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EXAMEN DE CONOCIMIENTOS RELEVANTES DIDACTICA

Nombre Alumno Valeria Cleopatra Alexandra Elgueta Irribarra RUT 171875803


a)

Puntaje corte
Puntaje total 60%:
Puntaje total obtenido Nota Obtenida

Observaciones y Consultas:

Firma Alumno

Objetivos:

Identificar habilidades implcitas en objetivos de Aprendizaje dados de Lenguaje


Matemticas, Ciencias Sociales

Describir las caractersticas de un modelo pedaggico centrado en el desarrollo


de competencias y habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales

Disear una unidad de Aprendizaje a partir de objetivos dados

1.- Seale las competencias y habilidades implcitas en los Programas de


Estudio de Lenguaje, Matemticas y Ciencias Sociales

2.- Describa tres estrategias didcticas relacionadas con la comprensin


lectora o con la resolucin de problemas

Estrategia numero 1: Una estrategia que se puede utilizar para trabajar la comprensin
lectora durante las clases, es realizar una comprensin comprensiva, esta estrategia
consiste en luego de realizar la lectura reposada, los alumnos debern buscar en un
diccionario las palabras que desconocen o no conocen por completo, si la bsqueda en el
diccionario no es efectiva tambin puede consultar a otros libros como atlas, enciclopedia o a
su profesor.

Estrategia numero 2: Otra estrategia es entregar a los alumnos Textos en desorden


(durante). Esta estrategia consiste en selecciona un texto, literario o no literario, y se recorta
en segmentos que se pegan en cartulina de tamao uniforme. Los alumnos forman grupos
de acuerdo al nmero de segmentos y se les pide que traten de reconstruir el texto. La nica
regla que deben seguir es que no pueden poner su cartulina sobre la mesa. Esto evitar que
uno o dos de los alumnos del grupo acaparen el trabajo y excluyan a los dems.

Estrategia numero 3: De igual manera se puede utilizar Fichas de personajes. Es una


estrategia sencilla diseada para centrar la atencin de los alumnos en las personalidades de
protagonistas especficos de un texto. Se puede pedir a los alumnos que dibujen en una
cartulina la silueta de un personaje y despus que hagan una lista dentro de la silueta con las
diferentes caractersticas de los mismos. stas se pueden exponer y pegar en el pizarrn
debajo del ttulo de la historia a la que corresponda. De esta manera se puede visualizar las
distintas relaciones que se dan entre los personajes
3.- Objetivo de Aprendizaje de Lenguaje

Leer comprensivamente cuentos, leyendas y fbulas, extrayendo informacin


explicita e implcita, fundamentando sus puntos de vista en relacin al tema
utilizando la argumentacin

Identifique las habilidades intencionadas en este objetivo

Leer comprensivamente cuentos, leyendas y fabulas


Organizacin de ideas.
Construccin correcta de frases y oraciones.
Fundamentar sus puntos de vista en relacin al tema.
Argumentar su opinin sobre el texto.
Maneja en sus intervenciones orales palabras y expresiones de uso frecuente con
adecuacin a la situacin comunicativa.

Identifique la o las competencias

Leer comprensivamente textos de estructura simples que aborden contenidos reales o


imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares .
Extraer informacin explicita e implcita, distinguindola de otras prximas y semejantes.
Infiere relaciones causa, efecto y consecuencia referidas a la informacin central del texto.
Comprende el sentido global del texto, integrando informacin explicita e implcita.
Opina sobre contenidos de lo ledo, apoyndose en la informacin extrada.

Planifique una clase para 7 bsico considerando estructura de la clase: inicio,


desarrollo, cierre

Objetivo clase Indicadores Contenido Actividades Situacin


de logro (2) Evaluacin

Leer Comprenden Comprender Inicio: - El docente Observacin


comprensivament textos y comparar les pide a los y las directa.
e y comparar narrativos. textos estudiantes que
textos narrativos. narrativos. lean texto narrativo Participan
La mano activamente en
Comparan texto disecada, del las diferentes
narrativo. mismo autor, actividades de
pgina 20 del texto la clase.
de estudio de
Lenguaje y Trabajan en
Comunicacin. forma
individual en
El docente les su gua de
solicita a los aprendizaje.
alumnos que
hagan comentarios Registran en
respecto a la su cuaderno lo
lectura, aprendido.
escribindolos en
la pizarra Ejercitan
evidenciando lo individualment
ms importantes e en sus
para trabajar. cuadernos.
Desarrollo: Los
alumnos y alumnas
trabajan en las
actividades de
comprensin, una
vez finalizada la
lectura del cuento.

- El docente
incentiva el anlisis
de ambos cuentos,
preguntndoles a
sus estudiantes en
qu se parecen y
en qu se
diferencian ambos
cuentos.
Importante es el
anlisis de la
pregunta 4
(evaluativa).
Cierre: Los y las
estudiantes leen
sus respuestas y el
docente las
retroalimenta,
considerando los
errores y aciertos
ms recurrentes.

4.- Disee una escala de apreciacin en base al objetivo de Aprendizaje


anterior

Indicadores Logrado No En
logrado desarroll
o
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes de los textos ledos.
Relacionan la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos.
Releen lo que no fue comprendido
Formulan preguntas sobre el texto ledo y las responden
Extrae informacin explicita e implcita
Formula una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Fundamentan su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos
Pronuncia adecuadamente las palabras que utiliza al
momento de formular su opinin.

Bibliografa Programas de Estudio. MINEDUC