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ndice

I Objetivo General....................................................................................................... 2
II Objetivos Especficos ............................................................................................... 2
III Metodologa .............................................................................................................. 2
IV Plan de Sesiones ...................................................................................................... 3
V Introduccin .............................................................................................................. 5
VI Unidades .................................................................................................................. 7
1. Estilo de redaccin en el sector pblico ...........................................................................7
1.1 Qu es el Lenguaje Ciudadano? ................................................................. 7
1.1.1. Por qu necesitamos un lenguaje ciudadano? ......................................... 7
1.1.2. Para qu sirve el lenguaje ciudadano? .................................................... 8
1.1.3. A quin se dirige esta iniciativa y cules son los objetivos que persigue? 8
1.2. Cul es el lenguaje administrativo? ............................................................. 9
2. Principios de redaccin .................................................................................................. 10
2.1. La redaccin como proceso creativo. .......................................................... 11
2.1.1. El Plan .................................................................................................... 12
2.1.2. Las ideas al escribir ................................................................................ 17
2.1.3. Corregir ................................................................................................... 17
2.2. Barreras de la comunicacin. ...................................................................... 18
3. Desarrollo de oraciones y prrafos. ................................................................................ 19
3.1 Oracin simple y compuesta. Los nexos. .................................................... 19
3.2 Orden lgico o sintctico ............................................................................. 23
4. Cualidades de la redaccin moderna ............................................................................. 28
4.1 Precisin ..................................................................................................... 28
4.2. Concisin .................................................................................................... 30
4.3 Sencillez...................................................................................................... 32
4.4. Claridad....................................................................................................... 35
5. Elementos y estructura de los principales documentos oficiales .................................... 37
5.1 El Oficio....................................................................................................... 37
5.2 Las Circulares ............................................................................................. 39
5.3 Los Memoranda .......................................................................................... 41
5.4. Tarjeta informativa....................................................................................... 42
6. Ortografa....................................................................................................................... 44
VII. Bibliografa ............................................................................................................. 75

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I Objetivo General

Aplicar las cualidades bsicas de la redaccin moderna y el lenguaje ciudadano


en los documentos oficiales.

II Objetivos Especficos

Redactar con eficacia, fluidez, claridad y precisin textos profesionales.


Planear pertinentemente un escrito.
Escribir con orden, claridad y precisin documentos de su rea.
Aplicar con xito tcnicas de revisin.
Desarrollar diferentes estrategias de lectura y de escritura para la adecuada
comprensin y redaccin de textos profesionales.

III Metodologa

Considerando las implicaciones del enfoque comunicativo propio de la enseanza


de la lengua espaola, la participacin de los asistentes, durante el desarrollo del
taller es de vital importancia, por lo que se solicita acudir con nimo vivencial y
propositivo. La ortografa no en s un contenido del curso, pero se revisa en todo
momento de acuerdo con lo que se est escribiendo y las cpsulas informativas
que se presentan en el manual al final de cada sesin.

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IV Plan de Sesiones

SESIN 1
1. Estilo de redaccin en el sector pblico.
1.1. Qu es el Lenguaje Ciudadano?
1.1.1. Por qu necesitamos un lenguaje ciudadano?
1.1.2. Para qu sirve el lenguaje ciudadano?
1.1.3. A quin se dirige esta iniciativa y cules son los objetivos
que persigue?
1.2. Cul es lenguaje administrativo?

SESIN 2
2. Principios de redaccin.
2.1. La redaccin como proceso.
2.1.1. El plan.
2.1.2. Las ideas al escribir.
2.1.3. Corregir.
2.2. Barreras de la comunicacin.

SESIN 3
3. Desarrollo de oraciones y prrafos.
3.1. Oraciones simple y compuesta: los nexos.
3.2. rden sintctico o lgico.
3.3. Orden psicolgico de la oracin.

SESIN 4
3.4. Qu son los prrafos?
3.4.1. Clasificacin de los prrafos.
3.4.2. Desarrollo de los prrafos.
APLICACIN DEL PRIMER EXAMEN PARCIAL.

SESIN 5
4. Cualidades de la redaccin moderna.
4.1 Precisin
4.2. Concisin.

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SESIN 6

4.3 Sencillez.
4.4 Claridad.

SESIN 7
5. Elementos y estructura de los principales documentos oficiales.
5.1. El oficio.
5.2. Las circulares.
5.3. Los memoranda
5.4. La tarjeta informativa

SESIN 8
9. Ortografa.
APLICACIN DEL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL.

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Introduccin

Escribir de manera clara y sencilla es algo complicado, ya que va ms all de una


buena ortografa o de un amplio vocabulario. En realidad se trata de expresar
mensajes, seleccionar las palabras adecuadas para hacerlo y ordenarlas de
manera lgica.

La forma y el orden de los enunciados le dan coherencia y sentido a los mensajes


que queremos enviar. Para transmitir mensajes lgicos y tiles se necesita
fundamentalmente de prctica y de reflexin al momento de escribir, sobre todo al
tiempo de revisar y buscar la socializacin del escrito.

La buena escritura no es algo emprico o mgico, tampoco depende de la disciplina


de nuestra formacin acadmica, en realidad se trata de voluntad, esfuerzo y
constancia.

Los servidores pblicos que escriben eficazmente siguen un sencillo proceso,


igual que cuando se trabaja con procesos definidos y controlados. Por ejemplo,
cuando se labora en un sistema de calidad que garantiza que los procesos y sus
actividades correspondientes operen de manera consistente, se cumple con las
expectativas de los clientes (internos -los servidores pblicos- y externos -los
ciudadanos-).

Las empresas son de produccin y de servicios. Ambas producen, unos objetos y


otras establecen relaciones entre las personas. Ambas demandan de calidad y
pertinencia en los productos y en los servicios. En las dos, los procesos de
comunicacin escrita son imprescindibles, ello, sin negar, la importancia de la
comunicacin oral entre las personas. Esta comunicacin es interna cuando no
sale del recinto y externa o pblica cuando es hacia fuera y, la relacin se presenta
con desconocidos permanentes y circunstanciales; de ah el uso de los decticos
(palabras en contexto) que no son propias de la lengua escrita.

Las empresas de productos se dan a conocer por medio de la publicidad; los


servicios se promocionan a travs de la propaganda.

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Cuando se escriben mensajes para los ciudadanos u otros servidores pblicos,
cada quien lo hace a su manera, pero esta forma no puede estar exenta de las
normas bsicas de tratamiento y desarrollo humano. En la mayora de los casos,
porque se utiliza formatos de uso comn en la empresa, ya sea por costumbre o
porque tradicionalmente as se ha usado.

Casi nadie utiliza un proceso para escribir, adems de que con frecuencia, se
trabaja bajo presin o con especificaciones muy ambiguas.

Esto resulta en documentos confusos y redundantes que adems son poco


efectivos y muy costosos. Un lenguaje claro permite seguir un proceso de
pensamiento y escritura para comunicarse de forma sencilla y eficaz.

De ah la importancia de conocer, identificar e interpretar los distintos usos


lingsticos y estar consciente de las decisiones que se toman al hablar y escribir.

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UNIDADES
Sesin 1.
Propsito: Identificar las caractersticas bsicas del proceso comunicativo ante la
sociedad y el servicio pblico.

1. Estilo de redaccin en el sector pblico

La finalidad de asumir el estilo del lenguaje ciudadano, dentro de las dependencias


gubernamentales, es comunicar a su receptor o lector lo que ste necesita saber
en forma clara, directa y sencilla.
Utilizar el lenguaje ciudadano en la comunicacin oral y escrita implica un gran
cambio cultural que invita a formular mensajes pensando en el ciudadano que los
va a recibir.

1.1 Qu es el lenguaje ciudadano?

Es el uso de un lenguaje simple, claro y directo, que permite a los lectores


concentrarse en el mensaje que se quiere
transmitir y comprenderlo de manera fcil y
sencilla, sin perder el tiempo en informacin
secundaria e imprescindible.

1.1.1. Por qu necesitamos un lenguaje ciudadano?

Porque los ciudadanos lejos de obtener informacin y/o respuestas efectivas de las
dependencias gubernamentales, los documentos administrativos que reciben slo
generan confusiones. Esto es el resultado del estilo de redaccin poco especfico
o rebuscado que han tenido los servidores pblicos, y cuyo nico argumento de
validez es: as se escribe.

Si los ciudadanos no entienden las respuestas de su gobierno, lo nico que se


produce es lo siguiente:
V No pueden ejercer sus derechos.
VI No pueden cumplir con sus obligaciones.

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VII Se enfrentan a comunicados, formatos y requerimientos que son
complicados y difciles.
VIII Necesitan expertos o cualquier otro intermediario para interactuar con el
gobierno.
Los servidores pblicos requieren facilitadores de accin que reduzcan el
reproceso, los errores y la ambigedad.

1.1.2. Para qu sirve el lenguaje ciudadano?

Es un factor que viene a subsanar la problemtica expuesta, ya que:

Facilita la comunicacin entre gobierno y gobernados.


Acerca las actividades del gobierno a la ciudadana.
Aumenta la confianza en la administracin pblica.
Convierte los documentos gubernamentales en facilitadores y no en
barreras.
Reduce costos.

1.1.3. A quin se dirige esta iniciativa y cules son los objetivos que
persigue?

Est dirigido a todos los servidores pblicos, sobre todo a aquellos que escriben
documentos normativos o informativos y tambin, a los que escriben documentos
dirigidos a la ciudadana.

Los objetivos que se persiguen son:


a) Transparentar y simplificar los documentos
gubernamentales.
b) Incrementar la confianza de los ciudadanos en el gobierno y fomentar su
integracin y participacin.
c) Agilizar y estandarizar la comunicacin gubernamental para incrementar su
eficacia y eficiencia.
d) Reducir costos ya que:

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Los procesos, servicios y requisitos del gobierno sern ms sencillos, por
lo que se utilizarn menos recursos en explicar y aclarar el contenido de
los documentos.
Los costos de produccin, publicacin y difusin se reducirn porque slo
se presentar aquella informacin que es necesaria y suficiente.
Se mejorar el nivel de seguimiento y se reducirn los conflictos
ciudadano vs. gobierno.

1.2. Cul es el lenguaje administrativo?

A pesar de querer promover el lenguaje ciudadano en las dependencias


gubernamentales, no se puede pasar por alto que los documentos oficiales
requieren de cierto formulismo al elaborarlos. Algunas recomendaciones son las
siguientes:

1. El tratamiento, en cualquier caso, con los ciudadanos deber ser de usted,


como una manifestacin de respeto basado en la distancia.
2. Por considerar a la institucin como un corporativo, en algunos casos se
prefiere el uso de la primera persona en plural (nosotros) al de primera
persona singular (yo).
3. Una alternativa es el uso del se impersonal y con la menor cantidad de
adjetivos: Ejemplo:
Se solicita...
Por acuerdo del Director General se envan los...
4. Por tratarse de documentos que deben ser atendidos con prontitud, debe
preferirse un lenguaje directo, pero corts, que lleve al fondo del asunto sin
dilacin.
5. Son cuatro cualidades de redaccin que los caracteriza: claridad, concisin,
precisin y sencillez.

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Ejercicio:

Instrucciones: Redacte, siguiendo las caractersticas sealadas. Un escrito para


solicitar al Director General de Recursos Humanos, la posibilidad
de incluir un curso de manejo del estrs en el programa anual de
capacitacin. Use hojas blancas.

Sesin 2
Propsito: Identificar las caractersticas del proceso de la lengua escrita.

2. Principios de redaccin

La mayor parte de los seres humanos aprendemos casi de manera natural, casi
siempre a partir de las relaciones familiares a comunicarnos oralmente, de ah el
nombre de lengua materna. Podra afirmarse, que el contexto determina tanto el
vocabulario como las relaciones morfosintcticas, tanto como las semnticas y
pragmticas.

Los lingistas, especialmente Saussure, indican que la lengua es un sistema de


normas descriptivas que regularizan el funcionamiento de un cdigo de
comunicacin; los seres humanos al establecer la comunicacin con los otros,
realizan la lengua en lo que se denomina habla; es decir, hablan con los otros. Sin
embargo, el habla est determinada por el grupo social en el que se participa
creando con ello las normas de los grupos. Estas normas determinan la adecuacin
del habla segn las circunstancias y los contextos en los que se encuentra el
hablante y se determina no slo por lo que se dice, sino a quin y en qu
condiciones se le dice.

Es una error, al establecer la igualdad ante la ley (frente a la Constitucin y sus


derivados) como un modelo de relacin humana; pues las funciones y roles que se
juegan en sociedad requieren del establecimiento de jerarquas de funcionamiento
que permitan no slo hablar, sino ser escuchado y entendido, situaciones que, por
confusin en el uso de trmino igualdad, ha dado lugar a mltiples conflictos
sociales.

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En la lengua escrita, se disminuyen los problemas de tratamiento, dado que para
escribir se necesita conocer ms aspectos normativos de la norma estndar y se
llega a pensar que se presentan varias dificultades que, una vez sorteadas,
pareciera que con esto finaliza la redaccin. Nada ms falso. Una vez que se logra
colocar el punto final en un escrito, surge la necesidad de revisarlo y corregirlo,
quien no lo haga as est condenado al fracaso.

REDACTAR es poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con


anterioridad. Etimolgicamente, se deriva del verbo redigere (compuesto de red =
repeticin y agere = mover hacia delante).

El acto de redactar corresponde a hechos reales, las circunstancias tratadas son


concretas o prcticas, el autor se limita a dar forma a un tema dado.

2.1. La redaccin como proceso creativo.

Es difcil establecer una manera nica para redactar correctamente, ya que cada
individuo ha desarrollado casi siempre de manera emprica una tcnica
personal para elaborar documentos: unos realizan primero un borrador; otros
estructuran un esquema provisional y algunos ms se basan en ideas principales;
algunos, en la reproduccin de documentos similares que encuentran en los
archivos; de ah que se hayan conservado un conjunto de frases hechas que
acompaan la correspondencia oficial.

Sin embargo, es importante establecer lineamientos generales que permitan


incrementar la capacidad o habilidad para redactar. Estas sugerencias podrn
adecuarse al estilo o tcnica personal del escritor. Se parte de un anlisis del
proceso de la comunicacin escrita, el cual incluye tres elementos fundamentales:
pensar, escribir y corregir.

Se puede afirmar que el proceso creativo de la redaccin es aqul mediante el cual


una idea se traslada de la mente del redactor a un medio escrito.

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Ahora bien, si consideramos cierto que prevalece en la lengua oral el principio de
funcionalidad adecuacin; en la lengua escrita este principio se torna ms rgido y
se busca no slo la adecuacin, sino, adems y de manera muy importante la
correccin gramatical (fontica, morfosintctica y semntica).

2.1.1. El Plan

Es el proceso de la organizacin de las ideas para dirigir un mensaje a travs del


lenguaje. Es la fase de la preescritura. (Estructura prelingstica del mensaje). Se
aconseja seguir estos lineamientos:

a) Piense despacio y podr escribir mejor.


b) Defina el objetivo o propsito de su escritura.

Ejemplos de propsito:

Avisar a los contribuyentes de los cambios en las tasas de impuestos.


Pedir informacin a los beneficiarios de un programa.
Explicar cmo se llena un formato.
Alertar a los directivos de empresas sobre los riesgos legales causados
por un mal sistema de control ambiental.
Establecer reglas sobre la devolucin de impuestos.

Instrucciones: Defina el objetivo de algn documento que deba redactar esta


semana:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________

c) Identifique a la persona para quien escribir.

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Los documentos sirven para dar cuenta a todos los ciudadanos de las funciones,
hechos o sucesos que estn bajo la jurisdiccin de un servidor pblico. Por eso, no
puede darse la posibilidad de utilizar tecnicismos; ya que la experiencia seala que
en muchos casos stos son ledos por personas que no necesariamente conocen
el tema. Por ello, es importante conocer el fin del documento y adecuarlo a las
necesidades y conocimientos de los potenciales lectores (vase anexos).

d) Organice la informacin sobre el tema.

Instrucciones: Escriba un documento que necesite redactar esta semana


en su rea de trabajo. Utilice hojas blancas.

e) Siempre que sea posible, estructure un esquema.

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Definir el orden en que transmite su mensaje es darle al lector un mapa que lo
gue por un documento que desconoce; adems, le ayuda a lograr el
propsito que ha definido.

La estructura bsica para organizar este mapa se compone de tres


secciones:

f) Use la lgica y su capacidad de razonamiento.

La secuencia lgica puede ordenarse de forma ascendente o descendente


segn la informacin que necesita transmitir, el efecto que pretenda provocar
en su lector y el resultado que quiera obtener. A continuacin se describe
cada orden:

Orden ascendente:
Consiste en presentar primero los detalles y luego las conclusiones, es decir,
va de lo menos relevante a lo ms relevante.

Este orden tiene un riesgo cuando se trata de escribir un informe o temas de


trabajo, porque mientras el lector revisa los detalles antes de llegar a la
conclusin, puede hacer distintas interpretaciones y el objetivo se pierde.

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Ejemplo:

Licenciado Salas:

Deseo comunicarle algunos aspectos: desde hace unos meses siento que el rea
donde trabajo no est dando los resultados esperados, hay conflicto entre las
personas, los clientes se quejan y el porcentaje que aportamos a la empresa es
mnimo.
Siento que mi supervisora es poco paciente y autoritaria. Recuerda la
propuesta que hice sobre cmo aprovechar los recursos de papelera? Pues antes de
leerla me dijo que no serva.
Usted sabe que nunca falto y siempre llego a las 9:00 a.m. en punto; sin
embargo, hace una semana me enferm y mi supervisora se enoj tanto que me
descont dos das sin importarle el justificante mdico que present.

Por todas estas razones, quiero avisarle que renuncio.

Atentamente

Claudia Villegas

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Orden descendente:

El orden descendente presenta primero las conclusiones y despus los detalles, es


decir, va de lo ms relevante a lo menos relevante.
Este orden le permite al lector conocer desde el principio: el tema, la conclusin y la
importancia de la informacin.

Ejemplo:

Licenciado Salas:

Le informo que renuncio. Las razones para hacerlo son las siguientes:
1. El rea donde trabajo es desordenada y no se puede trabajar de forma
profesional.
2. Mi supervisora no se interesa por las inquietudes y propuestas del equipo, y es
injusta.
Atentamente

Claudia Villegas

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2.1.2. Las ideas al escribir

Es la actividad en la que las ideas se transforman en un elemento concreto.


a) Elabore una lista de las ideas principales.
b) Si elabor un borrador, utilcelo para desarrollar el escrito.
c) No se preocupe por errores gramaticales, ortogrficos y de sintaxis.
d) Elija el tono.
e) Elija un horario adecuado, ya que el redactar es una actividad creativa.
f) Procure estar en un ambiente agradable.
g) Realice los procesos de anlisis y sntesis.

2.1.3. Corregir

En esta fase se tiene la oportunidad de mejorar el escrito, es decir, es el momento


para pulirlo. Para su mejor realizacin siga estas recomendaciones:

a) Si es posible, deje reposar el texto.


b) Apyese en buenos diccionarios.
c) Verifique y corrija errores gramaticales, ortogrficos y de sintaxis.
d) Auxliese de un compaero para detectar errores.
e) Si puede, relea en voz alta.
f) Huya de las frases hechas y lugares comunes.
g) Evite repeticiones intiles, excesivas o malsonantes.
h) Mejore formas, distribucin y presentacin.

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Ejercicio:
Instrucciones: Redacte el escrito que fue desarrollando en los ejercicios
pasados. Aplique las tres etapas del proceso creativo de la redaccin. Si
necesita ms espacio, use hojas blancas.

2.2. Barreras de la comunicacin.

A) Proceso de formacin del mensaje

Al hablar y al escribir, busque el cierre del proceso comunicativo:

PERLOCUTORIO --- LOCUTORIO --- ILOCUTORIO


ANTES DE HABLAR --- AL HABLAR--- LO QUE SE ESPERA DEL OYENTE

PROCESO DE LA COMUNICACIN

REFERENTE

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

CANAL CDIGO

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B) Barreras de la comunicacin

Fisiolgicas. Se encuentran alterados los sentidos.


Fsicas. Se distorsiona el mensaje a causa del canal.
Semnticas. Se encuentra alterado el significado.
Administrativas. Se determina por las relaciones de poder.
o Orden vertical descendente y ascendente.
o Orden horizontal.

Instrucciones: En parejas ubiquen las barreras en el esquema del proceso


comunicativo. Comente: Cmo influye la presencia de alguna barrera en el
proceso mismo? Despus, presente al grupo sus conclusiones.

Sesin 3
Propsito: Identificar el proceso de la comunicacin oral y escrita.
3. Desarrollo de oraciones y prrafos.

3.1 Oracin simple y compuesta. Los nexos.

a) Enunciados unimembres y bimembres

Cuando el hablante establece la comunicacin no lo hace con palabras aisladas,


sino que realiza un proceso de seleccin y combinacin de vocablos para construir
sus estructuras lingsticas; una de stas es el enunciado, considerado como la
unidad mnima de comunicacin, aunque los enunciados se pueden formar con una
sola palabra, lo comn es usar ms de una.

Al enunciado se le define como la estructura lingstica independiente que tiene


significado por s mismo. Empieza con mayscula y termina en punto.

Los enunciados son de dos tipos: unimembre y bimembre.

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b) Enunciado unimembre

Estructura que no puede partirse en dos y necesita estar ubicada en una situacin
dada para comunicar un mensaje. Generalmente constituyen estructuras nominales
que sirven de sujeto en las oraciones simples (enunciados bimembres). Ejemplos:

La voz de un caracol.
Auxilio!
Las palomas blancas.
El proceso de las elecciones.
Los trabajadores administrativos.

c) Enunciado bimembre

Estructura que muestra una biparticin: sujeto (S) y predicado (P). De ah el


nombre de oracin simple. Ejemplos:

La lectura engrandece al ser humano.


S P
La democracia hace al hombre libre.
S P

Todos somos ciudadanos a los 18 aos?

Ejercicio:

Instrucciones: Identifique si son enunciados unimebres o bimembres.

1. Los ecos de las elecciones. ( )


2. Un candidato se inconform. ( )
3. Las urnas de las distintas delegaciones. ( )
4. Los hombres vestidos de blanco y azul. ( )
5. Primero descendieron dos o tres. ( )

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6. Nuestras risas eran intensas. ( )
7. Los investigadores norteamericanos. ( )
8. Ausencia de evidencias reales. ( )
9. Eliminaron una x cantidad de votos. ( )
10. Prximas elecciones en la ciudad de Mxico. ( )

d) El sujeto y el predicado.

El sujeto es de quien se habla en el enunciado y el predicado es lo que se dice del


sujeto. Para ubicar al sujeto puede seguirse este procedimiento.

Se localiza el verbo conjugado, el que corresponde a una persona


gramatical y a un tiempo determinado.

Se hace la pregunta con el verbo, anteponiendo quin o quines. La


respuesta es el sujeto.

La sociedad anhela mejores condiciones de vida.

Una vez localizado el verbo (anhela), se pregunta:

Quin anhela mejores condiciones de vida?

La respuesta es la sociedad.

El sujeto es la sociedad; el predicado: anhela mejores condiciones de vida.

e) Los nexos: La oracin compuesta.

Las oraciones que se forman con un slo predicado se llaman oraciones simples.
Cuando se establece relacin entre dos predicados se trata de las oraciones

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compuestas. Las formas de establecer esta relacin se llama por coordinacin o
subordinadas.

Lo importante al establecer la relacin entre las oraciones es la cohesin y la


coherencia. Estos elementos se logran a partir de establecer una relacin precisa
entre las oraciones, para lo que se emplean los nexos.

Las preposiciones permiten la cohesin del texto y las conjunciones o estructuras


conjuntivas determinan la coherencia textual

Mecanismos de coherencia.
Unin Y, e, ni, que.
Causa Porque, pues, puesto que, en razn de, ya que, dado que.
Consecuencia As, de este modo, luego y, por tanto.
Concesin Aun, aunque, a pesar de.
Oposicin Contra, pero, no obstante, sin embargo, ms bien.
Comparacin y contraste Como, tal como, as como, contra.
Consecucin Tanto que, tan que, de modo que.
Continuacin o ampliacin Y, tambin, adems, de igual manera, de nuevo, por
otra parte, incluso, ms an.
Ejemplificacin Por ejemplo, si, cuando.
Conclusin Segn esto, as pues, por ende, por tanto, en suma,
en resumen.
Condicin Si, siempre que, con tal que.
Finalidad Para, a fin de que, a que.
Relacin El cual, que, quien.

Instrucciones: Subraye los nexos e indique qu tipo de relacin establecen.


El mundo maya
En el siglo VI, los indios mayas por razones an ignoradas, haban abandonado
sus ciudades de Guatemala y Honduras septentrional, acaso huyendo de la fiebre
amarilla o por haber agotado las tierras de cultivo con su agricultura primitiva y
hallarse ya en la imposibilidad de alimentar una poblacin cada vez mayor. El
pueblo maya emigr hacia Yucatn y, una vez all, Chichn-Itz se convirti en su

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centro poltico religioso. Precisamente en Yucatn trabaron los espaoles
conocimiento de esta extica cultura. En 1597 llegaba una expedicin a las
rdenes de un gentilhombre espaol, Francisco, Montejo, quien como los dems
conquistadores, slo deseaba encontrar oro y conquistar tierra, y sus hombres no
se comportaron con mucha correccin con respecto a los indios, quemando sus
libros sagrados y destruyendo sus dolos. Tras quince aos de luchas encarnizadas
y de violencia consiguieron aniquilar la ltima rebelin de los indgenas y el
Yucatn se convirti en otra posesin espaola. Aquella conquista significaba la
desaparicin de una cultura que suscita an hoy, admiracin y asombro. (Grimberg,
Carl. Historia Universal Daimon. 6 Descubrimientos y reformas. Madrid, Daimon,
1983 p. 216).

El orden en la redaccin
Los elementos oracionales (sujeto y predicado) pueden relacionarse segn:

Un orden lgico o sintctico


Un orden psicolgico
Un orden circular

3.2 Orden lgico o sintctico

Es el ms adecuado de acuerdo con la norma estndar de la lengua; ya que


asegura la comprensin rpida del mensaje.

De acuerdo con este orden, el sujeto ocupa el inicio y a continuacin sigue el


predicado. Adems, el sujeto y el predicado pueden estar acompaados de
modificadores y de complementos.

Sujeto Adjetivo Verbo C. C. C. Circunstancial


modificativo Directo Indirecto

La secretaria eficiente escribi una carta para su jefe ayer por la maana.

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Instrucciones: Estructure con el orden lgico los enunciados siguientes:

1. La pelota lanz ella muy lejos a su receptor y perdieron

Orden Sintctico: ____________________________________________

2. Prdidas a los campesinos de Morelos causaron las lluvias en agosto.

Orden Sintctico:____________________________________________

3. El mes pasado las enfermeras le pusieron la vacuna al nio en la clnica.

Orden Sintctico: _____________________________________________

4. Una vaca el encargado regal a la escuela veterinaria por ser da del


estudiante.

Orden Sintctico: ______________________________________________

3.3 Orden psicolgico de la oracin

Es una modificacin de la sintaxis lgica ya sea por la alteracin del orden de los
elementos oracionales o por la supresin de algunos de ellos derivada de una
mayor expresividad. Ejemplo del orden psicolgico de la oracin de la secretaria:

Para su jefe, la secretaria eficiente escribi una carta ayer por la maana.

Se aconseja que la persona que comienza a redactar prefiera la construccin lgica


y sea cuidadosa al emplear el orden psicolgico para evitar errores sintcticos y
problemas de comunicacin.

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Instrucciones: Analice varios escritos que habitualmente se usen en el rea donde
usted trabaja de acuerdo con los elementos presentados en este apartado:

Estructura ascendente o descendente.


Estructuras oracionales.
Orden lgico o psicolgico.

Sesin 4.
Propsito: Identificar la estructura de las oraciones en la formacin de prrafos.

3.4 Qu son los prrafos?

Representan la unidad mnima con significacin completa y estructurada a partir de


varias oraciones, en que se puede dividir un texto.

Los que son parte de un texto guardan entre s nexos temticos. Se comienza uno
nuevo cuando se va a ofrecer una informacin diferente sobre el asunto, o se va a
analizar desde otra ptica el tema que se est tratando.

Los textos, representan una relacin de prrafos. La unidad misma de un texto es


la introduccin, el desarrollo y el cierre. Estas tres partes se forman por prrafos de
uno al nmero necesario segn el tipo textual y la intencin del escrito.

3.4.1 Clasificacin de los prrafos

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3.4.2 Desarrollo de los prrafos

En toda redaccin existe la exposicin de una idea que se va desarrollando de


acuerdo con el pensamiento y objetivos del escritor; para que la expresin sea
clara, y ms accesible su lectura, los textos se dividen en prrafos.

Desde el punto de vista de la forma, un prrafo es cada una de las divisiones de un


escrito, en las que aparece letra mayscula al principio, y punto al final del
segmento de texto.

Por lo que se refiere a la sintaxis, es un conjunto de oraciones unidas con el fin de


ampliar el pensamiento que se expres en el enunciado principal.

En general, los prrafos deben contar con dos cualidades fundamentales:

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Unidad y coherencia.

Unidad. Desarrollo de una sola idea, apoyada por una serie de ideas
complementarias.
Coherencia. Es consecuencia de relacionar lgicamente los enunciados que
forman un prrafo.
Para lograr estas cualidades se debe tomar en cuenta:
a) Precisar los detalles que ayudarn al lector a formarse una idea clara del
comunicado.
b) Emplear, preferentemente el orden cronolgico de los acontecimientos.
c) Enumerar ejemplos que fundamenten y complementen la idea principal.
d) Presentar todos los aspectos que se van a tratar, as como la relacin que
existe entre ellos.
e) Exponer los argumentos que fundamenten la idea principal.
f) Sustentar lo expuesto con bases concretas (hechos, documentos, etc.)

Instrucciones: Redacte un escrito con el tema: El lpiz


1. Estructure un esquema.

2. Redacte tres prrafos o ms sobre el tema.

27
3. Corrija el escrito. Use una hoja blanca.

4. Cualidades de la redaccin moderna

Son cuatro cualidades de redaccin que los caracteriza:


Precisin, concisin, sencillez y claridad.

4.1 Precisin

Se relaciona con la eleccin de la palabra adecuada, adems de ofrecer las ideas


completas, sin omitir aquellas expresiones que contribuyen a que el lector forme un
juicio cabal y justo con respecto a los propsitos de un escrito.

Se encuentra que cada uno de los elementos agrupados en torno de la idea


principal, ms la precisa y la determina, cuanto ms la ampla y la complementa. La
falta de esta cualidad entorpece el trmite de los asuntos y malogra en muchos
casos los resultados que persigue la gestin del corresponsal.

28
Recomendaciones:
a) Evitar las palabras ambiguas o con significados amplios.
b) Ajustar los adjetivos y adverbios.
c) Utilizar los verbos con significado preciso.

Instrucciones: Complete las oraciones siguientes para que sean precisas.

1. Le solicitamos asistir a la sesin de esta noche.


________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Consiga un permiso para estacionarme.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Envenos una relacin del personal.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Nuestro representante pasar a su hotel.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Hay que hacer una fosa.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. Debemos hacer una estatua de mrmol.


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Debemos hacer una estatua de mrmol.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

29
_________________________________________________________________
8. Debemos hacer una estatua de mrmol.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Debemos hacer una estatua de mrmol.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. Debemos hacer una estatua de mrmol.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11. Debemos hacer una estatua de mrmol.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
12. El general puso en movimiento sus tropas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4.2. Concisin

Significa que cada vocablo justifique su inclusin en el texto. Lo contrario a la


concisin es el exceso de palabras, cuando stas no fortalecen la exposicin de la
idea central.

Recomendaciones:

a) Quitar de una idea todo lo que no la fortalezca.


b) Evitar lo superfluo y la acumulacin de ideas secundarias.
c) Evitar el exceso de palabras, tpico del lenguaje hablado.

30
d) Aligerar los enunciados.
e) Ir directo al asunto.

Ejercicio
Instrucciones: reescriba los enunciados siguientes, para que sean concisos.
1. Presente una solicitud con el objeto de que durante la realizacin del
proceso de capacitacin se cuente con el apoyo necesario por parte de las
autoridades.
________________________________________________________
________________________________________________________

Instrucciones: Identifique el error y corrija:

1. Por este conducto y medio, solicito a usted que de no haber inconveniente y


si tiene a bien gire sus apreciables instrucciones a quien corresponda para
que se me permita, por nica ocasin, faltar a mis labores el da de maana.

31
Por este conducto y medio, solicito a usted que de no haber inconveniente y si
tiene a bien gire sus apreciables instrucciones a quien corresponda para que
se me permita, por nica ocasin, faltar a mis labores el da de maana.

En la forma impresa que le enviamos adjunta al presente oficio, hemos de


agradecerle se sirva anotar los datos que en el referido documento se pide.

No hay fondos que puedan utilizarse en esta oportunidad.

El edificio cerr sus puertas a las cinco en punto de la tarde.

Sesin 6
Propsito: Identificar ms cualidades de la redaccin.

4.3 Sencillez

Consiste en utilizar vocablos simples, cotidianos y de fcil comprensin; pero sin


caer en la vulgaridad. Lo contrario de la sencillez es el rebuscamiento y la
elegancia extrema de las palabras. Para elegir entre una palabra y otra piense en el
destinatario.

32
Recomendaciones:

a) Elaborar oraciones directas.


b) Evitar palabras y frases rebuscadas.
c) Diferenciar la afectacin de la elegancia.

Ms complicado Ms simple
adolecer carecer, padecer
clarificar aclarar
coadyuvar contribuir
complejidad dificultad
completar terminar
diferenciar distinguir
ejecutar hacer
efectuar hacer
ejemplificar dar ejemplo
finalizar acabar, terminar, concluir
inclusive incluso
intencionalidad intencin
numerosos muchos
ptimo mejor
problemtica problema
requisitar llenar
rol papel, funcin
terminacin final
utilizar usar
conspicuo sobresaliente
eximio excelente
denominacin nombre

33
Sinnimos

A. Instrucciones: Escriba dos sinnimos por cada una de las palabras


subrayadas.

1. Esta leccin es muy difcil de entender. ______________________


2. Existe mucha confusin en esta demanda. ______________________
3. La cultura debe difundirse. ______________________
4. Leonor es una mujer optimista. ______________________

B. Instrucciones: Escriba tres sinnimos por cada palabra.

1. abogado

2. exponer

3. vocablo

4. crcel

5. probidad

6. delincuente

C. Instrucciones: En los espacios en blanco escriba uno de los siguientes


sinnimos, sin repetir ninguno, aunque pueden variar en gnero y nmero:

breve, corto, sucinto, conciso, concreto, limitado

34
Cuando se dispone de tiempo ___________________ el informe tiene que ser
___________________, as pues, en prrafos _________________ y en
estilo ___________________ podr exponer en _______________ lapso lo
ms esencial de la __________________ labor desarrollada por usted.

D. Instrucciones: Reescriba las oraciones siguientes para que sean sencillas.


1. Hemos llegado finalmente a la conclusin de que...

2. Nos toc el insigne y altsimo honor de invitarlo.

3. Nuestras existencias de maderas finas fueron diezmadas a causa de la


voracidad del fuego.

4. Sin ms por el momento reitero a usted mis ms altas, atentas y


distinguidas consideraciones.

5. Rugole parar mientes en la desmedida exigencia del presupuesto.

4.4. Claridad

Es la estructura de un pensamiento ordenado, conceptos entendibles, exposicin


limpia, con sintaxis adecuada y vocabulario al alcance de la mayora.

35
Martn Vivaldi seala que un estilo es claro cuando el pensamiento del que escribe
penetra sin esfuerzo en la mente del lector.

Recomendaciones:

a) Evitar enunciados oscuros y ambiguos.


b) Conjugar oraciones cortas y largas.
c) Enlazar los inicios y finales de los enunciados.
d) Evitar transiciones bruscas entre distintos prrafos.

Instrucciones: Ordene los enunciados siguientes, para que sean claros.

1. El Jefe de Ventas atendi al Gerente general en su oficina.

2. Termin un reportaje para entregar al jefe de redaccin que me tiene


preocupadsimo.

3. En respuesta a su atenta carta de fecha 7 del prximo pasado del ao en


curso, que hoy contesto, tengo gusto de manifestar a usted.

4. La noticia de que haban robado una casa, dada por la radio, alarm a
los vecinos.

36
5. Elementos y estructura de los principales documentos oficiales

5.1 El Oficio

Es el documento mediante el cual se establece comunicacin escrita entre


entidades de gobierno y de stas con particulares, para el trmite y conclusin de
cualquier asunto relacionado con la vida pblica.

Es interno si se gira entre las oficinas de una dependencia pblica existen interior
local e interior fornea y externo si se dirige a otras dependencias de gobierno, a
particulares o instituciones no gubernamentales.

De manera inapropiada se les llama as a los escritos que dirigen los particulares a
entidades de gobierno.

Elementos y estructura

El oficio se encuentra en la fase final de un proceso de modernizacin que inici a


finales del siglo pasado y destacan actualmente los siguientes elementos:

1. Sello oficial
2. Cuadro identificador o caracterstica
3. Asunto
4. Fecha
5. Nombre, cargo y direccin (en su caso) del destinatario
6. Introduccin
7. Cuerpo del documento
8. Conclusin
9. Frases de cortesa y despedida
10. Lema
11. Antefirma
12. Firma
13. Iniciales de quien lo dicta y quien lo elabora
14. Copias

37
Instrucciones: identifique y escriba los elementos del oficio moderno, adems de
mejorar la redaccin.

Subsecretara del Ramo


Secretara Particular
Oficio nm. SR/249/06
SE CR ETAR IA
DE
HA CIE ND A Y CR ED ITO PU BLIC O

Dir. Gral. de Poltica Hacendaria.

Ciudad de Mxico, 1 de febrero de 2006.

C. Mario Alberto Ruiz Prez


Director General de Poltica Hacendaria
Insurgentes Sur 364, piso 15,
Col. Npoles.

Por instrucciones del C. Subsecretario le solicito nos enve el informe de


actividades de esa Direccin General, correspondiente al cuarto
cuatrimestre del ao 2005.
Este informe ser utilizado en la integracin de los documentos que
presentar el C. Secretario en la comparecencia ante Comisiones Unidas
de la Cmara de Diputados, el prximo viernes 17 de mayo, por lo que
agradecer nos haga entrega del citado informe a ms tardar a las 16:30
horas del da 15 del presente mes.
Las especificaciones tcnicas para la presentacin del informe debern
ajustarse a las mencionadas en la circular SR/C/023/03, del 5 de enero de
este ao.
Le envo un cordial saludo.

Atentamente
Sufragio Efectivo. No Reeleccin
El Secretario Particular

Lic. Rigoberto Pez Ceballos

/rmp

copias
Lic. Enrique Fuentes Corts. Coordinador de asesores del C. Secretario.

38
5.2 Las Circulares

Lo mismo para muchos

Es el documento cuyo contenido es de inters para todos, o la mayor parte del


personal que labora en una dependencia o entidad pblica. Generalmente, se
utiliza para dar a conocer ordenamientos de carcter oficial.

Elementos y estructura

Por su estructura es confundida como una variante del oficio, en algunos lugares,
incluso se le llega a llamar de manera equivocada oficio-circular; sin embargo,
las diferencias son evidentes:

a) El oficio es nominativo; la circular est dirigida a un grupo de personas.


b) El oficio se utiliza para tramitar y concluir asuntos; la circular da a conocer
conclusiones u ordenamientos administrativos.

La estructura de la circular es la siguiente:

1. Sello oficial
2. Caracterstica
3. Consecutivo (despus de la palabra Circular)
4. Fecha
5. Destinatarios
6. Texto (introduccin, cuerpo y conclusin)
7. Despedida
8. Lema
9. Antefirma y firma
10.Iniciales de quien la elabora

39
B. Instrucciones: Identifique y escriba los elementos de la circular

Oficiala Mayor
Direccin General de Recursos
Humanos
SE CR ETAR IA
DE
Direccin de Relaciones Laborales
HA CIE ND A Y CR ED ITO PU BLIC O

Circular Nm. RL/C165/06

Ciudad de Mxico, 1 de febrero de 2006.

CC. Subsecretarios, Directores Generales,


Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento,
Jefes de Seccin y Personal de Enlace.
Presentes.

Con motivo del comunicado de la Secretara de la Funcin Pblica,


publicado el da de ayer, y que modifica el formato para la declaracin
patrimonial de los servidores pblicos, me es grato informales que por
indicaciones del C. Oficial Mayor, esta Direccin General emitir el
instructivo con las nuevas disposiciones.
El documento mencionado estar a su disposicin a partir del prximo 30
de febrero en la pgina de Internet de la Secretara, as como el servicio
de atencin telefnica Lada sin costo 01 800 23 4556, donde podrn
realizar las consultas directas con personal especializado.

Atentamente
Sufragio Efectivo. No Reeleccin
El Director

Lic. Andrs Peralta Santamara

/rmp

40
5.3 Los Memoranda

Etimolgicamente significa "lo que debe guardarse en la memoria". Es una


comunicacin interdepartamental que sirve para transmitir ordenamientos,
recordatorios o comisiones.

Su cualidad principal es la sencillez y la brevedad.

En general, por tratarse de una comunicacin breve, su tamao recomendable es


de media carta. Veamos:

El memorando, como documento oficial, tiene un carcter estrictamente interno y


se le usa principalmente para dar a conocer instrucciones, comunicados o
solicitudes, dirigido a niveles laterales o inferiores en el organigrama.

Sus elementos y estructura

Si la oficina emisora tuviera algn logotipo o imagen que le identifique, podr


colocarlo, junto con la palabra Memorando, preimpresos.

Los elementos que le constituyen son:

1. Logo del emisor


2. Caracterstica (si el logo no alcanza a identificar plenamente al emisor)
3. Fecha abreviada
4. Las expresiones Para: y De:
5. Texto
5. Despedida (slo Atentamente)
6. Se suprimen frases de cortesa, lema y antefirma (el cargo y nombre en la parte
inferior del documento), ya que no son necesarios. La fecha se abrevia y, slo
en caso de necesidad, se citan los cargos de emisor y destinatario.

41
Sobre los memorandos que actualmente se elaboran en hojas tamao carta,
creemos que se debe, ms bien, a un problema de desconocimiento tcnico para
imprimir en hojas de menor tamao, que a una necesidad de mayor espacio.

Instrucciones: Elabore el formato del memorando y redacte un asunto en l.

Memorando nm
Fecha:

Para:

De:

5.4. La tarjeta informativa

En el sector pblico la tarjeta informativa, nota informativa o reporte tiene carcter


de correspondencia interna y en ocasiones, confidencial.

Cada vez es ms usual este tipo de documento, ya que proporciona informacin


directa y breve. Se utiliza como apoyo para acuerdos y toma de decisiones.

42
Estructura del reporte:

a) Se escribe, generalmente, en tarjetas medio oficio o en hojas tamao carta.


Tiene carcter de correspondencia interna y en ocasiones,
confidencial. Nota: Es recomendable numerar las notas informativas,
si se redactan varias.
b) La fecha se presenta de manera simplificada.
c) El destinatario se inicia con Para: se indica el nombre y puesto.
d) El remitente se inicia con De: se indica el nombre y puesto.
e) El texto se redactar en estilo directo, claro, sencillo, preciso y breve.
Expositivo o directo: se limita a narrar una situacin tal como ocurri,
sin que en su elaboracin intervenga ningn proceso analtico o
comparativo; no admite conclusiones ni recomendaciones.
f) No contempla otra despedida ms que el Atentamente.
g) Para finalizar basta con la firma del remitente.

Nota: Es recomendable numerar las notas informativas, si se redactan varias.

Instrucciones: Elabore una nota informativa para su jefe sobre los temas tratados
hoy en clase.

43
6. Ortografa

Se escriben con b

1. Los verbos terminados en ber, bir, borar y buir. Ejemplos:


caber, subir, elaborar, contribuir.

Se exceptan ver y sus compuestos, mover, llover, resolver, absolver, disolver,


hervir, servir, vivir, devorar.

Ejercicios:

A. Instrucciones: Escriba sobre la raya b o v, segn convenga. Recuerde el verbo


del cual procede la palabra.

hir___iente. reci___imos atri___uciones


contri___uyente ela___oracin con___i___encia
cola___orar her___idero atre___ido

Instrucciones: Escriba el verbo de donde proceden las siguientes palabras.

apercibimiento _____________________________
distribuidor _____________________________
exhibicin __________________________________
escribiente _____________________________
recibimiento _____________________________
Las slabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro y bru. Ejemplos:
habla, cable, publicista, biblioteca, blusn, cabra, breve, cobro, bruma.

3. Las palabras que empiezan con bene y bien, cuando stas indican bondad.
Ejemplos:
benevolencia, bienvenido.

Ejercicio:

44
Instrucciones: Complete las siguientes palabras con las partculas bien o
bene.

______mrito ______aventurado ______factor


______ficio ______ficencia ______andanza
______hablado ______amado ______plcito
______hechor ______volencia ______venida

4. Las terminaciones ble y bilidad. Ejemplos:


potable, culpable, contabilidad, divisibilidad.
Excepto: civilidad y movilidad.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba las palabras que derivan de los siguientes adjetivos.


contable________________ apacible ________________
amable _________________ factible ________________
probable_________________ potable ________________
civil _________________ insaciable ________________
flexible _________________ sociable ________________
visible _________________ movible ________________

5. El copretrito del verbo ir y todos los de la primera conjugacin (los


terminados en ar).
Ir Cantar
iba cantaba
ibas cantabas
iba cantaba
bamos cantbamos
iban cantaban
Los prefijos bi, bis y biz (que significan dos o dos veces). Ejemplos:
bimestre, bisabuelo, bizcocho.

45
Ejercicio:

Instrucciones: Escoja de estas palabras la que complete correctamente la


expresin.

bimotor, bicameral, bimestral, bpedo, bimensual, bilinge, bisabuelo, binoculares,


bislaba, bisectriz, bisnieto

El poder legislativo es __________________.


Son muy solicitadas las secretarias ____________________.
Mi ________________ tiene 86 aos.
El director est suscrito a una revista ___________________.
El pato es un animal _________________.
El pago del agua y la luz es ____________________.
Compr unos ____________________ para ver el concierto.
Curso es una palabra _____________________.
La __________________ divide al ngulo en dos partes iguales.

Las terminaciones bundo y bunda. Ejemplos:


meditabundo, furibunda.

Ejercicio:

Instrucciones: Emplee en enunciados las siguientes palabras.

vagabundo ___________________________________________
nauseabundo ___________________________________________
furibundo ___________________________________________
errabundo ___________________________________________
cogitabundo ___________________________________________
tremebundo ___________________________________________

8. Las partculas ab, ob, obs, abs y sub. Ejemplos:


absuelto, obcecado, abstraer, subdirector, obstculo.

46
9. Despus de m. Ejemplos:
ambulancia, ambiguo, embustero.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba b o v, segn convenga.


am___ulante in___itacin en___idia
am___iente in___erso tam___in
cam___iante in___ersin em___estir
diciem___re in___ariable sucum___ir

10. Las palabras que inician con las slabas bu, bur y bus. Ejemplos:
bullicio, burla, buscar.

Ejercicio:

A. Instrucciones: Forme derivados con cada uno de los ejemplos.


bulla burla buscar
___________________ ___________________ __________________
___________________ ___________________ __________________
___________________ ___________________ __________________
___________________ ___________________ __________________

Se escriben con v.
1. Las palabras que empiezan con verd, vert y virt. Ejemplos:
verde, vrtigo, virtud.
Se exceptan Berta y Bertoldo.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba seis ejemplos ms.


__________________ ___________________ ___________________
__________________ ___________________ ___________________

47
2. El pretrito de los verbos andar, estar, tener y sus derivados. Ejemplos:
anduve, estuve, tuve.

Ejercicio:

Instrucciones: Realice la conjugacin en tiempo pretrito de los tres verbos.


andar ____________________________________________________
estar ____________________________________________________
tener ____________________________________________________
3. Despus de la partcula ol. Ejemplos:
polvo, olvido, resolver.

Ejercicio:

Instrucciones: Forme una familia de palabras con olvido:


__________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Las palabras que inician con eva, eve, evi y evo. Ejemplos:
evaporar, eventual, evitar, evolucin.
Excepto bano, ebanista y ebonita (caucho aislante).

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba sobre la lnea b o v.

Los e___asores de impuestos deben ser castigados.


El trabajador e____entual no tiene garantas.
En Mxico es un problema la e___asin fiscal.
El e___anista realiz una obra de arte.
La e___onita es un mal conductor de la electricidad.
La e___idencia fue decisiva para el fallo.
El ___ano es una madera preciosa.

48
5. Despus de las letras b, d, y n. Ejemplos:
La investigacin efectuada dio buenos resultados.
El adverbio modifica al verbo.
La invitacin fue rechazada.
Sus propsitos son obvios.
Este seor es un advenedizo.
Despus de las silabas pre, pri y pro. Ejemplos:
previsin, privada, proviene.

Se exceptan probo, probidad, prebenda, probar, preboste, probeta.

Ejercicio:

Instrucciones: escriba b o v.

pro___enir pre___er pro___isto


pri ___ilegio. pre___enda pro___o
apro___ado pre___alece apro___acin

7. Las palabras que inician con vice, villa y viz. Ejemplos:


vicepresidente, vizconde, vicerrector, villano, villa.

Excepto: billar, bicerra (cabra monts) y billarda (trampa para animales).

Ejercicio

Instrucciones: Forme enunciados con cada uno de los ejemplos.


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

49
Ejercicios:

A. Instrucciones: Escriba sobre la lnea b o v, segn convenga.


1. l tiene carcter ___lando y apaci___le.
2. Nos in___it un ___ino sa___roso.
3. No tengo ___ienes de fortuna.
4. Slo ___ienes los fines de semana.
5. De___emos e___itar los errores ortogrficos.
6. Hay que conser___ar las ___uenas costum___res.
7. La generosidad es una ___irtud.
8. Al trmino del semestre realizan el ___alance.
9. La ___ene___olencia enaltece al ser humano.
10. El ser___idor p___lico debe manejar la ama___ilidad con todos.
11. Se han exhi___ido ___aliosas pinturas.
12. Es con___eniente repasar las reglas ortogrficas.
13. Hay que tener ___ocacin de ser___icio.
14. Fueron prohi___idas las manifestaciones callejeras.
15. A dnde i___as tan tarde?

Reglas de la C, S y Z.

Se escriben con c.

1. Los verbos terminados en cer, cir, ciar. Ejemplos:


nacer, reducir, anunciar.
Se exceptan ser, coser (con aguja e hilo), toser, asir, ansiar, lisiar, anestesiar,
extasiar.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba c o s, segn convenga.


na___imos aneste___iado
reprodu___en apre___iamos

50
exta___iados a___imos
to___imos li___iado

2. Generalmente las palabras terminadas en cin, si se derivan de otras


terminadas en to y do. Ejemplos:
atento-atencin, corrupto-corrupcin, revocado-revocacin.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba un sustantivo terminado en cin, derivado de los siguientes


verbos.

urbanizar_______________ revocar________________
amenizar_______________ bendecir________________
cantar ________________ nutrir ________________
puntuar ________________ ponderar________________
fabricar ________________ distinguir________________
gesticular_______________ variar ________________
inmovilizar_______________ perforar ________________

3. Tambin terminan en cin algunos verbos terminados en sar (siempre y cuando


en el sustantivo se conserve la slaba sa). Ejemplos:
compensar-compensacin, improvisar-improvisacin.

4. Las palabras que terminan en ccin (la primera c tiene sonido [k] y va unida a la
slaba anterior, la segunda tiene sonido [s] y va unida a la ltima slaba),
generalmente derivan de otras palabras que tienen el grupo consonntico ct.
Ejemplos:
produccin, de producto; correccin, de correcto; accin, de acto.

Ejercicio:

51
Instrucciones: Escriba el sustantivo que se deriva de las siguientes palabras:
abstracto________________ estupefacto________________
afecto ________________ convicto ________________
reducto ________________ selecto ________________
inspector________________ acto ________________
traductor________________ contracto ________________

5. Las palabras terminadas en ancia, ancio y encia.


Se exceptan ansia y hortensia.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba c o s.
Despachamos la corresponden___ia de ayer.
El cansan___io se apoder de todos.
Le obsequiaron un ramo de horten___ias.
La heren___ia dividi a la familia.
El an___ia de poder pierde a muchos.
Destruyeron toda eviden___ia.

Generalmente los verbos terminados en citar. Ejemplos:


citar, recitar.

Excepto: necesitar, depositar, transitar, musitar, requisitar, visitar.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba seis verbos terminados en citar.


__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________

7. Algunas palabras terminadas en cia, cie y cio. Ejemplos:


avaricia, calvicie, maleficio.

52
Ejercicio:

Instrucciones: Se exceptan las siguientes. Construya un enunciado con


cada una de ellas.

gimnasia ______________________________________________
iglesia ______________________________________________
idiosincrasia ______________________________________________
anestesia ______________________________________________
magnesia ______________________________________________

Las terminaciones de los diminutivos cita, cito, cillo y cilla. Ejemplos:


tardecita, golpecito, panecillo, florecilla.
Excepto aquellas palabras que su ltima slaba tiene s: casa-casita, beso-
besito.

Ejercicio:

Instrucciones. Forme el diminutivo de las siguientes palabras.


queso _________________ corazn_________________
mujer _________________ gorrin _________________
hervor _________________ olor __________________
condesa _________________ salsa_________________
gracioso _________________ camisa________________
mano _________________ genio_________________
tos _________________ pastor_________________

Se escriben con s:

1. Los adjetivos terminados en oso y osa (dan la idea de abundancia).

Ejercicio:

53
Instrucciones: Forme los adjetivos de las siguientes palabras.
mafia _________________ ansia _________________
ambicin_________________ espuma _________________
seda _________________ virtud _________________
odio _________________ horror _________________
malo _________________ vapor _________________
aceite _________________ vanidad _________________

2. Generalmente palabras terminadas en sin, siempre y cuando procedan de


adjetivos terminados en so, sor, sible y sivo.

Ejercicio:

Instrucciones: Aplique esta regla en las siguientes palabras.


previsor _________________ visible _________________
adhesivo_________________ confeso _________________
confuso _________________ conciso _________________
incluso _________________ aprehensible _________________
difuso _________________ agresor _________________
invasor _________________ admisible _________________
aprensivo_________________ expansivo _________________
iluso _________________ remisible _________________
converso_________________ perverso _________________
sumiso _________________ recluso _________________

3. Se escribe sin en algunos nombres que deriven de verbos terminados en


der, dir, ter y tir. Ejemplos:
compresin, de comprender; alusin, de aludir; promisin, de prometer;
dimisin, de dimitir.

Nota. Cuando la d o t se mantiene en el derivado, esta terminacin se


escribir con c: medicin, de medir; competicin, de competir.

54
Ejercicio:

Instrucciones: Forme los sustantivos que se derivan de los siguientes verbos.


repercutir_________________ pervertir _________________
invertir _________________ decidir _________________
suspender _________________ aprehender _________________
repetir _________________ reprender _________________
divertir _________________ incidir _________________
conceder_________________ pretender _________________

4. Las terminaciones erso, ersa y erse. Ejemplos:


converso, reversa, meterse.

Nota. Hay algunas palabras que llevan estas terminaciones con z. Ejemplos:
almuerzo, tuerzo, fuerzo, ejerza.

Ejercicios:

A. Instrucciones: Busque los significados de los siguientes verbos.


conversar _______________________________________________
dispersar _______________________________________________
tergiversar _______________________________________________
malversar _______________________________________________

B. Instrucciones: Complete las expresiones con los verbos anteriores en el


tiempo y persona que corresponda a la expresin.

En esta pltica no quiero que __________________ mis palabras.


El campesino ___________________ las semillas en la parcela.
El funcionario que ________________ los bienes pblicos recibe un castigo.
Mara y Andrs se la pasan _________________ y ________________.
No __________________ los datos.
Si ________________ mucho, me retraso en mi trabajo.
La noticia de mi ascenso se _________________ por toda la oficina.

55
T siempre __________________ mis opiniones.
Yo espero que no __________________ la fortuna heredada.
El empleado _________________ los documentos en su escritorio.

Las palabras que inician con las slabas as, es, is y os. Ejemplos:
astilla, esgrima, isla, ostra.

Excepto: azteca, izquierda.

La terminacin ense de los gentilicios. Ejemplos:

sonorense, sinaloense, jalisciense.

Excepto vascuence.

Los sustantivos terminados en ense, ensa y enso. Ejemplos:


ascenso, defensa, consenso.

Ejercicio:

Instrucciones: Busque los significados de las siguientes palabras.


forense ______________________________________________
castrense ______________________________________________
circense ______________________________________________
amanuense ______________________________________________
descenso ______________________________________________
incienso ______________________________________________
prensa ______________________________________________

8. Los sustantivos y adjetivos terminados en esca, esco, isco, isca y usco.


Ejemplos:
verdusco, burlesco, mordisco, ventisca.

Excepto blanquizco, negruzco, blancuzco, pellizco, pizca.

56
Ejercicio:

A. Instrucciones: Escriba sobre la lnea s o z, segn corresponda.


1. El animal le dio un gran mordi___co.
2. Me gusta el color verdu___co de tu blusa.
3. Era visible el pelli___co en el brazo.
4. La decoracin de la casa era de estilo arabe___co.
5. La iglesia es de arquitectura churriguere___ca.
6. Los braceros trabajan en la pi___ca del algodn.
7. Una fuerte venti___ca arranc algunos rboles.
8. Las paredes negru___cas denotan el abandono del inmueble.
9. Slo le falta una pi___ca de pimienta.
10. La nia se mostraba ari___ca ante los extraos.

Se escriben con z

1. Los sustantivos terminados en ozo. Ejemplos:


calabozo, pozo, mozo.
Excepto poso (sedimento de bebidas en una taza), oso, coloso, esposo y foso.

Ejercicio:

A. Instrucciones: Escriba s o z, segn corresponda.


1. Escrib el esbo___o del informe.
2. No soporto tus sollo___os.
3. Es un hombre religio___o.
4. Elabor un proyecto muy ambicio___o.
5. Cay a un profundo po___o.
6. Me dio la noticia con gran alboro___o.
7. Hombre y mujer son vanido___os.
8. Los nios son muy curio___os.
9. Se le ator un tro___o de carne.
10. El huracn caus graves destro___os.

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11. Es una mujer quejumbro___a.
12. Su vida ha sido tortuo___a.
13. Es un empleado voluntario___o.
14. Esta mo___a es hacendo___a.
15. Lleva una existencia tormento___a.
Los sustantivos abstractos terminados en ez y eza. Ejemplos:
ligereza, pereza, altivez, esbeltez.

Nota. Hay otras palabras que se escriben s: corts, envs, revs, inters,
travs, ciprs, empresa, remesa, presa, represa, promesa, sorpresa, mesa,
pesa, cantonesa, marquesa.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba en la lnea la palabra que complete el sentido del


enunciado.
redondez, honradez, escasez, madurez, niez, tristeza, rareza, nobleza,
altivez, pereza, gentileza.

En el Distrito Federal hay ______________ de agua.


El servidor pblico debe mostrar ______________ al usuario.
La _______________ es una etapa importante en la vida del hombre.
A veces me invade una gran _______________.
Hoy se habla de _______________ en la gestin pblica.
Fue grande la ______________ de los que lucharon por la libertad.
La _______________ de la Tierra ya fue comprobada.
Sus gestos y actitudes demuestran una gran _______________.
La _______________ es enemiga del trabajo.
La personalidad eficiente es signo de _______________ emocional.

3. Los adjetivos terminados en az y oz. Ejemplos:


veraz, rapaz, atroz, feroz.
4. Las terminaciones verbales azca, azco, ezca, ezco, uzco y uzca, cuando
los infinitivos de los verbos terminen en cer y cir. Ejemplos:

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complazco, complazca, produzco, produzca.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba z o s, segn corresponda.


oscure___ca refre___co adu___co reblande___ca
apete___co burle___co indu___ca fre___co
pedru___co verdu___co amane___co na___co

5. La z cambia por la c y viceversa, de acuerdo con lo siguiente:


a) Se escribir c cuando el sonido que le siga sea e o i.
b) Se escribir z cuando el sonido que le siga sea a u o.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba c o z en los derivados de la palabra de la primera


columna.
cruz cru___ar cru___o cru___ifixin cru___ero.
luz alu ____ar lu____ero lu ___ir lu___iente.
matiz mati___ar mati___es mati___ado.
capaz capa___itar capa___itacin discapa___itado.

6. Generalmente las palabras terminadas en izo e iza. Ejemplos:


olvidadizo, golpiza.
Nota. Palabras con esas terminaciones que se escriben con s: guiso, aviso,
conciso, permiso, preciso, sumiso, indeciso, risa.

Ejercicio:

Instrucciones: Escriba la terminacin izo, iza o iso, isa, que complete la


expresin.
El ladrn se avent una corret_____ al ser descubierto.
Su pronunciacin es muy cast_____.
El chiste me caus una gran r_____.

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De Cancn me trajeron un er_____.
Fue imposible cumplir con ese comprom_____.
Qued irreconocible por la golp_____.
Uno de los mell_____ es mi jefe.
El gu_____ lo hicieron con longan_____ de Veracruz.
Su estilo de escribir es conc_____.
Ral se encontraba indec______ sobre su situacin laboral.
Es un hombre de carcter sum______.
La construccin era mac______, resisti el terremoto.
En la esttica le colocaron un post_____ de cabello natural.

7. Las palabras terminadas en anza y azgo.


Excepto: gansa, mansa, descansa, rasgo.

Ejercicio:

A. Instrucciones: Escriba los sustantivos que correspondan a los siguientes


verbos.
esperar _________________ holgar _________________
aorar _________________ mezclar _________________
alabar _________________ ensear _________________
confiar _________________ fiar _________________
ordenar _________________ matar _________________

8. Las terminaciones zuela y zuelo, cuando indican disminucin o desprecio.


Ejemplo:
mozuelo.

Excepto mocosuelo.

Ejercicio:

Instrucciones: Busque otros ejemplos.


_______________________ _______________________

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_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

9. Las terminaciones de los aumentativos azo y aza. Ejemplos:


barcaza, perrazo.

A) Maysculas y minsculas

La letra mayscula es aquella que se escribe con mayor tamao y, por regla
general, en forma distinta que la minscula.

Consideraciones generales.

a) El empleo de la mayscula no exime de poner tilde cuando as lo exijan


las reglas de acentuacin.
ngel iguez.
b) En las palabras que empiezan con un dgrafo, como es el caso de la Ll
(elle) y Ch, slo se escribirn con mayscula la letra inicial.
Lluvia Chacn.

Maysculas en palabras o enunciados.

En ocasiones se emplean las maysculas para destacar las palabras o frases


enteras de un escrito, como en los casos siguientes:
a) En las cubiertas y portadas de los libros impresos y en los ttulos de cada
una de sus divisiones internas.
ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA
LOS MISERABLES
b) En las siglas y acrnimos.
FMI, UNESCO.
c) En las cabeceras de diarios y revistas.
EXCELSIOR, EL INDEPENDIENTE.
d) En la numeracin romana.
Juan Pablo II, Alfonso XIII.

61
e) En textos jurdicos y administrativos, el verbo o verbos que representan
el objetivo fundamental del documento.
CERTIFICA, EXPONE.

Maysculas iniciales.

El uso de la mayscula inicial se rige por la posicin que ocupa la palabra, por
su condicin o categora de nombre propio y por otras circunstancias.

En funcin de la puntuacin.

a) La primera palabra de un escrito y la que vaya despus del punto.


La representacin fue extraordinaria. Maana asistir nuevamente.
b) La que sigue a los puntos suspensivos cuando stos cierran un
enunciado.
Si maana no llega... Levantar un acta de abandono de empleo.
c) La que sigue a un signo de cierre de interrogacin o exclamacin, si no
se interpone coma , punto y coma o dos puntos.
Qu buen tiempo hace! Este ao las lluvias sern abundantes.
Me acompaas a la presentacin del libro? Despus iremos a
cenar.
d) La que va despus de dos puntos, siempre que siga a la frmula de
encabezamiento de una carta o documento jurdicoadministrativo, o
reproduzca palabras textuales.
Estimados socios:
Esta empresa les agradece su presencia y...

En funcin de la condicin o categora.

Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio.


1. Nombres de personas, animal o cosa singularizada.
Juan Rulfo, Gabriel, Rocinante, Colada.
2. Nombres geogrficos relevantes.
Mazatln, Asia, Amrica, Everest.

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3. El artculo, cuando forme parte del nombre propio.
Los Cabos, La Paz, El Salvador.
4. Apellidos.
Soto, Bustos, Saavedra.
5. Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros,
estrictamente considerados como tales.
Mercurio es el ms cercano al Sol.
6. Nombres de festividades religiosas o civiles.
Jueves de Corpus, Da de la Bandera.
7. Libros sagrados.
Corn, Biblia, Talmud.
8. Atributos divinos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen Mara.
Inmaculada, Nazareno, Altsimo.
9. Marcas comerciales.
Fanta, Herdez, Cloralex.

En funcin de otras circunstancias.

a) Los sobrenombres y apodos con que se designa a determinada persona.


el Libertador, el Sabio, el Cid.
b) Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones,
entidades, organismos y partidos polticos.
Secretara de la Funcin Pblica.
Museo Nacional de Arte Moderno.
c) Los nombres, cuando significan entidad o colectividad como organismo
determinado.
El Poder Ejecutivo lo representa el Presidente.
El poder de la Iglesia ha sido significativo a lo largo de la historia.
Los jefes de Estado llegan hoy.
d) Los nombres de las disciplinas cientficas en cuanto tales.
La Biologa estudia los seres vivos.
Realiz estudios de Lingstica en Espaa.
e) El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y
plantas.

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Coccinella septempunctata, Birsoniana cornifolia.
f) La primera palabra del ttulo de cualquier obra de creacin (libros,
pelculas, cuadros, esculturas, piezas musicales, programas de radio o
televisin).
Cantos de vida y esperanza.
Lo que el viento se llev
Las cuatro estaciones
g) Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de
publicaciones peridicas o de colecciones.
Nueva Revista de Filologa Hispnica
La Aficin Deportiva

Nota: Tambin es costumbre particular de las leyes, decretos y documentos


oficiales escribir con mayscula las palabras de este tipo: el Ministro
Presidente, el Presidente de la Repblica, el Secretario de Gobernacin RAE.

Ejercicio:

Instrucciones: Subraye la palabra o palabras que deban iniciar con


mayscula.

1. El gobierno actuar de manera responsable.


2. La luna es el satlite de la tierra.
3. Fuimos de excursin a la paz.
4. El seor domnguez es el nuevo gerente.
5. Los reyes catlicos apoyaron a coln.
6. La biblioteca nacional est siendo remodelada.
7. Hoy visitaremos el museo de arte moderno.
8. La magistratura apoy las ltimas reformas.
9. Yo adoro las noches de luna.
10. Un mal gobierno hace dao a sus gobernados.
11. El estado de tabasco tiene clima tropical hmedo.
12. Es devoto de la inmaculada.
13. Con fervor patrio celebramos el da de la independencia.

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14. Una de las mejores novelas de jos saramago es ensayo sobre la
ceguera.
15. Ha ejercido la magistratura con vocacin de servicio.
16. El 25 de diciembre celebran el nacimiento del todopoderoso.
17. La constitucin es ley suprema de la repblica.

Voces compuestas

El empleo correcto de las palabras que se escriben juntas o separadas es


importantsimo para su aplicacin en escritos diversos, puesto que el significado
cambia segn se escriban.

Ejercicios:

A. Instrucciones: Observe las palabras que estn con incisos, y escriba su


significado.

1. En el tianguis de abajo venden productos a bajo precio.


a) abajo _______________________________________________
b) a bajo _______________________________________________

2. Conque usted me dir con qu dinero saldo esta cuenta.


a) conque ________________________________________________
b) con qu ________________________________________________

3. Iremos donde quiera mi padre, pero dondequiera que sea, iremos con gusto.
a) donde quiera ___________________________________________
b) dondequiera ___________________________________________
4. El accidente caus un sinnmero de vctimas.
Los vehculos sin nmero econmico no pueden circular.
a) sinnmero ___________________________________________
b) sin nmero ___________________________________________
5. Quien quiera concursar debe llenar los requisitos. Quienquiera que sea debe
identificarse.

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a) quien quiera ___________________________________________
b) quienquiera ___________________________________________
6. Le pregunt por qu haba faltado y me respondi: porque se lo ordenaron; en
realidad no saba el porqu.
a) por qu ________________________________________________
b) porque ________________________________________________
c) porqu ________________________________________________
7. A dnde vamos? Adonde quieras.
a) a dnde ________________________________________________
b) adonde ________________________________________________
8. Si no llegas temprano, me ir. No quiero tu compaa, sino la de l.
a) si no ________________________________________________
b) sino ________________________________________________
9. Aquella historia sin fin, tena un sinfn de personajes.
a) sin fin ________________________________________________
b) sinfn ________________________________________________

10. El individuo que se corrige a s mismo alcanza la madurez, asimismo


mejora su autoestima.
a) a s mismo ___________________________________________
b) asimismo ___________________________________________

B. Instrucciones: Complete con la expresin correcta.

1. Un revolucionario gritaba________________(abajoa bajo) el mal gobierno.


2. El contralor detect un __________________ (sin nmerosinnmero) de
irregularidades.
3. ___________________ (ConqueCon qu) autorizacin firm el recibo?
4. Su rendimiento est ________________ (abajoa bajo) nivel.
5. _______________ (ConqueCon qu ) ahora ya no hay presupuesto.
6. Los boletos __________________ (sin nmerosinnmero) fueron regresados.
7. El nuevo gobierno tiene un________________ (sin finsinfn) de problemas.
8. ________________ (A finAfn) de este mes subastan la casa.
9. __________________ (A dndeAdnde ) vas tan temprano?

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10. No te preocupes, no averiguar el __________________ (por quporqu) de
mi enojo.
11. Fueron ____________________ (a dndeadonde) les haban indicado.
12. Nuestro carcter es ______________ (a finafn), por eso nos llevamos bien.
13. Pienso escribir un libro de ortografa, ____________________ (a s mismo
asimismo) uno de redaccin.
14. No obtiene un mejor trabajo_______________ (porqueporqu) no quiere.
15. Ocupa el ltimo nivel, ms _________________ (abajoa bajo) no puede estar.

Abreviaturas, siglas y acrnimos.

ABREVIATURA: Representacin de una palabra con una o algunas de sus letras:

art. (artculo) cap. (captulo) Dr. (doctor) Dra. (doctora) Lic. (licenciado(a) gral.
(general) nm. (nmero) pg. (pgina) p. ej. (por ejemplo) P.D. (postdata) Vda.
(viuda) VoBo (visto bueno) Excmo. (excelentsimo) Sr. (seor) Sra. (seora) Srta.
(seorita) admn. (administracin) cta. (cuenta) atte. (atentamente) q.e.p.d. (que en
paz descanse) etc. (etctera).

SIGLAS: Palabra nueva que resulta de simplificar un enunciado ms amplio; se


diferencia de la abreviatura por su pronunciacin silbica: PRI, PAN; por deletreo:
PRD, PT; su escritura en maysculas, y la falta de un punto final:

CU (Ciudad Universitaria) CTM (Confederacin de Trabajadores de Mxico) UV


(Ultravioleta) BBVA (Banco Bilbao Vizcaya) OEA (Organizacin de Estados
Americanos) ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) HSBC (Hong Kong and
Shanghai Banking Corporation)

ACRNIMO: Representacin de un organismo o institucin por las letras iniciales o


siglas de varias palabras, incluso slabas, no iniciales. Se pronuncia como una
palabra:

Infonavit (Instituto para la Vivienda de los Trabajadores) Edomex (Estado de


Mxico) Banobras (Banco Nacional de Obras Pblicas) Pemex (Petrleos

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Mexicanos) Nafinsa (Nacional Financiera Sociedad Annima) Ovni (Objeto volador
no identificado) Sida (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) Sectur (Secretara
de Turismo) Segob (Secretara de Gobernacin) Fonatur (Fondo Nacional de
Fomento al Turismo).

Vocabulario.

Prctica individual: CADENA DE PALABRAS.

Reto: escribir una serie de palabras que deben estar conectadas por la ltima
slaba de cada una y la primera de la siguiente.

Ejemplo: camioneta - tabaco - comedor

Reglas:

1.- Usar exclusivamente palabras en espaol.

2.- No usar monosilbicos.

3.- No repetir palabras.

4.- Cuidar la divisin silbica.

5.-Si se equivocan, hacer un proceso tipo derivacin, hasta conectar


correctamente.

6.- Mantener todo el tiempo un estricto control de calidad sobre lo que


escriben.

7.- Se pueden usar todo tipo de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos,


nombres, etctera

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Anexos

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Clasificacin de los sustantivo
Clase Ejemplos
Comunes Tengo un perro
La mesa se rompi
Propios Morelia es la capital de
Michoacn
Mi amiga se llama Vernica
Concretos La piata tena fruta
La manta azul
Abstractos El amor mueve al mundo
La historia nos obliga a cometer
tonteras
Individuales El perro se lastim
El rbol est seco
Colectivos El pastor cuida el rebao
El ejrcito desfila por la ciudad

Clasificacin de los adjetivo


Clase Ejemplos
Calificativos Tierra rida
Feroz len o len feroz
Determinativos
Posesivos Mi, tu, su, nuestro, mo, tuyo, suyo
Demostrativos Este, ese, aquel, estas, esas,
aquellas
Indefinidos Algn, algunos, varios
Gentilicios Poltica mexicana, joven canadiense
Numerales: cardinales, Mil voces, oficiala undcima
ordinales, partitivos y Cuarta parte, doble racin
mltiplos
Distributivos Juan y su amigo recibieron sendos golpes
Ambos concursantes resultaron
premiados

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Clasificacin de los Adverbios
De lugar Aqu, ah, all, all, arriba, abajo, encima, debajo,
delante, detrs, dentro, fuera, adentro, afuera, enfrente,
adelante, atrs, cerca, lejos, donde, adonde.
De tiempo Cuando, ahora, hoy, ayer, anteayer, maana, entonces,
anoche, siempre, nunca, jams, ya, antes, despus,
pronto, tarde, mientras, luego, aun, todava
De modo Como, as, cual, aprisa, adrede, bien, mal, despacio,
apenas (incluyendo a todos los adjetivos + el adverbio
mente). Ejemplo: honestamente.
De cantidad Tanto, cuanto, poco, demasiado, harto, bastante, muy,
menos, ms, salvo, casi, , nada, as, algo.
De afirmacin S, tambin, cierto, realmente, verdaderamente.

De negacin No, tampoco, nada

De duda Quiz, acaso, tal vez.

Conjunciones
Une trminos o construcciones, sin establecer relacin de
dependencia. Por su significado sintctico, se clasifican as:
Copulativas. Aaden los significados de las proposiciones que
une: y (e), ni que. Ejemplo:

Lus estudia derecho y su hermana trabaja en la oficina

Disyuntivas. Proposiciones que se excluyen expresando


diferencia, separacin o alternativa: o, u, o bien, o ya...
Ejemplos:
Esto vale 50 o 60 pesos
Lo encontrar ahora o bien maana

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Conjunciones
Adversativas. Proposiciones que indican contrariedad u
oposicin de concepto o sentido: pero, mas, aunque, sino,
sin embargo, no obstante, a pesar de. Ejemplo:
Trabaj todo el da pero no consigui terminar
Causales. Es una combinacin de circunstancias que no se
pueden prevenir ni evitar: porque, pues, ya que, puesto
que, supuesto que, a causa de, por eso, en vista de que,
por lo cual. Ejemplos:
No fuimos a verle porque era demasiado tarde
Fracasaron, ya que se pasaron de listos
Condicionales. Oraciones subordinadas condicionales que
se unen con su principal: si, como, en caso de que, siempre
que, con tal que. Ejemplo:
Te compro el carro siempre que tenga dinero

Conjunciones
Consecutivas o ilativas. Indican la consecuencia de algo:
luego, con que, por tanto, por consiguiente, de manera
que, de modo que. Ejemplo:
Pepe est enfermo, por consiguiente no har el examen

Finales. Oracin de finalidad o propsito: para que, a fin


de que, con el objeto de que, con el fin de que. Ejemplo:
Fue al sastre para que le haga un traje

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VII. Bibliografa

Baena Paz, Guillermina. Redaccin Prctica. Mxico, EMU, 1970.


Basulto, Hilda. Curso de redaccin dinmica. Mxico, Trillas, 1978.
Gmez Torrego, Leonardo. Ortografa de uso del espaol actual. Espaa, Eds. SM,
2007.
Maqueo, Ana Mara. Redaccin. Mxico, Limusa, 1989.
Maqueo, Ana Mara. Para escribirte mejor 2. Mxico, Limusa, 2011
Mesanza Lpez, Jess. Didctica actualizada de la Ortografa. Madrid, Santillana,
2001.
Pablo Tenorio, Raymundo. Expresin oral y escrita. Mxico, UACH, 2008.
Rojas Samperio, Elizabeth et al. Lectura y redaccin de textos. Mxico, Santillana,
2000.

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