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EL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE ASIGNATURAS EN EDUCACION PRIMARIA

Las asignaturas que integran el currculo de educacin primaria brindan mltiples oportunidades para la Formacin Cvica y tica, al favorecer la articulacin de
proyectos y grupos de problemas que demandan la discusin, el dilogo, la investigacin, la toma de posturas y la participacin social de los alumnos.

Se denomina trabajo transversal a la forma de vinculacin de la Formacin Cvica y tica con las dems asignaturas.

Cada unidad cuenta con una propuesta de trabajo transversal en torno a una temtica que convoca a los alumnos a explorar su entorno, plantearse preguntas,
recabar informacin, intercambiar puntos de vista y formular una perspectiva fundamentada sobre el tema.

En el PIFCYE se denomina trabajo transversal a la vinculacin de formacin cvica y tica con otras asignaturas. A la vez, el programa de primaria aborda
la transversalidad mediante temticas emergentes del pas::

Educacin para el desarrollo sustentable EL OBJETIVO DE LOS TEMAS


Educacin para la paz TRANSVERSALES ES
Educacin intercultural FOMENTAR LA REFLEXIN Y LA
Perspectiva de gnero ACCIN IMPULSANDO EL
Educacin para la democracia CAMBIO DE ACTITUDES Y DE
Educacin para la salud PAUTAS DE COMPORTAMIENTO.

Los temas transversales se seleccionan a partir de la identificacin de asuntos problemticos interdependientes y de relevancia social que afectan la integridad de
las personas, grupos o del planeta, y que han sido generados por el modelo de desarrollo de nuestra sociedad, en el cual se han presentado el uso irracional y la
contaminacin de nuestros recursos naturales, la discriminacin, la violencia en sus diversas expresiones y la falta de respeto en la convivencia diaria. Como
puede apreciarse, todos estos problemas se encuentran ntimamente relacionados, por lo que su anlisis no puede darse de forma aislada.

En el trabajo transversal, en el aprovechamiento del ambiente escolar y en el apoyo constante en los procedimientos formativos del PIFCYE, se puede dar unidad
al trabajo de las distintas asignaturas, grupos y grados. En el caso de las escuelas unitarias y escuelas multigrado, las actividades transversales pueden dar
ocasin al trabajo comn.
Los temas transversales no son contenidos paralelos a las reas, sino medios que propician una formacin cientfico-humanstica y tico-moral de un ser humano
responsable de los cambios sociales, culturales, polticos y ambientales de su regin, del pas y del mundo.
TEMAS TRANSVERSALES

Responden a temas Refuerzan valores


sociales y naturales en la educacin
Conectan escuela y vida cotidiana
que preocupan a la integral
sociedad

TRABAJO TRANSVERSAL

Se apoya en formas
Sintetiza las
de trabajo didctico
capacidades
que fomentan la
afectivas, sociales y
reflexin
ticas de las personas

PROPICIA
INTEGRA
SE PLANIFICA POR
-El trabajo colegiado MEDIO DE:
-El desarrollo de las
-Contenidos ticos en todas
competencias cvicas y ticas -Secuencias didcticas
las asignaturas
-Un proyecto de vida individual -Proyectos de trabajo
-Un mbito escolar
y social, fraterno y solidario De asignatura
formativo
-La participacin informada y De grupo
-La participacin de la comprometida De grado
familia De escuela
TRABAJO TRANSVERSAL

PRIMER GRADO
FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS EDUCACIN EDUCACION FSICA EXPORACIN DE LA
TICA ARTSTICAS NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
BLOQUE I : ME CONOZCO Mensajes en carteles Frecuencia de riesgos Cantos sencillos. Medidas preventivas. Mis primeras
Y ME CUIDO enfermedades
Reconozco acciones Zonas de riesgo
preventivas para el cuidado El cuidado del sentido con
de mi cuerpo y mi salud, ante . Sentido.
situaciones de peligro en la
casa, la calle y la escuela
BLOQUE II: ME EXPRESO, Actividades de rutina Nuestro amigo el diario Verbalizar una misma frase Te reto a los retos? Compromiso histrico
RESPONSABIIZO Y diaria Abrigarse o no
APREDO A DECIDIR. Plantas, animales y
Reconozco mrgenes de personas
accin y decisin en
actividades cotidianas en las
que admito normas y
acuerdos establecidos con
los adultos.
BLOQUE III: CONOZCO Y Notas informativas Ahorrando recursos Intensidades del sonido Un mejor lugar para hacer Las costumbres de mi
RESPETO A LAS ejercicio. familia
PERSONAS QUE ME Juguetes y ambiente
RODEAN.
Reconozco efectos positivos
y negativos de algunas
actividades diarias sobre el
ambiente natural, manifiesto
inters por el cuidado de los
recursos naturales y participo
en tareas viables para su
cuidado.
Las reglas en el Valor posicional (Reglas Sonidos producidos con Jugamos con reglas El respeto al otro
BLOQUE IV: parque para el trabajo) diferentes objetos Trabajos en el parque
CONSTRUIMOS REGLAS Mi salud es primero
PARA VIVIR Y CONVIVIR
MEJOR
Reconozco la funcin de las
reglas y de diversas figuras
de autoridad relacionadas
con su aplicacin en la ida
diaria,, asimismo aprecio el
trato respetuoso, igualitario y
solidario.

BLOQUE V: DIALOGAMOS Compartiendo Las actividades de la Expresin libre Juegos de equipo Una lucha comn
PARA RESOLVER esfuerzos semana Gua de mi localidad
DIFERENCIAS Y MEJORAR Equipo ambientalistas
NUESTRO ENTORNO.
Identifica los beneficios del
apoyo de otros al trabajar en
equipo.
Manifiesto inters por
conocer mediante el dilogo
respetuoso el punto de vista
de otras personas.
TRABAJO TRANSVERSAL

SEGUNDO GRADO

FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS EDUCACIN EDUCACION FSICA EXPORACIN DE LA


TICA ARTSTICAS NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
BLOQUE I : NIAS Y Exposiciones Cunto debo pesar y Arte y comida Ejercicio y alimentacin. Por donde llegan los
empleando carteles medir? alimentos.
NIOS QUE CRECEN Y
SE CUIDAN
Reconozco la importancia
de cuidar de mi
alimentacin como una
forma de beneficiar mi
cuerpo y mi salud.
BLOQUE II: MIS Registrar un proceso Mi rendimiento Observacin y Da y noche Las plantas de casa
conocido representacin de Las adelitas en la
RESPONSABILIDADES Y personajes. Revolucin
LIMITES Actividades de da y de
Distingo mrgenes de noche.
accin en tareas
cotidianas, con base en
ello defino algunas
actividades y me
comprometo en su
realizacin.
BLOQUE III: TODOS Escribir un anuncio Decorando con figuras La msica que se toca y Juegos con pelota Diversidad biolgica para
publicitario escucha en la localidad la diversidad cultural
NECESITAMOS DE Relatos de la localidad
TODOS. Campo y ciudad en mi
Distingo en mi entorno localidad
diversos modos de vivir,
de pensar, de sentir e
interpretar la realidad y
aprecio las tradiciones y
costumbres de la
localidad.

BLOQUE IV: NORMAS Y Dilogos sobre Jugando a la tiendita Quin manda aqu? Juegos y reglas Acuerdos y reglas para
experiencias cuidar el medio
REGLAS PAARA LA Reglas y acuerdos
CONVIVENCIA Sealamientos viales.
ARMNICA
Reconozco los beneficios
de las normas en la
convivencia diaria, las
funciones de las figuras
de autoridad en relacin
con la aplicacin de las
normas y distingo formas
de relacin que favorecen
a convivencia de aquellas
que le obstaculizan.
BLOQUE V: CONSTRUIR Las noticias Problemas de reparto Juego teatral Reglas y conflictos Medidas de prevencin
Ms vale prevenir
ACUERDOS Y Campaa de
SOLUCIONAR concientizacin
CONFLICTOS
Reconozco, valoro y
participo de aguas
acciones que promueven
el bienestar colectivo.
TRABAJO TRANSVERSAL

TERCER GRADO

FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS EDUCACION EDUACIN HISTORIA GEOGRAFA


TICA NATURALES FSICA ARTSTICAS
BLOQUE I : NIAS Y Materiales Informacin sobre Salud, alimentacin Informacin sobre Juego teatral Fuentes de Nombres y
NIOS CUIDADOSOS escritos personas conocidas y medios de salud y deporte informacin e historia lugares
PREENIDOS Y comunicacin de la entidad
PROTEGIDOS
Uso informacin para
mejorar los resultados
de las acciones que me
propongo.
BLOQUE II: APRENDO Elaborar cinco Sumando y restando Salud y actividades Juguetes Arte y juego Los testimonios Juegos de otros
A EXPRESAR reglas para puntos fsicas deportivas limpio lugares
EMOCIONES, promover el
ESTABLECER METAS juego limpio
Y CUMPLIR CON
ACUERDOS
Participo y promuevo
juegos y actividades en
las que se valora el
respeto y la aplicacin
justa de las reglas, as
como el aprecio por la
integridad propia y del
compaero o, en su
caso del adversario.
BLOQUE III: EL Entrevista. Recolectando Nios y nias: Juegos para todos Creacin de Las mujeres en la Hombres y
CUIDADO DEL informacin derecho a la y todas cantos historia de la entidad mujeres en la
AMBIENTE Y EL alimentacin sana. entidad
APRECIO A NUESTRA
DIVERSIDAD
CULTURAL
Expreso la importancia
de que mujeres y
hombres compartan
responsabilidades y
participo sin prejuicios
de gnero en
actividades diversas

BLOQUE IV: LEYES Un debate sobre Autoridades que Las autoridades y La responsabilidad Representacin Quin manda en la Autoridades en
QUE REGULAN LA las reglas resuelven problemas nuestros derechos de sancionar teatral casa? la localidad, la
COVIVENCIA Y entidad y e pas.
PROTEGEN
NUESTROS
DERECHOS
Planteo argumentos
respecto a la
conveniencia de las
reglas para la
convivencia armnica y
reconozco figuras de
autoridad en los
diferentes espacios
sociales en los que me
desenvuelvo.
BLOQUE V: Organizar una Interpretando Solidaridad con el Brigadas de apoyo Llamados contra Testimonios Solidaridad con
APRENDEMOS A asamblea informacin entorno la violencia los dems
ORGANIZARNOS Y A
RESOVER
CONFICTOS
Identifico diferentes
expresiones de la
violencia,, as como sus
relaciones con la falta
de respeto a os
derechos de las
personas.
Identifico y exploro
diversas formas de
organizacin,
apreciando os
beneficios personales y
colectivos que cada una
ofrece.
TRABAJO TRANSVERSAL

CUARTO GRADO

FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS EDUCACION EDUACIN HISTORIA GEOGRAFA


TICA NATURALES FSICA ARTSTICAS
BLOQUE I : NIAS Y Informndonos Preguntando y Cuidar y disfrutar Actividad fsica y Descubriendo y El cuidado de la Los servicios de
NIOS CUIDAN DE SU para estar sanos. calculando. nuestra salud. salud. marcando el salud en otros salud.
SALUD Y SU ritmo. tiempos.
INTEGRIDAD
PERSONAL
Distingo personas,
instituciones y servicios
que contribuyen al
cuidado de la salud, y
valoro la ayuda y el
apoyo que otras
personas me brindan.
BLOQUE II: EL La libertad a Calculando Nuestra libertad ante Reglas y juegos Plasmando a la La herencia liberal La libertad de
EJERCICIO DE MI debate distancias los ecosistemas libertad transitar en
LIBERTAD Y EL nuestro pas
RESPETO A LOS
DERECHOS PROPIOS
Y AJENOS
Analizo mis
posibilidades de accin
que existen en mi
derecho a la libertad,,
vinculndola con mi
necesidad de
autorregulacin,
respeto a las normas y
a los derechos de otros
en la orientacin de mi
propia conducta.

BLOQUE III: Cuentos y Nmeros y formas Medicina indgena El juego de la Manos artistas Civilizaciones Los grupos,
MEXICO:UN PAS leyendas pelota mesoamericanas tnicos de mi
DIVERSO Y PLURAL tradicionales pas
Describo las
caractersticas de los
grupos tnicos del pas
(su historia, lengua,
aportacin cultural) y
reconozco en las
diferencias individuales
elementos que
enriquecen la vida
colectiva.

BLOQUE IV: MXICO: Lectura de la Planteamiento y Nuestros recursos El deporte: un bien Juegos teatrales Compromiso de las Necesidades en
UN PAS REGULADO prensa local solucin de colectivo autoridades con los el medio rural y
POR LEYES problemas derechos de todos en el medio
Valoro el papel de las urbano.
autoridades
representativas en la
convivencia y el
desarrollo de proyectos
colectivos.
BLOQUE V: Cartas y oficios Grficas de barras Explotacin Autoridades y salud Qu hay sobre Medios de Un Mxico que
PARTICIPACIN sustentable de los fsica las artes? comunicacin e mira al futuro
CIUDADANA Y recursos naturales informacin
CONVIVENCIA
PACFICA
Identifico, aprecio y
promuevo el uso de
canales y mecanismos
institucionales a travs
de los cuales la
ciudadana puede
comunicar al gobierno
sus necesidades,
demandas, problemas y
preferencias.
TRABAJO TRANSVERSAL

QUINTO GRADO
FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS EDUCACION EDUACIN HISTORIA GEOGRAFA
TICA NATURALES FSICA ARTSTICAS
BLOQUE I : NIAS Y Difundiendo El costo de una Adicciones Actividad Fsica y Aprender a decir Adicciones en la Actividades
NIOS QUE informacin adiccin. (ejemplo, salud no. historia econmicas
CONSTRUYEN SU el tabaquismo) ilcitas
IDENTIDAD Y
PREVIENEN RIESGOS.
Reconozco situaciones
que contribuyen a la
prevencin de adicciones
y propongo medidas de
seguridad de carcter
individua y colectivo.
BLOQUE II: NIAS Y Interpretando Comercio justo? La tecnologa y el Artculos deportivos Enfrentando el Elaborar una lnea El comercio y
NIOS QUE APRENDEN la perspectiva bienestar colectivo comercio ilegal del tiempo donde se sus problemas,
A SER LIBRES, de otras describan las (comercio ilcito)
AUTNOMOS Y personas caractersticas de la
JUSTOS. actividad comercial
en la segunda mitad
Analizo y argumento las
del siglo XIX en
razones que empleo al Mxico
tomar decisiones, la
manera en que stas
afectan a los dems y os
criterios con que juzgo una
situacin como una
manera de actuar libre y
responsable.
BLOQUE III: NIAS Y El poder de Actividades Hombres y mujeres: Diversidad en el Explorando los Cosas del pasado? Poblacin y
NIOS QUE TRABAJAN las palabras realizadas por diferencias e deporte medios de diversidad.
POR LA EQUIDAD, mujeres y hombres. igualdad de comunicacin.
CONTRA LA derechos.
DISCRIMINACIN Y POR
EL CUIDADO DEL
MEDIO.
Manifiesto una postura
crtica ante los medios de
comunicacin a grupos
que promueven o asignan
estereotipos a hombres
mujeres, jvenes,
ancianos, integrantes de
grupos indgenas o
personas con alguna
discapacidad.

BLOQUE IV: VIDA Y Asamblea y Encuestas y La energa elctrica: Espacios para el Arte y recursos Las contribuciones y Productos de
GOBIERNO debate. porcentajes su pago y su deporte pblicos la creacin de aqu y de all
DEMOCRTICOS cuidado instituciones.
Valoro el inters y a
participacin de los
ciudadanos en asuntos
pblicos para el buen
funcionamiento de la
democracia.
BLOQUE V: LA Dilogo y Formulando Buscando causas Contra la ley del Cuenta con Del conflicto a la Conflictos en
SOLUCIN DE negociacin problemas ms fuerte nosotros cooperacin. nuestro mundo
CONFLICTOS CON
APEGO A LOS
DERECHOS HUMANOS
Y SIN VIOLENCIA
Valoro la cooperacin, el
dilogo y a construccin
de consensos para actuar
colectivamente y
satisfacer necesidades
comunes para lograr
propsitos compartidos.
TRABAJO TRANSVERSAL

SEXTO GRADO
FORMACI CVICA Y ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS EDUCACION EDUACIN HISTORIA GEOGRAFA
TICA NATURALES FSICA ARTSTICAS
BLOQUE I : DE LA Lo que Calculamos riesgos Uno ms uno La cooperacin Comunicamos Los primeros grupos Nosotros los
NIEZ A LA escuchamos en y posibilidades. pueden ser tres para el uso del sentimientos adolescentes.
ADOLESCENCIA la radio espacio
Identifico situaciones y
acciones que
contribuyen a mi
bienestar como
adolescente as como
los factores de riesgo
que pueden afectar mi
integridad
BLOQUE II: TOMAR Reportamos lo Contar y medir para Al cuidado del Juego limpio Aprendeos a ser Aprendemos de la Responsabilidades
DECISIONES justo. elegir ambiente justos historia ante nuestros
CONFORME A recursos
JPRINCIPIOS TICOS naturales.
PARA UN FUTURO
MEJOR.
Considero principios
ticos inspirados en los
derechos humanos
para orientar y
fundamentar mis
decisiones ante
situaciones
controvertidas en las
que entran en conflicto
diversos valores.

BLOQUE III: LOS Las noticias de Conocemos a El origen de las El placer de jugar Diferentes Zonas de La profundidad de
DESAFOS DE LAS mi comunidad nuestra gente diferencias formas de convivencia nuestras races
SOCIEDADES belleza
ACTUALES
Comprendo y valoro
que en Mxico y en el
mundo las personas
tienen diversas formas
de vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad.
BLOQUE IV: LOS Informar para Interpretamos datos Un reto para todos Las reglas como Actuamos en la Lecciones del Detectamos
PILARES DEL participar garanta de un democracia pasado problemas para
GOBIERNO juego justo plantear
DEMOCRTICO soluciones.
Distingo y valoro el
compromiso del
rgimen democrtico
con la libertad y el
desarrollo humano de
personas y grupos.

Comprendo el sentido
democrtico de la
divisin de poderes el
federalismo, el sistema
electoral y los partidos
polticos.
BLOQUE V: Mensajes de Estamos Por una cultura de Valoramos El arte de Enseanzas del Podemos prever
ACONTECIMIENTOS alerta preparados? cuidado ambiental nuestras prevenir pasado. algunos
NATURALES Y caractersticas y acontecimientos.
SOCIALES QUE capacidades
DEMANDAN LA fsicas.
PARTICIPACIN
CIUDADANA
Valoro la importancia
de informarme sobre
acontecimientos
sociales y naturales
que impactan i vida
personal para tomar
medidas preventivas.