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Procesos cognitivos superiores

Mara Fernanda Vargas Forero

Corporacin universitaria Minuto de Dios

Facultad de ciencias sociales humanas

Psicologa

Bogot D.C
Cuestionario

1. Definir los siguientes conceptos filognesis ontognesis y sociogenesis?


Rta :Filogenesis: la filognesis es la ciencia que estudia las relaciones evolutivas

entre las distintas especies, reconstruyendo la historia de su diversificacin

(filognesis) desde el origen de la vida en la Tierra hasta la actualidad.


Ontognesis: La ontognesis se refiere a los procesos que sufren los seres vivos

desde la fecundacin hasta su plenitud y madurez.


Sociognesis: se define como el estudio del origen social de la Psicologa, esto es,

la influencia de los factores sociales en su constitucin como ciencia y la forma en

que influyeron en su momento as como siguen influyendo en las distintas

perspectivas psicolgicas.
2. Cules son las funciones ejecutivas?

Rta : Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas encubiertas y autodirigidas

internamente al servicio de una meta. Anatmicamente, los estudios por neuroimagen las

ubican en el lbulo prefrontal.

Dirigen nuestra conducta (autorregulacin) y nuestra actividad cognitiva y emocional.

Utilizando un smil, podramos decir que son el cerebro del cerebro o, como dira Goldberg

(2004), el director de la orquesta que dirige y supervisa al resto del cerebro.

3. A que nos ayudan las funciones ejecutivas ?


Rta : Establecer el objetivo que deseamos.
Planificar y elegir las estrategias necesarias para la consecucin del objetivo.
Organizar y administrar las tareas.
4. Explique la estructura bsica de la inteligencia

Rta :se constituye de dos pisos

El primer piso : es la buena maquinaria de pactacion de informacin mezcla y produccin

de cosas

En el segundo piso: se encuentran las funciones ejecutivas que tienen como funcin dirigir

el primer piso donde esta las maquinarias

5. Qu es lenguaje?

Rta : El lenguaje es el medio de comunicacin de los seres humanos, quienes

utilizamos signos orales y escritos, sonidos y gestos que poseen un significado que les

hemos atribuido. El lenguaje puede entenderse tambin como la capacidad humana que

permite conformar el pensamiento. En ese sentido, los seres humanos utilizan actos de

lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos.

6. Nombre las etapas del lenguaje ?

Rta :

Prelinguistica
Lingstica
Pos lingstica
7. Nombre las 4 caracteristicas del lenguaje?
Rta: oral y gestal
Temporalidad
Transmisin
Intercambio
8. Defina el termino solucion de problemas ?
Rta :El anlisis de la solucin de problemas ha sido clave para la psicologa cognitiva

tanto en sus elaboraciones tericas como a nivel de la investigacin1 . En la literatura

psicolgica hay un amplio consenso en relacin con el lugar que ocupan las situaciones

problmicas como generadoras de la actividad cognitiva humana..

9 Nombre algunos pasos para la solucion de problemas?

Rta: Pasos a seguir:

1. Identificar las situaciones problemticas.

2. Describir con detalle el problema y la respuesta habitual a dicho problema. Al

describir la situacin y la respuesta en trminos de quin, qu, dnde, cundo, cmo

y porqu, se ver el problema de forma ms clara.

3. Hacer una lista con las alternativas. En esta fase se utiliza la estrategia denominada

"tempestad de ideas" para conseguir los objetivos recientemente formulados. Esta

tcnica tiene cuatro normas bsicas: se excluyen las crticas, todo vale, lo mejor es

la cantidad y lo importante es la combinacin y la mejora. La tcnica de la

tempestad de ideas debera limitarse, durante esta fase, a estrategias generales para

alcanzar los objetivos.

4. Ver las consecuencias. Este paso consiste en seleccionar las estrategias ms

prometedoras y evaluar las consecuencias de ponerlas en prctica.


5. Evaluar los resultados: Una vez se haya intentado la respuesta nueva, se debern

observar las consecuencias, por ejemplo: Suceden las cosas tal como estaban

previstas?. Si no es as buscaremos nuevas alternativas al problema.

6. Defina en que se consiste la toma de decisiones?

Rta: La toma de decisiones es uno de los procesos ms difciles a los que se enfrenta el ser

humano. En esta pgina se presenta el proceso de toma de decisiones ms estudiado en

psicologa y que tiene aplicacin en la terapia cognitivo conductual. Se explica con detalle

que hay que plantear los objetivos que se desean, elaborar un plan, realizar las acciones

comprendidas en el plan, evaluar la marcha del plan y de los resultados que se van

alcanzando.

7. En que consiste el desarrollo de la personalidad?

Rta: La toma de decisiones es uno de los procesos ms difciles a los que se enfrenta el ser

humano. En esta pgina se presenta el proceso de toma de decisiones ms estudiado en

psicologa y que tiene aplicacin en la terapia cognitivo conductual. Se explica con detalle

que hay que plantear los objetivos que se desean, elaborar un plan, realizar las acciones

comprendidas en el plan, evaluar la marcha del plan y de los resultados que se van

alcanzando.

8 Defina conducta ?
Rta: la conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en

diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede emplearse como

sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto

frente a los estmulos que recibe y a los vnculos que establece con su entorno.

9 Nombre una tcnica para manejar la conducta?

Rta : Refuerzo positivo y negativo: sta es la tcnica bsica para incrementar la frecuencia

de conductas deseables en cualquier nio/a. Cuando la conducta aparece, hemos de ofrecer

la recompensa de manera inmediata, con un premio (refuerzo positivo) o con la retirada de

algo que no quiera (refuerzo negativo). La sistematicidad es fundamental. Siempre que la

conducta suceda ha de estar seguida del refuerzo. En el futuro, podremos reforzar

intermitentemente y, finalmente, dejar de hacerlo. Si lo hemos hecho bien, la conducta se

habr convertido en hbito y perdurar en el tiempo. En el contexto educativo, esta tcnica

tiene que ir ligada a la idea que sostiene las metforas del andamiaje (Wood, Bruner y Ross,

1976 citado en Coll, Palacios y Marchesi, 2004) o de participacin guiada (Rogoff, 2006),

de modo que vamos ofreciendo ayudas al aprendiz al realizar tareas en su zona de

desarrollo prximo y, paulatinamente, ir retirndolas a medida que ganan autonoma. As, el

refuerzo juega un papel fundamental en este proceso, cada vez que el/la estudiante se

aproxima a lo deseado.