Está en la página 1de 183

1

1. Etapa de Observación.
1.1 Observación Institucional.
1.1.1 Datos Generales
1.1.1.1 Nombre del establecimiento donde realiza su práctica: Instituto
Nacional de Educación Básica INEB___________________________
1.1.1.2 Dirección: Cabecera municipal, San José Ojetenam, San Marcos____
1.1.1.3 Teléfono: 46313965________________________________________
1.1.1.4 Correo electrónico: inebsanjo2009@hotmail.com_______________
1.1.2 Personal que labora en el centro educativo
1.1.2.1 Personal administrativo:
 Keiner Eddy Arreaga de León

 Alma Delia Velásquez Soto

1.1.2.2 Personal técnico-administrativo:
Keiner Eddy Arreaga de León

1.1.2.3 Personal docente:

No. Nombre de los docentes. Áreas y Subareas. Grado.
1 Alma Delia Velásquez Soto Comunicación y lenguaje L-1 1º. 2º. Y 3º.
Español, Lectura, Educación Básico.
para el hogar
2 Brenda Lorena Pérez Cifuentes Ciencias Naturales, Educación 1º.2º. y 3º.
para el Hogar, Artes Plásticas. Básico.
3 Estelinda Sabina Ortega Ciencias sociales, Danza, 1º.2º. y 3º.
Roblero Teatro, Comunicación y Básico.
Lenguaje L-2 Mam
4 Sandra Naeli Barrios Bartolón Matemática, Educación para el 1º. 2º. Y 3º.
Hogar. Básico.
5 Genaro Mateo Roblero Matemática, Tecnología 1º. 2º. Y 3º.
González Educativa. Básico.

6 William Aníbal Díaz Díaz Ciencias Naturales, Educación 1º. 2º. Y 3º.
Física, Artes Plásticas, Básico.
Educación para el Hogar.
7 Keiner Eddy Arreaga de León Matemática. 1º. 2º. Y 3º.
Básico.
8 Cristina Raquel Bravo Pérez Contabilidad, Comunicación y 1º. 2º. Y 3º.
Lenguaje L-3 Ingles, Música Básico.

2

1.1.2.4 Personal operativo:
Mirtala Antonia Arriaga Pérez

1.1.3 Organización del centro educativo
Como en toda institución educativa existe una organización para el desarrollo del
establecimiento el cual está estructurado y detallada en la siguiente gráfica.
Comisiones:

Disciplina. Alma Delia Velásquez Soto.
Estelinda Sabina Ortega Roblero
Keiner Eddy Arreaga de León
Evaluación. Cristina Raquel Bravo Pérez.
Genaro Mateo González Roblero
Keiner Eddy Arreaga de León
Deportes. William Aníbal Díaz Díaz
Estelinda Sabina Ortega Roblero
Lectura. Brenda Lorena Pérez Cifuentes

Asesores de grado.

Primero Básico DOCENTES
Sección A Alma Delia Velásquez Soto
Sección B Estelinda Sabina Ortega Roblero

Segundo Básico DOCENTES

Sección A Genaro Mateo Gonzales Roblero
Sección B Cristina Raquel Bravo Pérez
Tercero Básico DOCENTES
Sección A Brenda Lorena Pérez Cifuentes
Sección William Anibal Díaz Díaz
Actividades del Ciclo 2016.

Actividades. Encargados.

Día del cariño Cristina Raquel Bravo Pérez
Genaro Mateo Gonzáles Roblero
Feria de marzo Cristina Raquel Bravo Pérez

3

Genaro Mateo Gonzáles Roblero
Día de la madre Brenda Lerena Pérez Cifuentes
William Aníbal Díaz Díaz
Aniversario Brenda Lerena Pérez Cifuentes
William Aníbal Díaz Díaz
Feria de agosto Alma Delia Velásquez Soto
Estelinda Sabina Ortega Roblero
15 de Septiembre Keiner Eddy Arreaga de León
Keiner Eddy Arreaga de León
Clausura Alma Delia Velásquez Soto
Estelinda Sabina Ortega Roblero

1. .4 Equipo con que cuenta. Archivo de Dirección de del Instituto Nacional de Educación Básica “NEB” 1. 4 Fuente.

1.5. como: engrapadora.1 Para uso de la oficina: El mobiliario que existe en el centro educativo para uso de oficina consta de lo siguiente: 01 Escritorio de metal tipo secretarial.1.3 Fotocopiadoras: El establecimiento educativo no existe fotocopiadora. 16 Computadoras marca DELL.4 Otros recursos para la Oficina: En el establecimiento se cuentan con otros recursos. 01 Impresora marca LEXMAR modelo E2600. 1. perforadora.1. 08 UPS 700-750 color negro. 01 Computadora portátil de marca TOSHIBA. que a la misma ves funciona como centro de investigación o internet. una de las principales razones es por el poco tiempo en funcionamiento del mismo y por el traslado de las antiguas instalaciones en que ha estado.2 Máquina-s de escribir: En las instalaciones el Instituto Nacional de Educación Básica INEB de la cabecera municipal no existe ninguna máquina de escribir.1. 01 Archivo de madera de seis gavetas.1.4. por lo que los estudiantes y docentes acuden a una fotocopiadora que está ubicada al frente del establecimiento. 5 1. 1.4.1.5 Tipo de Mobiliario 1. se cuenta con un oasis de agua caliente y fría que son de uso exclusivo para los docentes y supervisora de limpieza.1 Computadora-s con que cuenta:  Una computadora Marca TOSHIBA  Un laboratorio con dieciséis computadoras 1.4. .4. 1.

1. que está ubicada en la primera . Seis sillas plásticas que se utilizan para los docentes.4. 6 1.1 Biblioteca: El establecimiento no cuenta con ningún lugar que cumpla la función de biblioteca.5. 1. Una mesa de madera rectangular de color negro para el uso de los docentes. Cuatro pizarrones de formica.3 Para uso del estudiante: La mayor parte del mobiliario está en buen estado. destinado para el uso De los estudiantes en horario de clases. Un equipo de amplificación.1. por los que los estudiantes por las tareas asignadas tienen que acudir a la biblioteca Municipal.1. 17 mesas para computadora de color negro.6. Dos archivos de metal de color negro para documentos importantes en el establecimiento y el uso de los docentes. para las personas que visitan las instalaciones y padres de familia. en las instalaciones y dentro de las diferentes aulas consta de lo siguiente: 115 escritorios de tipo paleta. 1. Un mueble de madera con gavetas para el uso exclusivo de los docentes. Tres pizarrones de yeso. 4 escritorios para estudiantes que escriben con la mano izquierda.2 Para uso del docente: El mobiliario y equipo para el uso de los docentes dentro de las instalaciones consta de: Un escritorio de tipo secretarial para uso del director Un escritorio de color negro para el uso de la computadora Un mueble de madera tipo casillero para el uso del personal docente y administrativo. Una silla metálica.6 Servicios Varios 1.1.

la pintura está en un sesenta y cinco por ciento (65%) en buen estado. ya sea a los estudiantes. existe lugar para desarrollar las actividades culturales. 1.7. . y reportarlos con sus padres. 7 planta de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Este municipio.6. de la misma manera los docentes tienen que acudir a otras fuentes de información para adquirir sus contenidos declarativos o utilizando libros propios.1.1. el piso está en buen estado.7 Infraestructura 1.6. existe un botiquín que contiene algunos medicamentos que por lo general no son aplicados o brindados a los estudiantes. en caso de accidentes o percances que puedan suceder. 1. de áreas y deportivas. 1.1.1. docentes o padres de familia por problemas que puedan suceder dentro del mismo. 1. el veinte por ciento (20%) del edificio es de techo de lámina y lo que resta es terraza de concreto.1 Características del edificio: El establecimiento es adecuado para desarrollar con normalidad las clases.4 Laboratorio para algunos recursos: No se cuenta con ningún tipo de laboratorio que sea utilizado por los docentes y estudiantes. una de las principales razones es porque no se cuenta con instalaciones propias. que cuenta con un ochenta por ciento (80%) de iluminación en buen estado.1. por lo que los estudiantes con enfermedades o cualquier tipo de dolencias son remitidas al centro de salud de la cabecera. la seguridad de las puestas de cada aula. por la sencilla razón de la inexperiencia del personal docente en estos casos. las paredes son sólidas y de concreto por lo que son seguras.2 Oficina de Orientación: No existe lugar que sea apropiado para brindar una orientación dentro del establecimiento. cuenta con servicios sanitarios que por la escases de agua su funcionamiento no es el total.6.3 Clínica médica: Por las instalaciones inadecuadas del establecimiento no existe clínica médica para brindar ayuda. por lo cual las actividades que asignan los distintos docente se realizan en el salón.

5 Características de la aulas: Cada aula cuenta con paredes de concreto y techo de terraza. 1.1. ventilación adecuada. 1.aprendizaje. 1.1. por lo que el espacio de la dirección funciona como sala. ventanas e iluminación adecuadas para el proceso de enseñanza. y servicios sanitarios. donde los docentes ubican sus recursos y es donde se atiente a los padres de familia o cualquier persona que visite el centro educativo. está en buen estado son sus puertas y ventanas adecuadas para cada módulo. puertas.6 Cafetería-s: No se cuenta con tienda escolar en el establecimiento.1. salón.1. con piso respectivo en buen estado.7. por lo que los estudiantes y docentes para comprar algún tipo de alimento o refacción en hora de recreo tienen que acudir a la casa de la señora Mirtala . que cuenta con los recursos necesarios para su funcionamiento.7.7.7. bodegas. pintadas adecuadamente.4 Salón de usos múltiples: De acuerdo al convenio entre el Instituto Diversificado “Cesar Paula Maes” y el Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” se utiliza el salón de usos múltiples ya que es adecuado para el desarrollo de las actividades. ya que no afecta el desarrollo de las clases por el horario que jornada de cada establecimiento.1.2 Oficinas administrativas: La dirección del establecimiento está ubicada en la primera planta del edificio.3 Sala de maestros: No se cuenta con un espacio adecuado que funcione como sala para los docentes.7. 1. 8 dirección. 1.

para tomar se vende: café. las instalaciones deportivas son utilizadas por estudiantes de la jornada matutina.1. panes con pollo. no se cuenta con áreas verdes u otro tipo de recreación. 9 Ortega. sincronizadas. rellenitos de plátano con frijoles. y papas fritas. 1. que no se encuentran en un completo funcionamiento por la escases del agua no solo en el edificio sino en toda la zona centro del municipio. chocolate y café con leche.1.8 Instalaciones deportivas: Por el convenio que existe entre los dos establecimiento. esta es una cancha polideportiva. sándwich.1. por lo que la señora encargada de la limpieza se encarga del almacenamiento de dicho líquido con personas particulares al centro educativo. que está ubicada cruzando la calle. por lo que los estudiantes y docentes tienen que acudir a tiendas que están ubicadas a unos cuantos metros de distancia del establecimiento o cruzando la calle.7 Tienda-s: No se cuenta con una tienda propia en el establecimiento. entre los alimentos que venden están: chuchitos. por lo que los docentes hacen uso de las mismas. empanadas.7. enchiladas.7. 1.9 Servicios sanitario: El establecimiento cuenta con servicios sanitarios únicamente para los estudiantes (hombres y mujeres). . leche. 1.7. la cual es atendida por perdonas particulares y que los estudiantes al momento de salir a comprar tienen que solicitar permiso o autorización a la señora encargada de la limpieza y a los docentes que laboran ahí o en su lugar a la directora excepto en hora de receso. por no contar con instalaciones propias.

10 1. haciendo uso de la palabra de manera efectiva utilizando el vocabulario adecuado demostrar las actividades llevando una secuencia relacionada al tema. marcadores de varios colores pizarrón cuadernos lapiceros tablas relacionados al tema. El docente utilizo una tabla donde resaltaban los niveles también utilizo un Libro en su momento. Metodología.4 Nombre del docente observado: Oswald Antulio Gálvez Barrios______ 1. Avenida y zona 1 San José Ojetenam. San Marcos_____ 1. utilizando así los recursos de una buena manera.1 Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado “César Paula Maes” 1.5 Área: Medio Social y Natural__________________________________ 2. la cual el tema fue Distribución Electrónica más sin embargo utiliza algunos recursos como un cuadro donde se encontraba el nivel de los electrones para evidencia o ejemplificar el tema a desarrollar el docente dio una explicación extensa sobre el tema para aclarar dudas y dar respuestas a las preguntas que sugiero en el momento del desenlace de la misma. Planificación DidácticaEn esta clase en el docente no se observa planificación el tema dado por el docente fue una retroalimentación de la clase anterior. El docente utilizó la técnica expositiva para lograr un mejor aprendizaje en sus estudiantes y evitar el dictado como lo desarrollan la mayoría de los docente ya que no utilizan recursos para el mismo en este caso el aprendizaje pretende ser significativo .2 Observación Docente Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “Cesar Paula Maes” Observación Docente No. Recursos Didácticos. 1 1. con el contenido respectivo. 4.2 Dirección: 1ª.3 Fecha de la Observación: 11/ 07 / 2016_________________________ 1. 3. Datos Generales 1.

dándoles recomendaciones para cuando apliquen sus clases respectivas puedan darle una atención adecuada. Avenida y zona 1 San José Ojetenam. porque el estudiante opina acerca del tema en desarrollo y fue muy ameno por que mantuvo la participación y una buena relación con los estudiantes. 3. Datos Generales 1. Clima Interno del Aula La interacción entre el docente y el estudiante es interactiva. durante la clase el clima fue participativo ya que los estudiantes mantuvieron el interés en la clase por los recursos que el docente utilizó llamando la atención y el interés. 4.5 Área: Medio Social y Natural__________________________________ 2. Evaluación En este caso no observe a la docente realizar algún tipo de evaluación y comprobara el aprendizaje en la clase desarrollada ya que se relacionó a la práctica docente. San Marcos___ 1. Observación Docente Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “Cesar Paula Maes” Observación Docente No. Planificación Didáctica En esta clase la docente hiso mención de una planificación más no se evidencio la competencia y no se profundizo la planificación hiso la presentación del tema titulado Discapacidad Física utilizando de manera adecuada el procedimiento tocando temas que hoy en día afecta a muchos de los niños y adolescentes dentro y fuera de los establecimientos educativos. marcadores De igual manera utilizando un tono de voz adecuado al entorno no saliéndose del tema desarrollado en el lapso de tiempo.1 Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado César Paula Maes 1. hojas que en su momento se reprodujeron. Recursos Didácticos Los recursos q utilizo el docente fueron los importantes para su adecuada clase tales como un libro. Metodología .4 Nombre del docente observado: Glenma Atalina Cifuentes Gómez___ 1. 11 5.2 Dirección: 1ª. 2 1. pizarrón.3 Fecha de la Observación: 11/ 07 / 2016________________________ 1. 6.

por no hacer uso de recurso para lograr que el aprendizaje fuera significativo. 5.5 Área: Lengua y Literatura______________________________________ 2. durante la clase el clima siempre fue de intercambio de ideas al desarrollar la ejercitación por medio de los casos que resaltan una mala educación en un niño con alguna discapacidad física cuando no se le presenta la atención debida.3 Fecha de la Observación: 11/ 07 / 2016__________________________ 1.1 Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado “César Paula Maes” 1. Planificación didáctica. asistiendo a las maestras de Pre-primaria. Mantuvo un ambiente agradable logrando la atención del tema a desarrollar la docente mantuvo una buena relación con los estudiantes. San Marcos_____ 1. Recursos didácticos. 6. Clima Interno del Aula La docente tomo muy en cuenta la participación de los alumnos ya que es un grado donde ellos pueden pensar más ampliamente y en concreto. 3. la docente uso material o recurso para agenciarse del tema tratado pero no fue vidente la planificación indicada para el curso asignado. 12 El método que la docente utilizó fue el inductivo ya que el que el curso así lo requiere utilizando la explicación para una mejor instrucción y aprendizaje en los estudiantes. En esta clase observada la docente inicio aclarando muchas dudas de las cuales las alumnas tenían al respeto ya que estaban en una etapa de práctica. Evaluación En esta clase la docente evaluó a través de intercambio de ideas y a la vez pudo evaluar cuanto habían leído los estudiantes por medio de los temas que trata el cuso asignado. La docente utilizó como únicos recursos los cuadernos de los estudiantes tratando de ver si ellos tenían conocimiento del tema la clase fue poco dinámica no hubo interacción entre las alumnas y docente. 4. Observación Docente Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “Cesar Paula Maes” Observación Docente No. 3 1. . Datos Generales 1. Avenida y zona 1 San José Ojetenam.2 Dirección: 1ª.4 Nombre del docente observado:_Ludiel Ulizar Pérez Gómez__________ 1. Metodología. luego de aclarar las dudas la docente inicia un nuevo tema titulado Conceptos de la Educación.

1 Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado César Paula Maes 1. Aquí pude observar que el docente evidenció su plan de clases el que asigna el Currículo Nacional Base.4 Nombre del docente observado: Rocío de León Roblero____________ 1. El docente utilizó como recursos principalmente y dándole un mayor énfasis al pizarrón. . 4 1. seguidamente toma un nuevo tema titulado Términos Enteros ejemplificando en el pizarrón para que el estudiante pudiera ver y luego analizar y llevar esos conocimientos para una mejor preparación académica 3. El método que el profesor utilizó fue el interrogatorio viendo la utilidad de este recurso en la ejercitación del tema tratado. 13 El método que la catedrática utilizó fue el método oral a través de instrucciones durante el periodo que pude desarrollar en un lapso de treinta minutos. Clima interno del aula. ya que fueron utilizados adecuadamente para poderles transmitir los ejercicios que aborda este tema nos que fueron utilizados para que el aprendizaje fuera significativo. En este caso no observe a la docente realizar algún tipo de evaluación y comprobara el aprendizaje en la clase desarrollada ya que se relacionó a la práctica docente. reviso parte de los ejercicios que anteriormente les había dado para que practicaran en casa. Metodología. con ello verificó las actividades que correspondían al curso tomando en un cuenta el objetivo trazado en la planificación.5 Área: Estrategias de Aprendizaje______________________________ 2. 5. Avenida y zona 1 San José Ojetenam. Datos Generales 1. Recursos didácticos.2 Dirección: 1ª. marcadores. San Marcos____ 1. Planificación didáctica.3 Fecha de la Observación: 12/ 07 / 2016_________________________ 1. 6. Durante el periodo de clase el clima interno fue común en la forma en que estaban ubicados los escritorios ya que por la aglomeración de estudiantes no pueden utilizar formas de alinear los escritorios la clase no fue tan motivadora por desfase que tenían a nivel de aulas y el poco dominio de la docente por la suma cantidad de alumnas que existen en dicho grado. Observación Docente Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “Cesar Paula Maes” Observación Docente No. Evaluación. 4.

Recursos didácticos. 5. El método que el profesor utilizó fue la explicación y la exposición del tema que ampliamente pudo impartir el tema. Avenida y zona 1 San José Ojetenam. . San Marcos___ 1. 14 5. fue la secuencia de la clase anterior ya que el tema tratado es un poco extenso la cual no pudo aplicarlo en el periodo anterior.2 Dirección: 1ª. Observación Docente Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “Cesar Paula Maes” Observación Docente No. Evaluación.3 Fecha de la Observación: 12/ 07 / 2016________________________ 1. 6. durante la clase el clima fue participativo ya que los estudiantes demostraron el interés en la clase. 3. El educador se relaciona con respeto y humildad con los estudiantes dándoles participación y aclarando dudas de las cuales los alumnos tenían en su momento de tratar los diferentes pasos que conlleva este tema tuvo una buena relación con los estudiantes. Utilizo adecuadamente los recursos para impartir su clase. En este caso se pudo observar que el docente realizo varios ejercicios en él pizarrón para que el alumno pudiera trabajar y la vez ejercitar en casa y para que los trajeran resueltos la próxima clase según el calendario de horarios. también utilizo un tono de voz adecuado a su entorno a nivel de cada estudiante. Planificación didáctica En esta clase pudimos observar el docente utilizo su plan la planificación correspondiente a la clase que impartió. 5 1. El docente narro parte de la cultura romana haciendo énfasis las formas de convivir en dicho lugar la cual utilizo sus extremidades superiores para explicar más ampliamente y entendible para los alumnos. Metodología. 4. Clima interno del aula.5 Área: Matemática__________________________________________ 2. Datos Generales 1.4 Nombre del docente observado:_Ludiel Ulizar Pérez Gómez________ 1. El docente utilizó como material didáctico el pizarrón y marcadores para poder impartir la clase pudimos notar que el docente preparo anticipadamente su clase la cual no tuvo ningún inconveniente para proyectársela a los alumnos. Clima interno del aula.1 Nombre del centro educativo: Instituto Diversificado César Paula Maes 1. En la clase correspondiente.

durante la clase el clima fue participativo ya que los estudiantes pudieron participar dando un resumen del tema tratado participaron por que el docente los incentivo para que se interesaran por el tema y logrando así un mejor desarrollo académico para los estudiantes. La docente dictó y les dio una corta explicación a los alumnos no mostro la competencia que se quería alcanzar hizo mención de donde obtener esa información en el libro de la constitución política de la república de Guatemala y resolvió toda clase de dudas que el alumno pudiera tener poniendo como ejemplo el derecho a la educación gratuita y laica que hace mención la constitución. Recursos didácticos. 6. La docente utilizó como recursos principales el pizarrón. Evaluación. Planificación didáctica.2 Dirección:_1a. Avenida zona 1 San José Ojetenam. 15 El educador tuvo una buena relación con los estudiantes. San Marcos____ 1. 1. la cual hizo mantener la atención y la concentración de los estudiantes para el aprendizaje. el tono de voz fue adecuado a su entorno y el nivel de cada estudiante. la cual inició con un nuevo tema llamado Derechos sociales y colectivos y también promovió la participación de los estudiantes.3 Fecha de la Observación:_13/ 07/ 2016________________________ 1. . 1 1. pude observar que la docente no cuenta con material didáctico para impartir su clase. pero la docente le dio buen uso al pizarrón para dar como ejemplo los derechos que brinda el estado a sus ciudadanos. En este caso observamos que el docente aplicara la evaluación haciendo preguntas al azar para tener un interés por parte del estudiante. Datos Generales 1. Observé que la docente no utilizó plan de clase ya que el contenido que impartió fue la secuencia de la clase anterior. 3.5 Área: Idioma Materno L-1 Español___________________________ 2. .1 Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica 1. el cual fue una retroalimentación de clase.3 Observación Docente Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Observación Docente No. La docente utilizo adecuadamente los pocos recursos que tenía en su medio no haciendo uso de técnicas y estrategias para impartir su clase la cual puede ver que la dio de una manera tradicional.4 Nombre del docente observado: Alma Delia Velásquez Soto_______ 1. cuadernos y marcadores para poder impartir la clase.

5. 2 Observación Docente Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” 1. y un cuaderno de control de asistencia para llevar un registro de los alumnos activos. la docente emplea técnicas para que los alumnos estén motivados y atentos a la clase que le da mayor énfasis a su preparación academia 5. 16 4. Los recursos que utilizo la docente fueron como recurso central el pizarrón.3 Fecha de la Observación:_13/ 07/ 2016________________________ 1. luego el alumno en orden alfabética que tenía registro en cuaderno de asistencia mencionaría el nombre de otro compañero para mencionar de manera oral el nombre de los instrumentos que se estaban desarrollando en clase relacionados al tema. 6.1 Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica 1.5 Área: Matemática_________________________________________ 2. San Marcos____ 1. Clima interno del aula Los estudiantes durante la clase tuvieron poca participación ya que los estudiaron se enfocaron más en los conocimientos previos que la docente les pudo haber impartido. marcadores. El método utilizado por la docente fue el interrogatorio. Por falta de tiempo la docente no aplicó ninguna clase de evaluación la cual les estaría retroalimentando la próxima clase. dando como objetivo central parte de la competencia. la explicación y la ejercitación dando ejemplos en el pizarrón. Metodología. antes de iniciar su contenido lanzo preguntas de una manera directa y luego general con el fin de llevar a cabo la participación y la motivación de los estudiantes. así mismo presento el tema a tratar durante ese lapso de tiempo. La docente tiene un buen acento de voz para impartir la clase especialmente para el dictado que les pudo haber realizado. Datos Generales 1. Observación Docente No. El método que ella utilizó fue solamente el dictado. 4. Planificación didáctica. utilizándola como guía para impartir la clase. Clima interno del aula. en cuanto al material didáctico la docente no se preparó bien.2 Dirección:_1a. hojas de papel bond. 3.4 Nombre del docente observado: Genaro Mateo González Roblero___ 1. En esta clase la docente hizo vidente su plan de clase. pero mantuvo la atención y el respeto de los estudiantes a través de preguntas y respuestas.. . Recursos didácticos. Avenida zona 1 San José Ojetenam. la docente utilizo la técnica de diagrama de ven seleccionando pocos temas de los derechos sociales. Evaluación. cuadernos. Metodología.

ya que la docente los motivo para participar de acuerdo a sus conocimientos de los instrumento musicales.5 Área: Idioma Materno L-3 Inglés______________________________ 2. presentando después el tema y dándoles a conocer las competencias del tema. La docente utilizó como recursos principales el pizarrón y marcadores donde se enfocó y ejemplifico el respeto de nuestra cultura y los casos de violencia que día en día afectan la tranquilidad de diversidad de culturas existentes en el país. Avenida zona 1 San José Ojetenam. 17 La docente mantuvo una buena relación entre estudiantes. 3.1 Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica 1. la docente preparo adecuadamente haciendo uso de la planificación respectiva al curso no uso otro recurso didáctico ya que el traslado a un nuevo edificio el reciente por lo cual aún se están acomodando.2 Dirección:_1a. En la clase que observe la docente inició su clase lanzando preguntas para promover la participación en los estudiantes.3 Fecha de la Observación:_13/ 07/ 2016________________________ 1.4 Nombre del docente observado: Cristina Raquel Bravo Pérez_______ 1. 4. Aplico un buen tono de voz adecuado a su entorno y el nivel académico de cada estudiante. La clase aplicada fue evaluada a través de la autoevaluación verbal haciéndoles preguntas directas a los estudiantes y pudo darse cuenta de lo que asimilaron dentro de la clase. en este caso brida atención especial cuando un estudiante pregunta en la clase o se queda del dictado. llevando la secuencia de la actividad a desarrollar les pidió a los estudiantes de manera oral los casos que afectan actualmente a nuestro municipio y cuál es la reacción de nuestras autoridades académicas y haciendo mención de algunos efectos que aquejan nuestra comunidades y a nuestro país como la pérdida de valores en las personas para nuestras nuevas generaciones. Evaluación. Metodología. la relación de la docente con los estudiantes es cordial y también en una condición de aprendizaje ya que ellos manifiestan orden. . respeto y disciplina dentro de la clase. desarrollo su clase dando como tema principal. Recursos didácticos. Planificación didáctica. 6. Observación Docente Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Observación Docente No. Efectos de la violencia en Guatemala. 3 1. durante la clase el clima siempre fue satisfactorio ya que los estudiantes participaron activamente y voluntariamente. Datos Generales 1. San Marcos____ 1.

Recursos didácticos. 18 El método que utilizó fue el oral a través del dictado también utilizo la explicación para una mejor enseñanza-aprendizaje y comprensión en los estudiantes. En esta clase el docente utilizó su plan de acuerdo a su planificación. Datos Generales 1. La docente evaluó realizando una evaluación formativa y así promoviendo el interés de los estudiantes a dar su punto de vista opinando de acuerdo al tema tratado en clase. La relación del docente con los estudiantes es cordial y también en una actitud de aprendizaje ya que ellos demuestran orden y respeto dentro del aula. . 5.1 Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica 1.4 Nombre del docente observado: William Aníbal Díaz Díaz__________ 1. Evaluación. para lograr una mejor comprensión en los estudiantes. Clima interno del aula.3 Fecha de la Observación:_14/ 07/ 2016________________________ 1. Metodología. 3. Durante la clase la docente promovió la participación de los estudiantes incentivándolos a realizar la práctica de valores. Cervantes. Dándole de esa manera una buena utilidad a los recursos didácticos que el ministerio de educación hizo la entregada en su momento para que los estudiantes puedan utilizar un vocabulario adecuado en el aula para con los estudiantes 4. Omero. marcadores una caja de libros de diferentes obras literarias que existen principalmente en nuestro medio y los diferentes autores guatemaltecos: como Miguel Ángel Asturias. Observación Docente Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Observación Docente No. seguidamente realizo una presentación utilizando la caja viajera de la biblioteca dándole un libro a cada estudiante mencionando los diferentes tipos de lectura entonando la voz para poder hacer uso de un libro de los cuales los estudiantes tenían que leer en el transcurso del periodo asignado para dicho tema.5 Área: Artes Industriales_____________________________________ 2. 6. la docente se enfoca en los estudiantes en general ya no hay ningún estudiante que necesite de atención especial. San Marcos____ 1. Avenida zona 1 San José Ojetenam. Planificación didáctica. Utilizó el pizarrón. inicio haciendo un recordatorio de la clase anterior.2 Dirección:_1a. 4 1.

marcadores y un helado para ejemplificar el estado de la materia al mismo tiempo de manera verbal otros ejemplos como el material que está hecha el aula para obtener un mejor aprendizaje en la clase impartida. El profesor mantiene una buena relación con los estudiantes. Recursos didácticos. empezó la actividad por medio de una lluvia de ideas y al mismo tiempo proyectando preguntas de una manera dinámica y directa para que los estudiantes participaran luego les presento el tema e inicio su clase de la manera clara utilizando una lata con una gaseosa para explicar y ejemplificar el estado de la materia.1 Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica 1.5 Área: Ciencias Naturales____________________________________ 2. Metodología. durante la clase el clima fue el adecuado promoviendo la participación en los estudiantes y manteniendo así la colaboración. En este caso el docente no aplicó ninguna clase de evaluación a los estudiantes por factor tiempo ya que había sido un tema muy amplio donde los alumnos se enfocaron en el libro no dándole prioridad así a un espacio de evaluación.2 Dirección:_1a.4 Nombre del docente observado: Brenda Lorena Pérez Cifuentes ____ 1. 6. 5 1. teniendo en cuenta el orden y disciplina al momento de aportar algo acerca del libro utilizado. 4. Evidencia su planificación y realizó un plan adecuado para impartir su respectiva clase. 3. Observación Docente Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Observación Docente No. San Marcos____ 1. el respeto y comunicación dentro de ellos. Utilizando así un vocabulario adecuado con los estudiantes. Planificación didáctica. Avenida zona 1 San José Ojetenam. 19 El método que utilizó fue el interrogatorio dándoles Participación a los alumnos que explicaran lo que había logrado retener al leer por unos minutos el libro que les habían asignado en la clase que el docente pudo acompañarlos tomando un libro para leer junto con los alumnos y dándole así más interés a la clase abordada 5 Clima interno del aula. . Los recursos utilizados fueron el pizarrón. siguiendo la secuencia del tema para lograr una mejor comprensión y aprendizaje en los estudiantes.3 Fecha de la Observación:_14/ 07/ 2016________________________ 1. Datos Generales 1. Evaluación.

Cada docente de Se utiliza variedad de recursos acuerdo a los cursos didácticos de cuerdo a la que imparten prepara creatividad del docente al momento de impartir clases. 6. algunos casos los De la misma manera los docentes no llevan su docentes en algunas ocasiones plan de clase. Evaluación. no sus recursos. 1. de Educación “César Paula Maes” Básica “INEB” Todos los docentes De la misma manera se planifican sus clases. los contenidos. 20 El procedimiento que el docente utilizó fue oral por medio de una exposición demostrativa a través de la observación de la materia que presento al desarrollar la clase 5.4 Cuadro Comparativo Análisis Comparativo entre el Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” e Instituto Diversificado “César Paula Maes” Aspecto Instituto Nacional Instituto Diversificado No. Clima interno del aula. manteniendo así la comunicación y el respeto entre ambos haciendo un clima afectivo y dinámico ya que se vio el interés que mantuvieron estando dentro del aula. planifican las clases y los 1 Planificación llevando un orden de contenidos de cada docente. Recursos en cuenta que los didácticos son los medios que recursos son parte del un docente utiliza en la . Didáctica. pero en que es revisada por el director. El docente logro estabilizar el orden adecuado con sus estudiantes a través del dinamismo con el que trato a los estudiantes. En esta clase realizó una autoevaluación describiendo en el cuaderno cada estudiante los tipos de materias según las vivencias de cada estudiante posteriormente las mencionaron de manera oral haciendo preguntas orales a los mismos para comprobar el aprendizaje adquirido por los estudiantes relacionados al tema dado. no llevan su plan de clase únicamente los recursos didácticos. Se tiene en todo los cursos.

con respecto al área que se observó que hubo 2 que le corresponda de utilización adecuada de los manera dinámica y recursos por parte de los atractiva para el docentes y alumnos que en su estudiante. momento pudieron utilizar para desenvolvimiento darle un mayor interés y académico para las claridad a los temas abordados generaciones en las Aspecto Instituto Nacional Instituto Diversificado de Educación “César Paula Maes” Básica “INEB” . 21 medio que nos rodea y realización adecuada de sus en esta oportunidad son clases para el buen los medios didácticos desenvolvimiento académico de los estudiantes. que se pueden utilizar en los salones de Siempre y cuando utilicemos los clases para poder recursos adecuados en la realizar los temas que realización y aplicación de las Recursos expone cada docente clases del tipo académico por lo Didácticos.

como hacer que el estudiante a obtenido en Metodología. los cuales fueron concretadas por los docentes . docentes hicieron un tomando en cuenta la uso adecuado para la realización de preguntas las realización de sus cuales debe lanzar para un labores en el conocimiento previo para saber desempeño de la las condiciones de aprendizaje docencia . La cual la actividades de metodología es una de las aprendizaje la cual en herramientas principales del este establecimiento de docente la cual va a nivel medio siendo desempeñar para la docencia específicos en el nivel en cualquiera de los cursos que diversificado la cual los diferente maestro impartirá. para la realización de preguntas lanzadas a los estudiantes los cuales respondieron de acuerdo a su criterio . . de Educación “César Paula Maes” Básica “INEB” . uso útil de los recursos cada una de las áreas recibidas 3 que se le presentan por cualquier docente. Son todas Los contenidos fueron las estrategias que los adecuados el desenvolvimiento docentes pueden del docente en la repartición de aplicar en las diferentes contenidos. Las formas adecuadas por la Clima Interno estamos hablando que 4 cual el docente tiene que del Aula. Cuando nos referimos Clima interno del aula es una de al clima del aula. 22 Metodología. clases de observació- Instituto Nacional Instituto Diversificado Aspecto. en curso de talleres. es cualquier tipo de mantener un desenvolvimiento estructura en al cual se imparte docencia aun adecuado para el desarrollo de así puede ser al exterior sus contenidos. medios de capacitación El cual se pudo notar en las la participación.

Universidad en las clases observadas nos Los estudiantes se interesan pudimos dar cuenta la macen preguntar para salir de interacción que tuvo cualquier duda pero por falta de docente y estudiante. ambiente un poco tenso el Clima interno del aula es la forma adecuada interés de los estudiantes muy de la cual el docente poco por la falta de planificación mantuvo un ambiente de parte de algunos docentes lo favorable en el cual se mantiene poco interés aprendizaje de los en ámbito educativo. Instituto Nacional Instituto Diversificado de Educación “César Paula Maes” Aspecto Básica “INEB . diferentes contenidos que se le dieron a Al realizar una planificación conocer a los adecuada hace que el estudiantes de las estudiante tenga mayor interés diferentes áreas. facilitador de los conocimientos los cuales el estudiante adquiere la educación es más fructífera para un buen desarrolla de una comunidad educativa. por los temas abordados ya que El facilitador debe la planificación hace que el mantener un ambiente clima interno tenga un orden y favorable en torno al una secuencia. alguna preparación las dudas Cuando el docente es no son aclaradas. estudiante para que tenga participación Cuando un docente planifica dentro del tema a tratar. hay un interés personal en Como estudiante del cuanto al aprendizaje de parte nivel superior de los estudiantes. 23 comparten docente y estudiantes.

Las instalaciones están Son las mismas instalaciones en un ochenta por que se ocupan. forma constante el progreso de los y las estudiantes. 24 Las técnicas son adecuadas para evaluar a los estudiantes De igual manera se evalúa de 5 Evaluación. se cuentan con algunos cuentan con algunos recursos recursos hay en el hay en el establecimiento y que establecimiento y que son utilizados únicamente por son utilizados personal autorizado. por el convenio ciento de buen estado entre los dos establecimientos. únicamente por personal autorizado. Instalaciones. hay un interés personal en cuanto al aprendizaje de parte El facilitador debe mantener un ambiente de los estudiantes. Para el desarrollo de las Para el desarrollo de las actividades escolares actividades escolares se 7 Otros. durante la clase. . en cuanto a su infraestructura. conocer a los estudiantes de las Cuando un docente planifica diferentes áreas. Clima Al realizar una planificación interno del aula es la adecuada hace que el forma adecuada de la estudiante tenga mayor interés cual el docente mantuvo un ambiente favorable por los temas abordados ya que en el aprendizaje de los la planificación hace que el diferentes contenidos clima interno tenga un orden y 6 que se le dieron a una secuencia. favorable en torno al estudiante para que tenga participación dentro del tema a tratar.

Esdras Osvelí López Roblero Carné. Gómez _______________________________ Lic. 12/06/16 Matemáticas. Lengua y 5to. sub Grado y Nombre del Docente Actividad observada Firma del área Sección Observado Docente observado 11/ Medio Social y 5to. Bach. ciencias y letras. En Ludiel Ulizar Pérez Gómez breve explicación. Jhony Martiniano Cax Ramos 1. En Rocío de León ejemplifico. 12/07/16 Estrategias de 4to.5 Cuadros de Registro de Observación Centro Educativo Privado Nombre del establecimiento: Instituto de Educación Diversificada por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “César Paula Maes” Estudiante. posteriormente 12/07/16 Natural. Alan Eder Sánchez López Catedrático del curso E403 Director del establecimiento . Medio Social y 6to. Atalina Cifuentes o infantil. Revisó tareas. Jhony Martiniano Cax Ramos Lic. 201507813 Fecha Área. o infantil. Da inicio a la calase con una 11/07/16 Literatura. Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E-403 Práctica Docente Catedrático: Lic. Magisteri Glenma explico el tema y lo desarrollo. Magisteri Oswald Antulio Gálvez Barrios dictando y explicando el o infantil. posteriormente Aprendizaje Bach. Desarrolló los ejercicios y dio Magisteri Ludiel Ulizar Pérez Gómez ejemplos. contenido. Explicó el tema. luego se ciencias desarrolla el tema y letras. El docente dio a conocer el tema 07/16 Natural. 4to.

interrogantes y ejemplos con Ingles. William Aníbal Díaz Díaz. Keiner Eddy Arreaga de León Catedrático del curso E403 Director del establecimiento. diferencia Materno L-1 básico. sección “B” 14/07/16 Matemática. “A” ____________________________________ Lic. Alma Delia Velásquez Soto. a la organización del trabajo. Cristina Raquel Bravo Pérez. Segundo Revisó tareas y aclaro dudas en básico. Esdras Osvelí López Roblero Carné. Bo PEM. sub Grado y Nombre del Docente Actividad observada Firma del área Sección Observado Docente observado Idioma Segundo Socializo las respuestas de las 13/07/16 extranjero L-3 básico. básico. básico. Español. Genaro Mateo Gonzales cuanto a los ejercicios del sección Roblero. Jhony Martiniano Cax Ramos Registro de Observación Centro Educativo Oficial Instituto Nacional de Educación Básica Estudiante. “B” 14/07/16 Artes Segundo Socialización del tema en cuanto industriales. 201507813 Fecha Área. Brenda Lorena Pérez y claridad. Jhony Martiniano Cax Ramos Vo. sección palabras. sección Cifuentes. Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E-403 Práctica Docente Catedrático: Lic. revisión de tareas. entre el signo y símbolo. algebra. “B” 13/07/16 Idioma Segundo Comparación del tema. sección “A” 14/07/16 Ciencias Segundo Explico los temas con fundamento Naturales. .

San José Ojetenam.Bo. realizó la Etapa de Observación que corresponde al curso E403 Práctica Docente. 22 de julio de 2016 Vo. con carné número: 201507813. San Marcos. de la Facultad de Humanidades. San Marcos. Alan Eder Sánchez López Director del Establecimiento Instituto Nacionanal de Educación Básica INEB Cabecera Municipal.6 Constancias de etapa de Observación. San Marcos . en el Instituto Diversificado por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “César Paula Maes”. Instituto Diversificado por el Sistema de Cooperativa de Enseñanza “César Paula Maes” Constancia de la Etapa de Observación Centro Educativo Privado La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero. de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Inscrito en el Departamento de Pedagogía. del nivel medio.1. ____________________________ Lic. Avenida Zona 1 del Municipio de San José Ojetenam. Los días del 11 al 12 del mes de julio del año 2016. ciclo diversificado ubicado en: 1ª.San Jose Ojetenam.

Keiner Eddy Arreaga de León Director de Establecimiento Facultad de Humanidades . en el Instituto Nacional de Educación Básica INEB. Los días del 13 al 14 del mes de julio del año 2016. San Marcos. de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 26 de julio de 2016. ubicado en: 1ª. Constancia de la Etapa de Observación Centro Educativo Oficial La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero. San José Ojetenam. Inscrito en el Departamento de Pedagogía. realizó la Etapa de Observación que corresponde al curso E403 Práctica Docente. con carné número: 201507813. de la Facultad de Humanidades. Vo. del nivel medio del ciclo básico. Avenida Zona 1 del Municipio de San José Ojetenam. _____________________________________ PEM.Bo. San Marcos.

. con carné número 201507813. E403. del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades. la cual se da por aprobada a los 28 días del mes de julio de 2016. Universidad de San Carlos de Guatemala. hago constar que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero. _____________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Catedrático del curso. Práctica Docente. Cumplió con todos los requisitos en la etapa de observación. Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente Constancia Etapa De Observación En calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente.

Asistir en el ensayo de la banda Coordinar el ensayo por el desfile que escolar. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado. . 28-07. por asamblea general de se aproxima en conmemoración a la 2016 los docentes que laboran.Facultad de Humanidades Departamento De Pedagogía E403 Práctica Docente 2. Participé en la requisa o En horario normal de clases se decidió revisión de los estudiantes. Impartir la clase en el aula Impartir clases en distintos grados y respectiva. “A”_______ Fecha Actividades asignadas por Actividades realizadas por Observacione Firma del el docente Titular iniciativa propia s del docente docente titular titular 25-07. feria titular del municipio. establecimiento. revisar las mochilas y bolsos de los 2016 estudiantes. Segundo Básico Sección. 27-07. Etapa de Asistencia Docente.1 Cuadros de Registro de Actividades de la Etapa de Asistencia Docente Estudiante Esdras Osvelí López Roblero Carné 201507813 Área. 2. Sociales y formación ciudadana El papel de la mujer actual en la sociedad. secciones por algunos asuntos que los 2016 Los temas del área de Ciencias docentes titulares tenían que arreglar. Pasar la asistencia en el aula Colaboré en arreglar el timbre del asignada por el docente. 2016 26-07.

Revisar tarea en cuadernos de los Este día ayude a poner orden en el estudiantes. Me presente nuevamente al Cree el formato de registro para el periodo de clase en donde la control de zona de los estudiantes. aula mientras la seño llegaba a la -La docente se ausente por veinte clase. Sacar el promedio de las Ayude a poner orden en el aula calificaciones de los mientras la seño desarrollaba su clase. Ayudar a organizar la actividad Colocar las mantas vinílicas con los de lunes cívico en el primer temas para el desarrollo de la 2016 periodo de clases.Fecha. Pasar la asistencia en el al grado La docente me asigno hacer el listado asignado y posteriormente de estudiantes para la banda escolar 2016 organizar el ensayo de la banda correspondiente. ________________________________ Sello. PEM. 2016 estudiantes para portar la bandera en el desfile próximo. 03-08. actividad cívica. 02-08. Actividades asignadas por el Actividades realizadas por iniciativa Observaciones Firma del docente titular propia del docente docente titular titular 01-08. minutos la cual impartí parte de la clase asignada. Bo. Keiner Eddy Arreaga de León Director del Establecimiento . docente me había pedido nuevamente que le ayudara a pasas asistencia y a revisarles la tarea a los estudiantes No asistimos a el establecimiento No asistimos al establecimiento Vo. escolar.

1.2.2. marcadores. Los recursos que se utilizaron como el pizarrón.2. también utilizo la explicación para una mejor educación en los alumnos.5 Grado. 2.2. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana ________________________ 2. la docente puso como ejemplo la experiencia que cada estudiante ha tenido con niños de preprimaria. . 2.4 Área.1. Segundo Sección.2. antes de iniciar su clase les lanzó preguntas de una manera dinámica para que los estudiantes participaran luego les presento el tema y conjuntamente les dio a conocer la competencia a alcanzar.1. también empleo tácticas para la participación crítica y analítica sobre el tema. “A”_____________________ 2. 2.3 Nombre de la profesora titular.2 Dirección: 1ª.2.1.1.2. Avenida zona 1 San José Ojetenam. 5 periodos 2.2. Utilizo adecuadamente los recursos y así impartir su clase.2.1. 2.2.2.2.1.1 Nombre del Establecimiento: “Instituto Nacional De Educación Básica INEB”__ 2. 2.2.2.1 Planificación didáctica. en este caso no preparo el material adecuado para impartirles la clase.2. San Marcos_____________ 2. Estelinda Sabina Ortega Roblero____________ 2.7 Número de alumnos 33 alumnos Número de periodos a la semana.2. Informe del Análisis de la Etapa de Asistencia Docente.3 Metodología. también utilizo un tono de voz adecuado a su entorno y el nivel de cada estudiante. 2.2 Aspectos Didácticos Pedagógicos. hojas de papel bond y cuaderno para tener una idea más clara de lo que van a realizar como la profesora no preparo material didáctico para su clase. Datos Generales. De acuerdo a su plan de clase. El método de enseñanza fue a través del dictado y resumen del contenido escrito en el cuaderno.2. empezó a desarrollar su clase de la manera clara explicándoles el proyecto que tiene que realizar que consiste en la observación de clase exponiéndoselos con mucha claridad claro que llevando la secuencia del tema para que los alumnos tenga un mejor aprendizaje. solo utilizo el pizarrón y los marcadores para poder mantener la atención de los estudiantes.2 Recursos didácticos.6 Fecha de inicio 25 de Julio Fecha de finalización 05 de Agosto____ 2.2.2. 2.4 Clima interno del aula.

En este caso el docente no manifiesto aplicara ninguna clase de evaluación a los estudiantes con relación al tema que impartir. En el transcurso de la etapa de asistencia que pude observar y a la vez compartir las ideales y conocimientos que ella pudo proyector en esta etapa he aprendido lo importante que es realizar las diferentes actividades que el Currículo Nacional Base (CNB) requiere y exige para una mejora enseñanza. 2. 2. a menudo que uno se pueda relacionar con docentes alumnos se puede adquirir una serie de conocimientos y estrategias positivas para poderlas retener y poder llevar en el campo académico cuando sea necesario.2. la relación del docente con los estudiantes es cordial y también en una condición de amaestramiento ya que ellos manifiestan orden y respeto dentro de la clase.3 Auto Evaluación. en este caso no hay ningún educando que necesite alguna atención especial en el ámbito.3.5 Evaluación. Las experiencias que pude adquirir en el transcurso de la asistencia docente son como dirigirse a los alumnos de un nivel medio.3 Constancias de Etas de Asistencia Docente.2.2. Al finalizar los periodos de clases la docente realiza preguntas para saber si los contenidos impartidos fueron claros y de la misma manera si se entendió el mensaje que impartió.2.3. 2.La preceptora mantiene un buen trato con los estudiantes.aprendizaje.1 Valoración personal de las actividades realizadas.3 Experiencias Adquiridas. .2 Nuevos Conocimientos Adquiridos. las cualidades que podemos encontrar en un nivel básico y un diversificado. 2.2. 2. En el transcurso del tiempo pude realizar diferentes actividades que fortalecen mi preparación académica ya que pude dedicarme más y saber aprovechar el tiempo e incluso hacer una agenda de tiempo para que fuera bien invertido y así buscar medios para capacitarme más y poder proyectar a los demás. En el lapso de tiempo asignado pude retener muchos conocimientos aportados por la docente los alumnos tanto en cómo se proyecta con estrategias y habilidades hacia los docentes como el conocimiento previo como los temas abordados participación cívica y los derechos de cada ser humano y quien nos apara en determinado momento de nuestra vida y que tanto somos tomados en cuenta como parte del país de Guatemala. aclarando las dudas de los estudiantes. durante la clase el clima siempre fue participativo ya que los estudiantes participaron.2.3. 2. ya que la docente los estímulo para que participaran.

Bo. Estelinda Sabina Ortega Roblero. San Marcos. Estelinda Sabina Ortega Roblero PEM. Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. del grado Segundo Básico sección: “A” los días del 25 de julio al 05 de agosto del año 2016. Con la PEM. Catedrática Titular Director del Establecimiento. departamento de San Marcos. Avenida Zona 1 San José Ojetenam. . Constancia Asistencia Docente La presente Hace Constar que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero .2 Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Cabecera Municipal. realizó la Etapa de Asistencia Docente que corresponde al curso E403 Práctica Docente en el establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”. con carné número: 201507813. Keiner Eddy Arreaga de León. 12 de agosto de 2016 ______ ____________________________ Vo. San José Ojetenam. San Marcos. San José Ojetenam. ____________________________ PEM. del nivel medio ubicado en: 1ª.

Universidad de San Carlos de Guatemala. del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades. hago constar que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero con carné número: 201507813. Cumplió con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente. . Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente Constancia Etapa de Asistencia Docente En calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente. la cual se da por aprobada a los __14___días del mes de agosto de 2016 ____________________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Catedrático del curso E403 Práctica Docente Supervisada.

importancia Escala de de la Exposiciones rango puntos participación grupales. las en la puntos Utiliza los paso del Lluvia de ideas métodos de diferentes formulación investigación método de Metodología formas de del Preguntas 37 investigación de la abiertas. San Marcos_________ Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana ______Grado: _Segundo Básico_____ Sección: _____”A”____ No. Parte Informativa Nombre del Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero______________________________ No. contenidos método Promoción puntos soluciones a científico. social en la acercamient planteamiento toma de investigación.1 Plan de Unidad Ciclo Básico I. 4 puntos. sobre la Exposiciones. o al objeto investigativo y Reflexiona Escala de decisiones y de estudio. tipos de Lista de cotejo investigación otras publicidad. De Carné: 201507813________________________ Establecimiento _Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”______________ Dirección _1ª. ciencias. Etapa de Docencia Directa 3. técnicas y investigación. el manejo de acerca de los Fases del rango 4 propuesta de la información. problemas y de técnicas Diferenciación Preguntas desafíos de su Ciencias para realizar de los directas. Avenida Zona 1 San José Ojetenam. electoral Socialización . de estudiantes: ___33________________ Jornada: ___Matutina ______________ Tiempo: _30 periodos 2 meses _ Nombre del catedrático titular: _PEM.Facultad de Humanidades E403 Práctica Docente 3. Estelinda Sabina Ortega Roblero___________ Cantidad Competenci Indicadores de Contenidos Actividades Evaluación de as Logro Declarativos Procediment Actitudinales de períodos ales Aprendizaje 30 periodos Aplica Tipos de Distinción de Rigurosidad Valor 22/100 por clase. Opinión científica. Elaboración de entorno sociales y su campañas diferentes una relación con publicitarias.

público. Elaboraciones de mapas Lista de cotejo conceptuales puntos de los diferentes Prueba temas. ciudadana. de paz. convivencia Ciencias con sus sociales y su compañeros y relación con compañeras. en contribuye a su investigación. Trabajos de Escala de investigación en rango puntos casa. ejercicio de el ámbito fortalecimiento la ciudadanía Muestra Trabajos de Fases del valores éticos familiar y método y la cultura investigación. contenidos. de los sobre la en grupos rango puntos. conjuntas en el gobierno valores participación el marco de la estudiantil y la Metodología democráticos estudiantil y/o Lista de cotejo participación comunidad que de la para el ciudadana puntos. . Comprobació Exposiciones n de lectura grupales de los contenidos Promueve el Practica el ejercicio Tipos de Identificación Reflexiona Exposiciones Escala de logro de metas de la democracia en investigación. sumativa. otras ciencias. en la científico. escolar y de los ciudadana.

Valores cívicos y democráticos . Estelinda Sabina Ortega Roblero Esdras Osvelí López Roblero Catedrática Titular Estudiante-Practicante . 100 puntos. ciudadana. ______________________________________ ____________________________________ Lic. 40 puntos. La Publicidad. Participación Prueba objetiva escolar y valor. Total. Jhony Martiniano Cax Ramos Keiner Eddy Arreaga de León Docente de Práctica Director(a) del establecimiento (Sello) ________________________________ __________________________________ PEM.

científico. La Metodología. la Historia Psicología. la investigación. . Estelinda Sabina Ortega Roblero _____ ______ Miércoles 24 /08/ Jueves25/08/2016 Viernes 26/ 08 / 2016 Lunes 29/08/ 2016 2016 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 1 Características de Medios para conocer Investigación La investigación. Aplicada. 39 Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente 3. Antropología. El Método lunes 05/09/ 2016 martes 06/09/ miércoles 07/09/ jueves 08/09/ 2016 Tema 9 2016 Tema 10 2016 Tema 11 Tema 12 Ciencias Sociales y la Método Científico Pasos del método La Ciencia Economía.2 Bosquejo Preliminar de Temas Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero_____ Carné: __201507813___ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica INEB Grado: __Segundo Básico Sección: “A”__ Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana__________ ______ _____ Catedrática titular: PEM. Campo. viernes 09/09/2016 lunes 12/09/ 2016 Martes 13/09/ 2016 miércoles 14/09/ Tema 13 Tema 14 Tema 15 2016 Tema 16 Ciencias Sociales y la Ciencias Sociales y Ciencias Sociales y Ciencias Sociales y la Política. Martes 30/ 08/2016 Miércoles 31/08/ Jueves 01/ 09 / 2016 viernes 02/09/ 2016 Tema 5 2016 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Investigación Investigación de Analítica. el problema.

La Responsabilidad. El Respeto. La Justicia. Democráticos. La Tolerancia. _____________________________ ___________________________ Lic. Miércoles 05/10/ Jueves 06/10/ 2016 2016 Tema 29 Tema 30 La Solidaridad. Viernes 23/09/ 2016 Lunes 26/09/ 2016 Martes 27/09/ 2016 Miércoles 28/09/ Tema 21 Tema 22 Tema 23 2016 Tema 24 Participación Valores Cívicos y La Libertad. Ciudadana. La Igualdad. Jueves 29/09/ 2016 Viernes 30/09/ 2016 Lunes 03/10/ 2016 Martes 04/10/ 2016 Tema 25 Tema 26 Tema 27 Tema 28 La Equidad. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica sello Docente Titular ___________________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante – Practicante. Publicidad Positiva Publicidad Negativa Escolar. . 40 Lunes19/09/ 2016 Martes 20/09/ 2016 Miércoles Jueves 22/09/ 2016 Tema 17 Tema 18 21/09/2016 Tema 19 Tema 20 Participación Publicidad.

41

Plan de Clase No. 1/30
Facultad de Humanidades Ciclo
Básico
E403 Práctica Docente
Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné:
201507813________
Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico
Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero
Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos, Fecha: 24 de agosto
2016_____

Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar, clasificar y organizar
información, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su
vida.
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
La investigación. Distinción de las Rigurosidad en la formulación
diferentes formas de del planteamiento investigativo
acercamiento al objeto y el manejo de la información
de estudio.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
 Bienvenida
Utiliza los pasos del método de investigación.  Dinámica La tela de araña
 Lluvia de ideas
 Redactar un resumen en el
cuaderno del tema.
 Preguntas indirectas.
 Análisis en el cuaderno.
Recursos Evaluación
Marcador. Lapiceros.
Computadora. Cuaderno. Preguntas directas orales.
Hilo de estambre o lana.

Actividades Extra clase: Investigar que pasa cuando se sumerge una flor blanca en
un_recipiente con agua de color rojo.

_____________________________ ____________________________
Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega
Roblero
Docente de Práctica Docente
Titular
______________________
Esdras Osvelí López Roblero
Estudiante Practicante

42

43

RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO.

La investigación.

Es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos
y su aplicación es para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

Nos referimos a un proceso ordenado y sistemático, que tiene por objeto conocer aspectos
significativos de la realidad social o natural.

La etimología del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera
aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar). De ahí el uso más
elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".

Investigación: Es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. Se define

Investigación como “una investigación sistemático (por ejemplo, recolección y análisis de
información) diseñada con el fin de desarrollar o contribuir en un
conocimiento generalizable.” La Academia Nacional de Ciencias establece que el objetivo
de la investigación es “extender el conocimiento humano acerca del mundo físico, biológico
o social más allá de lo ya conocido.”

La investigación es diferente a otras formas de descubrimiento de conocimiento (como la
lectura de un libro) porque utiliza un proceso sistemático llamado método científico.

La investigación puede llevarse a cabo con seres humanos, animales, plantas, otros
organismos o materia inorgánica. Cuando se realiza investigación con seres humanos y
animales, deben seguirse las reglas específicas sobre el tratamiento de humanos y
animales que han sido creadas. Estas aseguran que tanto humanos como animales sean
tratados digna y respetuosamente, y que la investigación cause el mínimo daño posible.

plantas. 2. animales. Sociales. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. familiares. . Cuando se realiza investigación con seres humanos y animales. Se considera una actividad humana para adquirir nuevos conocimientos. 44 La forma básica de empezar cualquier investigación seguirá un esquema como el siguiente. aplicada. LA INVESTIGACION. Bibliografía: Libro Enlaces 8. Problemas donde podemos realizar la investigación? RESPUESTAS. Cada estudiante redactará un resumen en su cuaderno del tema explicado y socializado en clase acerca de la investigación. La investigación puede llevarse a cabo con seres humanos. Editorial Impresos. deben seguirse las reglas específicas sobre el tratamiento de humanos y animales que han sido creadas. naturales. Guatemala 2009 Actividades de aprendizaje. analítica. Para la evaluación se realizaron las preguntas orales de manera directa siendo las siguientes: 1. La investigación es diferente a otras formas de descubrimiento de conocimiento (como la lectura de un libro) porque utiliza un proceso sistemático llamado método científico. otros organismos o materia inorgánica. Descripción de la actividad de Evaluación. de comunidad. Cuáles son los tipos de investigación? 3. Redactar un resumen en el cuaderno. 1. De campo. 3. Que es la Investigación? 2.

Cuaderno. Utiliza los pasos del método de investigación. 2/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.  Criterios de cada estudiante  Elaboración de resumen en parejas en el cuaderno. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida  Recapitulación del tema anterior. de investigación.  Lluvia de ideas. acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Actividades Extra clase_______________________________________________________ . Fecha: 25 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. 45 Plan de Clase No. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Preguntas escritas acerca de las fuentes Computadora. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Características de la Distinción de las Rigurosidad en la formulación investigación y manejo de la diferentes formas de del planteamiento investigativo información. Lapiceros. Recursos Evaluación Marcador. clasificar y organizar información.

46 ___________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante-Practicante .

o del establecimiento de relaciones entre conceptos. Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos. cómo y porqué del sujeto de estudio. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder. para así describir lo que se investiga. Actividades de aprendizaje. 1) Exploratorio. 3) Explicativa. están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales. Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema. . es decir. se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno. 2) Descriptiva. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas Independientemente. buscan saber quién. grupos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis. Características de la investigación. cuándo. dónde. Buscan especificar las propiedades importantes de personas. 47 RESUMEN DE CONTENIDOS DECLARATIVOS.

3/30 . o del establecimiento de relaciones entre conceptos. 1. Actividad de evaluación. Cada pareja de estudiante redactará un breve resumen en su cuaderno del tema explicado y socializado en clase acerca de la investigación y sus características. 1. 1) Exploratorio. están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales. dónde. Buscan especificar las propiedades importantes de personas. Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos. grupos. Preguntas escritas acerca de las fuentes de investigación. cuándo 3) Explicativa. 2. Características de la investigación. 2) Descriptiva. Explicativa. 48 Redactar un resumen en el cuaderno. Que es una fuente? ______________________________________________ 3. Los estudiantes deberán contestar las siguientes preguntas acerca del tema tratado. Cuáles son las características de la investigación? _______________________ RESPUESTAS. es decir. explicativa. Interés por conocer el origen de algo. 3. Origen de donde obtenemos algo. Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema. descriptiva Plan de Clase No. buscan saber quién. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis. Que es una investigación? _________________________________________ 2.

 Preguntas indirectas. 49 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información. Actividades Extra clase___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida Utiliza los pasos del método de investigación.  Resumen en el cuaderno. clasificar y organizar información. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Cuaderno. de estudio. Recursos Evaluación Marcador. Ilustrar con recortes en el cuaderno los Periódico y revistas. Fecha: 26 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Lapiceros. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Medios para conocer el Distinción de las Rigurosidad en la formulación problema.  Análisis del día anterior  Explicación del tema  Analizar individualmente. Computadora. medios para conocer un problema.

50 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. A que cree usted que se debe el aumento del desempleo en Guatemala durante los últimos años? La encuesta. Ejemplo. Actividad realizada en clase. la actuación de un grupo o fenómeno social. Ejemplo. . La entrevista. Medios para conocer la información. experta o protagonista del tema de estudio. La observación. Es una serie de preguntas que se aplican a un grupo de estudio seleccionado con anterioridad. Una manifestación pública. son abiertas. Contiene preguntas que en general. Trata de conocer la opinión o el conocimiento de un persona. Tiene por objeto conocer la manera directa. Ejemplo: Ha estado desempleado en los últimos seis meses? Si o No. generalmente contiene preguntas cerradas.

4/30 . 51 Realizar un análisis acerca de los temas de los medios para conocer un problema. Plan de Clase No. dando a conocer la manera o los medios para conocer algún problema y al mismo tiempo iniciar con la investigación. La encuesta. Actividad de evaluación. Cada estudiante ilustrará con recortes de figuras e imágenes. La entrevista. La observación. Los estudiantes de manera individual y con la ayuda del docente realizaran un análisis de cuáles son los medios para conocer un problema que afecte a la sociedad a personalmente.

en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. clasificar y organizar información. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Investigación aplicada Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación.  Invocación por el docente  Lluvia de ideas  Realizar un resumen de la clase en su cuaderno. Fecha: 29 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Cuaderno. 52 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.  Análisis individual Recursos Evaluación Marcador.  Preguntas directas Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Lapiceros. Computadora.

53 .

son considerados jurídicamente como derechos y en el marco nacional e internacional asume la forma de patente. En la práctica notamos todo lo contrario. Investigación aplicada: También llamada tecnológica. INVESTIGACIÓN APLICADA. para mantener el secreto del resultado. su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis. artesanal e industrial como la propiamente científica. teorías). Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica. Es la utilización de los conocimientos en la práctica. Aquella que incluye cualquier esfuerzo sistemático y socializado por resolver problemas o intervenir situaciones. De lo contrario. 54 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Son. En ese sentido se concibe como investigación aplicada tanto la innovación técnica. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa . en la mayoría de los casos. La investigación aplicada se fundamenta en los resultados de la investigación básica pero eso no significa que haya entre ambas una absoluta separación. como problema de investigación no aparecería. la investigación aplicada no podría desarrollarse al margen de conocimientos teórico- básicos. Por otro lado. Aquella que sólo considera los estudios que explotan teorías científicas previamente validadas para la solución de problemas prácticos y el control de situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo. aunque no pertenezca a una trayectoria de investigaciones descriptivas y teóricas. es necesario resaltar que no todo invento o resultado tecnológico es patentado y esto por varias razones. es decir. dos frases de un proceso único que llamamos Actividades de Investigación y Desarrollo. Toda investigación básica está impregnada de una necesidad práctica social para resolver. aunque no sea programático. con miras a que la competencia no actué sobre el producto. Los resultados de la investigación aplicada. en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico. para aplicarlos. más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. en provecho de la sociedad. más que los dos tipos separados de actividades científico- tecnológicas. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo. Un aislamiento. en consecuencia. se emprende con el ánimo de obtener un nuevo conocimiento técnico de aplicación inmediata en un problema determinado. En este sentido sólo son investigaciones aplicadas las que se enmarcan dentro de una secuencia programática de búsquedas que tienen como núcleo el diseño de Teorías científicas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y. entre otras. leyes.

son considerados jurídicamente como derechos y en el marco nacional e internacional asume la forma de patente.  Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad. 1. INVESTIGACIÓN APLICADA. en la mayoría de los casos. Realización de un resumen escrito en el cuaderno no mayor a seis líneas especificando los aspectos más importantes del tema discutido.  Los resultados de la investigación aplicada. Plan de Clase No. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo. Actividad de evaluación. En problemas sociales y fenómenos naturales.  Busca el conocimiento por el conocimiento mismo. para aplicarlos. Porque se le llama investigación aplicada? 2. Cuál es el campo donde se aplica este tipo de investigación? RESPUESTAS. 55 Actividad realizada en clase. más allá de sus posibles aplicaciones prácticas 2.  Es la utilización de los conocimientos en la práctica. en provecho de la sociedad. Los estudiantes deberán responder a las siguientes preguntas en el cuaderno o en hojas de papel bond. más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. 1. 5/30 .

Actividades Extra clase: ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. 56 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno voluntario Utiliza los pasos del método de investigación. Realizar un resumen de que se trata el Computadora. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Investigación Analítica Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. método analítico y su relación con la dinámica realizada en clase. Lapiceros. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Recursos Evaluación Marcador.  Lluvia de ideas acerca del tema tratado. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. clasificar y organizar información. Cuaderno.  Dinámica “Análisis de la flor”.  Realizar un resumen en el cuaderno del contenido declarativo  Análisis del tipo de investigación individual. Fecha: 30 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar.

la naturaleza y los efectos.Es descubrir nuevos significados y significaciones tanto de éste como de sus sinergias. Es reconstruir.Es identificar y reorganizar las sinergias de un evento en base a patrones de relación implícitos o menos evidentes. de una manera más amplia a la que se tenía al comienzo. se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o negar. que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables. El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. La investigación analítica Es un procedimiento que es más complejo con respecto a la investigación descriptiva. Sin embargo. El objetivo de la investigación analítica Analizar un evento identificando sus posibles causas para lograr comprenderlo en términos de sus aspectos menos evidentes. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. el método científico indica el camino que se hade transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías. Según Hurtado de Barrera (2000) la investigación analítica consiste en el análisis de las definiciones relacionadas con un tema. 57 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. INVESTIGACIÒN ANALÌTICA. descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas. La investigación analítica incluye dos aspectos que son: Síntesis Es reunir varias cosas de modo que conformen una totalidad coherente. con lo cual se puede: explicar. . Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa . Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio. volver a integrar las partes de la totalidad. estudiando éstas según se dan naturalmente en los grupos. Analizar es: . una interpretación o una crítica con respecto al evento de estudio. en función de la nueva organización Características de la investigación analítica Una investigación analítica tiene como resultado la emisión de un juicio. hacer analogías. para estudiar sus elementos en forma exhaustiva y poderlo comprender con mayor profundidad.

si se desea investigar. Se solicita la participación de cada uno de los estudiantes para la realización de la dinámica “Análisis de la flor”. 6/30 . Se solicita la participación de cada uno de los estudiantes para la realización de la dinámica “Análisis de la flor”. 58 Actividades realizadas en clase. la cual tiene como propósito que los estudiantes sepan o aprendan a analizar cualquier objeto con los pasos adecuados. textura y otras características de la flor haciendo un análisis. Se redacta un breve resumen en el cuaderno de cada estudiante del tema expuesto y la relación de la dinámica realizada en clase. Actividad de evaluación. La dinámica en si consiste en que todos los estudiantes hacen un circulo en el medio del salón de clase viéndose de frente. la cual tiene como propósito que los estudiantes sepan o aprendan a analizar cualquier objeto con los pasos adecuados en el tiempo correspondiente. El segundo paso consiste en pasar en las manos de cada estudiante una flor que sea cien por ciento natural. El segundo paso consiste en pasar en las manos de cada estudiante una flor que sea cien por ciento natural. La dinámica en si consiste en que todos los estudiantes hacen un circulo en el medio del salón de clase viéndose de frente. Ejemplo. Seguidamente cada estudiante observará algunos segundos la flor rotándola con sus compañeros en forma circular Plan de Clase No. Posteriormente se realizan preguntan por parte del docente acerca de la estructura. forma. Seguidamente cada estudiante observará algunos segundos la flor rotándola con sus compañeros en forma circular.

Lapiceros. clasificar y organizar información. lista de Cotejo valor 10 pts Actividades Extra clase: _Realizar un análisis del problema la migración de familias guatemaltecas a fincas de Guatemala y México_________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Recursos Evaluación Marcador. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. 59 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Cuaderno. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.  Redactar conclusiones.  Invocación por alumna  Lluvia de ideas  Realizar un análisis  Realizar un organigrama. Fecha: 31 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Evaluar la actividad de experimentos Computadora. realizados en clase a través de una Hojas de papel bond. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Investigación de Campo. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación.

VENTAJAS La investigación de campo proporciona información más exacta. creando una situación de control en la cual manipula sobre una o más variables dependientes. Actividad de aprendizaje realizada en clase. . Bibliografía: enciclopedia del estudiante escolar temática. instalaciones y equipo adecuado. descriptivos y experimentales. necesidad o problema en un contexto determinado. TIPOS DE INVESTIGACION DE CAMPO: 2. Ejemplo cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de este hecho. investigación sobre la práctica. estudio de caso o estudio censal. de Análisis. como individuos. panel.. 60 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. El uso del término investigación de campo es experimentar. La investigación de campo es costosa. o cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reacción de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación. Investigación-acción. Se trata para comprender y resolver alguna situación.Encuesta. fenomenológicos. psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas. Podríamos definirla diciendo que es el proceso que permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. DESVENTAJAS. LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO. tardada y requiere de personal especializado. también estamos en presencia de un experimento de campo. Tomo 6. o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos permite el conocimiento más a fondo del investigador. puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios. un alto grado de confiabilidad y por consecuencia un bajo margen de error. grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas. biográficos. de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados.

61 Actividad de evaluación. . En un lapso de tiempo de quince minutos los estudiantes en grupo realizaran experimentos con la finalidad de analizar el proceso de la actividad antes mencionada.

5 09.5 22.5 21. López Ortega Oscar x x x x 7.5 10.5 Fernanda Plan de Clase No. Nombre de la actividad: experimentos grupales. Gómez Yaneth Robero William José x x x 7. De León Arreaga Nelson de María x x x x 7.5 28.5 17.5 24. TOTAL OBSERVACION ES SI NO SI NO SI NO SI NO 01.5 25.5 04.5 27. Ortega DanielaMazariegos Kattien x x x x 7.5 03.5 06. De león borrayes Yerlin Jesús x x x x 10 15. Bravo Chan Crhistian Iván x x x x 7.5 20. Barrios Roblero Gabriela Alexander x X x x 7. Bartolón Roblero Merly x X x x 7. Bartolón Isabel Bamaca Gilber x X x x 10 07.5 31.5 11. Barrios Bertuliofuentes Naidelin x X x x 7. Barrios Cifuentes Kendol x X x x 7. Morales Adonias Díaz Kevin x x x x 7.5 13.5 23.5 19.5 18. Roblero Esau Bartolón Misael x X X x x 10 33 Roblero José Cifuentes María x X x x 7. Gálvez Liseth de León Yojairo x x x x 7.5 16. Díaz González Kevin Jaudi x x x x 7. Fuentes Monzón Yoselin x x x x 7.5 14. Ramírez GuadalupeMorales Egidio x x x x 7. Cifuentes de León Danny x x x x 10 12. Bartolón Loren Roblero Vimaly x x x x 7. Gómez Javier Bamaca Axel David x x x x 7. López López Patricia Yadira x x x x 7. De León Arreaga Angela Denilson x x x x 7. Morales LeonardoRoblero Nineth x x x x 10 26. Bartolón David Roblero Estevenly x X x x 7. Barrios Arleth Morales Franklin x X x x 7. Orozco JaquelinRoblero Alma x x x x 7. Pérez Luarca Paulina x x x x 7. Ramirea Amariel Velásquez Avimael x X x x 10 32. 7/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente .5 30. 62 Herramienta de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10 pts.5 29. Pérez Gómez Jhelen Andrea Alexandrita x x x x 7. Nombre del Estudiante.5 05. Gómez González Miriam x x x x 7.5 02. Responsabi Organización Impacto Limpieza lidad No.5 08. Morales FranciscoBravo Esvin x x x x 7. Barrios Edith Roblero Natalia x X x x 7. En clase.

Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Metodología. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Computadora. Fecha: 01 de agosto 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Lapiceros.  Explicación del tema  Realizar un resumen en el cuaderno  Lluvia de ideas  Análisis Individual. Recursos Evaluación Marcador. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . clasificar y organizar información. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Preguntas directas Actividades Extra clase: _______________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. investigación. Cuaderno. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno  Utiliza los pasos del método de  Bienvenida por el docente. 63 Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.

esta palabra se puede definir como La descripción. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo. Se define como el camino planeado para descubrir las propiedades del objeto de estudio. La metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concreta acerca de procedimientos para realizar las tareas vinculadas con la investigación. La metodología Está compuesto del vocablo método y el sustantivo griego logos que significa juicio. el análisis y la valoración critica de los métodos de investigación. puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico. La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación. Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación basada en conocimientos o cuidados específicos. Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico. 64 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Guatemala 2009. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico. Sin ella es prácticamente imposible lograr el camino que conduce al conocimiento científico El método científico es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisición y elaboración de nuevos conocimientos. estudio. Por lo tanto. trabajo o proyecto. La metodología (proviene del griego meta = 'más allá. y logos 'razón o estudio). cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. . Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Bibliografía: Libro Enlaces 8. La metodología. Actividades realizadas en clase. ya que es un concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio. Editorial Impresos. Metodología. No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento.

Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico. esta palabra se puede definir como La descripción. Mencione el nombre de un problema como ejemplo. Metodología. La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación. puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico. cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. el análisis y la valoración critica de los métodos de investigación. 8/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico . 1. 2. Plan de Clase No. Serie de actividades en busca de la facilidad de investigación. Actividad de evaluación. trabajo o proyecto. 2. estudio. 1. Se le lanzan preguntas acerca del tema a los estudiantes. La metodología Está compuesto del vocablo método y el sustantivo griego logos que significa juicio. Qué es un método? 2. Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concreta acerca de procedimientos para realizar las tareas vinculadas con la investigación. Por lo tanto. Qué diferencia hay entre método y técnica? 3. La técnica es una actividad específica aplicada. Respuestas. El desempleo en Guatemala. 65 La metodología.

Recursos Evaluación Marcador. Fecha: 02 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.  Recapitulación del tema anterior  Copiar un resumen en el cuaderno  Lluvia de ideas  Realizar una demostración de un experimento “la germinación de una semilla en un frasco”  Análisis Individual. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. clasificar y organizar información. evaluada con una Lista de cotejo valor 8 pts. Algodón. Frascos. 66 E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Cuaderno. Se evaluará el experimento la computadora. Lapiceros. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales El Método Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. germinación de una semilla la cual será Semillas. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Agua. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación.

Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema. EL MÉTODO. conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad. El método no se inventa depende del objeto de la investigación. . El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un fin dado o resultados. El objetivo es llegar a tomar las decisiones en una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa. Método Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo. a lo largo. análisis. ya que sin él no sería fácil demostrar si un argumento es valido. 67 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. El método es un elemento necesario en la ciencia. tales procesos. por lo que podemos deducir que método significa el camino más adecuado para lograr un fin. conducen a una meta. En la ciencia se entiende por método. y odos que significa camino. De esta manera. Actividades realizadas en clase. inductivo. El método es una serie de pasos sucesivos. Los métodos generales son utilizados desde la antigüedad para alcanzar el conocimiento y los dividimos en: deductivo. También podemos decir que el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba los instrumentos de trabajos investigados. síntesis y experimental. El método es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de la investigación. La palabra método se deriva del griego meta: hacia. empíricos en el conocimiento se transformaron gradualmente en métodos verdaderamente científicos.

De león borrayes Yerlin Jesús x x x x 6 15. Ramirea Amariel Velásquez x x x x 8 32. SI NO SI NO SI NO SI NO 01. Morales LeonardoRoblero Nineth x x x x 6 26. Barrios Arleth Morales Franklin x x X x 8 04. Morales Adonias Díaz Kevin x x x x 8 25. Bartolón Roblero Merly x X x x 6 09. 2 pts. Ortega DanielaMazariegos Kattien x x x x 6 28. Gómez González Miriam x x x x 6 20. López López Patricia Yadira x x x x 6 22. Herramienta de evaluación. 68 El docente solicita a los estudiantes traer algunos recursos para la realización de un experimento que consta de la germinación de una semilla. Bartolón Loren Roblero Vimaly x x x x 8 10. Bravo Chan Crhistian Iván x x x x 8 11. 2 pts. Barrios Roblero Gabriela Alexander x x x x 6 05. Nombre del Estudiante. NES pts. Orozco JaquelinRoblero Alma x x x x 8 27. Responsabi Buenos Enfoque en Practica lidad Principios el tema los No. Bartolón Isabel Bamaca Gilber x x x x 8 07. Morales FranciscoBravo Esvin x x x x 6 24. Roblero Avimael Bartolón Esau Misael x x x x 8 33. Lista de cotejo Valor: 08 pts. Díaz González Kevin Jaudi x x x x 8 16. López Ortega Oscar x x x x 8 23. Gómez Yaneth Robero William José x x x x 6 21. valores 2 TOTAL OBSERVAC 2 pts. Pérez Andrea Luarca Paulina x x x x 8 30. Ramírez GuadalupeMorales Egidio x x x x 6 31. Cifuentes de León Danny x x x x 6 12. Barrios Edith Roblero Natalia x x x x 6 06. Barrios Cifuentes Kendol x x X x 6 02. Nombre de la actividad: germinación de una semilla. Fuentes Monzón Yoselin x x x x 6 17. Roblero José Cifuentes María x x x x 8 Fernanda . Barrios Bertuliofuentes Naidelin x x X x 8 03. De León Arreaga Angela Denilson x x x x 8 13. lo cual permitirá que el estudiante mencione cual es el método que utilizó para que la semilla germinara adecuadamente Actividad de evaluación. Gómez Javier Bamaca Axel David x x x x 8 19. Bartolón David Roblero Estevenly x x x x 8 08. Pérez Gómez Jhelen Alexandrita x x x x 6 29. Gálvez Liseth de León Yojairo x x x x 8 18. De León Arreaga Nelson de María x x x x 8 14.

así se le asignó a cada estudiante el punteo correspondiente. 69 Conclusiones de la actividad. Plan de Clase No. 9/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ . De acuerdo al trabajo desempeñado en clase para le realización de la actividad. Les sirvió como una experiencia nueva la cual pueden poner en práctica al momento de realizar una investigación. Cada estudiante realizo en su cuaderno un resumen con la descripción de todo el proceso del experimento y al mismo tiempo mencionó cual fue el método que utilizó para obtener el resultado que se deseaba.

Cuaderno. 70 Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Computadora. Lapiceros. Hilo de estambre o lana. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Fecha: 05 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. clasificar y organizar información. Preguntas directas orales.  Bienvenida por un alumno  Explicación del tema  Lluvia de ideas  Socialización del tema  Copiar un resumen en el cuaderno Recursos Evaluación Marcador. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por una alumna Utiliza los pasos del método de investigación. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales El Método Científico.

sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. EXPERIMENTACIÓN 6. Actividades realizadas en clase. OBSERVACIÓN 2. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. . Editorial Impresos. la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis. El método científico es un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural. TEORÍA Bibliografía: Libro Enlaces 8. CONCLUSIÓN 7. FORMULACIÓN de HIPÓTESIS 5. Proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes. Para ser llamado científico. un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición. METODO CIENTIFICO. Guatemala 2009. Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. 71 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Es el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada y contiene una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado. RECOPILACIÓN de DATOS 4. PLANTEO de un PROBLEMA 3. El Método Científico consta de los siguientes Pasos: 1.

Las preguntas fueron dirigidas a los estudiantes de acuerdo a su conocimiento y a lo que pudo entender del tema explicado en la clase las cuales fueron contestadas en el momento de la misma.  Hipótesis.  Experimentación. Que es método científico? 2. METODO CIENTIFICO. Cuáles son los pasos del método científico? RESPUESTAS. Actividad de evaluación. Es el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada y contiene una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado. 2. pasos. 10/30 . 1. Proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes. la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis.  Problema. Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.  Conclusión.  observación.  Datos. Procesos para dar respuesta a problemas de cualquier índole. Plan de Clase No. 1. 72 Resumen que se le dio a conocer a los estudiantes y que de la misma manera fue copiado en el cuaderno del área correspondiente.

clasificar y organizar información. Computadora. Lapiceros.  Plantear un problema a solucionar tomando en cuenta cada uno de los pasos del método científico. Recursos Evaluación Marcador. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Cuaderno Escala de Rango valor 12 pts.  Análisis Individual. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación. Fecha: 06 de septiembre 2016_ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Actividades Extra clase: _______________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic.  Lluvia de ideas  Copiar un resumen en el cuaderno  Socialización. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Pasos del método científico. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ____________________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . 73 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.

un fenómeno. RECOPILACIÓN de DATOS 4. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas. la percepción sonora. El Método Científico consta de los siguientes Pasos: 1. no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del proceso. PLANTEO de un PROBLEMA 3. 3. TEORÍA 1. OBSERVACIÓN 2. Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observarlo con atención. concisa y numerosa.que despierta curiosidad. los diferentes olores. Conviene que la observación sea detenida. Hipótesis Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad. 2. Estas observaciones involucran. el registro de temperaturas y texturas. Experimentación . sino que serán sometidos a experimentos posteriores para confirmar su veracidad. PASOS DEL METODO CIENTIFICO. CONCLUSIÓN 7. además de las impresiones visuales. 74 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO.…. EXPERIMENTACIÓN 6. y registra detalladamente sus características y luego se interroga acerca de la causa de estos fenómenos. Observación Análisis sensorial sobre algo -una cosa. un hecho. la degustación de sabores. etc. Observación Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. La Observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos. FORMULACIÓN de HIPÓTESIS 5.

d) EXPERIMENTACIÓN: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco hojas de color verde y la coloco a hervir.Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado Clorofila.para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas. Consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar.Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis (fabricación del alimento y desprendimiento de O2 a la atmósfera). ya que las hojas de los árboles son verdes por la presencia de un pigmento verde llamado Clorofila. modificando las circunstancias que se consideren convenientes. Experimentación Una vez formulada la hipótesis. 4. 2. indispensable para realizar la Fotosíntesis. b) PROBLEMA: ¿Por qué las hojas de los árboles son de color verde? c) HIPÓTESIS: 1. los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. 75 Esta fase del método científico consiste en probar -experimentar. Durante la experimentación. Para ello realizará múltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y comprobará si se cumple su hipótesis. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Instrumento de evaluación: Escala de rango valor 12 pts . De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra. e) CONCLUSIÓN: En conclusión la Hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS. Luego de hervir observo que el alcohol se ha tornado de color verde y la hoja cambió de color y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis. Teoría Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de confirmarse como ciertas. EJEMPLO: El Método Científico en BIOLOGÍA consta de varios pasos: a) OBSERVACIÓN: Observo que las hojas de los árboles son de color verde. parcialmente o en su totalidad. el científico debe comprobar si es cierta.

Morales Bravo Esvin Adonias x x x 10 24. Barrios Morales Franklin x X x 11 04. Aplica los pasos Realizo todos Fue concreto al tratar del método. Barrios Cifuentes Kendol x x x 9 02. NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 01. No. López Ortega Oscar Francisco x X x 10 23. 76 Nombre de la actividad: Planteamiento y solución del problema. Roblero Cifuentes María x x x 12 Fernanda Plan de Clase No. Morales Roblero Nineth x X x 10 26. Gálvez de León Yojairo Javier x X x 10 18. Barrios Roblero Natalia Isabel x X x 10 06. Jaquelin Orozco Roblero Alma Daniela x x x 10 27 Ortega Mazariegos Kattien x X x 10 28. Bartolón Bamaca Gilber David x x x 12 07. Roblero Esau Bartolón Misael José x x x 10 33. Guadalupe Ramírez Morales Egidio x x x 11 31. Bartolón Roblero Merly Loren x X x 10 09. Jesús De león borrayes Yerlin x X x 10 15. los pasos. Amariel Ramirea Velásquez Avimael x x x 10 32. el tema. Gómez Bamaca Axel David x x x 10 19. Yaneth Gómez Robero William José x X x 10 21. Bartolón Roblero Estevenly x X x 10 08. López López Patricia Yadira x X x 10 22. Bertulio Barrios fuentes Naidelin Arleth x X x 11 03. Cifuentes de León Danny x X x 10 12. Ilustración de la publicidad en nuestro país. De León Arreaga Nelson de x X x 11 14. Bravo Chan Crhistian Iván x X x 10 11. Morales Díaz Kevin Leonardo x x x 10 25. 11/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente . Alexander Barrios Roblero Gabriela Edith x X x 9 05. Alexandrita Pérez Gómez Jhelen Andrea x X x 10 29. Denilson De León Arreaga Angela María x x x 11 13. Gómez González Miriam x X x 9 20. Pérez Luarca Paulina x x x 11 30. Fuentes Monzón Yoselin Liseth x x x 9 17. 4c/u. Díaz González Kevin Jaudi x X x 10 16. Bartolón Roblero Vimaly x x x 9 10.

Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Recursos Evaluación Marcador. Computadora. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Cuaderno. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por una alumna Utiliza los pasos del método de investigación. Fecha: 07 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Ciencia.  Realizar un resumen en el cuaderno  Análisis Individual. Lapiceros. clasificar y organizar información. 77 Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.  Bienvenida por un alumno  Lluvia de ideas  Socialización. . Actividades Extra clase: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Preguntas directas Hilo de estambre o lana. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.

Otras denominaciones confluyentes o diferenciadas. que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad. generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En la clasificación de las ciencias se las distingue de las ciencias naturales y de las ciencias formales. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales. Editorial Impresos. como la de ciencias humanas y sociales. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas. se construyen hipótesis. o letras(términos que se diferencian por distintas consideraciones epistemológicas y metodológicas). Bibliografía: Libro Enlaces 8. presentes y futuros. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares. según la intención del que las utiliza. que deben ser objetivos y observables. Las ciencias sociales son una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias. Tratan el comportamiento y las actividades de los humanos. Guatemala 2009 . (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos.1 La ciencia considera distintos hechos. ocupándose tanto de sus manifestaciones materiales como de las inmateriales. Del latín scientĭa ‘conocimiento’) es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.1 También se utilizan distintas combinaciones de esos términos. que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas. 78 LA CIENCIA. a partir de los cuales se generan preguntas. cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados. humanidades. son las de Ciencias humanas. de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados. estableciendo un método de investigación.

La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas. La disciplina se denomina de la ciencia que se apoya de otras disciplinas. conociendo así el pensamiento crítico de cada estudiante y lo que pudo aprender durante la clase. anotando los aspectos mas importantes y destacados del tema explicado en clase La ciencia Considera distintos hechos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados. Historia. Resumen en el cuaderno. cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados. Se realizan una serie de preguntas a los estudiantes las cuales deben contestar verbalmente en el mismo momento de hacer la misma. derecho. Que es ciencia? 2. 1. psicología. presentes y futuros. . geografía. Conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. que deben ser objetivos y observables. política. 3. 2. Actividad de evaluación. 79 Actividades realizadas en clase. (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas. estableciendo un método de investigación. Al finalizar la clase los estudiantes anotaran en el cuaderno correspondiente un resumen de la clase. Cuáles son las principales ciencias? 3. 1. Cuál es la diferencia entre ciencia y disciplina? POSIBLES RESPUESTAS. sociología.

Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero . Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno.  Lluvia de idear  Realizar un análisis del tema realizarlo en el cuaderno. Actividades Extra clase: ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Computadora. Cuaderno Realización de un Cuestionario. Utiliza los pasos del método de investigación. 12/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Lapiceros. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. clasificar y organizar información. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Ciencias Sociales y la Distinción de las Rigurosidad en la formulación Economía. 80 Plan de Clase No. Fecha: 08 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar.  Charla por trabajador de agencia bancaria  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Recursos Evaluación Marcador. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.

CIENCIAS SOCIALES Y LA ECONOMIA. prosperan y funcionan. de la historia que registra el cambio de objetivos en el tiempo. producción. y como convive con las demás personas y la relación que tiene cada persona en cada fase de la economía –Producir.. La economía y su importancia ante las ciencias sociales son inmensas ya que la economía es uno de los aspectos más importantes de las ciencias humanas. las empresas y los gobiernos). de una forma constantemente renovada. Distribuir. A aquel que estudia y analiza la economía de forma profesional se le llama economista. Intercambio. la base material para el conjunto de la reproducción de la sociedad en el tiempo».2 La economía se vale de la psicología y la filosofía para explicar cómo se determinan los objetivos. si no que necesita de las demás personas ya sea para conocimiento. intercambio. analiza las decisiones relacionadas entre los recursos de los que se dispone (son de carácter limitado) y las necesidades que cubren (de carácter ilimitado aunque jerarquizadas). que siempre son limitados. etc. puede definirse la economía como la ciencia que estudia «cómo se organiza una sociedad para producir sus medios de existencia que. comercialización. de los individuos reconocidos para tomar dichas decisiones.  La extracción. 81 Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. proveyendo con ello.  La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante los recursos disponibles. El objeto de la economía es estudiar la distribución de los recursos escasos para satisfacer las necesidades del ser humano (una definición más amplia es: la ciencia social que estudia los procesos de producción. habilidades. de la sociología que interpreta el comportamiento humano en un contexto social y de la política que explica las relaciones que intervienen en los procesos económicos. En otras palabras. pues abarca el estudio y análisis de los siguientes hechos:3 Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana . experiencia. distribución y consumo de bienes y servicios . Las ciencias sociales estudian la forma en que el hombre vive en la socia. distribución y consumo de bienes y servicios escasos para satisfacer las necesidades ilimitadas de las familias. Expresado lo anterior de forma sintética. permiten que la sociedad pueda producirlos de nuevo y así sucesivamente. distribuidos entre sus miembros y consumidos por ellos.ya que existe una relación entre cada persona a la hora de realizar las actividades antes mencionadas ya que una persona por si sola no podría desarrollar todo el trabajo.  Con base en los puntos anteriores. El objeto de la economía es muy amplio. la forma en que individuos y colectividades sobreviven.

82 de 2do básico Editora Educativa Actividades realizadas en clase. 1. Obteniendo sus propias conclusiones y de la misma manera para que pueda ayudar a mejorar la economía de nuestro país. Que es la economía? 3. historia. Que estudia la sociología? POSIBLES RESPUESTAS 1. El cual servirá para la comprensión de cada estudiante y el análisis y reflexión. 3. geografía. geología. . antropología. Cada estudiante al término de la actividad realizó un cuestionario con preguntas acerca del tema explicado. Actividad de evaluación. con el único propósito de brindar un taller para todo el estudiantado acerca de la economía en nuestro país y los problemas que existen por falta de economía y los problemas que acarrea el problema mencionado anteriormente. Ciencia que se ocupa del estudio y administración de los recursos con lo que cuenta cada persona en el país. Mencione cuales son las ciencias sociales? 2. En la presente fecha se contó con la presencia del señor Edwin Carlos Ramírez Pérez trabajador de una de las agencias bancarias del municipio de San José Ojetenam. 2. Sociología. Estudia los fenómenos y problemas que se dan en la sociedad. el cual ocupa el cargo de agente de negocios y créditos en el lugar mencionado. derecho.

Actividades Extra clase: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Cuaderno. clasificar y organizar información. 83 Plan de Clase No. Computadora. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación. 13/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Fecha: 09 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ . Lapiceros. Eteroevaluación.  Análisis personal Recursos Evaluación Marcador. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.  Lluvia de ideas. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Ciencias Sociales y la Distinción de las Rigurosidad en la formulación Política.  Invocación por alumna  Preguntas abiertas  Explicación y socialización. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio.

Ejemplo: como un partido “X” tiene diferente comportamiento y organización ante otro partido. La utilización del término ganó popularidad en el siglo V A. cuando Aristóteles desarrolló su obra titulada justamente “Política”. . Antes. Los sistemas políticos de la antigüedad eran generalmente absolutistas ya que la totalidad del poder se encontraba en manos de un único sujeto. se basa en un estado elegido por mayoría en base a lo estipulado por una Constitución aprobada por el pueblo. 84 Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante ESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. donde la toma de decisiones responde a la voluntad general. Podemos ver que las Ciencias Políticas se rigen por objetos de estudios como el poder de estado. Desde ese momento se instauraron regímenes con características democráticas. Algunos teóricos aseguran que este tipo de organización también podría ser considerado como una forma de política. debido a que es difícil que los políticos dejen a un lado sus intereses particulares para velar por los de todo el pueblo. Cabe señalar que es en esta cultura donde intenta formalizarse esta necesidad humana de organizar la vida social y los gobiernos desde tiempos ancestrales.C. A partir de la Revolución Francesa el esquema político experimentó un cambio importante.. La política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. CIENCIAS SOCIALES Y LA CIENCIA POLITICA. cuyo significado hace alusión a las ciudades griegas que formaba los estados donde el gobierno era parcialmente democrático. los profesionales en esta ciencia reciben el mote de politólogos y las personas que ocupan cargos profesionales a cargo del Estado o aspiran a ellos se definen como políticos. Esto es así en la teoría pero en la práctica pocas veces se lleva a cabo de la forma deseada. También puede definirse como una manera de ejercer el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad. el poder simplemente residía en el que tenía mayor fortaleza física o en el más inteligente de un grupo. cuando la sociedad comienza a organizarse en un sistema jerárquico y ciertos individuos adquieren poder sobre el resto. que ejerce un poder parcial y organizacional y cuyo objetivo es representar las ideas del pueblo dentro y fuera del territorio. La disciplina encargada del estudio de las actividades políticas se denomina ciencia política. por lo que ahí caeríamos en la definición de que la política es tan antigua como la propia humanidad. En Grecia. La democracia es la forma de organización política que ha cobrado mayor popularidad en los últimas décadas. donde un elemento fundamental fue la constitución de los Estados Unidos. El término proviene de la palabra griega polis. su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en su ideología y como esta se organiza para poder dirigir a un determinado grupo o sociedad en su totalidad. Se considera que los inicios de la política se remontan al neolítico. existían también algunas polis donde se practicaba una democracia parcial y se llevaban a cabo asambleas.

C. La política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. realizaran un análisis del siguiente tema. accionar político. El término proviene de la palabra griega polis. La disciplina encargada del estudio de las actividades políticas se denomina ciencia política. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividad de aprendizaje Actividad de evaluación: Eteroevaluación. cuando Aristóteles desarrolló su obra titulada justamente “Política”. Docente titular La política y su influencia en la sociedad. cuyo significado hace alusión a las ciudades griegas que formaba los estados donde el gobierno era parcialmente democrático. _________________________________________________________________ . Podemos ver que las Ciencias Políticas se rigen por objetos de estudios como el poder de estado. La influencia de la política en nuestro municipio y lo positivo y lo negativo del mismo y Así mismo compartir la información con los demás grupos para realizar la eteroevaluación. 1. 85 Si buscamos la definición de la palabra en el Diccionario de Ciencias Sociales veremos que se denomina así a la acción política propiamente dicha y político puede servir para adjetivar un elemento relacionado con ella.. Cabe señalar que es en esta cultura donde intenta formalizarse esta necesidad humana de organizar la vida social y los gobiernos desde tiempos ancestrales. También puede definirse como una manera de ejercer el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad. poder político. La utilización del término ganó popularidad en el siglo V A. los profesionales en esta ciencia reciben el mote de politólogos y las personas que ocupan cargos profesionales a cargo del Estado o aspiran a ellos se definen como políticos. DESCRIPCIÓN: de acuerdo a los grupos organizados de 10 integrantes. Escribir el nombre de los integrantes. su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en su ideología y como esta se organiza para poder dirigir a un determinado grupo o sociedad en su totalidad. Ejemplo: como un partido “X” tiene diferente comportamiento y organización ante otro partido.

_________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 9. Recursos Evaluación Marcador.  Lluvia de ideas  Análisis Individual. Lapiceros. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Ciencias Sociales y la Distinción de las Rigurosidad en la formulación Historia. clasificar y organizar información. Fecha: 12 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Computadora. _________________________________________________________________ 4. 86 2. _________________________________________________________________ 5. 14/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. _________________________________________________________________ 6. Preguntas escritas.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. _________________________________________________________________ 7.  Retroalimentación  Explicación. _________________________________________________________________ 8. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Cuaderno. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Hilo de estambre o lana. _________________________________________________________________ Plan de Clase No. Actividades Extra clase: _________________________________________________________ .

CIENCIAS SOCIALES Y LA HISTORIA. procurando explicar la evolución que han ido siguiendo. Significado de historia Podemos definir la historia como una ciencia social. ¿Por qué? Y ¿Cómo lo ha hecho? Ya q la historia es la ciencia q tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. que nos permite conocer la evolución de los principales procesos humanos. Los hombres sienten la necesidad de conocer la vida de sus antepasados. . y las ciencias sociales ocupan esta ciencia como método de estudio para conocer su comportamiento y sus invenciones y conocer como han ido evolucionando en pensamiento a las sociedades pasadas. Por otra parte. La relación que existe entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su vida ha venido comportándose de diferente manera. siglo (100 años) y década (10 años). Los protagonistas de la historia no son solamente los reyes y los héroes. desde los orígenes de las primeras comunidades hasta la actualidad. 87 ______________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. la palabra se utiliza para definir al periódico histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo. La Historia es la ciencia que estudia los hechos que el hombre ha realizado desde su aparición sobre la Tierra.000 años). sino los hombres y mujeres que se han organizado en sociedades. Para medir el tiempo histórico utilizamos unidades grandes de tiempo: milenio (1. La historia de la humanidad abarca millones de años. Gracias a ese conocimiento del pasado pueden comprender mejor el presente y prever lo que puede pasar en el futuro.

La historia de la humanidad abarca millones de años. Para medir el tiempo histórico utilizamos unidades grandes de tiempo Actividad de evaluación. ¿En que se relaciona la historia y la ciencia? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . desde los más antiguos hasta los más recientes. los hechos se ordenan de forma cronológica. Se llama cronología al estudio de las fechas y los periodos del pasado. es decir. ¿La historia de la humanidad abarca millones de años? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividades realizadas en clase. Realización de resumen en el cuaderno de cada estudiante según lo explicado en clase.C. ¿Qué estudia la Historia? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Para poder conocer las fechas de los hechos históricos necesitamos un punto de partida concreto. En nuestra cultura utilizamos la fecha del nacimiento de Cristo como punto de partida (año 0). Resumen. Si un hecho ha ocurrido antes del nacimiento de Cristo añadimos a la fecha a. (después de Cristo). CIENCIAS SOCIALES Y LA HISTORIA.C. (antes de Cristo) y si ha sucedido después. a la fecha le añadimos d. 88 Para comprender la Historia. Herramienta de evaluación: Preguntas Escritas PREGUNTAS ESCRITAS 1. La relación que existe entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su vida ha venido comportándose de diferente manera.

15/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. 89 4. Cuaderno. de estudio.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada.  Bienvenida por una alumna  Charla en base a la psicología.  Complementación del tema. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Lapiceros. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información. Preguntas directas . Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación Utiliza los pasos del método de investigación. Computadora. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Ciencias Sociales y la Distinción de las Rigurosidad en la formulación Psicología.  Lluvia de ideas. clasificar y organizar información. Fecha: 13 de septiembre 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Recursos Evaluación Marcador. ¿Para comprender la historia se ordena de forma cronológica? SI__________NO_________ COMO:_______________________________________________ Plan de Clase No.

los medios de comunicación. Esto significa. «psique». ven su comportamiento debido a su forma de pensar y porque piensa de esa forma. «tratado» o «estudio»)nota 1 es la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos. afectiva y conductual. la inteligencia. A aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicología se las denomina psicólogos. en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento. La relación q posee entre ambas es como ven al hombre ante cualquier situación que se da en cualquier acontecimiento. «actividad mental». La psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva. La palabra proviene del griego: psico. el funcionamiento del cerebro. la atención. «alma». la consciencia y la inconsciencia.2 3 La psicología explora conceptos como la percepción. También se pueden encontrar. CIENCIAS SOCIALES Y LA PSICOLOGIA. el mundo . Carl Jung y Jean Piaget son considerados como algunos de los psicólogos pioneros. la personalidad. en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones. la motivación. organizándolos en forma sistemática y elaborando teorías para su comprensión. las relaciones personales. La psicología (literalmente «estudio o tratado del alma». el pensamiento. logía. La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las conductas y las experiencias de los seres vivos. aquellos que analizan el comportamiento de los seres vivos desde un enfoque científico. del griego clásico ψυχή. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías. transliterado psykhé. especialmente en el ámbito clínico o de consultoría. Sigmund Freud. y λογία. los deportes. la emoción. predecir sus acciones futuras. Estos estudios permiten explicar su comportamiento y hasta en algunos casos.(actividad mental o alma) y -logía (estudio). La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. otro tipo de métodos cualitativos y mixtos. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ___________________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. 90 Actividades Extra clase: _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic.

por lo 1. por lo que se procedió a escuchar a algunos estudiantes que aportaron ideas o comentarios en relación a la psicología ya que es una ciencia que tiene su base fundamental en el pensamiento y conducta de cada der humano. Después de la plática impartida. las ciencias sociales o las humanas. También se pueden encontrar. teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en diversas áreas. las relaciones personales. Que tan importante es la psicología para los estudiantes? 3. especialmente en el ámbito clínico o de consultoría. otro tipo de métodos cualitativos y mixtos Actividad de evaluación. Resumen La psicología Es la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos. el pensamiento. el funcionamiento del cerebro. educación). Que es importante no olvidarse de esta ciencia. enfocada a la psicología se pudo observar el interés de los y las estudiantes. Guatemala 2009. 91 del derecho y las ciencias forenses. la consciencia y la inconsciencia. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica. Bibliografía: Libro Enlaces 8. Las distintas escuelas. la atención. La psicología explora conceptos como la percepción. Actividades realizadas en clase. la memoria. etc. Editorial Impresos. el razonamiento. 2. la motivación. la emoción. existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo). Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. la inteligencia. Que estudia la psicología? . la personalidad. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales. La psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psíquico humano. pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento. consultoría. La psicología se enmarca en distintas áreas de la ciencia.

16/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Ciencias Sociales y la Distinción de las Rigurosidad en la formulación Antropología. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por una alumna Utiliza los pasos del método de investigación.  Lluvia de ideas. Es importante relacionar la psicología con la sociedad en que vivimos? Plan de Clase No. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. clasificar y organizar información.  Bienvenida  Relación de la ciencia anterior y explicación. Fecha: 14 de septiembre 2016_ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Recursos Evaluación . 92 4.

Lapiceros. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . 93 Marcador. Cuaderno. Preguntas escritas. Actividades Extra clase:_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Computadora.

intentando abarcar tanto las estructuras sociales de la actualidad. al mismo tiempo. la evolución biológica de nuestra especie. La antropología es..Esta ciencia analiza al hombre en el contexto cultural y social del que forma parte. Cada uno de los campos de estudio del ser humano implicó el desarrollo de disciplinas que actualmente son consideradas como ciencias independientes. una ciencia integradora que estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a las que pertenece. 'conocimiento') es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral. la Lingüística y la Antropología social. Así analiza el origen del ser humano. se ha diversificado en sus métodos y sus teorías. Las facetas diversas del ser humano implicaron una especialización de los campos de la Antropología. el desarrollo y los modos de vida de pueblos que han desaparecido y la diversidad de expresiones culturales y lingüísticas que caracterizan a la humanidad. los cuatro campos de la Antropología son la Antropología biológica. La aspiración de la disciplina antropológica es producir conocimiento sobre el ser humano en diversas esferas. Su relacione es que entre ellas estudian al hombre en cuanto a cómo ha ido evolucionando ante l paso. Se trata de la Antropología física. El término tiene origen en el idioma griego y proviene de anthropos (“hombre” o “humano”) y logos (“conocimiento”). y. y λόγος. es decir. La Antropología. 'hombre (humano)'. que a su vez se ha diversificado en numerosas ramas. Se dice que Georges-Louis Leclerc. dependiendo de la orientación teórica.7 La antropología (del griego ἄνθρωπος anthropos. la Antropología recurre a herramientas y conocimientos producidos por las ciencias sociales y las ciencias naturales. fue el primer estudioso en postular a la antropología como una disciplina independiente. como producto de éstas. la Antropología cultural. . como ciencia que pretende abarcar los fenómenos del ser humano como parte de una sociedad. aunque mantienen constante diálogo entre ellas. el término Antropología sólo se aplica a esta última. sobre todo. La diversificación obedece al interés por rendir mejor cuenta de los procesos que enfrenta la especie en diversas dimensiones. del proceso biosocial de la existencia de la especie humana. Se la puede definir como la ciencia que se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamientos sociales a través del tiempo y el espacio. Con mucha frecuencia. Para abarcar la materia de su estudio. Su desarrollo se asentó sobre dos posturas: el estudio de las diversas características físicas del ser humano y la comparación descriptiva de los distintos pueblos. la Arqueología y la Antropología lingüística. la materia de su estudio o bien. a ciencia que se encarga de estudiar la realidad del ser humano a través de un enfoque holístico (en el que el todo determina el comportamiento de las partes) recibe el nombre de antropología.. De acuerdo con la American Anthropological Association (AAA). como resultado de la interacción entre la Antropología social y otras disciplinas. CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGIA. su desarrollo como especie social y los cambios en sus conductas según pasa el tiempo. en 1749. logos. 94 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. la Arqueología.

Significa hombre. Estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a las que pertenece. significa anthropos. ¿Qué es antropología?_____________________________________________ ________________________________________________________________ 2. una ciencia integradora que estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a las que pertenece. Si por los problemas en que se enfoca. Herramienta de evaluación: Preguntas Escritas. Si. ¿El termino antropología tiene origen en el idioma griego? SI______NO_______ Cual es. 1.__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 2. . PREGUNTAS SOBRE CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGIA. La antropología es. Su relacione es que entre ellas estudian al hombre en cuanto a cómo ha ido evolucionando ante l paso. La Antropología. 3. 95 Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividades realizadas en clase Actividad de evaluación Los estudiantes de manera individual realizaran un resumen en su cuaderno CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGIA. ¿La antropología sobre todo es una ciencia?____________________________ _______________________________________________________________ 3... 1. a ciencia que se encarga de estudiar la realidad del ser humano a través de un enfoque holístico. ¿La Antropología tiene relación con la sociedad?_________________________ ________________________________________________________________ RESPUESTAS. sobre todo. como ciencia que pretende abarcar los fenómenos del ser humano como parte de una sociedad.

Preguntas directas orales. Fecha: 19 de septiembre 2016_ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. en el ámbito familiar y público Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo La Publicidad. 96 4. Computadora.  Presentación del tema y explicación. Lapiceros. acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Recursos Evaluación Marcador. Cuaderno.  Lluvia de ideas  Análisis grupal. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ . Estudia la sociedad humana Plan de Clase No. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. 17/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.

97 _____________________________ ____________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante .

El Álbum consistía en una superficie blanca sobre la que se escribía. la antropología. la sociología. . panaderos. En Roma surgen dos nuevos medios: el “álbum”. anunciar ventas de esclavos y comunicar decisiones políticas. Bibliografía: Libro Enlaces 8. Tebas conoció épocas de gran esplendor económico y religioso. y el “libellus”. utilizaban tambores y gaitas. Editorial Impresos. en España. eran contratados por comerciantes y por el estado. la estadística. Esta forma de publicidad continuó hasta la Edad Media. siendo acompañados en ocasiones por músicos que daban a estos el tono adecuado para el pregón. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. papiros. se podrá. En Roma y Grecia. tales como la psicología. La frase encontrada en un papiro egipcio ha sido considerada como el primer reclamo publicitario del que se tiene memoria. que son halladas en el estudio de mercado. la neuroeconomía. quien anunciaba de viva voz al público la llegada de embarcaciones cargadas de vinos. En Francia. Hacia 1821 se encontró en las ruinas de Pompeya una gran variedad de anuncios de estilo grafiti que hablan de una rica tradición publicitaria en la que se pueden observar vendedores de vino. los dueños de las tabernas voceaban los vinos y empleaban campanas y cuernos para atraer a la clientela. Es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda. LA PUBLICIDAD. joyeros. víveres y otros. Ya desde la civilización egipcia. emitiendo el anuncio en la cadena durante un horario previamente fijado por la agencia. ya fueran pergaminos. anunciar espectáculos. 98 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. un escribano y un zapatero que data del 3000 a. a esta ciudad tan próspera se le atribuyen uno de los primeros textos publicitarios. desde el punto de vista del vendedor. tejedores. Desde que existen productos que comercializar ha habido la necesidad de comunicar la existencia de los mismos. entre otros. Dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir espacios en un contrato de compra-venta por la agencia de publicidad y el medio. A través de la investigación. y la economía. La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación. se inició el perfeccionamiento del pregonero. este control. o paredes blanqueadas. C. el análisis y estudio de numerosas disciplinas. En Babilonia se encontró una tablilla de arcilla con inscripciones para un comerciante de ungüentos. Cualquier superficie blanca serviría para dar a conocer mercancías. Guatemala 2009. desarrollar un mensaje adecuado para el público. la forma más común de publicidad era la expresión oral.

PREGUNTAS ORALES. ¿Es necesario hacer uso dela publicidad?________________________________ _________________________________________________________________ . Resumen. 99 Actividades realizadas en clase . emitiendo el anuncio en la cadena durante un horario previamente fijado por la agencia. Actividad de evaluación Nombre del estudiante___________________________________________________ Descripción. Dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir espacios en un contrato de compra-venta por la agencia de publicidad y el medio. La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación. ¿Qué es publicidad?________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 1. ¿Cuáles son los beneficios de la publicidad?_____________________________ _________________________________________________________________ 3. ¿Para las empresas es importante la publicidad?__________________________ _________________________________________________________________ 4. En su cuaderno deberá realizar la respuesta de los siguientes cuestionamientos. este control.

Recursos Evaluación Marcador. Fecha: 20 de septiembre 2016_ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. 18/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.  Lluvia de ideas.  Conclusiones del tema. Computadora. acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Utiliza los pasos del método de investigación. 100 Plan de Clase No. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular . Preguntas directas orales Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic.  Dinámica. Cuaderno. clasificar y organizar información.  Bienvenida por una alumna  Realizar en el cuaderno un resumen. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo La Publicidad Positiva. Lapiceros.

Hace unos meses. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de . Me anima bastante pasar cada día delante de un espectacular de Coca Cola en el que se van contando una serie de historias. saliendo del estrecho horizonte de alcanzar determinada solvencia económica. e invita a "volver a ser héroes". 101 ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. como señalando que. pero también con finalidad encomiable. la intención es buena: mirar el lado positivo de las cosas. lo bueno que en este campo también existe. es decir. lo que implica superar una suposición fatal y lamentable. en lo positivo. y un solo hombre muerto por un tanque.del pasado. me anima a parar en el siguiente estanquillo y comprarme un refresco. en beneficio de la comunidad. esta publicidad se muestra altamente constructiva. es bastante positiva la campaña de Coca Cola intitulada: "Viviendo positivamente". sino en lo bueno. no montadas. de hechos concretos realizados en beneficio de la sociedad. Falaz porque los tanques matan. ofrecer publicidad sana y hacer ver que vende. Da mucha alegría encontrar publicidad positiva en la ciudad.. que incluye además historias pequeñas. concretos. en el fondo. la de considerar que solo el morbo vende.. Para no caer en la triste figura de "viejo cascarrabias" que se queja de todo. En este sentido –y sin que me hayan pagado un duro. "una Coca". especialmente cuando por desgracia el mundo publicitario suele ser tan sucio. si bien no exento de falacia. tan abundante desgraciadamente. dedicándose exclusivamente a lamentarse de lo mal que está el mundo. valga la redundancia. es bueno señalar. en el sentido de que apela a las tendencias humanas más bajas para vender con facilidad: convierte al cuerpo humano en mercancía al decaer frecuentemente en lo soez y en lo vulgar. Me llamó la atención una de las breves consideraciones que se hacían: "por cada tanque que se fabrica. por el mensaje alentador que proyectan para la sociedad. con nostalgias –quizá. Aunque sea exclusivamente por ampliar las perspectivas.pienso que. PUBLICIDAD POSITIVA. No es extraño que hasta para anunciar una pasta dentífrica utilicen a una modelo despampanante "vistiendo" un bikini diminuto. quiero pensar que reales. y por decirlo de alguna manera. a través de nuestro trabajo o nuestras aficiones. Bibliografía: Libro Enlaces 8. a realizar empeños positivos. es importante poner la lupa no en lo malo. y creo que al hacerlo cumple una función social doble: fomentar el optimismo en una época difícil. que conste. se hacen no sé cuantas miles de muñecas en el mundo". vale más que todas las millones de muñecas construidas en el mundo. más que nunca. aparecía otra publicidad que incitaba a pensar en positivo. cuyo lema es "volvamos a jugar a que el mundo nos necesita". pero insisto. para fomentarlo. no somos tan malos. Quizá ahora.

4. en beneficio de la comunidad. concretos. Actividades realizadas en clase Resumen en el cuaderno. Aunque sea exclusivamente por ampliar las perspectivas. Anuncio de productos por medio de los medios de comunicación. a realizar empeños positivos. 1. Guatemala 2009. 3. Estar informados y actualizados de la información de la sociedad . e invita a "volver a ser héroes". saliendo del estrecho horizonte de alcanzar determinada solvencia económica. Diferencia entre publicidad positiva y negativa? 4. cuyo lema es "volvamos a jugar a que el mundo nos necesita". Nos sirve de motivación. Ventajas y desventajas de la publicidad? POSIBLES RESPUESTAS 1. a través de nuestro trabajo o nuestras aficiones. es decir. Actividad de evaluación. Durante el periodo de clase se dio a conocer el tema de la publicidad positiva que generalmente se observa en el casco urbano no tanto así en el área rural Me anima bastante pasar cada día delante de un espectacular de Coca Cola en el que se van contando una serie de historias. 2. 102 Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. Editorial Impresos. En que nos beneficia la publicidad como ciudadanos? 3. Que es publicidad? 2. La positiva nos motiva y la negativa nos hace ver parte de ella. Realización de preguntas orales lanzadas a los estudiantes de acuerdo al tema expuesto en clase.

Recursos Evaluación Marcador. Valor 12 puntos.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada.  Lluvia de ideas  Análisis y comentario de algunos alumnos interesados con el tema abordado. acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. 103 Plan de Clase No. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. Escala de Rango.  Recapitulación del tema anterior. 19/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación. en el ámbito familiar y público Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo La Publicidad Negativa. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ . Actividades Extra clase: _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Fecha: 21 de septiembre 2016_____ Competencia. Cuaderno. Computadora. Lapiceros.

104 Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante .

Quieren soluciones a sus inquietudes. Seguridad y tranquilidad es lo más importante para las personas mayores. Por darle desconfianza y temor en las perspectivas. Agentes enfatizan cuánto entrenamiento tienen. este tipo de publicidad es un desperdicio de tiempo y dinero. Publicidad negativa se centra en elevar una preocupación existente. La industria de seguros se centra en la creación de una imagen que viene a través de lo profesional y experimentado. objetiva y percibido. Negatividad no sólo gana las elecciones. Usted puede hacer una enorme cantidad de dinero. Publicidad positiva se centra en los atributos positivos de una empresa o producto. también vende productos. Requiere un enfoque diferente que se utiliza tradicionalmente por agentes y compañías de seguros. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividades realizadas en clases. Ellos atrapan sólo las cualidades negativas de su oponente. Normalmente. 105 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Pagan los resultados: campañas negativas gana elecciones. Ofreciendo soluciones a sus problemas. Mira tu propia experiencia. . Enfatizar lo que están preocupados. y te atrae su atención. ofrecen su público objetivo lo hace todo el mundo: un tono aburrido de venta. es poco probable que los resultados incluso comenzaron a pagar el costo de las inflorescencias Publicidad negativa es la clave para su éxito. Hablando de lo bueno que es su empresa con las reclamaciones habituales de publicidad seguro. Si tuvieras alguna en absoluto. Cómo utilizar publicidad negativa para hacer dinero? Es fácil. se les ofrecen seguridad y tranquilidad. pueden ofrecer soluciones a sus inquietudes. cuántos grados han recibido y cómo activo están en sus comunidades. ¿Cuándo fue la última vez que se ejecutó una empresa aprobado anuncio? ¿Cuántas llamadas tuvo de él? Ambos sabemos la respuesta a esa pregunta. ¿Cómo vas sobre ello? Reconocer al enemigo. PUBLICIDAD NEGATIVA. ¿Cómo son elegidos los políticos? ¿Hacen hincapié en sus atributos positivos? ¿Jugar por encima de la Junta y respetar a sus oponentes? ¿Deje la elección en el registro? Ellos atacan. Su mercado de destino no quiere que un argumento de venta. atacan y atacan.

4 c/u Creatividad Ilustración Centrado en el tema tratado. Publicidad positiva se centra en los atributos positivos de una empresa o producto. Gálvez de León Yojairo Javier x x x 10 18. Barrios Roblero Natalia Isabel x x x 10 06. Ilustración de la publicidad en nuestro país. Barrios Morales Franklin x x x 12 04. objetiva y percibido. Ellos arpa sólo las cualidades negativas de su oponente. De León Arreaga Nelson de x x x 11 14. atacan y atacan. Díaz González Kevin Jaudi x x x 10 16. No. De acuerdo al tema discutido en clase se procedió a realizar un mural ilustrando la realidad de nuestras ciudades y en que nos afecta o nos beneficia y para la evaluación del trabajo realizado se utilizó el siguiente instrumento. Pagan los resultados: campañas negativas gana elecciones. Bartolón Roblero Merly Loren x x x 11 09. Fuentes Monzón Yoselin Liseth x x x 10 17. ¿Cómo son elegidos los políticos? ¿Hacen hincapié en sus atributos positivos? ¿Jugar por encima de la Junta y respetar a sus oponentes? ¿Deje la elección en el registro? Ellos atacan. Gómez Bamaca Axel David x x x 10 . Bartolón Bamaca Gilber David x x x 12 07. PUBLICIDAD NEGATIVA. Barrios Cifuentes Kendol x x x 10 02. Jesús De león borrayes Yerlin x x x 10 15. Bravo Chan Crhistian Iván x x x 11 11. 106 Elaborar un resumen en el cuaderno de acuerdo al tema expuesto en clase. Alexander Barrios Roblero Gabriela Edith x x x 10 05. Cifuentes de León Danny x x x 11 12. Denilson De León Arreaga Angela María x x x 10 13. Publicidad negativa se centra en elevar una preocupación existente. Bartolón Roblero Vimaly x x x 10 10. Bartolón Roblero Estevenly x x x 10 08. Bertuliofuentes Naidelin Arleth Barrios x x x 10 03. Actividad de evaluación Instrumento de evaluación: Escala de rango valor 12 pts Nombre de la actividad: Periódico Mural. NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 01.

Amariel Velásquez Avimael Ramirea x x x 10 32. Roblero Esau Bartolón Misael José x x x x 10 33. López Ortega Oscar Francisco x x x 11 23. Morales Díaz Kevin Leonardo x x x 10 25. JaquelinRoblero Alma Daniela Orozco x x x 9 27 Ortega Mazariegos Kattien x x x 10 28. Roblero Cifuentes María x x x 11 Fernanda Plan de Clase No. 107 19. Guadalupe Ramírez Morales Egidio x x x 10 31. Yaneth Gómez Robero William José x x x 10 21. Alexandrita Pérez Gómez Jhelen Andrea x x x 10 29. 20/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente . Morales Roblero Nineth x x x 9 26. López López Patricia Yadira x x x 10 22. Gómez González Miriam x x x 10 20. Morales Bravo Esvin Adonias x x x 10 24. Pérez Luarca Paulina x x x 11 30.

Computadora.  Dar un espacio para que el alumno proponga sobre la participación escolar y la atención.  Bienvenida por un alumna  Presentación  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Utiliza los pasos del método de investigación. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Recursos Evaluación Marcador. Fecha: 22 de septiembre 2016__ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. Realización de un Cuestionario. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ___________________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . en el ámbito familiar y público. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Participación Escolar. de estudio. 108 Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Cuaderno. Lapiceros.

Desarrollar actividades participativas y responsables en los y las estudiantes supone. cuando damos nuestra opinión en clase frente a un tema. . debe abarcar aspectos más allá de los propiamente organizativos y funcionales. LA PARTICIPACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR. todo aquel que se interesa por el progreso de los grupos y de la sociedad. Es por ello que alumnos y alumnas. Bibliografía: Libro Enlaces 8. en los centros escolares. LA PARTICIPACIÓN Es una actitud que asumimos las personas cuando decidimos tomar parte en hechos que requieren de nuestra opinión y colaboración por ejemplo. se dice que participamos. que da su opinión y busca soluciones. pues constituye un proceso de aprendizaje democrático de sus relaciones con la sociedad. pues su percepción de las actividades puede condicionar sus actitudes y conductas posteriores como ciudadanos y ciudadanas. a largo plazo. La educación escolar tiene como finalidad que los conocimientos adquiridos se lleven a la práctica en la vida cotidiana. preocupaciones y deseos. 109 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. participa y al mismo tiempo crece como persona. un factor estabilizador de las sociedades plurales. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. al mismo tiempo que se convierte en una herramienta de protección. determinara su posterior desempeño en las decisiones de la nación y en el desarrollo de las generaciones futuras. Actualmente. personas docentes y padres de familia deben ejercer el derecho de participar activamente en diversas acciones que vayan enfocadas a la formación integral de la cultura. Es decir. Editorial Impresos. Es por ello que la participación de los alumnos y alumnas. De igual modo. PARTICIPACIÓN ESCOLAR. Guatemala 2009. Además les permite expresar sus intereses. la función delos centros escolares no es solo transmitir conocimientos: también son responsables de formar ciudadanos y ciudadanas competentes a nivel social y cultural. Su adecuada participación resulta esencial para el desarrollo de su personalidad. integrantes de una sociedad democrática.

110 Actividades realizadas en clase Resumen del tema explicado en clase. la función delos centros escolares no es solo transmitir conocimientos: también son responsables de formar ciudadanos y ciudadanas competentes a nivel social y cultural. participa y al mismo tiempo crece Como persona?__________________________________________________________ 3. LA PARTICIPACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR.¿Da su opinión y busca soluciones. el cual se realizó en cada cuaderno de los estudiantes. 1. Actualmente.¿Es importante la participación escolar dentro y fuera de un centro educativo? SI-__X_____NO-_______ Porque?____________________________________________ 5. . se dice que participamos. En su cuaderno deberá realizar la respuesta de los siguientes cuestionamientos.¿Es una actitud que asumimos las personas cuando decidimos tomar parte en hechos que Requieren de nuestra opinión? participación escolar_____________________________ 4. Nombre del estudiante_________________________________________________ Descripción. Actividad de evaluación. LA PARTICIPACIÓN Es una actitud que asumimos las personas cuando decidimos tomar parte en hechos que requieren de nuestra opinión y colaboración por ejemplo.¿En el centro educativo donde asiste los docentes le dan prioridad y espacio a la participación escolar. cuando damos nuestra opinión en clase frente a un tema.¿Qué entiende usted por el tema: la participación escolar? Involucrarse al medio 2. SI-___X____NO-________Porque?__________________________ .

111 Plan de Clase No. Preguntas directas sobre la importancia y Computadora.  Desarrollo del tema  Lluvia de idea. Cuaderno. en el ámbito familiar y público. el derecho a la participación ciudadana. Lapiceros. Actividades Extra clase: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular . Recursos Evaluación Marcador.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Fecha: 23 de septiembre 2016_____ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo Participación Ciudadana. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por una alumna Utiliza los pasos del método de investigación. acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio.  Bienvenida  Recordatorio de la clase anterior. 21/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.

112 ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante .

de un proceso de identificación e incorporación de las preocupaciones.  Potencia el papel de los agentes aumentando la aceptación general del proyecto. Otra forma en que se manifiesta la participación ciudadana es a través de las ONGS las cuales pugnan por ciertos temas sociales sin sustituir en las funciones del gobierno sino evaluándolas.  Ayuda y mejora la toma de decisiones en todas sus fases. También puede proponerse a través de la discusión de temas de importancia de los ciudadanos en foros organizados o por otras vías para llegar a un consenso. necesidades y valores de los distintos agentes en la toma de decisiones.  Facilita el desarrollo de los proyectos en fase de construcción. PARTICIPACIÓN CIUDADANA. . Es el conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de la comunidad al ejercicio de la política. destinándolas o apoyándolas. 113 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Está basada en varios mecanismos para que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administración pública o de un partido político. Una correcta participación pública consiste en un proceso de comunicación bidireccional que proporciona un mecanismo para intercambiar información y fomentar la interacción de los agentes con el equipo gestor del proyecto. Durante los últimos años se viene potenciando la de un proceso de participación pública. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa.  Demuestra un compromiso con una gestión eficaz y transparente. Los beneficios de la participación son diversos:  Aporta el punto de vista de los usuarios/clientes que puede mejorar los proyectos y planes.  Puede evitar serios problemas de contestación que demoren o invaliden el proyecto.

destinándolas o apoyándolas. 1. ser tomado en cuenta e involucrarse en todas las actividades que se realizan dentro y fuera de un establecimiento y en la sociedad. Actividad de evaluación. Es el conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de la comunidad al ejercicio de la política. Son aptitudes propias de una persona 2. . Qué tan importante es tu participación en la sociedad? POSIBLES RESPUESTAS. 3. Importancia y el derecho a la participación ciudadana. Qué son los derechos? 2. PARTICIPACIÓN CIUDADANA. 114 Actividades realizadas en clase Resumen de la clase que cada estudiante escribirá en su cuaderno con el fin de tener conocimiento acerca de la participación ciudadana. 1. Cómo explicarías la participación ciudadana? 3. Está basada en varios mecanismos para que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administración pública o de un partido político. De esa manera podemos ser participantes de la sociedad y nos ayuda a formar nuestra identificación personal. Otra forma en que se manifiesta la participación ciudadana es a través de las ONGS las cuales pugnan por ciertos temas sociales sin sustituir en las funciones del gobierno sino evaluándolas. Preguntas.

 Análisis Individual. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular . Cuaderno. Fecha: 26 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Recursos Evaluación Marcador. diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. 115 Plan de Clase No. Practica el ejercicio de la democracia en el respetando el credo de cada uno. clasificar y organizar información.  Reflexión con relación al tema. Computadora.  Presentación del tema  Lluvia de ideas  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno. Co-evaluación. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. contribuye a su fortalecimiento. gobierno estudiantil y la comunidad que  Dinámica. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales Valores Cívicos y Distinción de las Rigurosidad en la formulación Democráticos. Lapiceros. 22/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.

tolerancia). muchos de estos valores se perderán. los valores democráticos son las características. como normas. En todo momento deben ser respetados. se trasmiten dentro de las nuevas generaciones. los cuales por general todo ciudadano debe tener. Dependen de su desarrollo en la sociedad. las cualidades.C Los valores por lo general van acompañados de una excelente actitud positiva. se encuentran los valores que se relación con el comportamiento humano con los demás. En el segundo lugar. esto quiere decir que los valores democráticos son los que deben dirigir a la sociedad a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso. reglas. como correctas y positivas para vivir con entendimiento. el funcionamiento de la sociedad sería el más adecuado para vivir en paz y tranquilidad. En primer lugar están los macros. En ese orden de ideas. 116 ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. meso y macro. autonomía. En lo macro están los valores que se encuentran la sociedad. En base a lo que ya se dijo se debe tener claro que los valores son como una brújula que guía el ideal democrático y deben ser fuente de inspiración para la creación de las leyes fundamentales. las ideas y creencias aceptadas en una sociedad. Los valores cívicos. ¿QUÉ SON LOS VALORES DEMOCRÁTICOS? Si nos centramos en la definición de valores que conocimos anteriormente. En el caso que todos los ciudadanos (gobernantes y gobernados) practicaran los valores democráticos. valentía. Los valores cívicos. cooperación. etc. y el civismo en la comunidad no existirá. ya que si no es así puede que se transformen y pierdan respeto y autoridad. este conjunto de ideas y creencias ordenan el comportamiento humano y el sistema de reglas sociales. pero que se basan en la individualidad del ser humano (responsabilidad. podemos definir tres clases de relación: micro. consideración). Lo cual conllevaría a un desorden social. Los valores cívicos son aquellos valores que son considerados buenos para una sociedad. cuidar y practicar. VALORES CIVICOS. el meso se nos presentan los valores que nos guían a en las relaciones personales en lo colectivo (voluntad. A continuación enumeraremos algunos de los valores identificados como esenciales para el funcionamiento democrático: . honestidad. Son principios que ante la sociedad son importantes. respeto.

y el civismo en la comunidad no existirá. 1. Cómo se clasifican los valores? 4. Dependen de su desarrollo en la sociedad. 1. Cuáles son los valores? 3. Lo cual conllevaría a un desorden social. En todo momento deben ser respetados. 2. 117 Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividades realizadas en clase Resumen escrito en el cuaderno de cada estudiante. responsabilidad. Los valores cívicos. . Principios que nos identifican. Solidaridad.C Los valores por lo general van acompañados de una excelente actitud positiva. Actividad de evaluación. se trasmiten dentro de las nuevas generaciones. civismo. Qué son los valores? 2. respeto. VALORES CIVICOS. sinceridad. Los valores cívicos. ya que si no es así puede que se transformen y pierdan respeto y autoridad. Qué tan importante es la práctica de los valores? RESPUESTAS. Los valores democráticos Conjunto de ideas y creencias ordenan el comportamiento humano y el sistema de reglas sociales. puntualidad. Preguntas como herramienta de evaluación. paz amor. Los valores cívicos son aquellos valores que son considerados buenos para una sociedad. muchos de estos valores se perderán. esto quiere decir que los valores democráticos son los que deben dirigir a la sociedad a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso.

Fecha: 27 de septiembre 2016_____ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. morales. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Libertad. Podemos obtener respeto por los demás.  Desarrollo y explicación del tema  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada.  Preguntas indirectas Recursos Evaluación . Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Practica el ejercicio de la democracia en el  Bienvenida gobierno estudiantil y la comunidad que  Dinámica. valores sociales. 23/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Valores humanos. 4. 118 3. Plan de Clase No. culturales. contribuye a su fortalecimiento. en el ámbito familiar y público.

por ejemplo: todo ciudadano es libre de votar por el partido político que prefiera. amenazas o impedimentos. Computadora. el hacer uso de la libertad implica responsabilidades personales y ante los demás. LA LIBERTAD. la libertad es la posibilidad de elegir entre diversas opciones sin estar sujeto a sanciones. reflexiva e independiente. Es uno de los valores más importantes de la democracia y consiste en poder actuar por convicción propia. los seres humanos tienen la facultad de elegir e inclusive inventar su forma de vida. La libertad individual se limita para no afectar los derechos de los demás. pero al mismo tiempo se es responsable de las consecuencias que pueda provocar este comportamiento. Pueden optar por lo que les parece conveniente frente a lo presuntamente inadecuado. los motivos que impulsan a proceder de tal o cual forma y las consecuencias de ello. Actividades Extra clase:_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. de formar o no una familia. Se es libre de actuar. Cuaderno. 119 Marcador. La libertad. Si todos los miembros de una colectividad se comportaran sin importarles las consecuencias. Sin embargo. Lapiceros. sin interferencias ni amenazas. no puede existir una libertad absoluta. Es decir. conlleva una responsabilidad ante las consecuencias de nuestras acciones. Al hacer uso de la libertad. etc. A diferencia del resto de los animales. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Para ejercer la libertad es necesario pensar de manera crítica. se provocaría el caos. por ello. de trabajar en tal o cual empleo. Elaboración de Mapa mental Constitución política de la república. .

120

La libertad también se ve limitada por la cantidad de opciones existentes; por ejemplo: si
sólo existiera una determinada marca de productos de uso doméstico, la libertad se
reduciría a la decisión de comprar o no dichos artículos.

Todo ciudadano goza de una serie de libertades establecidas en la Constitución Política.

La libertad, empleada de forma inadecuada, puede hacer daño a quien abusa de ella y
a los demás. Por eso es importante reflexionar muy bien antes de actuar; sin temor, pero
con responsabilidad y respeto a los derechos de los demás. Éste es el principio
fundamental de una convivencia democrática.

Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana
de 2do básico Editora Educativa

Actividades realizadas en clase
Elaboración de resumen.
Los estudiantes realizaran un resumen en su cuaderno de lo que se explicó en clase.

La libertad. Es uno de los valores más importantes de la democracia y consiste en poder actuar
por convicción propia, sin interferencias ni amenazas; por ejemplo: todo ciudadano es libre de votar
por el partido político que prefiera, de trabajar en tal o cual empleo, de formar o no una familia
Cada estudiante realiza un mapa mental a creatividad de cada uno dando a conocer el
valor de la libertad de acuerdo a lo que piensa.

Actividad de Evaluación.
En el cuaderno de los estudiantes se realizará un mapa mental destacando los aspectos
mas importantes.

Es uno de los valores mas importantes.Es un valor moral que posee cada persona.

La libertad
Es un derecho.

121

Facultad de los seres humano.

Plan de Clase
No. 24/30
Facultad de Humanidades Ciclo
Básico
E403 Práctica Docente
Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné:
201507813________
Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico
Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero
Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos, Fecha: 28 de septiembre
2016_

Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación
ciudadana, en el ámbito familiar y público.
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Distinción de las Rigurosidad en la formulación
La Igualdad. diferentes formas de del planteamiento investigativo
acercamiento al objeto y el manejo de la información
de estudio.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Practica el ejercicio de la democracia en el  Invocación por una alumna
gobierno estudiantil y la comunidad que  Bienvenida por un alumno
contribuye a su fortalecimiento.  Dinámica. “Yo soy tu”
 Copiar en el cuaderno un resumen
de la capacitación dada.
 Lluvia de ideas

122

 Análisis Individual del género y
color de la tez de cada estudiante

Recursos Evaluación
Marcador. Lapiceros. Se realizará una actividad evaluando el
Computadora. Cuaderno. comportamiento de los estudiantes
Hojas de papel bond. utilizando una Escala de Rango para
evaluar valor 12 pts
Actividades Extra clase: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________

_____________________________ ____________________________
Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega
Roblero
Docente de Práctica Docente
Titular

______________________
Esdras Osvelí López Roblero
Estudiante Practicante

se deben cumplir ciertas obligaciones. en fin. sin embargo. la igualdad radica en reconocer a todos los mismos derechos y en aceptar que para poder gozar de ellos. es su pertenencia al género humano y. unos niños y otros adultos. Ninguna diferencia puede justificar superioridad sobre los demás. gozan de los mismos derechos por el simple hecho de ser personas: igualdad ante la ley. En una sociedad democrática. todos los seres humanos. color. Sin embargo.) e igualdad de oportunidades. en realidad no se puede decir que son completamente iguales. El Artículo 4° decreta que los miembros de todos los grupos indígenas que existen en el país disfrutan de las mismas garantías que el resto de la población y señala que hombres y mujeres son iguales ante la ley. Así. por ello. 123 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Como valor para la democracia no se refiere a que todos los integrantes de una sociedad deben ser absolutamente iguales como objetos fabricados en serie. políticas y sociales. lo que salta a la vista no es la igualdad entre los seres humanos. en la forma de pensar y en la manera de comportarse. los individuos tienen una serie de derechos y obligaciones civiles. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa . La igualdad. religión. no todas las personas son iguales. si es cierto que se tiene algún parecido. Con frecuencia se dice que todos los seres humanos son iguales. sin importar las diferencias. de hecho existen diferencias: en lo físico. grupo político o social. LA IGUALDAD. culturales. etc. afectivas. todos los individuos de una sociedad pueden y deben hacer valer su derecho a un trato igualitario. nadie puede tratar de manera diferente a un hombre o a una mujer argumentando superioridad o inferioridad de raza. blancos y morenos. etcétera. lo evidente es que cada individuo es muy distinto: hay serios y alegres. En lo que sí se identifican completamente. todos gozan de los mismos derechos. En la Constitución Política de la República de Guatemala se reconoce la igualdad como una garantía individual: En el Artículo 1° se establece que todo individuo goza de las garantías que otorga la Constitución. por no hablar de que unos son mujeres y otros hombres. A lo que se refiere es que. sino las diferencias. también son responsables de respetar la igualdad de los demás. sin excepción. igualdad para satisfacer necesidades básicas (físicas. En ese sentido. De hecho.

A lo que se refiere es que. sin excepción. Fecha: 18/09/2014 Nombre de la actividad: Evaluación del comportamiento de los estudiantes durante la clase. 1 = Nunca 2 = Algunas veces 3 = Regularmente 4 = Siempre. Como valor para la democracia no se refiere a que todos los integrantes de una sociedad deben ser absolutamente iguales como objetos fabricados en serie. 124 Actividades realizadas en clase ELABORACION DEL RESUMEN EN EL CUADERNO La igualdad. . todos los seres humanos. Instrumento de evaluación: Escala de rango valor 08 pts. Actividad de evaluación. gozan de los mismos derechos por el simple hecho de ser personas. sin importar las diferencias.

Gómez González Miriam x x 08 20. Alexander Barrios Roblero Gabriela Edith x x 08 05. JaquelinRoblero Alma Daniela Orozco x x 06 27 Ortega Mazariegos Kattien x x 08 28. Gálvez de León Yojairo Javier x x 08 18. Bartolón Bamaca Gilber David x x 07 07. Barrios Roblero Natalia Isabel x x 08 06. Cifuentes de León Danny x x 08 12. Roblero Cifuentes María x 08 x Fernanda Plan de Clase No. Gómez Bamaca Axel David x x 06 19. Fuentes Monzón Yoselin Liseth x x 08 17. Bartolón Roblero Estevenly x x 08 08. Yaneth Gómez Robero William José x x 08 21. Morales Roblero Nineth x x 08 26. Pérez Luarca Paulina x x 08 30. 25/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico . Jesús De león borrayes Yerlin x x 06 15. Barrios Cifuentes Kendol x x 08 02. Barrios Morales Franklin x x 06 04. De León Arreaga Nelson de x x 08 14. NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 1 2 3 4 01. Alexandrita Pérez Gómez Jhelen Andrea x x 08 29. López López Patricia Yadira x x 05 22. Bartolón Roblero Vimaly x x 07 10. Amariel Velásquez Avimael Ramirea x 08 x 32. Morales Díaz Kevin Leonardo x x 05 25. Díaz González Kevin Jaudi x x 08 16. 125 Actúa de una Practica los manera valores adecuada No. Denilson De León Arreaga Angela María x x 07 13. Roblero Esau Bartolón Misael José x 08 x 33. Bravo Chan Crhistian Iván x x 08 11. Guadalupe Ramírez Morales Egidio x x 08 31. Morales Bravo Esvin Adonias x x 08 24. Bertuliofuentes Naidelin Arleth Barrios x x 07 03. López Ortega Oscar Francisco x x 08 23. Bartolón Roblero Merly Loren x x 05 09.

Computadora. 126 Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos.  Explicación. Recursos Evaluación Marcador. clasificar y organizar información.  Participación individual-opinión. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Realización de un Cuestionario en el Revistas . Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Equidad. Lapiceros. Cuaderno. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Fecha: 29 de septiembre 2016__ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar.Resistol.  Copiar en el cuaderno un resumen de la capacitación dada. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Practica el ejercicio de la democracia en el  Dinámica “Tu Nombre” gobierno estudiantil y la comunidad que  Bienvenida por una alumna contribuye a su fortalecimiento. cuaderno. Actividades Extra clase: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic.

La equidad se refiere a que cada uno obtenga lo que le corresponda conforme a sus necesidades. educación. En algunas naciones. Al mismo tiempo todo individuo aspira a recibir lo que le corresponde de los bienes del grupo al que pertenece. LA EQUIDAD. vivienda y alimentación. Los seres humanos no siempre reciben un trato equitativo. discriminación a mujeres o abuso hacia personas de escasa educación o recursos económicos. se presentan actos de discriminación debido a la raza. Constantemente se escuchan noticias o se es testigo de situaciones de rechazo a indígenas. esfuerzo o trabajo. 127 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. pero en realidad existen diferencias muy marcadas en las oportunidades para acceder a servicios de salud. deficiente asistencia médica y educativa. pues la diferencia es lo que enriquece a la humanidad. no siempre cuentan con las mismas oportunidades para estudiar. pobreza. alimentarse y satisfacer sus necesidades. las cuales generan problemas sociales como hambre. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa . trabajar. Evidentemente estos menores tienen mayores dificultades para poder estudiar de manera adecuada. Se afirma que todos los seres humanos tienen derecho a un trato igualitario. por necesitar atención especial o por ser víctimas de maltrato infantil. Lo anterior no significa que todos los hombres y mujeres se comporten de la misma forma. entre otros. Por otra parte en centros educativos algunos estudiantes enfrentan rechazo por formar parte de familias económicamente desfavorecidas o desintegradas. la desigualdad entre la pobreza y sexos. es decir. existen desigualdades económicas entre países. En el ámbito internacional.

La equidad. SI-________NO-________Porque?______________________________________ ______________________________________________________________________ Plan de Clase No. Lo anterior no significa que todos los hombres y mujeres se comporten de la misma forma.¿En centros educativos algunos estudiantes enfrentan rechazo por formar parte de familias económicamente desfavorecidas o desintegradas? SI_________NO__________ Porque?____________________________________________________________ 4. Los seres humanos no siempre reciben un trato equitativo. trabajar. 128 Actividades realizadas en clase Elaboración de resumen en el cuaderno de los estudiantes. Nombre del estudiante_________________________________________________ Descripción. alimentarse y satisfacer sus necesidades.¿Los seres humanos son tratados equitativamente en la sociedad? SI-________NO-_______ Porque?______________________________________ ___________________________________________________________________ 5. pues la diferencia es lo que enriquece a la humanidad Actividad de evaluación.¿Para usted que es Equidad?__________________________________________ __________________________________________________________________ 2.¿Existen desigualdades económicas entre países?__________________________ ___________________________________________________________________ 3. esfuerzo o trabajo. En su cuaderno deberá realizar la respuesta de los siguientes cuestionamientos. es decir. 26/30 . no siempre cuentan con las mismas oportunidades para estudiar.¿La equidad se refiere a que cada uno obtenga lo que le corresponda conforme a sus necesidades. 1.

Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. 129 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Practica el ejercicio de la democracia en el  Bienvenida por una alumna gobierno estudiantil y la comunidad que  Socialización del tema. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida. Cuaderno. Recursos Evaluación Marcador. Preguntas orales. clasificar y organizar información. contribuye a su fortalecimiento. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante . Lapiceros. Fecha: 30 de septiembre 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Justicia.  Lluvia de ideas  Análisis Individual.  Copiar en el cuaderno un resumen de la clase aplicada. Computadora.

130 .

la verdad. Actividades realizadas en clase . 131 RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. rechazo. afecto. En síntesis. Bibliografía: Libro Enlaces 8. Cada ciudadano debe participar en la construcción de una sociedad más justa y democrática. el concepto de justicia se refleja en el conjunto de leyes que una sociedad ha establecido para garantizar el orden y el desarrollo colectivos. en todos los casos. la aplicación de la justicia varía con el tiempo y con las sociedades. Es frecuente preguntarse si las acciones y formas de pensar personales están en lo correcto y. casi siempre se tienen dudas acerca de ello. A lo largo de la vida. por ello. No se debe olvidar que la libertad. Guatemala 2009. indiferencia. Editorial Impresos. no se está completamente seguro de una actuación completamente justa. afectada por crisis económicas en la que una parte importante de la población se encuentra en condiciones de pobreza y expuesta a todo tipo de violencia. no puede pasar por alto la importancia del significado de los valores cívicos. se tienen diferentes actitudes hacia los demás: aceptación. Ciencias Sociales del Departamento de editorial de Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal. es decir. Una sociedad como la de Guatemala . la igualdad y la equidad no son palabras vacías sino poderosos instrumentos de transformación. se basa en leyes o preceptos válidos para un determinado grupo social. LA JUSTICIA. pero. etc. La razón para hacer lo justo es que las personas se pueden reconocer como seres humanos con igualdad de derechos.

Plan de Clase No. Es frecuente preguntarse si las acciones y formas de pensar personales están en lo correcto y. No. es decir. etc. la verdad. A lo largo de la vida. se tienen diferentes actitudes hacia los demás: aceptación. Actividad de evaluación. Solo ventajas por los beneficios. 1. no se está completamente seguro de una actuación completamente justa. Es dar a cada quien lo que le corresponde de acuerdo a la situación que se presente. rechazo. casi siempre se tienen dudas acerca de ello. En nuestro país existe justicia? 3. Qué es justicia? 2. 132 Resumen de la clase impartida LA JUSTICIA. indiferencia. 1. Existen ventajas y desventajas cuando se aplica la justicia? RESUMEN. 2. por la desigualdad que existe. afecto. 27/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico . 3. Preguntas orales.

133

E403 Práctica Docente
Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné:
201507813________
Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico
Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero
Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos, Fecha: 03 de octubre
2016____

Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar, clasificar y organizar
información, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su
vida.
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Distinción de las Rigurosidad en la formulación
diferentes formas de del planteamiento investigativo
El Respeto. acercamiento al objeto y el manejo de la información
de estudio.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
 Invocación
Practica el ejercicio de la democracia en el  Bienvenida por una alumna
gobierno estudiantil y la comunidad que  Copiar en el cuaderno un resumen
contribuye a su fortalecimiento. de la clase dada.
 Lluvia de ideas
 Explicación.
 Observación Individual.
Recursos Evaluación
Marcador. Lapiceros.
Computadora. Cuaderno. Resistol Autoevaluación.
Tijeras Hojas de papel bond

Actividades Extra clase: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________

_____________________________ ____________________________
Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega
Roblero
Docente de Práctica Docente
Titular

______________________
Esdras Osvelí López Roblero
Estudiante Practicante

134

RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO.

EL RESPETO.

“Suele decirse "igualdad para vivir, respeto para convivir".

Cada ser humano posee características propias, personales; por ejemplo: de
complexión gruesa o delgada; con nariz grande, pequeña o mediana; también es un rasgo
distintivo la forma de hablar, caminar y de vestir; existe la propiedad privada y, también, los
bienes de todos los integrantes de la sociedad; se tienen gustos, ideas y preferencias
propias. En fin, cada uno es como es y tiene lo que tiene. Si alguien no respeta la forma de
ser o las cosas personales, seguramente se generará un conflicto.

Para garantizar la convivencia se han establecido una serie de normas; pero hay la
llamada "regla de oro", que consiste en "no hacer a otro lo que no se quiera que le hagan a
uno".

Lo anterior significa que respetar a los demás es la base para ser respetados.

El respeto es un valor muy importante que consiste en considerar los derechos y la
dignidad humana de los demás sin importar sus características físicas o su forma de
pensar.

Cada ser humano es diferente, sin embargo, tiene los mismos derechos; por ello,
aceptar a los demás tal y como son es el principio para obtener de ellos aceptación y
respeto.

La diversidad en la forma de ser y de pensar de los seres humanos, brinda bienestar a
la vida colectiva de las comunidades y naciones.

En muchos casos, las diferencias entre los humanos son motivo de admiración y alegría.
Sin embargo, la falta de respeto en ocasiones origina intolerancia y ésta provoca violencia,
destrucción y muerte. Por el contrario, el intercambio y la aceptación de las diferencias,
posibilita el progreso y el bienestar social.

En la medida en que cada persona es capaz de conocerse a sí misma y de conocer y
aceptar a los demás tal y como son, será posible convivir pacíficamente.

Bibliografía: Libro Enlaces 8, Ciencias Sociales del Departamento de editorial de
Santillana con la dirección de Luis Guillermo Bernal.
Editorial Impresos, Guatemala 2009.

135

Actividades realizadas en clase
Durante el periodo de clase que tarda 35 minutos se pueden desarrollar varias actividades
con el fin de que los estudiantes analicen los diferentes contenidos que se les brinden,
facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo al Currículo Nacional Base
CNB.

Resumen.
El respeto es un valor muy importante que consiste en considerar los derechos y la dignidad
humana de los demás sin importar sus características físicas o su forma de pensar. Cada ser
humano es diferente, sin embargo, tiene los mismos derechos; por ello, aceptar a los demás tal y
como son es el principio para obtener de ellos aceptación y respeto.

Actividad de evaluación

Evaluación por medio de una reflexión.

El proceso de evaluación se realizó con la reflexión de cada uno de los estudiantes
tomando en cuenta los diferentes temas que ayudan a construir un mejor país, con la
práctica de los valores morales ya que de esta manera nos identificamos como
ciudadanos formando nuestra personalidad.

Reflexión.
“La niña que nunca obedecía a su Mamá.”

Pensamiento.
“Es más fácil engañar a las personas, que hacerles saber que han sido engañadas”.

Plan de Clase No. 28/30

136 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. en los seres humanos. Recursos Evaluación Marcador. Fecha: 04 de octubre 2016_____ Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar. clasificar y organizar información. Lapiceros. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Tolerancia. Cuaderno. contribuye a su fortalecimiento. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Practica el ejercicio de la democracia en el  Bienvenida gobierno estudiantil y la comunidad que  Recapitulación.  Presentación del tema. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante .  Lluvia de ideas  Copiar en el cuaderno un resumen de la clase aplicada. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Preguntas directas acerca de la tolerancia Computadora. en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.

137

138

RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO.

LA TOLERANCIA.

Es aceptar a quienes son diferentes y respetar sus opiniones, hábitos o costumbres. Es un
valor de vital importancia que favorece una adecuada convivencia entre los integrantes de
la sociedad.

Los pequeños y grandes conflictos de la humanidad han empezado, casi siempre, al no
respetar las ideas de otros (pueblos, grupos o personas), por condenar a quienes son
diferentes, por no aceptar que las diferencias son necesarias para el progreso y no
reconocer que la diversidad es condición para vivir en paz con los demás y para que la
humanidad pueda desarrollarse.

A lo largo de la historia, los individuos han manifestado intolerancia hacia quienes son
diferentes por su color de piel, religión, preferencias políticas, costumbres, nacionalidad o
forma de pensar.

.

Las diferencias permiten el progreso, pero pueden provocar conflictos. Una manera de
evitarlos es el diálogo. "Hablando se entiende la gente" dice un refrán popular. A través del
diálogo es posible conocer, comprender y ponerse de acuerdo. Sin renunciar a diferencias
personales, es posible tomar decisiones que beneficien a la mayoría.

Desde luego, las ventajas de dialogar y tomar acuerdos son indiscutibles. Si existe éste
entre los integrantes de un grupo social, se crea la posibilidad de establecer acuerdos; por
ejemplo: en clase se puede decidir quién será el jefe de grupo; en familia decidir a dónde ir
de vacaciones; en la comunidad es factible llegar a acuerdos para mejorar la limpieza de
las calles, etcétera.

El reconocimiento y aceptación a los otros ayudan a formar núcleos humanos con
relaciones más justas, en las que las voces de todos sean escuchadas y donde los
acuerdos se respeten.

Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana
de 2do básico Editora Educativa

139

Actividades de aprendizaje.

Resumen del tema explicado en clase.
LA TOLERANCIA.

Es aceptar a quienes son diferentes y respetar sus opiniones, hábitos o costumbres. Es un
valor de vital importancia que favorece una adecuada convivencia entre los integrantes de
la sociedad.

Las ventajas de dialogar y tomar acuerdos son indiscutibles. Si existe éste entre los
integrantes de un grupo social, se crea la posibilidad de establecer acuerdos; por ejemplo:
en clase se puede decidir quién será el jefe de grupo.

Descripción de la actividad de evaluación

Preguntas directas realizadas en clase.

1. Mencione tres sinónimos de tolerancia?

2. Que es tolerar?

3. Usted se considera una persona tolerante ante los problemas sociales?

RESPUESTAS.

1. Soportar, aguantar, comprender.

2. comprender a los demás en caso de algún problema.

3. en algunos casos.

Cuaderno.  Análisis Individual. gobierno estudiantil y la comunidad que  Copiar en el cuaderno un resumen de contribuye a su fortalecimiento.  Hacer una actividad en el aula donde sea Cortez. Lapiceros. Actividades Extra clase: _____________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. 29/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Practica el ejercicio de la democracia en el  Lluvia de ideas. Recursos Evaluación Marcador. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular ______________________ . Fecha: 05 de octubre 2016_____ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. 140 Plan de Clase No. Autoevaluación. la clase aplicada. Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Solidaridad Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. Computadora. en el ámbito familiar y público. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Bienvenida por una alumna  Dinámica.

son dichos que se emplean para referirse a la cooperación y a la solidaridad. Los retos de un grupo solidario son mejorar las condiciones de vida de la comunidad. se enfrentan diversos problemas. los individuos compiten con la finalidad de ser los mejores en los deportes. Todos los días se viven conflictos y situaciones en las que es necesario unir ideas. unirse a una causa. Pero no es posible negar que. compartir los recursos y el trabajo de una manera equitativa.. trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de todos los integrantes de una colectividad y para resolver los problemas que enfrentan. la escuela. el trabajo. Esto es un acto libre. ayudar a los demás cuando sea necesario. se necesita actuar con solidaridad. la motivación para mejorar. en buena medida. por ello se debe hacer de manera responsable. esto es. comunidades. es posible aceptarlos y resolverlos de forma personal. La solidaridad significa identificarse con otros. sino competir. energías y responsabilidades individuales con las del resto del grupo. La competencia proporciona. etc. así como solucionar los problemas y atender las demandas en conjunto. LA SOLIDARIDAD. 141 Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana . centros escolares y de trabajo. "dar una manita". en la actualidad. a la falta de cooperación o a la frustración y a olvidar que "la unión hace la fuerza". Se dice que lo importante no es ganar. pero si la gente trabaja unida. "meter el hombro". En las familias. "La unión hace la fuerza". consciente y voluntario. etcétera. "jalar parejo". pero puede conducir al egoísmo. puede resolver más fácil y eficientemente las dificultades.

es cambiar para una vida mejor”. esto es. LA SOLIDARIDAD. . 142 de 2do básico Editora Educativa. los estudiantes anotan en el cuaderno respectivo. Se trató acerca del valor que es la responsabilidad lo que nos caracteriza como buenos ciudadanos. "La unión hace la fuerza". Actividad realizada en clase. son dichos que se emplean para referirse a la cooperación y a la solidaridad. en buena medida. “Abrirse al cambio no es necesariamente olvidarse de la moral y las buenas costumbres. "meter el hombro". Todos los días se viven conflictos y situaciones en las que es necesario unir ideas. energías y responsabilidades individuales con las del resto del grupo. Reflexión. a la falta de cooperación o a la frustración y a olvidar que "la unión hace la fuerza". pero puede conducir al egoísmo. se necesita actuar con solidaridad. Resumen de la clase. "dar una manita". Actividad de evaluación En la actividad de evaluación se realizó por medio de una reflexión acerca del tema de la pobreza que afecta a nuestras vidas y como autoevaluación. La competencia proporciona. "jalar parejo". la motivación para mejorar.

 Meditación del tema Recursos Evaluación Marcador. Fecha: 06 de octubre 2016_____ Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana. Cuaderno. Preguntas directas y exposición de Lapiceros -Periódico Resistol estudiantes. Actividades Extra clase: ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________ ____________________________ Lic. Jhony Martiniano Cax Ramos Estelinda Sabina Ortega Roblero Docente de Práctica Docente Titular . Contenidos Declarativos Procedimentales Actitudinales La Responsabilidad.  Copiar en el cuaderno un resumen de la clase realizada. Computadora. 143 Plan de Clase No. en el ámbito familiar y público. Distinción de las Rigurosidad en la formulación diferentes formas de del planteamiento investigativo acercamiento al objeto y el manejo de la información de estudio. 30/30 Facultad de Humanidades Ciclo Básico E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813________ Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica Grado: Segundo Básico Docente titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero Área: Ciencias Sociales Tiempo: 35 minutos. Lapiceros. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje  Invocación por un alumno Practica el ejercicio de la democracia en el  Bienvenida por una alumna gobierno estudiantil y la comunidad que  Lluvia de ideas contribuye a su fortalecimiento  Socialización.

Algo similar sucede en los grupos sociales: no es adecuado obtener beneficios personales perjudicando a otros. se deben imponer límites de manera personal ya que no puede haber reglas sociales para todo. pero también tienen la obligación de responder ante las consecuencias de sus acciones. Tal respuesta puede tener. sin embargo. Todos —hombres y mujeres— gozan del derecho de actuar con libertad. muchas veces. 144 ______________________ Esdras Osvelí López Roblero Estudiante Practicante RESUMEN DE CONTENIDO DECLARATIVO. Es importante señalar que la responsabilidad no se asume solamente ante los otros. tomar decisiones resulta tan difícil. dos facetas. consiste en ser capaz de dar razones cuando se cuestione por qué se hicieron dichas acciones. existen. si se considera que puede afectar a quien actúa o a otros. al menos. así como tampoco es justo que en algunas comunidades exista la intolerancia o la irresponsabilidad y. al hacer uso de esta libertad adquieren un compromiso: la responsabilidad. sin embargo. La primera tiene que ver con aceptar las consecuencias de la conducta adoptada y responder ante los demás cuando quieran saber quién llevó a cabo las acciones que fueron la causa de tales o cuales efectos. la segunda. no es democrático mejorar las condiciones de vida de algunos sacrificando a otros. sino ante uno mismo. ya sean buenos o malos. lo importante no es el beneficio de unos cuantos sino el de la sociedad en general. LA RESPONSABILIDAD. Si se tiene la capacidad para admitir la responsabilidad personal ante las consecuencias. Los seres humanos son libres de elegir su forma de ser y vivir. actuar con responsabilidad significa estar seguro de que lo que se hace es adecuado y no afecta a los demás. entonces se ejerce de manera reflexiva la libertad. Por tanto. En la vida social. esto quiere decir que aunque no existan prohibiciones explícitas. Por eso. .

Los seres humanos son libres de elegir su forma de ser y vivir. sin embargo. la solidaridad. 145 Bibliografia: Ciencias Sociales y formación Ciudadana de 2do básico Editora Educativa Actividad realizada en clase Resumen. al hacer uso de la responsabilidad. consiste en ser capaz de dar razones cuando se cuestione por qué se hicieron dichas acciones. Tiene que ver con aceptar las consecuencias de la conducta adoptada y responder ante los demás cuando quieran saber quién llevó a cabo las acciones que fueron la causa de tales o cuales efectos. LA RESPONSABILIDAD. Se nombraron a grupos de estudiantes para la exposición de temas y valores vistos en clase como: la libertad. entre otros. Actividad de evaluación. ya sean buenos o malos. pero también tienen la obligación de responder ante las consecuencias de sus acciones. Todos hombres y mujeres gozan del derecho de actuar con libertad. . la segunda. con la ilustración utilizando figuras y dibujos dando a conocer los temas ya mencionados.

10 Estimula el interés en la formación 9 9 9 de hábitos y valores Total 89 90 83 . De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”____________ Catedrática Titular. No Aspectos a Evaluar M J V Observaciones . Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico_____________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__24___ al: ___26___Agosto Por cada día de trabajo del profesor practicante. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 8 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 variados 5 Revisa.________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero . PEM. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado. se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. técnica y procedimiento 9 9 10 es el adecuado al tema. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. 146 Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403. Corrige y califica trabajos de 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No.

se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. 9 9 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones . De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Básico Por cooperativa De Enseñanza Catedrática Titular _PEM. Corrige y califica trabajos de 9 9 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. técnica y procedimiento 9 9 9 9 10 es el adecuado al tema. tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado._______________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular . 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 9 10 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 9 9 variados 5 Revisa. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__29___ al: ___02_septiembre Por cada día de trabajo del profesor practicante. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. 10 Estimula el interés en la formación de 9 9 9 9 9 hábitos y valores Total 92 90 89 92 83 . Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. 147 Catedrática Titular Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403.

De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educacion Básica “INEB”_____________ Catedrática Titular PEM . tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado. se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. 10 Estimula el interés en la formación 9 9 9 9 9 de hábitos y valores Total 92 90 89 92 83 __________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular Facultad de Humanidades . 9 9 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones . técnica y procedimiento 9 9 9 9 10 es el adecuado al tema. Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 9 10 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 9 9 variados 5 Revisa. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico_________________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__05___ al: __09__Septiembre Por cada día de trabajo del profesor practicante. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. Corrige y califica trabajos de 9 9 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. 148 Facultad de Humanidades epartamento de Pedagogía E403.

tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado. se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. 10 Estimula el interés en la formación 9 9 de hábitos y valores Total 92 90 . Corrige y califica trabajos de 9 9 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico_____________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__12 al: ___14___Septiembre Por cada día de trabajo del profesor practicante. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 variados 5 Revisa. técnica y procedimiento 9 9 es el adecuado al tema. De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”__________ Catedrática Titular PEM . 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones . Práctica Docente Ficha de Evaluación . calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. 149 Departamento de Pedagogía E403._________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403.

10 Estimula el interés en la formación 9 9 9 9 9 de hábitos y valores Total 92 90 89 92 83 . tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado. De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”____________ Catedrática Titular PEM. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 9 10 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 9 9 variados 5 Revisa. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico_______________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del_19_ al: _23_Septiembre_ Por cada día de trabajo del profesor practicante. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. 9 9 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método.__________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403. se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones . técnica y procedimiento 9 9 9 9 10 es el adecuado al tema. Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa . 150 Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. Corrige y califica trabajos de 9 9 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente.

10 Estimula el interés en la formación de 9 9 9 9 9 hábitos y valores Total 92 90 89 92 83 . técnica y procedimiento 9 9 9 9 10 es el adecuado al tema. se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 9 10 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 9 9 variados 5 Revisa. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. 151 Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: SegundoG Básico__________________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__26__ al: ___30 Septiembre_ Por cada día de trabajo del profesor practicante. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. Corrige y califica trabajos de 9 9 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. De Carné: 201507813 . 9 9 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. Práctica Docente Ficha de Evaluación Etapa de Docencia Directa Nombre del Docente Practicante: Esdras Osvelí López Roblero No. tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado.__________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403. De Carné: 201507813 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”______________ Catedrática Titular PEM. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones .

tomando en cuenta su apreciación en el trabajo realizado. calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. SAN MARCOS Constancia . técnica y procedimiento 9 9 9 9 10 es el adecuado al tema. 152 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: ___Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”____________ Catedrática Titular PEM. 9 9 9 9 9 participación y la disciplina en el aula 9 El método. 1 Responsabilidad en la asistencia y 9 8 9 9 10 Presentación Personal 2 Presentación de plan de clase 10 9 9 9 9 3 Distribución adecuada del tiempo 9 9 9 10 10 4 Utilización de recursos didácticos 9 9 9 9 9 variados 5 Revisa. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. 10 Estimula el interés en la formación 9 9 9 9 9 de hábitos y valores Total 92 90 89 92 83 . se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa._________________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Catedrática Titular INTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA “INEB” SAN JOSE OJETENAM. Corrige y califica trabajos de 9 9 9 10 10 los alumnos 6 Dominio de la temática 10 10 8 9 9 7 Utilización de diferentes técnicas de 9 9 9 9 8 evaluación 8 Logra mantener la Motivación. Estelinda Sabina Ortega Roblero Grado: Segundo Básico_________________ Área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Sección: “A” Semana del__03___ al: 07 Septiembre__ Por cada día de trabajo del profesor practicante. No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones .

153 Etapa de Docencia Directa La presente Hace Constar que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero con carné número: 201507813 Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Estelinda Sabina Ortega Roblero del grado: Segundo Básico sección: “A” los días del: 24 de agosto al 06 de octubre del año 2016.BO_________________________ Estelinda Sabina Ortega Roblero Keiner Eddy Arriaga de León Catedrática Titular Director (a) del Establecimiento Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente . Avenida Zona 1 del municipio de San José Ojetenam. San Marcos. San Marcos Con la catedrática PEM. San José Ojetenam. 20 de octubre de 2.016 ______________________ VO. realizó la Etapa de Docencia Directa que corresponde al curso E403 Práctica Docente. en el establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” del nivel medio ubicado en: 1ª.

hago constar que el estudiante: Esdras Osvelí López Roblero con carné número: 201507813 . San José Ojetenam. 154 Constancia Etapa De Docencia Directa En calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente. cumplió con todos los requisitos en la etapa de docencia directa. Jhony Martiniano Cax Ramos Catedrático del curso E403 Práctica Docente Supervisada Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente Estudiante Practicante: Esdras Osvelí López Roblero Carné: 201507813____________ Área: Ciencias Sociales y formación Ciudadana ________________________ Grado: Segundo Básico Sección: “A” ______ __ . la cual se da por aprobada. 05 de noviembre de 2016 ____________________________________ Lic. Universidad de San Carlos de Guatemala. del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades. San Marcos.

04 La investigación puede llevarse a cabo con seres humanos. 09 Los estudios descriptivos Miden o evalúan diversos aspectos. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. grupos. 155 Banco de Contenidos No Aseveración . 14 Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación. 12 Los estudios Correlaciónales tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables. animales. 08 Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. 03 Investigación. Tema 2: Características de la investigación. 11 La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder. 05 Cuando se realiza investigación con seres humanos y animales. 10 En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. 13 La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Tema 1: La Investigación 01 La investigación considerada una actividad humana. 02 La etimología del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación. plantas. deben seguirse las reglas específicas sobre el tratamiento de humanos y animales que han sido creadas. se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable. 06 El objetivo principal de la exploratoria es captar una perspectiva general del problema. 07 Se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. para así describir lo que se investiga. 15 Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o . otros organismos o materia inorgánica. orientada a la obtención de nuevos conocimientos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis.

27 Por otro lado. 21 La investigación que se realiza para el bienestar humano el bienestar animal y el bienestar reino vegetal. Tema 3: Investigación Básica. 24 Pero. 16 Los estudios explicativos están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales. 29 Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y. 28 Los resultados de la investigación aplicada. en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico 30 Su propósito de la investigación aplicada será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis. o porque dos o más variables están relacionadas. 25 Investigación aplicada: También llamada tecnológica. 18 También es la llamada investigación fundamental o investigación pura. son considerados jurídicamente como derechos y en el marco nacional e internacional asume la forma de patente. o del establecimiento de relaciones entre conceptos. la investigación básica no carece de un sentido práctico como afirman algunos autores Tema 4: Investigación Aplicada. la investigación aplicada no podría desarrollarse al margen de conocimientos teórico-básicos. se emprende con el ánimo de obtener un nuevo conocimiento técnico de aplicación inmediata en un problema determinado. 17 Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este. 20 Es la investigación básica que se realiza para mejorar el conocimiento y la investigación. 22 La motivación principal es ampliar el conocimiento del hombre. 23 La investigación básica. no para crear o inventar algo. se orienta al incremento de información conceptual de una ciencia natural o particular. 31 En este sentido sólo son investigaciones aplicadas las que se enmarcan . 26 La investigación aplicada se fundamenta en los resultados de la investigación básica pero eso no significa que haya entre ambas una absoluta separación. 156 fenómenos. teorías). 19 Se suele llevar a cabo en los laboratorios. leyes. contribuye a la ampliación del conocimiento científico.

35 El método analítico indica el camino que se hade transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. volver a integrar las partes de la totalidad. artesanal e industrial como la propiamente científica. 45 La investigación analítica Es un procedimiento que es más complejo con respecto a la investigación . aunque no sea programático 33 En ese sentido se concibe como investigación aplicada tanto la innovación técnica. Tema 5: Investigación Analítica. 36 El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo. la naturaleza y los efectos. 38 Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia en la investigación analítica. para estudiar sus elementos en forma exhaustiva y poderlo comprender con mayor profundidad. 32 Aquella investigación aplicada que incluye cualquier esfuerzo sistemático y socializado por resolver problemas o intervenir situaciones. 43 Analizar es identificar y reorganizar las sinergias de un evento en base a patrones de relación implícitos o menos evidentes. 34 La investigación analítica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. 40 El objetivo de la investigación analítica Analizar un evento identificando sus posibles causas para lograr comprenderlo en términos de sus aspectos menos evidentes. descomponiendo en sus partes o elementos para observar las causas. 157 dentro de una secuencia programática de búsquedas que tienen como núcleo el diseño de Teorías científicas. 44 Síntesis es descubrir nuevos significados y significaciones tanto de éste como de sus sinergias. de una manera más amplia a la que se tenía al comienzo. 41 La investigación analítica incluye dos aspectos que son: Síntesis y Analizar 41 Síntesis es reunir varias cosas de modo que conformen una totalidad coherente. 42 Síntesis es reconstruir. 37 El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. 39 Según Hurtado de Barrera (2000) la investigación analítica consiste en el análisis de las definiciones relacionadas con un tema.

. estudio de caso o estudio censal. tardada y requiere de personal especializado. 46 La investigación de campo se trata para comprender y resolver alguna situación. 48 Podríamos definir investigación de campo diciendo que es el proceso que permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. 55 La metodología (proviene del griego meta = 'más allá. 54 Tipos de investigación de campo: 2. descriptivos y experimentales 50 El uso del término investigación de campo es experimentar. 58 No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento. 47 El investigador de campo trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas. 59 La metodología.Encuesta. 57 Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo. panel. puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios. 158 descriptiva Tema 6: Investigación de Campo. Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir . ya que es un concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio. instalaciones y equipo adecuado. 56 La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación basada en conocimientos o cuidados específicos. necesidad o problema en un contexto determinado. 48 permite el conocimiento más a fondo del investigador en el campo. Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concreta acerca de procedimientos. un alto grado de confiabilidad y por consecuencia un bajo margen de error. de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados. 51 Ventajas La investigación de campo proporciona información más exacta. y logos 'razón o estudio). Tema 7: La metodología de la Investigación. Ejemplo cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de este hecho. la entrevista y el cuestionario. 60 Metodología. 53 Las técnicas de investigación de campo son: la observación. 52 Desventajas La investigación de campo es costosa.

y o dos que significa camino. puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico. . 62 Por lo tanto. síntesis y experimental. 70 La palabra método se deriva del griego meta: hacia. cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. 64 Esta palabra metodología se puede definir como La descripción. 74 El método es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de la investigación. inductivo. 69 La metodología define como el camino planeado para descubrir las propiedades del objeto de estudio. 159 ciertos objetivos en el marco de una ciencia. 61 Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico. 66 La metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. 63 La metodología Está compuesto del vocablo método y el sustantivo griego logos que significa juicio. el análisis y la valoración critica de los métodos de investigación. estudio. Tema 8: El Método. 67 La metodología Sin ella es prácticamente imposible lograr el camino que conduce al conocimiento científico 68 El método científico es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisición y elaboración de nuevos conocimientos. análisis. 71 Por lo que podemos deducir que método significa el camino más adecuado para lograr un fin. 75 Los métodos generales son utilizados desde la antigüedad para alcanzar el conocimiento y los dividimos en: deductivo. Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico. 65 La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación. ya que sin él no sería fácil demostrar si un argumento es valido. 73 El método es un elemento necesario en la ciencia. 72 También podemos decir que el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba los instrumentos de trabajos investigados. a lo largo.

83 De esta manera.conclusión. 77 El método es una serie de pasos sucesivos. 87 Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad. 160 76 Método Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. 92 Observación Los científicos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza. 93 Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es observarlo con atención. 95 Hipótesis explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con . 94 La Observación consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.observación . 88 Para ser llamado científico.planteo de un problema -recopilación de datos -formulación de hipótesis -experimentación. 85 La secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis en el método científico.teoría 91 Observación Análisis sensorial sobre algo -una cosa.que despierta curiosidad. Tema 9: El Método Científico. Tema 10: Pasos del Método Científico. sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. 89 El método científico es un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural. un hecho. 90 El Método Científico consta de los siguientes Pasos: . 79 Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema. empíricos en el conocimiento se transformaron gradualmente en métodos verdaderamente científicos. lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo. 84 El método científico es el proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes. 82 El método no se inventa depende del objeto de la investigación. 78 El objetivo del método es llegar a tomar las decisiones en una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. conducen a una meta. tales procesos. 80 El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un fin dado o resultados. un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición. 81 En la ciencia se entiende por método. 86 Método científico es el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada y contiene una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado. un fenómeno.

para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas. 107 Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados. estableciendo un método de investigación. que deben ser objetivos y observables. 99 Durante la experimentación. 102 Luego de hervir observo que el alcohol se ha tornado de color verde y la hoja cambió de color y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis es una forma de experimentar. 96 Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas. 109 Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales 110 Las ciencias sociales son una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias 111 También se utilizan distintas combinaciones de esos términos. 100 EXPERIMENTACIÓN: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco hojas de color verde y la coloco a hervir. de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos 105 La ciencia considera distintos hechos. 104 La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares. (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos científicos. 161 anterioridad. los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. Tema 11: La Ciencia. 106 Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas. 97 Experimentación esta fase del método científico consiste en probar -experimentar. sino que serán sometidos a experimentos posteriores para confirmar su veracidad. 103 Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. . 108 La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas. como la de ciencias humanas y sociales. 98 La experimentación consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar. parcialmente o en su totalidad.

113 La economía y su importancia ante las ciencias sociales son inmensas ya que la economía es uno de los aspectos más importantes de las ciencias humanas. de la historia que registra el cambio de objetivos en el tiempo. 119 El objeto de la economía es muy amplio. 122 La política y su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en su ideología y como esta se organiza para poder dirigir a un determinado grupo o sociedad en su totalidad. 123 La política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. 112 Podemos ver que las Ciencias Políticas se rigen por objetos de estudios 1 como el poder de estado. 162 112 Las ciencias sociales tratan el comportamiento y las actividades de los humanos. Tema 13: La Ciencias Sociales y la Política. Tema 12: La Ciencias Sociales y la Economía. y como convive con las demás personas. 116 A aquel que estudia y analiza la economía de forma profesional se le llama economista. 125 Los profesionales en esta ciencia política reciben el mote de politólogos y las personas que ocupan cargos profesionales a cargo del Estado o aspiran . 124 La disciplina encargada del estudio de las actividades políticas se denomina ciencia política. 120 La forma en que se fijan los precios de los bienes y de los factores productivos como el trabajo. 117 El objeto de la economía es estudiar la distribución de los recursos escasos para satisfacer las necesidades del ser humano. 115 La economía se vale de la psicología y la filosofía para explicar cómo se determinan los objetivos. 114 Las ciencias sociales estudian la forma en que el hombre vive en la socia. 118 En otras palabras la economía. el capital y la tierra y cómo se utilizan para asignar los recursos los recursos económicos. pues abarca el estudio y análisis de los siguientes hechos. generalmente no estudiados en las ciencias naturales. analiza las decisiones relacionadas entre los recursos de los que se dispone (son de carácter limitado) y las necesidades que cubren (de carácter ilimitado aunque jerarquizadas).

la palabra se utiliza historia para definir al periódico histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo. debido a que es difícil que los políticos dejen a un lado sus intereses particulares para velar por los de todo el pueblo. 126 Antes. se basa en un estado elegido por mayoría en base a lo estipulado por una Constitución aprobada por el pueblo. 130 La relación que existe entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su vida ha venido comportándose de diferente manera. 128 Esto es así en la teoría pero en la práctica pocas veces se lleva a cabo de la forma deseada. 137 La relación q posee entre ciencias sociales y psicología es como ven al . que nos permite conocer la evolución de los principales procesos humanos. poder político. 136 Podemos definir la historia como una ciencia social. Tema 14: La Ciencias Sociales y la Historia. 163 a ellos se definen como políticos. Significado de historia. sino los hombres y mujeres que se han organizado en sociedades. Tema 15: La Ciencias Sociales y la Psicología. 135 Por otra parte. 128 Se denomina así a la acción política propiamente dicha y político puede servir para adjetivar un elemento relacionado con ella. el poder simplemente residía en el que tenía mayor fortaleza física o en el más inteligente de un grupo. 132 La Historia es la ciencia que estudia los hechos que el hombre ha realizado desde su aparición sobre la Tierra. ¿Por qué? Y ¿Cómo lo ha hecho? 131 La historia es la ciencia q tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. procurando explicar la evolución que han ido siguiendo. 127 La democracia es la forma de organización política que ha cobrado mayor popularidad en los últimas décadas. accionar político. 134 La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. desde los orígenes de las primeras comunidades hasta la actualidad. 133 Los protagonistas de la historia no son solamente los reyes y los héroes.

sobre todo. 144 La psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. 145 Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías. 143 La psicología explora conceptos como la percepción. predecir sus acciones futuras. y. el funcionamiento del cerebro. 149 Antropología analiza al hombre en el contexto cultural y social del que forma parte. 148 El término tiene origen en el idioma griego y proviene de anthropos (“hombre” o “humano”) y logos (“conocimiento”). 141 Estos estudios permiten explicar su comportamiento y hasta en algunos casos. la atención. Tema 16: La Ciencias Sociales y la Antropología. se ha diversificado en sus métodos y . la personalidad. 152 La antropología es. 146 Su relacione es que entre ciencias sociales y antropología estudian al hombre en cuanto a cómo ha ido evolucionando ante el paso. la emoción. 140 La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las conductas y las experiencias de los seres vivos. la consciencia y la inconsciencia. 142 La psicología (literalmente «estudio o tratado del alma». la motivación. como producto de éstas. 138 La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. al mismo tiempo. la inteligencia. el pensamiento. 153 La Antropología. 164 hombre ante cualquier situación que se da en cualquier acontecimiento. como ciencia que pretende abarcar los fenómenos del ser humano como parte de una sociedad. las relaciones personales. su desarrollo como especie social y los cambios en sus conductas según pasa el tiempo. una ciencia integradora que estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a las que pertenece. 147 La antropología se encarga de estudiar la realidad del ser humano a través de un enfoque holístico. 139 Su objetivo es analizar las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva. 150 Así analiza el origen del ser humano. afectiva y conductual.

154 Es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda. 156 Dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir espacios en un contrato de compra-venta por la agencia de publicidad y el medio. 157 La publicidad como una frase encontrada en un papiro egipcio ha sido considerada como el primer reclamo publicitario del que se tiene memoria. 163 En este sentido –y sin que me hayan pagado un duro. esta publicidad se muestra altamente constructiva. 159 En Roma y Grecia. tejedores. víveres y otros. Tema 17: La Publicidad. es bastante positiva la campaña de Coca Cola intitulada: "Viviendo positivamente" la publicidad. valga la redundancia. cuyo lema es "volvamos a jugar a que el mundo nos necesita" es la publicidad. en el sentido de que apela a las tendencias humanas más bajas para vender con facilidad. 160 Esta forma de publicidad continuó hasta la Edad Media. quien anunciaba de viva voz al público la llegada de embarcaciones cargadas de vinos. 161 Da mucha alegría encontrar publicidad positiva en la ciudad. entre otros. Tema 18: La Publicidad Positiva. 158 Hacia 1821 se encontró en las ruinas de Pompeya una gran variedad de anuncios de publicidad de estilo grafiti que hablan de una rica tradición publicitaria en la que se pueden observar vendedores de vino. utilizaban tambores y gaitas. 155 La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación. que conste. saliendo del estrecho horizonte de alcanzar determinada solvencia económica.pienso que. En Francia. joyeros. 164 Me anima bastante pasar cada día delante de un espectacular de Coca Cola en el que se van contando una serie de historias. 162 La publicidad convierte al cuerpo humano en mercancía al decaer frecuentemente en lo soez y en lo vulgar. 165 sus teorías. 165 Aunque sea exclusivamente por ampliar las perspectivas. especialmente cuando por desgracia el mundo publicitario suele ser tan sucio. se inició el perfeccionamiento del pregonero. panaderos. en España. . los dueños de las tabernas voceaban los vinos y empleaban campanas y cuernos para atraer a la clientela.

este tipo de publicidad es un desperdicio de tiempo y dinero. a largo plazo. 196 La educación escolar tiene como finalidad que los conocimientos adquiridos se lleven a la práctica en la vida cotidiana. debe abarcar aspectos más allá de los propiamente organizativos y funcionales 198 Desarrollar actividades participativas y responsables en los y las estudiantes supone. 194 Actualmente. 190 Agentes enfatizan cuánto entrenamiento tienen. 197 Es por ello que la participación de los alumnos y alumnas. la función delos centros escolares no es solo transmitir conocimientos: también son responsables de formar ciudadanos y ciudadanas competentes a nivel social y cultural. Requiere un enfoque diferente que se utiliza tradicionalmente por agentes y compañías de seguros. 191 Publicidad negativa es la clave para su éxito. 186 Cómo utilizar publicidad negativa para hacer dinero? Es fácil. 192 La Participación es una actitud que asumimos las personas cuando decidimos tomar parte en hechos que requieren de nuestra opinión y colaboración. 166 Publicidad negativa se centra en elevar una preocupación existente. pueden ofrecer soluciones a sus inquietudes. ofrecen su público objetivo lo hace todo el mundo. también vende productos. cuántos grados han recibido y cómo activo están en sus comunidades. en los centros escolares. 189 La industria de seguros se centra en la creación de una imagen que viene a través de lo profesional y experimentado. Normalmente. personas docentes y padres de familia deben ejercer el derecho de participar activamente en diversas acciones que vayan enfocadas a la formación integral de la cultura. Por darle desconfianza y temor en las perspectivas. 167 Negatividad no sólo gana las elecciones. 166 Tema 19: La Publicidad Negativa. Hablando de lo bueno que es su empresa con las reclamaciones habituales de publicidad seguro. todo aquel que se interesa por el progreso de los grupos y de la sociedad. 193 De igual modo. un factor estabilizador de las sociedades plurales . que da su opinión y busca soluciones. 195 Es por la participación que alumnos y alumnas. participa y al mismo tiempo crece como persona. Tema 20: Participación Escolar.

La participación 202 ciudadana está basada en varios mecanismos para que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administración pública o de un partido político. 208  Facilita el desarrollo de los proyectos en fase de construcción. preocupaciones y deseos. necesidades y valores de los distintos agentes en la toma de decisiones. 203 Otra forma en que se manifiesta la participación ciudadana es a través de las ONGs las cuales pugnan por ciertos temas sociales sin sustituir en las funciones del gobierno sino evaluándolas. Tema 22: Valores Cívicos. de un proceso de identificación e incorporación de las preocupaciones. 207 Los beneficios de la participación son diversos: Demuestra un compromiso con una gestión eficaz y transparente. 201 La participación ciudadana es el conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de la comunidad al ejercicio de la política. 200 La participación además les permite expresar sus intereses. 167 para la participación escolar. destinándolas o apoyándolas. 204 También puede proponerse la participación a través de la discusión de temas de importancia de los ciudadanos en foros organizados o por otras vías para llegar a un consenso. 206 Una correcta participación pública consiste en un proceso de comunicación bidireccional que proporciona un mecanismo para intercambiar información y fomentar la interacción de los agentes con el equipo gestor del proyecto. 210 Los valores por lo general van acompañados de una excelente actitud . 199 Su adecuada participación resulta esencial para el desarrollo de su personalidad. pues constituye un proceso de aprendizaje democrático de sus relaciones con la sociedad. Tema 21: Participación Ciudadana. 209  Potencia el papel de los agentes aumentando la aceptación general del proyecto. 205 Durante los últimos años se viene potenciando la de un proceso de participación pública. al mismo tiempo que se convierte en una herramienta de protección.

las ideas y creencias aceptadas en una sociedad. 221 Para ejercer la libertad es necesario pensar de manera crítica. 219 La libertad. cuidar y practicar. amenazas o impedimentos. 213 Los valores cívicos. los motivos que impulsan a proceder de tal o cual forma y las consecuencias de ello. la libertad es la posibilidad de elegir entre diversas opciones sin estar sujeto a sanciones. conlleva una responsabilidad ante las consecuencias de nuestras acciones. 223 Se es libre de actuar. 168 positiva. sin interferencias ni amenazas. 214 Los valores cívicos. Lo cual conllevaría a un desorden social. el funcionamiento de la sociedad sería el más adecuado para vivir en paz y tranquilidad. Dependen de su desarrollo en la sociedad. 212 Son principios que ante la sociedad son importantes. reflexiva e independiente. Es uno de los valores más importantes de la democracia y consiste en poder actuar por convicción propia. 215 Los valores democráticos son las características. 222 Al hacer uso de la libertad. muchos de estos valores se perderán. 218 El hacer uso de la libertad implica responsabilidades personales y ante los demás. como correctas y positivas para vivir con entendimiento. por ejemplo: todo ciudadano es libre de votar por el partido político que prefiera 220 Es decir. 211 Los valores cívicos son aquellos valores que son considerados buenos para una sociedad. los seres humanos tienen la facultad de elegir y ser libres inclusive inventar su forma de vida. pero al mismo tiempo se es responsable de las . En todo momento deben ser respetados. las cualidades. 216 En el caso que todos los ciudadanos (gobernantes y gobernados) practicaran los valores democráticos. ya que si no es así puede que se transformen y pierdan respeto y autoridad. 217 A diferencia del resto de los animales. los cuales por general todo ciudadano debe tener. se trasmiten dentro de las nuevas generaciones. Tema 23: La Libertad. y el civismo en la comunidad no existirá.

es su pertenencia al género . de hecho existen diferencias: en lo físico. 227 Con frecuencia se dice que todos los seres humanos son iguales. los individuos tienen una serie de derechos y obligaciones civiles. 225 Todo ciudadano goza de una serie de libertades establecidas en la Constitución Política. sin temor. pero con responsabilidad y respeto a los derechos de los demás. 236 En lo que sí se identifican completamente. en la forma de pensar y en la manera de comportarse. no todas las personas son iguales. Como valor para la democracia no se refiere a que todos los integrantes de una sociedad deben ser absolutamente iguales como objetos fabricados en serie. 226 La libertad. la igualdad radica en reconocer a todos los mismos derechos y en aceptar que para poder gozar de ellos. se deben cumplir ciertas obligaciones. 224 La libertad también se ve limitada por la cantidad de opciones existentes. 230 En la Constitución Política de la República de Guatemala se reconoce la igualdad como una garantía individual. 233 En una sociedad democrática. Por eso es importante reflexionar muy bien antes de actuar. 229 La igualdad. por ejemplo: si sólo existiera una determinada marca de productos de uso doméstico. 228 Sin embargo. 234 En ese sentido. 231 En el Artículo 1° se establece que todo individuo goza de las garantías que otorga la Constitución de igualdad. 232 El Artículo 4° decreta que los miembros de todos los grupos indígenas que existen en el país disfrutan de las mismas garantías que el resto de la población y señala que hombres y mujeres son iguales ante la ley. la libertad se reduciría a la decisión de comprar o no dichos artículos. y libres. puede hacer daño a quien abusa de ella y a los demás. 235 Así. 169 consecuencias que pueda provocar este comportamiento. empleada de forma inadecuada. si es cierto que se tiene algún parecido. en realidad no se puede decir que son completamente iguales. Tema 24: La Igualdad.

se presentan actos de discriminación debido a la raza. 238 Se afirma que todos los seres humanos tienen derecho a un trato igualitario. pero en realidad existen diferencias muy marcadas en las oportunidades para acceder a servicios de salud. educación. casi siempre se tienen dudas acerca de ello. se basa en leyes o preceptos válidos para un determinado grupo socia. pero. 170 humano y. 242 Los seres humanos no siempre reciben un trato equitativo. 243 Lo anterior no significa que todos los hombres y mujeres se comporten de la misma forma. existen desigualdades económicas entre países. todos gozan de los mismos derechos. 247 En síntesis. Tema 26: La Justicia. la verdad. etc. es decir. alimentarse y satisfacer sus necesidades. 241 Constantemente se escuchan noticias o se es testigo de situaciones de rechazo a indígenas. rechazo. 244 La equidad se refiere a que cada uno obtenga lo que le corresponda conforme a sus necesidades. 240 En algunas naciones. también son responsables de respetar la igualdad de los demás. deficiente asistencia médica y educativa. trabajar. afecto. 245 A lo largo de la vida. esfuerzo o trabajo. 237 Ninguna diferencia puede justificar superioridad sobre los demás. entre otros. Tema 25: La Equidad. no siempre cuentan con las mismas oportunidades para estudiar. todos los individuos de una sociedad pueden y deben hacer valer su derecho a un trato igualitario. pues la diferencia es lo que enriquece a la humanidad. se tienen diferentes actitudes hacia los demás: aceptación. la desigualdad entre la pobreza y sexos. discriminación a mujeres o abuso hacia personas de escasa educación o recursos económicos. no se está completamente seguro de una actuación completamente justa. . 246 Es frecuente preguntarse si las acciones y formas de pensar personales están en lo correcto y. sin embargo. por ello. en todos los casos. la aplicación de la justicia varía con el tiempo y con las sociedades. vivienda y alimentación. indiferencia. las cuales generan problemas sociales como hambre. es decir. pobreza. 239 En el ámbito internacional.

Si alguien no respeta la forma de ser o las cosas personales. 258 La solidaridad es unión hace la fuerza". 259 Todos los días se viven conflictos y situaciones en las que es necesario unir ideas. la igualdad y la equidad no son palabras vacías sino poderosos instrumentos de transformación. 250 Una sociedad como la de Guatemala . 252 Tema 27: El Respeto. seguramente se generará un conflicto. . 256 Tolerar aceptar a quienes son diferentes y respetar sus opiniones. 171 248 Por ello. energías y responsabilidades individuales con las del resto del grupo. 254 En fin. personales lo cual lo hace una persona de respeto. afectada por crisis económicas en la que una parte importante de la población se encuentra en condiciones de pobreza y expuesta a todo tipo de violencia. 257 La tolerancia es un valor de vital importancia que favorece una adecuada convivencia entre los integrantes de la sociedad. no puede pasar por alto la importancia del significado de los valores cívicos. 251 Cada ciudadano debe participar en la construcción de una sociedad más justa y democrática. "dar una manita". 255 Para garantizar la convivencia se han establecido una serie de normas. "meter el hombro". Tema 28: La Tolerancia. el concepto de justicia se refleja en el conjunto de leyes que una sociedad ha establecido para garantizar el orden y el desarrollo colectivos. que consiste en "no hacer a otro lo que no se quiera que le hagan a uno" para garantizar el respeto. Tema 29: La Solidaridad. hábitos o costumbres. el respeto en cada uno es como es y tiene lo que tiene. 253 Cada ser humano posee características propias. pero hay la llamada "regla de oro". "jalar parejo". No se debe olvidar que la libertad. son dichos que se emplean para referirse a la cooperación y a la solidaridad. 249 La razón para hacer lo justo es que las personas se pueden reconocer como seres humanos con igualdad de derechos.

sin embargo. centros escolares y de trabajo. . trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de todos los integrantes de una colectividad y para resolver los problemas que enfrentan. compartir los recursos y el trabajo de una manera equitativa. es posible aceptarlos y resolverlos de forma personal. pero si la gente trabaja unida. etc. se enfrentan diversos problemas. puede resolver más fácil y eficientemente las dificultades. 261 Solidaridad es acto libre. pero también tienen la obligación de responder ante las consecuencias de sus acciones con respeto. 172 esto es. 265 La responsabilidad tiene que ver con aceptar las consecuencias de la conducta adoptada y responder ante los demás cuando quieran saber quién llevó a cabo las acciones que fueron la causa de tales o cuales efectos. Tema 30: La Responsabilidad. comunidades. se necesita actuar con solidaridad. al hacer uso de esta libertad adquieren un compromiso: la responsabilidad. 263 En las familias. unirse a una causa. 260 La solidaridad significa identificarse con otros.. por ello se debe hacer de manera responsable. 264 Todos —hombres y mujeres— gozan del derecho de actuar con libertad. 262 Los retos de un grupo solidario son mejorar las condiciones de vida de la comunidad. 263 Los seres humanos son libres de elegir su forma de ser y vivir. consciente y voluntario. ayudar a los demás cuando sea necesario.

65 social en la toma de decisiones y propuesta de Total: 7 Total: 5 12 soluciones a problemas y desafíos de su entorno.199 de metas conjuntas en el 201.50 55.60.57. métodos de investigación 74.3. Competencias Aplica técnicas y 1.209 marco de la participación ciudadana. de la escolar y y investigación. Sección “A” Docente Titular: Estelinda Sabina Ortega Roblero______________________________ Docente Practicante: Esdras Osveli López Roblero_______________________________ Tabla de Especificaciones Contenidos Tipos de Metodología Participación Valores cívicos Total investigación. democráticos. ciudadana. Promueve el logro 192.99 63.89. 173 Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica “INEB” Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. en el . Grado: Segundo Básico.48.

¿Qué es Investigación de Campo? ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. (Valor de inciso 1 pts. ¿Qué es investigación?__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. 210.) INSTRUCCIONES: sobre las líneas en blanco responda las siguientes interrogantes._____________________________ . ¿Qué es Método Científico? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ SEGUNDA SERIE. (Valor 2 pts. ¿Qué es Método? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. 174 ámbito familiar y Total: 4 4 público.___________________________________Clave___Fecha__/__/_____ PRIMERA SERIE.245 6 260. a). 1. ¿Qué es Metodologia? ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. 1. C/u.219. Total 10 pts. 238.263 Total 7 5 4 6 22 INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA “INEB” AREA: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA EVALUACION FINAL OCTUBRE 2016 DOCENTE-PRACTICANTE: ESDRAS OSVELI LÓPEZ ROBLERO DOCENTE TITULAR: ESTELINDA SABINA ORTEGA ROBLERO GRADO: SEGUNDO BASICO SECCION: “A” Nombre del Estudiante. C/u.__________________c).___________________ b). Total 10 pts.) INSTRUCCIONES: escriba en los espacios correspondientes lo que se le pide. El nombre de tres valores cívicos.

) INSTRUCCIONES: enumere y de su punto de vista de cinco valores de la charla que usted recibió. orientada a la obtención de nuevos conocimientos. es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba los instrumentos de trabajos Investigados. a) La Entrevista b) El Cuestionario c) La Observación 3. El nombre de cuatro experimentos vistos en clase.____________________________ 3. 5. Las tres técnicas de la investigación de campo. a). El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas. Es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concreta acerca de procedimientos. 3.________________b).________________c). 2. C/u. Es el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien descartada y contiene una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado. F__________________________________ F________________________________ Docente-Practicante Docente Titular Esdras Osveli Lópes Roblero Estelinda Sabina Ortega Roblero F__________________________________ F________________________________ Comisión de evaluación Vo. CUARTA SERIE. 175 2. a) El Respeto b) La Responsabilidad c) La Tolerancia 2. . 1. SEGUNDA SERIE. de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados. Total 10 pts. 4.__________________d). La metodología.____________________ b). (Valor 10 pts.__________________ TERCERA SERIE.) INSTRUCCIONES: en el reverso de la hoja escriba los materiales y el proceso de la germinación de una semilla.Bo Dirección CLAVE PRIMERA SERIE. Es considerada una actividad humana. a) La Vela de mayonesa b) El periódico que cocina huevos c) la estrella de palillos d) El cristal de agua que succiona agua. (Valor 3 pts.__________________c). a). 1.

unirse a una causa. no se está completamente seguro de una actuación completamente justa. 1. La solidaridad. El respeto.es un valor muy importante que consiste en considerar los derechos y la dignidad humana de los demás sin importar sus características físicas o su forma de pensar. significa identificarse con otros. Es uno de los valores más importantes de la democracia y consiste en poder actuar por convicción propia.Como valor para la democracia no se refiere a que todos los integrantes de una sociedad deben ser absolutamente iguales como objetos fabricados en serie. Materiales:  Un Frasco de vidrio con tapa  Un Frasco de Alcohol  Un bolsa de algodón  Una semilla de preferencia un frijol Procedimiento: Se empapa el algodón en alcohol tratando de que cubrir todo el algodón con el alcohol. es decir. La libertad. se introduce el algodón en el frasco luego se mete la semilla de frijol y se tapa el repitiente. 3. 4. la verdad. 176 TERCERA SERIE. La igualdad. casi siempre se tienen dudas acerca de ello. sin interferencias ni amenazas. 2. trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de todos los integrantes de una colectividad y para resolver los problemas que enfrentan. 5. CUARTA SERIE. La Justicia. Es frecuente preguntarse si las acciones y formas de pensar personales están en lo correcto y. . por ejemplo: todo ciudadano es libre de votar por el partido político que prefiera.

Gómez Yaneth Robero William 06 08 06 10 10 08 22 7 21. 8pts puntos. Día quince. Bravo Chan Crhistian 08 08 08 10 10 07 34 8 11. Bertulio Barrios fuentes Naidelin 10 08 08 11 10 07 36 9 03. 6 Plan No. rango. López Yadira Ortega Oscar 08 08 08 10 11 08 30 8 23. Iván Cifuentes de León Danny 08 08 06 11 11 08 36 8 12.24 Objetiva afectan Investigaci Periódico evaluar el La Experimentos To ón del comportam germinación grupales nuestra crecimient Mural Valor 40 comunidad Escala de iento No. 12 puntos. 10 Lista de Escala de Rango. Arleth Barrios Morales Franklin 10 08 08 11 12 06 36 9 04. David Bartolón Roblero 08 08 08 10 10 08 30 8 08. Alexander Barrios Roblero Gabriela 06 08 06 11 10 08 26 7 05. López José López Patricia 08 08 06 10 10 05 32 7 22. Plan Prueba Temas que 10 19 No. Gómez González Miriam 08 08 06 9 10 08 22 7 20. Jaudi Fuentes Monzón Yoselin 08 08 06 10 10 08 34 8 17. Díaz González Kevin 08 08 08 9 10 08 32 8 16. 2 Plan No. Francisco Morales Bravo Esvin 08 08 06 10 10 08 32 8 . María De León Arreaga Nelson 08 08 08 10 11 08 34 8 14. Estevenly Bartolón Roblero Merly 08 08 06 9 11 05 26 7 09. Denilson De León Arreaga Angela 10 08 08 11 10 07 36 9 13. El frijol esta dentro del recipiente. 177 Día uno. El frijol empezó a cambiar de color. de Jesús De león borrayes Yerlin 08 10 06 10 10 06 30 8 15. ANALISIS ESTADISTICO Registro de Evaluación de los Estudiantes Plan No. El frijol germino por completo. 10 durante la semilla Lista Lista de árboles clase pt de cotejo 10 cotejo. Día tres. El frijol se hincho. Barrios Cifuentes Kendol 08 08 06 10 10 08 34 8 02. Gómez Bamaca Axel 08 08 08 11 10 06 36 8 19. NOMBRE DEL ESTUDIANTE de una o de los pts. Edith Roblero Natalia Barrios 08 08 06 10 09 08 26 7 06. 8pts rango. Liseth Gálvez de León Yojairo 08 08 08 10 10 08 32 8 18. Loren Bartolón Roblero Vimaly 08 08 08 10 10 07 34 8 10. EL frijol sigue en frasco Día cuatro. Día dos. 12 Escala de puntos puntos cotejo. 01. 8 Plan No. Isabel Bartolón Bamaca Gilber 10 08 08 12 12 07 38 9 07. Plan No.

82. 84. 90. Roblero José Cifuentes María 08 08 08 11 11 08 34 8 Fernanda 7. 90. 85. 71. 83. 80. 91. 80. 87. 95. 85. 82. 84. DATOS ORDENADOS EN FORMA ASCENDENTE 70. Morales LeonardoRoblero Nineth 08 08 06 10 09 08 26 7 26. 87. 84. 78. 73. 82. Pérez AndreaLuarca Paulina 10 10 08 10 11 08 33 9 30. 82. Ramírez GuadalupeMorales Egidio 08 08 06 11 10 08 34 8 31. 75. 79. 84. 84. 85. 87. 85. 88. 90. 88.2 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL DATOS 84. 78. Ramirea Amariel Velásquez 08 10 08 10 10 08 30 8 32. 79. 85. 75. 178 24. 95. 88. 75. 83. 70. 75. 71. 80. 83. 73. 84. 83. 91. 90. 90. 83. Xm=70 XM=95 Q AMPLITUD DE LA SERIE A= (XM – Xm) + 1 A= (95 – 70) + 1 A= 26 + 1 = 26 NUMERO DE INTERVALOS . 84. 75. 75. 87. 84. 84. 88. Orozco JaquelinRoblero Alma 08 08 08 10 09 06 34 8 27 Ortega DanielaMazariegos 06 08 06 10 10 08 30 7 28. Morales Díaz Kevin 08 10 08 11 10 05 28 8 25. 80. Pérez Gómez Kattien Jhelen Alexandrita 08 08 06 10 10 08 34 8 29. 90. Avimael Bartolón Roblero Esau Misael 08 10 08 11 10 08 33 8 33. 83. 88. 85. 88.

66 N=9 MEDIA ARITMETICA MEDIA ARITMETICA ∑ mc. F N I mc F FA mc.90 = 83 N 24 LA MEDIANA MEDIANA N/2 33/2 = 17 .73 72 3 3 216 74 – 76 75 3 6 225 77 – 79 78 2 8 156 80 – 82 81 4 12 324 83 – 85 84 11 23 924 86 – 88 87 5 28 435 89 – 91 90 4 32 360 92 – 94 93 0 32 00 95 – 97 96 1 33 96 33 2736 ∑ mc. 179 N = A/I N = 26/3 N = 8.f 70 .f = 2736 = 82.

3 . en base a resultados obtenidos se construye la presente grafica del polígono de frecuencias. . 2 . aquí se puede apreciar el grado de compresión de los estudiantes y la efectividad del trabajo docente al ubicar en los . 0 72 75 78 81 84 87 90 93. en esta gráfica nos demuestra que los resultados obtenidos fueron realizadas las medidas de tendencia central. 4 . 11 . POLIGONO DE FRECUENCIAS. . 96 Interpretación. 10 9 8 7 6 5 . Para una mejor representación. 1 . 180 MODA (Mo) 84.

y al ubicarnos en los intervalos. se puede decir también que en algunos estudiantes no les interesa el estudio porque los padres cuentan con suficiente dinero. Este resultado indica que los estudiantes evaluados de segundo básico sección "A" han tenido un logro equivalente a 84% lo cual significa que se ha tenido una pérdida de 16% lo que indica que el docente no logro el 100% por falta de interés en los estudiantes. Por lo tanto los resultados se consideran aceptables ya que la mayoría de los estudiantes obtuvieron una calificación del 83% a debido que el valor de la unidad máximo es de 100%. ya que algunos se ausentan de la clase como también los problemas emocionales que traen de sus hogares. . De acuerdo a los resultados obtenidos. tanto económico. social y psicológico. 181 vértices las medidas de tendencia central. existe un grado de satisfacción de docente y estudiantes debido a que el porcentaje obtenido es considerado aceptable. que impide el rendimiento completo de los estudiantes en la clase y en casa de igual manera los recursos que se utilizaran de parte del docente no fueron un 100% adecuados por la falta de recursos económicos para alcanzar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado. como también los problemas que tiene cada uno de la familia de los estudiantes. lo cual hace que los estudiantes pierdan el interés en el estudio y el rendimiento académico requerido por Currículo Nacional Base (CNB) como una técnica de preparación académica. la marca de clase es 84. La moda indica que los resultados obtenidos en los estudiantes evaluados de segundo básico sección "A" obtuvieron un logro del 84% lo cual significa que se tuvo una pérdida de 16%. por la falta de interés de parte de los estudiantes. después de haber aplicado la formula correspondiente la mediana se ubica en la frecuencia acumulada número 23. lo que indica que los estudiantes no obtuvieron un 100%.

. capaces de enfrentar obstáculos en la vida. Profesional. los estudiantes organizados ayudaron a montar la carroza respectiva que identificaría a nuestro establecimiento educativo. Lo más relevante es tener la Experiencia inexplicable. Me pude dar cuenta que como guatemaltecos tenemos que promover nuestras culturas y costumbres y contribuir a que no se pierdan. durante este tiempo pude observar aspectos positivos. como también momentos de tensión pero lo más importante es saber tratar a todo los estudiantes con profesionalidad. de observación. con diferentes costumbres y tradiciones donde hubo momento de mucha felicidad con todos sin distinción alguna. como también la experiencia nueva de convivir dentro de un aula con jóvenes y señoritas de distintas comunidades del municipio. durante el proceso de la práctica docente supervisada. ya que hoy en día en nuestras manos esta poder mejorar la calidad educativa. de estar frente a un grupo de estudiantes como docente de Enseñanza Media. y que sean de benefició para ayudar a superar barreras que en muchas ocasiones encontramos y que nos ayuden hacer personas mejores y positivas. 182 8. y ser parte de la transformación de su vida para ser personas mejores y útiles dentro de la sociedad. El proceso de la práctica docente supervisada consistió en tres etapas. de asistencia docente. en lo particular fue de experiencia en mi vida profesional ya que obtuve nuevos conocimientos que me ayudan como persona y docente. ya que nos ayudaran en nuestra vida diaria como en la vida. debemos tomar en cuentas las experiencias positivas. donde nos brindaron confianza y pollo una de mis experiencias fue compartir con los docentes y estudiantes en una actividad que se realizó en el día del desfile. y negativos. y la práctica directa. y saber los alumnos están recibiendo una educación básica donde depende del docente que estos estudiantes reciban una educación de calidad. En todas las experiencias obtenidas tanto positivas como negativas. dentro del proceso de la educación es normal que esto se de en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo del proceso de las tres etapas de la práctica docente supervisada. 1. preparándonos en un centro universitario para poder tener una preparación académica adecuada y colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje. fue una experiencia maravillosa aprender a convivir con persona profesionales que laboran como docentes de nivel medio. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS.

y la participación de parte de los jóvenes en las diferentes actividades extra aulas y de esa manera pude compartir las ideas y conocimientos con la juventud estudiantil.  La etapa de asistencia docente duro diez períodos en donde pude apoyar a la docente en las actividades que realizó y de elaborar materiales que utilizó para desarrollar sus actividades de aprendizaje. responsabilidad.  La etapa de docencia directa fue realizada con las herramientas necesarias y adecuadas al contexto de los estudiantes los cuales demostraron su interés y buena conducta para que las diferentes actividades fueran realizadas de una mejor manera también tuve la participación de la docente titular cuando era necesario o cuando ella asía mención su comentario acerca de los diferentes temas que tuve a bien dar. . CONCLUSIONES  La etapa de observación tuvo una duración de diez períodos en donde pude observar a docentes de diferentes establecimientos donde las experiencias son buenas y agradables donde se pueden observar diferentes estrategias y técnicas de aprendizaje y la participación de los jóvenes y docentes de los centros educativos. rigurosidad y respeto. se encuentra el descubrir y profundizar valores tales como la puntualidad. Dentro de los aprendizajes más importantes que adquirí. ya que si se plasman los objetivos y las metas ya sea de mediano o largo plazo se llega a lograr siempre y cuando exista el interés y el esmero de parte del dicente para así proyectarse bien en el futuro académicamente. entre otros.  Al finalizar las tres etapas de la práctica docente de la carrera PEM. Fue de mucha satisfacción e importancia en mi vivida profesional como también en lo personal. En Pedagogía y Técnico en Admiración Educativa. 183 9.