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FORMACIN CVICA Y TICA

Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Individuos y grupos que comparten necesidades

Subtema:
Asuntos privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones,, el
derecho a la privacidad y el bienestar socio afectivo.

Aprendizajes esperados: Vincular las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a la
satisfaccin de sus necesidades bsicas y el logro de niveles de bienestar y justicia social.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego a la


Competencias legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio
en libros o internet Se comienza con la exposicin frente al grupo explicando que los seres humanos tenemos
Lectura necesidades biolgicas, psicolgicas y sociales. Su satisfaccin es fundamental para el
Hojas de mquinas desarrollo de las personas. Para que los estudiantes reflexionen acerca de lo que implica la
de, colores satisfaccin de necesidades bsicas como beber agua para hidratarse o usarla para su higiene
pegamento estambre personal: el derecho a tener agua potable y el cuidado del vital lquido es un asunto de inters
1 sesin
marcadores recortes pblico, ya que es un bien de todas y todos.
o dibujos Se propicia el reconocimiento de la diferencia entre asuntos de carcter pblico y privado
haciendo que expresen sus necesidades personales y colectivas para ser felices y
desarrollarse plenamente. Se habla sobre las actividades que se pueden desarrollar en el
mbito pblico: deportes, creacin de conocimientos, creacin cientfica y artstica, gobierno y
poder, la produccin.

2 sesin Desarrollo
El docente pide al estudiante que realice un dibujo y una biografa de un personaje o avatar el
alumno, ubica las necesidades biolgicas, psicolgicas y sociales bsicas que deben ser
cubiertas para vivir de manera digna y justa, cuya satisfaccin es fundamental para el
desarrollo humano. Reconoce la existencia de asuntos privados en los que nadie debe
intervenir, como decidir qu comer, la higiene personal o el ejercicio de la sexualidad. El
profesor conduce la reflexin para ubicar asuntos privados de carcter pblico como: salud
integral, educacin, ejercicio de la sexualidad, las adicciones, el derecho a la privacidad y
bienestar socio afectivo. Los estudiantes participan al exponer cada avatar.

Cierre
2 sesin El estudiante realiza una autobiografa y el docente gua al alumno a contrastar su avatar con
su autobiografa para definir las necesidades individuales y colectivas y contribuir a desarrollo
personal y social.

Productos: Avatar, biografa del avatar y autobiografa


Transversalidad

Vinculacin
Vo.Bo. Responsable del grupo

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FORMACIN CVICA Y TICA
Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre 2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Individuos y grupos que comparten necesidades

Subtema:
Dimensin social delas necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los noveles de bienestar
y desarrollo humano en Mxico y el mundo. Repercusiones del desarrollo social de la vida. Repercusiones
del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el
entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad,
equidad, solidaridad, cooperacin, justicia, inclusin y sustentabilidad.

Aprendizajes esperados: Vincular las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a la
satisfaccin de sus necesidades bsicas y el logro de niveles de bienestar y justicia social.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego a la


Competencias legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio Realizar la lectura de del texto Nios raramuri nutren su porvenir con sueos y realzar
en libros o internet una reflexin guiada por el profesor sobre el tema, con lo que se pretende que el grupo haga
Lectura un diagnstico de las condiciones que favorecen o limitan la realizacin de necesidades
Hojas de mquinas bsicas y el desarrollo humano en su localidad y en otras regiones de Mxico y del mundo,
1 sesin
de, colores identificando las repercusiones que conlleva la insatisfaccin de esas necesidades frente a los
pegamento estambre derechos humanos.
marcadores recortes
o dibujos Desarrollo
Mediante la integracin de equipos de 6 integrantes, se pide a los estudiantes que realicen un
3 sesiones diagnstico de un aspecto del bienestar y el desarrollo humano en Mxico y el mundo, en el
que analicen la situacin idea del aspecto y los desafos en Mxico y el mundo.
A travs de peridicos, revistas o noticias electrnicas de PNUD investigaran los desafos que
se enfrenta la sociedad para lograr la equidad, el bienestar y el desarrollo.

Elaboran dos listas: una con los recursos y condiciones que, en su entorno, favorecen su
crecimiento, aprendizaje y desarrollo; y la otra con los recursos insuficientes o las condiciones
que limitan la satisfaccin de necesidades y pueden frenar su desarrollo.

Investigan casos en los que se advierten los desafos que enfrenta el pas para lograr un
desarrollo con justicia, equidad, igualdad, cooperacin, inclusin, solidaridad y sustentabilidad.
Realizan una propuesta para superar alguno de los desafos.
Cierre
1 sesion Cada equipo expone su trabajo y se realiza una reflexin general.

Productos: Listas del bienestar y desarrollo humano. Casos y desafos para el desarrollo de justicia, equidad, igualdad,
cooperacin, inclusin, solidaridad y sustentabilidad. Propuesta.
Transversalidad

Vinculacin

Vo.Bo. Responsable del grupo

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Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre 2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Aprender a tomar decisiones de manera informada

Subtema:
Elementos para la toma de decisiones personales; valoracin de alternativas, ventajas,
desventajas, posibilidades y riesgos.
Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de si como el respeto a los derechos
de los dems.

Aprendizajes esperados: Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin expresando su capacidad
para responder asertivamente.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego


Competencias a la legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio De manera individual se lee la lectura blanco o negro, acerca de la toma de decisiones. Y se
en libros o internet realiza un anlisis sobre las decisiones que se deben de tomar y la importancia de las mismas. Se
1 sesin Lectura pretende que los estudiantes realicen un ejercicio de toma de decisiones personales en el que
Hojas de mquinas emplearn criterios basados en aspectos como la calidad de vida, la realizacin personal y el
de, colores asertividad.
pegamento estambre
marcadores recortes Desarrollo
2 sesiones o dibujos A travs de una tabla de anlisis de alternativas, los estudiantes reconocen que para la toma
de decisiones personales es necesaria la valoracin de alternativas, ventajas, desventajas,
posibilidades y riesgos. Comprenden que las valoraciones de tales elementos pueden
diagnosticar y construir escenarios para el futuro.

Cierre
1 sesin Despus de haber generado una alternativa de decisin, aplica una tabla de anlisis de decisin para
reforzar y construir alternativas para asegurar la toma de decisiones a partir del asertividad, sin
que se violenten los derechos propios o de otras personas a partir de la consulta de personas
con experiencia.

Productos: Tabla de decisiones


Transversalidad

Vinculacin

Vo.Bo. Responsable del grupo

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FORMACIN CVICA Y TICA
Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre 2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Aprender a tomar decisiones de manera informada

Subtema: Toma de decisiones colectivas ente problemticas de orden social y ambiental que afectaran a un grupo, una
comunidad, una organizacin social o una nacin, salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia,
corrupcin, falta de equidad de gnero y deterioro ambiental entre otros.

Aprendizajes esperados: Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la
comunidad, al pas y la humanidad.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego a la


Competencias legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio En pareja se realiza una lectura, se pretende que los estudiantes reflexionen sobre el
en libros o internet trabajo de las organizaciones sociales juveniles y su impacto en la solucin de problemticas
1 sesin
Lectura sociales y ambientales. Se resalta la importancia de su participacin y responsabilidad en las
Hojas de mquinas problemticas de su comunidad. El tema se aborda con un ejemplo.
de, colores
pegamento estambre Desarrollo. Sugerir la bsqueda de diferentes fuentes de informacin: medios de
2 sesiones marcadores recortes comunicacin, personas que forman parte o son cercanas a la comunidad, asociaciones o
o dibujos colectivos que trabajen en ella, sus compa- eros, etctera. Defina con claridad los conceptos
de los que se compone la tabla y esclarezca los significados de corrupcin, inseguridad,
inequidad, violencia, desempleo y deterioro ambiental. La toma de decisiones colectivas ante
problemticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una
organizacin social o una nacin. La informacin recabada en esta tabla ser fundamental para
realizar un diagnstico de la comunidad por lo que es de suma importancia que el maestro se
cerciore de que dicha informacin sea de utilidad para realizar propuestas de accin a partir de
ella.
Cierre Se sugiere exponer el concepto de equidad de gnero para abordar la temtica de falta
1 sesin de equidad. Por otra parte, es importante que los estudiantes reflexionen sobre las acciones
que pueden llevar a cabo para reparar el deterioro ambiental, adems de analizar sus
consecuencias. Se Gua el trabajo en equipo de manera que los estudiantes puedan elegir tres
problemticas fundamentales de la comunidad y establezcan rutas crticas de accin para
empezar a generar soluciones. Una vez realizada la actividad, invite a que se socialice la
informacin con todo el grupo para elaborar una lista de problemas prioritarios de la comunidad
y tomar decisiones colectivas que comprendan acciones realizables por los jvenes.

Productos: Investigacin sobre cules son los problemas a los que se enfrenta su comunidad.
Tabla sobre el anlisis de la problemtica comunitaria , anlisis de cmo afecta a la comunidad y quienes deben
de tomar las decisiones para enfrentar el problema.
Transversalidad
Vinculacin

Vo.Bo. Responsable del grupo

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Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre 2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Aprender a tomar decisiones de manera informada

Subtema: Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el trfico, el consumo de
drogas: problemas que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y
deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Aprendizajes esperados: Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la
comunidad, al pas y la humanidad.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego a la


Competencias legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio En pareja se realiza una lectura y una reflexin sobre problemticas como el consumo y el trfico
en libros o internet de drogas, de manera que puedan comprender sus complejidades y consecuencias a nivel individual y
1 sesin
Lectura social, para posteriormente discutir acciones para prevenir y solucionar este problema en el marco de los
Hojas de mquinas derechos humanos.
de, colores
pegamento estambre Desarrollo. A travs de equipos de 6 personas, se retoma el avatar realizado con anterioridad
2 sesiones marcadores recortes y se le dota de una familia y construyen una historia familiar.
o dibujos Se comenta con el resto del grupo la historia de la familia y se establecern relaciones entre las
distintas familias.
Se determina ciertas situaciones ante las cuales deben actuar los distintos personajes y
familias basndose en valores.
Se elabora un texto de manera individual justificando las decisiones tomadas y sustentndolas
con argumentos.
Cierre Se exponen en grupo las decisiones tomadas y los escritos argumentativos.
1 sesin Se realiza una campaa para informar en la escuela sobre el impacto de las drogas en el
bienestar personal y colectivo.

Productos: Escrito sobre las situaciones de riesgo.


Campaa sobre le impacto de las drogas en el bienestar personal y colectivo.
Transversalidad
Vinculacin

Vo.Bo. Responsable del grupo

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FORMACIN CVICA Y TICA
Planeacin de actividades

Escuela: Escuela Secundaria Estatal # 3042 Ciclo escolar: 2016 - 2017


Profesor: Jesse Christian Duarte Corral Asignatura: Formacin Cvica 2
Grado y grupo: Terceros A y H Fecha: Septiembre 2016
Mdulos de 50 _4___ Periodo: del __ ___29 Agosto__________ al _____12 de Octubre____ __________________
minutos:

Bloque: 1 Los retos del desarrollo personal y social


Tema : Aprender a tomar decisiones de manera informada

Subtema: Informacin sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: mtodos y
avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y el compromiso social de la maternidad y
paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el
noviazgo y en las relaciones de pareja.

Aprendizajes esperados: Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea
recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.

Eje de formacin:
Persona, tica y Ciudadana

Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, apego a la


Competencias legalidad y sentido de justicia.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica
didcticos
Mapas, investigacin Inicio Se inicia la reflexin sobre la complejidad y amplitud de las variables que intervienen en la
en libros o internet sexualidad de los jvenes sealando la importancia de tener disponible informacin veraz y cientfica
Lectura para la toma de decisiones en el ejercicio de una sexualidad libre y responsable a travs de la lectura de
1 sesin
Hojas de mquinas las respuestas de otros adolescentes ante la pregunta: Qu haras si tu pareja te presionara para tener
de, colores relaciones sexuales?
pegamento estambre
marcadores recortes
o dibujos Desarrollo. En un primer momento se ofrece al alumno informacin amplia, completa, cientfica y
2 sesiones veraz sobre los mtodos y avances tecnolgicos de los anticonceptivos, apuntando los beneficios y
riesgos de su uso; se promueve una sexualidad gratificante y enriquecedora, sin coercin ni temor al
embarazo no deseado o a las infecciones de transmisin sexual. En el marco de los derechos sexuales y
reproductivos se aborda el significado y compromiso social de la maternidad y paternidad en la
adolescencia, haciendo explcitas las condiciones, retos y riesgos del embarazo adolescente; se pretende
que los alumnos reflexionen los factores que intervienen en el ejercicio de su sexualidad y el cuidado de
la salud reproductiva. Realizacin de una fotonovela sobre la historia de varias parejas de
adolescentes que se enfrentan a una serie de decisiones vinculadas con la sexualidad.
Cierre Al trmino de la secuencia, los materiales que se han producido ofrecern a los estudiantes una
1 sesin visin global sobre sus derechos sexuales y reproductivos que le permitirn tomar decisiones
responsables y autnomas.
Productos: Fotonovela

Transversalidad
Vinculacin

Vo.Bo. Responsable del grupo

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