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PRESENTACION

El presente trabajo de las rutas de aprendizaje del rea de comunicacin son


orientaciones pedaggicas para una enseanza efectiva de las competencias
de cada rea curricular. Los enfoques nos permiten entender el sentido y las
finalidades de la enseanza. Las competencias que deben ser utilizados a lo
largo de la escolaridad y las capacidades que deben ser desagregados de
acuerdo donde estn ubicados las instancias de los lugares lejanos.

Nos ayudara comprender y diversificar los indicadores que son para los nios
de 3 aos por ello las alumnas del grupo sern encargadas de desagregar
cada indicador de la rea de comunicacin de acuerdo donde est ubicado la
regin de Apurmac donde nos proporciona herramientas pedaggicas
haciendo las adaptaciones convencionales donde estas nos permitir generar
nuevos aprendizajes en los nios.

AREA COMUNICACION

EL rea de comunicacin est compuesta por 5 competencias y son:

Primera competencia: comprende textos orales

En qu consiste esta competencia?

El estudiante comprende, a partir de una escucha activa, textos orales de


diversos tipos y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello
interpreta crticamente las distintas interaccio9nes del interlocutor, discierne
las relaciones de poder y los intereses que est detrs de su discurso. Es decir,
de marera reflexiva los evala y asume una posicin personal sobre lo
escuchado.

Capacidades:

1: Escucha activamente diversos textos orales: El estudiante muestra


disposicin para entender lo que expresa el hablante. Escucha activamente con
apertura y ganas de comprender, se muestra emptica (es receptivo a lo que
las otras personas dicen y a como se expresan)
Indicadores: (diversificar cada indicador)(copiar con otro color)

3 aos:

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el


texto oral.

2: Recupera y organiza informacin de diversos textos orales: el


estudiante identifica la informacin importante expuesta por el hablante y
escoge lo que le parezca relevante segn el tema, su propsito y el de su
interlocutor. Tambin agrupa y reordena la informacin en unidades coherentes
y significativas, relacionando lo que escucha con lo que ya conoce (saber
previos).

Indicadores:

3 aos:

Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica


cotidiana.

Dice con sus propia palabras lo que entendi del texto escuchado

3: Infiere el significado de loa textos orales: el estudiante asigna


significado al texto oral a partir de la informacin brindada y de la interrelacin
de esa informacin con sus saberes previos. Deduce hechos, ideas, sentidos
figurados, ironas, falacias, etc. Para interpretar lo escuchado, asigna sentido a
lo que se dijo explcitamente o lo inferido, de acuerdo con la intencionalidad
con el hablante y el contexto cultural

Indicador

Menciona las caractersticas de animales objetos, personas y


personajes del texto escuchado

4.-reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos orales.-el


estudiante autoevala lo que dice y tambin al final del progreso de
comunicacin a partir de ello regula sus expresiones, gestos, miradas,
postura tono de voz, orden de las ideas o tema segn lo quiera a
situacin comunicativa. As incrementa y mejora el empleo de
recursos expresivos de manera progresiva.

Indicador

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado


2 Se expresa oralmente

Capacidad.

Expresa con claridad sus ideas.-El estudiante expresa con coherencia donde
emplea n vocabulario apropiado usa las palabras con precisin y propiedad de
acuerdo con el tema.

Indicador.-usa vocabulario de uso frecuente.

Capacidad

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.-el estudiante usa


pertinentemente, segn convenciones sociales y culturales, los diferentes
recursos expresivos verbales y no verbales. Para ello selecciona y combina
recursos de acuerdo con su propsito y situacin comunicativa.

Indicador.-se apoya en gestos y movimientos al decir algo

Capacidad

Interacta colaborativamente mantenindolo el hilo temtico.-el estudiante


intercambia roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensin y
expresin oral enva y recibe diversos mensajes alternada y dinmicamente
manteniendo la coherencia.

Indicador.-interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

3 Comprende textos escritos

4 produce textos escitas

5 Interactan con experiencia literaria

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