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¿Es importante fomentar la lectura? ¿La escuela ha de proporcionar una adecuada
competencia lectora? No suele haber dudas al respecto. Desde luego que sí. ¿Y cómo
hacerlo? Según la respuesta que demos a esta pregunta surgen distintos métodos y
prácticas que son, en ocasiones, irreconciliables.
En el presente artículo, partimos de la observación de dos iniciativas que bien pueden
considerarse exitosas en tanto consiguen que niños y niñas desarrollen su competencia
lingüística participando en prácticas de lectura y escritura en el contexto escolar. Se trata,
por un lado, de los Clubs de Lectura (Iniciativa que nace en la Asesoría de Bibliotecas
Escolares de la Consellería de Educación e Cultura de la Xunta de Galicia); y por otro, del
Programa “Escribir como Lectores de una obra literaria” (Programa de
intervención de la Asociación Española de Lectura y Escritura). Partimos, justo es decirlo,
de un proceso asentado en la idea de que a leer se aprende leyendo, a escribir escribiendo,
si bien otras las prácticas asentadas en nuestras escuelas no lo entienden así, llegando a
veces a entorpecer y difcultar el proceso de aprendizaje.
Título original
Hablemos de Libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos
¿Es importante fomentar la lectura? ¿La escuela ha de proporcionar una adecuada
competencia lectora? No suele haber dudas al respecto. Desde luego que sí. ¿Y cómo
hacerlo? Según la respues…