Catálogo 45 2017

PUMITAS C, U. FTBOL A. C.
INSTITUCIN EDUCATIVA
DEPORTIVA
CATEGORA 4 - 5
CATLOGO DE EJERCICIOS
TEMPORADA 2017
Introduccin
El propsito de este material es brindar elementos tericos y prcticos relacionados con el desarrollo integral
de los nios a travs de la prctica del ftbol. Esta serie de fundamentos, principios y actividades permitirn
enriquecer la interaccin y el desempeo en partidos y entrenamientos entre monitores, coordinadores y nios.
La intencin de este material no es abundar de manera sofisticada y tcnica en un tema en especfico, ni en

metodologas del entrenamiento con poca aplicacin en el contexto de Pumitas. En su lugar, pretende brindar
un panorama general de los aspectos futbolsticos y metodolgicos que se aplican en Institucin, enfatizando
la primordial funcin educativa, y por ende su repercusin en la formacin, desarrollo y consolidacin de
valores y conocimientos que toman como medio el ftbol.
Este material se constituye como una herramienta de apoyo flexible que, de una manera sencilla, te
presentar objetivos de la categora, secuencia de aprendizaje, ejercicios, unidades de entrenamiento,
cronograma de actividades, propsitos de los talleres entre otros aspectos de inters.
PUMITAS C, U. FTBOL A. C.
Misin
Apoyar la formacin integral de nuestros hijos por medio de la prctica del

futbol en un ambiente universitario y familiar fomentando los valores de
nuestra Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Visin
Formar nios y nias con una cultura deportiva - educativa que respeten y
acten con responsabilidad social en beneficio de la comunidad.
1. OBJETIVOS DE LA CATEGORA
1. 1 Objetivos generales
Desarrollar y fortalecer en los nios un amplio repertorio psicomotor que les permita posteriormente
desarrollar los elementos tcnicos y tcticos del ftbol.
Desarrollar en los nios habilidades sociales a travs del juego en equipo, que propicien la prctica de
valores como solidaridad, respeto, tolerancia, amistad, compromiso y honestidad.
1.2 Objetivos especficos

Adquisicin y desarrollo de las capacidades coordinativas: Conciencia del cuerpo (imagen, esquema y
concepto corporal); equilibrio (esttico y dinmico); lateralidad (ocular, auditiva, manual y pedal);
estructuracin espacial (espacio del cuerpo y de accin); estructuracin temporal; coordinacin
dinmica (marcha, salto, carrera, disociacin motriz y desplazamiento por el suelo) y motricidad de
manipulacin (prensin, lanzamiento y recepcin).
Siendo congruentes a las capacidades coordinativas mencionadas, se enfatiza el golpeo natural de la
pelota con el pie y con la cabeza, buscando la adecuacin de movimientos en tiempo y espacio.
Adquisicin de un sistema de reglas bsico para la prctica del ftbol.
Por lo anterior, se considera que el nio durante su estancia en la categora 4-5 debe aprender a:
Identificar y nombrar diferentes partes del cuerpo.
Correr en diferentes direcciones y ritmos.
Saltar con pies juntos por lo menos en un trayecto de 5mts.
Recorrer distancias cortas (3mts) en un solo pie.
Cambiar de velocidad.
Rodar al frente.
Rodar hacia atrs.
Identificar que el cuerpo se mueve a diferentes lados.
Reconocer el lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
Desplazarse de forma cuadrpeda y cuadrpeda invertida, por lo menos en un trayecto de 5mts.
Adaptar su cuerpo a diferentes espacios.

Desarrollar la flexoelasticidad.
Lanzar y atrapar pelotas de diferentes tamaos.
Patear pelotas de diversos tamaos.
Patear la pelota con diferente fuerza, respondiendo propsitos determinados.
Intentar golpear la pelota con la cabeza.
Seguir secuencias sencillas de ejercicios (dos saltos y despus correr hacia atrs).
Mover simultneamente distintas partes del cuerpo (correr y patear la pelota).
Desarrolle autonoma y autoconfianza.
Fortalezca la identidad de gnero.
Consolide normas de comportamiento y aprender a adaptarlas a diversas situaciones.
Desarrolle habilidades para manejar sus sentimientos (autocontrol).
Practique maneras efectivas para resolver conflictos individuales y grupales.
Habilidades de expresin oral a travs de la narracin de ancdotas, cuentos, actividades y

sentimientos
2. ESTRUCTURA DEL ENTRENAMIENTO
En trminos generales el entrenamiento se estructura en tres etapas: Etapa Inicial, Etapa principal y Etapa final. Cada
una de stas tiene diferentes fases:
ETAPA INCIAL
FASE 1. 4:00 A 4:15
CALENTAMIENTO:
Esta fase es sumamente importante para motivar a los nios e involucrarlos en la actividad. Por definicin, el
calentamiento se lleva a cabo junto con otro equipo, deben ser JUEGOS de persecucin o destreza.
Una versin simplificada de estos calentamientos, son los que se aplicarn en los partidos. En esta categora el
calentamiento no consistir en ejercicios aislados.
FASE 2. 4:15 A 4:35

JUEGOS PSICOMOTRICES CON PELOTA: A partir de las 4:15 los equipos inician el trabajo con pelota para desarrollar
las habilidades coordinativas planteadas en el programa de trabajo. Los equipos NO debern iniciar con circuitos y los
juegos deben ser variados teniendo como principal elemento la pelota (las pelotas pueden ser de diversos materiales y
tamaos).
ETAPA PRINCIPAL
FASE 3. 4:40 A 5:00
CIRCUITOS O EJERCICIOS PSICOMOTRICES CON PELOTA:
En esta etapa del entrenamiento se integrarn circuitos o ejercicios
motrices que mantengan en constante movimiento a los nios, se debe
priorizar la participacin continua y la velocidad de reaccin. En caso de
implementar juegos de relevos, los equipos no debern ser mayores a
tres integrantes, lo mismo suceder con las filas.
FASE 4. 5:00 a 5:10

LECTURA DIRIGIDA DE CUENTOS: Esta actividad Tiene como objetivo desarrollar habilidades de socializacin
mediante la comprensin y expresin de narraciones. Adems, es un momento ideal para conocer a los nios, as como
escuchar sus inquietudes e intereses.
FASE 5 Y 6. 5:15 a 5:40

INICIACIN A LA TCNICA: Esta fase tiene como propsito la adquisicin y desarrollo de gestos motores especficos
utilizados en el ftbol. Se debern implementar juegos y circuitos en donde los nios desarrollen habilidades de
conduccin, recepcin y golpeo.
Antes de circuitos se debern disear juegos en donde los nios pongan en prctica los elementos tcnicos sealados
en el programa.
Los elementos tcticos de la categora se trabajarn simultneamente a los tcnicos, slo se enfatizar el aspecto tctico
que se pretenda fortalecer.
ETAPA FINAL
FASE 7. 5:40 a 5:50
JUEGO DE APLICACIN (CASCARITA):
Aplicar los elementos trabajados durante la sesin, a travs de una
prctica de ftbol (no solo es jugar por jugar o por dejar pasar el
tiempo).
FASE 8. 5:50 A 6:00VUELTA A LA CALMA: Tiene como propsito

reestablecer el estado natural del organismo a travs de ejercicios de
flexoelasticidad (trabajando tren superior y tren inferior).
Finalmente, la GOYA!!!: Como parte de la apropiacin e identidad Institucional todos los entrenamientos finalizan al
centro del campo con un
a goya colectiva.
Pumitas C.U. Ftbol A.C.
En la siguiente grfica se muestra la distribucin de los tres aspectos fundamentales del

entrenamiento: psicomotricidad, tcnica y tctica en cada una de las categoras. Este
porcentaje presentado debe ser congruente con la distribucin y el tipo de juegos y ejercicios en
el entrenamiento.
8
3. Cronograma Bimestral de Actividades
Cronograma Bimestral de Actividades

Categora 4-5
2017
El cronograma est organizado bimestralmente. El desarrollo de las capacidades coordinativas es una
condicin necesaria en todas las sesiones, sin embargo, en cada bimestre se subrayan elementos que
debern ser parte central del entrenamiento.
FEBRERO- MARZO
Integracin del Equipo
Desarrollo de las Capacidades Coordinativas: Conciencia del cuerpo (imagen, esquema y
concepto corporal); Coordinacin Dinmica (marcha, salto, carrera, disociacin motriz y
desplazamiento por el suelo) y Motricidad de Manipulacin (prensin, lanzamiento y recepcin)
Golpeo natural de la pelota (empeine y cabeza)
Reconversin (Atacar y defender)
Velocidad de reaccin
Enfrentamientos 1 vs 1 y 2 vs 2
Saque de banda (principios bsicos: pies juntos y pelota por encima de la cabeza)
Conduccin en espacios amplios
Control de la pelota con la planta del pie
Reconocer a compaeros del equipo y respetar la posesin de la pelota
Distribucin en el campo
ABRIL- MAYO
Desarrollo de las Capacidades Coordinativas: Lateralidad (ocular, auditiva, manual y pedal);
Equilibrio (esttico y dinmico); Coordinacin Dinmica (marcha, salto, carrera, disociacin
motriz y desplazamiento por el suelo)
Golpeo Natural de la pelota (empeine variando la fuerza de acuerdo con distintos propsitos)
Golpeo de la pelota con el muslo
Saque de banda
Marcar y desmarcarse (cubrir a un compaero y separarse)
Saque de portero (con bote y sin bote)
Respetar convencionalidades bsicas del cabeceo (ojos abiertos y boca cerrada)
Reconversin (Atacar y defender)
Velocidad de Reaccin
Enfrentamientos 1 vs 1; 2 vs 2 y 3 vs 3
Conduccin librando algunos obstculos (introduccin al dribbling)
Control de la pelota con la planta del pie y tiro con el empeine
Golpear la pelota de forma diferenciada a distintas zonas modificando la fuerza de golpeo
Disputar la pelota (intentar quitar o ganar la pelota)
Anticiparse (buscar la pelota)
Pase con el empeine
JUNIO- AGOSTO
Desarrollo de las capacidades coordinativas: Estructuracin espacial (espacio del cuerpo y de
accin); Estructuracin temporal; Coordinacin Dinmica (marcha, salto, carrera, disociacin
motriz y desplazamiento por el suelo) y Motricidad de Manipulacin (prensin, lanzamiento y
recepcin)
Golpeo Natural de la pelota (empeine)
Golpeo parte interna (introduccin al pase)
9
Pase parte interna

Cabeceo intentando variar la direccin
Saque de banda
Juegos Mnimos
Marcar y desmarcarse
Enfrentamientos mayora vs minora nfasis en el pase
Recorrido de lneas (avanzar en el campo con base en la ubicacin de la pelota: ir adelante y
atrs)
Golpeo de la pelota muslo
Puntear la pelota (recurso tcnico a la defensiva)
Saque de portero (con bote y sin bote)
Evitar el bote de la pelota
Conduccin librando obstculos (introduccin al dribbling)
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
Desarrollo de las capacidades coordinativas: Lateralidad (ocular, auditiva, manual y pedal);
Equilibrio (esttico y dinmico); Estructuracin espacial (espacio del cuerpo y de accin) y
Estructuracin temporal
Golpeo natural de la pelota (empeine)
Golpeo parte interna
Control parte interna
Cabeceo (variar fuerza y direccin)
Saque de banda variando la fuerza
Juegos Mnimos
Enfrentamientos mayora vs minora nfasis en pase
Recorrido de lneas
Pase parte interna
Saque de portero (sin bote)
Conduccin cambiando de direccin en espacios amplios
Marcar y desmarcarse
NOVIEMBRE- DICIEMBRE
Desarrollo de las capacidades coordinativas: Coordinacin Dinmica (marcha, salto, carrera,
disociacin motriz y desplazamiento por el suelo) y Motricidad de Manipulacin (prensin,
lanzamiento y recepcin)
Golpeo Natural de la pelota (empeine)
Golpeo y control parte interna
Golpeo muslo
Pase parte interna
Conduccin cambiando de direccin en espacios reducidos
Enfrentamientos 3 vs 3 con pase
Saque de portero (sin bote)
Saque de banda modificando la fuerza
Recorrido de lneas
Disputar la pelota
Evitar el bote de la pelota
Marcar y desmarcar
Anticipar
10
4. PSICOMOTRICIDAD
Se refiere a la integracin entre lo motor, lo psquico y lo afectivo del ser humano. Pretende
desarrollar al mximo las capacidades individuales, valindose de la experimentacin y la
ejercitacin consciente del propio cuerpo, para conseguir un mayor conocimiento de sus
posibilidades en relacin consigo mismo y con el medio en que se desenvuelve. La
psicomotricidad se trabaja a partir del desarrollo de las capacidades coordinativas, es
importante mencionar que la resistencia, la velocidad y la fuerza nunca se trabajan de forma
aislada en estas edades, se incluyen en los juegos y ejercicios relacionados directamente con
las capacidades coordinativas.
CAPACIDADES COORDINATIVAS
EQUIILIBRIO
CONCIENCIA DEL CUERPO
LATERALIDAD
ESTRUCTURACIN ESPACIAL
ESTRUCTURACIN TEMPORAL
COORDINACIN DINMICA
MOTRICIDAD DE MANIPULACIN
11
CONCIENCIA DEL CUERPO
Esta capacidad est formada por dos elementos:
ESQUEMA CORPORAL: Es la conciencia que
se tiene del cuerpo, se refiere a las
percepciones de posicin y colocacin as
como las intenciones motrices, ponindolas
en correspondencia. Por ejemplo, el que un
ni@ se d cuenta que est sentado y pueda
coordinar movimientos para levantarse.
CONCEPTO CORPORAL: Es el conocimiento que tiene el individuo de su propio cuerpo,
siendo capaz de reconocer, identificar y reconocer las partes del cuerpo.
LATERALIDAD
Se refiere a la integracin del eje corporal que
posibilita que el individuo pueda diferenciar entre la
derecha y la izquierda sobre s mismo, as como la
proyeccin de estas referencias sobre los dems. La
lateralidad se desarrolla en el plano manual, pedal,
ocular y auditivo.
12
EQUILIBRIO
Es la capacidad que permite vencer la accin de la gravedad y mantener el cuerpo en una
postura deseada, ya sea de pie, sentados o en
movimiento sin caernos. Es la base de toda
coordinacin dinmica, tanto del cuerpo en su
conjunto como en la coordinacin de segmentos
aislados del mismo.
Se identifican dos tipos de equilibrio: esttico y
dinmico. El equilibrio esttico es la capacidad del cuerpo para conservar una posicin sin
desplazarse del sitio y el equilibrio dinmico es la capacidad que permite el control y el
mantenimiento de la estabilidad durante el desplazamiento del cuerpo.
ESTRUCTURACIN ESPACIAL
Es la capacidad para evaluar con precisin la
relacin fsica entre el cuerpo y el entorno, a la
vez que modificarlas en el curso de los
desplazamientos. La estructuracin espacial
permite calcular distancias (orientacin) y realizar
ajustes motores (adaptacin) necesarios as
como tambin involucra la integracin espacial
global y la transferencia de datos espaciales.
13
ESTRUCTURACIN TEMPORAL
Es la capacidad de evaluar el movimiento en el
tiempo, es decir, secuencialmente. Esto permite
no slo localizar los acontecimientos en el tiempo,
sino tambin preservar las relaciones entre los
acontecimientos (ritmo).
COORDINACIN DINMICA
Es la capacidad del organismo para
poner en movimiento diferentes grupos
musculares, con la intencin de realizar
acciones especficas de forma armnica
y sincronizada. La coordinacin dinmica
requiere de la integracin de funciones
musculares, esquelticas y neurolgicas
para conseguir un movimiento
determinado. Incluye situaciones como desplazamientos por el suelo, marcha, carrera, salto y
disociacin psicomotriz.
Se refiere a la capacidad para realizar movimientos finos, ajustados y regulados por el control
de la visin. Esta capacidad incluye los lanzamientos, la recepcin y la prensin.
14
4.1 A continuacin se muestran algunos ejemplos encaminados al desarrollo de las

capacidades coordinativas.
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, motricidad de manipulacin
Descripcin del ejercicio.
QUEMADOS
Se formarn dos equipos, el rea de juego ser un rectngulo, fuera del rectngulo en lados opuestos se
colocarn los que van a tratar de quemar y dentro los que sern quemados
Se jugar por tiempo y los monitores llevarn la cuenta del nmero de nios que fueron quemados a la seal
intercambian posiciones ganar el equipo que queme a ms nios.
Variantes: Los nios de adentro podrn rechazar la pelota con cualquier parte del cuerpo sin usar las manos,
de manera que no quede ninguna dentro del rectngulo.
Con dos pelotas. Ninguno puede estar de pie (todos gateando, hincados, se pueden rodar para esquivar la
pelota)
Materiales: Pelotas, resortes, conos
Forma Grfica del ejercicio.
15
Monitor: Edna Carolina Rodrguez Aranda Equipo: Araas
Objetivo: manipulacin, velocidad de reaccin y distribucin en el campo.
Las Ratoneras
Se colocan aros (ratoneras) en diferentes posiciones donde los nios solo podrn dar pases dentro de estos, de
manera que se vayan moviendo a los aros desocupados para recibir o dar pases. Si un pase se da fuera de un
aro todo el equipo tendr que regresar a la lnea de salida. La meta es llegar a donde estar una torre (el
castillo del rey ratn) el cual tendrn que tirar.
Variantes: El pase puede darse por saque de banda, con el pie, con la cabeza, como boliche. Tambin se
pueden poner ms aros para tener ms posibilidad de movimiento
Materiales: Pelotas, aros, macetas.
ratoneras
lnea de salida
Castillo del
rey ratn
ratoneras
16
Monitor: Edna Carolina Rodrguez Aranda Equipo: Araas
Objetivo: Conciencia del cuerpo, Coordinacin dinmica, Golpeo natural.
El stano
Se delimitara el rea con un resorte, donde los nios estarn dentro de esta con los ojos vendados, donde ellos
trataran de encontrar diversos objetos como macetas, aros, conos o hasta otros compaeros. Se agregaran
pelotas y cada vez que un nio encuentre una pelota se podr quitar la venda para tirar a una portera.
NOTA: es importante que el monitor ponga los objetos con cierta distancia para evitar accidentes.
Variantes: que los nios estn en posicin de gateo, que cuando encuentren un aro lo pasen por todo su
cuerpo, que se coloque una maceta en la cabeza e intenten caminar con esta sin que se les caiga, que lancen
su pelota y que intenten encontrarla
Materiales: Pelotas, aros, macetas, conos, vendas o paliacates, resortes, estacas.
portera
17
Monitor: Israel Alejandro Ocampo Sols Equipo: Escarabajos
Objetivo: Cordinacin dinmica sin implementos
CARRERA DE RELEVOS O ESTAFETAS
Distribuidos en el campo se colocarn aros en los cuales se colocarn los integrantes del equipo y utilizando
saque de banda darn pases a sus compaeros diciendo sus nombres, solo en nio mencionado podr
recepcionar el pase utilizando el pie y movindose para alcanzar, regresando a su aro para dar pase el. A la
seal del monitor los nios que tengan pelota la conducirn al centro del campo para tirar a gol y al regreso
todos cambiaran de aro.
Variantes: El pase se dar utilizando parte interna y empeine dependiendo de la instruccin y se aumenta el
nmero de pelotas.
Materiales: Pelotas, aros, estacas.
18
Monitor: Israel Alejandro Ocampo Sols Equipo: Escarabajos
Objetivo: Motricidad de manipulacin, coordinacin dinmica, estructuracin espacial.
BARCOS Y PIRATAS
Se divide el equipo en dos partes y se colocan cada una en un extremo del rea marcada, en el centro se
ubicarn los monitores quienes evitarn que los nios, usando saque de banda anoten las pelotas en los aros y
bancos volteados.
Variantes: Los equipos cambian de lugar con los monitores para evitar las anotaciones utilizando pie o cabeza,
se utilizara golpeo con la cabeza y se levantara con empeine para anotar las pelotas.
Materiales: Aros, pelotas, estacas, bancos, resortes.
19
Monitor: Garca Macias Melissa Equipo: Escarabajos
Objetivo: Conduccin y golpeo.
CONDUCCIN CON OBSTCULOS.
Se realizaran tres o dos filas, dependiendo la cantidad de nios. Los nios tendrn que ir conduciendo en zigzag
entre las macetas, cuando estn con la ltima maceta va a tirar nicamente por abajo del resorte.
Intentando meter la pelota por en medio de los aros.
Variantes: Cambiar de lugar las macetas en diferentes direcciones. Pegarle por encima del resort.
Materiales: Macetas, pelotas, estacas y resortes.
Zig-zag
Resorte
20
Monitor: Garca Macias Melissa Equipo: Escarabajos
Objetivo: Conduccin y golpeo de pelota.
TIRO A GOL POR AMBOS LADOS.
Se colocaran macetas, los nios tendrn que conducir por afuera de las macetas hasta llegar a la ltima.
Y van a hacer tiro a gol, especificando con que pierna deben golpear.
Variantes: Conducir en zig-zag, o diagonal. Agregar un nio de portero.
Materiales: Conos, pelotas, aros, estacas, conos, resortes.
21
Monitor: Luis Enrique Ibarra Acosta Equipo: Araas
Objetivo: Ccoordinacin dinmica sin implementos
Los nios tendrn que pasar por el circuito, haciendo zig-zag pecho tierra, saltando, y gateando para recoger
una pelotita y llevarla a su aro. El equipo que lleve ms pelotas a su aro ganara.
Variante: los nios tendrn que regresar las pelotas a su lugar pero ahora primero gateando, saltando, pecho
tierra y haciendo zig-zag el equipo que acomode las pelotitas gana.
Los nios tendrn que pasar con una pelota haciendo zig-zag primero con la mano y despus con el pie,
despus pasaran por arriba y luego haciendo pecho tierra, botaran la pelota con las dos manos por los aros
despus haciendo control pisando la pelota, despus conducirn la pelota rodeando el cono, y harn saque de
banda metiendo la pelota en la portera despus un tiro a gol.
22
Monitor: Lizbeth Natividad Pea Hernndez. Equipo: Hormigas
Objetivo: Pase, conduccin y tiro a gol.
Juego de tcnica
Dentro del rea delimitada se colocar una portera, dos macetas frente a la portera (a varios metros de
distancia), dos macetas a cada lado de la portera (entre la portera y las dos primeras macetas). Los nios
ubicados en B y C tienen la posesin de las pelotas. El jugador A recibe la pelota de un jugador B o C, lo
controla y tira a la portera (puede conducir si est muy lejos de la portera pero es preferible colocar una marca
para que no llegue hasta la portera.
Los nios deben rotar, puedes colocar hojas de colores asignando un nmero a cada par de conos para que
ellos puedan guiarse con la secuencia. Los monitores pueden apoyar los puntos B y C para coordinar los pases
(para que no los enven al mismo tiempo).
Para facilitar el control, B y C pueden estar colocadas al principio en cada lado de la portera as A recibir el
baln casi de frente.
Variante: los monitores pueden colocarse en B y C y lanzar las pelotas a cada uno de los nios para hacer
cabeceo, seguir la pelota y hacer tiro a gol.
Materiales: Macetas, estacas, pelotas.
23
Monitor: Diego Moreno Montero. Equipo: Hormigas
Objetivo: Mejorar la tcnica de control y pases.
Realizar una autopista con un resorte, poniendo en varios obstculos; los nios irn con su
volante, que ser un aro en este caso y irn conduciendo pelota por todo el circuito. Al salir
de este tomaran una pareja y pasaran el baln entre los conos que se encuentren delante de
ellos; al terminar esta parte del ejercicio los nios harn un tiro a gol.
Variantes:
Mano izquierda/derecha
Saque de banda
Pie derecho/izquierdo
Materiales: Resorte, conos, aros
24
Monitor: Diego Moreno Montero. Equipo: Hormigas
Objetivo: Circuito de motricidad con pelota
Zona 1- Los nios se colocaran de la telaraa formada por lazos y estacas; al darse la seal, los nios debern
atravesar la red de lazos (telaraa), para llegar a la zona 2.
Zona 2- En esta zona los nios saliendo de la telaraa debern ir por una pelota, y dependiendo la variante
asignada por el monitor se debern dirigir hacia la zona de los aros (Zona 3), realizando dicha variante.
Zona 3- Abrazando la pelota los nios debern saltar de aro en aro hasta el otro lado para llegar a derribar las
pirmides de maceta de la forma que se les indique.
Variantes:
Zona 2: Lanzando y cachando la pelota, rodando con mano derecha/izquierda, conduccin pie derecho/
izquierdo.
Zona 3: Saltar en los aros con pies juntos, ir de aro en aro con pie derecho adentro izquierdo afuera.
Materiales: Estacas, lazos, aros, macetas.
25
Monitor: Gisela Araceli Rubio Ortiz. Equipo: Catarinas
Objetivo: Tcnica con pelota y dosificacin de golpeo
Se colocarn pelotas amarradas con resortes a diferentes alturas, donde los nios debern golpear, dosificando
su fuerza, las pelotas.
Variantes: golpeo con el empeine, parte interna, parte externa y cabeza.
Materiales: Pelotas, resortes, portera.
26
Monitora: Zaira Mayela Mendieta Barran. Equipo: Termitas
Objetivo: Recorrido de lneas
JUEGO
Se pondr un resorte de tal manera que parta a la mitad el rea delimitada, a los costados se pondrn aros o
conos como porteras y se harn dos equipos. La indicacin ser: en el momento que la pelota pase el resorte,
todos o la mayora de los jugadores tienen que estar del mismo lado que ste para poder meter gol. Ganar el
equipo que meta ms goles.
Variantes: Hacer la actividad primero con la mano y luego con el pie.

Empezar la actividad con conos y luego cambiarlos por aros para aumentar la dificultad.
Materiales: Conos, pelotas, aros, estacas, resortes.
Forma Grfica del ejercicio
27
Monitor: Ramiro Ilich Serna Zapata Equipo: Catarinas
Objetivo: Cordinacin dinmica, saque de banda, golpeo natural, velocidad de reaccin.
Se le asigna un nmero a cada nio, el grupo se divide en dos equipos los cuales debern de estar en uno de
los lados para comenzar el ejercicio. Se nombrarn dos nmeros (uno de cada equipo), los cuales debern salir
a toda velocidad, atravesar los respectivos obstculos, cabecear la pelota que estar suspendida en un resorte
por el monitor, tomar una pelota por pareja y regresar dando saque de banda de manera alternada por arriba del
resorte hacia delante.
Los del lado izquierdo comienzan con pasar la telaraa, pasar por arriba de los bancos alternando pies. Los del
lado derecho con un pasillo, luego brincar por los aros dando pasos largos.
Al terminar debern de cambiar de fila.
Variantes: En vez de cabecear, debern de pasar sin ser tocados por la pelota que ser movida por los
monitores. Regresan dando pases por debajo del resorte en vez de saque de banda, al terminar la zona del
resorte, el que tenga posesin de la pelota deber a ir a la esquina y mandar el pase para que su compaero
tire a gol.
Materiales: Estacas, macetas, resortes, pelotas, aros, bancos.
Zona para centrar
Zona para centrar
28
Monitora: Montserrat Villaseor Moreno Equipo: Termitas
Objetivo: Mejoramiento de la tcnica
Conduccin y bsqueda de aro
Se delimitar una superficie, en ella habr aros tirados en diferentes partes y otros obstculos. Los nios
debern conducir la pelota sin salirse del rea ni tocar aros u obstculos que se encuentren. A la seal de la
monitora, debern dejar su pelota en donde estn y buscar un aro vaco. La meta aqu es lograr que ningn nio
se quede sin aro, debern analizar y detectar que los aros se pueden compartir.
Variantes: De conduccin(Diferentes partes del pie y diferente velocidad).
Materiales: Conos, pelotas, aros, estacas, resortes.
29
Monitor: Alin Vzquez Rosales. Equipo: Chicharras
Objetivo: Reconversin, Distribucin en el campo, Marcar, Desmarcarse, Vel. De Reaccin
DONDE DEFIENDO, DONDE ATACO
Se forma un campo de juego con 2 porteras: en un lado del campo habr estacas que simularn al otro equipo
y al otro lado aros distribuidos. Los nios se colocarn al centro del campo; cuando el monitor diga Marcar los
nios corrern a colocarse cada uno detrs de una estaca. Al decir Desmarcarse corrern hacia el otro lado
del campo a colocarse en un aro siempre viendo hacia la portera. Repetirlo 3 o 4 veces, siempre explicando
cmo acomodarse correctamente en cualquiera de las situaciones.
Variantes: Despus de que los nios hayan grabado el movimiento, se integra la pelota y se quitan los aros.
Cuando se diga Marcar el monitor har un saque de banda hacia las estacas y los nios debern interceptar la
pelota. A la indicacin de Desmarcar corrern hacia el otro lado e intentarn anotar.
Materiales: Resortes, estacas pelota.
MARCAR DESMARCAR
30
Monitor: Alin Vzquez Rosales. Equipo: Chicharras
Objetivo: Anticipacin
NO DEJES QUE SE QUEME
Se forma un campo de futbol y tercias para trabajar en el medio campo se colocan los nios de fuego A que se
lanzarn bolas de fuego (pelotas) hacia sus compaeros B intentando quemarlos, pero los nios de hielo C (que
estarn detrs de sus compaeros) debern impedirlo tratando de llegar antes (anticipndose) de que la pelota
toque a su compaero, tomndola con las manos y llevndola a su congelador (aro) para despus regresar a su
lugar. Se repite de 2 a 3 veces por nio para despus alternar los roles.
Variantes: Una vez familiarizado el movimiento se har con el pie con un pase intentando quemar, y el nio de
hielo pisando la pelota (control) y conduciendo hacia el aro o la portera.
Materiales: Resortes, aros, pelota.

A B C
31
Monitor: Diego Alexander Herrera Lpez. Equipo: Chicharras.
Objetivo: Juego de Tctica.
El Barco Pirata.
Se dividir el espacio en tres partes, donde dos partes sern representadas como los barcos piratas y, la
sobrante, ser el mar. En los barcos se colocarn tres estacas, como smbolo de los mstiles; en la parte de
atrs, se colocarn macetas como smbolo de tapones que evitan entrar agua al barco, y por ltimo se colocar
en la orilla, de los barcos, pelotitas que sern los tesoros de los piratas. En el mar se pondrn aros con la
funcin de ser cocodrilos que tratan de comerse a los piratas.
El juego consistir en lo siguiente:
1. A la primera indicacin, los piratas debern tirar las macetas con sus caones (con la mano), del barco
contrario, y el primero que tire todas ser quien gane la primera ronda porque hizo hundir al barco
opuesto. Se deber recalcar que los piratas tambin deben evitar que las balas tiren sus macetas y no
debern de salirse del barco que les corresponde.
2. A la segunda indicacin, los piratas, ahora, debern de tirar de los caones pero con los pies, y de igual
manera gana la ronda quien tire todas las macetas.
3. A la tercera indicacin, se les dir a los piratas que deben ir a robar los tesoros del contrario sin que
pisen a los cocodrilos, porque, quien pise a un cocodrilo, deber quedarse en el aro por diez segundos.
En esta parte,
Materiales: lospelotas,
Conos, monitores debern
aros, instruir
estacas, conos,a los jugadores que unos piratas ayuden a proteger los
resortes.
tesoros y otros los roben. En especfico ayudar al jugador a darse cuenta que existen diferentes
direcciones y ritmos para poder conseguir el tesoro, y que no siempre debe ser la misma ruta.
4. Por ltimo, en el mar se colocaran pelotas de goma, que representara al tesoro perdido de Barba Negra,
el cual lo custodia el Rey Cocodrilo (algn monitor). Los Piratas, debern de tratar de robar el tesoro
perdido, y quien obtenga ms, de los diamantes preciosos, ser quien gane la ltima ronda. Los
diamantes preciosos, debern ser depositadas en las esquinas de sus barcos.
Materiales: Pelotas rojas, pelotitas de plstico y goma, estacas, macetas, aros y

resortes.
32
Monitor: Iyari Galicia Amancio. Equipo: Zancudos.
Objetivo: Trabajo en equipo, conduccin, pase.
Que no nos quiten la pelota
Nos ponemos por parejas y habr una pelota por pareja la cual primero
podremos pasar con las manos, las parejas tendrn que estar sper atentas
para intentar quitrsela a otra pareja, si se la quitan se tienen que salir del
juego-
Materiales: Pelotas, resortes para delimitar el campo
Variantes: Cambiarlo al pie donde uno lo lleve conduciendo y el otro intentando quitar la
pelota a otra pareja sin separarse, o ir dando pases atentos cuidando su pelota pero
tambin intentando puntear la de otras parejas.
Forma grafica del ejercicio:
33
Monitor: Daniel Camacho Alcntara. Equipo: Zancudos
Anticipacin, ataque y defensa
Se utilizar todo el espacio del campo. Se pondrn unas estacas en forma de tringulo en el campo, un tanto
separadas, se pondr una portera al final del campo en la que habr un portero. Unos nios sern los atacantes
y otros nios sern quienes tengan que defender, cada nio estar cerca de una estaca, a la instruccin del
monitor saldrn los nios que el monitor grite su nombre o un nmero que l les haya asignado previamente
para buscar la pelota e intentar meter gol o defender, dependiendo el caso. La pelota estar a una distancia
considerable entre las estacas con los nios y la portera.
Variantes: Cambiar las posiciones de los nios y del portero para que todos participen en las diferentes fases
del ejercicio, que los nios cambien la forma del golpeo de la pelota parte interna, empeine o incluso utilizar las
manos para hacer saque de banda.
Que intenten controlar, conducir con la pelota y pegarle con la pelota en movimiento.
Materiales: Estacas, pelotas, macetas.
34
Monitor: Jonathan Morales Contreras Equipo: Orugas
Objetivo: Juego de tctica, en el que aprendern a defender su portera.
Se realizar un circuito de dos filas iguales en el que los nios y nias saldrn corriendo, pero deben pasar
varios obstculos, primero un conjunto de bancos, a continuacin estacas en zic-zac y finalmente agacharse
para pasar debajo del resorte, existir una portera al final, en la que el monitor realizara un tiro y este no debe
de ser gol. El equipo que reciba menos goles gana
Variantes: Primero podrn defender el tiro con cualquier parte del cuerpo, en seguida ser ms especfico solo
con las manos, despus solo podr sacarlo con los pies y finalmente ser nicamente con la cabeza.
Materiales: Bancos, pelotas, estacas y resortes.
35
Monitora: Citlalli Luna Lpez. Equipo: Orugas
Objetivo: Reconversin
Se formarn dos equipos con igual nmero de nios, cada equipo estar dentro de una
cueva y dentro de ella tendrn sus tesoros. A la seal del monitor, los nios debern
robar los tesoros del otro equipo. Ganar el equipo que logre tener ms tesoros en su
cueva.
Variantes: Ahora los tesoros se convierten en bombas y deben sacarlas de su cueva y

llevarlas a la del equipo contrario lo ms rpido que puedan. Gana el equipo que menos
bombas tenga en su cueva.
Materiales: Estacas, resortes, pelotas, pelotitas.
36
Monitora: Ana Cecilia Huerta Lara
Objetivo: Enfrentamientos mayora vs minora nfasis en pase.
MINI FUTBOL
Dividir el rea en 3 secciones y en los extremos poner dos porteras con conos.
Un jugador de cada equipo debe permanecer obligatoriamente como atacante en punta en el rea contraria.
Los dems jugadores deben realizar despus del saque neutral desde la parte central del campo pases largos al
atacante en punta y slo pueden pisar su rea (del delantero) cuando el baln se encuentre en la misma.
Despus de haber marcado gol, el delantero va a ser sustituido de forma rotatoria por un compaero que haya
jugado en la parte central del campo.
Duracin del partido dos tiempos de 4.5 minutos.
Con excepcin de estas reglas, valen las reglas oficiales del Mini Futbol (sin porteros).
Materiales: Conos, pelotas, resortes, pijas.
37
Monitor: Christian Erick Valeriano Baena
Objetivo: Conciencia de su esquema corporal, control de su cuerpo, conduccin de

pelota, tctica de ofensiva y defensiva.

1, 2, 3 CALABAZA
Este juego se realiza con el monitor, diciendo en voz alta y dando la espalda a los nios, 1, 2, 3 calabaza. El
monitor les da las indicaciones a los nios de que cuando l est volteado y contando, ellos tratarn de alcanzar
al monitor y tocarlo en la espalda, pero, cuando el monitor diga calabaza ste voltear de frente a los nios y
stos se tienen que quedar quietos, como estatuas o calabazas, ya que si se mueven volvern a la lnea de
partida.
Variantes: Que los desplazamientos de los nios sean de distinta manera, ejemplo: primero que sea con
marcha normal, luego salto de canguro, de conejo, lateral, etc.
Luego diremos a los nios que ahora tratarn de alcanzar al monitor, pero ahora conduciendo la pelota, o
botndola, etc.
Podemos introducir una portera en direccin del avance de los nios y decirles que cuando se diga Disparo o
Tiro a gol, todos debern tirar a gol, y despus de esto, regresar a ubicarse dentro de los aros que estarn
colocados en nuestro lado de cancha, con cierta separacin uno del otro, y as reforzar conceptos como
defender y atacar.
Materiales: Pelotas, aros, conos.

123
Calabaza.
38
Monitora: Laura Stefanie Romero Coln
Objetivo: Golpeo natural del baln, conduccin parte interna y empeine del pie, saque
de banda, tiro a gol.
AVISPAS RECOLECTORAS (JUEGO DE TCNICA)
Se delimitaran dos reas, en una de ellas se distribuirn macetas, bancos (nidos) debajo de las cuales habr
pelotitas (copos de miel) en esta zona los nios (avispas) estarn conduciendo con pelota (normal) por toda el
rea sin tocar los nidos, a la indicacin del monitor (palmada, pumitas, etc.,), debern sacar de los nidos las
pelotitas y llevarla a sus panales (porteras con aros), los cuales estarn en la otra zona, debern depositarla
como saque de banda. Ganar el nio que tenga ms pelotitas.
Variantes: Conduccin de la pelota con parte interna, empeine, con pie derecho e izquierdo. Formar parejas y
para llevar la pelota al panal deban darse pases. Forma de guardar pelotitas en el panal, con saque de banda y
tiro a gol. Agregar al monitor (fumigador) que puede robar la pelota del nio.
.
Materiales: Pelotas, aros, estacas, macetas, pelotitas, resortes, bancos.
En los nidos hay

Forma Grfica del ejercicio. pelotitas escondidas.
39
Monitora: Paulina Prez Estrada
Objetivo: Calentamiento con elementos de motricidad
AH VIENE EL LOBO!
Se coloca a los nios en lnea, el monitor ser el lobo y se colocar frente a ellos. El monitor dar la indicacin
de cmo deben ir los nios atrs de l (caminando, corriendo, saltando, gateando, etc.), cuando el monitor se d
la vuelta y grite Ah viene el lobo!, los nios regresarn corriendo a la lnea de la que salieron, evitando ser
atrapados, si los atrapan se convertirn en lobo y ayudarn a atrapar a los dems.
Variantes: Variar la forma en la que salen atrs del lobo, laterales, que regresen de espalda, o que los nios
elijan cmo irn atrs del lobo.
Materiales: Estacas y resortes.
1 2
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 4
40
Monitora: Ivonne Prez Ruiz
Objetivo: Conduccin, equilibrio, coordinacin.
INVASIN AL CASTILLO
Se divide el campo a la mitad. En los extremos se colocan bancos al revs y aros. En uno de los extremos,
habr pelotitas y pelotas dentro de los aros y bancos, respectivamente; en cada lado del campo habr macetas
repartidas.
Se formarn dos equipos con los nios y debern llevar las pelotas y pelotitas conduciendo y esquivando las
macetas para colocarlas del otro lado (pelotitas en aros y pelotas en macetas). El primer equipo que lleve todas
las pelotas al otro lado, ser el ganador.
Variantes: Pueden conducir con un pie en especfico, o comenzar conduciendo con la mano (reducir el nmero
de pelotas si es con la mano para evitar que se aburran).
Materiales: Pelotas, pelotas pequeas, aros, resortes, bancos.
Monitor:
41
Monitor: Hazel Cruz Alvarado
Objetivo: Coordinacin dinmica, integracin de equipo, motricidad de manipulacin,

reconversin.
CUEVAS Y BOMBAS
Se harn dos equipos. Cada uno tendr su cueva hecha de un crculo de macetas y dentro del crculo, aros
distribuidos. Se empezar con un equipo atacando y uno defendiendo, el objetivo es, simulando que las pelotas
son bombas, llevar la pelota y dar un cierto nmero de pases con las manos, despus lanzar de saque de banda
desde una lnea de referencia la pelota, intentando que caiga dentro de algn aro. Si algn pase es interferido,
se plantea un cambio de rol.
Variantes: Conducir y dar pases con los pies, una pelota ms, poner obstculos por el campo.
Materiales: Pelotas, aros, macetas, resortes.
PASE
42
Monitor: Hazel Cruz Alvarado
Objetivo: Conduccin, reconversin, distribucin en el campo.
PANTANO DE SAPOS
Se ponen macetas en el suelo que simularn sapos, estarn repartidas en un rea delimitada que simular el
pantano. Los nios debern conducir la pelota con la mano sin tocar los sapos. Cuando el monitor d la seal,
los nios tendrn que salir conduciendo hasta otra rea delimitada con bancos o aros evitando que el monitor
les quite su pelota ponindola a salvo en algn banco o aro.
Variantes: Cambiar de mano, conducir con los pies.
Materiales: Pelotas, macetas, bancos, aros.

MONITOR
43
Monitor: Manuel Alejandro Aguilar Sols
Objetivo: Motricidad, coordinacin dinmica, tiro a gol, proximidad.
Cada nio tendr una pelota tomndola con las manos alrededor de la estaca con el resorte como si
fuera un reloj el resorte sostenido por un monitor ira girando y los nios tendrn que pasar por encima
o por debajo, segn lo indique el monitor, a la seal los nios buscarn anotar gol en las diferentes
porteras colocadas
Materiales: alrededor.
Estacas, pelotas, resortes, macetas
Variantes: conduciendo la pelota con la mano, conduciendo con el pie, pasar por debajo la pelota y el
nio por arriba, pasar el nio por debajo y la pelota por arriba.
Materiales: Pelotas, resorte, estaca, conos.
44
Monitor: Manuel Alejandro Aguilar Sols
Objetivo: Golpeo natural, coordinacin dinmica, equilibrio, saque de banda, motricidad,

tiro a gol.
Los nios saldrn desde los aros haciendo diferentes secuencias de coordinacin sobre ellos, para
despus pasar por encima de las macetas sin perder el equilibrio sosteniendo la pelota por encima de su
cabeza, una vez que hayan llegado a la ltima, debern hacer un saque de banda intentando que pase
por encima del resorte, luego saldrn por debajo, rodando, saltando por encima o gateando segn
indique el monitor. Por ltimo, saldrn corriendo hasta su pelota previamente lanzada para intentar
anotar gol con el portero en turno.
Materiales: Pelotas, aros, resortes, estacas, macetas.
45
Monitora: Minerva Tizal Mora
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal y equilibrio.
Descripcin del ejercicio:

CARRITOS CHOCONES
Se forman parejas, uno ser el conductor y su compaero el carrito, quin tendr los ojos
vendados. El conductor guiar de los hombros a su compaero (el carrito) por toda el
rea sin tocar ningn objeto o chocar con otro carrito, variando la velocidad (rpido,
lento, muy despacio, entre otras).
Variantes: la comunicacin entre ellos ser sin hablar, podran recoger objetos que
indique el monitor o utilizar reglas de trnsito, a la par de algunos sonidos del carro.
Materiales: paliacates, diferentes objetos con texturas o tamaos variados (conos,

macetas, pelotitas, etc.) y resortes y estacas.
Forma grfica del ejercicio.
Monitora: Daniela Navarro Cano
46
Objetivo: Coordinacin dinmica, integracin de equipo, motricidad de manipulacin,

reconversin, distribucin en el campo.
DERRIBAR LOS CASTILLOS
Se dividir en 2 equipos. Uno atacar, otro defender. En un extremo, a lo largo se colocarn 3 castillitos con
macetas. Y en el otro extremo se colocarn 2 casas con aros, una en cada esquina.
El equipo que ataca debe de tirar los 3 castillos y el que defiende robar la pelota, y cada vez que robe la pelota,
la tendr que ir a dejar a su casa, y el monitor le dar otra pelota al equipo atacante y empezara de nuevo.
Primero ser libre dando pase con la mano, luego se pondr un lmite de pases y despus con el pie.
Si el equipo que ataca tira los 3 castillos, podr poner las pelotas que le robaron en su casa.
Materiales: pelotas, aros, macetas.
Forma Grfica del ejercicio. CASTILLOS
MONITOR
PASE
CASA DE ATACANTE
ROBO
CASA DEL
DEFENSOR
Monitor: Daniel Hornelas Gmez
47
Objetivo: Tener ms opciones de ataque y que los nios aprendan los inicios de la
tctica.
SAQUE DE META
Se colocarn la mitad de nios en la banda izquierda (se colocarn conos para delimitar el espacio en el que
deben de estar) y la otra mitad en la derecha (tambin se delimitar el espacio que deben ocupar).
El portero tendr que buscar dar un pase a la banda o al centro cuando se le indique, todos los nios tendrn
que hacer el ejercicio.
Variantes:
Esta vez se defender, por lo que se pondr un nio en la banda izquierda, un nio en la banda derecha y otro
en el centro. El monitor har el saque de meta (tratando de darle a unos conos que se colocarn representando
a los rivales) y los nios tendrn que evitar que pase la pelota.
Materiales: Conos, pelotas.
48
Monitor: Miguel Urquiza Palomo
Objetivo: Motricidad de manipulacin, coordinacin dinmica, conduccin, golpeo

natural, saque de manos y velocidad de reaccin.
EL MONSTRUO
Se delimitarn tres zonas distintas en el campo. Una de ellas ser la casa del monstruo, otra ser la zona de
seguridad y la otra la zona de ataque.
A la seal del monitor, los nios debern de realizar diferentes ejercicios de motricidad de manipulacin (lanzar,
cachar, conducir con las manos, etc.) dentro de la casa del monstruo. Cuando el monitor grite "Monstruo!", los
nios debern de trasladar su pelota a la zona de seguridad para que el monstruo no se las quite.
Cuando el monitor diga "Ataque!", los nios irn a la zona de ataque y lanzarn la pelota en forma de saque de
manos al monstruo y sus amigos (estacas con conos).
VARIANTES: Conducir pelota con el pie, atacar con golpeo natural, atacar con saque de portero, de boliche, de
gancho. Diferentes formas de resguardar la pelota, aadir ms mosntruos.
Materiales: Estacas, aros, pelotas, resortes, conos.
Casa del Zona de

Zona de ataque monstruo seguridad
49
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, motricidad de manipulacin,

lateralizad, equilibrio.
LA FILA GANADORA
Se formarn dos filas con separacin de un paso entre cada nio. Cada fila con una pelota. Comenzarn a
pasar la pelota hacia atrs y el ltimo nio correr con la pelota hasta el frente para repetir la accin ganar la
fila en la que todos pasen al frente.
Variantes: Pasar la pelota por la derecha, izquierda, arriba, abajo, todos estando de cojito guardando el
equilibrio, sin pelota: corriendo a travs de sus compaeros en zig-zag, gateando entre las piernas (como un
tnel), pecho tierra etc. tantas variantes como se les ocurra.
Materiales: Pelotas.
50
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal con implementos
JUEGO CON CAJAS
Se colocarn dos cajas, se forman dos equipos, cada uno ataca y defiende una caja, los nios tendrn que
mandarse pases con la mano y tratarn de meter la pelota dentro de la caja.
Variantes: la forma de mandar los pases (rodando, lanzando, botando).

El nio que trae la pelota no puede dar ms de tres pasos con ella (regla para forzarlos a mandar pases
rpidos).
Mandar el pase y me muevo a otro lugar.
Materiales: Pelota y dos cajas
51
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal con implementos
JUEGO DE AROS
Se colocarn los aros sobre el piso en diferentes formas.
Los nios debern realizar la indicacin del monitor: donde hay dos aros saltar con los dos pies, donde hay uno
de cojito, tantas variantes como se les ocurra.
Empezar con el juego de avin, variar la formacin de aros, la mitad con derecha y la otra con izq., alternar
etc.
Formar un circuito para que los nios se desplacen y pasen por todos los aros.
Variantes: Para aumentar la dificultad introducir la pelota, que cuando brinquen la lleven a un lado y despus
la boten, rueden, lancen
Materiales: Pelotas, aros, conos
52
Se realizar un circuito de dos filas iguales en el que los nios realizarn diferentes acciones como correr,
gatear debajo de resortes, reptar, salta. Regresarn corriendo por los costados a entregar la estafeta o tocar la
mano de su compaero. Ganar el equipo en que pasen todos los nios y termine primero.
Variantes: Cambiar a los integrantes de los equipos para equilibrarlos y que todos ganen.
Que lleven una pelota en la mano.
53
Objetivo: Coordinacin dinmica con implementos
Se formarn dos equipos, se colocarn 4 aros para cada grupo, se pondrn muchas bolitas de papel dispersas
en el suelo.
A la seal del monitor, los nios deben recoger bolitas y llevarlas a sus aros, ganar el equipo que logre ms
pelotitas.
Aplicar diferentes formas de desplazamiento, gateando, saltando, corriendo, reptando, marchando, caminando,
etc.
Variantes: primero solo pueden recoger las pelotitas dentro de la zona. Despus pueden robar las del equipo
contrario primero de una pelotita por nio y despus las que puedan llevar. etc.
Cada monitor anima a un equipo.
Materiales: Bolas de papel y aros.
54
Objetivo: Motricidad de manipulacin
Trabajo individual con diferentes tamaos y pesos de pelotas (ping pong, tenis, esponja, pelota pumitas)
El nio lanzar y atrapar la pelota designada por el monitor a diferentes alturas y se desplazar al interior de la
zona.
El nio saldr de la zona y lanzar su pelota dentro de ella sin perderla de vista, correr por ella y repite.
Variantes: quien la lanza ms alto y cae dentro. aplicar tantas variantes como se ocurra.
El nio que lo domine dar un giro y atrapa, se sienta y atrapa, aplaude etc.
Materiales: Pelotas (de diferentes tamao y tipo), resortes, estacas.
55
Se coloca un rectngulo con estacas y resortes hasta el suelo dividido a la mitad por un resorte que estar a 30
cm. de altura. se formarn dos equipos, cada equipo en una mitad.
se colocarn pelotas dispersas en todo el rectngulo.
A la seal del monitor, los dos equipos tratarn de lanzar las pelotas que se encuentran en su zona a la
contraria tratando que no salgan del rea limitada.
Variantes: La altura del resorte, desde el piso hasta lo ms alto que sea posible. cuando este razo, la pelota
tendr que ir a ras del suelo hacia la otra zona.
Materiales: Pelotas, resortes.
56
Por parejas con una pelota y cada uno con su portera separadas entre si 4 o 5 m.
Cada nio se coloca en su portera, se turnarn uno a uno para lanzar la pelota y tratar de anotarle a su
compaero.
Variantes: en la forma de lanzar o golpear la pelota. (dos manos, izq der)
Primero los dos de pie, luego los dos hincados.
Competirn entre s. Tratar de equilibrar las parejas.
Materiales: Pelotas, conos
57
Objetivo: Lateralidad y equilibrio sin Implementos
Se coloca una fila de aros separados entre si un paso, cada nio se meter a un aro y todos mirarn hacia el
monitor.
El monitor dar la instruccin de brincar adelante, atrs, derecha e izquierda. Todos los nios realizarn el
ejercicio al mismo tiempo, el que falle saldr del juego.
Las primeras rdenes sern visuales, despus auditivas. Variar la velocidad de ejecucin de los ejercicios.
Poner ejercicios de equilibrio y lateralidad, de cojito, adelante, atrs, arriba, abajo, izq, der.
Variantes: la velocidad del ejercicio
Materiales: Aros
58
Objetivo: Lateralidad y equilibrio con Implementos
Colocar una meta y salida. A cada nio se le dar un aro.
Todos se colocan en la salida y tendrn que llegar a la meta realizando actividades con su aro como: pasarse el
aro y dar un paso, estando de cojito, brincar, etc.
Variantes: Realizar los ejercicios de frente, espaldas y lado
Materiales: Aros, resortes o macetas
59
Objetivo: Lateralidad y equilibrio con Implementos
Se colocarn aros dispersos y dos resortes, cada nio con pelota la rodar libremente hasta llegar a un aro y la
botar con la mano derecha izquierda, despus botarn la pelota y al llegar al aro lanzarn su pelota y la
atraparn, rodarn su pelota y al llegar al resorte brincarn de cojito tantas variantes como se ocurra.
Variantes: Primero ser libre el desplazamiento, despus realizarn ejercicios de acuerdo a los objetivos y a
la seal del monitor corrern a meterse a un aro (juego de las sillas) pero no pueden estar de pie dentro.
Acostados, sentados, hincados, 4 puntos, 6 puntos etc.
Materiales: Aros, pelotas
60
Objetivo: Capacidades coordinativas. Estructuracin espacial.
DESCRIPCIN DEL EJERCICIO
EL SOL Y EL FRO.
Un ni@ es el sol y el otro el fro. El ni@ que es el fro persigue a todos dentro de un
espacio limitado del que no debern salir, cuando los toca quedan congelados,
quedndose en la misma posicin en que se les toc. El ni@ que es el sol tiene que
tocar a los que estn congelados para que sigan jugando. Variante: cuando el ni@ que
es el fro congela a otro, ste puede ayudarle a congelar a todos los dems, lo mismo
puede pasar con el que es el sol. Si salen del espacio limitado pasarn a ser el fro.
Rotar a los ni@ s para que todos sean sol o fro.
Variantes: Cuando se queden congelados separar las piernas y los nios que representan
el sol tienen que pasar por debajo.
FORMA GRFICA DEL EJERCICIO
61
Objetivo: Coordinacin dinmica, equilibrio esttico.
LOS EQUILIBRISTAS
Distribuir dentro de un espacio limitado macetas, conos y aros, un ni@ deber

perseguir a los dems tratando de tocarlos en la espalda o con un baln, el cual
lanzar para tocarlos en los pies, para que los que son perseguidos estn a salvo
debern llegar a uno de los implementos colocados y estar ah en una determinada
posicin que el monitor ordene (sobre un pie, en cuadrupedia, tocndolo con el
codo, la mano, el hombro, la frente, etc) por determinado tiempo ( por ejemplo 5
segundos) si se mueve le corresponde perseguir o ayudar a perseguir a los dems,
si no se mueve, podr continuar siendo perseguido. Rotar a los nios en todas las
funciones del juego.
Material: Conos, aros, estacas, macetas, balones
62
Objetivo: Coordinacin dinmica, motricidad de manipulacin, estructuracin espacial
EL POZO DE LOS TIBURONES
Los ni@ s forman grupos de 3 o cuatro integrantes, cada grupo forma un crculo
tomados fuertemente de la mano alrededor de uno o varios aros, que
representarn el pozo de los tiburones. A una orden todos jalarn hacia un lado u
otro tratando de no caer al pozo o pisarlo, ni tampoco entrar en l.
Variantes: Cambiar el nmero de integrantes o la posicin (por ejemplo de

espaldas, tomados de los hombros).
Material: Aros.
63
Objetivo: Coordinacin dinmica, equilibrio dinmico, lateralidad.
LOS GALLITOS
Por parejas los ni@ s se enfrentan en cuclillas, colocando las palmas de las manos hacia
el frente, empujan las del compaero, y tratan de hacerse caer uno al otro o salirse de un
espacio limitado (por ejemplo un aro o pasar el lmite de un resorte colocado en el piso o
una estaca). Pueden dar saltitos y esquivar los empujones pero no levantarse ni tomarse de
las manos. Pueden colocarse en cuadrupedia y tratar de hacerse caer empujando con un
brazo.
Material: Resortes, aros.
OBJETIVO: COORDINACIN DINMICA, ESTRUCTURACIN ESPACIAL-TEMPORAL

JUEGOS
64
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial.
Buldog
Se colocarn dos bases y se escoger un buldog. se pondrn todos los ni@ s

detrs de una base. A la seal del monitor corrern al otro lado y el buldog tratar
de atraparlos.
Variantes:
1) al ni@ que atrape intercambia con el buldog.
2) los ni@ s que sean atrapados tambin sern buldog hasta que solo quede uno
que corra y ser el ganador.
65
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, lateralidad
BALN HUMANO
Se colocarn muchas porteras pequeas con aros, conos, macetas y estacas.

Cada ni@ ser el baln, a la seal e instruccin del monitor los ni@s debern
atravesar todas las porteras que puedan. Realizar competencias, por ejemplo
quien atraviesa primero cinco porteras.
Variantes: Gatear, reptar 4 puntos, cangrejo, corriendo, caminando, marchar,

saltar, cojito. Se puede realizar con la pelota: botando, rodando, conduciendo,
corriendo y al llegar a una portera meter gol con la cabeza.
66
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal, lateralidad, motricidad de manipulacin.
Juego del torpedo
Se formarn parejas con una pelota, cada uno detrs de un cono y de frente a su
compaero (separados a 2-3 m), el que tiene la pelota (torpedo) tratar de lanzar
la pelota para derribar el cono (submarino) de su compaero y si lo logr llevar un
punto, ganar el primero que llegue a 6.
Variantes: lanzando la pelota, saque de banda, rodando la pelota, con el pie.

En lugar de conos se pueden utilizar aros y la pelota deber atravesarlos, mini
pirmides, etc..
Material: Conos, balones
Rodando
Lanzando
Saque de banda
PUMITAS C.U. FUTBOL A.C.
67
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal, coordinacin dinmica.
El tren y el tnel
Cada nio ser un tren, los monitores tendr dos aros c/u (tneles). Dentro de un
espacio delimitado, los nios realizarn diferentes acciones como rodar, gatear,
correr, caminar, marchar entre otras a la indicacin del monitor, (trenes pasan por
un tnel) los nios corrern e intentarn a pasar a travs de un aro.
Variante: los aros se pueden poner consecutivos para formar un tnel ms largo.
Diferentes formas de pasar a travs del tnel.
Material: Aros, resortes, estacas
68
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal, coordinacin dinmica
EL JUEGO DE STOP
Se coloca un aro en el piso, todos los nios introducen su pie dentro del aro y se le
indica a cada uno un color, despus se designa a un nio para declarar la guerra
(declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es naranja) todos corren
excepto el color mencionado que brinca al aro para decir stop. Cuando los nios
escuchen esta seal paran de correr. Entonces el nio calcula cuantos pasos
dar para pisar al nio que quiera y lo hace.
Variantes: En lugar de colores pueden ser pases o equipos de ftbol. El

desplazamiento puede ser hacia atrs.
Material: Aros
69
Objetivo: Estructuracin espacial-temporal
Juego de colores
Se colocan en forma de cruz 4 aros de diferentes colores. Los ni@s corrern

dentro de un rea delimitada y a la indicacin del monitor (un color) los ni@ s
corrern a introducir una parte de su cuerpo (previamente designada por el
monitor). Por ejemplo, color amarillo con la mano, verde con el pie, azul con el
codo, rojo con los glteos etc.
Variantes: Pueden desplazarse atrapando y cachando una pelota o baln.
Material: Aros
70
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial.
Encantados americanos
Se escogern a dos ni@s que encanten, los dems corrern libremente, cuando
uno sea encantado se detiene y abre sus piernas para que lo puedan desencatar.
El ni@ que lo ayude deber pasar entre sus piernas gateando o reptando segn
la indicacin del monitor.
Variante: para desencantar, cuando estn gateando debajo del ni@ ste tendr
que saltar con las piernas abiertas. Rolar a todos los ni@s para que encanten.
71
Objetivo: Coordinacin dinmica, motricidad de manipulacin, estructuracin espacial.
Trfico
Se colocan 4 cuadros en las esquinas, cada ni@ con una pelota y se distribuirn
en los cuadros equitativamente. El monitor se colocar en el centro y extender los
brazos en el sentido que desea que los ni@ s cambien de cuadro. El otro monitor
indicar el desplazamiento y accin que realizarn con la pelota, por ejemplo correr
y botar, saltar botar, caminar y lanzar, gatear y empujar la pelota con la frente,
rodar con brazos extendidos sujetando la pelota.
Variantes: Se puede implementar el aro en lugar de la pelota, por ejemplo pongo el

aro en el suelo y brinco dentro de l, rodando el aro con una mano, lanzando y
atrapando el aro.
Material: Pelota.
72
Objetivo: Motricidad de manipulacin, coordinacin dinmica
Limpiar la casa
Se colocan dos equipos de cada lado del rectngulo, se dividir con un resorte
para que nadie pueda pasar al lado contrario. el juego consiste en "limpiar la casa"
lanzando hacia el campo contrario todas las pelotas que se encuentran en el propio
territorio (usar pelotas de diferentes tamaos).
Se jugar por tiempo y as podemos hacer diferentes variantes como empezar con
ambas manos, luego con una. Despus utilizar en lugar de pelotas, conos en un
equipo y macetas del otro, debern tomar uno por uno y llevarlo a la casa del otro
equipo. En el caso de esta variante podrn pasar por debajo o por encima del
resorte.
Material: Conos, macetas, pelotas de diferentes tamaos, aros, resortes.
73
Objetivo: Estructuracin espacial, coordinacin dinmica.
SALTA QUE TE QUEMAS
El ni@ tiene que saltar una cuerda (si no se tiene hacerla con paliacates) que
abarcara lo ancho de la cancha, dos monitores, cada uno tomar un extremo de la
cuerda respectivamente y jalaran la cuerda por donde estn los ni@s y ellos
tendrn que saltarla o evitar que los toque agachndose.
Variantes: cada ni@ con pelota, deber lanzarla y brincar la cuerda e ir por su
pelota. Despus de brincar, rodar por el suelo, etc.
Material: cuerda, resortes
74
Objetivo: coordinacin dinmica con implementos. Orientacin dentro de la cancha. Motricidad de

manipulacin con pelota.
CARRERA DE GOLES
Se realizara un circuito con dos filas iguales y dos porteras de cada lado, donde habr muchas pelotas dentro
de cada una. Agarraran una pelota y saldrn corriendo , pasaran por un gusano de aros y estacas y por muchos
platos que tendrn que pisar. Todo esto con pelota en la mano. Al llegar a la portera del otro equipo tendrn
que anotar la pelota rodndola como boliche y regresaran por la otra fila que es igual, ya sin pelota, para
agarrar una pelota de su portera y llevarla a la del equipo contrario. El que termine con menos pelotas en su
portera ser el ganador.
Variantes: Cambiaran de sentido del sentido del camino, si pasaron por la fila de la derecha de la portera,
ahora pasaran por la de la izquierda y regresaran por la otra. Despus anotaran con un saque de banda y
posteriormente con el pie.
Materiales: porteras. Platos. Estacas. Aros. Pelotas.
75
Se realizar un circuito de dos filas iguales en el que los nios realizarn diferentes acciones como correr,
gatear debajo de resortes, reptar, salta. Regresarn corriendo por los costados a entregar la estafeta o tocar la
mano de su compaero. Ganar el equipo en que pasen todos los nios y termine primero, los equipos sern de
2 o mximo 3 nios para evitar que estn estticos los que estn esperando.
Variantes: Cambiar a los integrantes de los equipos para equilibrarlos y que todos ganen.
Que lleven una pelota en la mano.
76
Objetivo: Coordinacin dinmica (desplazamiento por el suelo) y motricidad de manipulacin (prensin)
Encuentra los tesoros
Se delimitar un cuadro con conos dependiendo en nmero de nios, el caodro tendr que ser lo suficiente
mente grande para evitar que los nios choquen entre ellos y se colocar una pelota dentro este, se vendar a
los nios los ojos, y debern gatear hasta que uno encuentre el tesoro, con instrucciones del monitor.
Variantes: Los nios continuarn vendados, pero ahora se esparcirn pelotitas por todo el cuadro, ganar el
nio que consiga ms tesoros.
Materiales: Paliacates, pelotas y pelotitas
77
Objetivo: Coordinacin dinmica, motricidad de manipulacin, conciencia del cuerpo, equilibrio esttico
y dinmico
Habr un crculo de aros, cada nio se tendr que ubicar atrs de un aro, y en el centro del crculo estarn
pelotitas de colores. A la seal del monitor, el nio tendr que ir al centro por una pelotita y llevarla a su casa.
Las variantes son las formas en que tendrn que ir por la pelotita, empezando desde lo ms fcil al ms difcil
de acuerdo a ellos. Caminando, trotando, pies juntos, de cojito, hacia atrs, de elefante, gateando.
Otra variante es que en vez de llevarlas a su casa la lleven a la casa que es del mismo color que las pelotitas.
Materiales: pelotitas, aros
78
Objetivo: Coordinacin con y sin objetos.
APLASTA TORTUGAS
Se realiza una zona que estara demilitada en 3 partes. En la primera habr 5 bancos de 5 direfentes colores,
(representaran las tortugas) y tambin 5 aros de 5 diferentes colores. En esta zona el monitor dara la orden a
como se rodearan las torugas y los aros. (correr,salta, arrastras una pelota, etc) A la seal del monitor pasaran a
la segunda zona donde habr una telaraa por la que tendrn que pasar gateando. Al salir de la segunda zona,
pasaran a la ultima y terminara haciendo un saque de banda o tiro a gol en una portera.
Variantes:Cambiar la manera en el que el nio estar rodeando las tortugas. Cambiar la manera en la que se
terminara el tiro a portera.
Materiales:Bancos, aros, pelotas, estacas, resortes, portera(s).
79
Objetivo: Cordinacin dinmica con implementos, conciencia del cuerpo, lateralidad y motricidad de
manipulacin
Dar pase a un compaero
Los nios se juntaran y formarn un crculo. Uno de los nios tendr una pelota y tendr que drsela o pasarla
al compaero de al lado con las manos, sin arrojar la pelota. Al dar una vuelta entera se cambiar de sentido.
Sern mximo cuatro nios.
Variantes: Al escuchar una seal cambiar de sentido, utilizar pelotas mas pequeas o mas grandes, incluir otra
pelota al extremo de la otray buscar que una pelota alcance a la otra. Con otro seal corrern a baces diferentes
los nios que tengan pelota y los que no tengan.
Materiales: Pelotas
80
Alquicira Prez Siamara
Objetivo: Estructuracin espacio y tiempo, coordinacin dinmica y motricidad de

manipulacin.
EL DRAGON Y SU TESORO
Se formarn dos equipos de nios, sern los misioneros tratando de quitarle su tesoro al dragn. Habr uno o
dos dragones (monitores) , en el centro estar la cueva del dragn y en cada extremo estarn las barcas de los
misioneros donde llevaran su tesoro. El dragn tratara de evitar que le quiten su tesoro, tratara de tocarlos, si lo
logra estos se vuelven estatuas y solo un compaero misionero podr tocarlos para salvarlos. Solo se puede
llevar un tesoro, dejarlo y regresar por otro. Ganan los misioneros que tengan ms tesoro en su poder.
Materiales: Pelotas, conos, macetas, aros , monedas de chocolate, bancos, paleacates. Se debe
formar la cueva muy llamativa y en los extremos tratan de imitar una barca con los materiales que
tenemos
Barca 1 Barca 2
Dragn
81
Objetivo: percepcin espacial, coordinacin, velocidad de reaccin
PANTANO
Se colocan obstculos a travs del campo delimitado los obstculos sern aros, conos y bancos, los monitores
sern cocodrilos tratando de atrapar a los nios los cuales tendrn que salvarse llegando a las pelotas que
estarn al final de los obstculos, para esto debern pasar los obstculos segn sea el caso: los aros saltando
con los pies juntos, atravesar sin tocar los conos, subir y bajar los bancos y por ltimo tomar la pelota y meter un
gol realizando un saque de banda, los nios que no metan gol o sean capturados se convierten en cocodrilos y
ayudan a los monitores a atrapar a los dems.
Variantes: llevar la pelota desde el principio y conducirla a travs de los conos con la mano ( la llevan tambin
los cocodrilos)
Llevar la pelota desde el principio en las manos y al llegar a los conos conducir con el pie en este caso el tiro a
Materiales:
gol Conos,
ser igual con el pie.pelotas, aros, estacas, conos, resortes.
MATERIALES
Aros, pelotas, resorte, conos, bancos.
82
Objetivo: Cordinacin dinmica con implementos, conduccin, saque de banda, golpeo natural.
PESCA
Los nios tendrn un barco (maceta) y se trasladaran de distintas formas hasta llegar al mar (resorte) antes de
cruzarlo lanzaran su pelota de la forma en que se indique tratando de pescar un pez ( tirando un cono o que su
pelota quede dentro de un aro). Si lo logran tomaran a su pez y lo llevaran de regreso a su barco. Si no lo logran
regresan a su barco y repiten la actividad hasta lograrlo. Gana el nio que junte mas peces.
Variantes: Taslados: botar la pelota, lanzarla y atraparla, conduccin con la mano, conduccin con el pie, etc.
Tiro: boliche, saque de banda, golpeo libre, gopeo por arriba del resorte.
Materiales:Conos, pelotas, aros, estacas, resortes, macetas
83
5. Iniciacin a la tcnica y a la tctica
TCNICA
Se refiere al dominio que el nio tiene del baln e implica, para esta categora, los
siguientes elementos:
Golpeo: empeine, parte interna, muslo, cabeza

Conduccin: espacios amplios y reducidos, librando obstculos, dribling
Recepcin: pie, cabeza, muslo
TCTICA
Se refiere al dominio que el nio tiene del juego e implica, para esta categora, los
siguientes elementos:
Defensiva:
Marcar: Cuando un nio de otro equipo quiere recibir la pelota, l se acerca para
evitar que la reciba.
Recuperar: Reconoce que cuando no tiene el baln deben correr para recuperarlo.
Disputar la pelota: Busca ganar la pelota cuando otro nio la tiene.
Evitar el bote de la pelota: Cuando la pelota est en el aire, reconoce que puede
emplear la cabeza para recibirla.
Ofensiva:
Desmarcarse: Intenta separarse para poder recibir la pelota.
Cambios de ritmo y de direccin: Reconoce que en el juego no siempre se corre
con la misma intensidad, ni en el mismo sentido.
Definicin: Intenta anotar cuando est cerca de la portera.
84
A continuacin se presentan algunos ejemplos de introduccin a la tcnica y a la tctica
Monitora: Ligia Reyes Cortes Equipo: Mosquito
Objetivo: Iniciacin a la Tcnica
DALE A LA DIANA
Se separa el campo en dos con un resorte. De un lado se pondr mucho material (macetas, banquitos) del otro
lado porteras con aros a diferentes alturas. Todos los nios empezarn conduciendo el baln por todo B sin
chocar con los compaeros y sin perder la pelota. A la seal del monitor corrern a A y tratarn de meter gol de
saque de banda en la mayor cantidad de porteras que puedan. (manejar pelotas de diferentes tamaos).
Variantes: Para meter gol manejar parte interna, empeine y cabeza. Para conducir pisar la pelota o empujarla
con la planta del pie
Materiales: Resortes, Aros, Pelotas, Macetas, Banquitos, Estacas
85
Monitora: Ligia Reyes Cortes Equipo: Mosquito
Objetivo: Iniciacin a la Tcnica
LA CUERDA FLOJA
Se harn equipos de tres. Un nio por equipo sobre el resorte y los otros dos a los lados con pelota. El objetivo
del juego es llevar la mayor cantidad de listones (estampas, globos, pelotas, etc.) en el tiempo indicado por el
monitor. A la seal de salida el nio #2 lanzar de saque de banda la pelota al nio #1 l la atrapar y se la
regresar de boliche; girar sobre su mismo eje donde el nio #3 le lanzar su pelota de la misma forma.
Continuar este ejercicio hasta llegar al aro meta (importante que el nio mantenga sus pies todo el tiempo en el
resorte). Todos los nios tienen que pasar por lo menos una vez en el resorte.
Variantes: Los nios #2 y #3 lanzarn la pelota de boliche, el nio #1 la pisar en el resorte y devolver con
parte interna o empeine.
Materiales: Resortes, Aros, Pelotas, Listones
2 3
86
Objetivo: Reconversin y amplitud.
Cuatro porteras
En el campo de juego habr cuatro porteras, y estar dividido en cuatro, se harn dos equipos, en cada cuarto
habr un nio de cada equipo, que tendr que defender y atacar la portera de su cuarto de campo y tendr que
pasar el baln a otro compaero que se encuentra en otro cuarto de cancha, pueden utilizarse dos balones,
empezar con la mano, despus con el pie.
Variantes: dos balones, con las manos, un equipo defiende y el otro ataca solamente
87
Objetivo: Conduccin, reconversin y amplitud.
Conduccin entre los conos
Se jugar en una zona delimitada por conos, se dividir en dos ataque y defensa, los nios tendrn que
conducir el baln con las diferentes partes del pie entre obstculos, cuando el monitor de la seal, al decir
defensa o ataque, los nios tendrn que conducir solo en la zona de ataque o defensa, de lo contrario podrn
utilizar toda la zona.
Variantes: pierna derecha, izquierda, parte interna, pisando el baln hacia delante, atrs etc.
88
Objetivo: Cambios de ritmo y de direccin.
Derecha, izquierda, adelante y atrs
El campo se dividir en dos zonas, en cada zona habr una portera, conos sobre un costado, estacas del otro
costado los nios de dividirn en dos equipos, cada equipo estar en una zona del campo conduciendo una
pelota, con las diferentes partes del pie a la seal de monitor conos, estacas, portera, los nios tendrn que
dirigirse a esta zona, despus las seales pueden cambiar, defensa, ataque, arriba, abajo, derecha izquierda.
Variantes: conduccin n con la diferentes partes del pie, pueden conducir al ritmo de un aplauso.
89
Objetivo: Reconversin, amplitud.
Todos atacan todos defienden
Se harn dos equipos, los cuales defendern y atacaran cuatro porteras.
Variantes: los monitores pondrn un aro o cualquier otro material en dos porteras y solo donde este el aro o
las seal los nios podrn anotar gol.
90
Objetivo: Reconversin, amplitud, definicin y marcar.
Portera en el centro
Se harn dos equipos, cada equipo defender una portera en el centro del campo habr dos conos en forma de
portera los monitores de forma indiscriminada empezaran a abrir estos conos y se irn alejando los conos uno
del otro por consecuencia la regla es que los nios no podrn pasar por en medio de los conos de lo contrario
tendrn que quedarse inmviles y contar hasta 20 para poder seguir jugando, el baln si puede pasar por el
centro, los nios tendrn que jugar por las bandas y no se centraliza el juego.
Variantes: con cuatro porteras.
91
Objetivo: Conduccin, marcar y definicin.
Porteras en los costados

Se harn dos equipos, cada equipo defender una portera la regla para anotar gol es pasar conduciendo la
pelota en medio de las dos porteras que estn en los costados la regla es que la portera del lado derecho
conducirn con pierna derecha y la del lado izquierdo con pierna izquierda para anotar gol
Variantes: conduccin entre las porteras con pierna derecha en una y en la otra izquierda, dar un pase entre
las porteras.
92
Objetivo: Anticipar y definicin.
Nmeros
Se colocaran dos porteras como una cancha normal en las bandas estarn los nios colocados, a los nios de
cada banda se les asignar un nmero, por ejemplo los nios de la banda derecha son el 1, 2,3 y de la banda
izquierda tambin son 1,2,3 a la seal del monitor saldrn los 1 de ambas bandas, tendrn que competir por el
baln y anotar en alguna portera el nio que gane el baln es ofensivo y el que no lo tenga es defensivo.
Variantes: por colores o seguir otra instruccin.
93
Conduccin con obstculos
Se delimitar la zona con conos, adentro de la zona habr porteras de macetas, conos, estacas los nios
tendrn que conducir la pelota entre las porteras pero cada portera de diferente implemento tendr una
condicin las macetas tendrn que conducir con parte interna, estacas pisando la pelota etc.
Variantes: conduccin con las diferentes partes del pie.
Materiales: Conos, pelotas, estacas.
94
Objetivo: Reconversin y amplitud.
La isla intocable
Se harn dos equipos, que defendern una portera, en el centro del campo habr en cuadrado por el cual no
podrn pasar los nios, pero el baln si, el objetivo es abrir la cancha y no centralizar el juego.
Variantes: cambiar la posicin de las porteras.
95
Conduccin entre estacas
Se delimitara el campo por conos, adentro se pondrn diferentes materiales, los nios tendrn que conducir el
baln con las diferentes partes de los pies, haciendo diferentes movimientos, como dar una vuelta a la estaca
con pie derecho, hacer un ocho en los conos, saltar dentro de un aro, dar un autopase, etc.
Variantes: los nios tendrn que conducir el baln con las diferentes partes de los pies, haciendo diferentes
movimientos, como dar una vuelta a la estaca con pie derecho, hacer un ocho en los conos, saltar dentro de un
aro, dar un autopase, etc.
Materiales: Conos, pelotas, estacas.
96
Objetivo: Coordinacin dinmica. Saque de banda
INICIACION AL JUEGO
Con el baln en las manos, correr a la otra portera, sin tocar ningn cono, estaca o resorte, pararse
4mtrs. Antes de la portera y realizar el gesto motor bsico del saque de manos tirar a gol regresando
lo ms rpido por las bandas e iniciar con el siguiente grupo.
Variantes: En lugar de saque de manos, colocar la pelota en el pasto tirar pie derecho pie izquierdo
(forzar al nio a intentarlo) aunque no salga bien.
Materiales: pelotas, conos, estacas, resortes.
97
Objetivo: Golpeo empeine con el pie derecho y con el pie izquierdo.
LO QUE LE ENSEAS A UNA MANO Y A LA OTRA
El nio recorre con pelota en mano rodeando los aros, saltando los platos y/o conos con la mano
derecha o izquierda lanza la pelota por enmedio de los conos, rodea los conos y tira con el pie
derecho y/o izquierdo a gol.
Variantes: Brincando los aros, zig-zag en conos. Al final del recorrido cumplir con el objetivo.
Materiales: Aros, pelotas, conos
98
Objetivo: Golpeo natura pie izquierdo y derecho
Patear la pelota hacia arriba, con un recorrido de 10 metros una izquierda y una derecha
tratando de atrapar con las manos o de tocarla con las manos antes de que toque el piso;
llegando al rea de colocacin de aros meter gol con la cabeza. Festejar el gol ya que da
mucha seguridad y motiva al nio a seguir intentndolo.
Variantes: golpear la pelota con un pie suave y pisarla con el otro, as hasta los 10 metros.
Materiales: Pelotas, conos, aros y estacas
99
Objetivo: Reconversin atacar y defender
INICIACION AL JUEGO
INICIACIN AL JUEGO
A la seal del monitor los nios se (esconden) se colocan detrs de un cono ya que estos simulan a
losAcontrarios
LA SEAL DEL
y hay queMONITOR
marcarlos. AELla NIO SEseal
siguiente PONE losDETRAS DE UN CONO
nios se separan YA QUE
de los conos ya que
ahora estos se convierten en araas y los van a corretear. El monitor se colocar en una NO
ESTOS SIMULAN LOS CONTRARIOS Y HAY QUE MARCARLOS Y AL QUE banda con
unaESTE EN
pelota UNlaCONO
y se lanzarLE TOCARA
al nio que seSER
alejeGATO EN UN
ms rpido PROXIMO
de la EJERCICIO.
araa y este tirar un penal.
(ROBAR BALON)
Variantes: correr a la otra portera lo ms rpido posible, regresar lo ms rpido posible a esconderse.
Materiales: Conos y balones
100
Objetivo: Lateralidad, estructuracin temporal
Los nios harn un recorrido para golpear la pelota con la palma de la mano derecha y con la palma
izquierda. Hacer hincapi en que siempre debe ver la pelota sin importar el sentido o hacia donde se
est desplazando. Motivar constantemente.
Variantes: Golpeo con la mano (palma, puo, empujar), lanzar y atrapar, golpeo natural (pie)
Materiales: Conos y pelotas
101
Objetivo: Reconversin (atacar y defender)
Se formarn parejas tomadas de aros, stas enfrentarn a otras parejas y evitaran que hagan gol, el
objetivo es atacar y defender. No hay portera fija se defienden todas y se atacan en todas; no podrn
meter dos goles seguidos en una misma portera.
Variantes: Agarrados de la mano, amarrados de un pie.
Materiales: Aros, conos, pelotas e implementos que crean necesarios.
102
Objetivo: Golpeo natural pie cabeza
Se forman dos estaciones, cada monitor se encarga de una y se reparten a los nios.
En una el monitor le lanzara la pelota al nio, este cabecea y despus tira a la portera.
En la segunda el monitor le lanza la pelota y este remata a gol con la cabeza.
Variantes: rematar a un determinado objetivo.
Materiales: pelotas, conos y lo necesario para cualquier otra variente deseada.
103
Objetivo: Golpeo natural pie cabeza
Se forman dos grupos, los nios le dan al monitor la pelota con saque de manos, despus salen en
lnea recta y tiran a gol en una portera sin portero. Intentar rematar de primera intencin.
Para el otro grupo es similar la salida solo que el remate es de cabeza.
Variantes: cambiar el tipo de porteria, golpeo con el pie contrario.
Materiales: Pelotas, conos y lo necesario para la variante correspondiente.
104
Objetivo: Conduccin con tiro a gol
Se formarn dos equipos, cada uno con 4 pelotas, realizarn conduccin a travs de los conos y
despus tirarn a la portera que tienen enfrente; cada que anoten un gol gritarn el nmero en el que
vayan, se trabajar por tiempo y ganar el equipo que ms goles meta.
Variantes: tirar a gol, pero haciendo el gesto motor bsico de saque de manos.
Materiales: Pelotas y conos
105
Objetivo: Golpeo natural.
Colocar una portera de 5 mts, se formarn dos filas que saldrn alternadamente, los monitores con
todos los balones, darn la seal para salir y mandarn el baln a diferentes lugares (raso, botando) y
los nios irn por l baln y tirarn.
Variantes: pisar la pelota, evadir un cono y tirar a gol.
Materiales: Conos y pelotas
106
Objetivo: Introduccin al dominio de la pelota.
Trabajo en forma individual. Cada nio tendr un globo y evitar que caiga al suelo
golpendolo con cualquier parte del cuerpo.
Variantes: Golpear slo con manos, slo con una, con los pies, slo con uno, con la cabeza,
codos, muslos, hombros, combinacin de dos o ms elementos, etc.
Materiales: Globos
107
Trabajo en parejas. Entre dos nios golpearn el globo con diferentes partes del cuerpo
evitando que caiga.
Variantes: cabeza, hombros, codos, manos, muslos, pies o slo con la mano o pie menos
hbil. Hacer nfasis en que los golpes sean de forma alternada y cambiar de pareja.
Materiales: Globos.
108
Se forman dos equipos. Se divide la zona con un resorte. Los nios golpearn el globo
tratando de pasarlo al otro lado del resorte. Se pueden utilizar globos slo de dos colores.
Variantes: Golpear slo con la parte que mencione el monitor. Cuando quede un globo,
todos tienen que golpearlo antes de que cruce el resorte.
NOTA: Se puede mencionar que globo que caiga al suelo ya no se puede levantar.
Se puede variar la altura del resorte.
Materiales: Globos, estacas y resorte.
109
Trabajo individual. Cada nio tendr un aro y un globo. El nio tendr que golpear su globo e
intentar que pase a travs de su aro.
Variantes: Golpear el globo slo con la parte del cuerpo que mencione el monitor. Tomar el
aro con ambas manos o slo con una.
Materiales: Globos y aros.
110
Se forman dos equipos. Con estacas y aros o con otro material, se forman dos contenedores. Todos los
integrantes de un equipo tendrn que ir golpeando el globo (cuidar que sea un golpe por nio) hasta el otro
contenedor. El globo ser depositado en el contenedor sin ser agarrado, es decir, con uno o varios golpes de
uno o varios integrantes.
Variantes: el globo ser golpeado nicamente con la parte del cuerpo que indique el monitor.
NOTA: Cada equipo puede contar con 10 globos del mismo color que sern depositados en el contenedor.
Materiales: Bolas de papel y aros.
111
Objetivo: Recorridos.
Trabajo individual. Los nios portarn un aro y se les pedir imaginar que es un volante de coche o de nave
espacial al mismo tiempo que realizan diversos desplazamientos.
Variantes: desplazarse caminando, trotando, corriendo, de cojito, saltos con pies juntos, etc. El aro puede
convertirse en una cuerda para saltar, un trompo para girar, un paraguas que hay que llevar por encima de la
cabeza o un tnel por el que hay que cruzar.
Materiales: Aros, pelotas, platos, macetas y conos.
112
Objetivo: Atacar y golpeo natural de la pelota.
Se forman dos equipos. Los equipos tendrn carriles definidos con aros separados a uno o
dos metros entre s. Los nios inician dentro de un aro, desde ah, lanzarn la pelota
intentando que caiga en el aro de enfrente. En caso de lograrlo, se coloca en el siguiente aro,
en caso de fallar, regresa a lanzar en el aro anterior. Llegando al ltimo aro, conduce hasta el
resorte y realiza un tiro.
Variantes: lanzar la pelota hacia los aros con ambas manos, con una, de abajo hacia arriba.
Golpear la pelota con el pie y que quede dentro del aro. Se puede tirar de boliche, realizando
saque de banda o con los pies.
Materiales: Pelotas, resortes y aros.
113
Objetivo: Atacar y defender.
Se forman dos equipos. A los atacantes se les colocar 1 paliacate a ambos lados de la cadera e intentarn
llevar las pelotas dentro del cuadro sin que algn defensa les quite un paliacate. Los aros son zonas de
descanso donde los defensas no podrn quitar paliacates. Si un defensa logra quitar un paliacate la pelota pasa
a manos de l y podr colocarla dentro de un aro, eliminando as, una zona de descanso. Si un atacante se
queda sin sus 2 paliacates, ayuda al otro equipo a defender.
Variantes: Desplazarse botando la pelota, conduciendo con pie derecho o izquierdo.
Materiales: Pelotas, conos, aros y paliacates.
114
Objetivo: Objetivo: Recorrido, tapar el centro de la cancha y atacar.
Trabajo individual. Un nio en el centro de la cancha, evitar que sus compaeros que portan 2 paliacates a
ambos lados de la cadera, crucen por esa zona. El objetivo de los nios con paliacates, ser cruzar por el centro
y en caso de que les sea arrebatado un paliacate, corrern por las bandas y tirarn a portera desde la ubicacin
de la pelota. Nio que logre pasar por el centro con ambos paliacates, enfrentar al portero.
Variantes: Que el nio con paliacates, salga conduciendo la pelota desde el lugar de salida. Nio que sea
despojado de un paliacate, defiende. Puede tomarse de la mano de su compaero y realizar los recorridos
juntos.
Materiales: Conos, pelotas y paliacates.
115
Objetivo: Cobertura y ataque.
Habr un portero, 2 defensas y un delantero. Los defensas estarn en un rea delimitada y

no podrn salir de sta. El delantero tratar de pasar a los 2 defensas y posteriormente tirar o
enfrentar al portero. NOTA: Se cuidar que los defensas se acerquen al atacante, sin salir de
su zona, para impedir su paso.
Variantes: 2 Vs 2, 2 Vs 3, etc.
Materiales: Resortes, conos y pelotas.
116
6. EL JUEGO
El juego es una accin que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y espaciales
determinados, segn reglas que son libremente aceptadas. Es una accin que contiene su fin
en s misma y va acompaada de un sentimiento de tensin y alegra y de la conciencia de ser
de ser de otro modo que la vida comn. Es importante sealar que desde esta perspectiva el
juego no es una actividad excntrica, ni un pasatiempo o una actividad en s (jugar por jugar).
Es una experiencia que permite la manifestacin de conductas, facilita el ensayo y error de
actitudes dentro del como si y promueve el cambio y modificacin de conductas en contexto.
En las situaciones de juego dirigido se deben caracterizar tres momentos: Accin, Reflexin y
Transferencia. Durante la accin se trata de jugar y respetar el juego en todos sus alcances. El
juego debe estar diseado para que emerjan las conductas deseadas, no importa en qu
direccin, con qu intensidad o protagonismo. En la reflexin se trata de elaborar lo ocurrido.
La conduccin de este momento de la tarea debe estar orientada al anlisis y la elaboracin de
las conductas observadas durante el juego. Finalmente, durante la transferencia se realiza el
anlisis de conductas a la vida grupal, al campo deportivo y a situaciones reales de juego.
El juego es la propuesta didctica ms efectiva para el proceso de enseanza aprendizaje

con nios, pero slo adquiere sentido cuando el monitor o educador tiene claros los objetivos
que pretende alcanzar con el juego y participa en el. Se deben de crear situaciones ldicas a la
medida de: los grupos que se conduce, de los objetivos que se desean lograr, de las
caractersticas del propio monitor. Es importante tener en mente que lo que es bueno para un
grupo no lo es necesariamente para otro
117
FUNCIN DEL MONITOR EN EL JUEGO
ANTES
Detectar necesidades qu necesita mi equipo?
Elaborar un plan Cmo le puedo hacer para que a travs de un juego responda a las
necesidades de mi equipo?
Eleccin del juego Qu juego voy a seleccionar y por qu?
Crear el clima Cmo animar a mi equipo para que tengan confianza al participar,
establecer las reglas?
Armar el espacio Dnde se va a desarrollar el juego y con qu materiales?
El contexto debe ser permisivo Qu tan flexible es el juego y permite el desarrollo de
diversas habilidades?
El contexto debe ser no convencional Cul es la diferencia del juego que propongo y
una actividad y ejercicio comn?
DURANTE
Distancia ptima en el desarrollo de la accin de jugar Cmo debo de participar
mientras los nios juegan?
Encuadre de la propuesta Se estn logrando los objetivos que me propuse?
Vivencia El juego es interesante y motivante para los participantes?
DESPUS
Orientar la reflexin Cul fue la utilidad del juego?
Tener clara la posible transferencia Qu tiene que ver el juego con el ftbol?
118
A continuacin se darn a conocer algunos ejemplos de juegos.
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, movilidad, motricidad de

manipulacin.
En un espacio delimitado se colocan conos dispersos, en cada esquina dos aros apoyados en
estacas y a los lados se ponen pelotitas de colores como lo muestra el grafico.
Variantes:
1.Cada nio con una pelota abrazada corren por todo el espacio esquivando los conos y a la seal del
monitor tiran dos conos con su pelota en las manos, despus de tirarlos dejan su pelota y corren a tomar
dos pelotitas de colores las lanzan tratando de meterlas por el aro azul, regresan por su pelota y levantan
los conos con el pie.
2.Llevan su pelota rodando, botando o lanzando y cachando, tratando de esquivar los conos, a la seal
tiran dos conos lanzando la pelota de boliche, la abrazan y corren a meterla con saque de banda en el
aro verde, regresan con la pelota abrazada y levantan los conos con el pie.
3.Conducen con el pie su pelota esquivando conos y a la seal del monitor tiran dos conos golpeando su
pelota con el pie despus conducen hasta la lnea y tiran a gol tratando de anotar en el aro azul.
Regresan y levantan los conos con el pie.
Materiales: Aros, Estacas, Conos, Pelotitas de colores y Pelotas.
119
120

manipulacin.
Relevos
Se forman cuatro equipos. Los nios empezaran de espaldas cuando el monitor de la seal se metern al
costal y brincaran hasta llegar a donde esta la pelota, conducirn a la telaraa y pasaran con su pelota
abrazada, se colocan enfrente de los conos y tratan de tirarlos, primero con saque de banda y despus
con el pie. Regresar rpido dejar la pelota en el aro y chocar la mano de su compaero. Gana el primer
equipo que logre tirar todos los conos.
Materiales: Aros, Conos, Platos y Pelotas.
121

manipulacin.
Se forman dos equipos y se divide la cancha en tres zonas. En la zona del centro estarn los dos
equipos, en las orillas se colocan la misma cantidad de pelotas y un monitor para cada equipo. El juego
comienza cuando cada monitor le da una pelota a su equipo. Los nios trataran de darse 5 pases si que
caiga la pelota con la mano primero (depende del nmero de nios son los pases para buscar que todos
la toquen). En el momento que lo logren correr uno de cada equipo a tratar de tirar un cono del equipo
contrario, regresa y el monitor les da otra pelota para que comiencen a contar su pases. Se va rotando a
los nios para que todos pasen. Hacerlo primero con la mano y despus con el pie.
Materiales: Conos, Pelotas, Resortes y Estacas
122
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, equilibrio.
Relevos
Se forman tres equipos con igual nmero de integrantes y se coloca material como lo muestra el
grafico:
1. En las macetas hacen zig-zag, equilibrio o las brincan, llevando una pelota en las manos.
2. Se coloca una muralla con las colchonetas o una telaraa con los resortes. Los nios tratan de
pasar su pelota al otro lado con saque de banda o que de un bote y pegarle con el pie.
3. Se colocan aros en una portera y los nios trataran de meter gol por alguno de los aros.
Materiales: Aros, Macetas, Colchonetas, Estacas, Resortes y Pelotas.
123

manipulacin.
El ataque de los Piratas.
Se colocan dos rectngulos con estacas y resortes, al frente unos aros de color azul y en el otro de color
naranja, como muestra el grafico. A los lados se colocan pelotas azules o naranjas que estarn dentro de
aros del mismo color. Se hacen dos equipos y se elige de cada equipo un vigilante que ser el
encargado de defender el barco. Los piratas de cada equipo tomaran las pelotas de su color y las
trataran de meter en el barco del equipo contrario mientras que el vigilante de cada equipo trata de
evitarlo colocndose enfrente del barco (como si fuera portero) Gana el equipo que mas rpido meta
todas sus pelotas
Materiales: Aros, Estacas, Resortes, Pelotitas de color y Pelotas.
124
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal.
La caverna del gigante
Se elige a un gigante (nio), el rea de juego ser un rectngulo, dentro de este se colocarn aros
dispersos, los nios corrern libremente por toda la zona del rectngulo, a la seal viene el gigante
(dada por un monitor) el gigante tratar de tocar al mayor nmero de nios, que se convierten en
ayudantes del gigante y solo se podrn salvar los nios si se colocan dentro de un aro.
Se jugar por tiempo y los monitores rotarn al gigante, procurando que sean el gigante todos los nios,
hay que evitar que un nio permanezca mucho tiempo a salvo dentro de un aro, en cada ronda se irn
quitando aros para hacer el juego ms intenso y dinmico.
Variantes: el gigante y sus ayudantes podrn tocar a los nios con una pelota o bien atraparlos con un
aro.
Materiales: Aros, Conos, Resortes y Pelotas.
GIGANTE
125
Las ratoneras
Se designa a un nio con un aro (ratonera), el rea de juego ser un rectngulo, a la seal la ratonera
tendr que atrapar al mayor nmero de ratones con el aro, si son atrapados se convertirn en
ratoneras y ayudarn a atrapar tambin con un aro a ms ratones hasta que no quede ningn ratn,
gana el ratn que sea atrapado hasta el ltimo.
Rotar al nio que ser la ratonera.
Variantes: se colocan conos y/o macetas por toda el rea, tendrn que esquivar los obstculos y
adems evitar ser atrapados.
Materiales: Aros, Conos y Resortes.
GIGANTE
126
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, velocidad, velocidad de

reaccin, movilidad.
LOS PAQUETES
El rea del juego ser un crculo delimitado por conos, cada nio tendr una pelota, estos corrern
libremente con su pelota, a la seal (acordada por el monitor) y segn el nmero que indique el
monitor se formarn grupos de 1, 2, 3, 4, 5 etc. pelotas, perder un punto el nio que se quede fuera
de un grupo, ganar el nio que menos puntos pierda.
Variantes: podrn llevar la pelota con las manos y sobre la cabeza, conducindola con la mano (der. e
izq.), con la cabeza o con los pies (der. e izq.), etc.
Materiales: Conos y Pelotas.
TRES!!!
MONITOR
127
Objetivo: Coordinacin dinmica, estructuracin espacial-temporal, motricidad de

manipulacin.
Cruzar el rio de piraas
Cada nio tendr dos hojas de peridico, el objetivo es llegar al otro extremo del ro (que estar
delimitado por un resorte) pero sin pisar el suelo, para avanzar deben de adelantar una hoja de
peridico y colocarse sobre ella, adelantar la otra hoja de peridico y subirse, y asi sucesivamente
hasta llegar al punto indicado, gana el primer nio que llegue al otro lado del ro.
Variantes: cruzar el ro pero llevando un objeto, una pelota, un cono, ETC.
Materiales: Hojas de peridico, Conos, Resortes y Pelotas.
RIO
PERIDICO
128
Objetivo: Coordinacin dinmica, conciencia del cuerpo, lateralidad, equilibrio, estructuracin

espacial, motricidad de manipulacin.
Avin averiado
Se forman dos equipos en dos filas y se colocan 4 5 aros separados por medio metro uno de otro.
A la seal, los dos primeros de cada fila salen con los brazos en cruz (imitando a un avin) dando una
vuelta al primer aro, despus al segundo y as hasta el ltimo aro, ganar un punto para su equipo si
termina primero, gana el equipo que tenga ms puntos.
Variantes: hacer los giros alternados, uno hacia la derecha y otro hacia la izquierda, llevar un objeto
en las manos, hacer el giro con una pelota, alternar los giros con saltos, etc.
Materiales: Aros, Conos y Pelotas.
129

manipulacin.
Ataque al castillo
Se elige a un nio que ser el castillo, se forman dos grupos, uno ser el defensor y otro el atacante,
dentro de un crculo se coloca el jugador castillo. Los atacantes debern de pasarse la pelota entre
ellos para intentar alcanzar al castillo, los defensores debern impedirlo. el castillo se podr mover
dentro de su espacio, esto para evitar ser alcanzado por la pelota, cuando se le da al castillo se
invierten los papeles, gana el equipo que logre darle ms veces al castillo
Variantes: podrn pasarse la pelota con las manos o bien con los pies a manera de pases, el castillo
podr mover el cuerpo pero no los pies para evitar ser tocado por la pelota.
Materiales: Conos y Pelotas.
130
La araa y las moscas
Se elige a una araa (nio) que se ubicar dentro de un crculo (telaraa), mientras que el resto de los
nios sern las moscas que corrern libremente dentro del rectngulo teniendo cuidado de no entrar
en la telaraa, a la seal (acordada por los monitores) la araa saldr de su telaraa buscando
atrapar al mayor nmero de moscas, la mosca que fue atrapada por primera vez se convierte en
araa.
Variantes: la araa tendr que tocar a las moscas llevando una pelota en las manos, las moscas
podrn conducir una pelota. La araa podr capturar a las moscas con un aro mientras que las
moscas llevarn algn objeto en las manos.
Materiales: Aros, Conos y Pelotas.
131

manipulacin.
Cazadores y liebres
Dos grupos de igual nmero de integrantes, dentro de un rectngulo se colocarn aros dispersos (que
sern los refugios), un equipo ser de liebres y el otro de los cazadores, a la seal las liebres iran
saliendo de su refugio (aros) para buscar otro refugio, esto sin ser tocadas por alguna pelota de los
cazadores, que se encontrarn lanzando pelotas con las manos (cazando) a las liebres por fuera del
rectngulo, las liebres solo podrn ser eliminadas en la carrera, se pueden juntar varias liebres en un
refugio.
Se jugar por tiempo y los monitores rotarn a las liebres y a los cazadores, hay que evitar que una
liebre permanezca mucho tiempo en su refugio.
Variantes: las liebres tendrn que llevar conduciendo una pelota, los cazadores tendrn que lanzar la
pelota con los pies.
Materiales: Aros, Conos, Resortes y Pelotas.
132
Objetivo: Expresin corporal, conciencia del cuerpo, coordinacin dinmica.
Crtale la cola al zorro
Se colocan un paliacate en la costura del short (por detrs), dentro de un crculo, delimitado por
conos, todos corrern libremente y a la seal corten la cola al zorro debern de quitarle el paliacate
a algn otro zorro y al mismo tiempo evitar que les quiten o les corten la suya, gana el nio (zorro)
que corte el mayor nmero de paliacates (colas de zorro).
variantes: en lugar de correr tendrn que ir en cuadripedia, cuadrupedia invertida, saltando, saltando
sobre un pie, etc. cada zorro tendr que llevar conduciendo una pelota por dentro del rectngulo
evitando que les quiten o corten la cola y adems su pelota.
Materiales: Paliacates, Conos y Pelotas.
133

manipulacin.
Campo minado
Dos equipos de igual nmero de integrantes, cada equipo tendr a su resguardo una zona del
rectngulo, realizarn conduccin libre dentro del rectngulo, evitando los conos, macetas, platos, etc.
que se encuentran dispersos por toda la zona, a la seal, debern de tomar algn objeto (solo uno) y
llevarlo a la zona de resguardo del equipo contrario y depositarla ah (no aventarla) gana el equipo
que tenga menos objetos en su zona.
Variantes: llevar la pelota con las manos, rodar la pelota con mano der. o izq., llevar la pelota en
conduccin con la cabeza, lanzar la pelota al aire y dar una palmada, etc.
Materiales: Aros, Conos, Platos y Pelotas.
134
COLITA DE GATO
EL REA DE JUEGO ES UN RECTNGULO. CADA JUGADOR RATN

SE COLOCA UN PALIACATE EN LA ESPALDA DE TAL FORMA QUE LA
MITAD QUEDE COLGANDO. EL MONITOR ES EL GATO QUE INTENTA
QUITAR LA "COLITA" A LOS RATONES. CUANDO LE QUITAN LA
COLITA A UN NIO SE CONVIERTE EN GATO Y AYUDA AL MONITOR
A QUITAR MS COLITAS.
135
OBJETIVO: COORDINACIN DINMICA, ESTRUCTURACIN ESPACIAL-TEMPORAL,

LATERALIDAD, EQUILIBRIO.
RELEVOS
SE FORMAN DOS EQUIPOS Y SE COLOCAN DE ESPALDAS AL MONITOR

COMO LO MUESTRA EL GRFICO. CUANDO EL MONITOR DE LA SEAL
SALEN CORRIENDO POR EL LABERINTO DE AROS PARA TOMARA UN
BALON, REGRESAN Y CHOCAN LA MANO DEL COMPAERO. EL
EQUIPO QUE TENGA MAS BALONES GANA.
136
LOBOS Y POLLITOS
TODOS LOS NIOS SE COLAN DETRS DE LA LNEA Y TRATAN DE

LLEGAR HASTA LA BASE QUE SE ENCUENTRA ENFRENTE SIN SER
TOCADOS POR EL LOBO, SI ESTE LOGRA TOCAR A ALGUIEN SE
CONVIERTE EN SU COMPAERO (LOBO). ASI SIGUE EL JUEGO HASTA
TERMINAR CON TODOS LOS POLLITOS.
137
EL RUIDOSO
EN UN ESPACIO DELIMITADO SE COLOCAN TODOS LOS NIOS CON

LOS OJOS TAPADOS CON UN PALIACATE. EL MONITOR HACE DE
RUIDOSO CON UN SILBATO, APLAUDIENDO, CAMPANA, ETC., LOS
NIOS TRATAN DE ENCONTRAR AL MONITOR SIGUIENDO EL SONIDO.

138
1, 2, 3 CALABAZA
TODOS LOS NIOS SE COLOCAN DETRS DE LA LNEA Y SOLO

PUEDEN AVANZAR MIENTRAS EL MONITOR DIGA 1, 2, 3
CALABAZA, TERMINADA LA FRASE YA NO PUEDEN MOVERSE.
QUIEN LOGRE TOCAR AL MONITOR ANTES DE QUE TERMINE LA
FRASE GANA.
HACERLO PRIMERO SIN BALN, CONDUCCIN CON LA MANO Y

DESPUES CON EL PIE.
139
JUEGO DE LAS SILLAS
EL REA DE JUEGO ES UN CIRCULO DONDE SE COLOCAN AROS COMO

LO MUESTRA EL GRFICO. TIENE QUE HABER UN ARO MENOS QUE EL
NMERO DE NIOS (ej. 10 nios, 9 aros) LOS NIOS REALIZAN
DIFERENTES ACCIONES COMO CAMINAR, MARCHAR, GATEAR,
REPTAR, RODAR, SALTAR, ETC., A LA SEAL DEL MONITOR TODOS
LOS NIOS CORREN A PARARSE DENTRO DE UN ARO. VARIAR LA
VELOCIDAD DE LOS MOVIMIENTOS (LENTO, MEDIO, RPIDO)
140

LOS BOLOS
SE HACEN DOS EQUIPOS COLOCANDOSE UNO ENFRENTE DEL OTRO

COMO LO MUESTRA EL GRFICO. UN EQUIPO SE FORMA COMO
PINOS, CADA NIO DEL OTRO EQUIPO TENDR UN BALN Y
TRATARN DE TOCARLOS. LOS PINOS TOCADOS POR EL BALN SE
DEJAN CAER AL SUELO. CAMBIO DE ROL.
141
ZORROS Y CONEJOS
SE ELIJE A UNO O DOS NIOS QUE HARN DE ZORROS Y LOS DEMS

SERN CONEJOS. LOS ZORROS TIENEN QUE CAZAR A LOS CONEJOS.
LOS CONEJOS CAZADOS QUEDAN EN CUCLILLAS Y PUEDEN SER
SALVADOS POR LOS OTROS CONEJOS LIBRES TOCNDOLOS EN LA
ESPALDA. TERMINA EL JUEGO CUANDO TODOS SEAN ATRAPADOS O
POR TIEMPO.
142
ROBANDO BALONES
HACER 2 EQUIPOS. CADA UNO TIENE LA MISMA CANTIDAD DE

OBJETOS (CONOS, BALONES) DENTRO DE SU CASITA (ARO). EL
OBJETIVO DEL JUEGO ES ROBAR LA MAYOR CANTIDAD DE CONOS Y
BALONES DEL EQUIPO CONTRARIO.
CADA MIEMBRO DEL EQUIPO SOLO PUEDE ROBAR UN OBJETO A LA

VEZ.
143
JUEGO DE VELOCIDAD
DENTRO DE UN REA DELIMITADA POR DIFERENTES MATERIALES

LOS NIOS REALIZARN DIFERENTES ACCIONES COMO CAMINAR,
MARCHAS, CORRER, GATEAR, REPTAR, RODAR, SALTAR, ETC.., Y EN
EL MOMENTO QUE EL MONITOR DECIDA LES INDICAR HACIA QUE
LADO DEL ESPACIO TENDRN QUE IR. VARIAR LA VELOCIDAD DE LOS
MOVIMIENTOS (LENTO, MEDIO, RPIDO)
144
CORRER POR
COLOCAR CONOS, BALONES, PLATOS, PALIACATES, PELOTAS EN UN

EXTREMO Y CADA ATLETA TENDR SU CASITA (ARO) EN EL OTRO
EXTREMO. A LA SEAL DEL ENTRENADOR SALDRN LO MS RAPIDO
QUE PUEDAN POR EL OBJETO INDICADO. EL JUEGO TERMINA CUANDO
SE ACABAN LOS OBJETOS Y GANA EL ATLETA QUE LOGRE JUNTAR
MS OBJETOS.
Correr por
una pelota
azul
PUMITAS C.U. FTBOL A.C.

145
ATAQUE AL CASTILLO
SE COLOCAN VARIOS CONOS EN EL CENTRO DE UN CIRCULO Y TRES

ATLETAS CERCA DE ELLOS, EL RESTO FUERA DEL CIRCULO TRATAN
DE TIRAR LOS CONOS CON LOS BALONES. LOS QUE ESTAN DENTRO
DEL CIRCULO TRATAN DE DEFENDER EL CASTILLO EVITANDO QUE
TIREN LOS CONOS. SE PUEDE HACER PRIMERO CON LA MANO Y
DESPUES CON EL PIE.
146

EL MOUSTRO DE VELCRO
SE HACEN DOS EQUIPOS DENTRO DE UN REA DELIMITADA Y EL

MONITOR QUE SER EL MOUSTRO SE COLOCA EN ELO CENTRO
COMO LO MUESTRA EL GRFICO. CADA EQUIPO TENDR BOLITAS DE
ESTAMBRE BOMBAS DE DIFERENTE COLOR. A LA SEAL TODOS
LOS NIOS TOMARN UNA BOMBA DEL COLOR QUE CORRESPONDA
Y LA LANZARN AL MOUSTRO. EL EQUIPO QUE LOGRE PEGAR MAS
BOLITAS EN EL MOUSTRO GANA.
PUMITAS C.U. FTBOL A.C.
147
PATO, PATO GANZO!!
SE COLOCAN TODOS LOS NIOS EN UN CIRCULO COMO LO MUESTRA

EL GRFICO, EL MONITOR EMPIEZA TOCANDO LA CABEZA DE CADA
NIO DICIENDO PATO, PATO, CUANDO TOQUE A UN NIO Y DIGA
GANZO ESTE TENDR QUE SALIR CORRIENDO EN SENTIDO
CONTRARIO TRATANDO DE REGRESAR A SU LUGAR. QUIEN NO
LOGRE LLEGAR AL LUGAR VUELVE A INICIAR.
148
CONEJOS Y CONEJERAS
EN UN ESPACIO DELIMITADO SE COLOCAN CUATRO PAREJAS DE NIOS

TOMADOS DE LAS MANOS COMO LO MUESTRA EL GRFICO, SERN LAS
CONEJERAS Y LOS DEMAS NIOS SERN LOS CONEJOS. CUANDO EL
MONITOR DIGA CONEJOS ESTOS CORRERAN A BUSCAR UNA CONEJERA Y
SE METERAN, SI DICE CONEJERAS LOS CONEJOS SE QUEDAN QUIETOS Y
LAS CONEJERAS CORREN A BUSCAR UN CONEJO. SI DICE CONEJOS Y
CONEJERAS TODOS CAMBIAN DE POSICIN.
CONEJOS!!!

LATERALIDAD.
149
METEORITOS
LOS NIOS SE COLOCAN DENTRO DE UN CUADRO Y EL MONITOR

LANZA LAS PELOTAS Y LOS AROS TRATANDO DE QUEMAR A LOS
NIOS, ESTOS TRATARN DE ESQUIVARLOS. EL NIO QUE SEA
QUEMADO SALE DEL JUEGO.
NOTA: EVITAR QUE LOS NIOS QUE SEAN QUEMADOS AYUDEN AL

ENTRENADOR A LANZAR LOS "METEORITOS" PARA PREVENIR
ACCIDENTES.
150
7. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y RECREATIVAS

La organizacin Pumitas CU futbol AC. no slo se limita al desarrollo de las habilidades motoras y
deportivas, sino que fomenta y estimula otras areas del nio.
La adecuada formacin educativa mediante la prctica deportiva favorece el adecuado desarrollo
integral del nio o joven.
El monitor como pilar de la formacin del nio, debe ser consciente del papel que desempea en el
proceso evolutivo del nio. Su influencia en el educando dejar marcas y determinar futuros
comportamientos positivos o negativos.
As que es relevante e importante cimentar adecuados elementos formativos y educativos en cada
uno de los integrantes de su equipo.
Para la coordinacin tcnica el eje formativo y educativo abarca los siguientes aspectos:
Hbitos deportivos:
Alimentacin sana (balanceada y equilibrada)
Hidratacin constante en juegos y entrenamientos (antes, durante y al final)
Higiene personal (limpieza diaria del cuerpo y de su vestimenta)
Salud: visita peridica al mdico para valoraciones de la salud
Horarios distribuidos adecuadamente de estudio, ocio, juego, etc.
Preparacin de sus implementos deportivos (uniforme, calzado, bloqueador, etc.)
Sueo adecuado (dormir en tiempo y forma para la actividad deportiva)
Buenas calificaciones escolares.
Los Hbitos son acciones derivadas de la enseanza y la prctica continua, pueden ser vistos como
resultados de estrategias disciplinarias para fomentar un valor.
Valores Institucionales:
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Verdad
Justicia
Honestidad
Libertad
Tolerancia
Espritu universitario.
Los valores son referencias fundamentales que sirven para vivir de acuerdo a una conducta que se
considera benfica para ti, para los que te rodean y la de la comunidad a la cual perteneces.
Normas
Disciplina
Juego limpio
Cumplir el reglamento de juego e institucional.
151
Respeto de todos los miembros de la institucin.

Las normas son reglas que se deben seguir y ajustar a un determinado sistema social para ayudar a
su adecuada convivencia.
Nosotros como institucin deportiva-educativa nos enfocaremos al aspecto motor y formativo, dejando
para otras instituciones el de la instruccin acadmica.
Divisin fundamental del acto educativo
ASPECTO EDUCATIVO ASPECTO INFORMATIVO
Desarrollo del nivel de conciencia. Desarrollo del nivel intelectual.

Adquisicin de valores, creencias, Adquisicin de conocimientos y tcnicas.
costumbres culturales. Desarrollo de la inteligencia lgica.
Desarrollo de la inteligencia emocional. Desarrollo de habilidades para la solucin de
Desarrollo moral y tico para la toma de problemas prcticos.
decisiones. Desarrollo de habilidades de anlisis,
Desarrollo de habilidades de socializacin, sntesis y lgicas.
percepcin, comunicacin, creatividad e
intuicin.
Schmill, Vidal (2003)
Por lo anteriormente definido debemos ver el entrenamiento con nios como un proceso que
busque primordialmente el desarrollo humano y dentro de ste, el aprendizaje de ciertas nociones que
van constituyendo una estructura del movimiento. (Murcia y Taboada, 1998)
Recuerda que nunca debemos influir negativamente en el derecho del nio a disfrutar y divertirse de
su actividad deportiva, en este caso el ftbol.
Las estrategias propuestas para lograr cumplir estos aspectos formativos son:
Promover Convivencias para intercambiar puntos de vista.

Fomentar los ejes formativos en los entrenamientos.
En los juegos desarrollar como objetivo algn o algunos aspecto formativo para aplicar.
Elaborar folletos para dar a conocer los hbitos y valores institucionales.
Ser un buen ejemplo en todo momento y circunstancia (predicar con el ejemplo).
Evento o actividades recreativas donde participen todos los miembros del equipo.
Establecer controles evaluativos del comportamiento de los jugadores.
Participar de las actividades organizadas por la organizacin con su equipo.
152
INDICADOR CATEGORA 4-5

Mantiene la atencin en el juego al menos en el 60% del partido
Mantiene la atencin en el entrenamiento al menos en el 60% del tiempo
Sigue indicaciones en el juego
Sigue indicaciones en el entrenamiento
Socializa (platica, convive) con sus compaeros
Platica con el monitor(s)
Es dinmico en el entrenamiento (realiza continuamente las actividades)
ACTITUD
Es dinmico en el juego (corre, participa, toca la pelota)
Respeta las reglas del equipo
Expresa sus pensamientos y emociones en relacin con el juego (que le gusta y que no)
Expresa sus emociones y pensamientos en relacin con los entrenamientos (que le gusta y que no, da opciones)
Acepta realizar las actividades con cualquiera de sus compaeros
Ayuda a sus compaeros cuando no pueden realizar las actividades
Es capaz de tolerar la derrota (no llora o se enoja fuertemente cuando pierde)
Corre adecuadamente en diferentes direcciones y cambia de velocidad.
Se desplaza hacia atrs sin caerse y apoyndose en las puntas de los pies.
Realiza rodadas al frente y atrs correctamente
Salta con pies juntos por lo menos en un trayecto de 5mts
Recorre distancias cortas (3mts) en un solo pie, sin bajar el otro pie.
Realiza saltos alternos correctamente en distancias cortas (3mts)
Realiza con apoyo el parado de cabeza.
Se desplaza correctamente en cuatro puntos en diversas posiciones (frente, hacia atrs, invertida)
Realiza adecuadamente secuencias sencillas de movimientos con diferente tiempo (un giro rpido y dos saltos
lentos)
PSICOMOTRICIDAD Adaptar su cuerpo a diferentes espacios que requieren movimientos precisos.
Se aproxima al clculo correcto de distancias (por ejemplo se detiene antes de llegar a los conos).
Mueve su cuerpo acorde a patrones rtmicos de por lo menos tres movimientos (salto izquierdo-derecho y
adelante)
Lanza objetos con diferente direccin y fuerza.
Atrapa objetos grandes con precisin, e intenta atrapar pequeos.
Intenta atarse las agujetas, se viste, abona y destapa envases sencillos.
Mueve diferencialmente ambos lados de cuerpo y nombra el lado izquierdo y derecho.
Define su lateralidad.
Identifica y nombra por lo menos diez partes del cuerpo tanto en su propio cuerpo como en el de otras personas
Golpea correctamente la pelota con empeine a distintos blancos y distancias.
Al final de la temporada, los nios de 6 aos golpean la pelota con la parte interna para ganar precisin
Golpea la pelota con la cabeza respetando algunas convenciones bsicas como los ojos abiertos, intenta darle
direccin al golpeo
Conduce, con ambos pies, la pelota en diferentes direcciones y espacios, as como evade obstculos colocados a
TCNICA distancias grandes.
Para la pelota con la planta del pie de ambos pies.
Golpea la pelota con el muslo de ambas piernas.
Lanza la pelota y le pega con el pie (saque de portero)
Realiza el gesto motor bsico del saque de banda (pies juntos y sin saltar) sin variar necesariamente la fuerza en
relacin con un objetivo.
Ataca y defiende de acuerdo con la posesin de la pelota
TCTICA Respeta la posesin de la pelota de un compaero de su mismo equipo, y se separa de sus compaeros para
intentar ganar la pelota.
Tiene la nocin de marcar y desmarcarse
Disputa y anticipa la posesin de la pelota.
153
INDICADOR CATEGORA 6-7

Mantiene la atencin en el juego al menos en el 60% del partido
Mantiene la atencin en el entrenamiento al menos en el 60% del tiempo
Sigue indicaciones en el juego
Sigue indicaciones en el entrenamiento
Socializa (platica, convive) con sus compaeros
Platica con el monitor(s)
Es dinmico en el entrenamiento (realiza continuamente las actividades)
ACTITUD
Es dinmico en el juego (corre, participa, toca la pelota)
Respeta las reglas del equipo
Expresa sus pensamientos y emociones en relacin con el juego (que le gusta y que no)
Expresa sus emociones y pensamientos en relacin con los entrenamientos (que le gusta y que no, da opciones)
Acepta realizar las actividades con cualquiera de sus compaeros
Ayuda a sus compaeros cuando no pueden realizar las actividades
Es capaz de tolerar la derrota (no llora o se enoja fuertemente cuando pierde)
Corre y cambia rpidamente de direccin y de velocidad.
Sigue secuencias rtmicas complejas (por ejemplo, tres saltos, un aplauso, una rodada y sale corriendo).
Realiza rodadas al frente y hacia atrs de manera correcta, de forma rudimentaria la rodada lateral
Salta con pies juntos por lo menos en un trayecto de 7mts
Recorre por lo menos 5mts en un solo pie, sin bajar el otro pie
Realiza saltos alternos correctamente por lo menos en un trayecto de 7mts
Realiza el parado de cabeza y con apoyo el parado de manos.
Se desplaza adecuadamente en cuatro puntos en todas las posiciones (frente, atrs, invertido, lateral)
Realiza adecuadamente secuencias complejas de movimientos con diferente tiempo (mximo 4)
Adaptar su cuerpo a diferentes espacios que requieren movimientos de gran precisin.
PSICOMOTRICIDAD Calcular distancias de forma adecuada e imagina recorridos sencillos (por ejemplo es capaz de describir un circuito corto de
ejercicios).
Mueve su cuerpo acorde a patrones rtmicos de por lo menos cuatro movimientos.
Lanza objetos con fuerza y precisin.
Atrapa objetos de diversos tamaos con precisin.
Consigue atarse las agujetas de forma correcta, se viste completamente, se abotona, sube cierres, destapa envases.
Identificar correctamente el lado izquierdo y derecho.
Imita movimientos correctamente con dos referencias.
Define su lateralidad, es evidente su pie y mano ms hbil
Identificar y nombrar la mayora de las partes del cuerpo visibles y algunos rganos internos tanto en su propio cuerpo como
en el de otras personas
Golpea con el empeine intentando variar la direccin con la pierna ms hbil. Golpea con el empeine de la otra pierna de
manera coordinada aunque no pueda variar la fuerza ni la direccin.
Golpea con la parte interna del pie (ms hbil) intentando variar a fuerza y la direccin. Golpea con la parte interna de la otra
pierna de manera coordinada aunque no pueda variar la fuerza ni la direccin.
Golpea el baln con la frente respetando las convenciones bsicas (ojos abiertos y boca cerrada) e intenta variar la direccin
aunque no lo consiga
TCNICA Conduce el baln con cualquier parte del pie (con ambas piernas) en diferentes direcciones
Recibe el baln con la parte interna del pie, adecuando los movimientos del cuerpo de tal forma que el baln quede cerca del
cuerpo
Intenta golpear el baln con el muslo de la pierna ms hbil.
Realiza al menos tres dominadas con el baln
Realiza el gesto motor completo del saque de banda, buscando a un compaero e imprimiendo diferente fuerza en relacin
con un objetivo.
Ataca y defiende intentando perfilar de acuerdo a la posesin del baln
TCTICA Entiende el fuera de lugar pero no necesariamente lo aplica
Respeta espacios generales en el campo (se distribuye por la derecha, por la izquierda, adelante o atrs segn las
instrucciones del monitor)
154
10. UNIDADES DE ENTRENAMIENTO
Las unidades de entrenamiento son un recurso de planeacin que permite organizar las
sesiones de entrenamiento con base en dos criterios:
Estructura del Entrenamiento

Cronograma de Actividades
En esta seccin debes

escribir el objetivo
general de acuerdo con
el cronograma de
actividades, as como
los materiales que
necesitaras.
En esta seccin debes

representar
grficamente el
ejercicio, as como
escribir el objetivo de Describir de forma
manera clara, lgica y coherente la
mencionar el objetivo actividad. Agregar
especfico que se variantes.
pretende alcanzar.
La duracin de la actividad
as como su distribucin. Por
ejemplo 5 repeticiones y 2
min de flexibilidad. 7 min. por
variante. Es importante ser
explcito acerca de las
actividades que se
realizarn.
Nota: Es importante sealar que la unidad de entrenamiento es una gua que te ayudar a
optimizar el entrenamiento y tener un control del equipo y de las actividades. Adems,
permite seguir el cronograma de cada categora y percatarse de la secuencia lgica de los
juegos y actividades propuestas.
155
10. TALLERES
TALLER DE HABILIDADES Y DESTREZAS (Porteros)
En esta categora se busca que los nios tengan un amplio repertorio motor (jugando en el
campo) que les permita adquirir mayor dominio de la pelota, fuerza y ubicacin. En este sentido,
todos los nios que lo deseen deben tener la posibilidad de jugar de porteros, mximo 30 min.
en el transcurso de un partido con el propsito que tambin puedan desarrollar habilidades en
el campo de juego.
As como el resto de las actividades, este taller est diseado a partir de los objetivos de la
categora, los nios aprendern la posicin inicial de portero, recuestes, la tcnica de despeje,
en qu momento achicar entre otros aspectos. Es muy importante que tanto monitores como
padres de familia alienten al nio que quiere ser portero y hagan recomendaciones a partir de lo
practicado en el taller.
156
TALLER DE COORDINACIN Y GIMNASIA
Es un taller tan importante como el de tcnica ya que apoya notablemente el desarrollo de las
capacidades coordinativas, as como la fuerza y la flexoelasticidad. En este taller los nios
deben ser capaces, con base en la movilidad articular, extensibilidad y elasticidad muscular, de
adquirir posiciones diversas realizando acciones que requieren gran agilidad y destreza. Aqu
se llevan a cabo acrobacias simples como rodadas al frente y atrs, y complejas como parado
de manos y de cabeza. Comnmente en este mdulo se emplean colchonetas, caja danesa y
cama elstica.
TALLER DE INICIACIN A LA TCNICA

Tiene como propsito familiarizar a los nios con el baln, en este taller se relacionan los
elementos coordinativos con la iniciacin a la tcnica. Se pretende que los nios ejecuten los
movimientos de golpeo, conduccin y recepcin de manera coordinada. En la mayora de las
ocasiones se trabaja de forma individual, aunque hay ejercicios que se realizan en parejas o
tercias. Tambin se emplean balones y pelotas de distintos tamaos buscando mejorar las
habilidades coordinativas.
157
De los juegos
El monitor debe presentarse 10 minutos antes de la hora de inicio de su juego. Si en el momento

del calentamiento el monitor no est presente ser retardo. Al tercer retardo, no podr dirigir y
tendr que llevar a cabo actividades de apoyo para la categora.
Los monitores NO podrn meterse a la cancha, debern dirigir sobre la lnea o muy cerca de ella.
Slo podrn ingresar en caso que un nio requiera asistencia o para animarlo a participar. Se
brinda la atencin de manera pronta y se regresa a la zona de banda. Queda prohibido colocarse
detrs de las porteras o sujetarse del poste mientras se llevan a cabo las acciones del juego. Se
debe respetar en todo momento el espacio de juego de los nios.
El calentamiento ser mediante juegos de persecucin, podrn emplear pelotas o paliacates
para este fin. Todos los monitores deben participar activamente en el calentamiento. No hay
posibilidad de calentar con cascarita.
Antes de iniciar el partido se debe tener una breve reunin con el equipo para animarlos a
divertirse mucho y dar su mejor esfuerzo. Antes del partido debern echar la goya para su
equipo y para Pumitas.
Es obligacin de los monitores procurar la participacin de TODOS los nios del equipo. El saque
inicial, de esquina y de banda debe ser preferentemente para los nios que menos participen.
El monitor no est facultado para cuestionar las decisiones arbitrales, debe imperar la tolerancia
y la prudencia. Los comentarios en relacin con el rbitro deben realizarse a algn coordinador.
En el transcurso del partido debe prevalecer el espritu de CONVIVENCIA de la organizacin,
estn prohibidos regaos, expresiones exageradas que exhiban a los nios, expresiones de
menosprecio al otro equipo y cualquier otra actitud que vaya en detrimento de la formacin
integral de los nios.
Durante todo el juego el monitor debe mostrar una actitud DINMICA, MOTIVADORA Y DE
RETROALIMENTACIN Y CORRECCIN A LAS SITUACIONES DEL JUEGO. En todo momento se
debe animar con un sentido formativo, es decir, no gritar por gritar o aplaudir por aplaudir. Los
nios necesitan saber qu deben hacer de acuerdo con lo que ustedes estn observando.
Los monitores deben llamar a los nios por su nombre, no se permiten apodos ni hablarles de
usted.
Al trmino del juego, es responsabilidad de los monitores valorar el esfuerzo de todos los nios
y fomentar la diversin por encima de cualquier resultado. Los nios y monitores estrechan la
mano, realizan ejercicios de flexoelasticidad y entonan la Goya.
Los monitores debern entregar personalmente al nio a los padres de familia y, preguntar a los
paps acerca de las impresiones del juego. Cuando los padres de familia soliciten una reunin
con los monitores debe estar presente necesariamente un coordinador.
De los entrenamientos
158
El horario de entrada al entrenamiento es a las 3:45 despus de las 4:00 es retardo. Despus de
tres retardos se registra una falta.
Respetar las zonas marcadas de entrenamiento y presentarse en el tiempo establecido a los
talleres asignados ese da.
La participacin en los talleres debe ser activa y apoyando al responsable del taller en la
correccin y control de grupo.
Respetar la estructura del entrenamiento y tiempos establecidos para las actividades. Se debe
emplear la unidad de entrenamiento como gua.
Cualquier percance suscitado con los nios debe ser comunicado al coordinador para que ste
avise a los padres de familia. No se puede minimizar ningn tipo de accidente por menor que
parezca.
Por ningn motivo los nios salen de la zona de entrenamiento sin que el monitor se cerciore
con quin saldr.
No est permitido acompaar a los nios al bao, en caso de no encontrar a los paps, cualquier
coordinador debe decidir, segn el caso, quin lo acompaa.
La salida del entrenamiento ser en el orden indicado y se entregar al nio personalmente a la
persona autorizada para llevrselo. Por ningn motivo se entregan nios a otros paps,
hermanitos o cualquier otra persona ajena para ustedes.
Ocasionalmente estn permitido algn tipo de incentivo a los nios. Sin embargo, esto debe ser
intermitente y no una regla dentro del equipo.
Participar en los bloques generales y llegar a ms tardar a las 3:00pm tres veces en toda la
temporada: abril, agosto y diciembre.
Imagen Institucional
En el entrenamiento y en los juegos se debe mantener una imagen institucional, no es opcional, es
obligatorio. Se debe portar el uniforme, con el calzado adecuado (tenis). Si se utiliza gorra debe ser de la
UNAM o de los colores universitarios colocada correctamente, NO se debe usar las gorras hacia atrs. De
la misma manera, si se emplea sudadera o pants adicionales deben ser azules o grises, NO se pueden
amarrar en la cintura. NO se pueden emplear piercing mientras se trabaja con los nios, las monitoras
deben usar aretes discretos para evitar accidentes y el cabello recogido. La higiene personal es muy
importante, en el caso de los monitores deben traer el cabello debidamente arreglado. NO se puede
masticar chicle, ni comer en el transcurso de juegos y entrenamientos. Dentro de las instalaciones, debe
mantenerse un lenguaje correcto y libre de connotaciones agresivas o fuera de lugar en un contexto
educativo.
Documentos
Se debe entregar estrictamente en las fechas indicadas las unidades de entrenamiento y los reportes
bimestrales. Slo se recibir la documentacin en los formatos indicados.
*Aquel monitor que incumpla con lo establecido en este reglamento ser notificado por los
coordinadores y recibir una primera llamada de atencin para modificar sus comportamientos. Si
persiste, ser retirado del equipo y cumplir con las funciones de sustituto. Si aun as persiste ser dado
de baja de manera definitiva.
La violencia fsica, psicolgica o verbal a cualquier miembro de la comunidad (nios, compaeros, padres
de familia, personal de apoyo) ser motivo de suspensin inmediata.
159

Catálogo 45 2017

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Catálogo 45 2017

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PUMITAS C, U. FTBOL A. C.

La intencin de este material no es abundar de manera sofisticada y tcnica en un tema en especfico, ni en

Apoyar la formacin integral de nuestros hijos por medio de la prctica del

1.2 Objetivos especficos

Adquisicin de un sistema de reglas bsico para la prctica del ftbol.

Correr en diferentes direcciones y ritmos.

Saltar con pies juntos por lo menos en un trayecto de 5mts.

Recorrer distancias cortas (3mts) en un solo pie.

Rodar hacia atrs.

Identificar que el cuerpo se mueve a diferentes lados.

Reconocer el lado derecho e izquierdo de su cuerpo.

Desplazarse de forma cuadrpeda y cuadrpeda invertida, por lo menos en un trayecto de 5mts.

Adaptar su cuerpo a diferentes espacios.

Lanzar y atrapar pelotas de diferentes tamaos.

Patear pelotas de diversos tamaos.

Patear la pelota con diferente fuerza, respondiendo propsitos determinados.

Intentar golpear la pelota con la cabeza.

Mover simultneamente distintas partes del cuerpo (correr y patear la pelota).

Desarrolle autonoma y autoconfianza.

Fortalezca la identidad de gnero.

Consolide normas de comportamiento y aprender a adaptarlas a diversas situaciones.

Desarrolle habilidades para manejar sus sentimientos (autocontrol).

Practique maneras efectivas para resolver conflictos individuales y grupales.

Habilidades de expresin oral a travs de la narracin de ancdotas, cuentos, actividades y

FASE 2. 4:15 A 4:35

FASE 4. 5:00 a 5:10

FASE 5 Y 6. 5:15 a 5:40

FASE 8. 5:50 A 6:00VUELTA A LA CALMA: Tiene como propsito

En la siguiente grfica se muestra la distribucin de los tres aspectos fundamentales del

3. Cronograma Bimestral de Actividades

Cronograma Bimestral de Actividades

Pase parte interna

CONCIENCIA DEL CUERPO

CONCIENCIA DEL CUERPO

Esta capacidad est formada por dos elementos:

ESQUEMA CORPORAL: Es la conciencia que

se tiene del cuerpo, se refiere a las

percepciones de posicin y colocacin as

como las intenciones motrices, ponindolas

en correspondencia. Por ejemplo, el que un

ni@ se d cuenta que est sentado y pueda

coordinar movimientos para levantarse.

CONCEPTO CORPORAL: Es el conocimiento que tiene el individuo de su propio cuerpo,

siendo capaz de reconocer, identificar y reconocer las partes del cuerpo.

Se refiere a la integracin del eje corporal que

posibilita que el individuo pueda diferenciar entre la

derecha y la izquierda sobre s mismo, as como la

proyeccin de estas referencias sobre los dems. La

lateralidad se desarrolla en el plano manual, pedal,

Es la capacidad que permite vencer la accin de la gravedad y mantener el cuerpo en una

postura deseada, ya sea de pie, sentados o en

movimiento sin caernos. Es la base de toda

coordinacin dinmica, tanto del cuerpo en su

conjunto como en la coordinacin de segmentos

aislados del mismo.

Se identifican dos tipos de equilibrio: esttico y

desplazarse del sitio y el equilibrio dinmico es la capacidad que permite el control y el

mantenimiento de la estabilidad durante el desplazamiento del cuerpo.

Es la capacidad para evaluar con precisin la

relacin fsica entre el cuerpo y el entorno, a la

vez que modificarlas en el curso de los

desplazamientos. La estructuracin espacial

permite calcular distancias (orientacin) y realizar