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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de

Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa E Ingeniera Programa: Ing. De
Alimentos
Curso: Diseo Experimental Cdigo: 30156

Gua de Actividades

Unidad 1: Paso 1 Fase 1

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Contexto de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. De acuerdo a Guzdial (1998) del Ministerio de Educacin y Ciencia de Espaa El
aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los
estudiantes en investigaciones de solucin de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autnoma
para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas. Guzdial (1998). Ministerio de Educacin y
Ciencia de Espaa.
Recuperado de: http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm
Estrategia de aprendizaje propuesta: Desarrollo de Proyecto, entrega de archivo comprimido con: Entrega de Archivos,
Documento en PDF y
Presentacin en Power Point en Carpeta de Archivos Comprimida.
Estrategia Didctica: Basada en Aprendizaje por Proyectos (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997, UNAD Roberto
Salazar, 2007).
Existe una primera fase (actividad inicial), cuyo objetivo es familiarizarnos con el curso, identificar recursos, temticas y
participantes. Las actividades propias de las temticas del curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos organizada en tres fases para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final, cada participante entregar
como proyecto la solucin a una problemtica identificada o una propuesta innovadora que involucre la aplicacin del Diseo de
Experimentos a una situacin especfica.
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Fundamentos e Introduccin al Diseo de Experimentos.

Nmero de semanas: 1 Fecha: 6/02/2017 - Momento de Entorno: Aprendizaje Colaborativo


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17/02/2017 evaluacin: inicial


Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Actividad de reconocimiento inicial
Actividad individual Productos acadmicos y
En el trabajo de ponderacin de la actividad
reconocimiento los individual
estudiantes se 1. Actualizacin del perfil en el
presentan al grupo foro de la actividad y
tratando los acuerdos del curso
siguientes aspectos: diligenciado en el link
respectivo.
La regin en 2. Tabla 1 diligenciada.
donde habitan, 3. Respuestas a las preguntas
actividades que orientadoras del apndice 1.
desarrollan Bibliografa Requerida Actividad Productos acadmicos y ponderacin
diferentes a las colaborativa* de
Riao, C. (2015). Syllabus Diseo la actividad colaborativa
acadmicas de la
Experimental. Descargar desde la N/A N/A
UNAD.
pgina del curso.
Las razones por Desarrollo
las cuales
escogieron el En el entorno de aprendizaje
programa que colaborativo encontrar un foro
estudia. denominado Foro Fase 1. En dicho
tema cada integrante del grupo
debe presentar las actividades de
acuerdo a las siguientes
Las expectativas instrucciones:
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que les genera el Fase 1. En este foro cada


presente curso. estudiante presentar un saludo a
Y las aficiones o sus compaeros acompaado del
hobbies que siguiente cuadro informativo
practican. diligenciado.

Tabla 1.
Y adems cada
estudiante dar Nombre completo del
respuesta a todos los estudiante:
aspectos de la tabla 1 y Cdigo (Documento de
del apndice 1. identidad):
Nmero telefnico
CEAD al que pertenece:
Programa
Estrategia de aprendizaje del
curso:
Que es Diseo Experimental
(Cite al menos a un autor)
De un ejemplo de Diseo
Experimental (Solo mencinelo
de forma general).
Nombre de la primera unidad:
Explique en qu consiste la
temtica primera Unidad (Con
sus propias Palabras):
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Nombre de la segunda unidad:


Explique en qu consiste la
temtica segunda Unidad (Con
sus propias Palabras):
Nombre de la tercera unidad:
Explique en qu consiste la
temtica tercera Unidad (Con
sus propias Palabras):
Nombre del Tutor:
Nombre del Director:
Expectativas y motivaciones
respecto al curso:
Es la primera vez que matricula
el curso?
Qu es el e-portafolio dentro
del curso y donde se encuentra
ubicado? (Puede solicitar ayuda
en el CEAD donde se encuentra
matriculado para desarrollar
esta pregunta).

-La tabla 1 y las respuestas a las


preguntas orientadoras debern ser
presentadas a la usanza de un
trabajo cientfico. Fase 1. Del
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entorno evaluacin y seguimiento.


Ver enlace_
https://academia.unad.edu.co/imag
es/investigacion/hemeroteca/PeI/In
strucciones_para_los_Autores.pdf

25 Puntos de actividad Inicial_


7 puntos diligenciamiento de la
tabla_1 y 18 puntos a las
respuestas de las 12 preguntas
orientadoras_1,5 puntos cada
pregunta.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
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Compilador: Consolidar el documento


Lectura de los recursos tericos. que se constituye como el producto final
Apropiacin individual del Compilador del debate, teniendo en cuenta que se
conocimiento. Evaluador hayan incluido los aportes de todos los
Preparacin de los aportes Revisor participantes y que solo se incluya a los
individuales Entregas participantes que intervinieron en el
Interaccin del grupo con base en Alertas proceso. Debe informar a la persona
los aportes individuales encargada de las alertas para que avise
Preparacin de los entregables a quienes no hicieron sus
Revisin de los productos participaciones, que no se les incluir en
el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la
rbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
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Alertas: Asegurar que se avise a los


integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:

Atender lo solicitado en la gua y las normas APA para evitar el plagio- respetar los derechos de autor.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
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est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: DISEO EXPERIMENTAL
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Un valoracin media se otorga s
se presenta alguna o varias de la
siguientes situaciones: Un valoracin baja se otorga
Un valoracin baja se otorga s se
s se presenta alguna o varias
presenta alguna o varias de la
El estudiante particip en el foro, de la siguientes situaciones:
siguientes situaciones:
pero sus aportes no cumplan con
Participacin lo requerido por la actividad del El estudiante nunca
El estudiante nunca particip del
en el foro y grupo. particip del foro.
foro. 25
fines del El estudiante diligenci El estudiante particip en el
El estudiante particip en el foro
trabajo. correctamente la mitad de los foro pero no hay evidencia
pero no hay evidencia en este de
tems de las preguntas del en este de su trabajo
su trabajo individual.
cuestionario de la actividad. individual.
Nota: la calificacin ser igual a
(Puntos = 0)
nmero de respuestas acertadas. (Puntos = 25)

(Puntos = 13)
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NOMBRE DEL CURSO: DISEO EXPERIMENTAL
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

Apndice 1.
Fase 1. Reconocimiento de curso

1-Qu significado tiene un control local de errores experimentales? (Valor 1/25 puntos).
2-Cuantas replicas son las indicadas en un experimento? . (Valor 1/25 puntos).
3- Explique a travs de un ejemplo que es un diseo: a) totalmente aleatorio, b) con cuatro tratamientos, c) Y con
tres unidades experimentales cada uno de los anteriores. (Valor 2/25 puntos).
4- Que se entiende por covariacin?. (Valor 1/25 puntos).
5- Selecciona de un documento cientfico una ecuacin para determinar el tamao de una muestra, identifique cada
termino y de un ejemplo de una prctica de laboratorio que hallas realizado. (Valor 2/25 puntos).
6- Cuando hablamos de aleatorizacin. Qu pretendemos manifestar desde el diseo experimental?. (Valor 1/25
puntos).
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7- Cuando hablamos de Hiptesis de investigacin. Qu pretendemos manifestar desde el diseo experimental?.


(Valor 2/25 puntos).
8- Cuando hablamos de Tratamientos experimentales. Qu pretendemos manifestar desde el diseo experimental?.
(Valor 2/25 puntos).
9- Cuando hablamos de Unidades experimentales. Qu pretendemos manifestar desde el diseo experimental?.
(Valor 1/25 puntos).
10- Qu entendemos por tipos de diseo de experimentos? . (Valor 2/25 puntos).
11- Cules son los criterios usuales para agrupar y bloquear en un experimento?. (Valor 3/25 puntos).
12- Es conveniente ilustrar la definicin con un ejemplo acorde con su profesin (Justificando las razones). (Valor
2/25 puntos).
13- Proporcionando la cita de los materiales utilizados (artculos, textos y otros). (Valor 2/25 puntos).
14- Adems se realizara un mapa conceptual en donde se explicite la relacin de las preguntas con el curso y los
proyectos de investigacin que elaborar. (Valor 3/25 puntos).

Calificacin total de la actividad= 25 puntos.