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PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO II

DESARROLLO
PSICOSOCIAL:
La Identidad

OBJETIVOS DE LA SESION
• Identificar y describir el desarrollo
psicosocial del adolescente.
• Conocer acerca de la identidad personal y su
importancia para el desarrollo adolescente.
• Conocer las características del adolescente
que logra su identidad.
• Conocer las influencias de la formación de la
identidad.

DESARROLLO
PSICOSOCIAL

Desde el punto de vista psicosocial el
adolescente entre 13 y 19 años debe lograr:
 Identidad
 Autonomía e independencia de los padres.
 Relaciones estrechas con sus pares.
 Autoestima: aceptarse, amarse y
respetarse por lo que son y pretenden ser.

 Aceptación. Desarrollo  Interés en amistades psicosocial heterosexuales.  Aprender y practicar habilidades sociales y de pareja. adolescente.  Establecer rol sexual adecuado y conducta apropiada. .  Alcanzar relaciones afectivas significativas y satisfactorias.  Ampliar circulo amistades. Tareas reconocimiento y status evolutivas del Necesidad del grupo.

. falta aceptación del desapego adolescente. • Influencia a la presión grupal. Consecuencia del logro de la identidad y autonomía a nivel social Se produce Aumenta • Apego y dependencia Separación de los padres de los amigos. • Padres: pueden interferir con su inseguridad. • Adolescentes: necesita alcanzar gradual independencia y autonomía.

La Identidad en la adolescencia .

.  Es en la adolescencia donde toma mayor preponderancia. La búsqueda de la identidad se desarrolla toda la vida.

sentido de pertenencia) . a difusión de identidad. fe.  Tarea: Logro de identidad.  Virtud: Fidelidad (lealtad.Erikson (1968) indica que en la adolescencia se produce:  Crisis: logro de identidad vs.

Tarea evolutiva  Logro de una central de la identidad personal Adolescencia coherente: IMPLICA LOGRAR  Imagen personal y social. .  Elegir metas . valores y creencias.  Buscar y desempeñar roles (E. Erikson).

adopción de valores. Tarea principal: confrontar la crisis de la identidad frente a difusión o confusión de identidad.1968) La identidad se construye: elección de una ocupación. . identidad sexual satisfactoria. (Erikson. Adolescencia: periodo del desarrollo. Éxito: logro de una identidad coherente y positiva.

. difusión de identidad.Fracaso produce: • No logro de identidad. • Puede dar lugar a problemas conductuales. • Explica conducta caotica del adolescente. • Incapacidad para comprometerse consigo mismo y con los demás. . • No logra madurez emocional.

¿Qué es la identidad? .

(Erikson) Nos permite reconocernos como diferentes a los demás. con las cuales la persona se compromete”. individualizarnos. valores y creencias propios. . “La concepción coherente de YO constituida por metas.

 Saber que somos personas únicas. .  Hacia donde vamos.La Identidad implica:  Saber quienes somos.

¿Porque ocurre en la adolescencia? .

valores infantiles dejan de ser apropiadas.  Los cambios llevan a una restructuración de su imagen corporal y la identidad de su Yo. Porque las metas. .

 El adolescente se compromete en una tarea de redefinición o refinamiento de su identidad.  La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento (auto-concepto ) y valoración de nuestra individualidad (autoestima). .

Todo adolescente busca responder : • ¿Quién soy? • ¿Qué hago en la vida? • ¿Hacia donde voy? • ¿Qué me hace distinto a los demás? .

¿Cómo se forma? Personalidad y IDENTIDAD Circunstancias de vida Logro de la identidad Es Relacionada Resultado Tarea Alcanzar Integra • Elegir esencial ocupación. Autonomía Concepción Metas etapa • Adoptar Individualización coherente del Valores adolescente valores. YO Creencias • Identidad sexual. .

El auto-concepto: importante para la formación de la identidad .

 Erikson: “Identidad del Yo” o “Yo auto- percibido” .El auto-concepto  Pensamientos que tenemos de nosotros mismos.  Resultado: nuestras percepciones cognitivas conscientes acerca de si mismo.

. se relaciona con la identidad. El auto-concepto  Se desarrolla desde la niñez temprana.  Se va estabilizando gradualmente.  Implica reconocerse.

El auto-concepto Susan Harter (1990):  Sistema de actitudes que las personas tienen de si mismas. .  Identidad personal: suma total de autodefiniciones o auto-imágenes.

La identidad  Latarea del desarrollo de la adolescencia: formación de la identidad. .

sexualidad.  Logra su identidad: personal. laboral y como futuros padres. ¿Cómo alcanza su identidad el adolescente?  Haciendo elecciones. . explorando alternativas y desempeñando roles.

compromisos. etc. . roles. valores. ocupaciones laborales. La identidad para el adolescente:  Fuerza que orienta planes y proyectos de vida.  Se relaciona: elecciones.

1994)  Para lograr identidad madura: crisis y compromiso.  Crisis: periodo en que se tiene que elegir entre dos alternativas significativas.  Compromiso: grado de implicación personal que muestra el individuo. . La identidad (James Marcia.

1994)  La crisis y compromiso se dan relacionadas a:  ¿Cual es mi meta?: elección ocupacional. .  ¿En que creo?: religión  ¿Cuales son mis valores?: ideología. La identidad (James Marcia.  Identidad madura: el individuo pasa una crisis y se ha comprometido con una meta.

 Moratoria. La identidad (James Marcia.  Identidad lograda. .  Identidad prestada o exclusión. 1994)  Según Marcia hay cuatro estados de la identidad:  Identidad Difusa.

.  Es evolutivamente el estado de identidad menos sofisticado.  Propio de la adolescencia temprana.  No han pasado por el proceso de reevaluación buscando alternativas. Identidad Difusa: “No tengo idea”  No crisis ni compromiso.

etc. aceptación sin razonamiento: "seré como mi papá”  No pasan por proceso de reevaluación buscando alternativas. Identidad Prestada o exclusión  No hay crisis pero si compromiso. .  No distinguen entre sus metas y las de otros.  Su identidad viene de otros: padres.

 Con el tiempo puede resolverse positivamente. inestables y descontentos. quien aún no esta preparado para decidir.  Puede darse continuas crisis sin llegar al compromiso: adolescentes parecen confusos. . Moratoria  Crisis no compromiso: “trabajaré primero mientras decido que haré…”  Periodo de demora.

.  Llegan a conclusiones y decisiones por ellos mismos. capaces de lograr éxito. .”  Resuelven crisis de identidad evaluando alternativas y elecciones.  Alcanzan integración intrapsíquica y adaptación social. Logro de la identidad  Crisis conduce compromiso: “Me gustan los niños seré maestra.  Personas: altamente motivadas al logro.

 Buenas relaciones con los adultos. .  Independencia emocional.  Valores.  Autoestima.El logro de la identidad en el adolescente se relaciona con:  Autonomía.  Metas.

 Tendrá mejor estabilidad para afrontar cambios: de estado de ánimo. . estrés y la presión. El adolescente que logra su identidad será capaz de:  Decidir: lógica y coherentemente.  De comprometerse.  Podrá controlar su vida.

.  Respetar y valorar otras formas de información. El adolescente que logra su identidad será capaz de:  Avanzar hacia sus metas establecidas.

 Socialesy culturales.Influencias en formación de la identidad  Cognitivas. .  Familia.

Influencias en formación de la identidad Cognitivas:  Tema de identidad importante es esta etapa por desarrollo cognitivo. hipotetizar e imaginar identidades y roles futuros. .  Adolescente por alcanzar etapa de operaciones formales puede: abstraer.

 Padres primeros modelos de identificación. Influencias en formación de la identidad Familiares:  Familia agente socializador muy importante. autoritarias o ambiguas.  Refuerza autoconcepto y autoestima. no así las permisivas.  El estilo de crianza: familias autocráticas/democráticas estimulan logro de identidad. .

.Influencias en formación de la identidad  Socioculturales: Contexto social y cultural contribuyen al desarrollo y logro de la identidad porque dan modelos y roles a los adolescentes.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION .