ACUERDO Nro.

MINEDUC-ME-2016-00020-A

PLAN DE ESTUDIOS PARA EL NIVEL DEL EDUCACIN

GENERAL BSICA (EGB)

SUBNIVELES DE BSICA ELEMENTAL MEDIA SUPERIOR

HORAS HORAS PEDAGGICAS HORAS

REAS ASIGNATURAS
PEDAGGICAS POR POR GRADO PEDAGGICAS POR
GRADO GRADO
Lengua y Lengua y Literatura 10 8 6
Literatura
Matemtica 8 7 6
Matemtica
Estudios Sociales 2 3 4
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales 3 5 4
Ciencias Naturales

Educacin Cultural y
Educacin Cultural y Artstica Artstica 2 2 2

Educacin Fsica 5 5 5
Educacin Fsica

Ingls 3 3 5
Lengua Extranjera

Proyectos Escolares 2 2 3

Horas pedaggicas totales 35 35 35

 DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS SUBNIVEL ELEMENTAL

Ttulo de las unidades TIEMPO

POR
2 grado 3 grado 4 grado SEMANAS
PARA CADA
GRADO
6 SEMANAS
Jugamos con los sentidos Land-art (arte con elementos Recicl-Arte
naturales)
6 SEMANAS
De qu color es tu piel? Retratos Fotografas

6 SEMANAS
Microcuentos Otras formas de contar Relatos audiovisuales
historias
6 SEMANAS
Zootropos Relojes Las mquinas

6 SEMANAS
La lluvia La tierra Sol y sombra

6 SEMANAS
Arte con utensilios de cocina Los alimentos: un mundo de Gastronoma local
formas, colores y texturas
TOTAL: 36
SEMANAS
 DISTRIBUCIN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO POR GRADOS DEL SUBNIVEL
ELEMENTAL

Bloques Segundo Tercer grado Cuarto grado

grado
curriculare
s
ECA.2.1.4. ECA.2.1.8. ECA.2.1.9.
Experimentar Describir las Explorar a
la percepcin caractersticas travs de los
de olores, y las sentidos las
sonidos, sensaciones cualidades y
sabores y que producen posibilidades
texturas por algunos de los
medio de elementos materiales
juegos presentes en el orgnicos e
sensoriales, en entorno natural inorgnicos y
los que se (plantas, utilizarlos para
Dimensin adivine qu es rboles, la creacin de
Personal y lo que se minerales, producciones
Afectiva- saborea, se animales, agua, plsticas,
Emocional huele, se oye o sonidos) como tteres, objetos
se toca. resultado de un sonoros, etc.
proceso de
(El yo : la exploracin ECA.2.1.5.
identidad) sensorial. Recrear
percepciones
sensoriales por
ECA.2.1.7. medio del
Nombrar las movimiento y
caractersticas la
de texturas representacin
naturales y visual y sonora,
artificiales, sirvindose de
como resultado sinestesias
de un proceso como: pintar lo
de exploracin amargo, tocar
visual y tctil, y lo dulce, poner
recrear sus sonido a lo
posibilidades rugoso, darle
ECA 2.1.6. en la invencin movimiento al
Explorar las de texturas color rojo,
posibilidades nuevas. bailar una
del cuerpo en pintura, etc.
movimiento en
respuesta a ECA.2.1.10.
estmulos Representar la
diversos propia vivienda
(recorridos, mediante
relatos, dibujos,
imgenes, maquetas,
piezas construcciones
musicales, ECA.2.1.1. con materiales,
sonidos, etc.). Experimentar etc. y describir
con las verbalmente
posibilidades sus principales
del color y del caractersticas.
gesto
espontneo al
plasmar la ECA.2.1.3.
silueta del Reflexionar
cuerpo, y las sobre los
huellas de las resultados
manos y los obtenidos al
pies sobre representar el
soportes propio cuerpo y
diversos (papel, exponerlos de
cartn, forma oral.
cartulina), de
diferentes
medidas, y
sirvindose de
distintos
materiales
(pintura, arcilla,
plantas, etc.).

ECA.2.1.2.
Definir la
individualidad
incorporando
todos los
elementos que
se crean
necesarios (un
anillo en las
 manos, una flor
en el pecho,
una cara sin
rostro, un pie
verde y otro
azul, etc.) a las
representacion
es grficas del
cuerpo.

ECA 2.2.1. ECA.2.2.9. ECA 2.2.10.

Interpretar en Experimentar Representar
pequeos con las por medio de
Dimensin grupos posibilidades dramatizacione
Social y historias breves del color y del s, ilustraciones
Relacional inspiradas en gesto o secuencias
situaciones espontneo al sonoras el
prximas, plasmar la resultado de
relatos odos, silueta del incluir en
(El encuentro
ancdotas cuerpo, y las cuentos o
con otros: la vividas o huellas de las historias
alteridad) cuentos ledos manos y los tradicionales de
llegando a pies sobre las distintas
acuerdos sobre soportes nacionalidades
el desarrollo de diversos (papel, del Ecuador,
la accin y cartn, personajes de
sobre algunos cartulina), de otros cuentos o
elementos para diferentes historias como
caracterizar medidas, y elemento
espacios y sirvindose de sorpresa o
personajes. distintos distorsionador
materiales
(pintura, arcilla,
plantas, etc.).

ECA.2.2.6. ECA.2.2.8.
Observar Observar
creaciones en ECA.2.2.7. esculturas
las que se usan Utilizar sonoras y
elementos del elementos del construir en
entorno natural entorno natural pequeos
y artificial y artificial grupos algunas
(producciones (madera, hojas, pensadas para
del land art, piedras, etc.) distintos
construccin de en la creacin espacios (el
instrumentos colectiva de hogar, el
musicales con producciones colegio,
vegetales, etc.) artsticas parques u otros
y comentar sus sencillas. espacios
caractersticas. comunitarios);
ECA. 2.2.4. instalarlas y
Observar y observar el uso
comparar que hacen de
distintas ellas los
representacion habitantes o
es del entorno transentes.
natural y
artificial ECA. 2.2.5.
ECA. 2.2.2. (fotografa Realizar
Practicar area, pintura representacion
juegos de paisajes, es propias,
rtmicos dibujos, planos individuales o
(rondas de viviendas, en grupo del
infantiles, maquetas de entorno natural
juegos edificios, y artificial,
tradicionales mapas, utilizando
de las grabaciones y distintas
distintas mapas sonoros, tcnicas.
nacionalidade videos, etc.).
s del
Ecuador, ECA.2.3.12.
juegos de ECA. 2.2.3. Idear
manos, etc.) Crear modificaciones
que coreografas a posibles de
posibiliten el partir de la personajes de
desarrollo de improvisacin cuentos
diferentes de los tradicionales,
habilidades movimientos mitos y
motrices. sugeridos por leyendas de las
distintas piezas distintas
musicales, nacionalidades
explorando del Ecuador;
diferentes plasmarlas en
posibilidades dibujos o
de interaccin figuras; y
(dirigir, seguir, elaborar
acercarse, historias
alejarse, etc.) nuevas.
con los
miembros del
grupo.

ECA.2.2.11.
Documentar
ECA.2.3.11. con imgenes,
Recopilar dibujos,
informacin fotografas y/o
sobre algunas videos el
caractersticas proceso de
relevantes de elaboracin de
personajes de comidas tpicas
cuentos de la zona, y
tradicionales, crear recetarios
mitos y ilustrados.
leyendas de las
distintas
nacionalidades
del Ecuador.
ECA.2.2.13.
Crear e
ECA.2.2.12. interpretar, en
Explicar, tras la pequeos
observacin de grupos, piezas
videos breves, rtmicas,
cmo algunos usando
grupos utensilios de
musicales cocina como
(como Seis On, instrumentos
Stomp, etc.) musicales.
utilizan
utensilios de
cocina como
instrumentos.
 ECA. 2.3.1. ECA. 2.3.2. ECA.2.3.8.
Explicar las Indagar en el Disear y
Dimensin similitudes y entorno construir
Simblica y diferencias en prximo para juguetes
Cognitiva los rasgos (el descubrir tradicionales o
color de piel, el representacion populares
pelo, la es de personas (pitos, casitas
(El entorno: fisonoma, el en la artesana, con sus
espacio, tono de voz, las esculturas, muebles y
etc.) de los las imgenes vajilla,
tiempo y compaeros, la que conforman muecos,
objetos) familia, la cultura visual carros,
miembros de la y observar, caleidoscopios,
comunidad, de describir y zancos,
otras culturas, comparar los trompos,
a partir de la hallazgos. catapultas,
observacin perinolas,
directa o a yoyos, etc.)
travs de utilizando
fotografas. materiales de
desecho o de
ECA.2.3.9. bajo costo
Observar, (barro, arcilla,
fotografiar y madera,
ECA. 2.3.3. comparar hojalata,
Describir los construcciones totora, lana,
elementos y lugares paja, tagua,
plsticos representativos telas, etc.).
presentes en del patrimonio
el entorno cultural y
artificial natural del ECA.2.3.10.
(edificios, entorno Crear carteles o
mobiliario prximo catlogos
urbano, obras (viviendas, sencillos, con
expuestas en monumentos y fotografas de
las calles o sitios construcciones
los museos, arqueolgicos, del entorno
etc.) edificios prximo, en los
utilizando un histricos y que se
vocabulario modernos, describan las
adecuado. bosques, etc.) principales
durante la caractersticas
realizacin de de cada una de
paseos. ellas.
 ECA.2.3.14.
Responsabilizar
se de la ECA.2.3.15.
transformacin Registrar los
ECA.2.3.16. progresiva de procesos de
Indagar sobre algunos transformaci
los alimentos espacios del n de algunos
que forman centro espacios del
una dieta incorporando centro
tradicional, las realizando
su forma de producciones peridicamen
elaboracin que se van te fotografas
en pocas elaborando a lo que muestren
pasadas y su largo del curso. los cambios o
permanencia modificacione
en el ECA 2.3.18. s
presente. Identificar los
platos tpicos ECA.2.3.19.
del pas y Producir
elaborar un imgenes,
calendario para dibujos o
preparar collages para
algunas recetas crear cartas
coincidiendo de
con la fecha de hipotticos
ECA 2.3.4. celebracin restaurantes
Comentar las con mens
impresiones en los que
que suscita la predomine un
observacin color.
de
producciones ECA 2.3.17.
escnicas Crear planos
(msica, sencillos que
danza, teatro, incluyan los
etc.) del ECA.2.3.5. nombres, la
entorno Seleccionar ubicacin y
prximo, imgenes de las
representada algunos de los especialidade
s en las lugares ms s de los
calles, en la representativos establecimien
comunidad, del patrimonio tos de
en auditorios cultural y comida de la
o en otros natural del zona (puestos
escenarios entorno en la calle,
prximo para bares,
crear lbumes, cafeteras,
carteles o restaurantes)
murales. .

ECA. 2.3.7.
Redactar textos ECA.2.3.6.
breves que Realizar
describan las grabaciones
caractersticas sonoras o
de algunos de audiovisuales de
los lugares ms algunos de los
representativos lugares ms
del patrimonio representativos
cultural y del patrimonio
cultural y
natural del
natural del
entorno
entorno
prximo.
prximo.

ECA.2.3.13.
Realizar
transformaciones
sobre materiales
de uso cotidiano
o desechado
(lpices, telas,
botellas de
plstico, latas,
cartones, etc.),
variando su
utilidad para
convertirlos en
animales o
muecos;
aadirles
adornos,
modificar su
color y construir
estructuras.
 PLAN ANUAL DE SEGUNDO AO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatu EDUCACION CULTURAL
rea: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ra: Y ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO DE EDUCACIN BSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total
de
Carga horaria No. Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos sema Total de periodos
semanal trabajo
nas
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas Semana 72 PERIODOS
s
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y tcnicas en obras artsticas de distintas 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingstica y
caractersticas, y aplicarlos en creaciones propias. cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas caractersticas del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de 2.- Interactuar democrticamente en el entorno social mediante la
otros pueblos, a partir de la observacin y el anlisis de sus caractersticas; y colaborar en su practica comunicativa
conservacin y renovacin. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, msica,
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a travs cine, etc como medios de recreacin para el uso del tiempo libre.
de la participacin en pequeos proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeos proyectos culturales o artsticos asumiendo distintos roles lenguajes no verbales gestual, grafico, corporal.
en su diseo y desarrollo. 5.- Crear textos de comunicacin oral y escrita.
O.ECA.3.5.Describir las principales caractersticas de un amplio repertorio de manifestaciones 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades
artsticas y culturales. artsticas.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnolgicos para la bsqueda de informacin sobre eventos y 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a travs de la
producciones culturales y artsticas, y para la creacin y difusin de productos sonoros, visuales o expresin.
audiovisuales. 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiracin creativa para
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretacin y creacin visual, corporal y/o sonora, individual mejorar el gusto esttico a travs de la observacin directa de la
y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas. apreciacin de la misma y su relacin con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artsticas, demostrando el 9.- Adoptar una posicin crtica frente a las diferentes
conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. manifestaciones artsticas propias as como frente a las de mbito
regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que ms se ajusten a sus
aptitudes intereses y necesidades tanto individuales como grupales
 El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo basado en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-
culturales en las esferas local. regional, nacional y planetaria,
desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica:
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el

entorno socio-ecolgico.
Los hbitos alimenticios y de higiene.
El empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.
El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicolgicas y sociales.
Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de
Duraci
la unidad
Objetivos especficos de la Orientaciones n en
N. de Contenidos Evaluacin
unidad de planificacin metodolgicas seman
planificaci
as
n
1 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades ECA.2.1.4. Experimentar la Expuestos a una amplia CE.ECA.2.2. 12
Dimensin y limitaciones de materiales, percepcin de olores, sonidos, sabores variedad de elementos Identifica, por medio Semana
herramientas y tcnicas de y texturas por medio de juegos naturales y artificiales, los de los sentidos, las s
Personal y diferentes lenguajes artsticos en estudiantes son capaces de cualidades de
sensoriales, en los que se adivine qu
Afectiva- procesos de interpretacin y/o identificar, nombrar y describir elementos naturales y
es lo que se saborea, se huele, se oye
creacin de producciones propias. sus cualidades. Se trata de artificiales, y utiliza
Emocional OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales
(El yo : la y artsticas, y las que pueden
identidad) expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y
conciencia.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de manera
personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
o se toca. observar la precisin en dichas
descripciones, as como el uso
que hacen de esa informacin a
la hora de seleccionar
elementos para la creacin de
productos de distintas
caractersticas.
ECA 2.1.6. Explorar las posibilidades Se trata de estimular una
actitud de observacin
del cuerpo en movimiento en
constante que permita tomar
respuesta a estmulos diversos
conciencia del propio cuerpo, y
(recorridos, relatos, imgenes, piezas
tambin de las similitudes y
musicales, sonidos, etc.). diferencias en los rasgos
corporales de personas del
entorno prximo y de aquellas
representadas en distintas
producciones artesanales y
artsticas.
esta informacin en la
seleccin de los
materiales adecuados
para la creacin o
elaboracin de
productos de distintas
caractersticas.
INDICADORES
I.ECA.2.2.1. Identifica
las cualidades de
elementos del entorno
natural y artificial,
como resultado de un
proceso de
exploracin sensorial,
y recrea sus
posibilidades a travs
del movimiento y la
representacin visual
y sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
informacin obtenida
de un proceso de
exploracin sensorial
para seleccionar los
materiales adecuados
para la elaboracin de
productos sonoros,
plsticos,
gastronmicos, etc.
(S.3., I.3.)
CE.ECA.2.1. Reconoce
y define los rasgos
caractersticos del
propio cuerpo y de los
cuerpos de otras
personas,
representados en
producciones artsticas
propias y ajenas.
INDICADORES
I.ECA.2.1.1. Observa
y explora las
caractersticas y
posibilidades de su
propio cuerpo, en

2 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
Dimensin
diferentes lenguajes artsticos en
Social y procesos de interpretacin y/o
Relacional creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
(El y usar argumentos fundamentados
encuentro en la toma de decisiones, para llegar
con otros: la a acuerdos que posibiliten su
alteridad) consecucin.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y
conciencia.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de s
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos
caractersticos de
personas de su
entorno y de personas
representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imgenes
de su contexto
prximo. (S.2.,I.2.)
ECA 2.2.1. Interpretar en pequeos Los procesos de elaboracin o CE.ECA.2.4. Genera 12
grupos historias breves inspiradas en interpretacin artstica deben productos artsticos Semana
situaciones prximas, relatos odos, partir siempre de la observacin como forma de s
ancdotas vividas o cuentos ledos de obras de artistas referentes o expresin,
de modelos que puedan inspirar representacin y
llegando a acuerdos sobre el desarrollo las creaciones propias, tanto comunicacin de
de la accin y sobre algunos individuales como colectivas. mociones, vivencias e
elementos para caracterizar espacios y ideas.
personajes.
INDICADORES
ECA. 2.2.2. Practicar juegos rtmicos I.ECA.2.4.1. Elabora
(rondas infantiles, juegos tradicionales producciones artsticas
de las distintas nacionalidades del basndose en la
observacin
Ecuador, juegos de manos, etc.) que
de otras creaciones,
posibiliten el desarrollo de diferentes tomadas como
habilidades motrices. referente. (S.3., J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa
en representaciones
escnicas, de
movimiento y
musicales,
demostrando un
dominio elemental de
las tcnicas artsticas
propias de cada forma
de expresin. (S.3.,
Se trata de valorar cmo se usa I.2.)
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las la informacin obtenida de
que se usan elementos del entorno procesos de observacin y
natural y artificial (producciones del reflexin para la comprensin
land art, construccin de instrumentos del entorno natural y artificial, y
y limitaciones de materiales, musicales con vegetales, etc.) y para la creacin de objetos de CE.ECA.2.3. Observa,
herramientas y tcnicas de comentar sus caractersticas. distintas caractersticas. compara y realiza
diferentes lenguajes artsticos en representaciones y
procesos de interpretacin y/o construcciones con
creacin de producciones propias. elementos del entorno
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y natural y artificial.
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar
argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecucin. INDICADORES

I.ECA.2.3.1. Observa
y comenta las
caractersticas de
representaciones del
entorno natural y
artificial, y de objetos
y obras artsticas
construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza
diversas tcnicas para
la representacin del
entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos
y creaciones artsticas
para la elaboracin de
producciones propias.
(J.2.,S.3.)
3 El Entorno:
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
Espacio,
arte y la cultura, para valorarlos y
Tiempo y actuar, como pblico, de manera
Objetos
personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de manera
personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
12
ECA. 2.3.1. Explicar las similitudes y Se trata de estimular una CE.ECA.2.1. Semana
diferencias en los rasgos (el color de actitud de observacin Reconoce y define los s
rasgos caractersticos
piel, el pelo, la fisonoma, el tono de constante que permita tomar
conciencia del propio cuerpo, y del propio cuerpo y de
voz, etc.) de los compaeros, la los cuerpos de otras
tambin de las similitudes y
familia, miembros de la comunidad, de diferencias en los rasgos personas,
otras culturas, a partir de la corporales de personas del representados en
observacin directa o a travs de entorno prximo y de aquellas producciones artsticas
fotografas. representadas en distintas propias y ajenas.
producciones artesanales y INDICADOR
artsticas.
I.ECA.2.1.1. Observa
y explora las
caractersticas y
posibilidades de su
propio cuerpo, en
reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de s
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos
caractersticos de
personas de su
entorno y de personas
representadas en
objetos artesanales,
ECA. 2.3.3. Describir los elementos esculturas o imgenes
Con este criterio de evaluacin
plsticos presentes en el entorno
artificial (edificios, mobiliario urbano, se trata de valorar el inters y la de su contexto
capacidad de observacin de prximo. (S.2.,I.2.)
obras expuestas en las calles o los
distintas manifestaciones
museos, etc.) utilizando un vocabulario culturales y artsticas (incluidas
adecuado. CE.ECA.2.5.
las producciones propias), as
Identifica, registra y
como la capacidad para
ECA 2.3.4. Comentar las impresiones registrarlas y comentarlas. describe
manifestaciones y
que suscita la observacin de producciones
producciones escnicas (msica, culturales y artsticas
danza, teatro, etc.) del entorno del entorno prximo.
prximo, representadas en las calles, INDICADORES
en la comunidad, en auditorios o en I.ECA.2.5.1. Siente
otros escenarios curiosidad ante
expresiones culturales
y artsticas del entorno
prximo y expresa sus
puntos de vista a
travs de

OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
ECA.2.3.16. Indagar sobre los
alimentos que forman una dieta
tradicional, su forma de elaboracin
en pocas pasadas y su
permanencia en el presente.
El reconocimiento de la
gastronoma local requiere tanto lbumes, carteles,
de procesos de documentacin
como de prcticas
experienciales, en las que se
prueben distintos sabores, se
elaboren platos o se
experimente con distintas
maneras de documentar lo
observado.
descripciones verbales
o comentarios
escritos. (I.2., I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza
registros grficos,
sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones
culturales y artsticas
del entorno prximo, y
utiliza dichos registros
para la creacin de
murales, archivos
sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)
EC.ECA.2.6. Reconoce
platos tpicos de la
zona y siente inters
por probarlos y
conocer los procesos
de elaboracin.
INDICADORES
I.ECA.2.6.1. Identifica
platos tpicos de la
zona y participa en
procesos de
documentacin grfica
o escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
informacin sobre la
gastronoma local y
organiza los datos
obtenidos mediante la
creacin de planos,
calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)
7.
OBSERVACIONES
ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLAN ANUAL DE TERCER AO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatu EDUCACION CULTURAL
rea: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ra: Y ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: TERCER AO DE EDUCACIN BSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total
de
Carga horaria No. Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos sema Total de periodos
semanal trabajo
nas
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas Semana 72 PERIODOS
s
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y tcnicas en obras artsticas de distintas 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingstica y
caractersticas, y aplicarlos en creaciones propias. cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas caractersticas del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de 2.- Interactuar democrticamente en el entorno social mediante la
otros pueblos, a partir de la observacin y el anlisis de sus caractersticas; y colaborar en su practica comunicativa
conservacin y renovacin. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, msica,
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a travs cine, etc como medios de recreacin para el uso del tiempo libre.
de la participacin en pequeos proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeos proyectos culturales o artsticos asumiendo distintos roles lenguajes no verbales gestual, grafico, corporal.
en su diseo y desarrollo. 5.- Crear textos de comunicacin oral y escrita.
O.ECA.3.5.Describir las principales caractersticas de un amplio repertorio de manifestaciones 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades
artsticas y culturales. artsticas.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnolgicos para la bsqueda de informacin sobre eventos y 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a travs de la
producciones culturales y artsticas, y para la creacin y difusin de productos sonoros, visuales o expresin.
audiovisuales. 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiracin creativa para
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretacin y creacin visual, corporal y/o sonora, individual mejorar el gusto esttico a travs de la observacin directa de la
y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas. apreciacin de la misma y su relacin con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artsticas, demostrando el 9.- Adoptar una posicin crtica frente a las diferentes
conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. manifestaciones artsticas propias as como frente a las de mbito
regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que ms se ajusten a sus
aptitudes intereses y necesidades tanto individuales como grupales
 El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo basado en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-
culturales en las esferas local. regional, nacional y planetaria,
desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica:
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el

entorno socio-ecolgico.
Los hbitos alimenticios y de higiene.
El empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.
El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicolgicas y sociales.
Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de
Duraci
la unidad
Objetivos especficos de la Orientaciones n en
N. de Contenidos Evaluacin
unidad de planificacin metodolgicas seman
planificaci
as
n
1 12
Dimensin OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.2.1.1. Experimentar con las Se trata de estimular una CE.ECA.2.1. Semanas
sensible y crtica los productos del posibilidades del color y del gesto actitud de observacin Reconoce y define los
Personal y arte y la cultura, para valorarlos y espontneo al plasmar la silueta del constante que permita tomar rasgos caractersticos
Afectiva- actuar, como pblico, de manera cuerpo, y las huellas de las manos y los conciencia del propio cuerpo, y del propio cuerpo y de
personal, informada y pies sobre soportes diversos (papel, cartn, tambin de las similitudes y los cuerpos de otras
Emocional comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
(El yo : la mediante el empleo consciente de
identidad) elementos y principios del arte.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes artsticos en
procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y
conciencia.
cartulina), de diferentes medidas, y diferencias en los rasgos personas,
sirvindose de distintos materiales corporales de personas del representados en
(pintura, arcilla, plantas, etc.). entorno prximo y de aquellas producciones artsticas
representadas en distintas propias y ajenas.
ECA.2.1.2. Definir la individualidad producciones artesanales y
incorporando todos los elementos que se artsticas. INDICADORES
crean necesarios (un anillo en las manos, I.ECA.2.1.1. Observa
una flor en el pecho, una cara sin rostro, un y explora las
pie verde y otro azul, etc.) a las caractersticas y
representaciones grficas del cuerpo. posibilidades de su
propio cuerpo, en
reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de s
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos
caractersticos de
personas de su
entorno y de personas
representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imgenes
de su contexto
prximo. (S.2.,I.2.)
ECA.2.1.7. Nombrar las caractersticas de Expuestos a una amplia
texturas naturales y artificiales, como variedad de elementos
resultado de un proceso de exploracin naturales y artificiales, los
visual y tctil, y recrear sus posibilidades estudiantes son capaces de
en la invencin de texturas nuevas. identificar, nombrar y describir
sus cualidades. Se trata de CE.ECA.2.2.
ECA.2.1.8. Describir las caractersticas y observar la precisin en dichas Identifica, por medio
las sensaciones que producen algunos descripciones, as como el uso de los sentidos, las
elementos presentes en el entorno natural que hacen de esa informacin a cualidades de
(plantas, rboles, minerales, animales, la hora de seleccionar elementos naturales y
agua, sonidos) como resultado de un elementos para la creacin de artificiales, y utiliza
proceso de exploracin sensorial. productos de distintas esta informacin en la
caractersticas. seleccin de los
materiales adecuados
para la creacin o
elaboracin de
productos de distintas
caractersticas.
INDICADORES
I.ECA.2.2.1. Identifica
las cualidades de

2 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
Dimensin
diferentes lenguajes artsticos en
Social y procesos de interpretacin y/o
Relacional creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
(El y usar argumentos fundamentados
encuentro en la toma de decisiones, para llegar
con otros: la a acuerdos que posibiliten su
alteridad) consecucin.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
elementos del entorno
natural y artificial,
como resultado de un
proceso de
exploracin sensorial,
y recrea sus
posibilidades a travs
del movimiento y la
representacin visual
y sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
informacin obtenida
de un proceso de
exploracin sensorial
para seleccionar los
materiales adecuados
para la elaboracin de
productos sonoros,
plsticos,
gastronmicos, etc.
(S.3., I.3.)
ECA. 2.2.4. Observar y comparar distintas Se trata de valorar cmo se usa CE.ECA.2.3. Observa, 12
representaciones del entorno natural y la informacin obtenida de compara y realiza Semanas
artificial (fotografa area, pintura de procesos de observacin y representaciones y
paisajes, dibujos, planos de viviendas, reflexin para la comprensin construcciones con
maquetas de edificios, mapas, grabaciones del entorno natural y artificial, y elementos del entorno
y mapas sonoros, videos, etc.). para la creacin de objetos de natural y artificial.
distintas caractersticas. INDICADORES
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno I.ECA.2.3.1. Observa
natural y artificial (madera, hojas, piedras, y comenta las
etc.) en la creacin colectiva de caractersticas de
producciones artsticas sencillas. representaciones
del entorno natural y
artificial, y de objetos
y
obras artsticas
construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza
diversas tcnicas para
la representacin del
entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos
y creaciones artsticas
para la elaboracin de
producciones propias.
Los procesos de elaboracin o (J.2., S.3.)
ECA. 2.2.3. Crear coreografas a partir de interpretacin artstica deben
la improvisacin de los movimientos partir siempre de la observacin
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes artsticos en
procesos de interpretacin y/o
creacin de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar
argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecucin.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo
consciente de elementos y principios
del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y
conciencia.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de manera
personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
sugeridos por distintas piezas musicales, de obras de artistas referentes o
explorando diferentes posibilidades de de modelos que puedan inspirar CE.ECA.2.4. Genera
interaccin (dirigir, seguir, acercarse, las creaciones propias, tanto productos artsticos
alejarse, etc.) con los miembros del grupo. individuales como colectivas. como forma de
expresin,
ECA.2.2.9. Experimentar con las representacin y
posibilidades del color y del gesto comunicacin de
espontneo al plasmar la silueta del emociones, vivencias
cuerpo, y las huellas de las manos y los e ideas.
pies sobre soportes diversos (papel, cartn,
cartulina), de diferentes medidas, y
sirvindose de distintos materiales INDICADORES
(pintura, arcilla, plantas, etc.).
ECA.2.2.12. Explicar, tras la observacin I.ECA.2.4.1. Elabora
de videos breves, cmo algunos grupos producciones artsticas
musicales (como Seis On, Stomp, etc.) basndose en la
utilizan utensilios de cocina como observacin
instrumentos. de otras creaciones,
tomadas como
referente. (S.3., J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa
en representaciones
escnicas, de
movimiento
y musicales,
demostrando un
Con este criterio de evaluacin dominio elemental de
se trata de valorar el inters y la las
capacidad de observacin de tcnicas artsticas
distintas manifestaciones propias de cada forma
ECA.2.3.11. Recopilar informacin sobre culturales y artsticas (incluidas de expresin. (S.3.,
algunas caractersticas relevantes de las producciones propias), as I.2.)
personajes de cuentos tradicionales, mitos como la capacidad para
y leyendas de las distintas nacionalidades registrarlas y comentarlas.
del Ecuador.
CE.ECA.2.5.
Identifica, registra y
describe
manifestaciones y
producciones
culturales y artsticas
del entorno prximo.
IINDICADORES
I.ECA.2.5.1. Siente
curiosidad ante
expresiones culturales
y artsticas del entorno
prximo y expresa sus
puntos de vista a
travs de
descripciones verbales
o comentarios
escritos. (I.2., I.4.).

3 El Entorno: OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y
Espacio,
actuar, como pblico, de manera
Tiempo y personal, informada y
Objetos comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin en
procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
I.ECA.2.5.2. Realiza
registros grficos,
sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones
culturales y artsticas
del entorno prximo, y
utiliza dichos registros
para la creacin de
lbumes, carteles,
murales, archivos
sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)
ECA. 2.3.2. Indagar en el entorno prximo Se trata de estimular una CE.ECA.2.1. Reconoce 12
para descubrir representaciones de actitud de observacin y define los rasgos Semanas
personas en la artesana, las esculturas, las constante que permita tomar caractersticos del
imgenes que conforman la cultura visual y conciencia del propio cuerpo, y propio cuerpo y de los
observar, describir y comparar los tambin de las similitudes y cuerpos de otras
hallazgos. diferencias en los rasgos personas,
corporales de personas del representados en
entorno prximo y de aquellas producciones artsticas
representadas en distintas propias y ajenas.
producciones artesanales y
artsticas. INDICADORES
I.ECA.2.1.1. Observa
y explora las
caractersticas y
posibilidades de su
propio cuerpo, en
reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de s
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos
caractersticos de
personas de su
entorno y de personas
representadas en
ECA.2.3.5. Seleccionar imgenes de objetos artesanales,
algunos de los lugares ms representativos esculturas o imgenes
del patrimonio cultural y natural del Con este criterio de evaluacin de su contexto
entorno prximo para crear lbumes, se trata de valorar el inters y la prximo. (S.2.,I.2.)
carteles o murales. capacidad de observacin de
ECA. 2.3.7. Redactar textos breves que distintas manifestaciones
describan las caractersticas de algunos de culturales y artsticas (incluidas CE.ECA.2.5.
los lugares ms representativos del las producciones propias), as Identifica, registra y
conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del arte
y la cultura, para valorarlos y actuar,
como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
patrimonio cultural y natural del entorno como la capacidad para describe
prximo. registrarlas y comentarlas. manifestaciones y
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y producciones
comparar construcciones y lugares culturales y artsticas
representativos del patrimonio cultural y del entorno prximo.
natural del entorno prximo (viviendas, INDICADORES
monumentos y sitios arqueolgicos,
edificios histricos y modernos, bosques, I.ECA.2.5.1. Siente
etc.) durante la realizacin de paseos. curiosidad ante
ECA.2.3.14. Responsabilizarse de la expresiones culturales
transformacin progresiva de algunos y artsticas del entorno
espacios del centro incorporando las prximo y expresa sus
producciones que se van elaborando a lo puntos de vista a
largo del curso. travs de
descripciones verbales
o comentarios
escritos. (I.2., I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza
registros grficos,
sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones
culturales y artsticas
del entorno prximo, y
El reconocimiento de la utiliza dichos registros
ECA 2.3.18. Identificar los platos tpicos gastronoma local requiere tanto para la creacin de
del pas y elaborar un calendario para de procesos de documentacin lbumes, carteles,
preparar algunas recetas coincidiendo con como de prcticas murales, archivos
la fecha de celebracin experienciales, en las que se sonoros, etc. (I.1.,
prueben distintos sabores, se S.3.)
elaboren platos o se
experimente con distintas
maneras de documentar lo
observado.
EC.ECA.2.6. Reconoce
platos tpicos de la
zona y siente inters
por probarlos y
conocer los procesos
de elaboracin.

INDICADORES

I.ECA.2.6.1. Identifica
platos tpicos de la
zona y participa en
procesos de
documentacin grfica
o escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
informacin sobre la
gastronoma local y
organiza los datos
obtenidos mediante la
creacin de planos,
 calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)

7.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN ANUAL DE CUARTO AO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Asignatu EDUCACION CULTURAL
rea: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ra: Y ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: CUARTO DE EDUCACIN BSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
 Total
de
Carga horaria No. Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos sema Total de periodos
semanal trabajo
nas
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas Semana 72 PERIODOS
s
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y tcnicas en obras artsticas de distintas 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingstica y
caractersticas, y aplicarlos en creaciones propias. cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas caractersticas del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de 2.- Interactuar democrticamente en el entorno social mediante la
otros pueblos, a partir de la observacin y el anlisis de sus caractersticas; y colaborar en su practica comunicativa
conservacin y renovacin. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, msica,
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a travs cine, etc como medios de recreacin para el uso del tiempo libre.
de la participacin en pequeos proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeos proyectos culturales o artsticos asumiendo distintos roles lenguajes no verbales gestual, grafico, corporal.
en su diseo y desarrollo. 5.- Crear textos de comunicacin oral y escrita.
O.ECA.3.5.Describir las principales caractersticas de un amplio repertorio de manifestaciones 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades
artsticas y culturales. artsticas.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnolgicos para la bsqueda de informacin sobre eventos y 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a travs de la
producciones culturales y artsticas, y para la creacin y difusin de productos sonoros, visuales o expresin.
audiovisuales. 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiracin creativa para
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretacin y creacin visual, corporal y/o sonora, individual mejorar el gusto esttico a travs de la observacin directa de la
y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas. apreciacin de la misma y su relacin con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artsticas, demostrando el 9.- Adoptar una posicin crtica frente a las diferentes
conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. manifestaciones artsticas propias as como frente a las de mbito
regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que ms se ajusten a sus
aptitudes intereses y necesidades tanto individuales como grupales
 El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo basado en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-
culturales en las esferas local. regional, nacional y planetaria,
desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica:
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el

entorno socio-ecolgico.
Los hbitos alimenticios y de higiene.
El empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.
El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicolgicas y sociales.
Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de
Duraci
la unidad
Objetivos especficos de la Orientaciones n en
N. de Contenidos Evaluacin
unidad de planificacin metodolgicas seman
planificaci
as
n
1 OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los Se trata de estimular una CE.ECA.2.1. 12
Dimensin sensible y crtica los productos del resultados obtenidos al representar el actitud de observacin Reconoce y define los Semanas
arte y la cultura, para valorarlos y propio cuerpo y exponerlos de forma oral. constante que permita tomar rasgos caractersticos
Personal y actuar, como pblico, de manera del propio cuerpo y de
conciencia del propio cuerpo,
Afectiva- personal, informada y los cuerpos de otras
y tambin de las similitudes
comprometida. personas,
Emocional OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
(El yo : la elementos y principios del arte.
identidad)
OG.ECA.5. Apreciar de manera
sensible y crtica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de manera
personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
y diferencias en los rasgos
corporales de personas del
entorno prximo y de
aquellas representadas en
distintas producciones
artesanales y artsticas.
ECA.2.1.5. Recrear percepciones
sensoriales por medio del movimiento y la
representacin visual y sonora, sirvindose Expuestos a una amplia
de sinestesias como: pintar lo amargo, variedad de elementos
tocar lo dulce, poner sonido a lo rugoso, naturales y artificiales, los
darle movimiento al color rojo, bailar una estudiantes son capaces de
pintura, etc.
identificar, nombrar y
ECA.2.1.9. Explorar a travs de los describir sus cualidades. Se
sentidos las cualidades y posibilidades de trata de observar la precisin
los materiales orgnicos e inorgnicos y en dichas descripciones, as
utilizarlos para la creacin de producciones como el uso que hacen de
plsticas, tteres, objetos sonoros, etc. esa informacin a la hora de
seleccionar elementos para
la creacin de productos de
distintas caractersticas.
representados en
producciones artsticas
propias y ajenas.
INDICADORES
I.ECA.2.1.1. Observa
y explora las
caractersticas y
posibilidades de su
propio cuerpo, en
reposo y en
movimiento, usa el
conocimiento de s
mismo para
expresarse y
representarse
empleando distintos
materiales, y
reflexiona sobre los
resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos
caractersticos de
personas de su
entorno y de personas
representadas en
objetos artesanales,
esculturas o imgenes
de su contexto
prximo. (S.2.,I.2.)
CE.ECA.2.2.
Identifica, por medio
de los sentidos, las
cualidades de
elementos naturales y
artificiales, y utiliza
esta informacin en la
seleccin de los
materiales adecuados
para la creacin o
elaboracin de
productos de distintas
caractersticas.
INDICADORES
I.ECA.2.2.1. Identifica
las cualidades de
elementos del entorno

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes artsticos en
procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar
argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su
consecucin.
ECA.2.1.10. Representar la propia
vivienda mediante dibujos, maquetas,
construcciones con materiales, etc. y
describir verbalmente sus principales
caractersticas.
Se trata de valorar cmo se
usa la informacin obtenida
de procesos de observacin
y reflexin para la
comprensin del entorno
natural y artificial, y para la
creacin de objetos de
distintas caractersticas
natural y artificial,
como resultado de un
proceso de
exploracin sensorial,
y recrea sus
posibilidades a travs
del movimiento y la
representacin visual
y sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
informacin obtenida
de un proceso de
exploracin sensorial
para seleccionar los
materiales adecuados
para la elaboracin de
productos sonoros,
plsticos,
gastronmicos, etc.
(S.3., I.3.)
CE.ECA.2.3. Observa,
compara y realiza
representaciones y
construcciones con
elementos del entorno
natural y artificial.
INDICADOR
I.ECA.2.3.1. Observa
y comenta las
caractersticas de
representaciones
del entorno natural y
artificial, y de objetos
y
obras artsticas
construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza
diversas tcnicas para
la representacin
del entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos
y creaciones artsticas
para la elaboracin de

2 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
Dimensin diferentes lenguajes artsticos en
Social y procesos de interpretacin y/o
Relacional creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
(El y usar argumentos fundamentados
encuentro en la toma de decisiones, para llegar
con otros: la a acuerdos que posibiliten su
alteridad) consecucin.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes artsticos en
procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar
a acuerdos que posibiliten su
consecucin.
OG.ECA.7. Crear productos
artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
producciones propias.
(J.2., S.3.)
ECA. 2.2.5. Realizar representaciones Se trata de valorar cmo se usa CE.ECA.2.3.Observa, 12
propias, individuales o en grupo del la informacin obtenida de compara y realiza Semanas
entorno natural y artificial, utilizando procesos de observacin y representaciones y
distintas tcnicas. reflexin para la comprensin construcciones con
del entorno natural y artificial, y elementos del entorno
para la creacin de objetos de natural y artificial.
distintas caractersticas.
INDICADORES
I.ECA.2.3.1. Observa
y comenta las
caractersticas de
representaciones del
entorno natural y
artificial, y de objetos
y obras artsticas
construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza
diversas tcnicas para
la representacin del
entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos
y creaciones artsticas
para la elaboracin de
producciones propias.
(J.2., S.3.)
ECA.2.2.8. Observar esculturas sonoras y Los procesos de elaboracin o
construir en pequeos grupos algunas interpretacin artstica deben
pensadas para distintos espacios (el hogar, partir siempre de la observacin CE.ECA.2.4. Genera
el colegio, parques u otros espacios de obras de artistas referentes o productos artsticos
comunitarios); instalarlas y observar el uso de modelos que puedan inspirar como forma de
que hacen de ellas los habitantes o las creaciones propias, tanto expresin,
transentes. individuales como colectivas. representacin y
comunicacin de
emociones, vivencias
ECA 2.2.10. Representar por medio de e ideas.
dramatizaciones, ilustraciones o
secuencias sonoras el resultado de incluir INDICADORES
en cuentos o historias tradicionales de las
distintas nacionalidades del Ecuador, I.ECA.2.4.1. Elabora
personajes de otros cuentos o historias producciones artsticas
como elemento sorpresa o distorsionador basndose en la
observacin
ECA.2.3.12. Idear modificaciones posibles de otras creaciones,
de personajes de cuentos tradicionales, tomadas como
mitos y leyendas de las distintas referente. (S.3., J.2.)
nacionalidades del Ecuador; plasmarlas en I.ECA.2.4.2. Participa
las ideas y emociones que suscitan dibujos o figuras; y elaborar historias en representaciones
las distintas producciones culturales nuevas. escnicas, de
y artsticas, y las que pueden movimiento y
expresar en sus propias creaciones, musicales,
manifestndolas con conviccin y demostrando un
conciencia. dominio elemental de
las tcnicas artsticas
propias de cada forma
de expresin. (S.3.,
El reconocimiento de la I.2.)
gastronoma local requiere tanto
de procesos de documentacin
ECA.2.2.11. Documentar con imgenes, como de prcticas
dibujos, fotografas y/o videos el proceso experienciales, en las que se
OG.ECA.2. Respetar y valorar el de elaboracin de comidas tpicas de la prueben distintos sabores, se
patrimonio cultural tangible e zona, y crear recetarios ilustrados. elaboren platos o se
intangible, propio y de otros pueblos, experimente con distintas EC.ECA.2.6.
como resultado de la participacin maneras de documentar lo Reconoce platos
en procesos de investigacin, observado. tpicos de la zona y
observacin y anlisis de sus siente inters por
caractersticas, y as contribuir a su probarlos y conocer
conservacin y renovacin. los procesos de
OG.ECA.6. Utilizar medios elaboracin.
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la INDICADORES
produccin de arte y cultura.
I.ECA.2.6.1. Identifica
platos tpicos de la
zona y participa en
procesos de
documentacin grfica
o escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
informacin sobre la
gastronoma local y
ECA.2.2.13. Crear e interpretar, en Los procesos de elaboracin o organiza los datos
pequeos grupos, piezas rtmicas, usando interpretacin artstica deben obtenidos mediante la
utensilios de cocina como instrumentos partir siempre de la observacin creacin de planos,
musicales. de obras de artistas referentes o calendarios, cartas,
de modelos que puedan inspirar etc. (I.2., I.4.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades las creaciones propias, tanto
y limitaciones de materiales, individuales como colectivas.
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes artsticos en CE.ECA.2.4. Genera
procesos de interpretacin y/o productos artsticos
creacin de producciones propias. como forma de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y expresin,
responsabilidades en proyectos de representacin y
interpretacin y/o creacin colectiva, comunicacin de
y usar mociones, vivencias e
argumentos fundamentados en la ideas.
toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su INDICADORES
consecucin.
OG.ECA.7. Crear productos I.ECA.2.4.1. Elabora
 artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms consciente de
las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y
conciencia.
3 El Entorno: OG.ECA.1. Valorar las posibilidades
y limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
Espacio,
diferentes lenguajes artsticos en
Tiempo y procesos de interpretacin y/o
Objetos creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar
a acuerdos que posibiliten su
consecucin.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
producciones artsticas
basndose en la
observacin
de otras creaciones,
tomadas como
referente. (S.3., J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa
en representaciones
escnicas, de
movimiento y
musicales,
demostrando un
dominio elemental de
las tcnicas artsticas
propias de cada forma
de expresin. (S.3.,
I.2.)
ECA.2.3.8. Disear y construir juguetes Se trata de valorar cmo se usa CE.ECA.2.3. Observa, 12
tradicionales o populares (pitos, casitas la informacin obtenida de compara y realiza Semanas
con sus muebles y vajilla, muecos, carros, procesos de observacin y representaciones y
caleidoscopios, zancos, trompos, reflexin para la comprensin construcciones con
catapultas, perinolas, yoyos, etc.) del entorno natural y artificial, y elementos del entorno
utilizando materiales de desecho o de bajo para la creacin de objetos de natural y artificial.
costo (barro, arcilla, madera, hojalata, distintas caractersticas INDICADORES
totora, lana, paja, tagua, telas, etc.).
I.ECA.2.3.1. Observa
ECA.2.3.13. Realizar transformaciones y comenta las
sobre materiales de uso cotidiano o caractersticas de
desechado (lpices, telas, botellas de representaciones
plstico, latas, cartones, etc.), variando su del entorno natural y
utilidad para convertirlos en animales o artificial, y de objetos
muecos; aadirles adornos, modificar su y
color y construir estructuras. obras artsticas
construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza
diversas tcnicas para
la representacin del
entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos
y creaciones artsticas
para la elaboracin de
producciones propias.
(J.2., S.3.)
Con este criterio de evaluacin
se trata de valorar el inters y la
ECA.2.3.6. Realizar grabaciones sonoras o capacidad de observacin de
audiovisuales de algunos de los lugares distintas manifestaciones
ms representativos del patrimonio cultural culturales y artsticas (incluidas CE.ECA.2.5.
y natural del entorno prximo. las producciones propias), as Identifica, registra y
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologas digitales
para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
como la capacidad para describe
ECA.2.3.10. Crear carteles o catlogos registrarlas y comentarlas. manifestaciones y
sencillos, con fotografas de construcciones producciones
del entorno prximo, en los que se culturales y artsticas
describan las principales caractersticas de del entorno prximo.
cada una de ellas.
INDICADORES
ECA.2.3.15. Registrar los procesos de
transformacin de algunos espacios del I.ECA.2.5.1. Siente
centro realizando peridicamente curiosidad ante
fotografas que muestren los cambios o expresiones culturales
modificaciones y artsticas del entorno
prximo y expresa sus
puntos de vista a
travs de
descripciones verbales
o comentarios
escritos. (I.2., I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza
registros grficos,
sonoros o
audiovisuales de
manifestaciones
culturales y artsticas
del entorno prximo, y
utiliza dichos registros
para la creacin de
lbumes, carteles,
El reconocimiento de la murales, archivos
gastronoma local requiere tanto sonoros, etc. (I.1.,
ECA.2.3.19. Producir imgenes, dibujos
de procesos de documentacin S.3.)
o collages para crear cartas de
como de prcticas
hipotticos restaurantes con mens en
experienciales, en las que se
los que predomine un color.
prueben distintos sabores, se
elaboren platos o se
experimente con distintas EC.ECA.2.6.
ECA 2.3.17. Crear planos sencillos que
maneras de documentar lo Reconoce platos
incluyan los nombres, la ubicacin y las
observado. tpicos de la zona y
especialidades de los establecimientos
de comida de la zona (puestos en la siente inters por
calle, bares, cafeteras, restaurantes). probarlos y conocer
los procesos de
elaboracin.
INDICADORES
I.ECA.2.6.1. Identifica
platos tpicos de la
zona y participa en
procesos de
documentacin grfica
o escrita. (I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2. Busca
informacin sobre la
gastronoma local y
organiza los datos
 obtenidos mediante la
creacin de planos,
calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)

7.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: