Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
(Marco terico)
1. Subordinacin Completiva
2. Subordinacin Relativa
3. Subordinacin Adverbial.
---complemento de pensar---
------------complemento de querer-------
----------------oracin principal----------------------------
1 Quien suscribe labor en el Ministerio de Educacin Direccin Nacional de Educacin Bilinge Intercultural durante los
periodos 2000 2001 (Telf.: 01-4363960); luego ejerci la docencia en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el
periodo 2002 (Telf.: 01-4524641 anexo 61); posteriormente en el 2003 fue capacitador docente en el Programa de Capacitacin
EBI PLANCAD MED (Telf.: 084-228021), paralelamente fue director del Centro de Orientacin Pedaggico. Labor como
capacitador y facilitador en el PLANCAD EBI CADEP MED (Telf.: 084-228021). Actualmente, desempea la funcin de
Facilitador en Educacin en la Institucin World Vision International (Telf.: 084-236678). Realiz sus estudios profesionales en
las universidades Federico Villarreal y San Marcos; educacin y lingstica respectivamente.
1
Estas pueden modificar al verbo como a la totalidad de la oracin. Las estructuras que se
refieren a las clases de adjuntos en generativa no podran recibir la nominacin de
argumentos ya que es una propiedad o una condicin de existencia de los verbos. Ej.
---------------------oracin principal-------------------------
SUBORDINACIN ASHNINKA
(S) V (O)
(Puludencio) ichekakiro (inchato)
i. chek. ak. i. ro
3P-cortar-PERF-NF-3O
Es una lengua aglutinante como se muestra, tiene marcador para el sujeto (prefijo
i_) y para el objeto (sufijo _ro) en la raz verbal. Veamos entonces que sucede ahora
cuando insertamos una oracin subordinada en estos tres casos.
(S) V (O)
subord. subord. subord.
Dos oraciones que comparten un mismo sujeto tienen la tendencia a que la primera
oracin conserve su FN sujeto pero la segunda oracin la modifique trastocndola con una
forma relativa que hace la vez de cabeza de la oracin subordinada.
2
La seora que cort el rbol vino a mirar
a. Frasal
3
nosotros nos baamos en (donde) el ro
b. Oracional
8. nokishireya ipokantapakariri
no.kishireya i.pok.ant.apak.a.ri.ri
1p.pensar 3p.venir.Rslt.Adl.NFR.3.Rel
a. Relativa
El uso del sufijo _ri es totalmente independiente cuando se trata de introducir una
oracin subordinada que no dependa del contenido que lleva la frase sino de su FN.
4
(fue) contaminado el ro donde nos baamos
b. Adverbial
Esta dada por el sufijo _ra. Como se ha visto anteriormente esta puede subordinar
una frase como ahora lo hace con una oracin. Se distingue de la relativa por su funcin de
adjunto, pero es poco visible la distincin en este caso salvo una curiosa secuencia de
verbos.
c. Doble relativa
a. Interrogativas
5
El subordinador relativo acta de la misma manera en oraciones interrogativas como
lo hace en las afirmativas. Esta caso se da en ambas formas de interrogativas.
b. Negativa
OBSERVACIONES
CONCLUSIN
Se ha observado que es muy preciso el contexto en que se usan los nexos relativos y
parte de los adverbiales. El primero presenta a NINKA por un lado y por el otro a _RI.
6
NINKA inserta una oracin nueva subordinada pero toma como FN sujeto a la FN que le da
acceso, sin embargo, _RI no hace lo mismo, sta traslada la FN que le da acceso a la
posicin de adjunto de la nueva oracin subordinada con una FN sujeto distinta a la de la
principal. El adverbio introduce una estructura frasal de este tipo y una oracional, la forma
ms clara de distincin con la relativa es su funcin adverbial (en este caso locativa) pero
en la oracional la distincin es poco visible.
GLOSARIO
BIBLIOGRAFA