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Evolucin de la memoria: de 0 a 12 aos

Memoria de 0 a 3 aos

Aunque pensamos que los bebes a esa edad no tienen memoria


por el mero de hecho de no acordarnos de detalles de esa etapa,
si que la tienen, aunque no como la entendemos actualmente en
la madurez.

Las clulas nerviosas estn ya desarrolladas antes de nacer


(durante el 3 trimestre de gestacin). Por lo que desde recin
nacidos pueden recordar, un ejemplo claro de ello es que son
capaces de reconocer la voz de la madre o de familiares
cercanos, pero aun les falta evolucionar la conciencia del tiempo
y del contexto, no pudiendo catalogar los recuerdos; y no
pudiendo saber donde o cuando escucharon (memoria
inconsciente) la voz aunque si la reconocen.

Mas adelante usamos el lenguaje para expresar los recuerdos, lo


cual ayuda a adquirir memoria a largo plazo, por lo que por lo
pronto hasta que empiecen a hablar tendr nicamente memoria
a corto plazo.

Recin nacidos
-Empleo de la memoria de reconocimiento (olores, sonidos...)
-Aun no tiene memoria a corto plazo, no podrn recordar algo
que vio antes.
-empezara a desarrollar dicha memoria cuando se establezca
una rutina del da a da, entrenando as la memoria a corto
plazo.

A partir de los 6 meses los bebes pueden recordar:


-Comienza a tener memoria a corto plazo, reconociendo a
personas cercanas y una vez adquirida podr realizar rutinas
bsicas y entender algunas palabras.
-Relacion causa-efecto: relacionaran acciones como sacar el
carrito con que van a salir de paseo por ejemplo.
-Aun no esta claro que tengan memoria consciente puesto que
no puede hablar ni demostrarlo.

A partir de los 12 meses los bebes pueden recordar mucho mas


(debido a que empiezan a tener cierta expresin lingstica):
-Ya puede demostrar que tiene memoria explicita porque puede
comunicarse.
-Es capaz de reconocer lugares que visiten de forma recurrente,
y lo demostraran dicindolo, por ello se duda de que antes
puedan o no recordar por el hecho de que no han podido
comunicarlo.

A partir de los 24 meses (ya puede comunicarse mejor):


-Tienen la capacidad de recordar muchas palabras, y ya cuenta
con un mayor vocabulario acerca de lo que le rodea.
-Empiezan a recordar frases que escuchan decir al resto de
personas y las reproducen.
-Siguen el hilo de una historia por lo que la contarles un cuento
recordaran los sucesos y no podrs saltrtelos.
-Pueden expresar sus sentimientos bsico y contar experiencias.

A partir de los 3 aos de edad:


El nio ya cuenta con una memoria desarrollada, lo cual le
permite recordar algunas cosas o eventos importantes, adems
es bueno identificando y consiguiendo avanzar en la expresin
de la reproduccin de los recuerdos.
Son tambin capaces de notar la diferencia entre sucesos
rutinarios y los que son extraos, resaltndolos y pudiendo
almacenarlos como recuerdo por tanto.

Memoria de 4 a 12 aos

El desarrollo posterior a los 3 aos y hasta los 12 no es


realmente un cambio o evolucin de la capacidad si no mas bien
la mejor o peor utilizacin de la misma. Hace esto que parezca
determinante el entrenamiento y empleo de estrategias y su
entrenamiento. Por lo que se ha determinante que el nio/a
cuenta ya a los 3 aos con estrategias tales como la repeticin u
organizacin de los objetos o sucesos. Pudiendo agruparlas
segn:

1-Por escenas desde los 2 aos si les son familiares de forma


espontanea y si no lo fuera a partir de los 5 aos
2-Por secuencias o guiones a partir de los 4 o 6 aos.
3-Por historias a partir de los 4 aos otra estrategia propia de
los nios de 3 aos que no tiene relacin con la organizacin es
la situacin de los objetos en un espacio, por ejemplo sabiendo
donde lo vio o donde lo dejo por ltima vez y mirando dicho
lugar es capaz de evocar el objeto.

Es cierto que existe un condicionamiento a tan temprana edad y


es que esta muy vinculada la capacidad del nio con la
motivacin hacia la resolucin de la tarea o actividad y su
familiaridad. Las nuevas investigaciones nos permiten conocer
mejor la memoria y las capacidades de los nios, entendemos
por tanto que en la edad de 3 a 6 aos los recuerdos son mas
eficientes y han mejorado las estrategias y su uso, emplendolas
si se les pone en una situacin de juego (recordando una lista de
artculos por ejemplo), mostrando as lo dicho anteriormente y
es la importancia de la motivacin para el inters del nio que al
entenderlo como un juego ser mayor y aumentara el desarrollo
de capacidades de la memoria por tanto.

Es a partir de los 6-7 aos cuando ya empiezan a emplear las


estrategias con mayor espontaneidad, habilidad y flexibilidad,
vindose por ejemplo que si el nio de 5 aos tras ser entrenado
poda usar la repeticin, ahora la usara de forma espontanea, lo
mismo suceder con las estrategias de organizacin y
agrupamiento, facilitando as el mantenimiento de la
informacin a corto plazo, as como su almacenamiento en la de
a largo plazo, siendo permanente por tanto y accesible cuando lo
requiera el nio/a. Aunque esta segunda estrategia aparecer a
partir de los 10 aos, antes si el nio es entrenado.

Con 11 aos comenzara a emplear estrategias de mas nivel y


sofisticadas como la elaboracin, creando relaciones entre
elementos aparentemente inconexos y por ello aparece de forma
mas tarda en el desarrollo de la memoria.
Durante estos ltimos 3 aos avanzan como hemos dicho con las
estrategias y en relacin a la memoria, en esta etapa mejora la
capacidad de memoria a corto plazo y de la metacognicin. Estos
cambios surgen por la forma de utilizar la memoria mas
avanzada, adems aumentan la velocidad de procesamiento del
conocimiento y de la informacin. Volvindose pensadores ms
rpidos y lo ms importante habiendo ya desarrollado en mayor
o menor medida todos los modelos de memoria.

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