Microsoft Word 01. Planmatematicas

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE
MATEMTICA
Departamento de
Matemtica
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA

PENAGOS Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE
CONTENIDO
INTRODUCCIN .............................................................................................
... 3
1. JUSTIFICACIN
......................................................................................... 5
2. FINES DEL REA
........................................................................................ 7
3. OBJETIVOS GENERALES DEL
REA.............................................................. 8
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA
........................................................... 9
5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
....................................................................11
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES
.........................................................12
7. PLAN DE AULA
..........................................................................................13
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN
INSTITUCIONAL.................... 113
9. RECURSOS .............................................................................................
115
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
.................................................. 116
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
....................................................................... 117
12. BIBLIOGRAFA ........................................................................................
118
2
INTRODUCCI
N
La matemtica es el estudio de los nmeros y el espacio. Ms

precisamente, es la bsqueda de patrones y relaciones. Esta bsqueda se
lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas que son necesarios
adquirir, puesto que llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones
utilizadas en la resolucin de problemas de diversa ndole, con el fin de
obtener una mejor comprensin del mundo que nos rodea y contribuir a la
solucin de necesidades especficas de las personas.
La matemtica es una manera de pensar caracterizada por procesos tales

como la exploracin, el descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin,
la estimacin, el clculo, la prediccin, la descripcin, la deduccin y
la medicin, entre otros. Adems, la matemtica constituye un
poderoso medio de comunicacin que sirve para representar, interpretar,
modelar, explicar y predecir.
La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad

humana desde los primeros tiempos. La matemtica, por tanto, permite a
los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una
amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad.
El aprendizaje de las matemticas, al igual que el de otras reas, es ms

efectivo cuando el estudiante est motivado. Por ello resulta fundamental
que las actividades de aprendizaje despierten su curiosidad y
correspondan a la etapa de desarrollo en la que se encuentra. Adems, es
importante que esas actividades tengan suficiente relacin con
experiencias de su vida cotidiana. Para alimentar su motivacin, el es-
tudiante debe experimentar con frecuencia el xito en una actividad
matemtica. El nfasis en dicho xito desarrolla en los estudiantes una
actitud positiva hacia la matemtica y hacia ellos mismos.
Es importante reconocer que los estudiantes aprenden matemticas

interactuando con el entorno fsico y social, lo cual lleva a la abstraccin
de las ideas matemticas.
Puesto que los estudiantes tambin aprenden investigando, se les debe

dar oportu- nidades para descubrir y crear patrones, as como para
explicar, describir y representar las relaciones presentes en esos
patrones.
La renovacin curricular propuso acercarse a las distintas regiones de las

matemticas, los nmeros, la geometra, las medidas, los datos
estadsticos, la misma lgica y los conjuntos desde una perspectiva
sistmica que los comprendiera como totalida- des estructuradas, con sus
elementos, sus operaciones y sus relaciones.
El aprendizaje de la matemtica est asociado especficamente, al

desarrollo de un conjunto de habilidades referidas a:
Procedimientos estandarizables: Incluye el desarrollo de

habilidades que se ponen en juego para el aprendizaje de diversos
procedimientos y mtodos que permiten el uso fluido de instrumentos,
la realizacin de clculos y estimaciones, la aplicacin de frmulas y
convenciones que, posteriormente, pasan a ser procedimientos
rutinarios y algortmicos.
Resolucin de problemas: incluye el desarrollo de habilidades
tales como identificacin de la incgnita y estimacin de su orden de
magnitud, bsqueda y comparacin de caminos de solucin, anlisis de
los datos y de las soluciones, an- ticipacin y estimacin de resultados,
sistematizacin del ensayo y error, aplicacin y ajuste de modelos, y
formulacin de conjeturas.
Estructuracin de los conceptos matemticos: incluye el

desarrollo de habilidades tales como particularizacin, generalizacin,
bsqueda de patrones y de regularidades, integracin y sntesis de
conocimientos, encadenamiento lgico de argumentos, distincin entre
supuestos y conclusiones. Se incorporan tambin las relaciones entre
los distintos temas y conceptos, y algunos antecedentes relativos a la
evolucin histrica de algunos de ellos.
1.
JUSTIFICACIN
El aprendizaje de la matemtica es un buen aliado para el desarrollo de

capacidades no solo cognitivas, sino tambin, para el desarrollo de
actitudes, tales como la confianza de los estudiantes en sus propios
procedimientos y conclusiones, favoreciendo la autonoma del
pensamiento; la disposicin para enfrentar situaciones nuevas; la
capacidad para plantear conjeturas y el cultivo de una mirada curiosa
frente al mundo que los rodea; la disposicin para cuestionar sus
procedimientos, para aceptar que se pueden equivocar y que es
necesario detectar y corregir los errores; la aper- tura al anlisis de sus
propias estrategias de reflexin, de diversidad de procedimientos y de
nuevas ideas.
As mismo, el aprendizaje de la matemtica contribuye al desarrollo de

habilidades comunicativas, que hacen ms precisa y rigurosa la expresin
de ideas y razonamientos, incorporando en el lenguaje y
argumentaciones habituales las diversas formas de expresin matemtica
y comprendiendo los elementos matemticos cuan- titativos y cualitativos,
presentes en las noticias, opiniones, publicidad y analizndo- los
autnomamente.
La enseanza de la matemtica enfatiza el desarrollo del pensamiento

creativo, analgico y crtico para la formulacin de conjeturas, exploracin
de caminos alter- nativos y discusin de la validez de las conclusiones.
Esto supone dar espacio a la experimentacin y la investigacin;
incentivar la observacin, descripcin y clasificacin de situaciones
concretas y la abstraccin de propiedades comunes a un conjun- to de
objetos reales o simblicos. Cobra relevancia, entonces, el trabajo en
equipo, la comunicacin y la confrontacin de ideas, la fundamentacin de
opiniones y ar- gumento, el examen de sus conexiones y el apoyo en
elementos tecnolgicos.
Durante la educacin bsica primaria, secundaria y media, el rea de

matemtica debe incluir experiencias abundantes para que los
estudiantes logren:
1. Con la resolucin de problemas como mtodo de indagacin

y aplicacin:
Utilizar enfoques de resolucin de problemas para investigar y

entender los contenidos matemticos.
Construir nuevo conocimiento matemtico
Desarrollar y aplicar estrategias para resolver una extensa gama
de problemas.
Verificar e interpretar resultados en relacin a los problemas
originales.
Adquirir confianza en el uso significativo de las matemticas.
2. Con la
comunicacin:
Organizar y consolidar su pensamiento matemtico.

Comunicarse coherente y claramente con sus compaeros,
maestros y dems personas.
Analizar y evaluar el pensamiento matemtico y las estrategias de
los dems.
Usar el lenguaje matemtico para expresar sus ideas de manera
precisa.
3. Con el razonamiento matemtico:
Reconocer que el razonamiento matemtico y la prueba son

aspectos fundamentales de las matemticas.
Formular e investigar conjeturas matemticas
Desarrollar y evaluar argumentos y pruebas matemticas
Seleccionar y usar varios tipos de razonamiento y mtodos de
demostracin.
2. FINES DEL REA
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la

educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las

que le impo- nen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro
de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos;
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos,
a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo,
justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia
y de la libertad;
La formacin para facilitar la participacin de todos en las
decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica,
administrativa y cultural de la Nacin;
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la
cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios;
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y
tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales,
geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la
diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad;
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la
creacin artstica en sus diferentes manifestaciones;
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional
y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en
especial con Latino- amrica y el Caribe;
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca
el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de al- ternativas de solucin a los
problemas y al progreso social y econmico del pas;
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramien- to del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres,
dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio
cultural de la Nacin;
La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos
tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social;
La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la
higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes,
la educacin fsica, la re- creacin, el deporte y la utilizacin adecuada
del tiempo libre, y
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los
procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al
sector productivo
3. OBJETIVOS GENERALES DEL
REA
Cualquiera sea el currculo que adopte la institucin dentro de su plan de

estudios, as como los mecanismos que opte para implementarlo, la
enseanza de las matemticas debe propender que cada estudiante:
Desarrolle una actitud favorable hacia las matemticas y hacia su

estudio que le permita lograr una slida comprensin de los conceptos,
procesos y estrategias bsicas e, igualmente, la capacidad de utilizar
todo ello en la solucin de problemas.
Desarrolle la habilidad para reconocer la presencia de las

matemticas en diversas situaciones de la vida real.
Aprenda y use el lenguaje apropiado que les permita comunicar de

manera efi- caz sus ideas y sus experiencias matemticas.
Haga uso creativo de las matemticas para expresar nuevas ideas y

descubri- mientos, as como para reconocer los elementos
matemticos presentes en otras actividades creativas.
Logre un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de

desarrollo.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL
REA
A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria
De acuerdo con el Artculo 21 de la Ley 115 de 1994, El rea de

Matemtica tiene como objetivos especficos en la educacin bsica
primaria (grados 1 a 5):
La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrtica, participativa y pluralista
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al

conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico
El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para

manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos
lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad
para solucionar problemas que impli- quen estos conocimientos
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento

que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y
la edad;
El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social

y de convivencia humana
B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica

Secundaria
De acuerdo con el Artculo 22 de la Ley 115 de 1994, El rea de

Matemtica tiene como objetivos especficos en la educacin bsica
secundaria (grados 6 a 9):
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico,

mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos,
mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y
relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin
de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida
cotidiana
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos

tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la
capacidad para utilizarla en la solucin de problemas
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna

y el entre- namiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le
permitan el ejercicio de una funcin socialmente til
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas

de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL
C. Objetivos Especficos
REA del rea en la Educacin Media
Acadmica
De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de

Matemtica tiene
como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y
11):
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam

accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei
iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo
delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



10
10
5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un

alto grado por parte de las estudiantes, se propone la siguiente
metodologa:

iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus
vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit

delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant
aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando
nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci
essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia
ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo
aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo
perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam
salutatus posidonium. Ut anti- opam mandamus praesent mel, ferri possit
vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum

inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam.
Ius ut utroque torqua- tos temporibus, deseruisse expetendis in duo.
Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur
ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
11
11
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES


ad.
vel te.

12
12
7. PLAN DE
AULA
Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de

aula propues- to para el preescolar, la bsica primaria, la bsica
secundaria y la media, en el rea de Matemtica
13
13
MISIN: VISIN:
Contribuir a la formacin Para el 2011 la I.E. Mara
integral
fortaleciendo
del
sus
ser,
poten-
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA Antonia Penagos ser modelo
de formacin, crecimiento
cialidades y valores que los PENAGOS personal y profesional,
conduzcan a ser una apoyada en el proyecto de
persona til a s mismo, a su vida de cada talento humano.
familia y a la sociedad.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 -

2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 1 PERODO: I y II I.H:
3H
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: BLOQUE TEMTICO: DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO CRITERIOS ACTIVIDADES

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIV PROPOSITIVO
EVALUACIO SUPERACION
O
Reconocer el - Representar Conjunto Suma - Identifica conjuntos - Relaciona el - Construye - Participacin - Planas de los - Pruebas orales
significa- do de los los nmeros hasta y conjunto con el conjuntos. nmeros y escritas
nmeros en el 9 Resta en Nmeros - Reconoce los nmero de - Atencin
diferentes del nmeros del 0 al elementos. - Lee y escribe los - Lectura y escritura - Talleres
- Definir unidades 9 nmeros del 0 al 9. - Laboriosidad de nmeros
contextos. 0 al 9 - Refuerzos,
y decenas - Distingue los
- Identifica los - Sustenta - Trabajo en equipo - Elaboracin de actividades de
Describir, comparar 1 Conjuntos nmeros del 0 al
- Identificar el Nme- ros mediante ejercicios sumas y restas recuperacin
y cuantificar de nmeros del 9. - Cumplimiento
concep- to de suma ordinales. la diferencia entre
situaciones con 0 al 9 - Anlisis de - Actividades
y resta - Distingue suma y resta. - Responsabilidad
diversas represen- 2 Nmeros - Identifica el problemas que se comple- mentarias
taciones de los ordinales mediante ejercicios
concepto de suma - Calidad relacionan con
nmeros en 3 Mayor- menor- el concepto de
y resta. sumas y restas.
diferentes con- suma y resta.
igual - Revisin de
textos. 4 Trminos de cuaderno
la suma y la
Reconocer el resta - Liderazgo
efecto que tiene las
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09-

EXCELENCIA 12
MISIN: VISIN:
Contribuir a la formacin Para el 2011 la I.E. Mara
integral
fortaleciendo
del
sus
ser,
poten-
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA Antonia Penagos ser modelo
de formacin, crecimiento
cialidades y valores que los PENAGOS personal y profesional,
conduzcan a ser una apoyada en el proyecto de
persona til a s mismo, a su vida de cada talento humano.
familia y a la sociedad.
Reconocer el - Representar Suma y Resta - Identifica conjuntos. - Relaciona el - Construye - Actitud positiva
significa- do de los los nmeros hasta en conjunto con el conjuntos. hacia los dems
nmeros en el 99 Nmeros del 9 al - Reconoce los nmero de
diferentes 99 nmeros del 9 al elementos. - Lee y escribe los - Solucin pacfica
- Definir unidades 99. nmeros del 9 al de conflictos
contextos.
y decenas 1 Conjuntos - Distingue los 99.
- Identifica el - Compaerismo
Describir, comparar de nmeros del nmeros del 9 al
- Identificar el concepto de suma - Sustenta
y cuantificar 9 al 99. - Respeto y orden.
concep- to de suma y resta. mediante ejercicios
situaciones con 99
y resta - Distingue la diferencia entre
diversas represen- 2 Trminos de
taciones de los mediante ejercicios suma y resta.
la suma y la resta
nmeros en el concepto de
diferentes con- suma y resta.
textos.
Reconocer el
efecto que tiene las
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09-

EXCELENCIA 12
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 1 PERODO: III y IV I.H:
3H

O
Usar representacio- - Descompone La Centena - Ubica en baco en - Descompone - Propone - Descomponer - Con el uso del - Reconoce la
nes, principalmente correcta mente un casillas de una cifra en ejercicios similares nmeros en baco vertical centena en otros
concretas y nmero en 1 La Centena posicin un No de 3 unidades, decenas a los usados. unidades, de- explicar la nmeros de
pictricas, para unidades, decenas 2 Nmeros hasta cifras y centenas. cenas y centenas transicin de 3 cifras.
explicar el valor de y centenas 999 - Descompone decenas a
posicin en el 3 Adicin y - Lee y escribe Nos - Descompone N de otros nmeros - A partir de un centenas y ubicar - Con tres
sistema de numera- - Lee y escribe problemas de de 2o diferentes al nuevo No dado dichos resultados dgitos dados
Nos hasta 999 aplicacin 3 cifras 3 cifras en ejemplo. completar series. formar Nos de
cin decimal. en casillas de
sumandos 3 cifras.
- Realiza sumas - Identifica el signo posiciones.
(138=100+30+8). - Propone - Resuelve
sin agrupar y de la adicin ejemplos reales de problemas - Plantea
reagrupan- do - Resuelve adicin. aplicando sumas. nuevos ejemplos
problemas que de aplicacin con
requieren de la sumas.
adicin.
Reconocer el efecto - Realizar restas Sustraccin sin - Conoce el signo de - Resta en - Coloca en forma - Mediante - Mediante - Realiza restas
que tienen las re- agrupando y sin Re- agrupar y la resta. forma vertical y correcta los problemas creados material real llevar donde el
operaciones reagrupar Agrupando horizontal. nmeros para por el estudiante al estudiante al sustraendo sea de
bsicas suma y restar. de la vida diaria concepto de la tres cifras
resta sobre los 1 Sustraccin aplica la resta di- resta, en el con- verificando si tiene
nmeros. reagru- pando bujando y cepto de reagrupar necesidad de
2 Sustraccin sin resolvien- do utilizando el baco agrupar o no.
reagrupar operaciones. vertical.
2.010
3H

O
Reconocer el - Realizar Nmeros Naturales - Reconoce el - Emplea la - Descompone - Se realizarn - Se nombran - Trabajos
significa- do de los adiciones utilizando y signifi- cado de los descomposicin nmeros de tres evaluaciones conjuntos para individuales y en
nmeros en nmeros desde el Adicin nmeros en de la centena. cifras. continuas, in- determinar sus equipo, desarro-
diferentes 1 hasta el diferentes contex- tegrales, caractersticas. llando habilidades
contextos. 999 para resolver 1 Conjuntos: Valor tos, conteo, compa- - Explica los - Plantea y cualitativas, las cognitivas,
posicional de los procesos usados en resuelve - Escribirn, leern
problemas racin. cuales se expre- comunica- tivas,
Describir, comparar nmeros la solucin de problemas. y contarn
matemticos. sarn con informes ticas mediante
y cuantificar naturales - Interpreta ejercicios relacio- peridicos. nmeros de tres concursos, juegos,
nados con la - Resuelve
situaciones con (unidad, decena y situaciones cuya cifras dando rondas que
operaciones
diversas represen- centena) solucin requiere composicin, - Se evaluar ejemplos de fortalez- can
aditivas.
taciones de los 2 Lectura y de la suma. descomposicin y actitudes y situaciones valores y cono-
nmeros en escritura de el orden de los - Plantea aptitudes en la so- cotidianas. cimientos.
diferentes con- nmeros nmeros naturales. conclusiones a lucin de
textos. 3 Comparacin y partir del anlisis situaciones de la - Realizacin de
estimacin de de situaciones coti- vida cotidiana. actividades
Resolver y formular nmeros dianas. ldicas como
problemas aditivos 4 Nmeros pares
loteras, bingos y
Describir, comparar - Utilizar nmeros Nmeros Naturales - Identifica la - Explica la - Plantea utilizacin del
y cuantificar de cuatro cifras y sustraccin y su descomposicin operaciones y baco.
situaciones con para resolver Sustraccin utilidad en los de un nmero problemas que re-
diversas repre- problemas de problemas ma- segn la tabla del quieren el uso de la - Elaboracin de
sentaciones de los adicin y sustrac- 1 Orden y valor temticos. valor posicional. sustraccin. material didctico
nmeros en cin. posicional y ma- nualidades.
diferentes 2 Secuencia de - Nombra el valor - Escribe series - Lee y escribe (collares, bingos).
contextos y repre- nme- ros. que representa orde- nadas de nmeros de
sentaciones 3 Mayor que cada cifra en un nmeros. cuatro cifras.
4 Menor que nmero.
5 La sustraccin con - Clasifica - Deduce las
Establece problemas de posibles
agrupacin o re- -
agrupacin relaciones de orden adiccin y sustrac- combinaciones
entre los nmeros. cin. para obtener las
6 Problemas de
adicin y unidades de mil.
sustraccin
2.010
3H

O
Usar diversas - Identificar la La Multiplicacin - Reconoce la - Emplea los - Propone - Se realizarn - Se nombran - Trabajos
estrategias de multiplicacin multiplicacin nmeros pares informacin y datos evaluaciones conjuntos para individuales y en
clculo espe- como una adicin 1 Tablas de como una suma para hacer se- para solucionar continuas, in- determinar sus equipo, desarro-
cialmente clculo de sumandos multiplicacin de sumandos cuencias problemas ma- tegrales, caractersticas. llando habilidades
mental y de iguales y aplicarla 2 propiedades de iguales en numricas. temticos. cualitativas, las cognitivas,
estimacin para en la vida la multiplicacin ejercicios. cuales se expre- - Escribirn, leern comunicativas,
resolver problemas cotidiana. 3 Multiplicacin - Realiza - Ordena sarn con informes y contarn ticas mediante
en situaciones por una y dos - Interpreta las operaciones de secuencias peridicos. nmeros de tres concursos, juegos,
aditivas y cifras propiedades de la lgica y clculo numricas cifras dando rondas que
multiplicativas. 4 Problemas multiplicacin mental para utilizando nmeros - Se evaluar ejemplos de fortalez- can
matemticos para ejemplifi- solucio- nar pares e im- partes. actitudes y situaciones valores y cono-
Reconocer carlas. problemas coti- aptitudes en la so- cotidianas.
5 Pares e impares cimientos.
propiedades de los dianos. - Plantea lucin de
nmeros (ser par, - Comprende el problemas - Realizacin de
situaciones de la
impar, etc.) y proceso de - Registra en su cua- matemticos para actividades
vida cotidiana.
relaciones entre multiplicacin por derno ejercicios solucionar con la ldicas como
ellos (ser mayor, ser una y dos cifras. aplicando las multiplicacin.
menor, etc.) en
loteras, bingos y
Usar diversas - Identificar el logarit- La Divisin - Comprende que - Elabora - Soluciona utilizacin del
estrategias de mo de la divisin y el proceso de problemas problemas baco.
clculo espe- reconocer cundo 1 Divisin divisin es una matemticos que matemticos
cialmente clculo es exacta o exacta inexacta reparticin. se resuelven con la utilizando las - Elaboracin de
mental y de inexacta y darle 2 Divisin por una divisin. operaciones material didctico
estimacin para sentido segn la cifra - Interpreta bsicas: suma, y ma- nualidades.
resolver problemas situacin que se 3 Prueba de la datos estadsticos - Registra resta, (collares, bingos).
en situaciones resuelve. divisin. en un diagrama informacin en un multiplicacin y
aditivas y 4 Estadstica sencillo. diagrama de divisin.
multiplicativas. 5 Problemas barras,
matemticos - Seala en una - Organiza datos en
Usar divisin sus - Comprueba el un diagrama
representaciones trminos. resultado de una grfico.
principalmente divisin con la
concretas y multiplicacin. - Desarrolla
pictricas para ejercicios de
realizar agilidad mental
equivalencias de un
2.010
3H

ESTANDARES
Reconocer LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
significados del - Determinar Conjuntos y -INTERPRETATIVO
Establece -ARGUMENTATIV
Justifica PROPOSITIVO
la - Propone soluciones - Participacin en - Sondeo de - SUPERACION
Realizacin de
nmero en diferen- EVALUACIO
tes contextos (medi- cundo un Nmeros relaciones y Osolucin de y situaciones de clase saberes previos de talleres
cin, conteo, elemento pertene- Naturales operaciones entre ejercicios relacio- con- juntos con los estudiantes.
comparacin, ce o no a un conjuntos. nados con las ciertas condiciones. - Presentacin de - Trabajos en grupo
codificacin y 1 Representacin de tareas - Estimar e individuales
localizacin entre conjun- to. operaciones entre
conjuntos - Utiliza nmeros - Escribe series resultados para
otros). conjuntos. - Salida al tablero - Realizacin de
- Identificar las dife- 2 Relaciones de hasta de seis cifras orde- nadas de abordar y resolver
perte- nencia o para con- tar, actividades de
Usar rentes clases de - Explica los nmeros. problemas.
ordenar y agrupar. - Evaluaciones profundizacin
representaciones conjuntos que no perte- nencia procesos usados en
- Realiza prcticas escritas - Solucin de proble-
principalmente hay. 3 Unin e la solucin de
- Identifica la de la adicin. individuales mas contextualiza-
concretas y interseccin entre ejercicios relacio-
- Identificar el suma como la dos.
pictricas para conjuntos nados con la
valor que unin de dos
explicar el valor 4 Nmeros de composicin,
conjuntos.
posicional en el representa cada cuatro, cinco y descomposicin y
sistema de cifra de un nmero. seis cifras - Identifica los el orden de los
numeracin decimal 5 Relaciones de valores I, C, X, D, V, nmeros de seis ci-
- Identificar el orden
Reconocer - Identificar el Adicin, - Establece - Reconoce - Aplica - Participacin - Diagnstico de - Talleres de refuerzo
propiedades de concep- to de suma Sustraccin y relaciones de orden propiedades de procedimientos en clase, saberes previos.
los nmeros (ser o adicin. Multiplicacin y ordena nmeros las operaciones para sumar presentacin de - Tareas encasa
par, ser impar, etc.) naturales. con naturales. nmeros de tres tareas y organiza- - Presentacin del
- Resolver 1 Adicin y tema y objetivos - Salidas al tablero
y relaciones entre cifras. cin de apuntes.
ellos. situaciones trminos de la - Realiza adiciones - Practica el
- Explicacin y - Realizacin de y
problematizadoras adicin y sustracciones con algoritmo de la - Propone - Salidas al tablero y
apuntes sustentacin de
Usar diversas de la vida 2 Trminos de la nmeros naturales. sustraccin. procedimientos evaluacin escrita talleres
estrategias de cotidiana. sustraccin para restar nme- e individual. - Ejemplos en clase
clculo mental de 3 Propiedades de la - Identifica y utiliza - Determina las pro- ros de tres cifras. y actividad de - Ejercicios prcticos
estimacin para - Identificar el adicin las propiedades de piedades de la - Actividades
concep- to de multiplicacin. refuerzo.
resolver un 4 Relaciones entre la multiplicacin. - Maneja las tablas realizadas en clase. - Desarrollo de
sustraccin. de multiplicacin y - Las clases se competencias
problema en la adicin y la - Utiliza las - Habilidad para
situaciones aditivas sustraccin las utiliza en la desarro-
- Aplicar el propiedades y trabajar en llarn de forma prcti-
y multiplicativas. 5 Multiplicacin: solucin de
esquema de agiliza la reali- equipo.
trminos y problemas. ca, buscando
multiplicacin en- zacin de operacio-
siempre la
2.010
3H

O
Reconocer - Identificar La Divisin - Relaciona la - Utiliza la - Plantea y - Se evaluarn las - Las clases se - Ejercicios prcticos
propiedades de problemas que se divisin con multiplicacin resuelve problemas diferentes desa- rrollarn de
los nmeros (ser pueden resolver 1 Reparto acciones de re- para comprobar el usando la divisin actividades forma prctica, - Talleres
par, ser impar, etc.) con ayuda de la 2 Divisin particin. resultado de la di- con nmeros realizadas en clase. utilizando un
3 Trminos de - Revisin de
y relaciones entre divisin. visin. naturales. modelo cuadernos
ellos (ser mayor la divisin - Identifica los - Tambin la pedaggico
que, ser menor - Calcular cocientes - Divisin inexacta divisores de un - Justifica la - Plantea habilidad para constructivista con - Salidas al tablero
que, ser divisible), de divisiones - Divisiones con nmero dado. solucin de conclusiones a trabajar en equipo. un
en diferentes exactas e divisor de una situaciones partir del anlisis acompaamiento
inexactas. y dos cifras - Reconoce los problmicas de situaciones coti- - La organizacin de
contextos. elementos de una apuntes. permanente del
- Prueba de la utilizando las dianas. docente.
- Resolver divisin divisin (dividendo, operaciones
situaciones donde - Divisores divisor, cociente y aditivas, multiplica-
se requiere el uso residuo). cin y divisin con
de la divisin. nmeros naturales.
Describir Identificar lo que Fracciones y - Identifica y - Resuelve - Lee y escribe - Salidas al tablero. - Buscar que el - Se revisar con los
situaciones de representa una Opera- ciones con representa problemas cuya fracciones 100% de los estudiantes las
medicin utilizando fraccin en las Fraccio- nes nmeros fracciona- solucin requiera homogneas y - Ejercicios prcticos. estudiantes posibles
fracciones situaciones en las rios. del uso de fraccio- heterogneas. manejen dificultades que se
1 - Revisin de
comunes. que sta modela nes. cuaderno. apropiadamente presenten en el
relaciones de una Fracciones - Representa - Da ejemplos de el concepto de manejo de los
Reconocer significa- parte y un todo. 2 Trminos de situaciones - Reconoce las fracciones menores - Se evaluarn las nmeros fracciona- temas para
dos del nmero en una fraccin utilizando nme- fraccio- nes como que la unidad e diferentes rios y a su vez posteriormente
diferentes Determinar la 3 Fracciones ros fraccionarios. parte de un todo e iguales a ella. actividades realice operaciones elaborar los
contextos fraccin de un equivalentes identifica el realizadas en clase. entre ellos. talleres que le
(medicin, conteo, nmero a partir de 4 Suma y resta - Identifica los numerador y el de- - Calcula
trminos de una fracciones mayores permitan superar
comparacin, una representacin de fracciones nominador. - Tambin la - Las clases se desa- sus falencias.
codificacin, grfica. 5 Comparacin fraccin. que la unidad. habilidad para rrollarn de forma
localizacin entre de fracciones - Reconoce las trabajar en equipo. prctica, buscando - Talleres de
Establecer fracciones - Grafica un nmero partes que forman - Justifica la manera
otros. 6 Unidades de fraccionario de como suma o como siempre al sustentacin.
equivalentes. medida un nmero - La organizacin motivacin del
acuerdo a la fraccionario. resta fracciones - Ejercicios prcticos.
de apuntes. estudiante.
Describir el algoritmo fraccin indicada. homogneas.
de la suma y la resta - Desarrolla la suma - Desarrollo de
de fracciones. y la resta de competencias.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 4 PERODO: I I.H:
3H

O
Resolver y formular - Determinar el Nmeros Naturales - Reconoce el valor - Ubica nmeros en - Compone y des - Ser constante y - Juegos de agilidad - Fotocopias y
problemas cuya valor posicional de posicional de un la tabla de valor de compone nmeros participativa dando mental dndose un talleres.
estrategia de un nmero 1 Nmeros naturales nmero con ejem- po- sicin. naturales. pautas para ambiente
solucin requiere 2 Nmeros de ms plos. justificar el avance agradable - Recortar y formar
de las relaciones y - Leer y escribir de - Escribo nmeros - Forma nmeros de los es- nmeros naturales.
propiedades de los nmeros de ms 6 cifras - Reconoce de ms de 6 cifras de ms de 6 cifras tudiantes(as) pero - Conversatorio
de 6 cifras. 3 Orden de los nmeros de ms dic- tados. recortando. analti- co a la - Valoraciones
nmeros naturales no se requiere el escritas,
y sus operaciones. nmeros de 6 cifras uso estricto de la comprensin de los
- Comparar y naturales recortando. - Distingue con - Completa con temas a tratar. individuales y
ordenar nmeros ejemplos cuando ejemplos cuando memoria si no el grupales.
Predecir patrones 4 Situaciones pro- anlisis,
de variacin en una naturales. blemticas con - Reconoce con un nmero es un nmero es - Actividades de
ejemplos cuando mayor, menor o mayor, menor o construccin y aplicacin de los - Organizacin
secuencia - Resolver adicin y desarrollo de su del cuaderno.
numrica, sustraccin un nmero es igual. igual. temas aprendidos.
operaciones de mayor, menor o capacidad mental
geomtrica o adicin y sustrac- 5 Patrones - Explica en - Plantea en situaciones - Socializacin y - Socializacin
grfica. numricos igual. de talleres.
cin en situaciones situaciones situaciones cotidianas. conclusiones de lo
problemticas - Identifica adiciones problemticas Problemticas aprendido. - Desarrollo de
y sustracciones en cuando hay adicin involu- crando la - Trabajos grupales e
- Identificar y individuales. todas las
situaciones y sustraccin. adicin y la actividades reali-
describir patrones cotidianas. sustraccin.
numricos en una - Revisin de cuader- zadas y
- Escribe
secuencia. nos, tareas, salidas presentadas en una
- Identifica secuencias - Completa
siguiendo un al tablero, carpeta y sus-
patrones secuencias.
patrn. valoraciones orales tentadas en
numricos en una
y escritas, trabajo forma oral o
secuencia dada.
en clase. escrita.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 4 PERODO: II I.H:
3H

ESTANDARES
Resolver y formular LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
problemas cuya - Resolver Operaciones -INTERPRETATIVO
Identifica en -ARGUMENTATIV
Distingue en - PROPOSITIVOCrea - Ser constante y - Juegos de - SUPERACION
Presentacin
estrategia de EVALUACIO
solucin requiera situaciones con situaciones Osituacio- nes situaciones participativa dando agilidad mental de todas las
de la multi- problemticas de Nmeros Naturales cotidianas la es- cotidianas el uso problemas donde pautas para para que el actividades
plicacin y divisin. multiplicacin y tructura de la de la multiplicacin se involucra la justificar el avance ambiente en el aula desarrolladas en el
divisin. 1 Multiplicacin de multiplicacin y y la divisin. multiplicacin y la de los es- se sienta muy periodo en hojas de
Predecir patrones dos o tres cifras divisin. divisin. tudiantes(as) pero dinmico. block.
de variacin en una - Encontrar mltiplos 2 Divisiones con - Escribe no se requiere el
secuencia y divisores de un divisores de dos - Reconoce con ejemplos donde - Propone - Se hace - Sustentacin oral
uso estricto de la
numrica, nmero. cifras ejemplos los encuentra ejemplos para retroalimentacin o escrita de las
memoria si no el
geomtrica o 3 Mltiplos y mltiplos y mltiplos y encontrar mlti- de lo visto an- activi- dades.
- Encontrar el M.C.M anlisis,
grfica. M.C.M divisores de un divisores de un plos y divisores. teriormente dando
y el M.C.D de dos construccin y - Cuadernos al da.
4 Divisores y nmero. nmero. desarrollo de su un intercambio de
o ms nmeros. M.C.D - Demuestra conocimientos
- Identifica el M.C.D - Distingue el M.C.M con ejemplos como capacidad mental - Trabajos grupales
- Utilizar los 5 Criterios de en situaciones entre los de los temas vistos.
divisibilidad y el M.C.M. en un y el M.C.D en un se halla el M.C.M y estudiantes(as) y el
criterios de conjunto de conjunto de el M.C.D de dos o cotidianas.
divisibilidad para 6 Nmeros primos maestro(a) donde
y compuestos nmeros. nmeros. ms nmeros. - Trabajos grupales e se ve privilegiada
resolver
situaciones. 7 Descomposicin - Identifica en - Emplea los - Formula individuales. la accin
en factores situaciones los criterios de situaciones participativa de los
primos - Revisin de educandos en el
- Diferenciar criterios de divisibilidad en problemas para re- cuader-
nmeros primos de 8 Patrones nos, tareas, salidas al saber hacer.
divisibilidad. situaciones. solver criterios de
nmeros geomtricos divisibilidad. tablero, - Explicacin de la
compuestos. - Indica con ejemplos - Distingue
valoraciones orales temtica a seguir
nmeros primos y nmeros primos y - Propone
- Descomponer y escritas, trabajo teniendo en
nmeros compues- compuestos en un ejemplos para
nmeros en en clase. cuenta situaciones
tos. conjunto de encontrar nme-
factores primos. nmeros. ros primos y com- cotidia- nas.
- Reconoce con puestos.
- Identificar si un ejemplos como se - Practica con
elemento descompone un ejemplos la - Demuestra
pertenece a una nmero en factores descomposicin de con ejemplos como
secuencia. primos. un nmero en se descompone un
factores primos. nmero es factores
- Reconoce en primos.
cia.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 4 PERODO: III I.H:
3H

O
Interpretar las frac- - Representar Nmeros - Reconoce - Representa - Utiliza las - Ser constante y - Juegos de - Presentacin
ciones en diferentes con fracciones las Fracciona- rios fracciones en fracciones en fracciones para participativa dando agilidad mental de todas las
contextos: partes de una diferentes contex- diversos con- representar dife- pautas para para que el actividades
situaciones de unidad. 1 Fracciones tos. textos. rentes situaciones. justificar el avance ambiente en el aula desarrolladas en el
medicin, relacio- 2 Fraccin de de los es- se sienta muy periodo en hojas de
nes parte todo, co- - Calcular la un nmero - Recuerda con ejem- - Explica con - Halla la fraccin tudiantes(as) pero dinmico. block.
ciente, razones y fraccin de un 3 Clases de plos el ejemplos el de un nmero. no se requiere el
proporciones. nmero. fracciones procedimiento para procedimiento para uso estricto de la - Se hace - Sustentacin oral o
4 Fracciones calcular la frac- calcular la fraccin - Propone retroalimentacin escrita de las activi-
- Diferenciar las situaciones para memoria si no el
Analizar y explicar equivalentes cin de un nmero. de un nmero. anlisis, de lo visto an- dades.
relaciones de clases de 5 Comparacin hallar la fraccin de teriormente dando
fracciones. - Reconoce con - Escribe un nmero. construccin y - Cuadernos al da.
depen- dencia en de fracciones desarrollo de su un intercambio de
situaciones 6 Adicin de ejemplos fracciones propias, conocimientos
- Complificar y - Ilustra capacidad mental - Trabajos grupales
econmicas, fracciones fracciones propias impropias, y entre los
simplificar para fracciones propias, en situaciones de los temas vistos.
sociales y de las 7 Sustraccin e impropias y nmeros mixtos. estudiantes(as) y el
encontrar impropias y mixtas. cotidianas.
ciencias naturales. de fracciones nmeros mixtos. maestro(a) donde
fracciones - Realiza con
equivalentes. 8 Multiplicacin - Reconoce con ejemplos la - Demuestra - Trabajos en el aula. se ve privilegiada
de fracciones ejemplos el complificacin y con ejemplos la accin
- Comparar y 9 Divisin de cuando dos o ms - Revisin de participativa de los
procedimiento de simplificacin de cuadernos,
ordeno fracciones. fracciones fracciones son educandos en el
complificar y sim- frac- ciones para tareas, salidas al
10 Situaciones plificar fracciones encontrar equivalentes. saber hacer.
- Resolver problemticas tablero,
situaciones para encontrar fracciones - Ordena fracciones valoraciones orales - Explicacin de la
11 Equivalencias fracciones equivalentes.
problemticas de mayor a menor y escritas, trabajo temtica a seguir
donde se requiera equivalentes. o viceversa con en clase. teniendo en
- Compara y ordena
el uso de las ejemplos. cuenta situaciones
- Identifica con ejem- fracciones
operaciones con cotidianas.
plos como se orde- utilizando - Crea, analiza y re-
fracciones.
nan fracciones. ejemplos. suelve situaciones
- Identificar problemticas las
- Reconoce en situa- - Resuelve en
cundo hay una operaciones con
ciones situaciones
equivalencia. nmeros fracciona-
problemticas el cotidianas las
uso de las opera- operaciones con rios.
ciones con fracciones (+, -, x, - Construye
nes equivalentes.
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 4 PERODO: IV I.H:
3H

O
Utilizar la notacin - Escribir y Nmeros - Reconoce - Traduce - Representa - Ser constante y - Juegos de - Presentacin
decimal para reconocer como Decimales expresiones expresiones a otras fracciones participativa dando agilidad mental de todas las
expresar fracciones fraccin decimal decimales y sus representaciones. decimales. pautas para para que el actividades
en diferentes un nmero deci- 1 Fracciones y representaciones justificar el avance ambiente en el aula desarrolladas en el
contextos y rela- mal y viceversa. expresiones con ejemplos. - Identifica - Lee y escribe de los es- se sienta muy periodo en hojas
cionar estas dos decimales nmeros decimales nmeros tudiantes(as) pero dinmico. de block.
- Describir las 2 Nmeros - Reconoce a travs de decimales a travs
notaciones con la no se requiere el
caractersticas del decimales nmeros decimales situaciones reales. de situaciones - Se hace - Sustentacin oral o
de los porcentajes. uso estricto de la
conjunto nmeros 3 Comparacin de a travs de reales. retroalimentacin escrita de las
situaciones reales. - Establece relacin memoria si no el
Construir decimales. nmeros anlisis, de lo visto an- activi- dades.
ecuaciones e de orden - Emplea el orden teriormente dando
decimales - Reconoce el construccin y
inecuaciones - Comparar y empleando para solucionar y un intercambio de - Cuadernos al da.
4 Adicin de procedimiento desarrollo de su
aritmticas como ordenar nmeros patrones en plantear conocimientos
nmeros para adicionar capacidad mental - Trabajos grupales
representacin de decimales. situaciones. problemas. entre los
decimales nmeros en situaciones de los temas vistos.
las relaciones entre - Realizar 5 Sustraccin de decimales en - Realiza adiciones - Soluciona cotidianas. estudiantes(as) y el
datos numricos. adiciones haciendo expresiones situaciones. de nmeros problemas que maestro(a) donde
uso de los decimales decimales en involucren adi- - Trabajos en el aula. se ve privilegiada
6 Multiplicacin de - Reconoce el la accin
decimales en situaciones. ciones de nmeros
expresiones procedimiento - Revisin de participativa de los
problemas. decimales. cuadernos,
decimales para restar - Realiza restas educandos en el
- Realizar 7 Divisin de un nmeros - Soluciona tareas, salidas al saber hacer.
de decimales en
decimales en problemas en tablero,
sustracciones nmero entre situaciones.
situaciones. donde se requiere valoraciones orales - Explicacin de la
haciendo uso de 10, 100 y
- Realiza y escritas, trabajo temtica a seguir
los nmeros 1.000 - Reconoce el sustraer decimales.
multiplicacio- nes en clase. teniendo en
decimales en 8 Ecuaciones procedimiento
problemas. de nmeros de- - Soluciona cuenta situaciones
para multiplicar
cimales en situacio- problemas donde cotidianas.
nmeros decima-
- Realizar nes. se requiere
les en problemas.
multiplica- ciones multiplicar
haciendo uso de - Reconoce el - Realiza divisiones decimales.
los nmeros de- procedi- miento de nmeros en
cimales. para dividir situaciones. - Soluciona
nmeros problemas donde
- Resolver divisiones - Escribe ecuaciones se requiere dividir
decimales en
en diferentes
2.010
3H

O
Resolver y formular - Solucionar Nmeros - Determina el - Lee y escribe - Ordena - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
problemas cuya situaciones Naturales valor posicional de nmeros nmeros naturales. con sus con resea histrica del material de
estrategia de problmicas apli- un nmero. naturales. pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
solucin requiera cando sumas y 1 Nmeros - Propone actitud ante la expectativas del temtica en
de las relaciones y restas de los Naturales - Reconoce adiciones - Realiza operaciones de temtica. tema. cuaderno, talleres
propiedades de los nmeros natu- - Ubicacin y sustracciones. operaciones de adicin y sustrac- y libros.
- Composicin adicin y sustraccin. - Atencin y - Conversatorio
nmeros naturales rales y sus - Identifica
y cin. disposicin ante la diagnos- ticando el - Talleres y evaluacio-
y sus operaciones. propiedades. situaciones - Crea y soluciona
descomposicin clase con su conocimien- to nes que recopilen
problmicas en mi - Resuelve situaciones participacin. previo. hasta un 70% de la
- Lectura y
entorno cotidiano. situaciones problmicas en temtica trabajada.
escritura - Concentracin,
problmicas en mi mi entorno - Clase magistral
2 Adicin y colabo- racin y
entorno cotidiano. cotidiano. exposi- tiva - Evaluacin escrita
sustraccin con disciplina ante la
sus propiedades temtica y retroa- u oral donde se
exposicin del
3 Situaciones limentacin pueda expresar el
tema.
problmicas constante. conocimiento
- Asertividad en significativo y
Resolver y formular - Reconocer los Teora de Nmeros - Distingue un - Lee y escribe - Clasifica los la intervencin del - Evaluacin oral contextualizado ad-
problemas cuya nmeros primos y nmero primo de nmeros primos y nmeros segn su estudiante. selecti- va quirido.
estrategia de los nmeros 1 Nmeros primos un nmero compuestos. naturaleza en comprobando lo
solucin requiera compuestos. 2 Nmeros compuesto. primos y - Trabajo en clase interpretado.
de las relaciones y compuestos - Halla el M.C.M y el compuestos. donde cuestiona,
propiedades de los - Hallar el M.C.M y 3 Mnimo - Reconoce la M.C.D. de dos o compara y deduce - Taller en clase para
nmeros naturales el M.C.D de dos o comn mltiplo diferencia entre ms nmeros. - Propone ante el tema. argumentar lo
y sus operaciones. ms nmeros. (M.C.M) el M.C.M y el nmeros para aprendido del
4 Mximo M.C.D de dos o - Resuelvo hallar el M.C.M y el - Evaluacin tema.
- Aplicar los ms nmeros. operaciones de M.C.D. escrita donde
comn
conceptos de potenciacin, radi- expone las con- - Tarea que busca
Divisor
potenciacin, radi- - Diferencio entre cacin y logaritma- - Crea y soluciona clusiones de lo propuestas del
(M.C.D)
cacin y logaritma- la potencia, la raz cin. situaciones enten- dido, nio con el tema y
5 Potenciacin comparado, de-
cin de nmeros 6 Radicacin y el logaritmo. problmicas en que so- cializa en
naturales en mi entorno ducido y aprendido casa con su
7 Logaritmacin como quiz,
nuestra cotidiano aplicando entorno familiar.
cotidianidad. potencias, races y cuaderno o trabajo
parte de su diario
vivir.
2.010
3H

O
Resolver y formular - Interpretar las frac- Nmeros - Distingue entre - Lee y escribe - Clasifica las - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
problemas cuya ciones en Fracciona- rios una fraccin propia fracciones segn fracciones segn con sus con resea histrica del material de
estrategia de diferentes e im- propia. su contex- to. sus carac- pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
solucin requiera contextos. 1 Fracciones tersticas. actitud ante la expectativas del temtica en
de las relaciones y 2 Operaciones - Reconoce las - Halla la suma, temtica. tema. cuaderno, talleres
propiedades de las - Usar diversas con fracciones propiedades que resta, - Propone y libros.
estrategias de permiten operar multiplicacin y operar fracciones - Atencin y - Conversatorio
fracciones y sus
clculo y fracciones. divisin entre segn una disposicin ante la diagnos- ticando el - Talleres y evaluacio-
operaciones.
estimacin para re- fracciones. problemtica. clase con su conocimien- to nes que recopilen
solver problemas. participacin. previo. hasta un 70% de la
- Concentracin, temtica trabajada.
- Clase magistral
colabo- racin y exposi- tiva - Evaluacin escrita
disciplina ante la temtica y retroa- u oral donde se
exposicin del limentacin pueda expresar el
Resolver y formular - Analizar y Nmeros - Distingue - Lee y escribe - Clasifica los tema. constante. conocimiento
problemas cuya explicar Decimales entre nmeros nmeros nmeros entre significativo y
estrategia de representaciones enteros, decimales y los enteros, frac- - Asertividad en - Evaluacin oral contextualizado ad-
solucin requiera de un mismo 1 Decimales y fraccionarios y representa grfica- cionarios y la intervencin del selecti- va quirido.
de las relaciones y nmero en natural, operaciones con decimales. mente. decimales. estudiante. comprobando lo
propiedades de los fraccin, decimal decimales interpretado.
2 Representados - Trabajo en clase
nmeros decimales y porcentaje. donde cuestiona,
y sus operaciones. en diagramas - Taller en clase para
circulares compara y deduce argumentar lo
ante el tema. aprendido del
- Evaluacin tema.
escrita donde - Tarea que busca
expone las con-
propuestas del
clusiones de lo
nio con el tema y
enten- dido,
que so- cializa en
comparado, de-
ducido y aprendido casa con su
como quiz, entorno familiar.
parte de su diario
vivir.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 6 PERODO: I I.H:
2H

O
Justificar procedi- - Expresar en Nmeros Naturales - Expresa decimales - Expresa la forma - Plantea y - Evaluaciones - Mtodo Inductivo - Crear, plantear y
mientos aritmticos diferentes en diferentes bases inversa de una po- resuelve individuales y Deductivo. resolver
utilizando las reglas sistemas, nme- 1 Sistemas y diferentes tencia como una situaciones aditivas grupales, escritas y problemas de la
y propiedades de ros escritos en posiciona- les de sistemas de raz o como un y multiplicativas orales. - Comprensin y vida diaria.
las operaciones. forma decimal. numeracin numeracin. logaritmo. en diferentes anlisis de lectura
2 Sistema decimal contextos. - Sustentacin y en problemas - Confrontacin
Resolver y formular - Reconocer las de numeracin - Analiza presentacin de matemticos. de soluciones.
problemas cuya caractersticas del 3 Otros sistemas de situaciones aditivas trabajos y
solucin requiere conjunto de los numeracin y multiplicativas consultas. - Utilizacin de la
de la potenciacin o nmeros natura- 4 Nmeros naturales en diferentes calculadora.
radicacin. les. 5 Orden en el contextos. - Participacin
conjunto de los en clase.
Establecer - Efectuar nmeros natu-
conjeturas sobre operaciones rales
propiedades y aditivas con 6 Variables y
relaciones de los nmeros naturales. constantes
nmeros, utilizando 7 Variables
calculadoras o com- - Reconocer
cantidades correlacionadas
putadores. 8 Registro y
constantes y varia-
bles en una representacin
situacin de de variaciones
variacin. 9 Multiplicacin y
divisin de
- Realizar nmeros
operaciones naturales
multiplicativas 10 Potenciacin,
entre nmeros Radi- cacin y
naturales. logaritmacin de
nmeros na-
- Calcular potencias turales
de nmeros
naturales utilizando
propiedades de la
potenciacin.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 6 PERODO: II I.H:
2H

O
Resolver y formular - Encontrar el Teora de Nmeros - Establece - Usa los criterios de - Resuelve - Evaluaciones - Mtodo Inductivo - Crear, plantear y
problemas conjunto de relaciones entre divisibilidad para problemas de individuales y Deductivo. resolver
utilizando mltiplos y diviso- 1 Mltiplos y los conceptos de hallar el MCM y el situaciones coti- grupales, escritas y problemas de la
propiedades res de un nmero divisores mltiplo y divisor MCD, de dos o ms dianas aplicando orales. - Comprensin y vida diaria.
bsicas de la teora natural. 2 Criterios de con situaciones nmeros. los conceptos de anlisis de lectura
de nmeros, divisibilidad cotidianas. MCM y MCD. - Sustentacin y en problemas - Confrontacin
(primos, com- - Aplicar criterios 3 Nmeros primos presentacin de matemticos. de soluciones.
puestos, mltiplos, de divisibilidad y compuestos. trabajos y
para hallar 4 Descomposicin consultas. - Utilizacin de la
divisores) calculadora.
mltiplos y di- en factores
Establecer visores de un primos. - Participacin
conjeturas sobre nmero natural. 5 Mximo en clase.
propiedades y comn divisor
relaciones de los - Clasificar los (MCD)
nmeros, utilizando nmeros en primos 6 Mnimo
calculadoras o com- y compuestos. comn mltiplo
putadores. - Hallar el M.C.M o (MCM)
el M.C.D de dos o
ms nmeros
naturales.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 6 PERODO: III I.H:
2H

O
Utilizar nmeros - Reconocer e Fracciones - Distingue las - Resuelve - Plantea y resuelve - Se evaluar conti- - Dado que el - Ubicar en la recta
racionales, en sus identificar fracciones en problemas de de manera nuamente al estu- proceso de numrica algunos
distintas fracciones en di- 1 Fracciones y diferentes aplicacin de las significativa diante en enseanza nmeros fracciona-
expresiones ferentes contextos. expresiones representaciones y distintas problemas de frac- comporta- mientos aprendizaje es un rios dados.
(fracciones, matemticas contextos. operaciones entre ciones de que mues- tren su espacio de
razones, decimales - Calcular la suma de 2 Fracciones equiva- fracciones apli- estructura aditiva y trabajo cotidiano intercambio de - Plantear y
o porcentajes) fracciones homog- lentes - Da sentido a la cando de manera multiplicati- va en (actitud, dedi- conocimientos, resolver problemas
para resolver neas y 3 Comparacin de utilizacin de las correcta las propie- diferentes con- cacin, inters, experiencias con fracciones,
problemas en heterogneas. fracciones operaciones dades. textos, ya sean participacin) y su tericas y de sustentando cada
contextos de 4 Adicin y bsicas de las reales o supuestos. capacidad de aplicacin entre el paso realizado en
- Aplicar la sustraccin de fracciones. - Justifica los la resolucin de
medida. multiplicacin y la diferenciacin a docente y el estu-
fracciones resultados - Aplica las travs de pruebas diante y que se los mismos.
Justificar divisin de 5 Multiplicacin y - Reconoce los obtenidos en di- propieda- des de la
fracciones en procedimientos escritas y orales, ver privilegiado a - Escribir
operaciones Divisin de ferentes potenciacin y la en grupo o la accin
aritmticas diferentes fracciones que debe utilizar operaciones radicacin en algunas fracciones
contextos. para resolver una individuales donde participativa del equivalentes a
utilizando las 6 Potenciacin y realizadas. ejercicios plantea- no se requiere el estudiante en el
relaciones y pro- Radicacin de ecuacin con dos. una fraccin dada.
- Hallar la potencia y fracciones. - Realiza la transfor- uso estricto de la aprender haciendo
piedades de las la raz de una fracciones memoria, sino se tendrn en - Hallar la potencia y
operaciones. 7 Ecuaciones con macin de - Sustenta los
fraccin dada. fracciones en conceptos de del anlisis, la cuenta: talleres extraer la raz de
fracciones comprensin y prcticos, trabajos algunas fracciones
Resolver y formular diferentes repre- fracciones como
problemas cuya sentaciones. parte de un todo, proposicin de grupales e dadas.
solucin requiere como operador y cada uno de los individuales,
contenidos. lecturas, anlisis y - Resolver
de la potenciacin o como nmero
resolucin de guas ecuaciones con
radicacin. decimal, en la
de trabajo, fracciones utili-
solucin de zando las propieda-
problemas. ejercicios dirigidos.
des indicadas.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 6 PERODO: IV I.H:
2H

O
Utilizar nmeros - Reconocer una ex- Expresiones - Identifica las expre- - Analiza - Enuncia y - Se evaluar conti- - Dado que el - Realizar una
racionales, en sus presin decimal. Decima- les siones decimales situaciones aditivas resuelve problemas nuamente al estu- proceso de lectura sobre la
distintas como una y multiplicativas de aplicacin en diante en enseanza historia de los
expresiones - Realizar sumas y 1 Fracciones y representacin de en las que se las que se comporta- mientos aprendizaje es un nmeros decima-
(fracciones, restas de expresiones nmeros, ordenada involucren involucren que mues- tren su espacio de les.
razones, decimales expresiones matemticas y necesaria para operaciones con operaciones con trabajo cotidiano intercambio de
o porcentajes) decimales. 2 Comparacin de cuantificar cier- tos decimales. nmeros de- (actitud, dedi- conocimientos, - Representar
para resolver nmeros acontecimientos en cimales. cacin, inters, experiencias expresiones
- Realizar decimales - Argumenta de decimales exactas
problemas en multiplica- ciones y contextos reales. participacin) y su tericas y de
contextos de 3 Adicin y forma grfica o - Deduce capacidad de aplicacin entre el en la recta
divisiones de sustraccin de - Interpreta escrita las generalida- des numrica estable-
medida. expresiones diferenciacin a docente y el estu-
decimales informacin dada deducciones o sobre procesos a travs de pruebas diante y que se ciendo relaciones
Justificar procedi- decima- les. 4 Multiplicacin y en tablas en gene- ralidades seguir con las de orden entre
escritas y orales, ver privilegiado a
mientos aritmticos - Modelar divisin de diferentes situa- hechas sobre expresiones en grupo o la accin ellas.
utilizando las situaciones reales decimales ciones. decimales. decimales a partir individuales donde participativa del
relaciones y 5 Porcentaje de casos parti- - Plantear y resolver
mediante ex- - Distingue las no se requiere el estudiante en el problemas con
propiedades de las presiones 6 Potenciacin y culares. uso estricto de la aprender haciendo
operaciones. radicacin de fracciones en nmeros
decimales. diferentes memoria, sino se tendrn en decimales en con-
decimales del anlisis, la cuenta: talleres
Formular y resolver representaciones y textos de medidas,
problemas en situa- contextos. comprensin y prcticos, trabajos utilizando
ciones aditivas y proposicin de grupales e estrategias propias
multiplicativas en cada uno de los individuales, o calculadoras.
diferentes contenidos. lecturas, anlisis y
contextos y resolucin de guas
dominios de trabajo,
numricos. ejercicios dirigidos.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 7 PERODO: I I.H:
2H

O
Justificar - Reconocer la Nmeros Enteros I - Expresa los - Usa los criterios - Plantea y - Se evaluar conti- - Dado que el - Crear, plantear y
procedimientos posicin relativa de nmeros enteros y propios para resuelve problemas nuamente al estu- proceso de resolver problemas
aritmticos utilizan- un objeto. 1 Posiciones los identifica en la registrar ope- con nmeros diante en enseanza tomados de la vida
do reglas y relativas recta numrica. raciones que involu- enteros. comporta- mientos aprendizaje es un cotidiana que
propiedades de las - Utilizar los 2 Nmeros enteros cren nmeros que mues- tren su espacio de involucren
operaciones. nmeros enteros 3 Nmeros enteros - Analiza enteros. trabajo cotidiano intercambio de contenidos diri-
para representar en la recta situaciones (actitud, dedi- conocimientos, gidos por el
Establecer situaciones numrica cotidianas donde cacin, inters, experiencias docente.
conjeturas sobre cotidianas. 4 Valor absoluto se aplican los participacin) y su tericas y de
propiedades y y valor relativo nmeros enteros. capacidad de aplicacin entre el
relaciones de los - Ubicar y
5 Relacin de orden diferenciacin a docente y el estu-
nmeros, reconocer los
en los nmeros travs de pruebas diante y que se
utilizando calcula- nmeros enteros
enteros escritas y orales, ver privilegiado a
doras o en la recta
numrica. en grupo o la accin
computadores. individuales donde participativa del
Justificar la eleccin - Identificar el valor no se requiere el estudiante en el
de mtodos e relativo y absoluto uso estricto de la aprender haciendo
instrumentos de de un nmero memoria, sino se tendrn en
clculo en la entero. del anlisis, la cuenta: talleres
resolucin de comprensin y prcticos, trabajos
problemas. proposicin de grupales e
cada uno de los individuales,
Utilizar mtodos contenidos. lecturas, anlisis y
infor- males en la resolucin de guas
solucin de de trabajo,
ecuaciones. ejercicios dirigidos.
Justificar la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 7 PERODO: II I.H:
2H

O
Justificar - Realizar Nmeros Enteros - Expresa los - Usa los criterios - Plantea y - Se evaluar conti- - Dado que el - Crear, plantear y
procedimientos operaciones con los II nmeros enteros y propios para resuelve nuamente al estu- proceso de resolver problemas
aritmticos utilizan- nmeros enteros. los identifica en la registrar ope- problemas con diante en enseanza tomados de la vida
do reglas y 1 Adicin de recta numrica. raciones que involu- comporta- mientos aprendizaje es un cotidiana que
- Encontrar la nmeros enteros
nmeros enteros.
propiedades de las cren nmeros que mues- tren su espacio de involucren
operaciones. solucin de una 2 Propiedades de la - Analiza enteros. trabajo cotidiano intercambio de contenidos diri-
ecuacin de la adicin de situaciones (actitud, dedi- conocimientos, gidos por el
Establecer forma x + a = 0 nmeros enteros cotidianas cacin, inters, experiencias docente.
conjeturas sobre 3 Sustraccin de donde se aplican participacin) y su tericas y de
propiedades y nmeros enteros. capacidad de aplicacin entre el
los nmeros
relaciones de los 4 Solucin de la diferenciacin a docente y el estu-
enteros.
nmeros, ecuacin de la travs de pruebas diante y que se
utilizando calcula- for- ma x + a = 0 escritas y orales, ver privilegiado a
doras o 5 Multiplicacin y en grupo o la accin
computadores. propiedades de individuales donde participativa del
nmeros enteros no se requiere el estudiante en el
Justificar la eleccin 6 Divisin de
de mtodos e uso estricto de la aprender haciendo
nmeros enteros memoria, sino se tendrn en
instrumentos de 7 Potenciacin y
clculo en la del anlisis, la cuenta: talleres
radicacin de comprensin y prcticos, trabajos
resolucin de nmeros enteros
problemas. proposicin de grupales e
Utilizar mtodos contenidos. lecturas, anlisis y
infor- males en la resolucin de guas
solucin de de trabajo,
ecuaciones. ejercicios dirigidos.
Justificar la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 7 PERODO: III I.H:
2H

O
- Utilizar - Reconocer el Nmeros - Aplica - Usa criterios - Identifica - Se evaluar conti- - Dado que el - Realizar una
nmeros conjun- to de los Racionales y fraccionarios sobre propios para fracciones nuamente al estu- proceso de lectura sobre la
racionales, en sus nmeros Operaciones con segmentos. reconocer el equivalentes y en- diante en enseanza historia de los
distintas expresio- racionales. Racionales operador cuentra fracciones comporta- mientos aprendizaje es un nmeros decimales.
nes (fracciones, - Identifica la fraccionario de un equivalentes a una que mues- tren su espacio de
razones, - Ubicar e 1 Nmeros aplicacin de operador dado. dada. trabajo cotidiano intercambio de - Plantear y
decimales o identifica. nmeros racionales operadores (actitud, dedi- conocimientos, resolver problemas
porcentajes) para racionales en la 2 Fracciones equiva- inversos sobre seg- cacin, inters, experiencias con nmeros
resolver recta numrica. lentes mentos. participacin) y su tericas y de decimales en con-
problemas en 3 Los nmeros capacidad de aplicacin entre el textos de medidas,
- Establecer una racionales en la - Halla utilizando
contextos de relacin de orden fracciones diferenciacin a docente y el estu-
medida. recta numrica travs de pruebas diante y que se estrategias propias
entre dos nmeros 4 Comparacin de irreductibles a una o calculadoras.
racionales. dada por simplifica- escritas y orales, ver privilegiado a
- Establecer nmeros en grupo o la accin
conjeturas sobre racionales cin. - Plantear y resolver
- Realizar individuales donde participativa del problemas con frac-
propiedades y operaciones con 5 Adicin y - Expresa los no se requiere el estudiante en el
relaciones de los sustraccin de ciones, sustentando
nmeros raciona- nmeros uso estricto de la aprender haciendo cada paso
nmeros utili- les. nmeros fraccionarios, los memoria, sino se tendrn en
zando racionales realizado en la
identifica y aplica del anlisis, la cuenta: talleres resolucin de los
calculadoras o - Hallar el producto 6 Multiplicacin y igualmente con los comprensin y prcticos, trabajos
computadores. y el cociente entre divisin de nme- mismos.
nmeros proposicin de grupales e
dos nmeros ros racionales decimales. cada uno de los individuales, - Resolver
- Resolver y racionales. 7 Potenciacin y
formular contenidos. lecturas, anlisis y ecuaciones con
radicacin de resolucin de guas fracciones utili-
problemas cuya - Calcular potencias nmeros
solucin requiere de trabajo, zando las propieda-
y races de racionales
de la potenciacin ejercicios dirigidos. des indicadas.
nmeros 8 Expresiones deci-
o radicacin. racionales. males
9 Operaciones con
nmeros
decimales.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica GRADO: 7 PERODO: IV I.H:
2H

O
- Justificaro el uso - Utilizar las Variacin - Identifica el tipo de - Utiliza razones y - Aplica la - Se evaluar conti- - Dado que el - Aplicar talleres
de propiedades de Proporcio- nal correlacin entre proporciones para propiedad nuamente al estu- proceso de de competencias
representaciones las proporciones 1 Razones y propor- dos cantidades. expresar fundamental de las diante en enseanza para reforzar o
y procedimientos para hallar ciones. situaciones reales. proporciones en la comporta- mientos aprendizaje es un afianzar los
en situaciones de trminos - Reconoce resolucin de que mues- tren su espacio de conceptos
2 Propiedad funda- magnitudes directa - Comprueba
proporcionalidad desconocidos. mental de las pro- problemas. trabajo cotidiano intercambio de trabajados en cada
directa e e inversamente relaciones de (actitud, dedi- conocimientos, tema.
- Utilizar la porciones. proporcionales y proporcionalidad - Resuelve
inversa. 3 Magnitudes cacin, inters, experiencias
proporcionalidad determina su y halla el trmino problemas participacin) y su tericas y de - Proponer
- Describir y directa y la correlacionadas. constante de desconocido de identificando actividades
4 Magnitudes capacidad de aplicacin entre el
representar proporcionalidad proporcionalidad. una proporcin. magnitudes diferenciacin a docente y el estu- extraclase en
situaciones de inversa para directa- mente correlacionadas. donde el estudiante
proporcionales - Utiliza la regla de travs de pruebas diante y que se
variacin rela- describir escritas y orales, ver privilegiado a refuerce el valor de
cionando situaciones 5 Magnitudes tres simple y la - Aplica el procedi- la respon-
inversamente regla de tres miento de clculo en grupo o la accin
diferentes prcticas. individuales donde participativa del sabilidad.
representaciones proporcionales compuesta para de porcentajes
- Reconocer una pro- 6 Regla de tres resolver usando razones. no se requiere el estudiante en el - Plantear temas de
(diagramas, uso estricto de la aprender haciendo
expresiones porcionalidad com- simple problemas de consulta mediante
puesta. 7 Porcentaje proporcionalidad. memoria, sino se tendrn en los cuales el
verbales ge- del anlisis, la cuenta: talleres
neralizadas y 8 Regla de tres estudiante sea
compuesta comprensin y prcticos, trabajos capaz de conocer y
tablas). proposicin de grupales e
9 Repartos argumentar sobre
- Analizar las proporcionales cada uno de los individuales, un nuevo concepto
propiedades de contenidos. lecturas, anlisis y aprendido.
correlacin resolucin de guas
positiva y ne- de trabajo,
gativa entre ejercicios dirigidos.
variables, de
variacin lineal o
de propor-
cionalidad directa
y de
proporcionalidad
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERODO: I I.H:
3H

O
Utilizar los nmeros - Establecer Conjunto de - Identifica cundo - Compara y - Aplica las - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
reales en sus diferencias entre los un nmero es deduce relaciones propiedades de la estndares que de competencias
diferentes los nmeros Nmeros Reales irracional o racional entre diferentes adicin de nmeros - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
representaciones y racionales e irracio- de un grupo de representaciones reales en la individual. durante el afianzar los
en diversos contex- nales. 1 Nmeros enteros nmeros dados. de los nmeros resolucin de pro- periodo. conceptos
2 Nmeros - Participacin
tos. irracionales. blemas. activa en cada trabajados en cada
- Resolver racionales - Reconoce y - Los contenidos tema.
Simplificar clculos problemas establece - Analiza y - Resuelve clase. se presentan a
3 Nmeros
usando relaciones aplicando las irracionales conexiones entre argumenta problemas - Talleres de Compe- partir de ejemplos - Proponer
inversas entre operaciones de 4 Redondeo de diversas situaciones planteados tencias. sencillos, teniendo actividades
operaciones. los nmeros nmeros presentacio- nes de relativas a nmeros aplicando el en cuenta los extraclase en
reales en diferen- irracionales nmeros reales; irracionales. concepto de po- - Evaluacin escrita conocimientos donde el
Identificar y utilizar tes contextos. 5 Conjunto de los entre operacio- tenciacin y radica- de competencias, previos del estudiante refuerce
la potenciacin, la nmeros reales nes, propiedades - Determina cundo cin. con actividades estudiante. el valor de la
radicacin y la - Reconocer 6 Valor absoluto y los un enunciado sobre para afianzar los responsabilidad
logaritmacin para propiedades 7 Adicin y procedimientos nmeros reales es logros propuestos - Mtodo Inductivo
representar matemticas de las sustraccin de para efectuar falso o verdadero en el desarrollo de Deductivo - Plantear temas de
situaciones operaciones entre nmeros reales dichas en proposiciones los temas. consulta mediante
matemticas y no nmeros reales. planteadas. - Comprensin y los cuales el
8 Multiplicacin y operaciones. anlisis de lectura
matemticas y para - Prueba Saber con estudiante sea
divisin de en problemas
resolver pro- situaciones a capaz de conocer y
nmeros reales matemticos.
blemas. partir de las cuales argumentar sobre
9 Potenciacin,
se plan- tean un nuevo concepto
radicacin y - Talleres
preguntas de aprendido.
logaritmacin de individuales y
comprensin y
nmeros reales grupales de - Revisar los
anlisis.
competencias talleres vistos en
prcticos con clase y no
ejercicios de aplica- presentados
cin. oportu- namente
por el estudiante.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERODO: II I.H:
3H

O
Construir - Reconocer Expresiones - Establece - Justifica su posicin - Plantea - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
expresiones polinomios. Alge- braicas relaciones entre la frente a la verdad o expresiones estndares que de competencias
algebraicas representacin falsedad de algebraicas para - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
equivalentes a - Realizar sumas y 1 Expresiones algebraica y ge- enuncia- dos determinar reas, individual. durante el afianzar los
una expresin restas de algebraicas omtrica de expre- relacionados con volmenes y periodo. conceptos
polinomios. 2 Clases de - Participacin
algebraica dada. siones algebraicas. polinomios. permetros en activa en cada trabajados en cada
expresio- diversas figuras - Los contenidos tema.
Usar procesos - Utilizar la suma y nes - Reconoce - Extrae informacin clase. se presentan a
la resta de geomtricas.
induc- tivos y algebraicas trminos de expresiones con - Talleres de Compe- partir de ejemplos - Proponer
lenguaje alge- polinomios para 3 Polinomios semejantes y polinomios para - Generaliza, a sencillos, teniendo actividades
modelar situa- tencias.
braico para verificar 4 Reduccin de efecta las resolver travs de ejemplos, en cuenta los extraclase en
conjeturas. ciones prcticas. trminos operaciones co- situaciones reglas para - Evaluacin escrita conocimientos donde el
semejantes rrespondientes especficas. determinar si- de competencias, previos del estudiante refuerce
- Utilizar la
5 Adicin y entre ellos. tuaciones con actividades estudiante. el valor de la
multiplicacin y la
sustraccin de especficas para afianzar los responsabilidad
divisin de - Mtodo Inductivo
polinomios relacionadas con logros propuestos
polinomios para Deductivo - Plantear temas de
6 Multiplicacin los polinomios. en el desarrollo de
modelar consulta mediante
de polinomios los temas.
situaciones - Comprensin y los cuales el
prcticas. 7 Divisin de
- Prueba Saber con anlisis de lectura estudiante sea
polinomios
situaciones a en problemas capaz de conocer y
- Proponer 8 Cocientes notables
partir de las cuales matemticos. argumentar sobre
soluciones
algebraicas para - Talleres
problemas individuales y
comprensin y
geomtricos y grupales de - Revisar los
anlisis.
mtricos. competencias talleres vistos en
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERODO: III y IV I.H:
3H

O
Construir - Desarrollar Factorizacin - Reconoce los - Factoriza el - Aplica la regla para - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
expresiones productos notables. productos polinomio que factorizar estndares que de competencias
algebraicas 1 Productos notables notables, aplica las representa el rea diferencias de - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
equivalentes a - Utilizar las reglas 2 Factorizacin frmulas y obtiene de un rectngulo cuadrados en la individual. durante el afianzar los
una expresin de factorizacin - resultados por agrupacin de solucin de proble- periodo. conceptos
para reescribir un Descomposic - Participacin
algebraica dada coherentes. trminos. mas geomtricos. activa en cada trabajados en cada
polinomio. in factorial - Los contenidos tema.
Usar procesos - Identifica la - Encuentra el - Resuelve clase. se presentan a
- Factor
induc- tivos y - Proponer expresin polinomio al cual problemas partir de ejemplos - Proponer
comn - Talleres de Compe-
lenguaje alge- soluciones factorizada co- corres- ponde una relacionados con la sencillos, teniendo actividades
- Por agrupacin tencias.
braico para verificar algebraicas para rrespondiente a un factorizacin factorizacin de tri- en cuenta los extraclase en
de trminos
conjeturas problemas polinomio dado. dada. nomios cuadrados - Evaluacin escrita conocimientos donde el
- Diferencia de
prcticos en varios perfectos. de competencias, previos del estudiante refuerce
cuadrados
contextos. - Indica si un con actividades estudiante. el valor de la
perfectos
- Suma y trinomio dado es para afianzar los responsabilidad
diferencia de cuadrado perfecto logros propuestos
o no.
en el desarrollo de - Mtodo Inductivo - Plantear temas
Construir - Utilizar las reglas Factorizacin y - Establece la - Factoriza - Aplica diferentes los temas. Deductivo de consulta
expresiones de factorizacin Frac- ciones diferencia entre polinomios que casos de mediante los
algebraicas para reescribir un Algebraicas un trinomio expresan el rea factorizacin en la - Prueba Saber con - Comprensin y cuales el
equivalentes a polinomio. cuadrado perfecto de una figura resolucin de situaciones a anlisis de lectura estudiante sea
una expresin 1 Factorizacin de y un trinomio de la geomtrica. problemas partir de las cuales en problemas capaz de conocer y
algebraica dada - Proponer trinomios de la forma x2 + bx +c. geomtricos. se plan- tean matemticos. argumentar sobre
soluciones forma x2 + bx +c - Simplifica preguntas de
- Reconoce las - Talleres un nuevo concepto
Usar procesos algebraicas para 2 Factorizacin fracciones comprensin y
fracciones individuales y aprendido.
induc- tivos y problemas de trinomios de algebraicas anlisis.
lenguaje alge- prcticos en varios la forma ax2 + algebraicas aplicando las reglas grupales de - Revisar los
braico para verificar contextos. bx + c de la facto- compe- tencias talleres vistos en
conjeturas 3 Fracciones rizacin. prcticos con clase y no
algebraicas ejercicios de presentados
4 Simplificacin aplicacin. oportu- namente
de expresiones por el estudiante.
algebraicas
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERODO: I I.H:
3H

ESTANDARES
Utilizar nmeros LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
reales en sus - Resolver Nmeros Reales -INTERPRETATIVO
Identifica -ARGUMENTATIV
Utiliza la - PROPOSITIVO
Formula y - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
diferentes EVALUACIO SUPERACION
representaciones y problemas posibles Onotacin cientfica resuelve problemas estndares que de competencias
en diversos aplicando las 1 Nmeros operaciones en los para simplificar aplicando las - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
contextos. operaciones de racionales nmeros reales. expresiones propiedades de individual. durante el afianzar los
los nmeros 2 Nmeros numricas. los nmeros reales. periodo. conceptos
Resolver problemas irracionales - Realiza - Participacin
reales en diferen- activa en cada trabajados en cada
y simplificar clculos 3 Sistema de operaciones entre - Encuentra el - Transforma - Los contenidos
tes contextos clase. tema.
usando propiedades nmeros reales nmeros reales. conjunto solucin expresiones a se presentan a
y relaciones de los - Resolver 4 Expresiones deci- de una des- notacin cientfica partir de ejemplos - Proponer
Identifica una - Talleres de Compe-
nmeros reales y problemas, males de los - igualdad. tencias. sencillos, teniendo actividades
de las relaciones y expresando los nmeros reales expresin en - Plantea en cuenta los extraclase en
operaciones entre resultados en 5 Valor absoluto notacin cientfica. expresiones - Evaluacin escrita conocimientos donde el
ellos. notacin cientfica 6 Notacin cientfica equivalentes a desde competencias, previos del estudiante refuerce
7 Radicales igualdades dadas con actividades estudiante. el valor de la
Utilizar la notacin - Aplicar las utilizando las
8 Racionalizacin para afianzar los responsabilidad
cientfica para repre- propieda- des de propiedades. - Mtodo Inductivo
9 Desigualdades logros propuestos
sentar medidas de las desigual- Deductivo - Plantear temas de
10 Intervalos en el desarrollo de
cantidades de dades y obtener consulta mediante
los temas.
diferentes expresiones - Comprensin y los cuales el
magnitudes. equivalentes en - Prueba Saber con anlisis de lectura
estudiante sea
situaciones dadas. situaciones a en problemas
capaz de conocer y
Identificar y utilizar matemticos.
partir de las cuales argumentar sobre
la potenciacin, la
radicacin y la - Talleres individuales
preguntas de grupales de compe- aprendido.
logaritmacin para y
comprensin y
representar situa- - Revisar los
anlisis.
ciones matemticas tencias prcticos talleres vistos en
y no matemticas y con ejercicios de clase y no
para resolver aplicacin. presentados
problemas. oportu- namente
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERODO: II y III I.H:
3H

O
Identificar - Identificar Relaciones, - Determina - Justifica sus - Formula y - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
relaciones entre relaciones y Funcio- nes y cundo una respuestas en resuelve problemas estndares que de competencias
propiedades de las funciones. Grficas relacin es fun- forma coherente aplicando las - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
grficas y propie- cin a partir de dia- a situaciones propiedades las individual. durante el afianzar los
dades de las - Aplicar 1 Concepto de gramas sagitales. planteadas. desigualdades. periodo. conceptos
propiedades de las relacin - Participacin
ecuaciones activa en cada trabajados en cada
algebraicas. desigualdades y 2 Concepto de - Reconoce los - Clasifica funciones - Grafica funciones - Los contenidos tema.
obtiene funcin elementos de una a partir de una clase. se presentan a
en lineales y afines.
Construir expresiones 3 Elementos de una funcin dada tabla de valores. - Talleres de Compe- partir de ejemplos - Proponer
expresiones equivalentes. relacin y de una analizando las tencias. sencillos, teniendo actividades
algebraicas funcin grficas correspon- en cuenta los extraclase en
equivalentes a - Encontrar el 4 Diferenciacin dientes - Evaluacin escrita conocimientos donde el
conjunto solucin entre relacin y de competencias, estudiante refuerce
de una des- funcin - Identifica grficas con actividades
igualdad. 5 Representacin de funciones.
una expresin para afianzar los previos del el valor de la
algebraica dada. - Utilizar la funcin Sistemas de Ecua- - Clasifica funciones - Verifica soluciones - Resuelve sistemas logros propuestos estudiante. responsabilidad
lineal para modelar ciones Lineales e en lineales y afines de un sistema de de ecuaciones en el desarrollo de
Modelar situaciones situaciones Inecuaciones a partir de ecuaciones lineales con dos los temas. - Mtodo Inductivo - Plantear temas
de variacin con prcticas. tabulados o lineales. variables por el Deductivo de consulta
funciones 1 Funcin grficas dadas. mtodo grfico. - Prueba Saber con mediante los
polinmicas. - Utilizar lineal situaciones a - Comprensin y cuales el
ecuaciones lineales - Grfica de la - Representa - Plantea y resuelve partir de las cuales anlisis de lectura estudiante sea
Interpretar la para modelar funcin lineal inecuaciones y sistemas de se plan- tean en problemas capaz de conocer y
relacin entre el situaciones - Ecuacin de la halla su solucin. ecuaciones preguntas de matemticos. argumentar sobre
parmetro de problema. funcin lineal lineales. comprensin y un nuevo concepto
funciones y la 2 Ecuaciones - Talleres
anlisis. individuales y aprendido.
familia de funciones - Resolver lineales con dos
que genera. inecuaciones variables grupales de - Revisar los
lineales. 3 Inecuaciones competencias talleres vistos en
Identificar lineales prcticos con clase y no
diferentes mtodos 4 Sistemas de ecua- ejercicios de presentados
para solucionar ciones lineales aplicacin. oportu- namente
sistemas de con dos variables por el estudiante.
ecuaciones lineales. - Solucin
grfica
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERODO: IV I.H:
3H

O
Construir - Utilizar Sistemas de - Reconoce un - Verifica soluciones - Resuelve sistemas - Salidas al tablero. - Se presentan los - Aplicar talleres
expresiones ecuaciones lineales Ecuacio- nes sistema de de un sistema de de ecuaciones estndares que de competencias
algebraicas para modelar lineales con Dos ecuaciones linea- ecua- ciones lineales con dos - Trabajo en grupo e se van a trabajar para reforzar o
equivalentes a situaciones Variables les con dos lineales. variables por el individual. durante el afianzar los
una expresin problema variables. mtodo grfico. - Participacin periodo. conceptos
algebraica dada. 1 Resolucin de - Compara la trabajados en cada
- Resolver analtica Siste- mas de - Identifica los solucin de un - Aplica los mtodos activa en cada - Los contenidos
clase. tema.
Modelar y geomtricamente ecuaciones diferentes sistema de ecuacio- de solucin de se presentan a
situaciones de un sistema de lineales con dos mtodos algebrai- nes lineales por sistemas de - Talleres de Compe- partir de ejemplos - Proponer
variacin con ecuaciones variables cos para solucionar diferentes ecuaciones linea- tencias. sencillos, teniendo actividades
funciones polinmi- lineales. - Mtodo de sistemas de mtodos. les en la solucin en cuenta los extraclase en
cas. elimina- cin ecuaciones de problemas en - Evaluacin escrita conocimientos donde el
- Planear y - Mtodo de lineales. contex- to. de competencias, previos del estudiante refuerce
Identificar resolver problemas sustitu- cin con actividades estudiante. el valor de la
diferentes mtodos reales mediante la - Mtodo de para afianzar los responsabilidad
para solucionar aplicacin de iguala- cin logros propuestos - Mtodo Inductivo
sistemas de sistemas de 2 Sistemas de ecua- en el desarrollo de Deductivo - Plantear temas de
ecuaciones lineales. ecuaciones ciones lineales los temas. consulta mediante
lineales. - Comprensin y los cuales el
Interpretar la con tres variables anlisis de lectura
3 Nmeros - Prueba Saber con estudiante sea
relacin entre el situaciones a en problemas capaz de conocer y
parmetro de complejos matemticos.
4 Ecuaciones partir de las cuales argumentar sobre
funciones con la se plan- tean un nuevo concepto
familia de funciones cuadr- ticas - Talleres
que genera. individuales y
comprensin y
grupales de - Revisar los
anlisis.
competencias talleres vistos en
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra GRADO: 10 PERODO: I I.H:
3H

O
Analizar - Reconocer los dife- Razones - Analiza - Usa las razones - Elabora y - En la valoracin - Presentacin de - Aplicacin de
representaciones rentes sistemas de Trigonom- tricas situaciones trigonomtricas y resuelve definitiva de cada los estndares a talleres de
decimales de los medicin de presentes en los justifica situaciones en estudiante se trabajar en el competencias.
nmeros reales para ngulos. 1 ngulos y tringulos procedimientos donde estn tendr en cuenta periodo.
diferenciar entre sistemas de rectngulos y para verificar con- presentes que la evaluacin - Creacin,
- Usar las razones medicin - Para el desarrollo plantea- miento y
racionales e utiliza las razones jeturas y analizar rectngulos y las es permanente y
trigonomtricas en 2 Tringulos de los contenidos resolucin de
irracionales. trigonomtricas situaciones de los razones continua y por lo
tringulos rectngulos se aplica el mtodo problemas toma-
rectngulos para para hallar los tringulos trigonomtricas. tanto se incluyen
Describir y modelar 3 Razones valores rectngulos. aspectos tales inductivo- dos de la vida
fenmenos determinar trigonomtricas deductivo. diaria de los
medidas de desconocidos de como:
peridicos del para ngulos en sus elementos. estudiantes y
mundo real usando longitud de arco y posicin normal Revisin de - Comprensin confrontacin de
amplitud de lectora de las soluciones en
relaciones y 4 Identidades funda- cuadernos.
ngulos. problemas ma- grupo.
funciones mentales
Evaluacin escrita temticos.
trigonomtricas. - Reconocer las
y - Sustentacin
diversas - Uso de
oral. de consultas
caractersticas de calculadora en
la variacin en los realizadas sobre
Trabajos modo cientfico, los temas en los
valores de las razo- individuales y para verificar cuales se presen-
nes grupales. resultados. tan dificultades y
trigonomtricas al
cambiar el valor Actividades en entrega de todas
del ngulo. clase y en casa. las actividades que
dejo de realizar.
- Determinar Evaluaciones
identidades entre tipo
razones ICFES.
trigonomtricas y
aplicar las razones
trigonomtricas en
el estudio de los
tringulos
rectngulos.
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra GRADO: 10 PERODO: II I.H:
3H

ESTANDARES
Establecer LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
relaciones y - Aplicar las Identidades y -INTERPRETATIVO
Analiza las -ARGUMENTATIV
Usa PROPOSITIVO
las - Elabora y - EnEVALUACIO
la valoracin - Presentacin de - SUPERACIONCreacin,
diferencias entre
distintas identidades Ecua- ciones identidades Oidentidades resuelve definitiva de cada los estndares a plantea- miento y
notaciones de fundamentales, en Trigonomtri- cas fundamentales y trigonomtricas y ecuaciones en estudiante se trabajar en el resolucin de
nmeros reales la verificacin de deduce otras a justifica donde estn tendr en cuenta periodo. problemas toma-
para decidir sobre identidades 1 Simplificacin de
su uso en una partir de ellas. procedimientos presentes las que la evaluacin dos de la vida
situacin dada. trigonomtricas. expresiones trigo- para verificar otras identidades es permanente y - Para el desarrollo diaria de los
nomtricas - Analiza las leyes identidades. trigonomtricas continua y por lo de los contenidos estudiantes.
Analizar - Usar las 2 Identidades funda- del Seno y del se
identidades fundamentales. tanto se incluyen
representaciones mentales Coseno para hallar - Usa las leyes aspectos tales - Sustentacin de
decimales de los fundamentales en 3 los elementos del Seno y del - Plantea y aplica el mtodo in-
ductivo-deductivo. los problemas de la
la solucin de como:
nmeros reales Procedimient desconocidos de un Coseno en la resuelve situaciones vida cotidiana
para diferenciar ecuaciones os Revisin de - Comprensin
tringulo cual- solucin de pro- de aplicacin de planteados y
trigonomtricas. lectora de
entre racionales e algebraicos quiera. blemas. las leyes del Seno y cuadernos. resueltos por los
irracionales. - Aplicar las leyes 4 Verificacin de del Coseno. problemas ma- estudiantes.
Evaluacin escrita temticos.
del Seno y del identidades trigo-
Describir y modelar nomtricas y
Coseno para hallar - Uso de
fenmenos 5 Despeje de oral.
los elementos calculadora en
peridicos del ecuaciones
desconocidos en un Evaluacin modo cientfico,
mundo real usan- trigonomtricas.
tringulo tanto escrita, individual y para verificar
do relaciones y fun- rectn- gulo como en grupo. resultados.
ciones trigonomtri- no rectngulo.
cas. Ley del Seno y Trabajos
- Realizacin y
- Resolver del individuales y
valoracin de
situaciones Cosen grupales.
actividades en
problema que o Actividades en clase.
requieren la clase y en casa.
aplicacin de las 1 Ley del - Apropiacin de
leyes del Seno y Seno Evaluaciones los aprendizajes
del Coseno. 2 Ley del tipo mediante talleres
Coseno ICFES. realizados en casa,
3 Problemas de tanto individuales
- Valoracin del
aplicacin trabajo en clase. como en grupo.
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra GRADO: 10 PERODO: III I.H:
3H

O
Describir y modelar - Resolver Funciones - Analiza - Usa las funciones - Elabora y - Evaluaciones - Uso de calculadora - Creacin,
fenmenos problemas Trigo- nomtricas situaciones trigonomtricas y resuelve escritas, en modo cientfico. plantea- miento y
peridicos del aplicando las presentes en los justifica situaciones en individuales y en resolucin de
mundo real usando funciones 1 Grfico de las fun- tringulos procedimientos donde estn grupo. - Realizacin y problemas toma-
relaciones y trigonomtricas. ciones rectngulos y para verificar con- presentes valoracin de dos de la vida
funciones trigonomtricas utiliza las fun- jeturas y analizar rectngulos y las - Comprensin actividades en diaria de los
trigonomtricas. - Usar las 2 Razones ciones situaciones de los funciones lectora. clase. estudiantes y
funciones trigonomtricas trigonomtricas tringulos trigonomtricas confrontacin de
Comparar y trigonomtricas para ngulos en - Uso de - Apropiacin de
para hallar los rectngulos. calculadora en los aprendizajes las soluciones en
contrastar las para hallar posicin normal. valores - Presenta grupo.
propiedades de los elementos des- 3 Identidades funda- - Usa los conceptos oralmente, por modo cientfico. mediante talleres
desconocidos de realizados en casa, -
nmeros (naturales, conocidos en mentales. sus elementos. geomtricos para escrito o en grfi- - Participacin Actividades
enteros, racionales tringulos validar cos conclusiones tanto individuales extraclase para
activa en clase. como en grupo.
y reales) y las de rectngulos. - Aplica los afirmaciones sobre la que los estu-
sus relaciones y Ecuacin de la conceptos de relativas a la recta, semejanza y la - Uso del mtodo diantes afiancen los
operaciones para - Reconocer las Recta punto, recta y semirrecta, congruencia. conceptos vistos.
diversas inductivo-
construir, manejar y plano en la segmen- to, rectas deductivo.
utilizar caractersticas de 1 Puntos, rectas, construccin de paralelas y
apropiadamente los la variacin en los semi- rectas y semirrectas, perpendiculares. - Comprensin
distintos sistemas valores de las planos segmentos y lectora de
numricos. funciones 2 Construccin de ngulos. problemas ma-
trigonomtricas al segmentos con- temticos.
Identificar en forma cambiar el valor gruentes
visual, grfica y del ngulo. 3 Rectas paralelas y - Uso de
algebraica perpendiculares calculadora en
propiedades de las - Determinar 4 ngulos. Bisectriz modo cientfico.
curvas que se identidades entre de un ngulo
observan en los funciones - Solucin de
5 Construccin de
bordes obtenidos trigonomtricas. actividades que
ngulos
por cortes se valorarn y se
- Identificar las congruentes
longitudinales, corregirn en clase.
caractersticas de 6 Clasificacin de
diagonales y ngulos
la ecuacin de la
transversales en un 7 Polgonos
recta.
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra GRADO: 10 PERODO: IV I.H:
3H

O
Identificar en forma - Identificar las Secciones Cnicas - Analiza - Usa las - Elabora y - Evaluaciones - Uso del mtodo - Entrega de todas
visual, grfica y caractersticas de situaciones ecuaciones para resuelve escritas, inductivo- las actividades no
algebraica cada una de las 1 Circunferencia presentes en las graficar las dife- situaciones en individuales y en deductivo. presentadas a
propiedades de las secciones cnicas. 2 Elipse secciones rentes secciones donde estn grupo. tiempo y posterior
curvas que se 3 Parbola cnicas. cnicas. presentes las Comprensin de - Comprensin sustentacin oral
observan en los - Graficar cada una 4 Hiprbola diferentes lectura. Uso de lectora de individual de las
bordes obtenidos de las secciones secciones cnicas. calculadora en problemas ma- mismas.
por cortes cnicas, a partir de modo cientfico. temticos.
longitudinales, la respectiva
ecuacin. - Uso de
diagonales y calculadora en
transversales en - Disear modo cientfico.
un cilindro o cono. estrategias para
- Confirmacin
Reconocer y hallar la ecuacin
del aprendizaje
describir curvas y/o de una seccin
mediante la
lugares cnica a partir del
solucin, correc-
geomtricos. grfico.
cin y valoracin
de ejercicios de
aplicacin.
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo GRADO: 11 PERODO: I I.H:
3H

O
Analizar - Reconocer y uso La Recta Real y - Reconoce y - Describe las - Construye un - Evaluaciones - Inductivo-deductivo - Creacin,
representaciones las propiedades de Fun- ciones clasifica los caractersticas de cuadro resumen escritas individuales plantea- miento y
decimales de los cam- po en los Polinmicas nmeros reales los racionales y con la ca- y en gru- pos - Comprensin resolucin de
nmeros reales nmeros reales. en: naturales, ente- de los irra- racterizacin de los de lectura con problemas toma-
para diferenciar 1 La recta ros, racionales e cionales. conjuntos - Sustentacin de notacin dos de la vida
entre racionales e - Identifica real irracionales. numricos que trabajos y tareas matemtica. diaria de los
irracionales. funciones - Intervalos - Ubica reales en conforman los estudiantes y
polinmicas cuyo - Desigualdades - Interpreta y la recta real. - Simulacros - Uso preciso de la
reales. pruebas notacin confrontacin de
Comparar y dominio son los re- 2 Funcin describe problemas las soluciones en
contrastar las ales y su grfica lineal de la vida diaria - Describe las - Sintetiza las ICFES matemtica.
caractersticas de grupo.
propiedades de los es una curva 3 Funcin relacionados con caractersticas de - Participacin
nmeros (enteros, continua. cuadrtica las funciones po- cada una de las las funciones en
funciones po- oral salidas al
racionales, reales) 4 Funcin linmicas. un cuadro tablero.
sus relaciones y - Usa polinmica linmicas. resumen.
operaciones. aproximaciones y 5 Lmites de - Identifica las propie-
grficas para dades geomtricas - Describe los - Sintetiza las
funciones, pasos para calcular
Utilizar las tcnicas calcular algunos interpretacin ge- de una sucesin y caractersticas de
de aproximacin en lmites especiales. de un lmite. una sucesin y el cada mtodo usado
omtrica lmite de una
procesos infinitos para calcular
numricos. - Construir - Interpreta y funcin y determina lmites de
tabulados describe problemas su existencia o no. funciones.
Analizar las apropiados para Sucesiones y de la vida diaria
relaciones y hallar lmites de Lmites de relacionados con - Comprueba los - Propone ejercicios
propiedades entre funciones. Funciones de los lmites de resultados de sucesiones y
las expresiones Variable Real funciones. obtenidos en lmites de
algebraicas y las ejercicios con funciones polin-
1 Sucesiones lmites de
grficas de micas.
aritmticas y funciones.
funciones polin- geomtricas
micas racionales. 2 Lmites de
funciones reales
3 Clculo de
lmites
- Mtodo numrico
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo GRADO: 11 PERODO: II y III I.H: 3
H

O
- Justificar - Calcular lmites Propiedades de los - Reconoce y - Describe las - Construye - Evaluaciones - Inductivo-deductivo - Creacin,
resultados finitos usando las Lmites y clasifica los lmites caractersticas de problemas de la escritas plantea- miento y
obtenidos propiedades de Continuidad de laterales. funciones no vida diaria rela- individuales y en - Comprensin resolucin de
mediante los lmites. Funciones Reales continuas en un cionados con la gru- pos de lectura con problemas toma-
procesos de - Interpreta los punto o en un teora de lmites y notacin dos de la vida
aproximacin - Calcular lmites 1 Propiedades de datos de una intervalo. confronta sus - Sustentacin de matemtica. diaria de los
suce- siva, rangos unila- terales y los lmites tabulacin respuestas. trabajos y tareas estudiantes y
decido sobre la 2 Lmites determinando el - Ubica valores en la - Uso preciso de la
de variacin y - Simulacros notacin confrontacin de
lmites en continuidad en un indetermina- dos valor del lmite. recta dominio y de- - Construye grficos las soluciones en
punto X = C. 3 Anlisis de termina la de funciones pruebas matemtica.
situaciones de - Interpreta la Conti- ICFES grupo.
medicin. lmites existencia del disconti- nuas y
- Por tabulacin nuidad o no de fun- lmite o su inde- sustenta su no
ciones reales. - Participacin
- Utilizar las - Por grfico terminacin. continuidad. oral salidas al
tcnicas de 4 Continuidad tablero.
aproximacin en de funciones
- Interpretar la - Calcular la Derivadas I - Reconoce y - Describe las - Construye
nocin de derivada de clasifica las caractersticas de problemas de la
derivada como funciones reales. 1 La derivada derivadas de fun- funcio- nes no vida diaria rela-
razn de cambio como razn de ciones reales. continuas en un cionados con la
y como valor de - Aplicar las cambio punto o en un teora de derivadas
la pendiente de propiedades de la 2 La derivada como - Interpreta los intervalo aplicando y confronta sus
la tangente a una derivada para la pendiente de la datos de una el concepto de respuestas.
funcin continua determinar la tangente a una tabulacin derivada.
en un punto dado. pendiente de la curva determinando el - Construye grficos
tangente a la valor de la - Ubica valores en la de funciones reales
- Desarrollar curva en un punto derivada como un recta dominio y de- de- terminando las
mtodos para x. lmite. termina la pendientes de sus
hallar la deri- existencia de la tangentes en
vada de algunas - Resolver derivada en esos varios puntos.
funciones problemas de puntos.
bsicas en aplicacin de la
contextos ma- derivada e
temticos y no interpreta sus
matemticos. respuestas.
2.010
NIVEL: Media CICLO: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo GRADO: 11 PERODO: IV I.H:
3H

O
- Desarrollar - Calcular la Derivadas e - Reconoce y - Describe las - Construye - Evaluaciones - Inductivo-deductivo - Creacin,
mtodos para derivada de Integra- les clasifica las caractersticas de ejercicios del escritas individuales plantea- miento y
hallar las deri- funciones com- propiedades de la la grfica de una clculo diferencial y en gru- pos - Comprensin resolucin de
vadas y las puestas. 1 La derivada derivada. funcin. e integral, de lectura con problemas toma-
integrales de como razn de relacionados con - Sustentacin de notacin dos de la vida
algunas fun- - Aplicar las cambio II - Interpreta los resul- - Ubica los valores el anlisis de trabajos y tareas matemtica. diaria de los
ciones bsicas en propiedades de la 2 Reglas de tados de la de la derivada en curvas. estudiantes y
derivada para derivacin derivacin y de la el contexto del - Simulacros - Uso preciso de la
contextos pruebas notacin confrontacin de
matemticos y determinar la 3 Cociente integracin y los grafico de - Propone soluciones las soluciones en
pendiente de la 4 Producto, de aplica en el anli- funciones en el a los ejercicios ICFES matemtica.
no matemticos. grupo.
tangente a la la cadena sis de grficos de plano cartesiano. usando un segundo - Participacin
- Analizar las curva en un punto 5 Implcita funciones reales. mtodo.
- Describe las oral salidas al
relaciones y X. 6 Integrales
caractersticas de tablero.
propiedades entre indefinidas
- Calcula la integral la integral de una
las expresiones 7 Integral definidas
de algunas funcin.
algebraicas y las
funciones bsicas.
grficas de
funciones polin-
micas, racionales
y de sus derivadas
e integrales.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 1 PERODO: I y II I.H:
1H

O
Representar el - Discriminar Relaciones y - Identifica - Discrimina - Relaciona el dibujo - Reconocer la - Partiendo de su - Mediante
espacio circundante objetos ubicados Direc- ciones objetos ubicados objetos ubicados y la informacin te- posicin de los entorno real ubicar actividades ldicas
para establecer desde un punto de Espaciales desde un punto de desde un punto de niendo en cuenta la objetos desde un al estudiante en (calles, carre- ras)
relaciones espa- referencia referencia referencia posicin de las per- punto de referen- el espacio reforzar los con-
ciales. 1 Encima y debajo sonas cia. manejando re- ceptos de
2 Izquierda y laciones de laterali- direcciona- lidad y
derecha dad y espacialidad lateralidad.
3 Delante, entre
y detrs
4 Dentro y fuera
5 Cerca y lejos
Dibujar y describir - Diferenciar Relaciones - Identifica - Reconoce - Dibuja objetos - Clasificar objetos - Mediante la - Modelar en
figuras atributos para Espacia- les, objetos atributos tridimensionales. que tienen como observacin de plastilina los
tridimensionales en reconocer objetos Slidos Geomtri- tridimensionales en tridimensionales en base slidos objetos llevarlos a diferentes slidos
distintas posiciones tridimensionales cos y Ejes de una coleccin. una coleccin. - Traza ejes de geomtricos. la identificacin geomtricos.
y tamaos. Simetra simetr- a a figuras de los diferentes
- Reconocer ejes de - Identifica - Reconoce - Reconocer slidos - En una figura
simetra en figuras 1 Figuras figuras simtricas. cuando una figura figuras simtricas. geomtricos trazar los
simtricas tridimensionales es simtri- ca. diferentes ejes de
2 simetra
Simetra
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 1 PERODO: III y IV I.H:
1H

O
Realizar diseos con - Diferenciar Figuras - Clasifica - Reconoce las - Modela en - Reconocer, - Mediante la - Reforzar en los
cuerpos y figuras atributos para Planas objetos teniendo figuras planas. plastilina diferentes describir y observacin y estudiantes el
geomtricas. reconocer pol- en cuenta su figuras planas. clasificar figuras manipulacin de concepto de figura
gonos. 1 Identificacin de forma de acuerdo planas. objetos llevarlos a plana.
figuras a las figuras la clasificacin de
geomtricas planas. las figuras planas. - Modelar figuras
- Cuadrado cuya base sean
- Rectngulo figuras planas.
-
Tringulo
- Trapecio
- Crculo
Reconocer atributos - Reconocer las Medidas Arbitrarias - Identifica ao, - Elabora relojes en - Plantea - Dibujar las - En un reloj - Marcar en
mesurables de los medidas de me- ses, semanas cartulina y mueve situaciones manecillas del marcar las horas diferentes relojes
objetos y eventos tiempo. 1 Medidas arbitrarias y das. manecillas problemticas con reloj sealando en punto. las 12 horas del
en diversas - El metro ubicando horas en el concepto de las horas indicadas. da (A.M) y las 12
situaciones - Reconocer - El reloj - Identifica medidas - Dados varios
punto. tiempo. horas de la noche
medidas de de longitud. - Reconocer objetos hacer la
(P.M).
longitud. - Realiza - Propone medidas de medicin.
medidas varias. nuevos ejercicios longitud. - Medir en forma
para la medicin exacta diferentes
de objetos. objetos.
2.010
1H

O
Reconocer nociones - Identificar y Figuras y - Establece - Explica porque un - Cuestiona la - Se realizar - Las - Utilizar diseos
de horizontalidad, clasificar cuerpos y Cuerpos relaciones entre las par de rectas o manera de emplear evaluaciones construcciones arts- ticos que nos
vertica- lidad, figuras ge- Geomtricos formas ge- segmen- tos son los instrumentos continuas in- geomtricas permitan
paralelismo y omtricas segn omtricas y los paralelos o de medida de tegrales y cualitati- hechas con los evidenciar las
perpendicularidad sus caractersticas. 1 Punto y segmento objetos del perpendiculares. longitud. vas, se har con instrumentos de transformaciones
en distintos 2 Rectas entorno. relacin a los geometra, motiva geomtricas.
contextos y su 3 Clasificacin - Reconoce las - Plantea y logros propuestos a los estudiantes
condicin relativa de figuras - Determina la unidades de resuelve problemas a travs de y les permite - Desarrollo de
con respecto a 4 Cuerpos magnitud y la medida para la que requie- ran la pruebas de desarrollar un juegos aplicando
diferentes sistemas geomtricos medida de un longitud, la super- aplicacin de anlisis, de gusto esttico. talleres prcticos
de referencia. objeto. ficie y el tiempo. unidades de apropiacin de afianzando la
tiempo. conceptos con la - Tambin las medicin.
Realizar - Seala algunos - Traza segmentos y actividades
objetos similares lneas rectas - Propone participacin de
construcciones y los estudiantes. propias de otras
diseos utilizando a las figuras forman- do figuras. construcciones de reas como la
cuerpos y figuras geomtricas. figuras ge- educa- cin. fsica
geomtricas omtricas nos pueden ser
tridimensionales y utilizando trozos
tiles para afianzar
Desarrollar - Identificar las El Sistema Mtrico - Establece - Mide con la regla - Opina sobre las el concepto de
habilidades para unidades bsicas diferencias entre el permetro del diferentes medidas medidas de tiem-
relacionar direc- de medida y las 1 Medicin objetos simtri- cos cuaderno, del que emplea el po y distancia.
cin, distancia y aplica en 2 Longitud de y asimtricos. pupitre, etc. hombre.
posicin en el situaciones cotidia- tra- yectos
espacio. nas. 3 El centmetro, - Identifica el metro - Explica la utilidad - Formula y
dec- metro y como la unidad que le brinda el resuelve problemas
metro principal de metro al hombre. que requieren del
4 El permetro medidas de uso de diferentes
5 Simetra longitud. - Reconoce el unidades.
concepto de
- Identifica los permetro. - Verifica la
oficios en los que medicin de
puede utilizar el objetos.
metro.
2.010
1H

O
Reconocer en los - Reconocer la impor- Unidades de - Comprende la - Practica ejercicios - Ejemplifica - Se realizar - Las - Utilizar diseos
objetos tancia del reloj en Medida frmula para de giros con su situaciones para evaluaciones construcciones arts- ticos que nos
propiedades o la vida del hombre. hallar el per- cuerpo. demostrar la continuas in- geomtricas permitan
atributos que se 1 Permetro metro de una utilizacin del tegrales y cualitati- hechas con los evidenciar las
pueden medir 2 rea figura. - Justifica la calendario. vas, se har con instrumentos de transformaciones
(longitud, rea, 3 Giros importan- cia del relacin a los geometra, motiva geomtricas.
volumen, masa, 4 El Reloj - Reconoce el reloj en las - Plantea logros propuestos a los estudiantes
capacidad, peso) y, 5 El Calendario proceso para actividades que actividades para a travs de y les permite - Desarrollo de
en los eventos, su encontrar el rea realiza el ser demostrar el uso pruebas de desarrollar un juegos aplicando
duracin. de algunas figu- humano. del reloj y el ca- anlisis, de gusto esttico. talleres prcticos
ras. lendario. apropiacin de afianzando la
- Dibuja diversas - Tambin las medicin.
clases de relojes. - Combina conceptos con la
- Define las partes actividades
que componen el posiciones de participacin de
los estudiantes. propias de otras
reloj. figuras siguiente reas como la
giros en diversas educacin. fsica
di- recciones.
nos pueden ser
Reconocer en los - Establecer Unidades de Peso - Identifica la - Grafica medidas - Esquematiza en tiles para afianzar
objetos relacin entre las y utilizacin de de peso y volumen. el cuaderno las el concepto de
propiedades o diferentes medidas Volumen algunas medidas medidas de peso. medidas de tiem-
atributos que se de peso y volumen. de volumen en - Realiza
ejercicios aplicando po y distancia.
pueden medir 1 Medidas de Peso ejercicios prcticos. - Ordena las
(longitud, rea, 2 Medidas de las medidas de medidas de
volumen, masa, Volumen - Comprende el uso volumen. volumen de
capacidad, peso) y, de algunas acuerdo con la utili-
en los eventos, su medidas de peso. dad y el servicio
duracin. que brindan.
2.010
1H

ESTANDARES
Reconocer nociones LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
de horizontalidad, - Diferenciar ngulos y Clases INTERPRETATIVO
- Identifica las -ARGUMENTATIV PROPOSITIVO
Establece - Construye figuras - EVALUACIO
Participacin - Las clases se desa- - Talleres de refuerzo.
vertica- lidad, SUPERACION
paralelismo y entre recta, de lneas curvas y Odiferencias entre de su entorno en en clase. rrollarn de forma
perpendicularidad semirrecta y ngulos rectas como rectas, semi- las que se prctica, buscando - Tareas encasa.
en distintos segmento. fronteras de rrectas y representen rec- - Presentacin siempre la
contextos y su 1 Recta, de tareas y - Salidas al tablero.
condicin relativa superficies. segmentos en un tas, segmentos o motivacin y
con respecto a - Medir y clasificar semirrecta y grupo de figuras semirrectas. organizacin de participacin del - Realizacin de
diferentes sistemas ngulos segn su segmento. - Reconoce ngulos dadas. apuntes estudiante. y sustentacin de
de referencia. amplitud. 2 ngulos y clases en diversos - Construye y
- Evaluacin escrita talleres.
de ngulos contextos. - Utiliza el clasifica ngulos a - Diagnstico de
transporta- dor partir de medidas e individual, salidas saberes previos. - Ejercicios prcticos.
para medir y propuestas. al tablero
comprobar la - Presentacin - Desarrollo de
- Se evaluarn del
medida correcta de competencias.
las diferentes
un ngulo dado. actividades tema.
realizadas en - Objetivos.
clase y la habilidad
para trabajar en - Explicacin.
Dibujar y describir - Reconoce las Polgonos y - Identifica - Explica porque - Construye figuras
cuerpos o figuras caractersticas de Figuras polgonos en una figura de su entorno en equipo.
- Apuntes.
tridimensionales en los polgonos y de Planas figuras dadas. representa un las que se
distintas posiciones los cuadrilteros y polgono o un cua- representen pol- - Ejemplos resueltos
y tamaos. los clasifica. 1 Polgonos y clases - Dibuja tringulos driltero. gonos y cuadrilte- en clase.
de polgonos y los clasifica ros.
Diferenciar atributos - Clasifica 2 Tringulos segn la medida de - Traza - Actividad de
y propiedades de tringulos segn la 3 Clasificacin de sus lados. circunferencias - Construye refuerzo.
objetos medida de sus los tringulos segn las medidas circunferencias
tridimensionales. lados. - Reconoce los cua- sugeridas. utilizando el
4 Cuadrilteros
drilteros de un comps.
5 Clasificacin de
- Identifica y grupo de figuras
los cuadrilteros
diferencia el crculo dadas.
6 Crculo y
de la circun- circunfe- rencia
ferencia.
2.010
1H

ESTANDARES
Realizar y describir LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
procesos de - Usar patrones arbi- Mediciones -INTERPRETATIVO
Identifica -ARGUMENTATIV
Explica qu - PROPOSITIVO
Aplica diversos Participacin
- EVALUACIO - Las clases se desa- - Talleres de refuerzo.
medicin con SUPERACION
patrones arbitra- trarios para Arbitra- rias y diversos patrones Osucede con la patrones no en clase. rrollarn de forma
rios y algunos estimar medidas. Unidades de arbitrarios para medida de los estandari- zados prctica, buscando - Tareas encasa.
estan- darizados, Longitud medir. objetos si se para medir objetos - Presentacin siempre la
de acuerdo al - Identificar las de tareas y - Salidas al tablero.
contexto. compara con de su entorno motivacin y
unidades del 1 - Identifica los distintas unidades escolar y familiar. organizacin de participacin del - Realizacin de
Analiza y explicar sistema mtrico Medicin mltiplos y de medida. apuntes estudiante. y sustentacin de
sobre la decimal y algunas 2 Mediciones submltiplos del - Aplica las talleres.
de sus equi- arbitra- rias metro. - Halla y compara unidades del - Evaluacin escrita - Diagnstico de
pertinencia de e individual, salidas
patrones e instru- valencias. 3 equivalencias sistema mtrico saberes previos. - Ejercicios prcticos.
Longitud entre las unidades decimal para al tablero
mentos en
4 Mltiplos y del sistema resolver - Presentacin - Desarrollo de
procesos de - Se evaluarn
submltiplos del mtrico decimal. situaciones del competencias.
medicin. las diferentes
metro problema. actividades tema.
realizadas en - Objetivos.
Reconocer en los - Calcular el Permetro, - Identifica las - Halla el permetro - Resuelve
objetos Tiempo, Peso y clase y la habilidad
permetro de unidades de de figuras planas y situaciones - Explicacin.
para trabajar en
propiedades o algunas figuras Superficie tiempo, de peso y de objetos de su problema
atributos que se equipo.
planas. de rea y hace entorno. aplicando las - Apuntes.
puedan medir 1 Permetro comparaciones unidades de peso.
(longitud, rea, - Identificar y usa las 2 Unidades de entre ellas. - Explica cules son - Ejemplos resueltos
volumen, unidades de tiempo tiempo las unidades de - Calcula el rea de en clase.
capacidad, peso y 3 Unidades de peso tiempo ms figuras planas utili-
- Identificar las 4 Unidades de rea adecuadas para zando las - Actividad de
masa) y, en los unidades usadas refuerzo.
eventos de medir mejor unidades de
para medir el algunos sucesos. medida dadas.
duracin. peso de un cuerpo.
Analizar y explicar - Realizar
sobre la mediciones de
pertinencia de reas utilizando
patrones e instru- patrones arbitrarios
mentos en y patrones
procesos de estandari- zados.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 4 PERODO: I I.H:
1H

O
Identificar, - Identificar y trazo Geometra y - Identifica - Reconoce - Demuestra - Ser constante - Juegos con figuras - Fotocopias y
representar y rectas paralelas y Medicin rectas paralelas y rectas paralelas y rectas paralelas y y participativa geomtricas para talleres.
utilizar ngulos en perpendiculares. perpendiculares perpendiculares perpendiculares dando pautas para que se d un
giros, aberturas, 1 Rectas paralelas en dibujos. en dibujos. con dibujos. justificar el ambiente dinmico - Nombrar y medir
inclinaciones, - Identificar ngulos 2 Rectas desempeo de los y agradable en el ngulos.
figuras, puntas y en distintas figuras. perpendiculares - Identifica ngulos - Reconoce ngulos - Ilustra ngulos en estudiantes para aula.
3 ngulos en diferentes en diferentes diferentes figuras. que se acerquen - Desempeo
esquinas en - Clasificar individual y grupal.
situaciones 4 Clases de figuras. figuras. ms a las formas - Retroalimentacin
ngulos segn su - Dibuja ngulos a de escribir y de lo visto -
estticas y ngulos segn su Organizacin
medida. - Reconoce las - Emplea las partir de nombrar elementos anteriormente se
dinmicas. medida del cuaderno.
5 Construccin clases de ngulo caractersticas de caractersticas en geometra, al van orientando a
- Construir ngulos segn su medida. ngulos dados
Diferenciar y medicin de dadas. igual que la los estudiantes - Socializacin de
con una medida
atributos ngulos para clasificarlos. posibilidad de para que se den talleres.
dada. - Identifica - Construye ngulos.
mesurables de los 6 Unidades de clasificacin de cuenta del paso
ngulos segn la - Mide ngulos. - Desarrollo de
objetos y eventos - Identificar las tiempo - Resuelve figuras ge- entre la figura y la
medida dada. omtricas, el todas las
(tiempo y amplitud distintas medidas - Transforma horas situaciones que forma de concebir,
de tiempo y las recono- cimiento y actividades reali-
angular. - Reconoce las en unidades involucran uni- entender y analizar
relaciono. aplicacin de zadas y
unidades de equivalentes. dades de tiempo. las figuras
movimientos en el presentadas en una
tiempo y sus geomtricas en las
plano pero no carpeta y sus-
equivalencias. matemticas.
requi- riendo el tentadas en
uso estricto de la forma oral o
memoria si no del escrita.
saber hacer.
- Revisin de
cuaderno y tareas.
- Actividades en el
aula.
- Valoracin de
desempeo
individual y gru-
pal.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 4 PERODO: II I.H:
1H

O
Comparar y - Reconocer y Figuras Planas - Reconoce los - Clasifica - Encuentra - Ser constante - Juegos con figuras - Fotocopias y
clasificar figuras clasificar polgonos. elementos de un polgonos patrones para y participativa geomtricas para talleres.
bidimensiona- les 1 Polgonos polgono. desacuerdo con hallar el nmero de dando pautas para que se d un
de acuerdo con - Clasificar y 2 Tringulos. sus caractersticas. diagonales de un justificar el ambiente dinmico - Desempeo
sus componentes reconocer 3 Cuadrilteros - Escoge la mejor polgono. desempeo de los y agradable en el individual y grupal.
ngulos, vrtices y tringulos de 4 Crculo y definicin para una - Realiza estudiantes para aula.
acuerdo con sus circunferencia figura geomtrica. observaciones y - Ilustra tringulos que se acerquen - Organizacin
caractersticas. del cuaderno.
caractersticas. 5 Medidas de medidas para com- de acuerdo con sus ms a las formas - Retroalimentacin
Seleccionar - Reconoce pletar definiciones caractersticas. de escribir y de lo visto
longitud - Socializacin de
unidades, tanto - Clasificar y cuadrilteros de de ngulos nombrar elementos anteriormente se
6 Permetro talleres.
convencionales reconocer acuerdo con especiales. - Construye ngulos. en geometra, al van orientando a
como cuadrilteros de definiciones dadas. igual que la los estudiantes - Desarrollo de
acuerdo con sus - Establece - Generaliza
estandarizadas, posibilidad de para que se den todas las
caractersticas. - Identifica el relaciones entre propiedades de
apropiadas para clasificacin de cuenta del paso actividades reali-
crculo de la cuadrilteros. los cuadrilteros.
diferentes figuras ge- entre la figura y la zadas y
- Reconocer el circunferencia.
mediciones. - Ilustra crculos con omtricas, el forma de concebir, presentadas en una
crculo y su - Explica los recono- cimiento y
diferencia con la - Realiza elementos de la diferentes entender y analizar carpeta y sus-
estimaciones de aplicacin de las figuras tentadas en
circunferencia. circunferencia. medidas de
medida segn una movimientos en el geomtricas en las forma oral o
dimetro.
unidad - Halla plano pero no matemticas. escrita.
- Identificar las medi-
determinada. equivalencia entre - Resuelve requi- riendo el
das de longitud y
las medidas. situaciones que uso estricto de la
las relaciono entre
- Define que es per- involucran uni- memoria si no del
s. saber hacer.
metro en una - Explica cmo se dades de medida.
- Calcular el figura. halla el permetro
en una figura. - Formula - Revisin de
permetro de una cuaderno y tareas.
figura. situaciones para
hallar el perme- - Actividades en el
tro. aula.
- Valoracin de
desempeo
individual y gru-
pal.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 4 PERODO: III I.H:
1H

O
Utilizar sistemas de - Realizar y Movimiento en - Reconoce y - Relaciona vectores - Realiza - Ser constante - Juegos con figuras - Fotocopias y
coordenadas para reconocer el encuentra con traslaciones translaciones de y participativa geomtricas para talleres.
especificar localiza- translaciones de Plano y rea translaciones en dadas. acuerdo con ins- dando pautas para que se d un
ciones y describir figuras en el figuras. trucciones. justificar el ambiente dinmico - Desempeo
relaciones plano. 1 Translaciones en - Relaciona desempeo de los y agradable en el individual y grupal.
especiales. el plano - Reconoce y ngulo, centro de - Realiza estudiantes para aula.
- Realizar y 2 Rotacin de encuentra rotacin y sentido rotaciones que se acerquen - Organizacin
Identificar reconocer rotaciones en fi- para las rota- siguiendo ms a las formas - Retroalimentacin del cuaderno.
figuras en el
relaciones de rotaciones de plano guras. ciones. instruccio- nes. de escribir y de lo visto - Socializacin de
congruencia y figuras en el plano. 3 Congruencia nombrar elementos anteriormente se talleres.
semejanza entre - Seala figuras - Reproduce en una - Ilustra figuras en geometra, al van orientando a
y semejanza
figuras. - Diferenciar las congruentes y cuadricula una semejantes en igual que la los estudiantes - Desarrollo de
4 Simetra
figuras semejantes. figura semejante. cuadriculas. posibilidad de para que se den todas las
5 Medidas de rea
Seleccionar congruentes de las 6 rea de polgonos clasificacin de cuenta del paso actividades reali-
unidades, tanto figuras semejantes. - Identifica en figuras - Dibuja figuras ge- - Completa
figuras ge- entre la figura y la zadas y
convencionales simetras. omtricas que figuras para que omtricas, el forma de concebir, presentadas en una
como - Identificar si una tengan varios ejes sean simtricas. recono- cimiento y
- Reconoce las de simetr- a. entender y analizar carpeta y sus-
estandarizadas, figura es o no aplicacin de
unidades de rea - Aplica la las figuras tentadas en
apropiadas para sim- trica. movimientos en el
en situaciones. - Transforma equivalencia en las geomtricas en las forma oral o
diferentes unidades de rea plano pero no matemticas. escrita.
- Identificar la unidad unidades de
mediciones. - Reconoce el proce- requi- riendo el
patrn de medida en otras medida en la
dimiento para uso estricto de la
Calcular el rea y de rea y equivalentes en si- solucin de
calcular el rea memoria si no del
el volumen de relacionarla con tuaciones. problemas.
de algunas figuras saber hacer.
figuras geomtricas sus mltiplo y
planas. - Calcula el rea de - Crea situaciones
utilizando dos o submltiplos. - Revisin de
diferentes figuras que involucren el cuaderno y tareas.
ms planas. clculo de reas.
- Calcular reas
procedimientos - Actividades en el
de diferentes
equivalentes. superficies. aula.
- Valoracin de
desempeo
individual y gru-
pal.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 4 PERODO: IV I.H:
1H

O
Comparar y - Reconocer las Slidos - Define que son - Distingue en - Disea algunos - Ser constante - Juegos con figuras - Fotocopias y
clasificar objetos caractersticas de Geomtricos slidos empaques (cajas, slidos y participativa geomtricas para talleres.
tridimensionales un slido geomtricos ob- latas de gaseosa) geomtricos en dando pautas para que se d un
de acuerdo con geomtrico. 1 Slidos servando las formas de cartulina. justificar el ambiente dinmico - Desempeo
componentes geomtricos diferentes slidos desempeo de los y agradable en el individual y grupal.
(caras, lados) y - Realizar 2 Unidades de empaques (cajas, geomtricos. - Plantea y estudiantes para aula.
correctamen- te la volumen resuelve problemas que se acerquen - Organizacin
propiedades. latas de gaseosa). del cuaderno.
conversin de - Expresa el donde se ms a las formas - Retroalimentacin
Utilizar diferentes unidades de volu- - Reconoce las volumen de una involucran las de escribir y de lo visto - Socializacin de
procedimientos de men. unidades de figura utilizando unidades de nombrar elementos anteriormente se talleres.
clculo para hallar volumen y sus unidades cbicas. volumen. en geometra, al van orientando a
la medida de equivalencias en si- igual que la los estudiantes - Desarrollo de
superficies y tuaciones. posibilidad de para que se den todas las
volmenes. clasificacin de cuenta del paso actividades reali-
figuras ge- entre la figura y la zadas y
omtricas, el forma de concebir, presentadas en una
recono- cimiento y entender y analizar carpeta y sus-
aplicacin de las figuras tentadas en
movimientos en el geomtricas en las forma oral o
plano pero no matemticas. escrita.
requi- riendo el
uso estricto de la - Construccin
memoria si no del de figuras
saber hacer. geomtricas.
- Revisin de
cuaderno y tareas.
- Actividades en el
aula.
- Valoracin de
desempeo
individual y gru-
pal.
2.010
1H

O
Identificar ngulos, - Reconocer y ngulos - Identifica ngulos. - Dibuja ngulos. - Soluciono - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
giros y aberturas en nombrar ngulos situaciones que con sus con resea histrica del material de
situaciones segn sus 1 Construccin involucran ngu- pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
estticas y caractersticas de ngulos los. actitud ante la expectativas del temtica en
dinmicas. 2 Clasificacin temtica. tema. cuaderno, talleres
de ngulos y libros.
- Atencin y - Conversatorio
disposicin ante la diagnos- ticando el - Talleres y
clase con su conocimien- to evaluaciones que
participacin. previo. recopilen hasta un
- Concentracin, 70% de la temtica
- Clase magistral trabajada.
colabo- racin y exposi- tiva
disciplina ante la temtica y retroa- - Evaluacin escrita
exposicin del
limentacin u oral donde se
tema.
constante. pueda expresar el
- Asertividad en conocimiento
Identificar la unidad - Realizar Conversin de - Distingue las - Realiza - Soluciona la intervencin del - Evaluacin oral significativo y
en una medida de conversiones en Unida- des unidades de conversiones de situaciones que estudiante. selecti- va contextualizado ad-
longitud y unidades de longi- longitud. unidades de me- involucran con- comprobando lo quirido.
convertirlas segn tud. 1 Conversiones dida. versiones de unida- - Trabajo en clase interpretado.
el sistema. des de medida. donde cuestiona,
compara y deduce - Taller en clase para
ante el tema. argumentar lo
aprendido del
- Evaluacin tema.
escrita donde
expone las con- - Tarea que busca
clusiones de lo propuestas del
enten- dido, nio con el tema y
comparado, de- que so- cializa en
cuaderno o trabajo
parte de su diario
vivir.
2.010
1H

O
Resolver y formular - Describir y reas, Superficies - Diferencia - Resuelve - Crea y soluciona - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
problemas cuya argumentar y dimensio- nalmente situaciones del figuras hallando con sus con resea histrica del material de
estrategia de relaciones entre el Geometra Espacial entre rea y contexto que in- re- as y pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
solucin requiera permetro y el volumen. volucran el hallar volmenes. actitud ante la expectativas del temtica en
de las reas y rea de figuras 1 reas y superficies reas o volmenes. temtica. tema. cuaderno, talleres
superficies. diferentes cuando 2 Geometra - Diferencia entre - Construye planos y libros.
Espacial lo bidimensional y - Clasifica los y slidos segn sus - Atencin y - Conversatorio
es constante una
lo tridimensional. objetos segn sus caractersticas. disposicin ante la diagnos- ticando el - Talleres y evaluacio-
de las dimensio-
componentes y clase con su conocimien- to nes que recopilen
nes. participacin.
propiedades. previo. hasta un 70% de la
- Comparar y - Concentracin, temtica trabajada.
clasificar objetos - Clase magistral
colabo- racin y exposi- tiva - Evaluacin escrita
bidimensiona- les y disciplina ante la
tridimensionales temtica y retroa- u oral donde se
exposicin del
segn sus limentacin pueda expresar el
tema.
caractersticas. constante. conocimiento
- Asertividad en significativo y
Resolver y formular - Describir e Circunferencia, - Reconoce una - Halla los - Crea y soluciona la intervencin del - Evaluacin oral contextualizado ad-
problemas cuya interpretar la Longi- tud y rea circunferencia y elementos de una problemticas que estudiante. selecti- va quirido.
estrategia de circunferencia y sus elementos. circunferencia. involucren la comprobando lo
solucin requiera sus caractersticas 1 Decimales y circunferencia y - Trabajo en clase interpretado.
de la circunfe- fundamentales. operaciones con sus elementos. donde cuestiona,
rencia y su rea. decimales compara y deduce - Taller en clase para
representados en ante el tema. argumentar lo
la circunferencia aprendido del
y sus elementos. - Evaluacin tema.
escrita donde
cuaderno o trabajo
parte de su diario
vivir.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 6 PERODO: I y II I.H:
1H

O
Clasificar polgonos - Reconocer Elementos de - Identificar los con- - Construye y - Plantea y - Evaluaciones - Inductivo - Idear, plantear y
en relacin con sus puntos, rectas y Geo- metra y ceptos de punto, clasifica ngulos de resuelve problemas individuales y deductivo. resolver problemas
propiedades. planos. Polgonos recta y plano. acuerdo a la con ngulos. grupales. con la
medida de sus la- - Comprensin construccin de
Resolver y formular - Distinguir 1 Puntos, rectas - Reconocer e - Justifica la clasifica- - Presentacin de conceptos
dos y su posicin. ngulos teniendo
problemas que condiciones de y planos identifica ngulos cin de ngulos. de talleres. geomtricos. como referencia
involucren paralelismo y per- 2 Semirrectas y de acuerdo a sus
- Aplica los - Actividades en - Uso de figuras de su
relaciones y pro- pendicularidad. segmentos medidas y la
piedades de conceptos clase. instrumentos en entorno.
3 Rectas paralelas posicin de sus
semejanza y - Construir relacionados con geometra.
y perpendiculares lados. - Participacin - Confrontacin
congruencia usando ngulos segn su ngulos en
4 ngulos en clase. de soluciones a los
representaciones medida y la diferente posicin.
- Construccin problemas
visuales. posicin de sus - Clasificacin propuestos.
lados. 5 Polgonos
Resolver y formular
problemas usando - Distinguir
polgonos cncavos
Calculo reas y - Reconoce las Sistema - Analiza las unidades - Utiliza el - Elabora y - Asistencia. - Privilegiar el - Sern
volmenes a magnitudes y Mtrico decimal. de medida segn la sistema mtrico resuelve aprendizaje permanentes, se
travs de unidades bsicas magnitud que las decimal y magnitudes en - Puntualidad. significativo que propondrn talle-
1 Sistema requiere.
composicin y del sistema mtrico establece caso reales. est al alcance del res, exposiciones,
decimal. Mtrico decimal - Participacin verbal estudiante y que
descomposicin de - Relaciona unidades relaciones entre y escrita. evaluaciones,
figuras y cuerpos. 2 Unidades de de medida en mltiplos y - Resuelve ste sea el participacin,
- Reconoce el longitud situaciones reales. problemas de protagonista
submltiplos del - Organizacin de etc., relacionados
Identifico relaciones concepto de rea y 3 Unidades de rea. relacin entre uni- principal.
- Expresa una metro. la informacin con la temtica
entre unidades para volumen en 4 Unidades de dades de rea,
situaciones cotidia- medida de rea, presentada. - Basada en la vista.
medir diferentes volumen volumen y - Explica el volumen y
magnitudes. nas. 5 Unidades de concepto de rea, capacidad. conceptualizacin, - Elaboraciones
capacidad como - Argumentacin de
suma de mltiplos comparando
- Reconoce el capacidad volumen, las respuestas con materiales
y submltiplos del - Calcula teora y prctica de
concepto de 6 Permetro de capacidad y dadas diferentes al papel
metro, mero permetros para hechos cotidianos.
capacidad y sus figuras planas permetro. para valorar
cuadrado y metro situaciones en - Entrega oportuna
unidades de 7 reas de cubico. - Evaluacin oral tambin la
figuras planas contexto. de la informacin constante y una dimensin esttica
medida.
- Mide permetros solici- tada. evaluacin tipo en el rea de
- Comprende el con- en diferentes ICFES al final del educacin artstica.
cepto de permetro unidades de tema visto, para
tos.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 6 PERODO: III y IV I.H:
1H

O
- Resuelvo y - Reconoce los Tringulos - Clasifica - Construye - Verifica por medio - Evaluaciones - Inductivo - Talleres de compe-
formulo elementos de un tringulos segn la tringulos con de ejemplos que en individuales y deductivo. tencias para
problemas que tringulo. 1 Tringulos longitud de sus regla y comps. todo tringulo la grupales. reforzar los
involucren 2 Clasificacin lados y la medida longitud de - Comprensin conceptos traba-
relaciones y - Clasifica de tringulos de sus ngulos. - Dibuja cualquier lado es - Presentacin de conceptos jados en cada
tringulos segn 3 Construccin tringulos de talleres. geomtricos. tema.
propiedades de menor que la
semejanza y caractersticas de tringulos conociendo las suma de las
dadas medidas de los - Actividades en - Uso de - Actividades
congruencia 4 Lneas notables longitudes de los
lados. clase. instrumentos en extraclase para
usando en un tringulo otros dos.
- Reconoce geometra. reforzar el valor de
representaciones tringulos - Participacin la responsa-
visuales - Justifica en clase.
semejantes. bilidad.
afirmaciones
- Resuelvo y - Identifica las lneas acerca de las lneas - Consulta en los que
formulo notables en un notables de un el estudiante sea
problemas usando tringulo. tringulo por capaz de conocer y
modelos medio de ejemplos. argumentar sobre
- Predecir y - Percibe reflexiones Transformaciones - Ubica puntos en el - Traslada un - Representa - Asistencia. - Privilegiar el - Sern
comparar los y homotecias. en el Plano plano e identifica polgono en el polgonos en el aprendizaje permanentes, se
resultados de Cartesiano las coordenadas de plano cartesiano. plano cartesiano - Puntualidad. significativo que propondrn; talle-
- Realiza est al alcance del
aplicar un punto dado. para resolver estudiante y que res, exposiciones,
traslaciones y 1 Coordenadas en - Rota un polgono - Participacin verbal
transforma- proble- mas de y escrita. ste sea el evaluaciones,
ciones rgidas y rotaciones en el el plano en el plano aplicacin. protagonista participacin, etc.
homotecias sobre plano. 2 Traslaciones cartesiano. principal.
- Organizacin de
figuras en 3 Rotaciones - Aplica el concepto la informacin - Relacionados con la
- Reconoce 4 Reflexiones - Refleja un - Se basara en la
situaciones de traslacin y presentada. temtica.
simetras en figuras polgono en el conceptualizacin,
matemticas y en rotacin en la comparando -
planas y cuerpos plano cartesiano. solucin de Elaboraciones
el arte. - Argumentacin de teora y prctica.
tridimensionales. problemas. con materiales
las respuestas
- Evaluacin oral diferentes al papel
- Identificar dadas constante y una
caractersticas - para valorar
evaluacin tipo
de localizacin - Entrega oportuna tambin la
ICFES al final del
de objetos en de la informacin tema visto, para dimensin esttica
sistemas de re- solici- tada. que el estudiante en el rea de
presentacin desarrolle destrezas educacin artstica.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 7 PERODO: I y II I.H:
1H

O
Clasificar polgonos - Identificar y Tringulos y - Identifica los - Construye y - Plantea y - Evaluaciones - Inductivo - Idear, plantear y
en relacin con sus clasificar polgonos Polgo- nos conceptos de clasifica tringulos resuelve problemas individuales y deductivo. resolver problemas
propiedades. segn sus tringulo y dems de acuerdo a la con tringulos. grupales. con informacin es-
caractersticas. 1 Tringulos figuras ge- medida de sus - Comprensin tadstica tomados
Resolver y 2 Polgonos omtricas. lados y de sus - Justifica la clasifica- - Presentacin de conceptos de la vida diaria.
formular problemas - Identificar y 3 Construccin cin que realiza de talleres. geomtricos.
ngulos.
que involucren clasificar ngulos. de polgonos - Reconoce y de los tringulos - Confrontacin
- Actividades en
relaciones y pro- regulares construye lneas - Construye enun- ciando sus de soluciones a los
- Identificar clase.
piedades de 4 Congruencia notables de un tringulos caractersticas problemas
semejanza y polgonos de polgonos. tringulo. rectngulos e correspondientes. propuestos.
congruentes. - Participacin
congruencia identifica los en clase.
usando catetos y la - Aplica los
representaciones hipotenusa. conceptos
visuales. relacionados con
los tringulos en la
Resolver y formular resolucin de
problemas usando talleres y ejercicios
modelos prcticos.
Clasificar polgonos - Identificar y Cuadrilteros y - Identifica los - Seala los - Reconoce que a
en relacin con sus clasificar Cir- cunferencia elementos de la elementos de una una circunferencia
propiedades. cuadrilteros. circunferencia y circunferencia. se le pueden trazar
1 Cuadrilteros sus relaciones infinitos
Resolver y - Identificar 2 Circunferencia - Dibuja dimetros, cuer-
formular problemas elementos de la 3 Construccin circunferencias das y arcos.
que involucren circunferencia y de polgonos dado su radio
relaciones y pro- sus relaciones. regulares
piedades de 4 El plano cartesiano
semejanza y - Ubicar e
congruencia identificar puntos
usando en el plano
representaciones cartesiano.
visuales.
Identifico
caractersticas de
cartesiano.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 7 PERODO: III I.H:
1H

O
Calcular reas y - Reconocer las Unidades de - Reconoce y com- - Escribe unidades - Halla - Asistencia. - Privilegiar el - Sern
volmenes de unidades de Longitud y Clculo prende el procedi- de rea usando equivalencias entre aprendizaje permanentes, se
figuras y cuerpos. longitud y sus de reas miento de equivalentes. unidades de - Puntualidad. significativo que propondrn; talle-
equivalencias. conversin de longitud y reas. est al alcance del res, exposiciones,
Identificar relaciones 1 Unidades de - Determina el - Participacin verbal
unidades de longi- y escrita. estudiante y que evaluaciones,
entre unidades para - Identificar longitud tud y rea. permetro de una - Calcula el rea y ste sea el participacin, etc.
medir diferentes unidades de rea y 2 Conversin entre figura. permetro de - Organizacin de protagonista
magnitudes. sus equivalencias. unidades de longi- - Aplica la definicin figuras planas. la informacin principal. - Relacionados con
tud. de permetro en la - Aplica frmulas la temtica.
- Realizar para calcular el - Resuelve presentada.
3 Permetro de solucin de - Se basara en
conversiones entre figuras planas ejercicios. rea de un problemas usando la - Elaboraciones
- Argumentacin de
unidades de rea 4 Unidades de rea tringulo y un cua- procedimien- tos conceptualizacin, con materiales
las respuestas
y sus equivalen- 5 Conversin entre - Analiza y verifica el driltero. de conversin de dadas comparando teora diferentes al papel
cias. unidades de rea procedimiento unidades de y prctica. para valorar
gene- rado por el - Aplica el teorema longitud y rea. - Entrega oportuna tambin la
- Utilizar las 6 Teorema de de Pitgoras para
Pitgo- ras teorema de de la informacin - Evaluacin oral dimensin esttica
frmulas Pitgoras. hallar lados solici- tada. constante y una en el rea de
adecuadas para 7 rea de polgonos desconocidos de
regulares evaluacin tipo educacin artstica.
hallar el rea de un tringulo ICFES al final del
figuras planas. 8 Longitud de la cir- rectngulo.
cunferencia y tema visto, para
- Emplear el rea del crculo - Plantea que el estudiante
teorema de matemtica- mente desarrolle destre-
Pitgoras para proporciones para zas en la
calcular las longitu- responder a si- utilizacin del
des de los lados tuaciones reales. plano cartesiano.
de un tringulo
rectngulo.
- Calcular el rea de
polgonos
regulares.
- Calcular la
longitud de una
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 7 PERODO: IV I.H:
1H

O
Calcular reas y - Reconocer la Clculo de - Reconoce y com- - Escribe unidades - Halla - Asistencia. - Privilegiar el - Sern
volmenes de equivalencia Volme- nes prende las de volumen usando equivalencias entre aprendizaje permanentes, se
figuras y cuerpos. entre las unidades diferentes unidades equivalentes. unidades de - Puntualidad. significativo que propondrn; talle-
de volumen y las 1 Unidades de de volumen. volumen. est al alcance del res, exposiciones,
Identificar relaciones volumen y - Determina el - Participacin verbal
de capacidad. y escrita. estudiante y que evaluaciones,
entre unidades para capacidad - Reconoce los volumen de un - Resuelve ste sea el participacin, etc.
medir diferentes - Calcular el 2 Volumen de procedimientos slido. problemas usando - Organizacin de protagonista
magnitudes. volumen de algunos slidos para con- vertir procedimientos la informacin principal. - Relacionados con
algunos slidos. medidas de de conversin de presentada. la temtica.
volumen. unidades de volu- - Se basara en
men. la - Elaboraciones
- Argumentacin de
las respuestas conceptualizacin, con materiales
dadas comparando teora diferentes al papel
y prctica. para valorar
- Entrega oportuna tambin la
de la informacin - Evaluacin oral dimensin esttica
solici- tada. constante y una en el rea de
evaluacin tipo educacin artstica.
ICFES al final del
tema visto, para
que el estudiante
desarrolle destre-
zas en la
utilizacin del
plano cartesiano.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 8 PERODO: I I.H:
1H

O
Generalizar - Establecer la Paralelismo, - Establecer - Evaluar - Utilizar las - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
procedimientos de medida de los Perpen- relaciones de enunciados acerca propiedades de individual. estndares que tencias para
clculo vlidos para ngulos de- dicularidad y paralelismo o per- de pares de los tringulos para se van a trabajar reforzar o afianzar
encontrar el rea terminados por Tringu- los pendicularidad ngulos determina- hallar la medida de - Participacin durante el los conceptos
de regiones planas activa en cada
rectas paralelas entre pares de dos entre elementos desco- periodo. trabajados en cada
1 Rectas paralelas y clase.
y el volumen de cortadas por una rectas. paralelas. nocidos en un tema.
slidos. secante. perpendiculares tringulo dado. - Los contenidos
- Salidas al tablero
2 ngulos - Identificar las - Argumentar se presentan a - Actividades
Usar - Reconocer los determina- dos caractersticas de afirmaciones - Resolver - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
representaciones tringulos, su entre paralelas tringulos dados. acerca de la problemas de tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
geomtricas para clasificacin y sus cortadas por una construccin de aplicacin acerca en cuenta los diante refuerce el
resolver y formular elementos. secante tringulos. da la clasificacin - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
problemas en las 3 de tringulos. de competencias, previos del responsabilidad.
matemticas y en - Utilizar las Tringulos con actividades estudiante.
otras disciplinas. propiedades de 4 Construccin de para afianzar los - Temas de
los tringulos para tringulos logros propuestos - Mtodo consulta mediante
Seleccionar y usar hallar la medida de en el desarrollo inductivo- los cuales el
tcnicas e elementos desco- de los temas. deductivo. estudiante sea
instrumentos para nocidos en un capaz de conocer y
medir longitudes, tringulo dado. - Comprensin y argumentar sobre
reas de su- anli- sis de lectura un nuevo concepto
perficies, en problemas aprendido.
volmenes y matemticos.
ngulos con - Revisar los talleres
- Talleres individuales vistos en clase y no
precisin y grupales de
apropiados. presentados
competencias oportu- namente
prcticos con ejer- por el estudiante.
cicios de aplicacin.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 8 PERODO: II I.H:
1H

ESTANDARES
- Hacer conjeturas y LOGROS CONTENIDOS DE METODOLOGIA DE
verificar propieda- - Construir Tringulos: -INTERPRETATIVO ARGUMENTATIV
Identifica - Aplica el Teorema - PROPOSITIVO
Construye - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
des de EVALUACIO SUPERACION
congruencia y tringulos segn Semejan- za y lneas notables en Ode Pitgoras para tringulos con individual. estndares que tencias para
semejanza entre caractersticas Congruencia tringulos y sus calcular el valor regla y comps y se van a trabajar reforzar o afianzar
figuras dadas puntos de de un lado en un traza en ellos - Participacin durante el los conceptos
bidimensio- nales 1 Lneas notables activa en cada
y entre objetos interseccin corres- tringulo las lneas notables periodo. trabajados en cada
- Reconocer en el tringulos clase.
tridimensionales pondientes. rectngulo. y sus puntos de tema.
en la solucin de tringulos 2 Congruencia interseccin. - Los contenidos
problemas. - Salidas al tablero
semejantes de tringulos - Determina - Aplica el concepto se - Actividades
3 Teorema de cundo dos de rea de - Plantea y - Talleres de Compe- extraclase en
- Usar - Reconocer presentan
Pitgo- ras tringulos son tringulo en la resuelve problemas tencias. ejemplosa partir de
sencillos, donde el estu-
representacio- polgonos 4 rea de tringulos congruentes. resolucin de pro- aplicando el teniendo en cuenta diante refuerce el
nes geomtricas congruentes - Evaluacin escrita
blemas. concepto de rea y los conocimientos valor de la
para resolver y de competencias,
- Explicar las el Teorema de previos del responsabilidad.
formular con actividades
lneas notables de Pitgoras. estudiante.
problemas en la para afianzar los - Temas de
matemtica y en un tringulo.
logros propuestos - Mtodo consulta mediante
otras disciplinas. en el desarrollo inductivo- los cuales el
de los temas. deductivo. estudiante sea
capaz de conocer y
- Comprensin y argumentar sobre
anlisis de lectura un nuevo concepto
en problemas aprendido.
matemticos.
- Revisar los
- Talleres individuales talleres vistos en
y grupales de clase y no
competencias presentados
prcticos con ejer- oportu- namente
cicios de aplicacin. por el estudiante.
2.010
1H

O
Generalizar - Identificar y Polgonos y - Clasifica polgonos - Determina el rea - Encuentra la - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
procedimientos de clasificar los Cuadril- teros en cncavos y de polgonos expresin individual. estndares que tencias para
clculo vlidos para polgonos y los convexos segn las regulares dados. algebraica se van a trabajar reforzar o afianzar
encontrar el rea cuadrilteros segn 1 Polgonos caractersticas correspondiente al - Participacin durante el los conceptos
de regiones planas 2 Cuadrilteros - Traza activa en cada
sus caractersticas dadas. rea de un polgono periodo. trabajados en cada
3 rea de paralelogramos con clase.
y volumen de regular. tema.
slidos. - Explicar las cuadrilteros - Clasifica caractersticas - Los contenidos
propiedades de 4 rea de cuadrilteros segn dadas se presentan a - Actividades
Seleccionar y usar los polgonos y de polgonos sus caracters- - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
tcnicas e los cuadrilteros. regulares ticas tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
instrumentos para en cuenta los diante refuerce el
medir longitudes, - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
reas de su- de competencias, previos del responsabilidad.
perficies, con actividades estudiante.
volmenes ngulos para afianzar los - Temas de
con niveles de logros propuestos - Mtodo consulta mediante
precisin apropia- en el desarrollo inductivo- los cuales el
dos. de los temas. deductivo. estudiante sea
capaz de conocer y
Justificar la - Prueba Saber con - Comprensin y argumentar sobre
pertinencia de situaciones a anlisis de lectura un nuevo concepto
utilizar unidades partir de las cuales en problemas aprendido.
de medida espec- se plan- tean matemticos.
ficas en las preguntas de - Revisar los talleres
- Talleres individuales vistos en clase y no
ciencias. comprensin y
y grupales de presentados
anlisis.
competencias oportu- namente
prcticos con ejer- por el estudiante.
cicios de aplicacin.
2.010
1H

O
Generalizar - Deducir Circunferencia - Identifica las - Halla la longitud y - Aplica - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
procedimientos de elementos lneas de la el rea de un ecuaciones dadas individual. estndares que tencias para
clculo vlidos para desconocidos en 1 La circunferencia circunferencia. crculo de radio para calcular la se van a trabajar reforzar o afianzar
encontrar el rea una construccin 2 Elementos de una dado. longitud y de - Participacin durante el los conceptos
de regiones plan as circunferencia - Determina si una activa en cada
geomtrica. circunferencias y periodo. trabajados en cada
3 Posiciones de recta es secante, clase.
y volumen de reas de crculos. tema.
slidos. una recta y una tangente o exterior - Los contenidos
a una - Salidas al tablero
circunferencia se presentan a - Actividades
Seleccionar y usar 4 Longitud de la cir- circunferencia - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
instrumentos para cunferencia y dada. tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
medir longitudes, rea del crculo en cuenta los diante refuerce el
reas de - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
superficies, de competencias, previos del responsabilidad.
volmenes y con actividades estudiante.
ngulos con niveles para afianzar los - Temas de
de precisin logros propuestos - Mtodo consulta mediante
apropiados. en el desarrollo inductivo- los cuales el
capaz de conocer y
- Prueba Saber con - Comprensin y argumentar sobre
situaciones a anlisis de lectura un nuevo concepto
partir de las cuales en problemas aprendido.
se plan- tean matemticos.
preguntas de - Revisar los
- Talleres individuales talleres vistos en
comprensin y
y grupales de clase y no
anlisis.
competencias presentados
prcticos con ejer- oportu- namente
cicios de aplicacin. por el estudiante.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 9 PERODO: I I.H:
1H

O
Aplicar y justificar - Construir Proporcionalidad - Determina si las - Aplica la - Verifica el teorema - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
criterios de segmentos dimensiones de propiedad de Thales en individual. estndares que tencias para
congruencia y proporcionales apli- 1 Segmentos figuras fundamental de las ejercicios se van a trabajar reforzar o afianzar
semejanza entre cando la ley funda- propor- cionales geomtricas son proporciones para planteados. - Participacin durante el los conceptos
tringulos, en la 2 Teorema de Tales activa en cada
mental de las proporcionales o resolver ejercicios periodo. trabajados en cada
3 Relacionar reas clase.
resolucin y proporciones. no. propuestos. tema.
formulacin de de tringulos - Los contenidos
problemas. - Identificar y aplicar - Identifica el se presentan a - Actividades
el teorema de Teorema de Thales. - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
Generalizar Thales en ejercicios tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
procedimientos de propuestos. en cuenta los diante refuerce el
clculo vlidos para - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
encontrar el rea de competencias, previos del responsabilidad.
de regiones planas con actividades estudiante.
y el volumen de para afianzar los - Temas de
slidos. logros propuestos - Mtodo consulta mediante
en el desarrollo inductivo- los cuales el
Usar de los temas. deductivo. estudiante sea
representaciones capaz de conocer y
geomtricas para - Comprensin y argumentar sobre
resolver y formular anlisis de lectura un nuevo concepto
problemas en las en problemas aprendido.
matemticas y en matemticos.
otras disciplinas. - Revisar los talleres
- Talleres de compe- vistos en clase y no
Reconocer y contra- tencias prcticos presentados
star propiedades y con ejercicios oportu- namente
relaciones variados que por el estudiante.
geomtricas permiten aplicar los
utilizadas en contenidos estu-
demostracin de diados.
teoremas bsicos - Trabajos
(Pitgoras y Thales) individuales
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra GRADO: 9 PERODO: II I.H:
1H

O
- Hacer conjeturas y - Definir las Polgonos, - Determina las pro- - Aplica los - Calcula y - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
verificar propieda- razones Tringulos y porciones que se criterios de resuelve problemas individual. estndares que tencias para
des de trigonomtricas en Razones Trigo- dan entre semejanza de aplicando las se van a trabajar reforzar o afianzar
congruencia y tringulos nomtricas tringulos se- tringulos. razones trigo- - Participacin durante el los conceptos
activa en cada
semejanza entre rectngulos. mejantes. nomtricas en periodo. trabajados en cada
1 Polgonos - Representa clase.
figuras tringulos tema.
bidimensio- nales - Explicar las semejantes - Establece las tringulos rectngulos. - Los contenidos
y entre objetos propiedades de la 2 Tringulos relaciones entre rectngulos que se presentan a - Actividades
tridimensionales semejanza. semejantes elementos cum- plan - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
en la solucin de 3 Semejanza de correspondientes condiciones da- tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
problemas. tringulos de tringulos das. en cuenta los diante refuerce el
rectngulos rectngulos - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
- Aplicar y justificar 4 Razones semejantes. de competencias, previos del responsabilidad.
criterios de con- trigonom- tricas con actividades estudiante.
gruencia y seme- para afianzar los - Temas de
janza entre logros propuestos - Mtodo consulta mediante
tringulos, en la en el desarrollo inductivo- los cuales el
resolucin y de los temas. deductivo. estudiante sea
formulacin de capaz de conocer y
problemas. anlisis de lectura un nuevo concepto
- Usar en problemas aprendido.
representacio- matemticos.
nes geomtricas - Revisar los talleres
- Talleres de compe- vistos en clase y no
para resolver y tencias prcticos
formular presentados
con ejercicios oportu- namente
problemas en la variados que
matemtica y en por el estudiante.
permiten aplicar los
otras disciplinas. contenidos estu-
diados.
- Trabajos
individuales
2.010
1H

O
Usar - Identificar y Circunferencia - Identifica los - Aplica el concepto - Aplica la relacin - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
representaciones trazar con elementos de una de posicin relativa entre ngulos individual. estndares que tencias para
geomtricas para exactitud los 1 La circunferencia circunferencia de dos inscritos y ngulos se van a trabajar reforzar o afianzar
resolver y formular elementos de la cir- 2 Elementos de la dada. circunferencias centrales en una - Participacin durante el los conceptos
problemas en la circunferencia activa en cada
cunferencia. para hacer circunferencia, para periodo. trabajados en cada
3 Posiciones - Identifica y traza clase.
matemtica y en clasifica- ciones. resolver situacio- tema.
otras disciplinas. - Establecer relativas de dos rectas tangentes nes planteadas. - Los contenidos
relaciones entre el circunferencias a una - Establece se presentan a - Actividades
radio de una en el plano circunferencia. relaciones entre el - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
circunferencia y 4 Rectas tangentes radio de una tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
el lado de un a la circunferencia circunferencia y en cuenta los diante refuerce el
cuadrado inscrito 5 Arcos cuerdas y el lado de un - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
en ella. ngulos centrales cuadrado inscrito de competencias, previos del responsabilidad.
6 ngulos inscritos en ella. con actividades estudiante.
para afianzar los - Temas de
capaz de conocer y
matemticos.
- Revisar los
- Talleres de compe- talleres vistos en
tencias prcticos clase y no
con ejercicios presentados
variados que oportu- namente
permiten aplicar por el estudiante.
los contenidos
estu- diados.
- Trabajos
individuales
2.010
1H

O
Usar - Identificar Poliedros y - Reconoce las - Calcula el rea y - Resuelve - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
representaciones conos, prismas y Volme- nes secciones que se el volumen de problemas que individual. estndares que tencias para
geomtricas para pirmides. obtienen cuando slidos. requieren calcu- se van a trabajar reforzar o afianzar
resolver y formular 1 Prismas y un cilindro es lar el volumen de - Participacin durante el los conceptos
problemas en la - Deducir pirmides - Calcula el volumen activa en cada
cortado por un slidos. periodo. trabajados en cada
elementos 2 Cilindros y conos de cilindros y clase.
matemtica y en plano. tema.
desconocidos en 3 rea total y conos. - Los contenidos
otras disciplinas. - Salidas al tablero
una construccin volumen de se presentan a - Actividades
Generalizar geomtrica. prismas y pirmi- - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
procedimientos de des tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
clculo vlidos para en cuenta los diante refuerce el
encontrar el rea - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
de regiones planas de competencias, previos del responsabilidad.
y volumen de con actividades estudiante.
slidos. para afianzar los - Temas de
capaz de conocer y
matemticos.
- Revisar los
- Talleres de compe- talleres vistos en
tencias prcticos clase y no
con ejercicios presentados
variados que oportu- namente
permiten aplicar por el estudiante.
los contenidos
estu- diados.
- Trabajos
individuales
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 1 PERODO: I y II I.H:
1H

O
Reconocer y - A partir de un Secuencias - A partir de un - Completa - Propone - A partir de un - Dados varios - Talleres y tareas
describir nmero, seguir Numri- cas nuevo nmero secuencias dadas. secuencias de nmero dado nmeros para superar
regularidades y pa- secuencias dado, completar nmeros. completar completar se- dificultades
trones en diversos numricas. - Reglas para series. secuencias. cuencias. afianzando la crea-
contextos. crear secuencias cin de secuencias.
Describir - A partir de un Sucesiones de - A partir de un - Completa - Propone - A partir de - Dados varios - Talleres y tareas
cualitativa- mente nmero, seguir Obje- tos nuevo nmero sucesiones dadas sucesiones de una nueva serie objetos completar para superar
situaciones de sucesiones de dado completar de objetos. objetos varios. dado completar sucesiones o dificultades
cambio y variacin objetos. - Reglas para sucesiones de sucesiones de secuencias dadas. afianzando la crea-
utilizando el crear sucesiones objetos. objetos. cin de sucesiones
lenguaje natural de objetos o secuencias de
dibujos y grficas. objetos.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 1 PERODO: III y IV I.H:
1H

O
Representar - A partir de un Sucesos - A partir de un - Identificar sucesos. - Propone varios - A partir de un - Dados varios - Talleres y tareas
datos seguros e suceso, suceso dado, sucesos de su suceso dado, sucesos para superar
imposibles. identificarlo como 1 Sucesos seguros identificarlo. entorno. identificarlo como identificarlos. dificultades
seguro o imposible 2 Sucesos seguro o impo- afianzando la
imposibles sible. identificacin de
sucesos.
Representar datos - Representar Representacin - Identifica el - Realiza diagramas - Propone nuevos - Representa datos - Dadas varias - Aprovecha
relativos a su diagramas y de diagrama de barras de barras ejercicios para la de su entorno en comidas rpidas situaciones de su
entorno usando barras en datos Datos como un dibujo que verticales. interpretacin de un diagrama de representar- las en entorno para
diagramas de visualiza diagramas. barras. un diagrama de aplicar diagramas
barras. 1 Diagrama de situaciones. barras verticales. de barras verti-
Barras cales.
2.010
1H

O
Clasificar y - Interpretar y organi- Organizacin - Establece - Explica con sus - Elabora tablas - Se realizarn - Realizacin de - Utilizar otras formas
organizar datos de zar datos en tablas de diferencias entre propias palabras con datos ejercicios actividades y de recoleccin de
acuerdo a estadsticas. Datos datos coleccio- el anlisis de coleccionados de prcticos y escri- ejercicios prcticos, datos como por
cualidades y nados de su informacin de una su entorno. tos con relacin a escritos, de ejemplo las tablas
atributos y los 1 Tablas estadsticas entorno. tabla. los logros interpretacin y con grficos.
presento en tablas. - Plantea y propuestos a clasificacin de
- Determina - Reconoce en una resuelve travs de pruebas datos e - Desarrollo de
Resolver y formular informacin de tabla de datos situaciones organi- de anlisis informacin juegos aplicando
preguntas que acuerdo al anlisis informacin con zando datos. participativas de conocida y talleres prcticos.
requie- ran para su de una tabla de mayor o menor los estudiantes. manejada por los
solucin coleccionar datos. relevancia. estudiantes.
y analizar datos del
entorno prximo.
Interpretar cualitati- - Utilizar el Representacin - Identifica - Realiza - Practica la - Teniendo en - Consiste en - Realizar
vamente datos diagrama de barras de grficos para actividades de elaboracin de cuenta los logros orientar actividades y
referi- dos a como una Datos I organizar datos. observacin para diagramas de propuestos en la actividades y talleres que forta-
situaciones del herramienta para luego registrar barras. asignatura, se talleres ldico- lezcan las
entorno escolar. organizar datos. 1 Diagramas de - Comprende datos. evaluar la prcticos de dificultades
barras informacin de su - Propone y capacidad creativa acuerdo con el presentadas.
Describir entorno observada - Relaciona participa diversa y la participacin entorno,
situaciones o en un diagrama. diagramas con formas para en cada una de desempeo y
eventos a partir de informacin re- recoger las actividades participacin de los
un conjunto de - Enumera datos gistrada en el cua- informacin.
reco- lectados de programadas y estudiantes.
datos. derno. desarrolladas
su entorno
prximo. dentro y fuera del
aula.
2.010
1H

O
Representar datos - Utilizar Representacin - Reconoce que el - Realiza dibujos - Construye - Se tendrn en - Realizacin de - Ejercicios y
relativos al entorno pictogramas para de dibujo es una crea- tivamente pictogramas para cuenta diversos actividades talleres prcticos
usando objetos con- registrar y anali- Datos II manera de represen- tando ordenar y criterios para prcticas, vi- de consulta,
cretos, pictogramas zar datos estadsti- representar canti- datos. representar evaluar como la venciales, de registro y anlisis
y diagramas de cos. 1 Pictogramas dades. cantidades en forma de motivacin a de los datos y la
barras. - Emplea dibujos un conjunto de representar, travs de informacin
- Define a travs de para ordenar datos estadsticos. graficar, registrar y representaciones recogida.
Explicar desde un dibujo datos informacin. analizar los datos. grficas,
nuestra estadsticos - Crea diferentes La realizacin de consultas,
experiencia la - Elabora modelos y
diferentes trabajos, caminatas por su
posibilidad de la representaciones dedicacin y entorno escolar y
ocurrencia de pictogramas para grficas.
representar datos. creatividad, desarrollo de
eventos cotidianos. teniendo como talleres ldico
base todos los pedaggicos
elementos e infor-
macin
Identificar - Identificar la Moda - Reconoce en una - Diferencia con - Determina la - Se evaluarn las - Las clases se - Creacin de
regularidades y moda en un tabla los datos con clari- dad la moda moda en diferentes prcticas desarro- llarn en trabajos prcticos
tendencias en un conjunto de datos. mayor frecuencia. en una tabla informacin que con que los forma didctica, que les permita
conjunto de datos. estadstica. consulta. estudiantes creativa, participa- fortalecer sus
- Interpreta realizan sus tra- tiva; integrando debilidades.
Predecir si la informacin en - Elabora tablas - Consulta bajos destacando saberes y valores
posibilidad de una tabla para encontrar las informacin de su la responsabilidad, de los estudiantes. - Desarrollo de
ocurrencia de un estadstica. modas de la entorno prximo. motivacin y talleres y
evento es mayor informacin que organizacin de actividades com-
que la de otro. - Comprende el consulta. - Sustenta la plementarias.
uso que se le debe informacin que cada una de las
dar a las tablas interpreta de su actividades y ta-
para registrar entorno escolar. lleres a desarrollar.
informacin.
2.010
1H

O
Interpretar cualitati- - Planear tareas de Datos y - Reconoce las - Realiza encuestas - Procesa - Participacin - Diagnstico de - Realizacin de
vamente datos recoleccin de Recoleccin de situaciones y entrevistas para informacin en clase. saberes previos. talleres.
referi- dos a informacin. Datos cotidianas en las recoger estadstica
situaciones del que puede aplicar informacin recolecta- da en su - Presentacin - Presentacin y - Trabajos en grupo
entorno escolar. - Ordenar 1 Datos estadsticos la estadstica. estadstica. entorno escolar o de tareas. explicacin del e individuales.
informacin 2 Recoleccin de tema.
familiar. - Salida al tablero. - Realizacin de
recogida en datos estadsticos - Identifica las
- Ejemplos resueltos actividades de
observaciones. formas que existen - Evaluaciones en clase. profundizacin.
para recolectar escritas
informacin individuales. - Actividad de
estadstica. refuerzo.
- Las clases se desa-
rrollarn de forma
prctica, buscando
siempre la
motivacin y
Interpretar cualitati- - Utilizar tablas de Organizacin - Identifica que es la - Organiza - Construye tablas participacin del
vamente datos frecuencia para re- de frecuencia en la or- informacin de frecuencia para estudiante.
referi- dos a presentar la Datos ganizacin de estadstica para re- orga- nizar
situaciones del informacin. datos estadsticos. presentarla en informacin es-
entorno escolar. 1 Tablas de tablas de tadstica recogida
frecuencia frecuencia. en su contexto.
Clasificar y
organizar datos de
acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en tablas.
2.010
1H

O
Interpretar cualitati- - Utilizo Representacin - Identifica el picto- - Realiza tablas - Construye - Participacin - Diagnstico de - Realizacin de
vamente datos pictogramas para de grama como un de frecuencia, diagramas de en clase. saberes previos. talleres.
referi- dos a representar in- Datos dibujo para tomando barras, a partir de
situaciones del formacin. representar datos. informacin de un la informacin - Presentacin - Presentacin y - Trabajos en grupo
entorno escolar. 1 Pictogramas pictograma. dada en tablas de de tareas. explicacin del e individuales.
- Organizo 2 Diagramas de - Comprende tema.
frecuencias. - Salida al tablero. - Realizacin de
Representar datos informacin barras informacin - Representa
- Ejemplos resueltos actividades de
relativos al entorno estadstica en un estadstica pre- informa- cin dada - Evaluaciones en clase. profundizacin.
usando objetos con- dia- grama de sentada en un dia- en un diagrama escritas
cretos, pictogramas barras. grama de barras. de barras. individuales. - Actividad de
y diagramas de refuerzo.
barras.
- Las clases se desa-
rrollarn de forma
prctica, buscando
siempre la
motivacin y
Explicar desde - Determina la Probabilidad - Identifica las - Explica cuando - Aplica el concepto participacin del
nuestra posibilidad de posibili- dades de es posible que de probabilidad en estudiante.
experiencia la ocurrencia de un 3 Ocurrencia de ocurrencia de un ocurra o no un la resolucin de
posibilidad de la evento en una un evento evento. evento. situaciones en el
ocurrencia de situacin. contexto.
eventos cotidianos.
Predecir si la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento es mayor
que la de otro.
2.010
1H

O
Resolver y formular - Utilizar Representacin - Reconoce que a - Utiliza tablas - Crea - Ser constante - Se orienta a los - Fotocopias y
problemas a partir diferentes mtodos de travs de para recolectar situaciones donde y participativa estudiantes para talleres.
de un conjunto de para recolectar Datos Estadsticos encuestas se datos es- se puede reco- donde el utilizar tcnicas
datos provenientes datos. pueden recolectar tadsticos. lectar datos estudiante sea elementales de - Traer recortes de la
de observaciones, 1 Recoleccin de datos estadsticos. estadsticos. capaz de recoger y recoleccin de prensa o revistas
consultas o - Utilizar datos estadsticos - Explica los tipos de registrar datos para obtener de datos
experimentos. diferentes 2 Representacin de - Identifica en diagramas de - Crea informacin de su informacin sobre estadsticos para
diagramas para datos en situaciones barras en situaciones entorno para que fenmenos y interpretar.
Representar datos hacer diagramas en estadsticas los situaciones es- estadsticas para la pueda situaciones de su
usando tablas y representaciones barras continuos tipos de tadsticas. re- presentarlos en - Valoraciones
cuantificar y entorno para escritas,
grficas estadsticas. y no continuos diagramas en los diferentes tipos representar represen- tarla de
(pictogramas, 3 Representacin de barras. - Explico los de diagramas de individuales y
- Realizar un resultados de grfica- mente en forma grfica y grupales.
grficas de barras, datos en barras. tablas, blo- ques numrica y formar-
diagramas de anlisis de los diagramas de - Interpreta diagramas obteni-
resultados en un diagramas en dos en un estudio - Analiza de barras y dia- se un juicio sobre - Organizacin
lneas, diagramas barras horizonta- gramas, para la misma. del cuaderno.
circulares). estudio estadsti- les y verticales situaciones es- estadstico. situaciones
co. tadsticas. estadsticas de los enten- derla y
4 Representacin de comunicarla. - Socializacin
Interpretar informa- datos en peridicos o de talleres.
cin presentada en diagramas revistas. - Seguimiento
tablas y grficas de Circulares y continuo del - Desarrollo de
barras. lineales proceso acadmi- todas las
5 Representacin de actividades reali-
co: tareas, talleres, zadas y
Comparar y - Identificar una com- Media Aritmtica - Reconoce - Realiza - Plantea exposiciones, infor- presentadas en
describir la binacin. y combinaciones en combinaciones en situaciones para mes de lectura, in- una carpeta y sus-
distribucin de un Moda diferentes situaciones. realizar combi- vestigaciones, etc. tentadas en
conjunto de datos. - Calcular y explicar situaciones. naciones.
las indicaciones de - Estima forma oral o
1 Combinaciones
la media valores escrita.
Encontrar la moda 2 Media aritmtica - Define y calcula la - Soluciona
y la media aritmtica en un y la moda media aritmtica aproximados a la problemas
aritmtica de un sistema de datos en un sistema de media aritmtica. aplicando el
sistema de datos e y la moda. datos. concepto de media
interpreto su signifi- aritmtica y la
cado. moda.
2.010
1H

O
- Comparar y - Construir Formas de Arreglos - Identifica como se - Demuestra cmo - Crea situaciones - Ser constante - Se orienta a los - Fotocopias y
descubrir la arreglos teniendo hacen arreglos te- se hacen arreglos para hacer y participativa estudiantes para talleres.
distribucin de en cuenta 1 Permutaciones niendo en cuenta en diferentes arreglos. donde el utilizar tcnicas
un conjunto de condiciones. un orden en situaciones estudiante sea elementales de - Traer recortes de la
datos. diferentes teniendo en cuenta capaz de recoger y recoleccin de prensa o revistas
situaciones. condiciones. registrar datos para obtener de datos
- Comparar informacin de su informacin sobre estadsticos para
diferentes entorno para que fenmenos y interpretar.
representaciones la pueda situaciones de su
del mismo - Valoraciones
cuantificar y entorno para escritas,
conjunto de representar represen- tarla de
datos. individuales y
grfica- mente en forma grfica y grupales.
tablas, blo- ques numrica y formar-
de barras y dia- se un juicio sobre - Organizacin
gramas, para la misma. del cuaderno.
enten- derla y
- Hacer conjeturas y - Expresar Probabilidad - Interpreta las - Escribe las - Construye tarjetas comunicarla. - Socializacin
poner a prueba numrica- mente la posibi- lidades que posibilida- des que de colores y de talleres.
predicciones probabilidad de un 1 Sucesos y pueden ocurrir en pueden ocurrir en demuestra - Seguimiento
Probabili- dades continuo del - Desarrollo de
acerca de la evento. un evento. un evento dadas diferente
proceso acadmi- todas las
posibilidad de unas condiciones. probabilidades.
co: tareas, talleres, actividades reali-
ocurrencia de
exposiciones, infor- zadas y
eventos.
mes de lectura, in- presentadas en
vestigaciones, etc. una carpeta y sus-
tentadas en
forma oral o
escrita.
2.010
1H

O
Representar datos - Representa datos Tablas y - Indica en tablas y - Compara datos - Diagrama datos - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
utilizando grficos y en pictogramas y diagramas de diagramas datos de tablas en en tablas y los con sus con resea histrica del material de
tablas. diagramas de barras estadsticos. grficos. represen- to en pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
barras. pictogramas. actitud ante la expectativas del temtica en
temtica. tema. cuaderno, talleres
y libros.
exposicin del
tema.
Representar datos - Reconoce que una Tablas de - Indica en tablas y - Compara datos - Diagrama datos la intervencin del - Evaluacin oral significativo y
utilizando grficos y tabla de frecuencia Frecuencia diagramas datos de tablas en en tablas y los estudiante. selecti- va contextualizado ad-
tablas. es un resumen de estadsticos. grficos. represen- to en comprobando lo quirido.
informacin. pictogramas. - Trabajo en clase interpretado.
donde cuestiona,
compara y deduce - Taller en clase para
aprendido del
- Evaluacin tema.
escrita donde
cuaderno o trabajo
parte de su diario
vivir.
2.010
1H

O
Resolver y formular - Hacer conjeturas y Probabilidad - Distingue cuando - Realiza - Soluciona - Orden en clase, - Ambientacin - Actualizacin
problemas cuya poner a prueba en un contexto se planteamien- tos problemas que con sus con resea histrica del material de
estrategia de predicciones aplica el concepto probabilsticos requieren la apli- pertenencias y su des- pertando trabajo usado en la
solucin requiera acerca de la de probabilidad. segn la situacin. cacin del actitud ante la expectativas del temtica en
de las probabili- posibilidad de ocu- concepto de temtica. tema. cuaderno, talleres
dades. rrencia de eventos. probabilidad. y libros.
exposicin del
tema.
Resolver y formular - Describir e Variacin y - Diferencia entre - Resuelve - Crea y soluciona la intervencin del - Evaluacin oral significativo y
problemas cuya interpreta Medidas de una constante y situaciones de la problemticas es- estu- diante. selecti- va contextualizado ad-
estrategia de variaciones Tendencia Central una variable. vida cotidiana tadsticas. comprobando lo quirido.
solucin requiera representadas en representadas en - Trabajo en clase interpretado.
de las medidas de grficas. grficos. donde cuestiona,
tendencia central. compara y deduce - Taller en clase para
aprendido del
- Evaluacin tema.
escrita donde
cuaderno o trabajo
parte de su diario
vivir.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 6 PERODO: I y II I.H:
1H

O
Comparar e - Reconocer la Poblacin, Muestra - Identifica la pobla- - Registra y ordena - Sintetiza - Evaluaciones - Mtodo - Crear, plantear y
interpretar datos poblacin, la y cin, la muestra y informacin para informacin en individuales y inductivo- resolver
provenientes de muestra y las Variable la variable en una realizar el tablas y saca sus grupales, escritas y deductivo. problemas de la
diversas fuentes variables como situacin dada. respectivo conteo propias orales. vida diaria.
(prensa, revistas, estudio 1 Poblacin de datos. conclusiones. - Comprensin y
televisin, estadstico. 2 Muestra - Sustentacin y anlisis de lectura - Confrontacin
experimentos, 3 Variable presentacin de en problemas de soluciones a los
consultas, entre- - Aplicar criterios 4 Recoleccin y trabajos y matemticos. problemas
vistas). para recolectar conteo de datos consultas. planteados.
datos y - Utilizacin de la
procesarlos. - Participacin calculadora.
en clase.
Comparar e - Determinar la Frecuencias - Reconoce los - Interpreta - Construye - Se evaluar conti- - El proceso de ense- - Construir
interpretar datos frecuencia diferentes grficas diversos sistemas nuamente al estu- anza representaciones
provenientes de absoluta y relativa 1 Frecuencia sistemas de reco- estadsticas en de representacin diante (actitud, aprendizaje se ver estadsticas a partir
diversas fuentes de datos en un absoluta leccin de datos las que se de informacin. dedicacin, privilegiado a la de una tabla de
(prensa, revistas, estudio estadstico. 2 Frecuencia relativa estadsticos. consignan los datos inters, parti- accin participativa datos para resolver
televisin, 3 Frecuencia de un estudio y se - Plantea y cipacin) y su del estudiante en preguntas
experimentos, - Representa acumu- lada - Describe los establecen dife- resuelve problemas capacidad de el aprender
consultas, entre- grfica- mente 4 resultados de rencias y en los que se diferenciacin a haciendo. - Reconocer la
vistas). datos regis- trados Representaci una encuesta a semejanzas. utilicen las fre- travs de pruebas relacin entre un
en una tabla de n grfica de partir de su repre- cuencias. escritas y orales, - Se tendrn en conjunto de datos y
Resolver y formular frecuencias. datos sentacin grfica. - Justifica las en grupo o cuenta: su represen-
problemas a partir 5 Interpretacin de conclusiones y los - Relaciona las tacin.
- Interpreta diferentes formas individuales, Talleres prcticos.
de un conjunto de informacin planteamien- tos donde no se
datos presentados informacin estadstica relacionados con de representar la Trabajos grupales - Recolectar
estadstica sumi- informacin, requiere el uso informacin de
en tablas, las caractersticas estricto de la e
diagramas de nistrada en de un sistema de empleando la ms peridicos y
memoria, sino individuales.
barra, diagramas grficas. datos. apropiada segn el revistas para anali-
contexto. del anlisis, la Lecturas. zarla en clase y
circulares. comprensin y
- Argumenta sobre Anlisis y presentar
la validez de proposicin de informes co-
cada uno de los resolucin de guas
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 6 PERODO: III y IV I.H:
1H

O
Usar medidas de - Comprender el Medidas de - Identifica las - Halla y registra las - Aplica el concepto - Evaluaciones - Mtodo - Idear, plantear y
tendencia central concepto de Tendencia medidas de medidas de de medidas de individuales y inductivo- resolver problemas
(media, median, moda y la identifica Central tendencia central tendencia central. tendencia central grupales. deductivo. con informacin es-
moda) para en un grupo de en un conjunto de en la resolucin tadstica tomados
interpretar el datos. 1 Moda datos estadsticos. - Resuelve de problemas en - Presentacin - Comprensin de la vida diaria.
2 Mediana problemas que de talleres. de conceptos
compor- tamiento contexto.
de un conjun- to de - Comprender el 3 Media o promedio involucren las estadsticos. - Confrontacin
- Actividades en
datos. concepto de medidas de - Compara de soluciones a los
clase.
mediana y la tendencia central. conjuntos de datos problemas
Predecir y justificar identifica en un estadsticos usando - Participacin planteados.
razonamientos y grupo de datos. las medidas de en clase.
conclusiones tendencia central.
usando informacin - Identificar el
estadstica. concep- to de - Comprende la
media o promedio impor- tancia de
en un grupo de calcular el
datos. promedio de un
Conjeturar acerca - Distinguir Fenmenos - Identifica los fen- - Clasifica - Cita ejemplos de
del resultado de un fenmenos Aleato- rios menos aleatorios y eventos segn el situaciones aleato-
experimento aleatorios. el concepto de nmero de rias.
aleatorio usando 1 Fenmenos probabilidad. resultados
proporcionalidad y - Reconocer una aleatorios y esperados. - Aplica
nociones bsicas de experiencia determinsticos experiencia
probabilidad. probabilstica y sus 2 Experiencias - Realiza probabilstica para
posibles resul- proba- bilsticas experiencia solucionar
tados. 3 El lenguaje del probabilstica. situaciones
azar planteadas.
- Comparar 4 Comparacin - Compara
probabilidades de de probabilidades cualitativa- mente
ocurrencia de un la probabilidad de
evento. ocurrencia de da-
tos.
2.010
1H

O
Usar - Reconocer la Poblacin, Muestra - Identifica la pobla- - Registra y ordena - Sintetiza - Evaluaciones - Mtodo - Crear, plantear y
representaciones poblacin, la y cin, la muestra y informacin para informacin en individuales y inductivo- resolver
grficas adecuadas muestra y las Variable la variable en una realizar el tablas y saca sus grupales, escritas y deductivo. problemas de la
para representar
diversos tipos de variables como situacin dada. respectivo conteo propias orales. vida diaria.
estudio 1 Poblacin de datos. conclusiones. - Comprensin y
datos. anlisis de lectura
estadstico. 2 Muestra - Sustentacin y - Confrontacin
Resolver y formular 3 Variable presentacin de en problemas de soluciones a los
problemas a partir - Aplicar criterios 4 Recoleccin y trabajos y matemticos. problemas
de un conjunto de para recolectar conteo de datos consultas. planteados.
datos presentados datos y - Utilizacin de la
en tablas, - Participacin calculadora.
procesarlos.
en clase.
diagramas de
barras, diagramas - Identificar la Medidas de - Identifica las - Halla y registra las - Aplica el concepto - Se evaluar conti- - Dado que el - Construir
circulares. moda de un grupo Tendencia medidas de medidas de de medidas de nuamente al estu- proceso de representaciones
Predecir y justificar de datos. Central tendencia central tendencia central. tendencia central diante en enseanza estadsticas a partir
razonamientos y en un conjunto de en la resolucin comporta- mientos aprendizaje es un de una tabla de
conclusiones - Encontrar la 5 Moda datos estadsticos. - Resuelve de problemas en que mues- tren su espacio de datos para resolver
usando informacin mediana de un 6 Mediana problemas que contexto. trabajo cotidiano intercambio de preguntas.
estadstica. grupo de datos. 7 Media o promedio involucren las (actitud, dedi- conocimientos,
medidas de - Compara cacin, inters, experiencias - Reconocer la
Justificar la eleccin - Hallar la media o tendencia central. conjuntos de datos relacin entre un
de mtodos e promedio de un participacin) y su tericas y de
instrumentos de estadsticos usando capacidad de aplicacin entre el conjunto de datos y
grupo de datos. las medidas de su representacin.
clculo en la diferenciacin a docente y el estu-
resolucin de tendencia central. travs de pruebas diante y que se
problemas - Recolectar
- Comprende la escritas y orales, ver privilegiado a informacin de
Comparar e impor- tancia de en grupo o la accin peridicos y
interpretar datos calcular el individuales donde participativa del revistas para anali-
provenientes de no se requiere el estudiante en el
diversas fuentes, promedio de un zarla en clase y
conjunto de uso estricto de la aprender haciendo presentar
prensa, revistas, memoria, sino se tendrn en
televisin, datos. informes co-
experimentos, del anlisis, la cuenta: talleres rrespondientes.
consultas, comprensin y prcticos, trabajos
entrevistas). proposicin de grupales e
Usar medidas de
contenidos. lecturas, anlisis y
2.010
1H

O
Conjeturar acerca - Distinguir Fenmenos - Identifica - Clasifica los - Cita ejemplos de - Evaluaciones - Mtodo - Crear, plantear
del resultado de un fenmenos Aleatorios fenmenos eventos segn el situaciones aleato- indivi- duales y inductivo- y resolver
experimento aleatorios. aleatorios y nmero de rias. grupales. deductivo. problemas de la
aleatorio usando 1 Fenmenos concepto de resultados vida diaria.
proporcionalidad y - Reconocer una aleatorios y probabilidad. esperados. - Realiza - Presentacin - Comprensin
experiencia determinsticos experiencia de talleres de conceptos - Confrontacin
nociones bsicas de
probabilstica y sus 2 Experiencias - Realiza probabilstica para aleatorios. de soluciones a los
probabilidad. - Actividades en clase
posibles resulta- proba- bilsticas experiencia solucionar problemas
dos. - Comprensin
3 El lenguaje del probabilstica. ejercicios - Participacin planteados.
de conceptos de
azar. sugeridos. en clase.
- Comparar - Compara probabilidad.
4 Comparacin
probabilidades de cualitativa- mente
de probabilidades
ocurrencia de un la probabilidad de
evento. ocurrencia de
eventos.
Conjeturar acerca - Determinar la fre- Estimacin de - Identifica los fen- - Clasifica - Cita ejemplos de
del resultado de un cuencia con que Proba- bilidad menos aleatorios y eventos segn el situaciones aleato-
experimento ocu- rre un el concepto de nmero de rias.
aleatorio usando resultado en un 1 Frecuencia de probabilidad. resultados
proporcionalidad y experimento alea- un resultado esperados. - Aplica
nociones bsicas de torio. 2 Estimacin de experiencia
probabilidad. la probabilidad - Realiza probabilstica para
experiencia solucionar
probabilstica. situaciones
planteadas.
- Compara
cualitativa- mente
la probabilidad de
ocurrencia de da-
tos.
2.010
1H

O
Interpretar analtica - Reconocer los ele- Elementos bsicos - Identifica los - Establece el valor - Propone escalas - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
y crticamente mentos principales de la estadstica elementos bsicos de verdad en las de valores para individual. estndares que tencias para
informacin para la recoleccin de un estudio definiciones de clasificar variables se van a trabajar reforzar o afianzar
estadstica prove- de datos en un 1 Variables estadstico dado. variables aleatorias en un - Participacin durante el los conceptos
niente de diversas estudio estadstico. estadsticas cualitativas o estudio es- activa en cada periodo. trabajados en
2 Recoleccin y - Analiza situaciones clase.
fuentes (prensa, cuanti- tativas. tadstico. cada tema.
revistas, televisin, - Identificar y clasificacin de de recoleccin de - Los contenidos
experimentos, clasificar las datos informacin en un - Resuelve - Propone ejemplos se presentan a - Actividades
consultas, variables estads- estudio estadstico. situaciones y de variables - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
entrevistas). ticas en problemas problemas reales estadsticas en tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
de aplicacin. usando mtodos de situaciones reales. en cuenta los diante refuerce el
clasificacin y reco- conocimientos
leccin de datos.
- Evaluacin escrita previos del valor de la
Interpretar analtica - Tabular Datos Agrupados - Completa y analiza - Justifica, en - Resuelve de competencias, estudiante. responsabilidad.
y crticamente informacin la informacin de forma oral y problemas con con actividades
informacin estadstica. 1 Construccin una tabla de escrita, el sig- datos agrupados. - Mtodo - Temas de
para afianzar los
estadstica prove- de intervalos de frecuencias. nificado de la infor- inductivo- consulta mediante
- Planear tareas logros propuestos
niente de diversas clase macin de tablas y deductivo. los cuales el
de tabulacin de en el desarrollo
fuentes (prensa, 2 Distribucin - Identifica grficos estudiante sea
datos. de los temas. - Comprensin y
revistas, televisin, de frecuencias conceptos que estadsticos, que capaz de conocer y
intervienen en la anlisis de lectura argumentar sobre
experimentos, - Procesar permiten esta-
consultas, organizacin de en problemas un nuevo concepto
informacin blecer el comporta-
datos agrupados matemticos. aprendido.
entrevistas). estadstica. miento de un
suceso. - Talleres prcticos
Resolver y formular - Revisar los
problemas de competencias, talleres vistos en
seleccionan- do individuales y clase y no
informacin relevan- grupales, con presentados
te en conjunto de ejercicios de apli- oportu- namente
datos provenientes cacin. por el estudiante.
de fuentes
diversas (prensa,
revistas, televisin,
2.010
1H

O
Reconocer cmo - Interpretar Representacin - Interpreta y - Construye - Resuelve - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
diferentes grficas Grfi- ca de Datos analiza informacin intervalos de clase problemas que individual. estndares que tencias para
maneras de estadsticas Agrupa- dos y No- presentada en para agrupar los involucran el se van a trabajar reforzar o afianzar
presentacin de (diagramas de Agrupados diversas grficas valores de un anlisis de datos - Participacin durante el los conceptos
informacin barras, polgonos estadsticas. conjunto de datos. agrupados. activa en cada periodo. trabajados en
1 Grficas clase.
pueden originar de frecuencias, cada tema.
distintas circulares). estadsticas - Reconoce la - Elabora la tabla de - Los contenidos
interpretacio- nes. - Grfica de barras veraci- dad de frecuencias corres- se presentan a - Actividades
- Representar - Polgono de afirmaciones pondiente a - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
Interpretar analtica informacin frecuencias hechas con base informacin tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
y crticamente estadstica en - Ojiva en una grfica representada en en cuenta los diante refuerce el
informacin diagramas. - Grfica circular estadstica. grficas - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
estadstica prove- 2 Representacin estadsticas e de competencias, previos del responsabilidad.
niente de diversas grfica de histogramas. con actividades estudiante.
fuentes (prensa, datos agrupados para afianzar los - Temas de
revistas, televisin, - Histogramas logros propuestos - Mtodo consulta mediante
experimentos, inductivo- los cuales el
consultas, deductivo. estudiante sea
en el desarrollo capaz de conocer y
Interpretar - Reconocer Medidas de - Realiza procesos - Halla el valor de - Obtiene de los temas. - Comprensin y argumentar sobre
conceptos de medidas de Tendencia central de organizacin y la moda, el informacin de anlisis de lectura un nuevo concepto
media, mediana y tendencia central en Datos anlisis de datos promedio y la grficas estadsti- en problemas aprendido.
moda en una serie de da- Agrupados y No- estadsticos. mediana de un cas y saca matemticos.
tos. Agrupados grupo de datos e conclusiones - Revisar los
Reconocer que interpreta su relacionadas con el - Talleres prcticos talleres vistos en
diferentes - Procesar 1 Media aritmtica signifi- cado. estudio. de competencias, clase y no
maneras de presen- informacin o promedio individuales y presentados
tar la informacin estadstica. 2 grupales, con oportu- namente
pueden dar origen a Mediana ejercicios de apli- por el estudiante.
distintas 3 cacin.
interpretacio- nes. Moda
2.010
1H

O
Interpretar analtica - Hallar medidas Medidas de - Identifica las - Calcula la moda, la - Formula y - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
y crticamente de tendencia Tendencia medidas de media y la resuelve problemas individual. estndares que tencias para
informacin central en datos no Central tendencia central mediana en datos estadsticos se van a trabajar reforzar o afianzar
estadstica pro- agrupados. en un grupo de agrupados y no utilizando las - Participacin durante el los conceptos
veniente de 1 MTC en datos no datos estadsticos. agrupados. medidas de activa en cada periodo. trabajados en
- Calcular medidas agrupados clase.
diversas fuentes tendencia central. cada tema.
(prensa, revistas, de tendencia 2 MTC en datos - Los contenidos
televisin, central en agrupados se presentan a - Actividades
experimentos, ejercicios 3 Relacin entre - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
consultas, propuestos. media, mediana y tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
entrevistas). moda en una en cuenta los diante refuerce el
- Determinar la distribucin de - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
Interpretar y utilizar relacin entre la frecuencias de competencias, previos del responsabilidad.
conceptos de moda, la mediana con actividades estudiante.
media, mediana y y la media de para afianzar los - Temas de
moda y explicito una distribucin logros propuestos consulta mediante
de frecuencias.
sus diferencias en en el desarrollo - Mtodo los cuales el
distribuciones de - Planear tareas de Eventos y Medidas - Identifica clases de - Calcula la varianza - Resuelve de los temas. inductivo- estudiante sea
distinta dispersin anlisis e de eventos de un conjunto de problemas que deductivo. capaz de conocer y
y asimetra. incertidum- bre. Dispersin probabilsticos. datos y de una involucran el argumentar sobre
distribucin de clculo de la - Trabajos
un nuevo concepto
Reconocer - Desarrollar 1 Probabilidad de - Determina la frecuencias. probabilidad de individuales de
aprendido.
tendencias que se inferencias eventos desviacin un evento. consulta extraclase.
presentan en coherentes para 2 Clases de eventos estndar de un - Aplica las medidas - Revisar los
formular probabilsticos conjunto de datos. de dispersin en la - Talleres prcticos
conjuntos de talleres vistos en
situaciones 3 Probabilidad de resolucin de de competencias,
variables clase y no
prcticas. eventos problemas. individuales y
relacionadas. presentados
complemen- grupales, con
oportu- namente
Usar conceptos tarios ejercicios de apli-
bsicos de 4 Medidas de cacin.
probabilidad dispersin
(espacio muestral, 5 Varianza
evento, 6 Desviacin
independen- cia...)
2.010
1H

O
Comparar - Hacer Desviacin - Identifica la repre- - Calcula la - Aplica la frmula - Trabajo en grupo e - Se presentan los - Talleres de compe-
resultados previsiones Estndar sentacin grfica probabilidad de para calcular la individual. estndares que tencias para
experimentales con oportunas en de una distribucin eventos no probabilidad de la se van a trabajar reforzar o afianzar
probabilidad tareas de anlisis 1 Probabilidad de normal. excluyentes y de unin de eventos - Participacin durante el los conceptos
matemtica de datos. la unin de dos eventos mutuamente activa en cada periodo. trabajados en
eventos no clase.
esperada. mutuamente excluyentes en la cada tema.
- Proponer excluyentes excluyentes. solucin de - Los contenidos
Reconocer soluciones a una 2 Distribucin situaciones se presentan a - Actividades
tendencias que se situacin ana- normal problema. - Talleres de Compe- partir de ejemplos extraclase en
presentan en lizada. 3 Propiedades de la tencias. sencillos, teniendo donde el estu-
conjuntos de distribucin en cuenta los diante refuerce el
variables normal - Evaluacin escrita conocimientos valor de la
relacionadas. de competencias, previos del responsabilidad.
con actividades estudiante.
para afianzar los - Temas de
logros propuestos consulta mediante
en el desarrollo - Mtodo los cuales el
Comparar - Planear tareas de Probabilidad - Identifica en una - Calcula la - Resuelve de los temas. inductivo- estudiante sea
resultados anlisis e incerti- situacin planteada probabilidad de la problemas que deductivo. capaz de conocer y
experimentales con dumbre. 1 Probabilidad de la probabilidad de interseccin de involucran el argumentar sobre
probabilidad interseccin de la interseccin de eventos indepen- concepto de - Trabajos
un nuevo concepto
matemtica - Juzgar eventos eventos dientes. probabilidad. individuales de
aprendido.
esperada. crticamente los independientes independientes. consulta extraclase.
resultados de un - Revisar los
Reconocer anlisis - Talleres prcticos
talleres vistos en
tendencias que se estadstico. de competencias,
clase y no
presentan en individuales y
presentados
conjuntos de grupales, con
oportu- namente
variables ejercicios de apli-
relacionadas. cacin.
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 10 PERODO: I I.H:
1H

O
Justificar o refutar - Calcular la moda, la Medidas de - Identifica - Compara los - Soluciona y - Evaluacin - Mtodo - Crear, plantear y
inferencias mediana y la tendencia central distintos tipos de distintos tipos de sustenta permanente, inductivo- resolver problemas
basadas en media. Elabora la y medida de datos medida de problemas, teniendo en cuenta deductivo. tomados de la vida
razonamientos sustenta un anlisis 1 Media contenidos en una tendencia central. calculan- do tanto el trabajo diaria de los estu-
estadsticos a de la informacin 2 Moda informacin es- medidas de ten- en clase como en - Comprensin diantes y
partir de resultados contenida en un 3 Mediana tadstica. dencia central. casa; evaluaciones lectora. confrontar las
de estudios grfico estads- escritas, orales, - Realizacin y soluciones.
publicados en los tico. individuales y en valoracin de
medios de grupo. - Presentacin
actividades en
comunicacin o Comprensin de de todas las
clase. actividades que los
dise- ados en el lectura.
mbito escolar. - Apropiacin de estudiantes no
los aprendizajes entregaron a
Usar comprensiva- median- te tiempo.
mente algunas realizacin de ta-
medidas de lleres realizados en
centralizacin,
localizacin, disper- - Hallar el rango Medidas de - Dados una serie de - Registra y ordena - Sintetiza - Evaluaciones - Uso de - Presentacin de
sin y correlacin de una serie de Disper- sin datos, identifica las la informacin informacin en escritas y orales, calculadora en los talleres y
(percentiles, datos. medidas de disper- corres- pondiente a tablas y grficos, y tanto individuales modo estadstico. actividades que los
1 Varianza sin. medidas de saca conclusiones. como en grupo. estudiantes no
cuartiles, - Encontrar la - Explicaciones de
2 Desviacin dispersin. presentaron a
centralidad varianza y la los contenidos
estndar - Comprensin tiempo.
distancia rango desviacin mediante el
de lectura.
varianza, cova- estndar, de una mtodo inductivo- - Profundizacin de
rianza y serie de datos. - Participacin deductivo. los contenidos con
normalidad). activa en clase. consultas y
- Comprensin exposicin de ellas.
Interpretar y lectora en la
comparar interpretacin de
resultados de datos.
estudios con
informacin
estadstica pro-
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 10 PERODO: III I.H:
1H

O
Interpretar y - Construir las Tablas de - Dados una serie de - Registra y ordena - Sintetiza - Revisin de - Mtodo - Sustentacin
comparar tablas de Frecuencias situaciones, informacin en informacin en cuadernos. inductivo- de temas vistos en
resultados de frecuencias y el identifica distintos tablas y grficos de tablas y grficos, y deductivo. el periodo por
estudios con grfico de una 1 Tablas de tipos de medida de barras y pastel. saca conclusiones. - Evaluaciones aquellos
informacin serie de datos. frecuencias datos de una escritas y orales, - Comprensin estudiantes
estadstica pro- 2 Grficos poblacin o una tanto individuales lectora. presentaron
veniente de los me- - Realizar el estadsticos muestra. como en grupo. dificultades.
grfico - Uso de
dios de informacin - Comprensin calculadora en
(poblacin, correspondiente a
de lectura. modo estadstico.
muestra, variable). la frecuencia
absoluta - Participacin - Los contenidos se
activa en clase. presentarn con
- Elaborar el
ejemplos sencillos,
grfico - Evaluaciones para facilitarla
correspondiente a tipo comprensin de
la frecuencia ICFES estos.
relativa
2.010
NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica GRADO: 10 PERODO: IV I.H:
1H

O
Interpretar - Determinar todos Probabilidad - Analiza - Usa las - Construye - Realizacin de - Presentacin de - Consulta de los
conceptos de los resultados situaciones propiedades de un modelos de actividades en los contenidos con temas vistos para
probabilidad condi- posibles de un 1 Espacios cotidianas que re- espacio proba- probabilidad ade- clase que sern el mtodo profundizar los
cional y eventos experimento muestrales quiere. bilstico para cuados a valoradas dentro inductivo - contenidos
independientes. aleatorio, recono- 2 Eventos resolver problemas situaciones en de ella. deductivo. aprendidos en
ciendo el espacio 3 Principios - Estudia y elabora y justifica los donde est pre- clase.
Resolver y formular muestral del fundamentales resultados sobre procedimientos sente el azar. - Evaluaciones - Comprensin
problemas de experimento y del conteo probabilidad de para verificar los escritas y orales, lectora. Uso de - Exposicin de las
conteo y clasificando sus 4 Concepto de eventos. resultados de tanto individuales calculadora en consultas por aque-
probabilidad subconjuntos o probabilidad dichas situaciones. como en grupo. modo cientfico. llos estudiantes
(combinaciones, eventos. que desean
permutaciones, - Justifica el por qu - Comprensin - Solucin de activi- profundizar sus
espacio muestral, - Establecer los reducir un espacio de lectura. dades en clase y aprendizajes.
muestreo aleatorio, principios de muestral para estu- refuerzo de ellas
- Uso de con talleres
muestreo con adicin y mul- diar eventos condi- calculadora en
reempla- zamiento). tiplicacin en la cional. modo cientfico.
ocurrencia de un
Proponer inferencias nmero finito de
a partir de muestras eventos los usa
probabilsticas. para determinar el
nmero posible de
resultados de un
experimento
aleatorio.
- Reconocer la
nocin de
probabilidad de un
evento como una
razn;
reconociendo
propiedades de la
funcin de
2.010
1H

O
Interpretar - Reconocer y uso Nociones Bsicas - Reconoce y - Describe las - Construye - Evaluaciones - Mtodo - Crear, plantear
nociones bsicas de los conceptos y de Estadstica: diferencia caractersticas de graficas apropiadas escritas inductivo- y resolver
la estadstica, definiciones de Profundi- zacin poblaciones y una poblacin por que facili- tan la individuales y en deductivo problemas
relacionadas con el poblacin y muestras. medio de interpretacin de grupo. tomados de la vida
manejo de informa- muestra. 1 inferencias sobre informacin es- - Comprensin diaria de los estu-
cin. Poblacin - Interpreta la infor- muestras de ella. tadstica. - Sustentacin de lectura con diantes, de las
- Identificar 2 macin que de trabajos y notacin revistas y
Comparar y variables Muestra. brindan los - Clasifica - Sintetiza las tareas matemtica. peridicos y
contrastar aleatorias. 3 Variable parmetros y los poblaciones y caractersticas de confrontar las solu-
informacin que aleatoria estadgrafos sobre muestras de acuer- las poblaciones - Simulacros - Uso preciso de la
- Distinguir los par- pruebas notacin ciones.
aparece en los dife- 4 Distribucin problemas de la do a sus en un cuadro
rentes medios de metros de los es- de frecuencias vida diaria. caractersticas resumen. ICFES. matemtica en las
- Debatir los
comunicacin. tadsticos. 5 Parmetros y propias. tablas de fre-
- Participacin oral. resultados con sus
estadgrafos cuencia. compaeros.
- Salidas al tablero.
Resolver y plantear - Calcular el Conceptos Bsicos - Reconoce y - Describe las - Construye
problemas usando nmero total de de diferencia las caractersticas de graficas apropiadas
conceptos bsicos elementos de un Conteo y permutaciones de una poblacin por que faci- litan la
de conteo y evento aleatorio. Probabilidad las combinaciones. medio de interpretacin de
probabilidad. inferencias sobre informacin es-
- Calcular la 1 Conteo y - Interpreta la muestras tadstica
probabilidad de probabilidad informacin que aleatorias de ella.
eventos tomados 2 Combinaciones brindan los conteos - Sintetiza los
de la vida comn. 3 Permutaciones para hallar - Clasifica y mtodos
4 Espacio muestral parmetros y caracteriza matemticos de las
y muestreo estadgrafos espacios combinaciones y
aleatorio sobre problemas mustrales. las permutaciones.
de la vida diaria.
2.010
1H

O
Usar comprensiva- - Calcular e Medidas de - Reconoce y - Describe las - Construye - Evaluaciones - Mtodo - Crear, plantear
mente algunas interpretar la Centrali- zacin, clasifica las caractersticas de problemas de la escritas inductivo- y resolver
medidas de media, la varianza Localizacin y medidas de ten- un conjunto de vida diaria rela- individuales y en deductivo problemas
centralizacin, y la Dispersin dencia central. datos. cionados con el grupo. tomados de la vida
localizacin, disper- desviacin anlisis de datos. - Comprensin diaria de los estu-
sin y correlacin. estndar de una 1 Media aritmtica - Interpreta los - Ubica los valores - Sustentacin de lectura con diantes, de las
distribucin de ponderada, datos de una tabla de las medidas de - Usa medidas de de trabajos y notacin revistas y
probabilidad mediana y moda de frecuencias centralizacin y tendencia central tareas matemtica. peridicos y
discreta. 2 Varianza y determinando la de dispersin, para interpretar el confrontar las solu-
desviacin varianza y la describiendo sus com- portamiento - Simulacros - Uso preciso de la
pruebas notacin ciones.
- Comprender y estndar desviacin caractersticas. de un conjunto de
aplicar las medidas 3 estndar. datos. ICFES. matemtica en las
- Debatir los
de dispersin en Percentiles tablas de fre-
- Participacin oral. resultados con sus
el anlisis de datos 4 cuencia. compaeros.
de diversa ndole. Cuartiles - Salidas al tablero.
Disear - Recoger, organizar Diseo de - Reconoce y - Describe las - Construye
experimentos y presentar la Experimen- tos diferencia caractersticas graficas apropiadas
aleatorios para informacin Aleatorios poblaciones y de la poblacin que faci- litan la
estu- diar un tomada sobre un muestras. seleccionada por interpretacin de la
problema o problema, y 1 Estudio de un promedio de infe- informacin
pregunta. proponer blema o - Interpreta la rencias sobre estadstica.
inferencias a partir pregunta que informacin que muestras de ella.
de los resultados interese a la brindan los - Sintetiza las
obtenidos. comunidad parmetros y los - Compara la caractersticas
acadmica de la estadgrafos informacin a de la poblacin
- Aplicar los conoci- institucin sobre el problema priori con la objeto de estudio
mientos sobre es- selecciona- do, obtenida en la en un cuadro
tadstica tomado de la vida investigacin resumen.
aprendidos en el diaria. estadstica del
curso. problema.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN
INSTITUCIONAL
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE

XXXXXXXX
El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX,

establece que la estructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su
respectiva evaluacin, deben estar articuladas a partir de estndares
generales que hacen referencia a aquello que los ni- os, nias y jvenes
deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Di- chos
estndares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam

Grados - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-
1 cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
a 3 - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-
cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-
Grados cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
8 - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-
a 9

10
a 11 cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.
113
1131
EVALUACIN A NIVEL
INSTITUCIONAL



ad.
vel te.

Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los

estudiantes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la
1
institucin , que indica el nivel de desempeo particular de acuerdo con la
escala nacional, as:
1
De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y
adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin.
114
1141
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber
expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional
115
1151
9.
RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman

el rea de XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el
desarrollo integral del estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta
la institucin y el docente, como son:

accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
115
1151
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
El comit del rea de Matemtica recomienda como Plan de Apoyo para

todos los estudiantes que presenten insuficiencias y/o deficiencias, de los
grados 1 a 11, desarrollar las tres acciones siguientes:
A. Presentar el cuaderno al da, hasta el momento en el cual se est

haciendo el control.
B. Presentar un trabajo escrito donde se recojan todos los ejercicios,

ejemplos y problemas desarrollados para los temas vistos en el
periodo en el cual se pre- sent la Insuficiencia.
C. Si el estudiante cumpli con lo propuesto en los literales A y B, tendr

el dere- cho de presentar una evaluacin de sustentacin, del trabajo
presentado.
La valoracin correspondiente ser el resultado de las tres actividades

desarrolladas.
116
1161
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en

el rea de
XXXXXXXX contempla las siguientes
fases:

vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem,
accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his
iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu
mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani
accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.


delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant
aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando
essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia
ad.
117
1171
12.
BIBLIOGRAFA
Marco
Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de

1.994
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de
2.009
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de
Competencias en
XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot,
2.00X
Asignatura
1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial

XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro.
Editorial XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo
Libro. Editorial XXXXXX.
Asignatura
2

Asignatura
3

118
1181

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