Im ‘Una introduecion ata altahetizacién académica cribir, leer y aprender en la universidad Una introducci alfahetizacion macetdnca ‘omprendn mal se exgesa canksamente pores? Responder estat equa eet a stuacen mp anlar alan de alectre Taescitura ls estuaries se aceon os cotenios de ade mater, Ios ierpretn,tos sien Se incrprana ios roblenas espns ‘uc de ad scp. Sin emboro, apes de que ey eseir San activades cents nel nl ecaioyunestore deo ales epee en gran medial ato el racas des esate deta {areas acacia no foman parte de os pronanssy no esten ten delospaesores Eso se dee a etendiossopuesos,cestonaos por ‘tos saptesiosy propane un pun evista fret; bs doertesde Tada lsielesyodentaiones eben ociparse de “tein ‘xadénicensucampo de esecialzacn gorau lectin esc “anlor pial insumentos de spendsiey are mo om habliddespenuiles qe puedon calle coteto sino quetienen especies on ada ua dt coocmlent Pala cari propone ner producin yet ance textos ela lensfarz de dass ced pra que os ues acegan a ‘altura especie de cada scp, Con exec, reseta ders ‘cts ices labora ata de sts ase, tuoinde! | Imoografs pupal respuesta ess preguntas sore labora Tetra con aud dels, easertra del eamen, prepara de na neni pats exponen ts. sri ery opener en universe conte un valisoapone ara todos ls qv itertanfvoree laren dea studs © Increrera si partic nls, y resets un role de nse yo roosts promove el domina elsconcepes ds gatas aves de propicarauecturay eurESCRIBIR, LEER Y APRENDER EN LA UNIVERSIDAD.PAULA CARLINO Escribir, leer y aprender en la universidad ‘Una introduccién a la elfabetizacién académica Fonoo pe Cuuruta Bcowanca ‘Mlouco ARGENTINA -BRISIL~ Clits - Couonth- EAR stanos Unnbos be Auéxick-GLATENAGA Pano VENEZUELAPine ein, 2005 rine impr, 206 2205, Founo 9 CurruneEcondhaca be ARGEITRA SA. ElSsrador 6 6 Banas Ase feodacecomat wv eecomat ‘acho Aco 27 290 Meo D.F ISaN ssoser4sts Focopis rose peo por iy, Prohibit repoducn ol parlor clair meio deimpria og form ay nats o maid cantare oc cage er isa Si hastsnede expen dela kor Iaoaaso mx Agnes: Padre Att ished depo que aca ley 1.728, Per oc, persue spe i br acadimin "201008 porgue «3 ator me rcamabe: “mend no ea? Pal des, reg dl ntiome sca one pa, “pre bg Aveda «dt mis as, por lo mache gu jade aprender el.Introduccién aap dt doce ne onions epecins gn dor porn pons act ‘a ore egcony tot nee, tine ida que eeaenan operas en I bing ‘cbr contaion proilema mpl dap. ‘ernlndone vedantic cn ‘iamm (Senta) rts ye ala pand ‘2 wc pro np on jos Compre yan prs emer ‘ie, pogo tan ready too Lab do ona er 84 poi iis) ‘1 quo does ys ibe) hs Ba cod (Gov Hr, 20062321) Progen. {Por qué los exuianes no parcipn en cla? Po qué len can poco bx bibliog? or qué al escribir mace aber cmprendido al cone signa? #Ea dénde o en qué exabencuande fueron expliadoe ls tonas sabre los qu hoy ls also? Reponder es preguntas implica acepat ‘is supustos. Este io, por el cone, ponde en dads algunos de ellos rabordrd eas cuones dade oc punto de visa. La Spica de ape sente obra es indsgr de qué modo eam impliedes lo doenes, It situziones ddr yl condiconinsnicioals nla difulades que "encontraron lor sues, ‘Una primers refrain de ninerogies niles propondsa ete cnt: spor gud devncun enue lo qu oe profane epeunosy fo slogan secant en el el epee Mis ana penptia espe fa de les caps ue sigsen cosine en repondet a pegunta de qué poder bace es deci pre donno pare a rch neve. ¥e ‘amino para ace sex ponindo en rea conceptspoveniees dea eoogi des ciencn del engusicy dea edad Cea ocianee de sas ipl fron iterscuands en i his coma dace nver tigadoray me loaron 2 enya en aula universe una sre de pro-posses pedagigicas con el objeivo de ayudar alo alumnos« aprender Inco. comprometers con certain, 2 interne por lr temas de lt Seni scales que ints eamunils ys confit ens cascades pur prope: Esl anslsey fundamen erica de eas propos peti Toque eonateaye el lo del prene libro Lax pregunta k= ‘masque exspginsspeeadensbora, en empanadas, sn 2) gut tenen que ver la ecrivayla ecru con larendayje y a ese {ans yb) zde qué modo podemor los doentr car provecho de eas el Gone x bene def fomaién dele univesiaroe He orgaindo ra incoduccn de siguiente manera. Pier, shor do vino entre leur, city aprendiae. Lugo, me ef a qué se ensende por alibecaaion academia, Entre ug, gua lee en los contenido des pigias venders. Aco sequido, dado ua apaado a conta shorn deena ob, Finalmente, mueso para qua exo Dao ue le selcsnamente es un de lot go de oda lectured cf los lator que prfcran salear ea incrodvcin pueden ed ends ‘os eapialosenzlesylsgovohera hurr en la cacin de ls, cays “creo paso a deeac Cine se relacionan In citara yl lectura cone aprendiaje? Un primer cometde de eta inuoducidncalarar el sete db, Pra so, desemolet fete leer I elacin etre ls terminae gue coer. ‘man deo dels presnce ob. Aprendren a unversidad noe un logo ‘raza. Depende dela ncrcidn ene alumnos, dont innit ones. Depends do que haga el aprenin. pero ambign depende de a condiciones que ofcemes los docnts ls que os brndan le inci ‘jones para quel primero pongs en maths avid coputva Tata sadn nf que lor proses slemes bic aes akranos on cls 5 de cechar maces excimer spun (Geo ie noe dseendemes. Aina, perma qu lo esudanter ire dea che lean I ibopaaproporionada (pers 20 no oxpamot deel) Es dis concebimos ute tl came anamisoe de infomacins reject, lesalumposse ven lat mismoe como separ de ust conciin ‘A pos orprende ne aquema por cal que no eo acne, No beans al mene dos problemas han sid selaos con respecto ‘ste sera de roles, qu eablcepsiconamienos enunciation pola desbalncendos, problemas relatvs a guid prende ono apende ya ud aprndeo os aprende.Abordo os problemas 2 conintci, Primer problon de lemons hia Desengimono 3 caminar quid trabuje, por tao, guién se frma cua do el profs epone Ea ea habielconfiguracida de le caschana, «qe mis arene en la mae es el dacente! (Hopse, 1996), ya qc ‘mayor cvidad cogitva queda de spare neta er par pepe la clases recosri oedo ea funcin deabjetos propio -por ego, ‘onectndo tests y ares dvenoe para abondar un problema tec, ‘ceric para planar sure, exper ore lo que he comprndio camo producto deafos de esudi..). La oganiacién dels cases de ‘manera no asegura que lo edits tengen que hae lo mismo. En ce equ, slo el alamo que por su cuts et ya cpacadey motvado prs emprende una sede aons ints vineldasa estudiar ponct en latin y reborar a nformacin obenide- evel que verdaderente sprende; quien no abe ono ert movid internment haceo spas ‘nr en forma supe gar nena sai ato de ls ximencs Biggs (198) sogire que gran pate de or alarms salen ican n exe segundo eso snl con tei qu, eto, nts ces metamente ‘pots son les sl para quienes menor nos nein pone pod _sprenderautinomanente Ene psélogeeducaconl asians ros eee de aprender algo noe, Lo que a de ser recanocido cut le moder de ‘cit esperado por las comunidades acadénca univer no on a prolongcisn dele que los alums ébiron haber aprenido preva 1 Son noes formas dcunvas que defn a ods los princpintsy aque, pare mucho de doe, seen converte en barersinalvables ena con doce que los ayuden a atravesls. Linds owes, une de las invesigadors que sb coneribid lean de los prov eesi- ruc, avana sobre a propia enfqueiniidmene spn y conta dif reo sustanas ene las dina lar esr, clara que le de scr dsconocen ie pr or xan, ad rma eto de ee sev l uml saan de gr cio ena Cando ques ‘ete dn dl ogi acu dee nei it a ‘opt de iin cn dps cncsenn un wn sce ids civ con anger conection tia pur aurea y der once cane pois Hi, ‘omen daca dl ual a forma un conju de spaces ag ‘eamingy votion "Save? gue desde compare (Howat Hig, 199121)“aleome desrllo en el aul 4 et convenconeedenominangac- ros dscursvosy onstyer une pate impertanie dle que an depres erlosslumnos cuando apunden una dplina, Po oe prsiva gue ls ocentes los intgen su dss como objets de ese. Hecere argo de la lecture y la ecrituna cada materia xine ova randn ai gue anit aici de a ecru yl sree ‘como contenidosindslubes del enseBanca de lor conceptos de cada signatura. Esta rain pare ebonada en el epigafe de Atchison, baie y Weldon (1994), que inauuraete eapitulo. Exos aor sian que ‘bir exige poner en relacéa lo que uno ya abe con lo que demands a seus stacibn de exctirray que exa pera en relacién no ea i porque implies canrrir un net etree onocimiegovgjo lo Aue. Estenexo no ei dado nieneleeudiant enn contest aca dct ‘ara sine que demands a quien eee una claberacién penton. En ere proces, el conocimiento veo rut er repenado y orzanizado de forma diferente pa vole compatible con lor reuerimientos dela tare redacional, Ahora bin, era eigecia de constuctdn de conac mmienos que impone la esrturaenincide con lor meitltioe que le ps coogi h sefldo come inpliedar en todo aprendie, Dich de aca mane al esrb se ponen en marcha procs de apeadisje que no siempre ocuren en ausencs dels producin erie. Por tac, le ote adn para que los protons de ualuier mattis nos acupemes dee ‘ccritrs de Tos esudianes que hacerlo conte dirctamente a su aprendiaje d los concepts de aust atgncus, Enrones, dado que no hy apropacin de ins din eecaborcim, y que esta dima depende en sues medic dl sly del citer de ‘esto académiens, ey extibir son instrumentoedsintvs del apsen die. Y en tanto no et posible dar po sabes lor proedinienoe de comprensiény preduccim acres ecersio gue et docene ley bwrinde apoyos para que los alumnos los puedan implementi. Hacere nif ler ya erir en el ave superior es una forma de nsf eacateplas de apreadnje (Chalmers y Fuller, 1996), Haccse 2% oe cargo de ensefara ler ya xr en I universal ayudar los alm nos a aprender cupare dels ecrnara es tabido uns a par intemen epi pain ye eompromiso de es smnoe. Exo J he epetimentde por mi suena yo dearalllnice de invade, adn ene cp tulo yen el punto I dal parade dea cet gue staves oe apt los anion el piu 4, Perc tambia so gue surge de a enctesta read a una muese d 350 sknos dea Univensidad de Harvard acer- de cimo ven sus expences en ox univers Pare eos erin, Inca des loeds cabo en ads maniac forget ince ens inacaieno, mei x tina lenge deine slats, il dalle que leroy dl mane dene: guess (Ugh 2001) En snes es precio consderar ls erefans de a actu yl srt ale ancho yale lego de formzciénspetior por varie zones. Por un lado, aprender los conteidos de cada materia conte ca una cable: propia de su ssternaconcepal-merodlépcny tbe de ue prie- tices dicusvs carci, ya qu “una dpi sun epi dca voy retin, tanto como conceptual” (Boge y Horn, 184: 12)! Por ‘otro lado, con el fin de aduearsede cualie contenido, los etdiases tien que resonsrio una y oa ves, I lear yl eras deie= nen hetamieats fndamentals en et area de asimilaion y wenslor- macién dl conociieno. Por tart, le slams necesita ley exrbir ‘ata parcparatvamentey aprender ;Acao no et lbor del docente syudse loge? En lo dos aparads que sigan profundin l ide de queer poe ser un nsrumenco pra eompeeds, ens, integra desl " Teame desl sal pu md Ide maaan ct er i eh aoe lee ‘Sts y mod depois “Re dal ene a & or hres re cel nuary dee 73 rps cn on alia ‘rer igi 25a porncialidad del ecriure pare inciir sobre el persamienso ‘A dieenia de la oridad,o enue ezrin enable urs eorenicacn Acids. Emory ecepine no eamparen nt epaco i emp. Ea arse veri dele escitursexge que quien rec mimic a ambigiedades dea testo afin de dsminae a poibiiad de que lector maleninda maz palabras, Dicho de oxo modo, el surorno en presente en el momento cs fue au tec e lldoy no puede aaa lo que ha querido dein Par et oprenido aa disenci espacio epoa) precin war lengua de un mode partcla dovindlo de pias informa que guen leo ci lo que el utr invent dei. Se requeepreve el conocimiento gue Alugone el destnaaio, pun no dar por sobreentenddo Toque ee por su vena podedsuponer Hace fla que el emisor ui el lngusje de forma “dsincratad” expect dem stain ined (oe ag y ho) Exnecerio que prodanc on rio lo mas aurinome posible Peo il cerns plane exes eee, ambien ofr pode suena en ls cmuniccén orl {Caer on ae Son lar mdi con que ‘comnts demise pa logit ceca dem ecto yea gon de set ‘nal compendia. En primer lg gracissquem Hee ent a er, potde tomer impo par pensar aud gir dc, ara qué ly quire dey ino fo que dei puede pln los comes, crane su popsito de esr yanipar la onaninscin de su texto. En segundo loga pude ert volver abt lo cetitocianas ees dee pater, peta de ‘ev, objec y cambio. Puede decide modiar lo queibaadecir yo ‘ue quetialoga con su ctr: cde vole a panic. Yodo eo, in ued ctrlo shin, in que madi sopeche que deus desu produc s+ ‘bene proce eeunvodeiry ven de ena y eens. Pueso que le esciura ao es un lengeaje exponinc sno ania y semsideado, quien eesben profionlmene maifesan quc compo rerun cet inde eel dele deaupsntamiena, Ata del Prgeama de Esesiua de a Univenidad de Gang, une ives ‘Uncapped al conrad un procs ie prover na sags m0 aba pedo ‘So bubs po 3, Sar, 182) 2% echinacea accra etimul andl eicn sb l pop sker debi gue per- mite sosener la concentacinen cea isl la ver et pose tao porla natures erable delo ecto, a ditenca de avoided de pnsamienoy del eng abla, Sn embargo, lo investi cin den en quest benefii no er un conse atomiea dela compos cn sia sno una reac de estar ect dere na pepe sefiniads. La srw dene la preci de era forma de ete in dl pensamieno que lo devche modieado, pero rep ands cccbimoslogamos sae pai dew fncin epistnia (Wl, 190), ay formas de zig olan rane el conocimint de quien redaca sin qu simplemente lo easeriben Qué denis etna, proceso de un ests que mii lo que pies cuando pone aac Jo del esta que slo wal en el ppl lo que ya sabe sobre un ema? ‘Segin Nancy Soramers,acutldteorn del Programa de Esciura Expos dela Ushersidad de Harvard educa bre peras prs desc bri ideas condi de qu a eit ect comparando exo pro Aucio hasta moment co el txe qu podria equ eo poten cl. En su esudio, ls exrtorsexeimentador(predias, editors y teadéion), imapiran un kor Heed prac cn exec y pets inflyenen proaz de eit an Sarin snd leary ot tor [| none uo un besten y prc tho. Laancpcn dui deo tr rc ns 4 dona undo eet reo: negro ent ec ¥ geen. exis reionc en td lr ses.Sommes, 190385) ‘Tambiga Linds lowe: (1979) conibe quel revs ro slo jo producto exer sino gue petite daazal ber del ection, dempee ‘ue te intent conver prow pve en un vena qu ge le pespeai yl eantera del destino. -Aimismo, Scardaraisy Bere (992) sgieren que exten dos fr amas de roca, gue modezanydenominan “dei conocinicns? por ‘oposcén a uasforar el conocimiena. En el primer modelo «Guo cscibe ecyper de su memoria lo que be sbre un tea To eit en cl papal. Ea el segundo model, gun rac considers linac et aie en la que compone; es deci anaia qué quiere log eon su to y anscipa las expecrativas du dsinatario. De sued cons propesito de ‘scree y spin efmo se reprsnte lar necsdader informatie de a potencia lector, vale cancbilo que enoce para adel [a sus én comunicaive dentro de aque dabora eco, De ete mado, pone ex incerccdn dos ios de problemas: rere (efeent a la comunies iin efi con el leo) y sedi (rain al contend). ara exo invesindores slo quien redaca spin l mole “ranaor- sar al conocmiens” logs modificar lo que prvamente sabe sabre un tema. lo hae porque al ecrbic dela un procs dalcivo ences ‘onocinieno yl exgencas retires para prodei un eetaadecuado (Geardamaia y Bere, 1985), La natures didn del eomposicin ‘era aide cn el configu enfentacl exit ene a initaciones del prop beryl neces de log un tao ef. Dich dear modo, Ios estore experimencadssenen pene lcor abi venen en cuenta lo que quizes lgraren con us ets, Es dei, pean tein oslo alta sobre el que abla sno quel scomadan las need des informacvas de su audercin En ee nen de adel ema logue ‘ supone convene a lor al propa de ert, quien eee debe scent de su pun devise y adopar Is pepo dl deinstro. En algunos esos, not qu fils iafrmacin yl, dl mismo, a conse ula, En oro casos, pected que eas ideas son conf, yprocedcr 2 alata para, Comprendrt que nu tet na enced epi 2 as tclaciones ene ar dvete parca. Pode econ ineherens € Icentard subsaars, Desert evencer al inusacioey bused mueoe tugumentes. Agrupardnocone cones que prvamente apn dpe 2, Prodoci una pros més ig Sinplicandoexpraons,sregndo sub ctlos, vuiando enracra sindts..) ead leat een preven tun ketrsburio con lo ei, Deed pars ean para dr fra Al neko de ss ides rnunesndo con dolor los concpto ques apatan dei. Y duran ana reviones,probublmente deeb: gu entero de modicr la formal ha Fovada a pene el conseido de manera nove oss pura mismo, En sites, crib con cancienia revs desolary aco Sitenca al propo pensaena. Prablematiar lo cc dede el enfogue aibuide al dexinaio implica eesionar conocimints disponible one en elcid ls problemas de contenido con la problemas seco, incenrando gust la que abel que eb alo que peiara lex. e+ Jo que permite candormar el onuciieno de putida, El deaf de war le exritwra como media ‘per cploar ideas pro amore un odd dal, una poten desea ques sculadeslo por quienes denen prince ir dent de ama coms dad dura en a qu, pn penne es neces eacarcon concn caer: nga ol co dd propo rex bee aso La planifen- ny rev de lost, en os ives teu quedomandan refs propio onecniens, no on operons uiverent peep [Numetoos etude de el ade 1) contin gus lee univers en las condiciones uals en a qi exrbn par se ead, no logran hacer uso de a exerts epémicmente, edits cotne herienca cg ita pare erga lo que puede peste sobre unas ¥ no logran Incl porque eacaran la revs como una pric de gales, pero no como un insvumeno pata volves conease con un tm dese lo qu posle dcr cna dey esol sconeimieno, Ls alumnos (y también muchos grado) aden 2 ens ida olen en sus ‘extotyaunque los reie, slo modfcan apace de perce, Ee cone sie enamorsan de lo qu tabyjsunente fan daboradoy no coniben poder serfcaro en ars de algo nso, odaviaimprcio, pr vec. En au invesigacin con prfeionale con slomnos univers, ‘Somers (1982) musa quela ua dad dal que percent dn {es cundorevsn sus podaciona ao lar aires fas pro no exo ena conju, Eafean sr xi inclment com une ate de pa fs. Pa clog cries cada el pensmieno en enue hls on pros eit. En exe intents deed, “sie wn te oii que no nessa ser desir o esd tina simplest somnicds (382). ‘A ifecacad hs estes profane, que cuand revsenBucan dec ‘ir significado al conn lo profucid con la expec delet que ‘tienen terazado, salu compares cei con n gia pe os de cada maria lead I capi por qua mayo dels nantes no sen qué ni ein revise los reno queen, Pr(Candee 1. Por qué nee ena a evista Revit lo erin noo me procaine evident cree gut loons lo eqoe «eee Cando lot erin eeu bordr pars sbi vn te, no sure teicher imports en el pe dl primer sean 4, Lt averigatones deacon (1998), Leb (1995), Sher (0980, Sommers (1980) + Walls y Hee (1991) sen ge ‘ones win lie yr osc x ce ge poder tan trode scm lls prt ocr peer cde) ‘los ecm dem mpi. Topeng eter ee dell come i ete sini, oop las ger ws rel pups ace tr speeches En cy pended ites ag ee hee oa de pede tno tare Boe nade ene bc lo ont jen din deck (Sees Baar wo porns Li son or qed cela bn $d vind oc Pom adduct cp den tevin nba ence y diel deep A cmd (scene can Sobre lp en Sate mato epomes rqelo ee tm be ‘cetunen ips cragnte Rela oper es as marge gic ja. Noo poe dob i ok ids dey cloner tse ned, puck vides nee ple que mdi Salto fe geen cs hon eet aden pope compen pedo pe un el eect En mor mati do secs is Gund dl qur mn diner ctr [= ol pn ke ep hc pene gu conde lms Tee rove ead prea cone ORT IY olen flea cabo no ec der. ‘Se es oe le gm eb Eade pt rity noir os raed rvs cary ha, Ea pte ag po ‘mis fic conser es pane ants ue el cio como un todo, Eto cre pout lode no each prs sina que consti a porsurrcacones murs (n muchos nec y tne ea ‘suc de nano impli Sua oun plano de ands upon ‘En sepundo lags xine uma vadicie cesar decor nee os roxos dl atamnoe. Sigcada cl crden en que van leyend, la prof sors conignan los errs enogefeaey amas y avs lpn «onto diplna coisa, En conecseni snes ein xc tar confceniaa oddone de decade problems ols eles ones rent selerbaesseraioe loan canoe send y rin dl ei), conjunco dee one (a invihdaé de as evince ers en un tn, a ops dl sberhacer de quien evi encia a cena en pre ent dl ade ye ean pea Gs de coe ier sins) dan unt de un pont de pide gue Iecntio cmenar 2 reverie. Los uns neestan un doce gee les syde a desler enor de ain, mie al dee punt par ee dagonicar los problans de ues «Fi de mee Pier neglnne. Terohay un motivo acon quefundaens que dcetes ens eros ese que eda os slimace, Revie ssaatvmet tc (revs su consid, exc ef en let) lo ‘ns opencincogntiasio que form pare de una dtrida pric ‘ca soil de poducin de ets Bea ein niaenten ets comunidades que wan la eeu en oer epcion No ods los ‘ue cciben rian como sri nel mundo eal, Comaponde ‘a uve ener es pricicade eiay penile pois deca inbi, miet |Sienacions de escritura exerimentades 1a mates Tels del Aprende, dependence de la Escuela de Humanidades els Universidad Nacional de San Marc, etuwoami cargo durante sis os? Cuando en 1997 asf acted, deci mukpicar © incur den de se curculam exlicto-acivdades de poduccién y ‘comprenin sey que exab cnvencida de qu a apropiacin de os ‘onteidor diplinares no puede resize en ausenda desu chboacida csc. En lo que due sbordré custo scvidades gue puss funcionar 1) caboracién rca dented ce, 2) ators pases grup, 3) peparecién del examen y 4) respuesta peguns sobre la iio tplla Exar cnacione compartn el peoipo de reunividad (ve el nto 2delsparado “Iden cenles que azaiesa los eptlosantetions” (el capil reuisren volver sobclo esi y sabre! pensuiznte que pore incrmedio wea contruid, Tain teen en comin el hecho de Incuir momentos de svn del errr, en lr qe, come doce, Inerengo dee le dpica de un lcor eee que cig en toto com prea suténomaments, es dec, un reo en el que res en de olla organiza para facia aac lle? lahoraciénrottva de sintsis de clase En una cle de cuatro hort ocuren mucha coe. Us pre puede ear edie al eabsjo individual, en pura lo en equipos de etn, «| parr de conignareabordas pr el profs. Oca pre coresponde as ‘posi “td's on ela el dacene ae propone ayudar ls alunos | tlabora lo temas del materi: introduce concepts, tomar naciones (uel bibliog daar, ocala, aca ingles dels est dane, pom lnvinclaién de dens raponder’y formulae pregnas, * ytd cris ein Set Seige epeir etre te nan or aro rd Sein et ec nx ei ei e384 Selena 5) Sas ew imme ita tmetne acca nes teens sca ci oe psa pra, ‘ny ocr eam 4 a referencia aunts sbordado en les pevias te profi tene claro, de ened, cules sm oe concepts males es deci gue com fouman el meolo dea custbn obj de eu, Por el conta, une por «én importante del apendaaje de os alunos conse en rent el spice dla case: dare cues de cl fi vay ieee gue 1 tabjaron Ese proceso involucraiferencin, gneiacions yee. ‘esmient de una erro ene a nacone aad. Lata de ci ‘que propong pone en primer plano ex cad y eu en eons. ‘acs con idea de que no hay quien orient mor acerbic de tuna clase quel done que laa imprsid “ior nou deena bi puns de dae noo procs pe ‘sd apretnje de un again, qe putin ae stad por ‘spares aly que omar tasters deed ee ‘pre de apostle que ts ncn dc dea me Fx igs en Chale y ale, 1996 8] Dac fl ms ingore acid coming a anu pne de damon ei den dele cs ge nae concer pr tae yl pa ars epee oes ans pea Sila ew dnl sb ode aca poe acon Sgn tel eto wx compre pe ques pn de aes cs quer reges, rele chop enw snnme le ‘ec del spans enone). Exes dal oats Gis sion co el eeepc hie del aaa erie ono ean do ings nn olen ices conettaion gt eminn mona Msineneacone cme potent se cine eet ia dc op del emai a Cleats At cand ences hy ans cf 9 ease Ugur oc epee eprint gp nde), aproveho para selon. expla 7 aig cfomulaconcs eel texto ques et dscueno, En gener cards confu ca sr pr sn mera con formas oscuro impress de eps. Es dec, fa locus dels snes de dae permite every slborr su consenigo juno con forma cs 38Fann woe nari atv ap de vient nal sn ers reds dolce eu la tony pote eps ie Sed spl a cacao tiger dcambl, qos cine pox od Dad go as ‘Su qn eel empo. dh oro eda cao pnts ee Sond ei oe pen on eles de do mati bli pan pepe fl Steeda ieracpe racemic dod fe css yo mim eo ao dla piney pn dle Inca eyepiece y Alcon pe Lares yes acne fess tm iy cpr, dv ncn i (adn, comics y ini) yw eae pil ge toa tone ye np en isc Beate mode, rack ropa de gusset qe ‘Mn pu eran a daa Mi pari cone pres “incidoc osu md de a y ce dines pn gels sine conproncan cone ci ome eden Aeros qd alien stn eit dn con preninnd areal rats Ge Maal aE RS fins lo cnr ide flim eb de aces go esac gun Sp ut cn). A il dl cp, nl spend oct b ov pln sce ead pry Webi po on pot dedone mchin Gre os bees ile ado aso qr ne =n ec odio gi pes ‘enc lpi cies ingerecs i,qr pete ta atc tte ais et to ae a Frcs pom roe eo ead ares ce aca dee ko vant enk cc de crt PRUE ee hancement EiaharydeSt alti de ot ele ty ema oe a tae peg pci re on ia Pair eisai pronto paccoeal caceioneicae Eoiing meparp os rcattarsiaietieaten 36 ocene or imo, la aeviad pend qu i ifctads de compre sin apurenan coma algo espero yn reprochabl,y que ays opatui dad de gels conepros qu peenaron died sean explesor nur Como tea de eerine, la sctvdad poe en pier plano la planar itn del rex La limita de epao obliga quienes hacen asics & sclecionary onaizareudadesamnte lr contends reads, lo que implica deemina jean rata ds concepon ef tabsjon de, Caando la sais ed, a opetcn que el conjneo de alunos ote en pric esl res, Ex serena a dere nivees eles (sein feo problemsin del eo produce). En vind deesa evs, Joe sores de snes eben conentasios de verdadero lesa ceca (el propio escrito. De acho, eda ina de i pce ruaciones de eri 13 dento dal contro educvo donde cl desinaario 90 es slo el ocene oe mismo alumna sno locos auton. Quienes crib es snes manifetan qu, en macho ao, hin dbia ele la bibs fs para eaender eo owabjnd n cae y der plamada ens dintsis tuna ides mis eomprensble pra los lors pata sos. La evs coleiva reatzda sre de mal de price iad que nena para a cscriura (0 esrita) del eamen ral. La eur que voluar ‘mente hacen la snes manifesta que aprenden much a ceribiry 2 cende fs contenido. Incas ua sumo wo vex pois de ica de una escucs media, ntsasmado con erm expec, se propusn a+ Ela su ala pra "eentumecer alo cles ‘Como are de errs as sess pudan igo bya cae con Jodo ca a biog eam eas de lca ames. Los la soa tui presents en a cas resus contrarian is propics punts y ean qué conteids webseda on le mis ewe Silos 4 len eevicron suena ase seta, oben informacion sobre lo akon mien ells no arveron. Por ay pa dct le peice apis qu encendivn surslurinos be lo gu expe en last yl expla en eso deincampenin aia epeia mostar en aco sus cits decor de ei. a7Equiliviosdicados ‘Sefalo a coninuacién ana secede dilemat raves cs stvde, que ‘eben ser objet de andl y dein por pre dl docente gus dec le vara a abo “No puede omic que ea tres empl emp de cle, en el que no seavana en nurs toma. Pr ain be de expres gue sin dad, una labor que insea 2comar en sro las cosenidoe cents deo expueto pore! doce * Dado qu revisions pueden hacen demande larga von cohen tas, func dl profesor deerminarefoco de anil de ea sits, ur aco y cent revisin. + Eabora ls sins waka muy labras; por lo todos lor slumace| prc aos agar depts de ais es ycon cen delos xine ‘bs patie en ell a bibograi ci er le a acura; en cab on ete sea, asehanaomada alo exos ela sgn y ster gp ‘cir server er ate ena los quel ment ein fii, Sermejencas entre las cuatro situaciones de escritura 1a eaboracn msn de since de cl, as ttrlas para rs gre Jee nyo de cami ter de un “simular y lassie de reaper tab sobre edo, etn concider como situaciones de compaiamientoy ‘rcnié os uanes uando se enentan slate de ecibiren uma maar qian n dominan La earuleadoble de ee aprenden do cig una cosefanabifsctea por pare dele profesor, afn de art= thr loseulane a ingens en una comunidad tno de dzcrso como economies especiados as euro sivciner desis ania comparten el objeive de volver neces la ev dela err, no lo en cuanto a a ortega ‘movin sino en el nivel d a ide desu organic dsaniv [Esscuat proporcionan ls oportunidad de compart con eros elo del tonrovr, La eusto permin revi petnien y lenguaje jot, fom una forma deine scrando progesivament os conepror ye eis dea din. En lead 1s mesa eed qe snes los unveiaie de que wt doses haga isles las pei de evs: gue les enseien qué mir en un exit eo cambiar ise jun iade- ude. En ete endo, ie acividades de eri etd muesean 2 unt ‘profs que rirolimen la primers versiones de un exo yay 2 8 [itor conspire contenido, Y como sefaln ds doce ast 0 Tans, “et ealimentcgn slo puede prove del conoedor dela dc pla. No puede er prov a eave de cles cb ett composcin® (Bay y Van, 1959 Las tres caddis analida n ee capil ambit eaten en gue forman pare de una “nave cat aumaos y decent, do: > que ajuda os ein Iegados a aprender lt formas de ence por ‘sctit lo conociiems de uns dil sei ns cnones dl come dad que a praia Pies queen snacans podan sr sempla dela necsidad que ine lot slurs de aprender a wer (y «pens “en cl idioms” dels dsiplins que earudin, con sya de iceocutors gi lo dominant come es plnteado por Chanock Elling sedge a uve dl dios (Vgad, 197), ynucoe ‘nacido ple lr oat lnc ca dd pos ‘Spr dla omen Pe doar une vr sede arc ‘Sins neon oporuniddes depo «po me nor Jd eforeme n amenan, (at 200, 2a a) En laparado ssene,porel condario abd axons queue ‘mirosconocedows ds dpi par me esinarlg cme {Por gu habriames de n0 sexparnar cde la eseritura en cada materia? (Cano arguments conanco ue explcan por qué muchos dcens todavia rose ocupan de ecru desuseudinter 2) ease han puss pe sro ls comenienia de hac, b) no arb mo ya qh a om pect Fis pinan queso haan coat faery autonome lo uni vectiarosy 4) emer pore empa que toma Pas lo poisons que se acerca Is explcacin a, te explo ep al menos dor szonceqtejutifean empee arson el nv speton el echo de que ‘san modes de excita propos de cada dcpin, que slo un cono cedor de is puede cransmity el hecho de que ecb sea uno dels eds mis poderoos pars que lor alumna abocen yhagan propos ls elke oe al ue conpenen se tr compat de rin ibd done Eiprate lan gue nd de dene me Prone lmesoctpamedenacasegeeln apn Ls gue ono a Tos ego der dans Se compro ea cna or uc ecco Lan ie lia ti nfo prado que pc ep oc owen a nee sian lap de cons cen dar pr ne Me bas en Todor sobre prseansns lacs an prapuro esos tr peopl delle nun conn de eco gird She leeds a cabo ov c mundo aglpcante y 20 dfnddos en Theme sngusin dt pene EL procera de lesa y la "letra por encargo” sigaconespsclingsicasycoginas muetran qe erro tego en ele el lasor debe eneparcon el 24 pura recon un sind eabeeae con éxe. En procs, qu To bacrguiade or au propa de erra 2B de shar seco deo impreso, bade soca u propio conoimien sobre el te y vbr no se organi el lenge erie A paride lo que sabe ye gue burs lee tor enfoe leur aca deerminadae eores del texte yea i infor tnacidn que comsiden inelente. Tambien eopesin ms procs reniendo o et tro hn ede et, ide ot mde ‘aide benji deca ied ct ton cay antegrade Eade Seong ca oes nae Aion Rs pnp pee de compe ssn er. ca iota eps nen dees is pong M20) pr nets ear polos ef id ea Se os stra gape iat eran ep Fore lenrsce ened uta nas Tete coisa nck! in as tonne ‘ode cus usp compen ea ue eres oe Siero sre mec ts weeps corn dull ehh a cn pe ce ia inpne sien oc pane pope Sclisoeinsoincnnde ba tegiat cota nr md lu re dee seus deeper ence pop gerbe peer: ypck nts cn am ce een etre usp nance ds pnerand (etc En) wan aos an pe EXESGA din ecuador (Guadro 1, Elapoe del Isr en lot models abel posse de eta a6 hace un lctor cuando le, ogi lx models del proceso elec oe ee | altexo alle) ao comes descended coal tex) (Kitch, 1958). | Sees rtd °ei ye te ee eee acercan fe Um Bair banat epatr em se eee caer com poeta See arg SD aoe ce a ca tn meee pee oe ee Me Eines pal tam re TaN Seep denn eer se gpd mamas mabe cee eae ee eee aaa (na a ay ee ema er Seg etcetera a Le ee etenam patel ge aim dime Sheen real eee Soe eerie coe Sr Ligeia Soeeckecgatenaone frre Fe se aa imperane de d e oni nee Sate tt re iaena oemianed een aa ae ti ae Ftp lia aay ee Se SS aes eee | ‘eemplaza por una idea mis sbarcatva lo que son ideas paciales Estas ops ‘SE ctin pine or ela cnn ur se ene dala para ‘ioral coun doo, pro ambi in aad or ‘Ter cs etd cues yw fornacon eect pot ‘ted ore opts Spence dlorcnaciniontos ue tee r= Pt de locur (preps gos come mo coun apa pst Tinea con cote ov el ques a bo a et. En nas, gle mse part des frac dt cat Inet aman chu no dor Aare oa poi Fad eed Perce ps eb. Te est depend Te dese exten ars adel mprao ys poze dare {Eom propiok dla yan porque le sala hips, {iene loeneny sa qucna endpaper TA2Ga ere coe gu fan ep ign oe rset Tabi ee qe con qua a ime plan pendin de (ge bce bel er [= ee ” Reazones que vuelve neceario el aporte del doente en la leeura de os alunos _xicen vais ones que justin la ncaa de plans propus- ta de lec que cada xgntia formas eadane, Un de elie _quedsexpresdaen el parado previo: ado que cxteen de conociientos Species sobre los estos y caren dls expr de pensmiento dela ‘Secplina enn gue se han empenad formas lar lomng no ken qué buses a bibogafay pede” ens mana deinfrmacgn gue cn tien, so ogra dingo que e cecal para la materia deo que resul ts secuoio! Exe deencents pods expla Lect y enor pen “eperor ~njunto de wor, ene rlcmosycomenone etre qd deb ene pn en trp. Conde x spre del onary dene no ee den,‘ einer inca splatter deel” (ncn 1996) (Havel a, 199% 13) Le docs qi dsonema de "operon borin omnis so Ingo de nicer orm, ores quienes pees spray Teme gue siden a rcaney nfocrlo qu, npn nuts conacens de aaa a le gga oa orn ett wd) rd ob cd ate Ee per f eaeey reper pay epieeeptareeener ent rye) ros oso Too wets nner sr ieraces nna coy hye soouna fea ol TON Pra rt cei de oe mp y wn eo nome oe ‘pears docmrio rbd tmandoca cle ram Maharey nn nt bridal coe Sar clus Regusaecn omens hapten yetla disci, simportane os texos, Dea manera exes estado ler como slo hae en las especins comunidades dices, lca el ser exo sn ms. Esaremsinduyene como obj de cnet os pro lstos de league unbesdad perder emudaates, props que fee de gulls con legume dara lee a aac sandr Por ete motivo, al planar propesas de leur, oes cent que tos profsoresdeidames gui an de ele lum: abide rt ce sro que tomemos concen de los propssites que cumple bisa clegida sin Ios objevs cela agar, 2 finde comune anus ‘adn por gu es pdinos que leas y pen aS no lo ces, fe ‘amos ponizndo en snucién que mencionan Gerahal y Hj) (2008, cya pars cio eve epigae que nsugun ene capil, ‘Una segunda xin par queen cualouee de 2 taj com ctu «que muchos exo andor dan po aida I net de pensin- to dean campo de euio ym polemics y den por tanto aie lor sumnos (quienes, por ser rin ikgads, le dsconace). Ta como deol en segunda pce dl presente capital, ees ad de que los protons nee oeupemoe de event I esa de los un ‘erttios pod ser econo aroma ccna de qu a cara no natal sno propia des clans ili He divide esto dal cial endo pares. A continsci,analieo tn par de siucinesdiddecess que he experiment en mis ses para spar alos alumnos et. li ineay el reno de una pena en a «gee ampli aiden de que esnecesia qu or doce hgimoe mai ‘as lispeuas de fancionaminea de ela letra que abiulmenc ermanesen como una eigen ia en famacin unica, Ayuda a leer ox os primers ates de wniversidad 0 de cio converis une axignature en “materia de cab Et lo que sigue fandamentey desirolo dos sitacanes ddiccas que ‘engoredizandoen mis dass par alent a etre. En el epi ante tor he anand una tres avid vinclada ebm con le lec, "Respuesta ceria. pregunt sobre ls bibliogalic enol rin cap tulo camino una curs. “Peparar una penencia cal con ayuda dele n «sci En conan, ccs acvdads promuven qe ls aumnosengan ives popsitos de lecura con laegue examina la bilge aborn ‘ur comprenva, no debian tne problems con el exe aide una crencinmey dfundda sabia en a univers. No brn, oy a cuetinara Cucina dl mpucie de quel letra ex a bili bin y asi alga de un very pa sempre que sine pra entender cou tex cue aga en nus nos, Debi a favor dla noc de qu exisen dienes modos de er comprende og eioy, odor que formsn pare de diene clr lero (Cavallo Charis, 1998; Ferro al. 199 Olson 1998). Y veya empea por Final pers enline de i ef slurmnoe. Sus éfealtde pra cmprendr lo queen ef uve dad no ze deben aque carson ce una baba o eniea elemental y seseralzbl, sno que al ingrear 2 lo eudior superiors te ven cfenados «namie clure exine,corepoodiene alos dnt, compos de ud. ara gua yrenee ee culo alarnes 5“snie otras cose debein cambiae se deni (ane, 2001) como penaadoresyansandoes de wexos. 2. Snembarg, a psi dela magni 6 cambio roe oe alrsy oe nas de comportainto de is comuniader cdc eign, pero n0 sc enefan. Lo que plana olseulosal deempefo de muchos eines (se carats impli de i rics econ unventariary atures tha del conociminta contd enon ets ue apr lee. 13. En conecuencia, nena fandamentar qu pa ever el abandono de buena parte de los nga y para ayuda a desl el pensaiento ds quienes permanent ndiapennble que los profesor de ods hs ‘materia compartame una raponsbidad: 1 enter lot modes expetcos de musts dpi obre cme enc fat os exes, explisind nue cfdigos de scin cag sobre Iabibiogeaiay fcr lager lt cle lands de lid, ayudando 2 esender lo ee lor exo lla porgue dan por sbrentende. 4, ar ambi voy ainsi en gue, para que oe poorer lagremos soxte- ‘er eta popu, ex impr que nacrsinsitucones se ca= romctan con ls Sbernacionersedémicsy poyen abot docete fom cvaraoey on acinar mani, ques promuean yeonoacan. (Como en una nov plc. parce que agul embign ya puede bere «quien es cl sesino. Bueno, no be quid dese mene qu i inacones ‘fucatarmaten os lacors pro iui que no aydan sient pars ques dealer. En fa, lo quence expr que siendo ya final de mi erayo como cuando cone al erimina al comienon dea os henley toe aca ares de deri lag jee con ‘ura onc ips, Espero quem irda ningun ps. “oy a ele las enc cies y le humans ys wivens ito gue conten (una dh que sn ss puedan reper logue pa srearos no univesiaa). Man coreterUamadas “Ese ps ete dpi pra la cael” ~ casas ie etic vce pi