Formula una situacin problemtica ya sea sobre nmeros enteros o sobre

nmeros racionales (de uno de ellos), del nivel de produccin matemtica.

(Minedu, 2015) Las municipalidades distritales reciben partidas de dinero para financiar
sus proyectos en bien de la comunidad. La municipalidad distrital de Ninacaca, Pasco,
Pasco ha destinado esta partida para la implementacin de los siguientes proyectos:

Distrito de Ninacaca

Proyecto plantando pinos de altura respiraremos mejor aire: S/. 25 000

Proyecto prevenimos enfermedades: S/. 29 000
Proyecto barrios saludables S/. 20 000
Proyecto construccin de loza deportiva en el barrio San Jos: S/. 18 000
Proyecto revalorando la lectura de nuestros cuentos locales: S/. 15 000
Otros proyectos S/. 38 000
Responde a continuacin:

1. Qu tipo de actividades ejecuta la municipalidad de Ninacaca?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________

2. a qu proyectos a destinado esta partida de dinero la municipalidad distrital de

Ninacaca?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________

3. Qu fraccin de dinero se ha destinado a otros proyectos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________

4. Qu parte o fraccin del dinero se va utilizar en el proyecto cuidando la salud

ms que en el proyecto construccin de la loza deportiva?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________
 5. Organice en un grfico de barras cada uno de los costos de los proyectos.

Desde tu prctica docente de aula, qu dificultades presentan los estudiantes al

resolver problemas del tipo que has formulado

- No pueden localizar en la recta numrica los nmeros Racionales por no saber la

relacin de orden entre dichos nmeros.

- No pueden realizar las cuatro operaciones aritmticas utilizando nmeros

Racionales.

- No tienen nocin sobre la densidad de los nmeros racionales, y cmo llevarlo a

porcentajes

- Al momento de convertir una fraccin a nmeros decimales, no supieron simplificar

a fraccin irreductible.
- A simple vista no supieron establecer a partir de una fraccin generatriz, los
nmeros decimales, exactos, peridicos y mixtos.

Teniendo en cuenta las dificultades referidas, qu estrategias metodolgicas

propondras para trabajar el tema de nmeros enteros o racionales?
 Bsicamente el trabajo sera utilizar uno de los tres mtodos estudiados en el
mdulo 1, Polya, Shoenfield o De Guzmn. A criterio personal utilizara el mtodo
Polya con los estudiantes. Para poder localizar los nmeros en la recta numrica
deben comprender el problema, datos e incgnita, establecer un plan, ejecutar el
plan y hacer las comprobaciones pertinentes.

Fuimos al mercado a ver los precios de enseres por unidad, luego los precios
averiguados ubicamos en la recta numrica.

Sumamos los precios de dos, tres, cuatro, cinco y seis enseres, lo cual nos
permiti realizar las cuatro operaciones con decimales.

Establecimos las reglas de cmo obtener una fraccin generatriz.

Sobre la unidad 2-mdulo 2:

Cmo o a travs de qu estrategias aplicaras las proporciones ureas en la enseanza

del tema de la Proporcionalidad?

(Benites Nuez, 2013). Hagamos un experimento: con un papel y un lpiz dibuja

una recta de la dimensin que quieras. Fjate bien en ella y despus divdela en
dos partes desiguales mediante un pequeo trazo de tal forma que los dos
segmentos sean equilibrados y proporcionalmente agradables. Mdelos.
Podrs verificar, entonces, que la menor es aproximadamente el 62% de la mayor
y que esta es un 62% de la recta completa. Fray Paciolo di Borgo, monje italiano,
enuncia en 1509 una frmula matemtica cuya aplicacin da una constante a la
que se le denomin numero divino o nmero de oro.

Siguiendo esta lgica, podemos establecer diversos teoremas que nos permitan
estudiar la proporcionalidad, tales como el Teorema de Thales, propiedades
relativas a las bisectrices de un tringulo, la cuaterma armnica, teorema de Ceva.
Desde mi punto de vista al haber realizado el experimento, dedicarn mayor
tiempo al tratar de conocer el misterio de la proporcionalidad, el mismo
experimento se pudiera realizar con las partes del cuerpo humano.

Bibliografa.
Benites Nuez, W. (2013). Geometra plana y del espacio. Lima: Fondo Editorial
Rodo.

Minedu, C. J.-J. (2015). Reforzamiento Pedagogico. Lima: Consorcio Corporacin

Grfica Navarrete SA.