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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Programa: Comunicacin Social


Curso: Estudios Culturales Cdigo: 401105

Gua Integrada de Actividades 16-4 2016


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Los estudios culturales tienen un componente predominantemente cientfico dado que se apoyan en paradigmas tericos. En este sentido, el producto final que se
solicita al grupo de estudiantes es que entreguen el diseo de un proyecto de investigacin como resultado del proceso de indagacin, reflexin y anlisis de una
problemtica propuesta dentro del curso y que resulte ms afn a sus contextos, vista desde la perspectiva sociocultural de los estudios culturales y basndose en las
lecturas de cada una de las semanas y unidades de este curso. Se busca que el estudiante adopte los estudios culturales como enfoque de investigacin de
fenmenos socioculturales dados en su contexto.

Los estudiantes deben pensar esta actividad como un trabajo cientfico el cual debe soportarse en la literatura ms relevante de los estudios culturales. Para
elaborar el proyecto de investigacin, debern reconocer la articulacin comunicacin-cultura, verificar cmo sta es reconocible en su localidad o regin,
reflexionar sobre los fenmenos socioculturales propuestas y que se dan en su regin, organizar sus aspectos con base en los conceptos de los estudios culturales,
redactar el problema y su proyeccin como investigacin.

La metodologa que se utilizar es la de Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP, y que consta de 4 fases:

Fase 1: Planeacin del proyecto, Se desarrolla desde el reconocimiento del curso y la Unidad 1. En resumen, el grupo se organiza y define sobre qu tema de los
propuestos por el curso trabajarn el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios culturales.
Fase 2: Desarrollo del proyecto. Se desarrolla en la Unidad 2. En resumen, el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que
son testigos directos all en sus respectivas localidades y regiones.
Fase 3: Articulacin. Se desarrolla en la Unidad 3. Consiste en mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde el grupo
estructura el proyecto a presentar en la evaluacin final.
Fase 4: Socializacin. Es la evaluacin final, donde el grupo presenta su proyecto de investigacin sobre el tema propuesto claramente relacionado dentro de los
estudios culturales.

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Reconocimiento Fase del proyecto: Planeacin Temticas a desarrollar:


el grupo se organiza y define sobre qu tema de los propuestos por el curso Lectura del Entorno de Informacin Inicial, ms
trabajarn el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios Syllabus, Gua y Rbrica Analtica
culturales
Nmero de Duracin del Reconocimiento: del 24 de agosto al 6 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Entornos Inicial, de conocimiento,
semanas: 2 de septiembre aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 1 y 2: del 24 de agosto hasta el 6 de septiembre
Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad (por favor lea Lineamientos para el desarrollo del ponderacin de la actividad
individual trabajo colaborativo) colaborativa
1. Presentacin en el foro con 1. El estudiante presentar en el foro 1. Organizar y planear el trabajo del grupo Un documento Word aplicando
informacin suficiente que de su grupo su opinin frente a la colaborativo: normas APA que contenga:
permita ser ubicado por los pertinencia, aplicabilidad y mejor
compaeros de grupo uso de la plantilla Cmo analizar la A partir de los compromisos individuales de cada uno de 1. Relevancia y pertinencia de
(celular, skype, whatsApp, lgica de un artculo, ensayo o los estudiantes, deben elaborar un Acuerdo de Trabajo la lectura crtica a
correo electrnico, telfono captulo de Paul, R. & Elder (en en Equipo, donde incluyan: documentos tericos
fijo, entre otros). Es adelante plantilla de lectura crtica) a) Plan de relatoras en donde se rote esta funcin 2. Acuerdo de Trabajo en
indispensable fotografa 2. En una nueva intervencin en el para todos los trabajos colaborativos y evaluacin Equipo incluido el esquema
reciente del estudiante en el foro colaborativo de su grupo, el final. El relator es el responsable de subir el de coevaluacin
perfil. estudiante sealar los puntos correspondiente trabajo al entorno de Evaluacin desarrollado por el grupo.
2. Lectura de la presentacin del bsicos que debe tener un proyecto y Seguimiento. El relator no es quien hace el 3. Trabajo Colaborativo de
curso, foro general, normas y de trabajo colaborativo y en qu trabajo colaborativo, sino quien recoge la sntesis Reconocimiento.
condiciones para el desarrollo aspectos se siente con mayor y de la discusin.
del curso, syllabus, gua, menor habilidad para desarrollarlo. b) Acciones que tomar el grupo de manera El trabajo colaborativo debe
rbrica. 3. El estudiante presentar en el foro autnoma s alguno de los estudiantes no cumple responder a cada una de las
3. Lectura del texto Lectura el desarrollo de los puntos de la con sus compromisos preguntas solicitadas y
crtica. Fundacin para el plantilla de lectura crtica aplicada al c) Esquema de coevaluacin que realizarn para debatidas en el foro. No se
pensamiento crtico de texto de Karla Rosas. Se aplicar cada uno de los trabajos colaborativos dentro del aceptan respuestas hechas por
Paul, R. & Elder. revisin de plagio. proceso. un solo estudiante a no ser que
los dems estudiantes no
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4. Revisar el vdeo Trabajo por 4. El estudiante expone en el foro sus El acuerdo de trabajo en equipo es la herramienta de hayan participado. El trabajo
Proyectos compromisos individuales frente al autogestin con la que cuenta el grupo para lograr sus debe ser fruto de la discusin
5. Lectura Genealoga de los grupo para cumplir con los objetivos objetivos acadmicos con calidad. Como adultos en el foro.
estudios culturales, de Karla del trabajo colaborativo frente a: responsables el proceso est en manos de los
Rosas. a. Originalidad y calidad en estudiantes. Caractersticas del documento:
6. Aplicar la plantilla Cmo aportes letra Arial, 11 puntos,
analizar la lgica de un b. Fecha lmite para la entrega 2. Trabajo Colaborativo de Reconocimiento: interlineado 1,5;
artculo, ensayo o captulo de sus aportes individuales La extensin mxima del
que se encuentra en el de: A partir del trabajo individual de cada uno de los documento es de 2000
Apndice B del texto de i. Trabajo colaborativo 1 estudiantes, en grupo deben responder en el foro palabras en total.
Lectura crtica de Paul, R. & ii. Trabajo colaborativo 2 colaborativo las siguientes preguntas:
Elder, al texto de Rosas. Este iii. Trabajo colaborativo 3 a) En qu consiste el proyecto del curso de Debe subirse en el entorno de
mismo ejercicio se realizar c. Calidad participativa con que Estudios Culturales? Evaluacin.
en adelante con las lecturas atender los aportes de los b) Cuntas fases se compone y en qu consiste Solo se aceptan trabajos
del curso. compaeros. los leer? cada una? individuales s solo un
abrir discusiones c) Cul es el marco temtico del curso? estudiante ingres al foro o sus
acadmicas? d) Cules son los conceptos claves que compaeros no participaron o
d. Aceptar la exclusin del necesitamos comprender en el artculo de Rosas lo hicieron faltando 2 das para
trabajo colaborativo en caso y qu quiere decir con ellos? la entrega del trabajo
de no entregar e) Cules son los principales puntos de vista colaborativo.
oportunamente los aportes expuestos en el artculo de Rosas?
para la construccin f) Elegir entre los siguientes temas propuestos, uno,
colectiva. el que el grupo en conjunto se sienta en NOTA: Estudiante que llegue
e. Actuacin ante capacidad de convertirlo en proyecto de posterior a esta fase, deber
eventualidades investigacin dentro del marco de los estudios sumarse a los acuerdos ya
culturales: logrados por quienes
Esta actividad individual debe avanzaron en el trabajo, pero
realizarse a ms tardar el martes 30 El lenguaje machista como prctica cultural en las solo tendr calificacin a partir
de agosto. instituciones educativas del momento en que comience
Pensamiento ecolgico y sus efectos en la su participacin.
cohesin social
Formacin poltica en universidades abiertas y a
distancia
Prcticas sociales de resistencia y recuperacin
por polticas extractivas
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Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1 Fase del proyecto: Planeacin del proyecto 1 Comunicacin, cultura y estudios culturales
2 Perspectivas de los Estudios culturales en Amrica Latina
Nmero de semanas: Entorno: Entornos de conocimiento,
Duracin de la Unidad: del 7 de septiembre al 4 de octubre Momento de evaluacin: Inicial
4 aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 3, 4, 5 y 6: del 7 de septiembre al 4 de octubre
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Semana 3 El estudiante presentar en el foro El grupo deber debatir en torno a las siguientes
Los estudiantes debern presentar un
Lectura del texto Las colaborativo los puntos desarrollados preguntas y lograr una sntesis de cada una de
documento en Word que responda a las
perspectivas crticas e de la plantilla de lectura crtica del ellas. preguntas formuladas para la Actividad
interpretativas en los estudios captulo de Fuentes & Vidales a ms colaborativa*. No se tendrn en cuenta las
de la comunicacin y la De acuerdo con los planteamientos de Fuentes & respuestas o textos hechos por un solo
tardar el 11 de septiembre. Se aplicar
emergencia de la cultura como revisin de plagio. Vidales estudiante, a no ser que sus compaeros no
objeto de investigacin y 1. De qu manera la cultura se incorpora a los participen, hagan sus aportes tarde o
enclave sociocultural, en Realizar esta actividad equivale a estudios de la comunicacin y qu ingresen faltando tres das para el cierre de
Fundaciones y fundamentos del 10/500 puntos (ver rbrica) implicaciones trae esta incorporacin frente a la actividad.
estudio de la comunicacin, los objetos de estudio? Deben incluir adems el esquema de
(pp. 73-87) de Fuentes, R., coevaluacin diligenciado.
Vidales, C. (2011).
Ver syllabus Caractersticas del documento: letra Arial, 11
Semana 4 El estudiante presentar en el foro 2. cules son los dos paradigmas que habla puntos, interlineado 1,5;
Lectura del texto Estudios colaborativo un mapa conceptual sobre Hall, sus diferencias conceptuales, y cules
culturales: dos paradigmas, en sus pertinencias para asumir prcticas La extensin del documento es de 2000
la lectura de Hall, a ms tardar el 18 de
Sobre los estudios culturales, culturales en los contextos de los estudiantes palabras en total.
septiembre. Se aplicar revisin de
de Stuar Hall (2010) (pp. 29-49) plagio. del grupo? qu paradigma conviene ms
Debe subirse en el entorno de Evaluacin.
Ver syllabus para entender fenmenos socioculturales?
Realizar esta actividad equivale a Por qu? Solo se aceptan trabajos individuales s solo
10/500 puntos (ver rbrica) un estudiante ingres al foro o sus
Semana 5 El estudiante presentar en el foro 3. Responder a las preguntas: compaeros no participaron o lo hicieron
Lectura del texto colaborativo los puntos desarrollados Qu diferencias se encuentran entre
Estudios culturales y de la plantilla de lectura crtica del texto estudios sobre cultura y estudios
educacin: Posibilidades, culturales?
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urgencias y limitaciones, de de Eduardo Restrepo a ms tardar el Por qu no son lo mismo? faltando 2 das para la entrega del trabajo
Eduardo Restrepo (2002) 25 de septiembre. Se aplicar revisin Cul es la pretensin de Restrepo y colaborativo.
Ver syllabus de plagio. cmo esto le permite a los estudiantes
unadistas entender su contexto? Estudiante que no participe tendr una
Realizar esta actividad equivale a valoracin de cero (0)
hasta qu punto las disciplinas de los
10/500 puntos (ver rbrica) estudiantes unadistas de este grupo
Realizar esta actividad equivale a 50/500
estaran vinculadas dentro de la
puntos (ver rbrica)
colonialidad del saber?
Semana 6 Intervenciones puntuales, originales y 4. Cules son los aportes ms significativos que
Apoyo en la consolidacin del soportadas en los textos ledos as aportan los tres autores ledos en la unidad 1
trabajo colaborativo. Se espera como en los aportes de los para comprender la relacin comunicacin-
una participacin, puntual, compaeros. cultura-poder-transformacin social?
pertinente y consistente No se aceptan textos pegados ni 5. De qu manera estos aportes le permiten a
haciendo uso de la teora de comentarios adjetivados sino aquellos ustedes como estudiante de la Unad pensar y
Rosas, Fuentes, Hall y soportados en razones y desarrollar su profesin?
Restrepo. proposiciones relevantes con la 6. Qu conocimientos requieren desde los
discusin. respectivos campos disciplinares de los
estudiantes del grupo para comprender el
tema escogido para elaborar el proyecto de
investigacin?
Realizar esta actividad equivale a
20/500 puntos (ver rbrica) El relator de la unidad 1 ser el encargado (a) de
elaborar la sntesis de la discusin y presentarla
en el foro para aprobacin de todo el grupo.

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UNIDAD 2 Fase de la estrategia de aprendizaje: Desarrollo Temticas a desarrollar:
el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que son 1 Apuestas epistemolgicas
testigos directos all en sus respectivas localidades y regiones 2 Apuestas comunicacionales
Nmero de semanas: 4 Fechas: del 5 de octubre al 1 de noviembre Momento de evaluacin: Entorno:
Intermedio Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y
prctico.
Semanas 7, 8, 9 y 10: del 5 de octubre al 1 de noviembre
Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Semana 7 El estudiante presentar en el foro El grupo deber: Presentar en el entorno de
Lectura: colaborativo los puntos desarrollados de la 1. Elaborar una telaraa (organizador Evaluacin y Seguimiento, un
Richard, Nelly. (2005) plantilla de lectura crtica de la lectura de grfico) donde los estudiantes documento en Word, aplicando
Globalizacin acadmica, Nelly Richard a ms tardar el 9 de octubre. relacionen categricamente los normas APA 6, que contenga:
estudios culturales y crtica Se aplicar revisin de plagio. conceptos de las lecturas con los Respuesta a cada uno de 7
Presenta en el foro los antecedentes aspectos de la realidad encontrada en los puntos y preguntas de la
latinoamericana. En CLACSO.
encontrados en su localidad o regin sus respectivos contextos. En el centro Actividad colaborativa*.
Proyecto: sobre el tema escogido para el de la telaraa debe estar el tema de Esquema de coevaluacin
Busca documentacin local sobre planteamiento del problema. investigacin escogido en el diligenciado.
los antecedentes del tema de Reconocimiento, y saliendo de ste los La extensin mxima del documento
investigacin escogido en el Realizar esta actividad equivale a 10/500 conceptos claves de las lecturas de debe ser entre 2000 y 2500 palabra
Reconocimiento. puntos (ver rbrica) Richard, Ros y Guardia. Conectados a en total.
Semana 8 El estudiante presentar en el foro stos, los aspectos encontrados tras la
Lectura: colaborativo los puntos desarrollados de la indagacin de sus contextos. La Nota: No se tendrn en cuenta las
Ros, Alicia. (2002) Los estudios plantilla de lectura crtica de la lectura de telaraa debe ilustrarse con imgenes respuestas o textos hechos por un solo
Culturales y el estudio de la Alicia Ros, a ms tardar el 16 de octubre. originales. estudiante, a no ser que sus
cultura en Amrica Latina. En Se aplicar revisin de plagio. 2. Definir los conceptos ms significativos compaeros no participen, hagan sus
libro: Estudios y otras prcticas Presentar en el foro los registros que exige trabajar el tema de aportes tarde o ingresen faltando tres
intelectuales latinoamericanas en fotogrficos con sus respectivas investigacin escogido por el grupo. das para el cierre de la actividad.
cultura y poder. Daniel Mato explicaciones. 3. Identificacin de trabajos previos
(compilador). CLACSO, Consejo realizados en sus respectivas No se aceptan trabajos posfechados ni
Latinoamericano de Ciencias localidades, municipios o regiones, individuales.
Sociales, Caracas, Venezuela. sobre el tema de investigacin escogido Estudiante que no participe tendr una
Ver en lnea: por el grupo valoracin de cero (0)
Proyecto:

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Tomar registros fotogrficos 4. Particularidad del tema escogido frente a
originales que muestren la otros similares en Colombia o
existencia del tema de Latinoamrica
investigacin escogido. 5. Responder a estas preguntas:
Semana 9 El estudiante presentar en el foro a. cmo se entiende el poder
Lectura: colaborativo los puntos desarrollados de la dentro de las prcticas sociales
Criticando a la crtica: plantilla de lectura crtica de la lectura de observadas?
reconfiguracin de Marcelo Guardia, a ms tardar el 23 de b. Qu construcciones simblicas
estudios culturales en escenarios octubre. Se aplicar revisin de plagio. se destacan en la interaccin
de Presentar en el foro las prcticas sociales entre las personas dentro de las
incertidumbre, Guardia Crespo, asociadas al tema de investigacin prcticas?
Marcelo (2009) encontradas por el estudiante. c. Cules son las principales
inferencias o suposiciones de los
Proyecto: autores y cmo aportan para
Listar las prcticas sociales ms estudiar el tema de investigacin
significativas para el estudiante escogido?
que estn relacionadas con el d. Qu consecuencias se
tema de investigacin escogido. desprendern si como
estudiantes de la regin toman
Semana 10 Intervenciones puntuales, originales y con seriedad la lnea de
Apoyo en la consolidacin del soportadas en los textos ledos as como razonamiento de cada uno de los
trabajo colaborativo. Se espera en los aportes de los compaeros. autores?
una participacin, puntual, No se aceptan textos pegados ni 6. Plantear el problema de investigacin y
pertinente y consistente en lo comentarios adjetivados sino aquellos pregunta de investigacin sobre el tema
terico soportados en razones y proposiciones escogido por el grupo.
relevantes con la discusin. 7. Bibliografa

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Articulacin Temticas a desarrollar:
UNIDAD 3 mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde 1 El lugar de las acciones en comunicacin
el grupo estructura el proyecto a presentar en la evaluacin final. 2 Panoramas de articulacin
Entorno:
Nmero de semanas: Momento de evaluacin:
Duracin de la Unidad 3: del 2 al 29 de noviembre Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y
4 Intermedio
prctico.
Semanas 11, 12, 13 y 14: del 2 de noviembre al 29 de noviembre

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
De acuerdo al orden de ingreso al foro, el Presentar por escrito en el foro Subir al entorno Evaluacin y
estudiante tomar la lectura colaborativo la lectura crtica Seguimiento un documento que
correspondiente: del autor analizado Del tema de investigacin escogido por el grupo, contenga:
respondiendo las preguntas definir:
1. Gmez, MJ, & Nos, E. (2012). planteadas. 1. Ttulo
Comunicacin para la igualdad en el Pregunta principal de investigacin 2. Planteamiento del problema y
nuevo EEES: fundamentacin crtica Preguntas secundarias pregunta principal y preguntas
para el cambio social. Objetivo principal de la investigacin secundarias de investigacin (una
2. Portocarrero, G. & Vich, V. (2010) Objetivos secundarios pgina y media)
Respuestas a un cuestionario. En, Elaborar marco terico desde los autores trabajados 3. Objetivos (media pgina)
Entorno a los estudios culturales, a lo largo del curso, que sirva de referencia sobre el 4. Marco terico (entre dos y tres
localidades, trayectorias y disputas. tema de investigacin pginas)
CLACSO (PP. 31-38) 5. Referencias
3. Restrepo, Eduardo. El lugar de la
Utopa en los Estudios Culturales Esquema de coevaluacin
4. Walsh, C. (2010). Respuestas a un diligenciado.
cuestionario: posiciones y situaciones.
En, Entorno a los estudios culturales, Letra TimesNewRoman, 11. Espacio
localidades, trayectorias y disputas. interlineal 1.5
CLACSO (PP.93 - 106)
5. Bustamante, F. (2012) Comunicacin e Nota: No se tendrn en cuenta las
intervencin, una reflexin desde las respuestas o textos hechos por un solo
propias prcticas. En Actas IV estudiante, a no ser que sus
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Congreso Internacional Latina de compaeros no participen, hagan sus
Comunicacin Social IV CILCS aportes tarde o ingresen faltando tres
Universidad de La Laguna. (pp. 1-15) das para el cierre de la actividad.

Una misma lectura no puede ser tomada No se aceptan trabajos posfechados ni


por dos estudiantes. individuales.

Cada estudiante con su respectiva lectura Estudiante que no participe tendr una
debe responder: valoracin de cero (0)
Cmo puede entenderse el objeto de
estudio de los Estudios Culturales
desde el autor escogido?
Qu teoras menciona el autor en su
texto y qu uso hace de ellas para
comprender problemticas
socioculturales desde los estudios
culturales?
Qu resignificaciones conceptuales
hace el autor?
De qu manera las posturas del autor
aplican para comprender el tema de
investigacin escogido por el grupo?

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EVALUACIN FINAL Fase del Proyecto: Socializacin Temticas a desarrollar:
Incluye todos los temas y el proceso que se ha desarrollado en el curso
Semana 15 y 16: del 30 de noviembre al 12 de diciembre
Nmero de semanas: Fecha: 30 de noviembre al Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo
2 12 de diciembre Evaluacin final
Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
ponderacin de la
actividad individual
Cada estudiante Un documento en Word, El grupo colaborativo deber El relator de la evaluacin final deber subir un nico trabajo que contenga los
elabora un modelo de con sus aportes. Debe consolidar el trabajo y consolidar los siguientes puntos:
justificacin de entregarlos a ms tardar el siguientes aspectos de su proyecto
acuerdo a los 6 de diciembre, teniendo en de investigacin: 1. Portada con ttulo del proyecto
parmetros que se cuenta que la ltima 2. Introduccin (una pgina)
indicarn en la web semana estar enfocada a Introduccin 3. Antecedentes (dos pginas)
conferencia. la consolidacin del trabajo Relevancia o Justificacin de 4. Justificacin (media pgina)
Realizar tambin su final. Entregas posteriores la realizacin del proyecto de 5. Planteamiento del problema
propuesta de no se tendrn en cuenta. investigacin escogido por el 6. Preguntas de Investigacin
introduccin del grupo. 7. Objetivos de Investigacin
documento final. Bibliografa de referencia 8. Marco Terico
sobre el tema de 9. Bibliografa de referencia
investigacin escogido por el 10. Bibliografa Utilizada
grupo 11. Conclusiones del ejercicio (una pgina)
Bibliografa utilizada. 12. Anexos fotogrficos
Esquema de coevaluacin diligenciado por el grupo
Como grupo debern elaborar una
evaluacin del trabajo realizado por Aplicar Normas APA 6
el grupo durante el curso. Letra TimesNewRoman, 11. Espacio interlineal 1.5

Nota: No se tendrn en cuenta las respuestas o textos hechos por un solo


estudiante, a no ser que sus compaeros no participen, hagan sus aportes
tarde o ingresen faltando tres das para el cierre de la actividad.

No se aceptan trabajos posfechados ni individuales. Estudiante que no


participe tendr una valoracin de cero (0)

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro Roles y responsabilidades para la produccin
colaborativo del grupo colaborativo de entregables por los estudiantes
o Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil o Liderazgo compartido: los roles pueden Revisor de estilo con base en normas
comunicarse con alguien que permite conocer su rostro. fijarse o rotarse. Es necesario que todos APA. Sin errores de ortografa.
o Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la y cada uno asuman una responsabilidad Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
coordinacin del grupo. concreta con el grupo. referenciada adecuadamente.
o Aplicar constantemente la netiqueta. o Relator: presenta un breve resumen y Diseadores: para las producciones con
o Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs conclusiones al cierre del debate en el mapas, grficos o que incluyan
del foro en el entorno de aprendizaje colaborativo. foro colaborativo. Esto es insumo a las imgenes. Se esperan presentaciones
o Los productos colaborativos se construyen con los productos conclusiones que presentar el trabajo sobrias, claras y sintticas.
elaborados en la fase individual. El estudiante debe entregar en el colaborativo. Relator, quien realizar las sntesis de las
justo tiempo sus aportes individuales. Si no lo hace, no puede o Moderador: motiva, pregunta, inquieta, discusiones que luego se subirn al foro
participar en la construccin colectivas y su nota ser de cero (0). enfoca el tema que se desarrolla. para ser evaluadas.
o Las participaciones que se hagan faltando dos das o menos antes o Todos son expositores Definir quin ser el responsable de subir
del cierre de los trabajos colaborativos no se tendrn en cuenta y o Todos son autoevaluadores. Deben cada uno de los trabajos colaborativos en
el estudiante tendr nota de cero (0). incluir en el foro un cuadro indicando su sus versiones finales.
o El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos percepcin sobre la calidad de
socializados por cada estudiante. Si se descubre plagio, el participacin propia y de los
estudiante que lo caus tendr nota de cero en la actividad (0) y se compaeros.
le bajar la nota al grupo. Si se incurre en la falta, el estudiante o Participante en las web del curso. Deben
perder el curso. definir quin participar a nombre del
o Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y grupo en las web que se programan
dentro de las fechas establecidas. Se exceptan los casos por desde la Escuela para el Curso de
problemas tcnicos claramente identificados, o de fuerza mayor, Estudios Culturales.
justificados bajo soporte escrito. o Todos: enfoque crtico hacia las
o Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por propuestas o aportes de los
no presentar una actividad, se tramitan ante la Consejera compaeros.
Acadmica del respectivo Centro. o Para el trabajo final, se debe escoger un
o Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible ponente que presente su trabajo ante los
hacer extemporneas las fechas de presentacin. otros grupos. Debe contar con claridad

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o Coevaluacin: el grupo debe hacer su coevaluacin con base en la expositiva y dominar muy bien el trabajo
calidad, pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de desarrollado durante el curso.
los participantes. La valoracin que den en esta coevaluacin ser
tenida en cuenta por el docente para valorar el grupo.
Recomendaciones por el docente:

Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo
cual, el ltimo producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver
acumulado, sino afectar la produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos momentos, una individual y otra colaborativa, siendo la primera insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es
indispensable que realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta
edicin: Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora,
es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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