no somos
conscientes de ellas.

Otro tipo de cerebro, el que se encuentra en la parte intermedia, sistema lmbico


que:

participa en la regulacin de las conductas motivadas ---que incluyen las cuatro F


[en ingls (no agrego en ingls, solo en espaol): huir, comer, luchar y tener sexo.
Dentro del sistema lmbico se encuentra la amgdala en relacin con nuestras
emociones.

Despus de ellos, nos encontramos con un tercer tipo de cerebro conocido como:
neocrtex.

Se trata de la parte ms avanzada solo la poseen los mamferos superiores; en


este cerebro entran en marcha los procesos relacionados al entendimiento,
razonamiento. Se divide en dos grandes hemisferios; el izquierdo que comprende,
la lgica, matemtica, la analtica, y el hemisferio derecho que desempea
funciones en relacin con la msica, el arte, la imaginacin etc.

Dicha postura suena interesante pues en cierto modo cataloga a los seres vivos
en funcin de sus atributos que van desde lo ms primitivo hasta lo ms
complejo (actos que solo conciernen a la especie humana) sin embargo, es
curioso notar a la araa, un arcnido tan insignificante en comparacin con los
reptiles pues manifiesta actos de paciencia dentro del proceso de la caza; como
cuando espera a su vctima dentro de su telaraa, la pregunta es ser posible
que este animal en su totalidad se mueva por el instinto? Claro est a menos de
que dicho instinto haya llevado a este animal a ser paciente.

Debido a que espera paciente en su telaraa hasta que un insecto infortunado


caiga en su red.

De hecho, al modo humano la paciencia es muy importante para esperar algo y


relacionndolo con el psicoanlisis va a significar el principio de realidad en
contraposicin con el principio de placer que parece instintivo

Volviendo a la temtica es importante contar con una postura que ayude a


conocer y/o catalogar el lugar donde se encuentran las piezas del
rompecabezas cerebral y las funciones que desempean.

Otra postura a tener en cuenta es la del cerebro total propuesta por Ned
Herrmann

Con esta teora; se puede ahondar ms sobre el sujeto en base a sus preferencias
y de esta manera poderla catalogarla en los cuadros establecidos que son:
A,B,C y D cada una de estas letras o cuadros se caracterizan por tener un
conjunto de cualidades que desempean las personas, por ejemplo: el cuadro A
alberga un conjunto de cualidades que son: lgico, analtico basado en hechos
cuantitativos, mientras que el cuadro D posee un conjunto de cualidades que
comprenden la intuicin, holstica, integrador, sintetizador.

Por ende, frente a un reto se van a ver reflejado distintos modos de resolver en
base a la preferencia, es decir, del cuadro que se utiliza para solucionarlo que
vara de persona a persona.

Los otros dos cuadros: B, y C varan tambin en sus cualidades. El B, representa


a una persona que es: organizado, secuencial, planeador y detallado, mientras
que el C, posee cualidades que representan a una persona: emocional, esttico,
interpersonal basado en sentimientos.
El aporte que esta teora da a la prueba realizada en el aula el da 25 de Abril del
2015 es que permite saber ms de las preferencias de los alumnos acerca de
los modos en que resuelven sus actividades acadmicas y tambin acercarnos a
formas eficientes de enseanza para implementar herramientas que faciliten el
proceso de aprendizaje en pro de dichas preferencias. Es importante contar con
tales herramientas ya que partiendo de ellas minimizan las dificultades en cuanto
al aprendizaje haciendo que este obtenga un acceso de entrada ms fcil para los
estudiantes.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que dicha catalogacin de las


cualidades debe de mirarse con precaucin.

Ser posible que una persona que manifiesta cualidades de tipo C, dejara
aislados los puntos de los dems cuadros? Se debe tener en cuenta que aunque
partes del cerebro desempean ciertas funciones, tambin es de recordar que
existe una comunicacin, esto hace pensar que los cuadros A, B, C, y D no
quedan aislados en su totalidad, es decir, la catalogacin en base a las cualidades
de algn modo deben cruzarse, no es posible concebir una persona
completamente analtica o completamente holstica; de algn modo debe ocurrir
un punto intermedio donde el sujeto puede valerse de las dems cualidades que
ofrecen otros cuadros, tal como ocurre con el cuerpo calloso que participa en la
comunicacin de los dos hemisferios, el izquierdo y el derecho haciendo que no
trabajen de forma independiente.

CONCLUSIN

Hemos tenido pues, un acercamiento a estas dos teoras sobre lo que tratan, lo
que llegan a clasificar; primer caso y lo que catalogan como ocurre en la
segunda. Aunque deben mirarse con cuidado, es importante contar con
herramientas que ayuden en el proceso de anlisis como ocurre en la segunda
parte del trabajo.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Audesirk, Teresa, et al.


Biologa y Neuropsicologa, primera edicin.
PEARSON, Colombia, 2011
ISB: 978-958-699-211-4

Melissa?(2012). La teora del cerebro total (Ned Herrmann). 2 Octubre 2012:


https://prezi.com/yilrzb50cacv/copy-of-la-teoria-del-cerebro-total/

SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO

A D
52 56

B C
56 70
C: Intepersonales- humanistas, espirituales-emocionales, musical sensorial.

C, posee cualidades que representan a una persona: emocional, esttico,


interpersonal basado en sentimientos.: https://prezi.com/yilrzb50cacv/copy-of-la-
teoria-del-cerebro-total/

De la msica me llama ms la atencin: el sonido; la letra que la compone


tambin me suena.

Soy una persona emocional-sentimental, no me gusta que los dems me hablen


duro por el contrario, que sea en un tono amigable, de hecho, cuando he
experimentado un momento donde la conversacin no fue tan buena, sigo
pensando en ello. Aunque debe de aceptar la realidad, ese tono duro es
necesario. Me cuesta ser directo con las personas cuando hay que hablar las
cosas. Aunque no me considero extrovertido, en el aula no tengo problemas" para
intgrame con un grupo si el profesor lo desea; a menos que yo los perciba como
no trabajadores. Dira que tengo de los dos (introvertido y extrovertido). Pese a
que soy emocional, trato de ocultar mis emociones.

Me gusta la naturaleza, cuando tengo la oportunidad de estar en ella, me siento


bien.

Cuando a alguien le miro desanimado, triste etc., basndome en su rostro tiendo a


preguntarle (no en todos los casos)

Soy un Instrumento del Seor Jesucristo para hablarles a personas del tema ms
importante que concierne a la humanidad; la salvacin y por ende la parte
espiritual (soy cristiano).

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