PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE

PLAN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE-DERMUM-2009

CARACTERSTICAS DE LA FUNCIN LINEAL Y AFN LINEAL
AREA GRADO DOCENTE FECHA TOTAL HORAS NIVEL
MATEMTICA 2do. Lic. DENNIS RAL MUCHA MONTOYA 02-12-2009 2 HRS. 9:30 A 11:00 SECUNDARIA
I. PROPSITO DE LA SESIN:
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO
RyD: Reconoce las caractersticas de la Reconoce las caractersticas de la funcin lineal y
RyD: Establece relaciones Prueba Escrita Ficha: Fast test
funcin lineal y afn lineal. afn lineal de forma algebraica y grfica.
entre la proporcionalidad
ACTITUD ANTE EL REA INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO
directa y la funcin lineal
Valora los aprendizajes desarrollados en el Valora los aprendizajes desarrollados sobre la adicin de
y afn lineal. polinomios como parte de su proceso formativo. Autoevaluacin Ficha de Autoevaluacin
rea como parte de su proceso formativo.
II. SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS PROCESOS
F
PEDAGGICOS
ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS COGNITIVOS
RECURSOS TIEMPO
MOTIVACIN El docente inicia la actividad controlando la asistencia de los estudiantes. Evocacin
El docente propone la lectura del texto del MED Ficha N01: El lgebra. Se reflexiona en plenaria sobre las ideas principales.
RECUPERACIN DE Mediante preguntas preparadas previamente el docente recupera los saberes previos de los estudiantes con respecto al tema
SABERES PREVIOS de funciones
Se les propone la resolucin de una situacin problemtica: Pi
I DESEQUILIBRIO Ficha N02:FUMAR PRODUCE CANCER 20 min
zarra
COGNITIVO Segn las estadsticas hay una relacin directa entre las personas que mueren de cncer al pulmn y las personas que fuman
(PROBLEMATIZACIN) cigarrillos. Si la relacin es proporcional y se sabe que las personas que no fuman ningn cigarrillo tienen menos posibilidades de Ti
morir de cncer en una relacin de veinte de cada cien mil personas. Adems si una persona fuma cinco cigarrillos diarios la za
posibilidad aumenta a ciento trentaicinco personas de cada cien mil.
a) Grfica la relacin proporcional. P
b) Cuntas personas de cada cien mil mueren; si fuman: 10, 15, 20, 30, 40, 45, 50 cigarrillos? apelotes
Se forman grupos cooperativos mediante tarjetas numeradas, con la siguiente dinmica ( solo se juntan los mismos nmeros).
CONSTRUCCIN 1 Fi
Primero hay una trabajo individual (6 min), luego un trabajo en tndem (6min) y finalmente trabajarn la situacin problemtica
CONSTRUCCIN 2 (Ficha N02) en grupos cooperativos de cuatro integrantes (6 min). chas de
P Recepcin de la trabajo
(FIJACIN DEL
El docente apoya a todos los grupos y se califica y expone el grupo que termina primero.
Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicacin en plenaria, fijando el aprendizaje informacin. N01,02,0
APRENDIZAJE)
Caracterizacin 50 min
de los estudiantes. 3 y 04
Reconocimiento
Te
TRANSFERENCIA Hacen uso de sus textos para trabajar la en grupos cooperativos y completan las actividades estratgicas
GUIADA xto MED.
propuestas Ficha N02 (Ojo: aqu se trabajan los procesos cognitivos de la Capacidad: RECONOCE).
2do Pg
Se plantean a los grupos cooperativos que resuelvan el problema: RICAS TRUCHAS (Ficha N02).
TRANSFERENCIA Aplicamos la ficha de Autoevaluacin actitudinal (Ficha N03). 91.
AUTONOMA
Se completa la ficha metacognitiva de la Ficha N02 y se reflexiona sobre lo aprendido.
S
Aplicacin del fast test con dos problemas (Ficha N04). Metacognicin 20 min
Como tarea para la prxima clase los estudiantes resolvern las preguntas del texto MED 2do. Grado de Educacin
Secundaria.
III. BIBLIOGRAFA
Texto MED MATEMTICA 2do Grado de Secundaria. ALGEBRA SUPERIOR COLECCIN GRAW HILL
lgebra Superior: EDITORIAL BRUO .MADRID. ESPAA
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