TEMA: NUMERO APRENDIZAJES ESPERADOS:

Figuras y cuerpos DE Explica el tipo de transformacin (reflexin, rotacin o

(FEM) SESIONES traslacin) que se aplica a una figura para obtener la
9.2.2 Anlisis de las propiedades de la 5 figura transformada. Identifica las propiedades que se
rotacin y de la traslacin de figuras. conservan.
ESCUELA SECUNDARIA 8 LZARO CRDENAS PLAN BIMESTRAL III
INICIO:
3 A, B, C, D, E yaFlos
9.2.3 Construccin de diseos que combinan 5 Se pedir estudiantes que definan los
MATEMTICAS III (9 GRADO) CICLO 2016-2017 T.M. PROFRA.
la simetra
JULIA axial LEN
CRDOVA y central, la rotacin y la conceptos de rotacin y traslacin y de qu manera se
traslacin de figuras. relacionan estas con los ejes de simetra. Permitir que
ACTIVIDADES: den todo tipo de opiniones, despus se darn
Simetra axial, anlisis de sus propiedades, Traslacin de instrucciones de resolver, recuerde a los estudiantes que
figuras regulares e irregulares, Transformaciones en el un eje de simetra funciona como un espejo, preguntar a
plano: rotacin, El centro de rotacin de una figura, los jvenes de qu manera se puede trazar un polgono
Simetra, mosaicos simtricos. regular inscrito en una circunferencia.
En patio harn una actividad en equipos para recrear los DESARROLLO: Se pondr a discusin si dos figuras
movimientos aprendidos. simtricas respecto a un eje, son figuras semejantes,
congruentes, las dos opciones o ningunas y por qu.
Obtener conclusiones grupales, se recordar el
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
significado de vrtices correspondientes, lados
Todas las actividades hechas en saln sern evaluadas por
correspondientes, y trazar en el pizarrn un par de
medio de la observacin, en lista de cotejo y se tomarn en
polgonos para que algn voluntario pase a sealar los
cuenta el trabajo individual y por binas, el apoyo dado y/o
vrtices correspondientes, nombrndolos con letras.
solicitado entre pares, la participacin, tiempo de entrega
Se harn preguntas del por qu en una transformacin
de resultados.
como la traslacin, se conservan las longitudes de los
El trabajo en campo lo evaluarn entre los mismos
lados y el tamao de los ngulos de la figura original,
participantes por equipo, y tomarn en cuanta elaboracin
finalmente, cuestione qu relacin tienen los lados
de material, la participacin en el momento de la actividad,
correspondientes de una figura trasladada con respecto a
la elaboracin de reporte.
la original y que expliquen a qu se debe dicha relacin.
Examen para verificar si lograron el aprendizaje.
Se preguntar qu tipos de transformaciones se tienen
que realizar y con respecto a qu punto es que se hacen
los giros, invitar a los estudiantes a girar el polgono
EVIDENCIAS:
recortado desde diferentes puntos. Utilicen hojas
cuadriculadas para realizar las imgenes a partir de
polgonos que giran con respecto a un punto.
Con material de reuso trazarn polgonos, que utilizarn
en actividad de patio donde utilizando gises, hilo, y otros
instrumentos para trazar en el piso, recrearn los
movimientos trabajando en equipo, y elaborarn una
redaccin de las vivencias en la actividad. Los mismos
miembros de cada equipo se coevaluarn entre ellos.
CIERRE: se revisarn resultados de manera grupal, y se
aplicar autoexamen para reflexionar sobre lo aprendido
y si es necesario se dar retroalimentacin.

En el desarrollo de actividades propuestas el alumno desarrollara las competencias como:

 ESCUELA SECUNDARIA 8 LZARO CRDENAS PLAN BIMESTRAL III
MATEMTICAS III (9 GRADO) CICLO 2016-2017 3 A, B, C, D, E y F T.M. PROFRA.
JULIA CRDOVA LEN

juliacordova@edubc.mx