La hiperactividad y los nios

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Los nios que empiezan a caminar y los nios pequeos con frecuencia son muy activos
y tienen un perodo de atencin corto. Este tipo de comportamiento es normal para su
edad. Brindarle al nio mucho juego activo y saludable algunas veces puede ayudar.

Los padres se pueden preguntar si el nio simplemente es ms activo que la mayora de

los nios o si su hijo tiene hiperactividad que es parte del trastorno de hiperactividad con
dficit de atencin (THDA) u otro problema de salud mental.

Siempre es importante verificar que su hijo pueda ver y or bien, y cerciorarse de que no
haya ningn acontecimiento estresante en la casa o en la escuela que pueda explicar el
comportamiento.

Sin embargo, si los comportamientos que aparecen abajo han estado presentes durante
algn tiempo o estn empeorando, el primer paso es acudir al pediatra:

Movimiento constante que con frecuencia parece no tener ningn propsito.

Comportamiento problemtico en la casa o en la escuela.

Movilizarse a una velocidad mayor.

Problemas para sentarse dentro de la clase o para terminar las tareas que son
tpicas para la edad de su hijo.

Menearse o contorsionarse todo el tiempo.

Nios hiperactivos: aprende a manejar su exceso de energa

o Activar

o Pausa

o
 Lento

Medio

Rpido

o Ver primera imagen

Si tu hijo nunca para quieto, no termina lo que empieza y es muy impulsivo, puede que
padezca hiperactividad. Presta atencin a su comportamiento y aprende a manejar su
exceso de energa.

Los nios tienen tanta energa que parecen incansables, y pueden pasarse horas
jugando, gritando y corriendo sin parar. Pero, en el caso de los nios con un Trastorno por
Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH), este exceso de energa viene acompaado
de problemas de atencin, prdida de inters ante cualquier estmulo, bajo rendimiento
escolar y dificultad para relacionarse. Todos estos problemas pueden superarse si padres
e hijos trabajan muy duro. Si es tu caso, te contamos cmo manejar mejor su exceso de
energa.

http://mujer.es.msn.com/fotos.aspx?cp-documentid=150264592

Trastorno de dficit de atencin/hiperactividad (ADHD): Cmo ayudar a su hijo

(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder or ADHD: How to Help Your Child)

Qu es ADHD?
El ADHD es un trastorno que afecta del 5% al 7% de nios. Los nios con ADHD tienen
problemas para concentrarse, son hiperactivos e impulsivos. El Trastorno de Falta de
Atencin ahora se llama el Trastorno de Falta de Atencin e Hiperactividad. El ADHD es
ms comn en los nios que en las nias. La capacidad normal de atencin es de 3 a 5
minutos por cada ao de edad del nio. Por lo tanto, un nio de 2 aos de edad debera
ser capaz de concentrarse en una determinada tarea por lo menos durante 6 minutos, y
un nio que entra al jardn de nios debera poder hacerlo por lo menos durante 15
minutos. (Nota: La capacidad de atencin mientras el nio ve la televisin no cuenta.)

El nio con ADHD tiene problemas en escuchar cuando alguien habla, a esperar
su turno, a completar una tarea o a volver a una tarea que haya sido interrumpida.
(Estas pueden ser caractersticas normales de los nios de menos de 3 4 aos
de edad.)

80% de los nios y 50% de las nias con problemas de atencin tambin son
hiperactivos. Los sntomas de un nio hiperactivo son inquietud, impulsividad y
apresuramiento.

50% de los nios tambin tienen alguna dificultad de aprendizaje. La ms comn

es un dficit del procesamiento auditivo. Esto quiere decir que les cuesta trabajo
recordar las instrucciones verbales. Sin embargo, la inteligencia de la mayora de
los nios con ADHD generalmente es normal.

Si usted sospecha que su hijo podra tener poca capacidad de atencin, pregntele a otro
adulto (por ejemplo, a un maestro de su hijo o al encargado del servicio de guardera) si l
tambin ha hecho la misma observacin.

Qu causa ADHD?
La teora actual sugiere que el ADHD (al igual que otras discapacidades del aprendizaje)
se debe probablemente a pequeas diferencias en la actividad qumica y el
funcionamiento del cerebro. A veces, ADHD es un trastorno que afecta a ms de un
miembro familiar. Los cambios en la rutina cotidiana (por ejemplo no dormir lo suficiente o
tomar un buen desayuno) pueden agravar los sntomas de ADHD. El ADHD no es
causado por no ser buenos padres.

Cmo puedo cuidar a mi hijo?

La solucin no pasa slo por darle medicamentos. Como ADHD es un problema continuo,
su hijo necesita intervenciones especiales en su hogar y en la escuela para ayudarle a
controlar conducta impulsiva, estructurar su vida hogarea y mejorar su disciplina. Los
problemas de conducta se pueden confrontar en cualquier momento despus que su hijo
cumpla 1 ao de edad. Si su hijo no puede conservar su atencin despus de un corto
tiempo, puede realizar actividades especficas para ayudarle a aprender a escuchar y a
completar tareas.
1. Acepte las limitaciones de su hijo.

Acepte el hecho de que su hijo es activo y lleno de energa, y que posiblemente

siempre lo ser. La hiperactividad no es intencional. No piense que podr eliminar
la hiperactividad, sino simplemente mantener cierto control. Toda crtica o todo
intento de transformar a un nio demasiado activo en un nio tranquilo o un nio
modelo ser contraproducente y causar ms dao que beneficio. Nada le ayuda
ms a un nio hiperactivo que la tolerancia, la paciencia y la moderacin de los
padres.

2. Haga que el nio pueda desahogar su exceso de energa.

Las actividades diarias al aire libre, tales como correr y hacer deportes y largas
caminatas, constituyen buenos desahogos para los excesos de energa. Cuando
hay mal tiempo, su hijo necesita un cuarto donde pueda jugar como quiera, con un
mnimo de restricciones y supervisin. No conviene que su hijo tenga demasiados
juguetes. Eso puede contribuir a que se distraiga ms, pasando de un juguete a
otro, en lugar de concentrarse en un juguete. Los juguetes deben ser seguros y
relativamente irrompibles. Procure que su hijo juegue con un solo juguete a la vez.

Aunque todo esto le permite al nio expresar su hiperactividad, hay que cuidar de
no estimularle innecesariamente. No inicie juegos bruscos con su hijo. Prohba que
los hermanos le digan "Persgueme, persgueme", o que lo instiguen a otros
juegos ruidosos. La estimulacin del comportamiento hiperactivo puede hacer que
ste se convierta en el estilo principal de su hijo en sus tratos con otras personas.

3. Siga una rutina diaria estructurada.

Las rutinas domsticas ayudan a que el nio hiperactivo acepte el orden.

Mantenga, hasta donde sea posible, la regularidad de las horas para levantarse,
para las comidas, los bocadillos, los quehaceres, las siestas y para ir a acostarse.
Trate de mantener en su casa un ambiente relativamente tranquilo, porque esto
estimula a pensar, escuchar y leer en casa. En general, mantenga la radio y el
televisor apagados. Si los eventos diarios son previsibles, esto contribuir a que
las reacciones de su hijo se vuelvan ms previsibles. Los sntomas del ADHD
pueden empeorarse por falta de sueo y por hambre. Haga que su hijo se vaya
temprano a la cama, duerma lo suficiente y tome un buen desayuno en los das en
que va a la escuela.

4. Trate de que su hijo no se canse demasiado.

Cuando un nio hiperactivo est demasiado cansado, a menudo pierde el dominio

de s mismo, y la hiperactividad empeora. Trate de que su hijo duerma o descanse
cuando est exhausto. Si parece que no puede "apagar el motor", pruebe a
tomarlo en brazos y mecerlo suavemente en una mecedora.
 Para nios que tienen problemas para calmarse a la hora de irse a dormir, muchas
veces es bueno instalar luces de noche y poner msica de fondo.

5. Evite llevar a los nios pequeos a reuniones formales.

Salvo en ocasiones especiales, no vaya a lugares donde la hiperactividad sera

extremadamente inapropiada (como conciertos o restaurantes). Sera aconsejable
tambin que reduzca las veces que su hijo va con usted a las tiendas y
supermercados. Cuando el nio crezca y haya adquirido suficiente dominio sobre
s mismo en casa, entonces podr introducir gradualmente estas actividades.

6. Mantenga una disciplina firme.

Estos nios son en general difciles de manejar. Requieren, ms que los nios
normales, una disciplina planeada cuidadosamente. Las reglas deben hacerse
principalmente para evitar que el nio se lastime o lastime a otras personas. La
conducta agresiva, tal como morder, golpear y empujar, no debe ser tolerada del
nio hiperactivo, lo mismo que de cualquier otro nio. Trate de parar esos
comportamientos agresivos, pero evite las reglas innecesarias o imposibles de
hacer cumplir. Por ejemplo, no espere que su hijo mantenga los pies y las manos
quietos. Los nios hiperactivos toleran menos reglas que el nio normal. Haga
cumplir varias reglas que sean claras, firmes e importantes, y vaya agregando
otras a medida que el nio pueda aceptarlas. Evite hacer continuamente
comentarios negativos tales como "No hagas esto" y "Djate de hacer eso".
Invente y use una serie de seales que pueda hacer con la mano para indicarle a
su hijo que se tranquilice o se calme, en vez de tener que decrselo.

7. Haga cumplir las reglas con castigos no fsicos.

Los castigos fsicos le sugieren a su hijo que el comportamiento fsicamente

agresivo es aceptable. Queremos ensearles a los nios hiperactivos a que sean
menos agresivos. Su hijo necesita que el ejemplo de los mayores sea de control y
de calma. Cuando debe reprender a su hijo, trate de hacerlo con un tono de voz
amistoso y calmo. Si usted grita, su hijo har lo mismo.

Si su hijo se porta mal, castguelo en el momento. Cuando el nio desobedece a

una regla, si una expresin de desaprobacin no surte efecto, aslelo en una silla o
en un cuarto por un momento. Esa suspensin temporal debe ser de
aproximadamente un minuto por cada ao de la edad de su hijo. Sin un sistema de
suspensin temporal, el xito total resulta improbable.

8. Ample la capacidad de atencin de su hijo.

Si bien es posible que la capacidad de atencin de su hijo no sea nunca normal,

en general se puede mejorar. Si alienta a su hijo a prestar atencin, puede ayudar
 a prepararlo para la escuela. Es posible ensearle en la casa a tener una mayor
capacidad de atencin y a perseverar en las tareas. No espere que el maestro
modifique de pronto su comportamiento. Para cuando tenga 5 aos de edad, el
nio debera tener una capacidad de atencin de por lo menos 15 minutos para
poder desempearse en forma adecuada en la escuela.

Reserve cada da varios perodos breves para leerle libros a su hijo, ensendole
as a escuchar. Empiece con libros con muchas ilustraciones y avance
gradualmente hasta leerle cuentos. Alintelo a que coloree dibujos y elgielo
cuando lo hace. Ensele juegos y aumente gradualmente el grado de dificultad,
empezando con bloques de construccin y progresando a rompecabezas, juegos
con fichas de domin, juegos de cartas (naipes) y juegos de dados. Emparejar
figuras es un ejercicio excelente para fortalecer la memoria y desarrollar la
concentracin. Ms adelante, pueden introducirse juegos tales como el juego de
damas o de tres en raya. Cuando su hijo se pone inquieto, pare el juego y vuelva a
empezar ms tarde. Elogie a su hijo cuando presta atencin. Este proceso es lento
pero de incalculable valor en la preparacin de su hijo para ir a la escuela.

Planifique las actividades para las que su hijo se tenga que concentrar, como por
ejemplo sus tareas escolares, en cortos bloques de tiempo, mezclados con
periodos de recreo. Haga la prueba de instalar sonido de fondo de bajo nivel,
como ruido blanco o msica instrumental, mientras su hijo est estudiando. Las
tareas escolares y el estudio se deben realizar en un lugar donde pueda observar
un adulto, pero sin la distraccin de la televisin, radio u otras personas
conversando.

9. Proteja a su hijo contra cualquier reaccin exagerada por parte de los

vecinos.

Pdales a los vecinos que su hijo conozca que le ayuden. Si algn adulto dice que
su hijo es "un nio malo", es importante que esta imagen de su hijo no llegue a su
hogar. La actitud que debe prevalecer en su casa es que su hijo es un buen nio
con un exceso de energa. Es sumamente importante que usted no deje de
perseverar. Su hijo siempre debe sentirse querido y aceptado en la familia.
Mientras un nio se sienta aceptado, seguir teniendo una imagen positiva de s
mismo. Si su hijo no anda bien en la escuela, inciele en un pasatiempo
relacionado con algo que l sabe hacer bien, para ayudarle a sentirse satisfecho
de s mismo.

10. De vez en cuando, aljese de todo.

Tener que estar con algunos de estos nios 24 horas al da agotara a cualquiera.
Un descanso de vez en cuando ayuda a los padres a tolerar el comportamiento
hiperactivo. Si solamente el padre trabaja fuera de casa, debera tratar de cuidarle
al nio cuando est en la casa. Esto no slo le da a su esposa un merecido
 descanso, sino que tambin le ayuda al padre a comprender mejor lo que a ella le
toca enfrentar durante el da. Una niera (baby sitter) que se encargue del nio
una tarde a la semana y alguna vez por la noche para que los padres puedan salir,
puede proporcionar un descanso muy necesario para la madre agotada. Otra
opcin til es enviar al nio a una guardera. Los padres necesitan la oportunidad
de renovar sus energas, de modo que puedan seguir satisfaciendo las
necesidades especiales de su hijo.

11. Haga uso de los programas especiales que ofrece la escuela.

Trate de que su hijo empiece el preescolar a los 3 aos para que aprenda a
organizar sus ideas y a desarrollar su capacidad de concentracin. Sin embargo,
es mejor que empiece el jardn de nios un ao ms tarde de lo normal (es decir, a
los 6 aos de edad en vez de a los 5) porque una mayor madurez podra ayudarle
a llevarse mejor con sus compaeros.

Una vez que su hijo entra en la primaria, la escuela se encargar de ofrecerle

programas apropiados para el trastorno de falta de atencin y para cualquier
impedimento de aprendizaje que el nio pueda tener. El enfoque que los maestros
de nios con ADHD suelen emplear incluye clases con un nmero reducido de
alumnos y un espacio aislado para estudiar. Tambin pueden hacer participar a su
hijo en tareas tales como borrar el pizarrn o distribuir los libros (que sirven como
desahogo del exceso de energa). Muchos de estos nios pasan parte del da con
un maestro especializado en problemas de aprendizaje, quien les ayuda a mejorar
sus aptitudes y adquirir mayor confianza en s mismos.

Trate de que su hijo tenga un pupitre individual en su aula escolar en vez de estar
sentado en grupo en una mesa o en un conglomerado de escritorios.

Si a usted le parece que su hijo tiene ADHD y el nio no ha sido sometido a

pruebas por el personal de educacin especial de la escuela, puede solicitar una
evaluacin. En general, usted puede obtener la ayuda que su hijo necesita con los
trabajos escolares mantenindose en contacto con el personal de la escuela,
mediante las reuniones de padres y maestros y reuniones especiales. Su objetivo
primordial es el de seguir ayudando a su hijo a mejorar su capacidad de atencin,
su autodisciplina y su amistad con otros nios.

12. Los medicamentos estimulantes en general ayudan mucho.

Algunos medicamentos estimulantes pueden mejorar la capacidad de

concentracin de un nio. Si usted y el maestro de su hijo sienten que la baja
capacidad de atencin de su hijo est interfiriendo con su desempeo escolar,
consulte con el profesional mdico de su hijo sobre el uso de medicamentos bajo
receta. En general no se debera recetar un medicamento antes de la edad
 escolar. Los estimulantes son an ms efectivos si forman parte de un plan de
tratamiento ms amplio que incluya educacin especial y manejo de la conducta.

Cundo debo llamar al profesional mdico de mi hijo?

Llame al profesional mdico de su hijo y pdale que lo recomiende a un psiquiatra o
psiclogo infantil si:

Su hijo manifiesta impulsos no provocados de agresin y destructividad.

Su hijo tiene accidentes a menudo.

Su hijo ha sido suspendido o expulsado de la escuela.

Su hijo no puede hacer amistades o no puede conservarlas.

Usted ha "perdido la esperanza" de mejorar a su hijo.

Usted no puede frenarse en el uso de castigos fsicos con su hijo.

Usted ya no sabe ms qu hacer.

Written by Barton D. Schmitt, MD, author of My Child Is Sick, American Academy of

Pediatrics Books.
Pediatric Advisor 2013.3 published by RelayHealth.
Last modified: 2012-10-17
Last reviewed: 2012-05-14

Este material se revisa peridicamente y est sujeto a cambios en la medida que

aparezca nueva informacin mdica. Se proporciona slo para fines informativos y
educativos, y no pretende reemplazar la evaluacin, consejo, diagnstico o tratamiento
mdico proporcionados por su profesional de atencin de la salud.

Pediatric Advisor 2013.3 Index

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EL EXCESO DE ENERGA
Si se abre una puerta se accede a una estancia. Cada puerta abre una situacin diferente, pues. En
cierto modo, el hecho de abrir esas puertas no es ms que una asociacin de ideas, es decir, dar
forma a la imaginacin entre estmulos y respuestas. El inconveniente es que las ideas se combinan
entre s y dan lugar a otras ideas, pero en cualquier caso todas son verdades en nuestras mentes.
Claro que, las ideas no son como un par de zapatos, son aparentes en la medida en que no se atienen
a la realidad de cada uno y s a la general y aceptada como normal.

Hace unas dcadas los nios eran solo nios, una bendicin que se pierde al hacerse adultos. Hoy en
da las cosas han cambiado, pues son tambin nios que se preparan para ser adultos
prematuramente. Y al igual que estos ltimos, pueden ser etiquetados con palabras extraas, tales
como ansiosos, hiperactivos o inadaptados, etc. Es fcil por lo tanto empujarlos hacia lo negativo.
Pero si se trata de apuntar a lo positivo tambin pueden transformarse en nios prodigio, ndigo, etc.
En cualquier caso, nos resultar difcil ver al nio como nio, mientras sea observado desde la ptica
de la anomala o de un don especial. Entonces, tanto los nios como los adultos son clasificados como
las especies vegetales, minerales o animales. La diferencia estriba en que estos ignoran lo que se
piensa de ellos y el ser humano se fascina o se perturba, segn sea el caso, por lo que se dice de l, y
ni fascinacin ni perturbacin permiten ser a s mismo.

Sin embargo, los nios que personifican lo espontneo y lo natural son un obstculo para los adultos
que aspiran a un mundo mejor ...? As pues, se pone punto final a la evolucin natural, de modo que
tratamos de acabar con la espontaneidad y la vitalidad de nuestros hijos como si se tratase de una
infeccin. Pero la vitalidad es la expresin de la vida. No conocemos, a buen seguro, cadveres con
vitalidad para sentir ansiedad, por ejemplo. Ni con vitalidad para sentir dolor, ni para sentir... nada.
Desde un punto de vista que ronda la simplicidad, los nios que parecen raros no son enfermos ni
tampoco seres especiales. Son nios naturales que destacan en una sociedad innatural. A mi modo de
ver, los padres que practiquen para ser ms naturales y ver las cosas as, tendrn ms sosiego y
tambin lo tendrn sus hijos. Pero ser difcil de aceptar tal punto de vista debido a que la palabra
"natural" y su manifestacin es casi desconocida para la mayora. Se dira, por el contrario, que es
ms fcil comprender el ser "normal". No obstante, ser normal no significa ser natural, nicamente
ajustarse a lo preestablecido. En este estado de cuentas, la hiperactividad infantil puede que no sea
tan normal como quepa, pero s es natural, segn se mire.

En esencia, la hiperactividad es un exceso de energa. Se trata de favorecer la descarga gradual

jugando y de canalizar esa energa con una educacin que no sea una castracin. En todo caso, lo que
suele hacerse es contener un dique que est a punto de desbordarse, bien sea en nios o en adultos.
Con respecto a los primeros se dice que tienen trastornos de la atencin, pero eso significa que no la
llevan donde queremos. En el caso de los adultos no se acepta que uno sea a s mismo. Pero, en
cualquier caso, una vez que la energa deja de contenerse los conflictos se disipan.

As pues, una acumulacin de energa impide el sentirse libres y tambin saludables. Sin embargo, la
energa no puede quedarse retenida de forma permanente, por mucho que se fuerce a ello. En
cualquier caso, se producir una descarga y en funcin de su retencin ser ms o menos violenta.
Suicidios, asesinatos, enfermedades, accidentes, etc., son carices que se acomodan al
comportamiento radical del ser humano, y es la energa contenida. Pero en otros mamferos este
hecho no existe porque, desde el nacimiento, la energa se consume racionalmente.

A un nivel espiritual, tal nivel se queda atascado por apego a la dualidad. Dicho apego se asienta en
crear energa contradictoria en cada polo. A nivel fisiolgico, inclusive, la enfermedad es el resultado
de tal contradiccin u oposicin de energas dualistas, por las que la mente acta, por as decirlo,
contra el cuerpo.

Extracto del libro: "La raz del dolor, lo que hay detrs del escenario"
Cmo Controlar la Energa de los Nios Hiperactivos
Autor: Aron

La Alimentacin como herramienta para Controlar y Reducir la actividad de los Nios

Hiperactivos.

La hiperactividad se traduce en un exceso de energa fsica, y

el azcar juega un rol muy importante sobre esta condicin
que se potencia en los nios, por ello el consumo de ciertos
alimentos ricos en azucares deben controlarse, como es el
caso de ciertas frutas.

Controlar la Hiperactividad en los nios y adultos con la

Alimentacin
Si bien correr y saltar fuera puede considerarse como normal, este comportamiento
dentro de un ambiente cerrado se traducira en una condicin hiperactiva, en la cual
no se es capaz de controlar la propia energa. Comer mucha fruta eleva los niveles
de azcar en el organismo, as por ejemplo consumir pltanos maduros, pueden
contribuir a la conducta hiperactiva, a diferencia de las frutas ricas en fibra,
antioxidantes y azcares complejos, que representa una mejor opcin.

Sntomas y causas de la Hiperactividad en los nios

Actualmente a esta condicin se la conoce como Trastorno por dficit de atencin

de atencin por hiperactividad TDAH, la cual afecta el comportamiento y las
habilidades cognitivas tanto de nios, como de adultos, aunque es ms
comnmente diagnosticado en la poblacin infantil, caracterizndose por un exceso
anormal de energa que se traduce en un comportamiento perturbador, falta de
atencin e incapacidad para concentrarse.

Si bien la causa del TDAH an no est completamente clara, probablemente

represente un trastorno multifactorial que involucra la dieta en cierto grado, la cual al
modificarse evitando los azucares simples, surte un efecto positivo sobre el control
natural de la hiperactividad.

Dicha modificacin hace referencia a la sustitucin de los alimentos azucarados

por hidratos de carbono complejos, granos enteros, protenas y alimentos
mnimamente procesados, que mantienen en equilibrio la energa por mucho ms
tiempo, evitando los picos que destacan en el TDAH.

Frutas y alimentos beneficios para Controlar la

Hiperactividad
Segn un artculo publicado en "Clnicas Peditricas de Norteamrica", una dieta rica
en frutas, verduras, cereales integrales y grasas saludables, como los cidos
grasos omega-3, que se encuentran presentes en el pescado, la chia y la linaza, es
el tipo de dieta recomendada para los nios diagnosticados con TDAH, as como
tambin las protenas son muy importantes, siendo sus mejores fuente naturales los
frijoles, guisantes, carne magra y el pescado.

Frutas a evitar en nios hiperactivos

En cuanto a frutas y verduras, se recomienda evitar todas las que posean altos
niveles de azcares simples y altos ndices glucmicos, como los pltanos
maduros excesivamente, la pia, el arroz blanco y las papas.

El ndice glicmico mide el impacto de un alimento en los niveles de azcar en la

sangre y la liberacin de insulina.

Frutas recomendadas para controlar la Hiperactividad

Siendo las frutas como las cerezas, albaricoques, manzanas, peras, melocotones y
uvas las que poseen bajos ndices de glucemia, por contener menos azcares simples
y demorar su digestin, las recomendadas para tratar naturalmente los estados de
hiperactividad

Nios hiperactivos: Aprende a manejar su exceso de energa

27 de Septiembre de 2008 07:00

SANTIAGO, septiembre 27.- La mayora de los nios tienen una incansable capacidad para jugar, correr,
saltar y gritar sin casarse, producto de un torrente de energa propio de su desarrollo. Sin embargo, hay casos
que superan la norma, porque no pueden quedarse quieto un instante, presentan problemas atencionales,
pierden el inters ante cualquier estmulo, convirtindose su educacin en un grave problema. En esos casos,
hay que tener cuidado, porque puede tratarse de un trastorno de hiperactividad.

El psiclogo clnico del Centro Mdico Dar Salud, Abraham Rosero, nos explica que este cuadro puede
generarse por factores internos o externos, y se puede diagnosticar en los nios entre los cuatro y siete aos
de edad, aunque mucho antes los padres pueden detectar sus sntomas si observan detalladamente a su hijo.
"Es muy importante que los padres acudan a un especialista apenas sospechen que su nio pueda tener un
trastorno hiperactivo, por que las consecuencias de este cuadro puede repercutir en su desarrollo personal,
porque el infante es una victima del sndrome y se le debe brindar cuidados, atencin, junto a una terapia
familiar integral".

El especialista agrega que muchas veces las personas creen que el comportamiento activo pasa por la
voluntad del nio, o que actan de manera determinada debido a la mala educacin que recibe en sus casa,
por eso, aconseja tener mucha compresin, paciencia y esfuerzo de parte de los padres para poner en
practica toda las tcnicas y terapias recomendadas segn sea el caso.

INTRODUCCIN

Una nueva generacin de criaturas con aura azul esta llegando masivamente a la tierra para
salvar a la humanidad para ayudar a la transformacin social, educativa, familiar y espiritual
del planeta. No es el eslogan de una nueva pelcula, si no el enunciado de un nuevo
fenmeno en el que algunas personas creen con pasin: los nios ndigos. Segn una variada
y eclctica bibliografa sobre el tema, son la generacin de nios que estn naciendo en la
actualidad y cuyo nombre ndigo proviene del color de su aura, esa energa que todos
tenemos y solo algunos dicen ver. La teora, que aun no tiene comprobacin cientfica
sostiene que los nios estaran llegando con una estructura cerebral diferente, gran intuicin,
sensibilidad extrema y energa en exceso. Son pequeos a los que les resulta prcticamente
imposible adaptarse a los modelos educativos tradicionales, muy creativos, tienen facilidad
para comunicarse mentalmente con los anmales (con esto no queremos decir que hablen con
lo animales o lean sus pensamientos sino que su sensibilidad es tal que logran percibir lo que
ansan), una importante fragilidad emocional y habilidades innatas para la curacin y telepata.
Los ms arriesgados hasta llegan afirmar que traeran en su ADN lo que todos los seres
humanos quisieran tener: una potente resistencia a las enfermedades terminales. A los nios
ndigos se les tiende a comparar con los nios hiperactivos, pues tiene respuestas similares a
la de est anomala, como por ejemplo, cuando algo no le interesa no le presta atencin,

iii

Lo cual conlleva a pensar que presentan dficit de atencin, es por eso que para poder
comprender que a plenitud lo que es un nio ndigo, es de necesario conocer lo que es un
nio hiperactivo y sus emanaciones.

La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurolgico. Su incidencia es

de un 3% a un 5% de la poblacin infantil; Sucede ms en nios que en nias y
aproximadamente un 25% de los nios hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del
alcohol, drogas; el principal trastorno de los nios hiperactivos es el "Dficit de atencin" y no
el "Exceso de actividad motora". El "Dficit de atencin" habitualmente persiste y el "Exceso
de actividad motora" desaparece.

La hiperactividad es un trastorno que no es fcil de medir, ya que la conducta no suele ser

extraa o inusual en nios de la misma edad. La edad crtica son los cinco seis aos. A sta
edad se le exige un comportamiento disciplinado en el colegio y el nio hiperactivo no es
siempre capaz de ajustar su conducta a las reglas de la clase, con lo que si a partir de esta
edad hay un comportamiento extrao conviene que se le diagnostique cuanto antes.
El diagnstico del nio hiperactivo obliga a una valoracin rigurosa de los distintos contextos
(colegio, hogar, entre otros) y por los diversos responsables (padres, profesores u otros), que
conviven con l. El anlisis del nio hiperactivo no cuenta con pruebas o tcnicas que
confirmen de una manera precisa y evidente el trastorno como cuando, por ejemplo, se hace
un anlisis de sangre.