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BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA.

FACULTAD DE PSICOLOGA.
ALTERACIONES DEL DESARROLLO.
MTRA. LIMA TIZCAREO.
OTOO 2016.
RUTH BAUTISTA ESTEBAN.

Trastornos del desarrollo de Actividad y Material. Metodologa Evaluacin Observaciones


movimientos y postura. propsitos. .
Parlisis cerebral. 1.- Control de Objetos Ponerle una cobija doblada bajo el pecho y los Animar al Esta tarea
la cabeza. llamativos hombros, cuando est acostado boca abajo, para nio a resulta
Aprender a para el que eleve la cabeza. En el caso de que el nio no levantar la dificultosa para
girarse y beb. se pueda levantar, cogerlo y acomodarlo sobre el cabeza todos los
voltearse. pecho de modo que est prcticamente sentado. cuando est recin nacidos,
Que el nio Con esta postura le ser ms fcil levantar la acostado ya que el
(a), desarrolle cabeza. boca arriba, se debe agarrar al nio por boca abajo, tamao y el
cierto control los hombros y levantarlo suavemente hasta que la llamndole la peso de su
de su cabeza cabeza le cuelgue ligeramente hacia atrs. Esta atencin con cabeza, en
para que accin debe realizarse con precaucin y se debe objetos o comparacin
posteriorment evitarse si la cabeza le cuelga mucho. colores del resto del
e pueda Finalmente, otra accin que permite desarrollar brillantes. cuerpo y de su
voltearse, esta actividad consiste en poner el pezn (o el fuerza, es muy
sentarse, bibern) junto a los labios en vez de mantenerlo en elevado. Los
gatear o la boca para que el nio deba acercarse a la padres deben
levantarse. comida por s solo. trabajar y
Llamar la atencin del nio con un juguete cuando entrenar esta
se encuentre acostado, se debe balancearlo hacia accin con el
un lado para que el nio voltee la cabeza. Si beb.
despus de varios intentos el nio no realiza la
accin, se le puede ayudar levantndole una
pierna.
Una vez el nio domine este movimiento, se le
puede ensear a voltearse hacia un lado y otro
estando boca arriba. En este caso, se debe
acomodar al nio boca arriba y ofrecerle un
juguete por un lado, animndolo a que se gire para
cogerlo. Slo cuando el nio ya tenga un buen
control de su cabeza, se puede empezar a
practicar la actividad de girarse y voltearse.
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2.- Objeto Hay que observar si el beb tiene siempre la mano Seguimiento Una de las
Coordinacin pequeo. cerrada. En caso afirmativo, se le debe frotar de la caractersticas
oculo-manual. suavemente con la mano desde el dedo meique coordinacin de los nios
Desarrollar la hasta la mueca. oculo- con parlisis
accin de Este hecho har que abra la mano, y muy manual. cerebral
agarre. probablemente agarre nuestro dedo. Tensin y consiste en
En el caso de que el nio no cierre la mano, resulta distensin de que, muy a
til coger un objeto ponrselo en la mano, las manos. menudo, no
cerrrsela para que lo sujete y soltar poco a poco cuentan con el
su mano para mantener la accin de agarre. reflejo de
agarre durante
los primeros
meses de vida
3.- Dibuja un Colchonet Se sienta al nio en el suelo, se mueve la cabeza Mayor nivel Observar en
ocho con la a. en tono suave y se le hace girar de manera lenta y de atencin, que momento
cabeza. relajada, primero haciendo crculos y despus desarrollo de el nio (a)
Controlar la trazando ochos con el movimiento, despus el nio respuestas puede realizar
postura de la estira el cuello como una jirafa, levantando el ms rpidas el ejercicio sin
cabeza, mentn guardando la postura por unos segundos y y eficientes. apoyo. Es una
relajar el regresa a la posicin normal. actividad para
cuerpo, El ejercicio se repite las veces que el facilitador captar la
fortalecer el considere necesarias. atencin del
tono nio (a) previo
muscular, a alguna
fortalecer la actividad de
psicomotricid aprendizaje.
ad.
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Trastornos del desarrollo de Actividad y Recursos Metodologa Evaluacin Observaciones.


movimientos y postura. propsitos. materiales
.
Rutina de Ninguno. Movilidad articular Movilidad articular: se puede Son ejercicios determinados
ejercicios. (dedos, manos, codos, comenzar en orden por la necesidad especfica
hombros, cuello, descendente (cabeza, tren de cada persona, en el caso
cintura y en el caso de superior, tren inferior) o en de las personas con espina
los caminantes pies) ascendente (de los pies a la bfida que requieren silla de
Flexin y extensin de cabeza). ruedas los ejercicios estn
brazos Parte central: los ejercicios, enfocados en el
Brazos a los lados para cada uno con 30 fortalecimiento del tren
subir y bajarlos repeticiones, divididos en superior, esto con el fin de
Realizar tres partes de 10 adquirir fuerza para mejorar
desplazamientos hacia repeticiones cada una con el desplazamiento autnomo.
adelante y hacia atrs. una lapsos de 10 a 15 En el caso de los caminantes
Estiramiento del tren segundos para dar lugar al tambin se trabaja el tren
superior (cabeza, reposo y evitar la fatiga. inferior, enfocndose en
cuello, brazos, cintura y Estiramiento o vuelta a la mejorar el equilibrio y los
espalda) calma. patrones bsicos de caminar
y correr.
2.- El ninguno La marioneta consiste Observar cules son los El terapeuta o padres del
espejo y la en que el nio hace de conocimientos y el contacto nio (a) realiza los
marioneta. mueco y el terapeuta que el nio (a) tiene de su movimientos que desea y el
Manejar las o padres de titiritero, cuerpo y de otros. nio colocado delante lo
relaciones as que, cuando el que tiene que imitar.
espaciales maneja mueve de los
hilos, el mueco debe
responder, pero
adems manteniendo
siempre las mismas
distancias entre la
mano del otro y su
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cuerpo.
3.- Lectura Lminas Pedirle al nio que lea Observar que los ojos del El ambiente puede servir de
de grande los objetos de la lmina nio (a) efecten el base para realizar el
imgenes. con de izquierda a derecha movimiento progresivo de ejercicio. El terapeuta o
Reconocer, figuras siguiendo en orden los izquierda a derecha. padres pueden pedir que
discriminar familiares tres niveles, de arriba describa, de izquierda a
e interpretar dispuestas hacia abajo. Al derecha, los compaeros que
estmulos en tres comienzo el terapeuta estn sentados en la primera
visuales, niveles o padres pueden fila; los adornos de la pared,
asocindolo (superior, sealarle lo objetos uno etc.
con medio e a uno.
experiencia inferior) en
previas. lneas

Trastornos del desarrollo de Actividad y material Metodologa Evaluacin Observaciones.


movimientos y postura. propsitos.
Distrofia muscular. 1.- Ninguno Motivar al nio (a) a dar "respiraciones de Se Las distrofias
Respiracin . suspiro" - respirar de dos a cuatro veces ms incorporaran musculares
profundo que la respiracin normal. los ejercicios pueden afectar
Se coloca al nio semi-sentado con dos o tres de acuerdo a los msculos
cojines detrs de la cabeza y de los hombros, las la etapa de respiratorios
rodillas dobladas. El ayudante coloca sus manos discapacidad accesorios
a la altura del diafragma o final de las costillas, en que se incluyen los
los dedos gordos de las manos del ayudante encuentre el msculos
situados donde se unen las costillas, las manos jio (a). abdominales,
se dirigen a la espalda. Apretando suave pero los de las
firmemente, el nio intenta inspirar el mximo paredes
posible, persiguiendo conseguir elevar las manos torcicas y los
del ayudante con sus costillas. del cuello.
Cantar en voz alta, gritar, tocar silbatos, flautas y
harmnicas
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Inflar globos.
Subir cerros cuando todava pueden hacerlo.
Soplando por un popote, o soplando sobre una
pelotita que rueda sobre un mostrador u otra
superficie plana.

2.- Ejercicios Mesa. Abrir y cerrar los puos repetidamente. Primero Mantener la Las
dedos y Tuercas, una mano; luego la otra y al final juntas. fuerza y discapacidades
manos. tapas, Juntar y separar los dedos repetidamente. resistencia en de la funcin
Desarrollar el frascos. Primero una mano, luego la otra y al final las dos dedos y manipulativa
control a la vez. manos lo ms son
voluntario y Tecleos: golpear sucesivamente sobre la mesa, posible. consecuencia
preciso de los cada uno de los dedos de una mano, al tiempo de la prdida de
movimientos que les vamos nombrando, luego los de la otra. fuerza, que
de la mano y Golpear simultneamente con las dos manos los avanza en
los dedos. mismos dedos, sobre la mesa; los dos meniques, sentido prximo
los dos anulares etc. distal. La
Con las palmas de las manos apoyadas sobre la funcin de
mesa, separar y juntar entre s los dedos de cada dedos se
mano todo lo posible. Primero una mano, luego la mantiene hasta
otra; al final juntas. etapas
Enroscar y desenroscar tuercas, tapones de avanzadas de la
botellas, tubos,frascos, etc. Comenzar por enfermedad.
tamaos grandes, luego disminuir el tamao
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Al final de cada ejercicio relajar los dedos,


sacudindolos hacia abajo.
3.- Ejercicios Silla. El nio sentado en una silla por ejemplo, una Incrementar el Los msculos
para mano del ayudante sujeta el brazo por debajo, la tiempo de pierden
articulaciones otra sujeta la mano con la palma hacia arriba, se movilidad de elasticidad y
.Atrasar los estira el codo hacia abajo muy suavemente. las provocan que
efectos de Como en el anterior, pero el brazo se mantiene articulaciones. las
que las horizontal con una mano, y con la otra se ejerce articulaciones
articulaciones una ligera presin hacia abajo. se aprieten y
pierdan Mueca: Una parte del brazo en la que tambin pierdan
movilidad. se debe insistir, es la de las muecas. Tambin movilidad.
sentado, una mano sujeta el brazo ms abajo del
codo, y la otra (palma contra palma para
mantener los dedos estirados), obliga a girar
arriba y abajo la mano del nio.