TEMA1.

INTRODUCCINALAPSICOLOGA

LICENCIATURADEPSICOPEDAGOGA
UNIVERSIDADDEALICANTE

PROCESOSPSICOLGICOSBSICOS

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 PRESENTACINOBJETIVOS

QUEELESTUDIANTECONOZCA:

QUESLAPSICOLOGA.

CULESSUOBJETODEESTUDIO.

ELDESARROLLODELAPSICOLOGA.

LASGRANDESESCUELASDELAPSICOLOGA.

LOSCAMPOSDEAPLICACINDELAPSICOLOGA.

MTODOSDEINVESTIGACINENPSICOLOGA.

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 NDICE

1. LAPSICOLOGA:DEFINICIN.

2. LAPSICOLOGADELAYER,LAPSICOLOGADELHOY.

3. CORRIENTES,ESCUELASYAUTORESDELAPSICOLOGA.

4. LAPSICOLOGADELMAANA.

5. APLICACINDELAPSICOLOGA.

6. INVESTIGARENPSICOLOGA.

7. CONCLUSIONES.

8. PREGUNTASDEAUTOEVALUACIN.

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 DESARROLLOTERICODELOSAPARTADOSINDEXADOS

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 1.LAPSICOLOGA:DEFINICIN

ORGENDELTRMINOPSICOLOGA:

Lapalabrapsicologaprovienedelostrminosgriegos:

psyche:alma;
logos:estudiooconocimiento.

DEFINICIN:

La Psicologa es la CIENCIA de la conducta y los procesos

mentales.

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 2.LAPSICOLOGADELAYER,LAPSICOLOGADELHOY

ANTECEDENTESDELAPSICOLOGAACTUAL:

Los planteamientos filosficos y los debates que generaron algunos

destacados autores como: Aristteles, Platn, Scrates, Locke, etc. No
dejandeserunprecursordenuestradisciplina.

Plantear la existencia de una mente como algo separado del cuerpo,

reflexionarsobrelacapacidaddepensarcomopruebadelaexistenciadel
ser humano, discutir sobre el origen de nuestras ideas, etc., no se aleja
tantodelosplanteamientosyobjetivosdelainvestigacinpsicolgicaa
fechadehoy.

Sinlugaradudas,losavancestecnolgicoshanconseguidoayudaradar
respuestaamuchosdeestosplanteamientos,laobservacindelamente
nosresultaposiblegraciasalasRM,losEEG,etc.

Esteavanceeneltiemponohasidorotundonilineal,veamosalgunasde
lasaportacionesmsdestacadas.

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 3.CORRIENTES,ESCUELASYAUTORESDELAPSICOLOGA

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 INTRODUCCIN

LASGRANDESESCUELASDELAPSICOLOGA:

ESTRUCTURALISMO.
FUNCIONALISMO.
PSICOANLISIS.
CONDUCTISMO.
GESTALT.
COGNITIVISMO.

http://www.terra.es/personal/gonadan/escuel.htm

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 ESTRUCTURALISMO(I)

Esta escuela floreci en Alemania durante la segunda mitad del

sigloXIX.

Losautoresmsrepresentativosfueron:

WilhelmWundt(18321920): considerado el padre de la psicologa

experimentalycreadordelprimerlaboratoriodepsicologaenLeipzig
(Alemania)en1879(fechafundacionaldelapsicologa);lamayorade
sus estudios tenan como objetivo calcular el tiempo de reaccin
(tiempo que un sujeto emplea para reaccionar a un nuevo estmulo).
Edit la primera revista del mundo de psicologa. Escribi un libro
clave en la Historia de la Psicologa titulado Principios de la
Psicologafisiolgica.

EdwardBradfordTitchener(18671927): discpulo de Wundt, fue quin

propiamenteintrodujoelestructuralismo.

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 ESTRUCTURALISMO(II)

Elmtodoempleadoensusinvestigacionesfuelaintrospeccinanaltica
(autoexamen de nuestros propios estados emocionales y nuestros
procesosmentales).

El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los

estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo.
Lamenteoconcienciainmediatanoesalgosustancial,sinounproceso.
Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la
actividadmentalson:sensacin,sentimientoeimagen.

El estructuralismo, al basarse en la introspeccin como mtodo de

investigacin, no dispuso de suficiente confianza o recursos que
pudieranaumentarlavalidezdesusideas.Laobservacininteriorvariaba
deunaspersonasaotrasydependadelahabilidaddelossujetospara
convertirsusideasencontenidoverbal;deigualmodosedebaunsesgo
acausadelapropiareflexindelsujetosobresusideas.

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 FUNCIONALISMO(I)
ConsideradoelprimerenfoquedePsicologaamericano;surgiafinales
delsigloXIXyprimeradcadadelsigloXX.

Losautoresmsrepresentativosfueron:

WilliamJames(18421910): Filsofoypsiclogo.DelestudiodelestructuralismoJames
consider un error separar la estructura mental en partes elementales; para l, el
verdaderointersestabaenestudiarlasfuncionesderivadasdenuestrospensamientosy
sentimientos. Desarroll tambin una filosofa conocida como pragmatismo. En 1980
publicsusinfluyentesPrincipiosdePsicologa.

JohnDewey(18591952): Filsofo, psiclogo y pedagogo. Sobre la base de una

psicologa funcional que deba mucho a la biologa evolucionista de Darwin y al
pensamiento del pragmatista William James, empez a desarrollar una teora del
conocimientoquecuestionabalosdualismosqueoponenmenteymundo,pensamientoy
accin, que haban caracterizado a la filosofa occidental desde el siglo XVII. Para l el
pensamientonoesunconglomeradodeimpresionessensoriales,nilafabricacindealgo
llamadoconciencia,sinounafuncinmediadoraeinstrumentalquehabaevolucionado
para servir a los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos. Esta teora del
conocimiento destacaba la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la
accin si se quiere que ste se convierta en
conocimiento.(http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/deweys.pdf)
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 FUNCIONALISMO(II)

El mtodo empleado en sus investigaciones acorde con sus

presupuestostericosfomentabalaimportanciadetcnicascomo
lostestsdeinteligencia,ylasexperienciascontroladasparamedir
lacapacidaddelosanimalesparaaprenderyresolverproblemas.
Estetipodeinvestigacinrepresentabaunaclararupturaconlos
mtodosintrospectivosutilizadosporlosprimerospsiclogosdel
sigloXIX.

El objeto de estudio es el funcionamiento de los procesos

mentales y de la conducta. En sus planteamientos haba
influencias Darwinistas sobre la seleccin natural (la conciencia
sirve a un propsito). Se preguntaban qu papel tena este
funcionamientodelosprocesosmentalesalahoradedotaralser
humanoconcapacidadparaadaptarse,sobreviviryprogresar.

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 PSICOANLISIS(I)

CorrientetericasurgidaafinalesdelsigloXIX.

Susautoresmsrepresentativosautoresfueron:

SigmundFreud(18561939): Mdico y neurlogo creador del

Psicoanlisis.Interesadoenelinconscientedelserhumano.Utilizla
hipnosis como tcnica de investigacin. Asociaba los trastornos
infantiles y los mecanismos de represin a las enfermedades
mentales. La mayora de sus aportaciones se fundamentaban en la
teoradelosinstintosdndelamotivacinsexualtenaungranpoder
explicativo.

CarlG.Jung(18751961):SeguidorycontinuadordeSigmundFreudque
lleg a desarrollar sus propias teoras. Son considerables sus
aportaciones sobre los sueos y su anlisis de arquetipos
(consideradasmanifestacionesdeloinconsciente).

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 PSICOANLISIS(II)

El mtodo de investigacin usado por los psicoanalistas es el

estudiodecasos.

Su objeto de estudio y anlisis fue el inconsciente. Dos eran las

ideasprincipalesvinculadasaesteestudio:

Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los

procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la
vidaanmicatotal.

Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser

calificados de sexuales, desempean un importante papel en la
causacindeenfermedadesnerviosasypsquicas.

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 CONDUCTISMO(I)

AmitadesdelsigloXXseconfiguraunanuevaescueladePsicologacon
elevada repercusin, tanto a nivel de corriente como a la hora de definir
losparmetrosdeestudiodelaPsicologa.

Susautoresmsrepresentativosfueron:

JohnB.Watson(18781958):Psiclogoamericanoconsideradoelfundadorlade
la psicologa conductual. Consideraba que el nico modo de entender las
accioneshumanasera atravsdel estudiodesucomportamiento.Noadmita
losprocesosmentales(contrarioalestudiodelaconciencia).

BurrhusF.Skinner(19041990): Psiclogo norteamericano. Dise sus

investigacionessiguiendolosprincipiosdelconductismo.Propusolastcnicas
de modificacin de conducta (sobretodo el condicionamiento operante) como
herramientadecambioenlasaccioneshumanas.

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 CONDUCTISMO(II)

El mtodo de investigacin utilizado es la observacin y la

experimentacin.

El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el

enfoque vinculado al estudio de los procesos mentales dada la
imposibilidad de materializarlos y as poderlos estudiar de una
manera cientfica, consideran que la psicologa para poder
denominarse ciencia slo debe dedicarse al estudio de la
conductaobservable.

Consideranalserhumanocomounasumadecondicionamientos.
CondicionamientoClsicoyCondicionamientoOperante.

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 GESTALT(I)

CorrientedesarrolladaaprincipiosdelsigloXX.

Algunosdesusmsrepresentativosautoresfueron:

MaxWertheimer(18801943): Psiclogo alemn, considerado el

fundador de la psicologa gestltica. Consideraba que nuestra
percepcin se basaba en una serie de leyes organizativas, lascules
considerabainnatasalserhumano.

WolfgangKhler(18871967): Figura destacada en los inicios de la

psicologa gestltica, su aportacin ms relevante es el concepto de
aprendizaje por Insight. Conocido por su experimentacin con
chimpancs.

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 GESTALT(II)

Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las

investigaciones que sobre la percepcin han realizado. Su objeto
de estudio han sido las leyes de organizacin perceptiva del ser
humano.

Consideran que el fenmeno psicolgico es en s mismo un

"todo" (GESTALT) que, cuando se analiza, puede correr el riesgo
deperdersuidentidad,porquelaspropiedadesdelaspartessin
msnodefinenlasdeltodoqueresulta.

Susideassiguenlosprincipiosdelisomorfismoyeltotalismo.

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 COGNITIVISMO(I)

OrientacinaparecidaamitadesdelsigloXX.

Susautoresmsrepresentativosfueron:

JeanPiaget(18961980):Conocidoporsusaportacionesenelcampode
la psicologa cognitiva y, sobretodo por sus aportaciones entorno al
desarrollocognitivodelosnios.Estableciendodistintasestadiosdel
desarrollodelainteligencia.

DonaldBroadbent(19261993): Conocido por sus aportaciones de tipo

cognitivo en torno a la capacidad de atencin. Siguiendo la idea del
procesamientodelainformacinestableciunmodelodeatencin:el
modelodefiltroatencional.

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 COGNITIVISMO(II)

El mtodo de investigacin que utilizaron fue la observacin y la

experimentacin.

Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos bsicos

implicadosenlarecepcin,elalmacenamiento,lainterpretaciny
la salida de la informacin. Establecen un paralelismo entre
ordenadores y seres humanos a la hora de procesar la
informacin.

Estosautoresysusinvestigacionespermitirnentrardenuevoa
los procesos mentales en la definicin de psicologa como
ciencia(y,porlotanto,comoobjetodeestudio).

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 4.LAPSICOLOGADELMAANA(I)

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS PERSPECTIVAS ACTUALES DE

LAPSICOLOGA(adaptadodeMyers,2006).

NEUROPSICOLOGA:
La neuropsicologa estudia cmo el cuerpo y el cerebro hacen
posibles las emociones, los recuerdos y las experiencias
sensoriales.

EVOLUCIONISTA:
Se plantean el peso de la seleccin natural de los rasgos como
promotoradelaperpetuacindelospropiosgenes.

GENTICADELACONDUCTA:
Desde esta perspectiva se preguntan en qu proporcin influyen
losgenesyelentornoennuestrasdiferenciasindividuales.

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 4.LAPSICOLOGADELMAANA(II)

PSICODINMICA:
Esta perspectiva de la psicologa se pregunta cmo se origina la
conductaapartirdelosimpulsosylosconflictosinconscientes.

CONDUCTISTA:
Los conductistas quieren hallar la siguiente respuesta: Cmo
aprendemosrespuestasobservables?.

COGNITIVA:
La perspectiva cognitiva se pregunta: cmo codificamos,
procesamos,almacenamosyrecuperamoslainformacin.

SOCIOCULTURAL:
Cundo hablamos de perspectiva sociocultural intentamos dar
respuesta a la siguiente cuestin: Cmo varan la conducta y el
pensamientoenlasdiferentessituacionesyculturas?.
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 5.APLICACINDELAPSICOLOGA(I)

INVESTIGACINBSICA:

Tambindenominadainvestigacinfundamentalopura.Secaracterizada
por ser llevada a cabo en el laboratorio. Considerada el pilar de los
conocimientos de la psicologa. Son distintos investigadores con
distintoscamposdeinterslosqueconfiguranestegrancampo.

Ejemplosdelusodelainvestigacinbsicaenpsicologa:

Los neuropsiclogos: "la neuropsicologa estudia las relaciones existentes entre la

funcincerebralylaconductahumana.Estadisciplinasebasaenelanlisissistemticode
las alteraciones conductuales asociadas a trastornos de la actividad cerebral, provocados
por enfermedad, dao o modificaciones experimentales."
(HcaenH.&AlbertM.L.HumanNeuropsychology,Wiley,NuevaYork,1978).

Lospsiclogosdelapersonalidad:estninteresadosenladiferenciaentreunapersona
yotraascomoenresponderporquenoscomportamosdelamaneraenquelohacemos.

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 5.APLICACINDELAPSICOLOGA(II)

INVESTIGACINAPLICADA:

Denominada tambin investigacin prctica o emprica. Dicha

investigacin busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientosadquiridos.Lainvestigacinaplicadaseencuentra
estrechamente vinculada con la investigacin bsica ya que
dependedelosresultadosyavancesdeestaltima(esdecir,los
conocimientosadquiridos).

Ejemplosdelusoenpsicologadelainvestigacinaplicada:

ElusodetestsdePersonalidadenseleccindepersonal;comoporejemplo,el
NEO PIR (utilizan los conocimientos de la investigacin bsica desarrollados
porlospsiclogosdelapersonalidadparaseleccionar,enfuncindesusrasgos
depersonalidad,loscandidatosmsidneosparalospuestosaocupar).

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 5.APLICACINDELAPSICOLOGA(III)

PSICOLOGACLNICA:

Vinculadaalainvestigacinbsicaylainvestigacinaplicada.La
psicologa clnica utiliza el conocimiento terico y sus
aplicaciones prcticas para estudiar, evaluar y tratar a las
personasconproblemasdetipopsicolgico.

Ejemplodelusodelapsicologaclnicaenpsicologa:

Terapia de resolucin deproblemas: basndose en la aportaciones tericas de

orientacincognitivoconductalsedesarrollaunatcnicaaplicadaquepretende
darunaherramientatilyeficazalpacienteparasolucionarproblemasytomar
decisiones.

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 5.APLICACINDELAPSICOLOGA(IV)

PSIQUIATRIA:

Debemos tener en cuenta que la psiquiatra es una rama de la

medicina y que, por tanto, a diferencia de los psiclogos estn
autorizados para tratar las causas fsicas de los trastornos
psicolgicos y usar frmacos con el mismo objetivo. An as, es
habitual el uso de la psicoterapia como complemento al
tratamientofarmacolgico.

Ejemplodelusodelapsicologaenlapsiquiatra:

Tratamiento psiquitrico del estrs postraumtico: Debido al elevado

componente de ansiedad que acompaa dicho trastorno psicolgico, los
psiquiatrasenunaprimerafasedesutratamientopuedenfacilitaralgnfrmaco
tranquilizantealpacientealavezqueleaplicantcnicasdeexposicin(basadas
enconocimientospsicolgicos).
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 6.INVESTIGARENPSICOLOGA(I)

MTODOCIENTFICO:

El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar

fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar
leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.
Sebasaendosprincipiosfundamentales:

Reproductibilidad: los resultados obtenidos con el mtodo

cientfico deben ser susceptiblesde repeticinllegandoalmismo
resultado.

Falsabilidad: las preposiciones tericas (hiptesis) de las que

partimos en el mtodo cientfico deben ser susceptibles de ser
falsadas.

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 6.INVESTIGARENPSICOLOGA(II)

CMOFUNCIONAELMTODOCIENTFICO?:

Enprimerlugarformulamosunateora.
Ejemplo:Elabsentismoescolar(universitario)esdebidoaltrabajo.

Ensegundolugarformulamosunahiptesis.
Ejemplo: Todos los alumnos que no acuden a clase es porque a la
mismahoraestntrabajando.

Hiptesis: prediccin comprobable, a menudo implicada en una

teora.

Entercerlugarllevamosacabounainvestigacin.
Ejemplo: Preguntamos a los alumnos si dejan de venir a clase porque estn
trabajando.

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 MTODOSDEINVESTIGACINENPSICOLOGA

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 LADESCRIPCIN

Mtodo de investigacin basado en el mecanismo de la

observacin como fuente de informacin. Debe evitarse el
subjetismo(interpretaraquelloobservadoenfuncindenuestros
pensamientos,expectativas,motivaciones,etc.).Algunosmtodos
descriptivosson:

Estudio de casos: Estudio en profundidad de un sujeto con la

intencindeextrapolarlasobservacionesalrestodesujetos.

La encuesta: Estudio de las respuestas de una muestramayor a N=1

frente a una serie de preguntas diseadas para obtener informacin
sobreconductas,pensamientos,opiniones,etc.

Observacinnaturalista:Mtododescriptivobasadoenlaobservacin
yelregistrosistemticodelasconductasmostradasporlosseresen
suhbitatnatural.

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 LACORRELACIN

A partirde los resultados obtenidos con el mtodo de ladescripcin,es

habitual intentar establecer asociaciones entre distintos resultados
obtenidosqueobservamosquesuelendarseconjuntamente.

Ejemplo: La gente informa que cundo est deprimida come ms. Debemos
pensar que la gente que come mucho est deprimida? Debemos pensar que
toda la gente depresiva come ms? O slo podemos presuponer cierta
relacin(asociacin)entreambasconductas?

Los psiclogos son muy cautelosos a la hora de analizar las relaciones

que se dan entre dos fenmenos. Sobretodo se deben tener en cuenta
dosposiblesfuentesdeerror:

Correlaciones ilusorias: Se perciben asociaciones entre fenmenos aun no

habiendosustentacinterica.
Inferencias de causaefecto: La correlacin muestra una asociacin entre
variables, pero no establece el orden cronolgico entre ambas (no revela la
causanielefecto).

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 LAEXPERIMENTACIN

Lacorrelacinnonospermiteestablecerculeslacausay/oelefecto.

Para poder dar respuesta a esta cuestin los psiclogos emplean la

experimentacin.

El mtodo experimental requiere un diseo metodolgico adecuado que

garanticelaveracidaddenuestrosresultados.

Algunos conceptos a tener en cuenta son: homogeneidad, asignacin

aleatoria, grupo control, procedimiento de doble ciego, efecto placebo,
variableindependiente,variabledependiente.

Elmtodoexperimentalesmuyutilizadoalahoradeevaluarlaeficaciade
distintostratamientos.Atravsdelamanipulacindeunoomsfactores
en distintos grupos (aleatorios para garantizar la homogeneidad de los
mismos) medimos la eficacia de uno u otro y emitimos conclusiones
(usandoelrazonamientoestadstico).

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 ELRAZONAMIENTOESTADSTICO

Una vez obtenemos resultados usando el mtodo experimental,

pasamosasuanlisisparapoderhacerpredicciones.
Paratalfinutilizamoslaestadstica.

Trminosestadsticos:
Modo:puntuacinquesepresentaconmsfrecuenciaenunadistribucin.

Media: promedio aritmtico de una distribucin obtenido por la suma de los

valoresindividualesyladivisinporelnmerodevaloresquelaintegran.

Mediana:valorintermedioenunadistribucin.

Amplitud (rango): diferencia entre el valor ms alto y el ms bajo de una

distribucin.

Desviacin estndar: medida calculada de la variacin de los resultados

respectodelamedia.

Significacinestadstica:criterioestadsticoqueevalalaprobabilidaddeque
unvalorseacausadoporelazar.
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 CUADROCOMPARATIVODELOSMTODOSDE
INVESTIGACIN

MTODO OBJETIVO PROCEDIMIENTO MANIPULACIN LMITES

Descriptivo La Estudiodecaso; Nohay Las

observacin Encuestas;y manipulacin observaciones
yregistrode Observaciones devariables. dependendel
laconducta medio(sesgo).
naturalistas

Correlacin Detectar Asociacinestadstica. Nohay Hablade

relaciones manipulacin asociacin,no
naturales devariables. decausa
entre efecto.
variables.

Experimental Causa Estudiael Semanipulanlas La

efecto. comportamientodeuno variables generalizacin
omsfactoresatravs independientes. deresultados.
delaasignacin
aleatoria.

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 6.INVESTIGARENPSICOLOGA(III)

El cuarto paso del mtodo cientfico es confirmar o desconfirmar

nuestra teora inicial (que ya hemos mencionado que debe ser
falsable) en funcin de los resultados obtenidos con nuestros
mtodosdeinvestigacin.

Finalmente,comoyahemosmencionadoanteriormente,debedejarse
abiertounquintopaso:lareplicacin.

Sitenemosencuentaestospasosestaremosinvestigandodeunaforma
precisa,objetiva,clarayfiable.Esteprocedimientoeslacausadelavance
en investigacin psicolgica y la fuente del prestigio cientfico que se
atribuyealasinvestigacionespsicolgicas.

Todas aquellas investigaciones que no cumplan los requisitos

mencionados no deben ser tomadas en cuenta a la hora de explicar y/o
predecirnuestroscomportamientosoprocesosmentales.

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