Denuevasinstitucionalidadesyotrasadicciones.

Cmosoportarenelmundoynomorirenelintento.

PorAlejandraFerreiro

Probablementedetodosnuestrossentimientos
elnicoquenoesverdaderamentenuestroeslaesperanza.
Laesperanzalepertenecealavida,
eslavidamismadefendindose.
JulioCortzarRayuela


Resumen
En este ensayo me propongo dar una aproximacin a lo que, entiendo, son las nuevas
institucionalidades que atraviesan las vidas de los jvenes en contexto de vulnerabilidad
social. Particularmente me interesa analizar la funcin de stas en tanto soportes1 de los
jvenes,cuyosproyectosdevidanovanmsalldelaquyahora.
Para ello explicar, en una breve sntesis, los cambios que sufrieron con la Modernidad las
clsicas instituciones en donde tenan lugar los procesos de socializacin de un sujeto el
modo en que fueron resignificadas por nuestros jvenes y la consolidacin de estas
nuevas/viejas instituciones (con caractersticas especficas) como herramientas de soporte y,
por qu no, como facilitadoras del reencuentro entre este jven y su condicin de sujeto de
derecho.TomarcomoejemplodeestaresignificacinalaAsociacinCivilETIS2.

1
LossoportessondefinidosporMartuccellicomolosmediosporloscualeselindividuollegaatenersefrenteal
mundoelconjuntodeelementosmaterialeseinmateriales,quelovinculanasucontexto.
2
EquipodeTrabajoeInvestigacinSocial.
1
En los ltimos treinta aos se ha dado lugar a un proceso denominado por diversos
declive de las instituciones modernas
intelectuales3, el . Pero, a qu nos referimos cuando
hablamos del declive de la institucin? Si la idea clsica de institucin refera a la funcin
de instituir y
socializar a los individuos, siendo
la escuela y la familia las instituciones por
excelencia encargadas de ello, con el advenimiento de la Modernidad ylafragmentacindel
lazo social4, las clsicas instituciones en donde tenan lugar los procesos de socializacin
parecieran,hoy,nosercapacesdealbergaryresponderalasdemandasdelossujetos.
No me gustaba la forma en que enseaban. Era como muy convencional.Ibas,tesentabas,
escuchabas lo que el profesor deca y no podas plantear lo que sabs, lo que penss.
(Juana)5
Esto no es ajeno a un contexto histrico, social y poltico particular, caracterizado por la
implementacin de polticas neoliberales tendientes a la atomizacin de los sujetos y la
responsabilizacinindividualsobreavidasocial.

Ante el avance progresivo depolticasindividualizantes,antiguasinstitucionesencargadasde

brindar seguridad social, estabilidad y capacidad de proyectar un futuro mejor, adquieren
caractersticas particulares y depositan en los sujetos, en este caso,
los jvenes
, su dosis de
culpabilidad, aduciendo una
falta de adaptacin por parte de ellos. Es decir, no se reconoce
(o se reconoce slo al nivel deldiscurso)eldeteriorodelasfigurasinstitucionalesy,adems,
se exige alosjvenescompromiso,responsabilidadyproactividadparareencauzarsusvidas
y sus
futuros,perosinbrindarleslasherramientasylosrecursosnecesariosparahacerlo. Asu
vez, y para evitar caer en la hipocresa discursiva, no debemos pensar que estas situaciones
atraviesan a todos los jvenes por igual cuando se habla sobre la falta de adaptacin y de
activacin, se est haciendo referencia a un sector muy especfico de la poblacinjuvenil,el
sector de los ms desfavorecidos, eldeaquelloscuyosderechosestnsiendo vulneradosyno
hallanen lasclsicasinstitucionesespaciosparalucharporelejerciciodelosmismos.Yesto
noescasualidad,
lareorientacininstitucionalpropiadelneoliberalismo esfuncionalala
perpetuidaddelasdesigualdades.

3
El socilogofrancs Franois Dubetacuarelconceptoparareferirsealainstitucinescolarsufunciny su
mutacinenlaModernidad.
4
Carballeda,A.(2008) Loscuerposfragmentados. EditorialPaids.BuenosAires.
5
Quiero escribir mi historia. Vidas de jvenes en barrios populares
Relato biogrfico extrado del libro .
EditorialBiblos,BuenosAires.2013.
2
 desinstitucionalizacin
Sin embargo, lejos de plantear una , me interesan otros procesos que
atraviesan las trayectorias individuales de los jvenes y que favorecen al encuentro grupal y
el sostenimiento mutuo. La
resignificacin de las instituciones y la
aparicin de nuevas
formas institucionales
, vienen ahacerlefrentealasensacindesoledadyabandonoenlaque
se hallan inmersos los jvenes en contexto de vulnerabilidad social. Se trata de
nuevas
institucionalidades que actan como
soportes en las vidas de los jvenes desde lugares de
contencin hasta personas capaces de transmitir un anclaje existencial, todo acontece como
si lo verdaderamente importante en la vida se jugase en otra escena ms existencial y ms
cotidiana.Comosilavidaestuvieraenotrolado(...)6

Cuando la precariedad es el punto de referencia,todosearmaparavivirosobreviviraquy

ahora.
Los amores, la familia y el barrio se convierten en las instituciones/soporte
privilegiadas que eligen los pibes para afrontar los retos cotidianos. Su socializacin se
concentra en los vnculos interpersonales, que son endebles y que pueden desarmarse
fcilmentealterandoelequilibriocotidiano,peroque,almenos,estn

Estas
nuevas socialidades a escala del individuo permiten dotar de cierta consistencia los
proyectos personales de los pibes, quienes a pesar de vivir permanentemente en el limbo,
evitan caer en el descorazonamiento y la desesperanza. Actan como facilitadoras del
reencuentro entre este joven y su condicin de sujeto de derecho, pero bajounaconcepcin
distinta, ya que no se trata de instituciones neoliberales ejerciendo control, sino de lugares
(materialesy/oafectivos)quelespermitensostenerseenelmundo.

Este es el sentido que busca imprimirse a las actividades llevadas a cabo en ETIS que los
jvenes puedan apropiarse del lugar, hallando en la
nueva institucin un soporte existencial
que los haga sentirse socialmente valorados y apreciados ensuscapacidadesyformadevida
individual. Ya no es prioridad ni requisito excluyente como lo fue en los 90, cuando naci
la asociacin, que los jvenes estn cursando la escuela media y finalicen sus estudios
secundarios. Los objetivos actuales estn ligados al acompaamiento de las trayectorias
individuales de estos sujetos. Los coordinadores grupales acompaan a los pibes en un

6
Quiero escribir mi historia. Vidas de jvenes en barrios populares
Martuccelli, D. (2013) Prefacio en .
EditorialBiblos,BuenosAires.
3
complejo proceso de conformacin de su autoestima e identidad, a partirdelreconocimiento
deunotrosignificativoquelosvaloray,asuvez,esvaloradoporellos.

Estamos antes una resignificacin del sentido institucional que nos invita a
pensar con los
pibes7 y, por qu no, a lucharconellostambinlucharcontraaquellasrutinas institucionales
que busquen atraparlos, coartarlos y culpabilizarlos, ya que

los jvenes son peligrosos
porque en sus manifestaciones gregarias crean nuevos lenguajes, y a travs de esos cuerpos
colectivos, mediante la risa, el humor, la irona, desacralizan y, a veces, logran abolir las
estrategiascoercitivas.8

Cabra preguntarse, entonces, cmo podemos encarar esta lucha,estapropuestadetrabajoen

conjunto, y cules son nuestros lmites de accin en tanto profesionales insertos en una
institucinparticularyconrecursoslimitados.

7
Propuesta de Esteban Rodrguez Alzueta en el blog Juguetes Perdidos. Disponible en:
http://colectivojuguetesperdidos.blogspot.com.ar/2015/02/rajaturritoraja.html
8
Emergencia deculturas juveniles. Estrategiasdel desencanto.
Reguillo Cruz, R. (2000). Editorial Norma.
BuenosAires.

4
 Bibliografa

Loscuerposfragmentados.
Carballeda,A.(2008) EditorialPaids.BuenosAires.
Castel, R. Kessler, G. Merklen, D. Murard,N.(2013)
Individuacin,precariedad,
inseguridadDesinstitucionalizacindelpresente?
EditorialPaids,BuenosAires.
Di Leo, P. Camarotti, A. C. (2013)
Quieroescribirmihistoria.Vidasdejvenesen
barriospopulares.
EditorialBiblos,BuenosAires.
Giordano, C. Souza, M. S. Vidarte Asorey, V. (2011) Cuestiones sobre jvenes y
juventudes, diez aos despus.
Cap.1porMarianaChaves. FacultaddePeriodismoy
ComunicacinSocial,UniversidadNacionaldeLaPlata.

Recursosweb

colectivojuguetesperdidos.blogspot.com.ar