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Tutoria y Resiliencia PDF
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Ensayo
Autora
Elisabetta Pagliarulo
Resumen
Este ensayo analiza la situacin de la educacin en la provincia de Santa Fe, en
el ciclo EGB 3, que motiv la implementacin del Plan de Accin Tutorial, este
es un punto de partida para caracterizar a la Tutora Educativa y plantear
prop uestas para su mejor implementacin. El abordaje de la Resiliencia, como
proceso y como construccin de reacciones positivas, me permite
funda me n ta r la ntima relacin que es conveniente establecer, en la prctica
educativa, entre Tutora y Resiliencia.
Introduccin
Las respuestas de los alumnos en las prcticas ulicas algunas veces nos
sorpren de n gratamente y nos producen una gran satisfaccin cuando resultan
de haberles otorgado una moratoria a aquellos que eran irrecuperables,
segn manifestaciones sostenidas por la mayora de sus profesores. Qu lejos
estamo s, a menudo, de prever las respues tas que un alumno o un grupo de
ellos pueden dar frente a una situacin escolar negativa.
La experiencia me conduce a no desestimar nunca las posibilidades de
reaccin, francamente satisfactorias, de un alumno al que considera mos con
capacidades intelectuales y/o sociales supuesta me n t e no acordes a su edad o
a los requerimientos del nivel escolar que cursa.
Si no admitiera que estas situaciones no son frecuentes en la educacin actual
estara pecando de un optimismo pedaggico sin fundamen t os, o una ceguera
frente a la situacin socioecon mica y cultural en la que que vivimos. Tambin
es un reduccionismo no tener en cuenta la decadencia de las instituciones que
han perdido vigencia y que se desintegran, todo lo slido se desvanece en el
aire afirma Marshall Berman (1989).
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Plan de Accin Tutorial. Desde 1999 en la provincia de Santa Fe se generaliz para todos los
8 aos de la EGB la figura del profesor tutor, quien ser una persona que escuche a los
alumnos, que se involucre en sus proyectos, que los ayude en sus dificultades, que facilite el
cumplimiento de sus iniciativas grupales, que se vincule afectivamente con ellos y que
disponga de tiempo suficiente para esta actividad.
de: orientador, tutor, consejero, mediador, instalaron la necesidad de conocer
ms profunda m e n te otros aspectos de la educacin como la dinmica grupal,
la evolucin intelectual y afectiva de los educandos, la relacin
familia/escuela, mediacin, diversidad de inteligencias y los recursos que
generen reacciones resilientes en la sociedad educativa.
Resiliencia y educacin
La palabra resiliencia proviene del latn, de resilio, que significa volver atrs,
dar un salto; pertenece al vocabulario de la Fsica y hace referencia a la
capacidad de un material para recobrar su forma original despus de haber
estado sometido a una condicin de exigencia mxima. Se proyect por
analoga a las ciencias humanas para referirse a la facultad que permite a las
personas, no obstante las condiciones adversas, salir indemnes y
transfor m a da s positivamente por esa experiencia.
Esta capacidad es tan antigua como el mismo hombre, muchos pueblos a
travs de la historia tuvieron que resurgir de catstrofes, guerras, exterminios,
stos son ejemplos indiscutibles de conductas sociales resilientes. Sus pilares
fueron: su identidad fuerte y su conciencia de la autogestin de esa identidad,
sus realizaciones compartidas, el reconocimiento de sus races comunes o
emparen tad a s, los rasgos de su mentalidad asumidos y que se proyectan por
largo tiempo, todos estos aspectos constituyen la autoestima colectiva,
verdaderos escudos para la pervivencia y la superacin.
Estos ejemplos que nos ofrece la historia de las civilizaciones estn
documen ta d os, son indiscutibles y pueden tomarse como bases para pensar
en situaciones individuales o de pequeos grupos que no han trascendido por
el anonimato de sus protagonistas, pero que se deducen de la aceptacin de la
existencia de la resiliencia comunitaria.
(Cuadro de relaciones entre los objetivos de la Tutora y los seis pasos para
ayudar a fortalecer la resiliencia) 6
Conclusione s
Bibliografa