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ESTUDIO DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE EDUCACIN EIS- PARA

CONTADORES PROFESIONALES

SEGUNDA ENTREGA

COTACIO RAMIREZ KERLY SUSAN CAROLINA Cdigo: 1511981535

GUALTEROS DEISY ALEYDA Cdigo: 1421025602

MESA YARLEY TATIANA Cdigo: 1331980499

PRIETO TANIA LORENA Cdigo: 1321340210

RUEDA CHAPARRO YANETH JULIETA Cdigo: 1511981718

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

REVISORIA FISCAL

JAVIER RODRIGUEZ SALINAS

CONTADURIA PBLICA

AULA VIRTUAL, OCTUBRE 01 DE 2016


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ndice

Introduccin.......................................................................................................3

Resumen............................................................................................................4

Planteamiento Del Problema..................................................................................5

Justificacin........................................................................................................6

Objetivo General.................................................................................................7

Objetivos Especficos..........................................................................................7

Estudio De Las Normas Internacionales De Educacin EIS- Para Contadores Profesionales. . .7

Antecedentes:...................................................................................................8

Definicin........................................................................................................9

Alcance de las IES..............................................................................................9

Aplicacin de los IES para los contadores...............................................................13

Conclusin.......................................................................................................42

Bibliografa......................................................................................................43
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Introduccin

La educacin en Colombia para el profesional en contadura pblica est encerrada en un

mbito de gran importancia dentro de la sociedad y las empresas, que buscan cada da ser ms

activas, competitivas y generar mayor valor. Por lo cual exigen de los profesionales en

contadura pblica unos conocimientos slidos y una perspectiva global ms amplia para

entender el mundo cambiante. Por tal motivo la implementacin de nuevos estndares que

permitan que la educacin contable sea ptima para los nuevos egresados, se ha venido

desarrollando desde la dcada de los 90, buscando que la responsabilidad de los contadores no

sea solo del tema contable, sino que se ha venido integrando una nueva forma de cambiar la

visin que se tiene del contador involucrndolo en campos de vital importancia como la

auditoria, revisora, gerencia financiera, anlisis financiero, docencia, exigiendo cada vez mas de

esta profesin un mayor compromiso y capacitacin.


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Resumen

Las Normas Internacionales de Formacin (IES) establecen los estndares de referencia

con los cuales se espera que los organismos miembros de IFAC cumplan en la formacin y el

desarrollo continuo de los contadores profesionales. Las IES establecen los elementos esenciales

del contenido y proceso de formacin y desarrollo a un nivel tal que se pueda obtener el

reconocimiento, la aceptacin y la implementacin a nivel internacional. Por lo tanto, los

organismos miembros de IFAC deben considerar estos requisitos. (Los prrafos en tipo ordinario

dentro de las IES tienen como propsito facilitar el entendimiento de las prescripciones de los

prrafos en negrita.) Las IES no pueden imponerse legalmente frente a las leyes y reglamentos

locales pero proporcionarn una base de referencia reconocida para informar e influenciar a los

reguladores locales en materia de buena prctica generalmente aceptada.

Sin embargo, es poco lo que se ha avanzado en la determinacin y acuerdos sobre la educacin

en contabilidad internacional y aseguramiento de futuros Contadores Pblicos, y sobre la

actualizacin de aqullos en ejercicio.


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Planteamiento Del Problema

Hablar de la profesin de Contador, es hablar de uno de los temas ms antiguos

inherentes al actuar del hombre. Es un tema que involucra organizacin, metodologa, confianza,

manejo de informacin y sobre todo confianza.

Es por lo anterior que a lo largo de las dcadas se ha buscado minimizar los riesgos de confianza

y de sanear las disyuntivas en que Son los profesionales ticos o no?, aparte de eso tambin el

entorno social como es la globalizacin y el manejo del mundo financiero que busca alternativas

que desarrollen estrategias para una intervencin en la economa mundial.

Siguiente el contexto anterior entonces la educacin colombiana sobre en la profesin contable

ha buscado precisar involucrarse, ajustarse y adoptarse a esas medidas internacionales que

regulen la profesin contable con el fin de aplicar normas a travs de las propuestas de las

diferentes agremiaciones que hacen parte de ellas con el fin de estar entre los alcances y

posiblemente las aplicaciones que conlleven a una mejor y renovada concepcin de la profesin

contable para analizar, comprender y actuar frente a eventos mltiples cambiantes de los

mercados internacionales (Rueda, 2010).

En este caso de estudio se busca investigar cuales son las Normas Internacionales de Estudios

que se han desarrollado en la nuestra profesin de contador pblico, junto con las mejoras que se

ha desarrollado a lo largo de la educacin en Colombia y como su aplicacin ha mejorado en el

pensamiento del contador pblico a travs de la competitividad y aplicacin del mismo en el

mundo internacional.
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Justificacin

El bajo nivel de muchos profesionales en temas contables es de gran preocupacin para

las empresas, originando que cada da sea ms cuestionable las capacidades y efectividad de

estos profesionales. Por lo cual se viene fomentando el estudio y capacitacin continua, para as

lograr aumentar la confianza y credibilidad de la informacin que se genera por parte del

contador.

Como es lgico el punto de partida para la educacin recae en el mbito del pre-grado donde se

debe fortalecer el sistema y aplicar estndares internacionales que logren una mejor educacin.

La funcin social que conlleva el ejercicio de la profesin de Contador convierte a quienes la

ejercen en garantes de la seguridad y veracidad de los hechos econmicos que subscriben o

certifican por eso desde la IFAC se ha venido trabajando de forma muy agresiva en el proceso de

calidad del desempeo del contador, inculcando al profesional una nueva imagen para que sea

inquieto con el estudio, autocritico y complemente su educacin en diferentes aspectos, dejando

de ser un tenedor de libros a ser un agente de desarrollo, asesor de altas gerencias y como mano

derecha de toma de decisiones no solo financieras, sino administrativas, legales y operativas.

En este aspecto vemos la importancia de seguir unos estndares de educacin que permitan que

el contador sea un agente de cambio y desarrollo continuo, la importancia de las IES radica en

los pasos necesarios para lograr que estas metas sean claras y llevadas a buen trmino.
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Objetivo General

Comprender la importancia en la formacin .actualizacin e investigacin continua de

los contadores para poder enfrentar la Globalizacin siendo excelentes profesionales,

productivos, con valores ticos y morales con visin internacional.

Objetivos Especficos

Implementar las mejores prcticas para los procesos educativos y los organismos de

control y orientacin para los contadores

Desarrollar habilidades, destrezas y aptitudes de liderazgo que les permitan llevar a

cabo acciones evolutivas.

Adoptar los estndares internacionales de educacin para lograr as un nuevo

contador pblico con mayores virtudes frente a la profesin contable.

Estudio De Las Normas Internacionales De Educacin EIS- Para Contadores Profesionales

IES- (International Education Standards, IES, su sigla en ingls- Normas Internacionales de

Educacin)
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Antecedentes:

Para hablar de la IES, debemos comprender sus antecedentes que datan desde los aos de

1990 en que la educacin contable en Colombia buscaba a travs de procesos de investigacin y

aplicacin de conceptos con el fin de hacerse competitiva no solo a nivel nacional e

internacional, lo que ha conllevado que las normas poco a poco se ajusten a procesos de carcter

internacional para ser parte de la globalizacin empezando por las Guas internacionales de

educacin(nmeros 9 y 10), elaboradas por la Federacin Internacional de Contadores

(IFAC,1996), y el Plan de estudios mundial para la formacin de contables profesionales,

propuesto por la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Comercio y Desarrollo de las

Naciones Unidas (UNCTAD), conocidas como ISAR 5 y 6 de 1999 Tomado de International

Standards and Accounting Education pg. 243.

De acuerdo a este concepto lo que se buscaba es que los contadores tuvieran unos

lineamientos para la realizacin de sus labores en el rea de auditoria y fiscalizacin y se ganar

confianza, ya que la tica de los contadores era muy cuestionable; en el pas se estaba dando un

paradigma en que el profesional contador sala de la universidades sin suficiente bases slidas e

incapaces de enfrentar la globalizacin que estaba presentando el mundo. Ante esas premisas se

necesita un nuevo cambio mundial es de ah que la Federacin Internacional de Contadores

(IFAC) propone estrategias de formacin de contadores con visin internacional, al que ha

denominado Estndares Internacionales de Educacin Contable (IES), que no son otra cosa que

acuerdos generales que proponen una buena prctica para las nuevas generaciones de

profesionales contables. Tomado de La formacin integral del contador pblico colombiano.


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Definicin

Con base a lo anterior IES significa que establecen elementos esenciales (por ejemplo,

temas, mtodos y tcnicas) para los programas de formacin y desarrollo se espera que incluyan

y tengan el potencial para obtener el reconocimiento, aceptacin y aplicacin internacional.

Existen tres tipos de Declaraciones

1. Normas de Educacin Internacionales para Contadores Profesionales (IES)

2. Pautas de Educacin Internacionales para Contadores Profesionales (IEG)

3. Papeles de discusin sobre educacin para Contadores Profesionales (IEP)

Con estos tipos de declaracin se logra ver el orden descendente, la naturaleza obligatoria de las

publicaciones.

Alcance de las IES.

Las Normas Internacionales de Educacin para profesionales contadores tienen la

intencin de que la profesin contable avance y para ello establecen requerimientos mnimos de

aprendizaje, incluyendo educacin, experiencia prctica y desarrollo profesional contino.

La IFAC reconoce las diferencias en la educacin del contador profesional que existe en

los distintos pases y acepta que el nivel requerido de conocimiento tambin puede variar entre

las diferentes asociaciones, pero dice que aunque un factor importante que define el currculo es
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el conjunto de conocimiento profesional, habilidades profesionales, valores, tica y actitudes

profesionales que son relevantes en un pas, regin o cultura, no deja de reconocer la importancia

de un punto de vista global amplio.

Las IES para contadores profesionales prescriben el aprendizaje y desarrollo de los mismos bajo

las siguientes normas:

IES 1 Requisitos para el ingreso a Pretende que los aspirantes a en vigor a partir

un ejercer la profesin de contador del 1 de enero de

programa de formacin pblico, tengan una formacin 2005

profesional para contadores previa que les brinde una

profesionales posibilidad de xito y aprendizaje


IES 2 Contenido de los programas Este programa debera ser en vigor a partir

profesionales de formacin suficientemente largo e intensivo del 1 de enero del

en contadura para permitir que los aspirantes 2005

adquieran el conocimiento

profesional necesario para

desarrollarse con competencia

profesional.
IES 3 Habilidades profesionales y Las habilidades que los en vigor a partir

formacin general contadores profesionales del 1 de enero de

necesitan adquirir estn agrupadas 2005.

en cinco

categoras principales:
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habilidades intelectuales;

habilidades tcnicas y

funcionales;

habilidades personales;

habilidades interpersonales y de

comunicacin; y

Habilidades gerenciales y de

organizacin.
IES 4 Valores, tica y actitud IES Los valores, la tica y actitud en vigor a partir

1profesionales profesionales requeridos a del 1 de enero de

los contadores profesionales 2005

incluyen el compromiso de

cumplir con la normativa tica

vigente en su rea de actuacin

que debe estar en conformidad

con el Cdigo de

tica para Contadores

Profesionales del IFAC


IES 5 Requisitos de experiencia La etapa de experiencia prctica en vigor a partir

prctica en la realizacin de trabajos de del 1 de enero de

contadores profesionales debe ser 2005

parte integrante del programa de

calificacin. Este perodo debe

ser lo suficientemente largo e


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intenso para permitir a los

candidatos demostrar que han

adquirido los conocimientos,

habilidades, valores, tica y

actitud profesionales necesarios

para realizar su trabajo con

competencia profesional y seguir

desarrollndose a lo largo de sus

carreras.
IES 6 Evaluacin de las Esta IES establece los requisitos en vigor a partir

capacidades y competencia para una evaluacin final de las del 1 de enero del

profesional capacidades y la competencia de 2005

un pasante antes de la calificacin

como contador profesional.


IES 7 Desarrollo profesional Esta IES se basa en el principio de en vigor a partir

continuo: un programa de que es responsabilidad individual del 1 de enero de

aprendizaje permanente y del contador profesional, el 2006.

desarrollo continuo de la desarrollar y mantener la

competencia profesional competencia necesaria para

proporcionar servicios de alta

calidad a los clientes,

empleadores y otros interesados.


IES 8 Competencia requerida para El objetivo de esta IES es en vigor a partir

auditores profesionales asegurar que los contadores del 1 de Julio de

profesionales adquieran y 2008


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mantengan las capacidades

especficas requeridas para

desarrollarse como auditores

profesionales competentes

Aplicacin de los IES para los contadores

Una vez definido en las normas el orden, muchas veces ese orden no significa que va a

ser definido, la aplicacin de ellas es la que logra si el programa de estudio que se aplica se

llevar a cabo y generar la experiencia y la prctica al mismo tiempo

La aplicacin de la IES depender de las necesidades y equivalencia que se generan en cada pas

de tal forma que se puede ser equivalente su aplicacin.

La IFAC dice que cada asociacin necesita determinar cmo cumplir mejor las normas y

el nfasis que deben darse a cada una. Adems, la profesin es dinmica, as que continuamente

hay que prestar atencin al monitoreo del entorno, para asegurar que el proceso de educacin se

mantenga actualizado.
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El proceso de aprendizaje para toda la vida comienza tempranamente y contina a travs

de la carrera profesional del individuo, por lo que el desarrollo profesional continuo debe ser

visto como una extensin del programa de educacin que lleva al ttulo de contador pblico.

Un tema al que se le est dando mucha importancia es a la valoracin de la competencia, y esa

competencia se obtiene mediante una mezcla de estudio, trabajo y entrenamiento.

Los educadores en programas para contadores tienen que responder a las necesidades cambiantes

de la profesin contable internacional como as tambin a las necesidades particulares del pas en

donde actan estos contadores.

Durante la educacin de grado los mtodos de enseanza se deben centrar en proveer a los

estudiantes de las herramientas para el aprendizaje auto-dirigido despus de recibidos.

Los programas de educacin necesitan incluir la reflexin cuando a los estudiantes se les

requiere analizar una experiencia, qu ocurri bien, qu no funciono y qu enfoque se debe

tomar en el futuro en circunstancias similares.

Estos mtodos de enseanza en un entorno solamente acadmico deben ser acompaados por la

integracin de la educacin y la experiencia prctica.


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Las asociaciones miembro de la IFAC deben ser conscientes de la tendencia hacia la

reciprocidad y comparabilidad internacionales de las profesiones. Las IES pueden ayudar en ese

proceso.

2. Analizar y conceptualizar cada uno de los Estndares Internacionales de Educacin IES.

Cabe considerar que el IAESB, estableci como misin servir al inters pblico a travs del

fortalecimiento de la profesin contable alrededor del mundo por medio del desarrollo y

mejoramiento de la formacin (IFAC, 2008: 4). Para cumplir con esta misin y especficamente

con su objetivo, el Consejo estableci los siguientes lineamientos estratgicos:

El desarrollo de una serie de IES y otros pronunciamientos que reflejen la buena prctica

en formacin y desarrollo de contadores profesionales a nivel de pre y post-calificacin.

El desarrollo de estndares de referencia en formacin a efectos de las actividades de

cumplimiento de IFAC; y

El fomento del debate internacional acerca de temas emergentes relacionados con

formacin y el desarrollo de los contadores profesionales. (IFAC, 2008: 4).

Cada uno de los pronunciamientos tiene como objetivo cumplir con una de las siguientes

funciones:

Prescribir las mejores prcticas (es decir, establecer las normas que los organismos

miembros deben cumplir y por las cuales sern evaluados);


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Proveer de guas, interpretaciones, discusin, ilustracin y ejemplos de cmo aplicar las

normas, o ayudar de cualquier otra manera a los organismos miembros a alcanzar la

buena prctica; y

Discutir, promover o facilitar el debate acerca de cuestiones de formacin; revelar

situaciones reales; presentar resultados de investigaciones o encuestas (es decir, describir

situaciones); y promover la conciencia de tales cuestiones (IFAC, 2008: 4).

La estructura general de los estndares internacionales de educacin emitidos por el IAESB, y

publicadas en su texto oficial en el idioma ingls en el mes de agosto de 2008 son:

Marco Conceptual de los Pronunciamientos Internacionales de Formacin del IAESB.

IES 1, Requisitos para el ingreso a un programa de formacin profesional para contadores

profesionales.

IES 2, Contenido de los programas profesionales de formacin en contadura.

IES 3, Habilidades profesionales y formacin general.

IES 4, Valores, tica y actitud profesionales.

IES 5, Requisitos de experiencia prctica.

IES 6, Evaluacin de las capacidades y competencia profesional.

IES 7, Desarrollo profesional continuo: un programa de aprendizaje permanente y

desarrollo continuo de la competencia profesional.

IES 8, Competencia requerida para auditores profesionales.


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La temtica sugerida en cada norma es amplia, pues busca regular distintos temas (o variables)

de la educacin profesional de los contadores. De los anteriores documentos (estndares) se

resalta la importancia del marco conceptual, en l se tratan de forma general las distintas visiones

y perspectivas, busca servir como base para la elaboracin, desarrollo y entendimiento de los

estndares internacionales de educacin, y es a partir de all donde, los programas de contadura

en conjunto, propondrn el horizonte para la profesin en Colombia. (Muoz)

NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN

IES 1: REQUISITOS DE INGRESO A UN PROGRAMA DE FORMACIN

PROFESIONAL EN CONTADURA

Propsito y alcance de esta Norma

1. Esta IES establece los requisitos para el ingreso a un programa de formacin

profesional en contadura y de experiencia prctica que debe ser exigido por un

organismo miembro de IFAC. Tambin proporciona algunos comentarios sobre cmo

evaluar el perfil acadmico y profesional en el momento de ingreso.

2. El objetivo de esta IES es garantizar que los estudiantes que aspiran a ser contadores

profesionales tengan una formacin previa que les otorgue una posibilidad razonable

de xito en sus estudios, exmenes de admisin a la profesin y perodos de


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experiencia prctica. Para satisfacer este requisito, los organismos miembros pueden

requerir que ciertos aspirantes se sometan a exmenes de ingreso a los cursos de

calificacin profesional.

3. Fundamentalmente, la calidad de una profesin no puede mantenerse ni mejorarse si

los individuos que se incorporan a ella carecen de la preparacin para cumplir las

normas requeridas. Todos los organismos miembros de IFAC deberan tratar de atraer

aspirantes del mejor nivel para el estudio de la contadura. En definitiva, la calidad de

la profesin depende de la calidad de las personas que sta pueda atraer. Los

requisitos de ingreso son el primer paso en este proceso. Unos requisitos ms

exigentes pueden reducir la duracin de los cursos de formacin profesional y los

perodos de experiencia prctica.

4. Las definiciones y explicaciones de los principales trminos utilizados en las IES se

encuentran en el Marco conceptual de los Pronunciamientos Internacionales de

Formacin.

5. Esta IES entra en vigor a partir del 1 de enero de 2005.

6. Un individuo que est tratando de iniciar un programa de formacin profesional en

contadura que le permita ingresar como asociado a un organismo miembro de IFAC,

debe reunir condiciones por lo menos equivalentes a las requeridas para la admisin a

una universidad reconocida o estudios superiores equivalentes.

7. Todo individuo debe aportar a un programa de formacin profesional contable un

nivel apropiado de formacin y aprendizaje previo que constituya la base necesaria

para adquirir los conocimientos, habilidades, valores, tica y actitudes necesarias para

convertirse en un contador profesional.


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8. Los aspirantes que inician un programa de formacin profesional en contadura

aportarn una determinada mezcla de conocimientos, habilidades y valores

profesionales junto a una tica y actitud profesionales. El grado en que se encuentren

estos conocimientos determinar el nivel de entrada de los aspirantes en los

programas profesionales. Cuanto menos exigente sean los requisitos de ingreso,

mayor ser el rea a cubrir por los programas de formacin en contadura.

9. El punto de partida de un programa de formacin profesional en contadura puede

variar. Muchos programas de formacin profesional en contadura se inician a nivel

de postgrado. Otros programas lo hacen a partir de un nivel de bachillerato secundario

preparatorio o en una cierta etapa de la formacin superior anterior a la graduacin

(licenciatura). Muchos de estos programas son organizados por los organismos

profesionales y no por universidades o centros de enseanza tcnica. Algunos

reconocen y valoran la experiencia laboral previa, la madurez de los aspirantes, la

entrada en el programa una vez completada parte de una carrera y otros tipos de

aprendizaje.

10. Cualquiera que sea la alternativa de educacin escogida, los requisitos de ingreso

adoptados debern ajustarse de forma consistente al programa global de formacin

profesional en contadura establecido por el organismo profesional interesado. Es

fundamental que todos los aspirantes, cualquiera que sea su alternativa educacional,

alcancen un nivel de competencia comparable en el momento de su ingreso. Dicho

nivel debe ser lo suficientemente alto para garantizar a los aspirantes unas

probabilidades de xito en el cumplimiento de sus programas de formacin

profesional.
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11. La evaluacin de equivalencia de las calificaciones requeridas con los estndares de

ingreso a cursos universitarios debe hacerse a travs de una comparacin con fuentes

de referencia adecuadas y con las informaciones disponibles para los organismos

miembros de IFAC (vase nota abajo). An con estas ayudas, las evaluaciones pueden

ser complicadas y difciles. En estos casos slo se alcanzar un buen grado de

precisin despus de revisar informacin especfica y detallada sobre los cursos y

planes de estudios.

12. Los programas de ttulos universitarios pueden ser reconocidos por ley, por reglas

aceptadas no incluidas en la legislacin o por el mercado educativo. El

reconocimiento y la evaluacin de programas de grado pueden centrarse en su

contenido, duracin y otros aspectos cualitativos. (1) (Federacin)

Esta norma nos indica cules son los requisitos que los miembros del IFAC debern considerar

para el ingreso a un programa de educacin contable y de experiencia prctica; la cual a su vez

efecta algunos comentarios respecto a como medir el nivel de calificacin al momento de dicho

ingreso.

Segn los indicativos, nos da a conocer que su propsito principal es que los alumnos que se

capaciten para ser contadores tengan una formacin que les permita contar con una posibilidad

de xito en sus estudios de calificacin y en el perodo de experiencia prctica.


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NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN

IES 2: CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS PROFESIONALES DE FORMACIN EN

CONTADURA

Propsito y alcance de esta Norma:

1. Esta IES prescribe el contenido de los programas profesionales de formacin en

contadura que los aspirantes deben adquirir para ser calificados como contadores

profesionales.

2. El objetivo de esta IES es que los aspirantes a participar en un organismo miembro de

IFAC posean conocimientos contables avanzados suficientes para poder actuar como

contadores profesionales competentes en un entorno cada vez ms complejo y cambiante.

La cuestin del mantenimiento de competencias ser abordada en la IES 7, Desarrollo

profesional contino: un programa de aprendizaje permanente y desarrollo continuo de la

competencia profesional.

3. El conocimiento principal en los programas profesionales de formacin en contadura

puede dividirse en tres aspectos importantes:

a) contadura, finanzas y conocimientos relacionados

b) conocimiento organizacional y de negocios.

c) conocimiento de tecnologa de la informacin y competencias.

4. La formacin profesional contable puede darse en un entorno acadmico o en el curso de

estudios destinados a obtener una calificacin profesional, pero debe ser por lo menos

equivalente al estudio de grado universitario. Los aspirantes necesitan adquirir


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conocimientos profesionales, habilidades profesionales, valores, tica y actitud

profesionales y la capacidad de integrar estos elementos.

5. El componente de conocimiento de los programas profesionales de formacin en

contadura tambin puede utilizarse para desarrollar habilidades profesionales. El

conocimiento actual puede quedar obsoleto ms adelante en el transcurso de la carrera.

Por lo tanto, una adquisicin superficial de conocimientos a travs de una amplia gama

de temas no es interesante a largo plazo para los futuros contadores profesionales y para

la profesin. Las habilidades de tipo intelectual necesarias incluyen la comprensin, la

aplicacin, el anlisis y la evaluacin. Durante toda una carrera las habilidades

profesionales, los valores, tica y actitud profesionales son ms importantes que el

conocimiento profesional obtenido en el momento de la calificacin profesional.

6. Tan importante como lo anterior, es el desarrollo de habilidades para identificar los

problemas con el fin de saber qu conocimiento es necesario para su identificacin y

resolucin. Infundir un compromiso permanente de aprendizaje que abarque la vida

activa del profesional es, a largo plazo, ms importante que cualquier conocimiento

especfico. Aprendizaje permanente es una habilidad que debe ser adquirida, una actitud

mental que debe ser desarrollada y un valor que la sociedad respalda.

7. El contenido de los conocimientos que los contadores profesionales deben adquirir para

actuar con competencia est cambiando y expandindose constantemente. Las

condiciones locales tambin influyen en los conocimientos bsicos requeridos. Adems,

los contadores profesionales se especializarn durante sus carreras. Por estas razones, esta

IES slo se refiere a temas de forma amplia partiendo de la premisa de que los contadores

necesitarn actualizar continuamente sus conocimientos.


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8. Aunque esta IES se centra principalmente en los conocimientos profesionales necesarios

para ejercer la profesin de contador, tambin incluye las competencias para el

componente de tecnologa de la informacin del programa.

9. Esta IES entra en vigor a partir del 1 de enero del 2005. Contenido de los programas

profesionales de formacin en contadura.

10. El estudio profesional de la contadura debera ser una parte del programa de

precalificacin. Este programa debera ser suficientemente largo e intensivo para permitir

que los aspirantes adquieran el conocimiento profesional necesario para desarrollarse con

competencia profesional.

11. El componente de conocimiento contable de la formacin profesional debe consistir en

por lo menos dos aos de estudio a tiempo completo (o su equivalente a tiempo parcial).

12. Los estudiantes deberan buscar diplomarse en contadura, u obtener una calificacin

profesional, para obtener este conocimiento.

13. El contenido de la formacin profesional en contadura debera consistir en: a)

contadura, finanzas y conocimientos relacionados

b) organizacin empresarial y negocios.

c) conocimiento y competencias en tecnologa de la informacin. (2) (Federacin)

Esta norma est basada en tres principios fundamentales: Contabilidad y finanzas, organizacin y

negocios, y tecnologas de informacin (TI).

El primero constituye la base tcnica fundamental de la carrera; el segundo trata sobre el

contexto donde el contador desarrolla su actividad, el conocimiento de los negocios, las


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actividades de los gobiernos y de los entes sin fines de lucro es esencial para los contadores. Y el

tercero nos indica que la tecnologa de la informacin ha transformado el rol del contador

pblico, y no slo utiliza la informacin del sistema, sino que tiene un lugar importante en el

control, evaluacin y diseo de los sistemas que se pueden adquirir de diversas formas.

NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN

IES 3: HABILIDADES PROFESIONALES Y FORMACIN GENERAL

Propsito y alcance de esta Norma:

1. Esta IES prescribe el conjunto de destrezas que los aspirantes necesitan adquirir para ser

reconocidos como contadores profesionales. Parte de la finalidad de esta IES es

demostrar cmo una formacin general, que puede adquirirse de diversas maneras y en

diferentes contextos, puede contribuir al desarrollo de estas habilidades.

2. El objetivo de esta IES es asegurar que los aspirantes a asociarse a un organismo

miembro de IFAC estn dotados de la adecuada combinacin de conocimientos y

destrezas (intelectuales, tcnicos, personales, interpersonales y organizacionales) para

desarrollarse como contadores profesionales. Esto les permite actuar de manera

competente como contadores profesionales a lo largo de su carrera en entornos cada vez

ms complejos y exigentes.

3. Las habilidades que los contadores profesionales necesitan adquirir estn agrupadas en

cinco categoras principales:

Habilidades intelectuales

Habilidades tcnicas y funcionales

Habilidades personales
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Habilidades interpersonales y de comunicacin

Habilidades gerenciales y de organizacin.

4. Esta IES tambin aborda los estudios de materias ajenas a los negocios que contribuyen

al desarrollo de estas habilidades y que pueden formar parte de la formacin general. No

cubre la formacin en contadura, valores, tica y actitud profesionales, requisitos de

experiencia prctica o la evaluacin de la competencia profesional.

5. Las habilidades son parte del conjunto de capacidades exigidas a los contadores

profesionales para demostrar competencia profesional. Estas capacidades incluyen el

conocimiento, las destrezas, los valores, tica y actitud profesionales. Las capacidades

son una indicacin de la capacidad potencial que se puede transferir a travs de diferentes

entornos. Es importante asegurarse de que los programas profesionales de formacin en

contadura integren el desarrollo del conocimiento, de las habilidades, de los valores,

tica y actitud profesionales.

6. Las crecientes expectativas de los empleadores, clientes y del pblico en general sobre la

contribucin que los contadores profesionales pueden aportar con su trabajo y en

beneficio de la sociedad en general enfatizan la importancia cada vez mayor de las

habilidades profesionales.

7. Existen diversas listas de habilidades clasificadas por diferentes conceptos. Las listas en

los prrafos 13-18 no son exhaustivas.

8. Unas habilidades apropiadas permiten al contador profesional hacer mejor uso de los

conocimientos adquiridos en la etapa de formacin general. Estas habilidades no se

adquieren siempre en los cursos especficos dedicados a ellas, sino como un efecto global

del programa de formacin en contadura y de la experiencia prctica, y con el desarrollo


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a lo largo de la carrera profesional. Las habilidades profesionales siempre sern aplicadas

de una manera ms efectiva en el marco de una conducta tica.

9. Las habilidades relevantes pueden dar a los contadores profesionales una ventaja

competitiva en el mercado y son tiles a lo largo de la carrera del individuo. No todas

estas habilidades, sin embargo, estarn completamente desarrolladas en el momento de la

calificacin. Algunas de ellas pueden ser el objetivo natural para las actividades de

formacin profesional continua.

10. Una buena base de la formacin general, aunque no es un fin en s mismo, es una forma

de ayudar a los aspirantes a abrir su mente, pensar y comunicarse efectivamente, ser

capaces de investigar, pensar lgicamente y de analizar crticamente. Esta base permitir

a los aspirantes tomar decisiones en el contexto ms amplio de la sociedad, actuar con

buen criterio y competencia profesional, interactuar con grupos diversos de personas,

pensar globalmente y empezar el proceso de su crecimiento profesional. La adquisicin

de estas habilidades es ms importante que la forma en la cual se aprendieron.

11. Esta Norma entra en vigor a partir del 1 de enero de 2005. Habilidades que deben poseer

los contadores profesionales.

12. Los aspirantes a la acreditacin como contadores profesionales deben de adquirir las

siguientes habilidades:

Intelectuales.

Tcnicas y funcionales

Personales

Interpersonales y de comunicacin

Organizacionales y en la gestin de negocios.


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(3) (Federacin)

Esta norma nos da a conocer el conjunto de habilidades que tendrn que tener los candidatos a

ser contadores profesionales. Las cuales pueden ser desarrolladas mediante programas de

educacin y son parte del juego de capacidades que necesitan los contadores profesionales para

demostrar sus competencias en todos los campos.

Segn su clasificacin, nos da a conocer que cuando obtenemos una educacin general y amplia

puede contribuir significativamente en la adquisicin de nuestras habilidades profesionales.

NORMA INTERNACONAL DE FORMACIN

IES 4: VALORES, TICA Y ACTITUD PROFESIONALES

Propsito y alcance de esta Norma:

1. Esta IES prescribe los valores, tica y actitud profesionales que los futuros contadores

profesionales debern adquirir antes de finalizar su programa de calificacin profesional.


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2. El objetivo de esta IES es asegurar que los aspirantes a integrarse en un organismo

miembro de IFAC estn equipados con los valores, tica y actitudes profesionales

apropiados para desarrollarse satisfactoriamente como contadores profesionales.

3. IFAC reconoce que la profesin contable alrededor del mundo funciona en entornos con

diversas culturas y variadas reglamentaciones. IFAC, sin embargo, ha divulgado un

Cdigo de tica para Contadores Profesionales. Los valores, tica y actitud profesionales

se relacionan directamente con la misin de IFAC de desarrollar y mejorar la profesin

global para que proporcione uniformemente servicios de alta calidad en beneficio del

inters pblico.

4. Esta IES entra en vigor a partir del 1 de enero de 2005.

5. El programa de formacin en contadura debe proporcionar a futuros contadores

profesionales un marco de valores, de tica y de actitud profesionales que les permita

formar su criterio profesional y actuar de manera tica en el mejor inters de la sociedad

y de la profesin.

6. Los valores, la tica y actitud profesionales requeridos a los contadores profesionales

incluyen el compromiso de cumplir con la normativa tica vigente en su rea de

actuacin que debe estar en conformidad con el Cdigo de tica para Contadores

Profesionales de IFAC.

7. El tratamiento de los valores y actitudes en los programas de formacin de contadores

profesionales debe conducir a un compromiso con:

El inters pblico y la sensibilidad hacia las responsabilidades sociales

El progreso constante y el aprendizaje permanente.

La confiabilidad, la responsabilidad, la puntualidad, la cortesa y el respeto.


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Las leyes y regulaciones.

8. Debido a la importancia de los valores, tica y actitud profesionales de los futuros

contadores profesionales, la presentacin de estos temas puede realizarse de forma

separada. A medida que los estudiantes progresan y ganan un conocimiento amplio de

otros temas, sera apropiado integrar las materias. Esto animar a los estudiantes a buscar

y considerar las implicaciones ticas posibles en los problemas que son discutidos en el

estudio de otros asuntos.

9. Los estudiantes necesitan entender que los valores, tica y actitud profesionales estn

involucrados en todo lo que los contadores hacen y cmo estos conceptos contribuyen a

la confianza que el mercado le otorga a la profesin. Estudios ms avanzados pueden

abordar las cuestiones ticas particulares que afectan a todos los contadores y aquellos

problemas que se encuentran ms a menudo en el ejercicio pblico de la profesin o en

cualquier entorno cultural.

10. Los estudiantes tienen que ser orientados a estudiar el papel de, y valorar crticamente,

los cdigos de tica aplicables en su entorno. Deben ser inducidos a considerar los

pronunciamientos profesionales en esta rea como un esfuerzo positivo para crear un

marco de confianza e integridad en el cual los contadores profesionales puedan operar.

Los estudiantes tienen que ser inducidos a examinar las normas ticas de otras

profesiones y examinar y discutir otros potenciales enfoques para la profesin contable.

El aprendizaje de memoria y posteriores pruebas memorsticas no producirn el efecto

deseado.

11. Este trabajo participativo conducir a los involucrados a una mayor consideracin de las

implicaciones ticas y los potenciales conflictos para los individuos y las empresas que
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pueden surgir cuando se toman decisiones complejas de gestin empresarial. Los

programas de aprendizaje a distancia pueden tener limitaciones para ofrecer estas

experiencias participativas; sin embargo, deben usarse todos los enfoques posibles para

realzar esta experiencia de aprendizaje.

12. Es importante que los contadores profesionales aprendan de sus experiencias en el campo

de la tica. Por ello, es necesario que los programas de formacin incluyan instancias de

reflexin que permitan a los estudiantes identificar qu fue bien, qu no funcion y qu

camino debe seguirse en situaciones similares en el futuro.

13. Problemas ticos y dilemas potenciales pueden presentarse. Cuando existen dudas sobre

los aspectos ticos de un curso de accin o situacin, los aspirantes deben consultar a

profesionales o material de referencia, ya sea en su entorno de trabajo o en el organismo

miembro, lo que sea ms conveniente. (4) (Federacin)

Esta norma determina los valores profesionales, ticos y las actitudes que deben tener los

contadores profesionales y deben adquirir durante los programas de formacin. As mismo,

resalta la conducta tica como la base fundamental e importante para los estudiantes y los

jvenes graduados, los cuales deben reconocer la importancia de cada valor profesional y ticos

en su campo laboral.

IES 5: REQUISITOS DE EXPERIENCIA PRCTICA

El objetivo de esta norma busca que los candidatos a Contadores profesionales hayan

sido ya practicantes y puedan ejercer por medio de la experiencia ya adquirida, en todo


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caso la formacin permanente ser necesaria para desarrollar y mantener. La

competencia profesional.

La experiencia es muy importante ya que permite demostrar los conocimientos

adquiridos y es muy importante ya que esto se ve reflejado en un buen profesional que

sabe qu hacer en cada situacin que se presente.

Se debe tener en cuenta que adems de la formacin acadmica debe ser un profesional

integro responsable con valores ticos y morales.

Con un conglomerado de aptitudes estudios acadmicos experiencia prctica y excelente

valores.

Es Importante que el individuo despus de la calificacin tambin tenga ms

especializaciones como por ejemplo en auditoria para lograr una completa experiencia

prctica, ya que se puede desempear en varios campos.

El periodo de experiencia prctica debe ser por lo menos de 3 aos o tener por lo menos

alguna maestra con el elemento de aplicacin practica esto ayuda a reducir el periodo

de practica a 12 meses como mximo.

Los pasantes deben aprovechar esta etapa para formarse en todos los mbitos que una

Empresa necesite en labores que ameriten mucha responsabilidad y le ayuden a su

crecimiento tanto profesional como en valores igualmente para que estos pasantes

califiquen como contadores profesionales la IFAC debe evaluar la experiencia adquirida

en esto influyen varios puntos a tener en cuenta tales como:

a. Informacin detallada a pasantes y empleadores con respecto al programa de

experiencia prctica.

b. Demostrar la idoneidad de los Empleadores en la formacin de los pasantes


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c. Elaboracin de estudios peridicos para verificar que lo aprendido es lo que esta en

vigencia.

(FEDERACION INTERNACIONAL DE CONTADORES , 2008, pgs. 54-57)

En mi opinin personal estoy de acuerdo con todas las aptitudes que debe tener un contador

pero no estoy de acuerdo que en pases como el nuestro es que no se tenga en cuenta que para

tener experiencia se necesita una oportunidad y esta oportunidad se consigue es en la prctica y

muchos contadores son rechazados aos tras aos porque no tienen la experiencia por ejemplo en

tributaria as sean expertos en otras reas pero si no les dan una oportunidad cuando se puede

conseguir esa experiencia, por otro lado las universidades no hacen mucho nfasis en los valores

ticos y morales que debe tener un estudiante es ms antes era indispensable ver en las escuelas

y colegios esa materia con una buena intensidad horaria ya eso paso de moda si acaso entregan

una hora de tica, los valores se han perdido en los hogares porque ya ambos padres laboran y no

hay tiempo para la formacin entonces as es muy difcil formar excelentes profesionales

ntegros en todas las reas que sean calificados a nivel internacional por organismos como la

IFAC.

NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN IES 6:

EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIA PROFESIONAL

Propsito y Alcance de la norma

1. La IES se encarga de la evaluacin final de un pasante es decir las habilidades los

conocimientos adquiridos y valores ticos y morales en el mbito internacional


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conocidas como capacidades que permiten al profesional desarrollar sus funciones

de una manera competente y estas se alcanzan ms en la prctica.

7. Los aspirantes deben ser capaces de demostrar que:

a) Que tienen un conocimiento solido

b) pueden aplicar ese conocimiento de una manera analtica y prctica demostrando que

estn preparados para el desarrollo de esta actividad.

c) pueden extraer de diversas fuentes los conocimientos necesarios para resolver

problemas complejos o multifacticos.

d) Resolver problemas pertinentes a una determinada labor y saber adecuadamente llegar a

la solucin de este.

e) pueden, en situaciones en las cuales se presentan al mismo tiempo una serie de

problemas, identificar los ms importantes y clasificarlos en el orden en el cual necesitan

ser abordados.

Aunque la evaluacin final sea responsabilidad del organismo miembro de la IFAC ya que este

organismo es el responsable o la autoridad reguladora correspondiente podr obtenerse la

cooperacin de otros organismos miembros de la IFAC en la realizacin de procesos de

evaluacin en su totalidad o parcialmente en todo caso la responsabilidad de la evaluacin final

pertenece al organismo concedente de las calificaciones.


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Las capacidades y competencias profesionales pueden evaluarse de forma parcial durante una

serie de etapas a lo largo del periodo de precalificacin sin embargo las pruebas finales deben

ser planteadas tan cerca como sea posible del programa de estudios del aspirante a la

calificacin ya que esta evaluacin final necesita cubrir de manera eficiente el conocimiento

profesional, las habilidades profesionales y los valores, tica y actitud profesionales para

demostrar que el aspirante tiene las capacidades y competencia para ser calificado como

contador profesional.

(FEDERACION INTERNACIONAL DE CONTADORES , 2008, pgs. 59-62)

Opinin

En mi opinin personal es muy importante la competencia ya que si no se tienen esos

conceptos exigidos se puede caer en la mediocridad un profesional incompetente comete

muchos errores y puede llegar a ocasionar que cualquier entidad que represente tenga que pagar

multas por el desconocimiento de la aplicacin de la norma es por eso que un contador debe vivir

actualizndose porque si no se queda atrs no solo en el mbito internacional sino tambin para

contadores que desean ser competentes aunque sea a nivel Nacional.

NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN IES 7:

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO: UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE

PERMANENTE Y DESARROLLO CONTINUO DE LA COMPETENCIA

PROFESIONAL
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Esta IES prescribe a los organismos miembros a:

(a) Fomentar el compromiso de aprendizaje permanente entre los contadores profesionales.

(b) Facilitar el acceso a oportunidades de desarrollo profesional continuo (DPC) y recursos para

sus miembros.

(c) Establecer puntos de referencia a sus miembros para desarrollar y mantener las competencias

necesarias en beneficio del inters pblico; y,

(d) Controlar y hacer cumplir el desarrollo profesional continuo y mantenimiento de las

competencias profesionales por los contadores profesionales.

La profesin tiene la responsabilidad de garantizar que los contadores profesionales continen

desarrollando y manteniendo la competencia requerida para realizar sus funciones profesionales

y satisfacer las necesidades de los usuarios de sus servicios. Los organismos miembros de IFAC

son motivados para promover entre sus miembros, otros interesados y el pblico en general, los

beneficios del DPC, destacando la importancia del mejoramiento continuo de la competencia y

un compromiso de aprendizaje permanente.

El proceso de aprendizaje permanente se inicia en una etapa temprana del individuo, seguido por

un programa de formacin en contadura que lo lleva a la calificacin profesional y luego a lo

largo de su carrera profesional. El DPC es parte del proceso de formacin que conduce a la

calificacin profesional. El conocimiento profesional, las habilidades profesionales, y los

valores, tica y actitud profesionales, adquiridas en el momento de la calificacin, siguen

desarrollndose y se adaptan a las actividades y responsabilidades profesionales del individuo.

(FEDERACION INTERNACIONAL DE CONTADORES , 2008, pgs. 64-75)


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Opinin:

Es muy importante el continuo aprendizaje ya que las normas en el aspecto contable no

se detienen de eso nos damos cuenta cuando un profesional de Contadura deja de ejercer por

un espacio de tiempo sin prepararse y sin ejercer ninguna labor en este aspecto cuando regresa a

laborar se da cuenta que muchas normas han cambiado y esto es lo que muchas veces hace que

las Empresas tengan que pagar las consecuencias por el desconocimiento de algunas normas

NORMA INTERNACIONAL DE FORMACIN IES 8: REQUISITOS DE

COMPETENCIA QUE DEBEN REUNIR LOS AUDITORES PROFESIONALES

Introduccin 1. La auditora es un proceso estructurado que:

a) implica la aplicacin de habilidades analticas, criterio profesional y escepticismo profesional

b) generalmente es realizado por un grupo de profesionales, dirigido con habilidades

gerenciales.

c) usa formas adecuadas de tecnologas y se adhiere a una metodologa.

d) cumple con todas las normas tcnicas pertinentes, tales como las Normas Internacionales de

Auditora (NIAS), las Normas Internacionales de Control de Calidad (ISQCs, por sus siglas en

ingls), las Normas Internacionales de Informacin Financiera (NIIF), y las Normas

Internacionales de Contabilidad para el Sector Pblico (NICSP), y cualquier norma equivalente,

internacional, nacional o local que sea requerida.

e) cumple con normas requeridas en cuanto a tica profesional.


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La auditora es tambin parte integral de los sistemas de rendicin de cuentas y de

responsabilidades de las organizaciones y de la sociedad alrededor del mundo. Mientras las

auditoras de informacin financiera histrica, pueden requerirse por regulacin y leyes, pueden

tambin requerirse para un prstamo, para un contrato, o por otras razones. Adems, las

organizaciones pueden auditar voluntariamente sus estados financieros con la finalidad de

obtener una opinin sobre la informacin financiera que contienen o por si se necesita un

informe para los interesados.

Las entidades sujetas a auditoras operan con diversas estructuras organizacionales en los

sectores pblico, privado y entidades sin nimo de lucro.

La auditora tiene que adaptarse a un entorno cada vez ms complejo y a un entorno cambiante.

En una misin de auditora, muchos factores deben ser entendidos y evaluados apropiadamente,

incluyendo:

a) la entidad y su entorno.

b) el sector de actividad, factores de regulacin y otros externos.

c) el marco conceptual aplicable relativo a la informacin financiera.

4. La globalizacin en los negocios ha incrementado de manera espectacular la necesidad de

informes financieros consistentes y de alta calidad, dentro de los pases y a travs de las

fronteras.

Esto afecta directamente tanto la contabilidad como la auditora. En el entorno actual globalizado

de negocios los interesados en la informacin financiera esperan el cumplimiento de normas

internacionales reconocidas de contabilidad y auditora.


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(FEDERACION INTERNACIONAL DE CONTADORES , 2008, pgs. 79-86)

OPINION: esta norma es muy importante ya que destaca de manera especial Las

principales competencias que debe tener un profesional como ser humano y de valores que son

las bases fundamentales para ser un excelente profesional con las capacidades exigidas para

actuar con excelencia ante cualquier cosa que se pueda presentar y ms las de un auditor que

deben ser an ms preparado en todas las reas

Bibliografa:

http://www.incp.org.co/incp/document/iaesb-emite-norma-internacional-de-educacion-ies-1-

requerimientos-de-ingreso-a-programas-de-educacion-contable-profesional/

http://www.usbcali.edu.co/sites/default/files/011_contadorpublico.pdf

http://www.supersociedades.gov.co/asuntos-economicos-yontables/TallerVirtual/Documentos

%20Futuro%20de%20la%20profesion%20Contable/Estandares%20internacionales%20de

%20educaci%C3%B3n%20para%20contadores%20profesionales.pdf.

http://www.incp.org.co/incp/document/iaesb-emite-norma-internacional-de-educacion-ies-1-

requerimientos-de-ingreso-a-programas-de-educacion-contable-profesional/

http://www.usbcali.edu.co/sites/default/files/011_contadorpublico.pdf
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http://www.supersociedades.gov.co/asuntos-economicos-yontables/TallerVirtual/Documentos

%20Futuro%20de%20la%20profesion%20Contable/Estandares%20internacionales%20de

%20educaci%C3%B3n%20para%20contadores%20profesionales.pdf

Conclusiones:

Cada una de las normas internacionales de la educacin contable, est siempre

acompaada de la adquisicin de un comportamiento tico que representa la profesin contable y

se desenvuelve en un entorno de conflicto social.

Segn estas normas podemos deducir que el entorno de la globalizacin financiera, que se

expresan en diversas normas, no ha logrado alcanzar el mismo ritmo de los programas

acadmicos y su orientacin curricular.

Los estndares y normas investigadas, permiten un desarrollo adecuado de competencias y

conocimiento en los contadores pblicos, y son parte esencial debido a que su propsito es

formar personas y profesionales con las competencias tcnicas, habilidades profesionales,


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anlisis y valores para desarrollar un trabajo de calidad, lo que a su vez puede garantizar el

fortalecimiento de las organizaciones contables.

Al interpretar cada norma, es indispensable asimilar que los Contadores Pblicos deben asumir el

rol que les corresponde en cada proceso de cambio, para entender que el nfasis internacional

que debe poseer nuestra formacin, siempre ser una necesidad en la economa colombiana.

En esta profesin es necesaria la continua formacin la experiencia las fortalezas la prctica los

valores humanos y todo en un conjunto hacen del Contador un excelente profesional.


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Conclusin

El desarrollo de la temtica ha logrado inculcarnos que como futuros profesionales en el rea

contable para que seamos habilidosos, inquietos y responsables. Debemos tener un espritu

investigador, curioso, asertivo y con capacidad para afrontar nuevos retos de aprendizaje, as

lograr ser competitivos en los nuevos ambientes globalizados y cambiantes.

Por tal motivo se nos hace imprescindible el manejo y dominio de NIIFS, adquirir un

conocimiento contable general, especializarnos en reas de inters y adquirir habilidades en otras

reas del saber cmo economa, derecho, administracin, comercio. En este aspecto las IES

entran a jugar un papel fundamental en el logro de estas metas profesionales, como agente de

avance y desarrollo las IES establecen requisitos mnimos de aprendizaje independiente del pas
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de aplicacin, buscando acercar como factor importante los valores, tica y las actitudes

profesionales del individuo.

Bibliografa

IFAC: www.ifac.org
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IFACs Education Committee: International Education Standards for Professional Accountants

Comit de Educacin de la Federacin Internacional de Contadores

Boletin N 56 de FACPCE Abril de 2005

https://www.google.com.co/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjWh

https://www.google.com.co/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjWhzwgcvLAh

UJJh4KHV0RBnQQFggoMAI&url

http://www.ifac.org/system/files/downloads/Spanish_Translation_Normas_Internacionales_de_F

ormacion_2008.pdf