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Instructivo para el diligenciamiento del Protocolo

Evaluacin del Perodo de Prueba

En el diligenciamiento del protocolo de evaluacin del perodo de prueba debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Antes de diligenciar el formato de evaluacin lea detenidamente estas instrucciones:

- Saque una copia del protocolo para cada Docente o Directivo Docente a evaluar.
- Al final del ao escolar cuando se realice la calificacin final y notifica, lo archiva en la carpeta de hoja de vida de cada evaluado (slo al
concluir el proceso de evaluacin).
- Seleccione el formato de evaluacin adecuado antes de empezar, segn sea el caso:

Rector / Director rural


Coordinador
Docente de preescolar
Docente de bsica primaria
Docente de secundaria
Docente de media
Docente Orientador

- Tenga en cuenta que el formato est dividido en tres partes:


Primera parte. Apertura del proceso
Segunda parte. Valoracin y Calificacin de competencias y desempeos
Tercera parte. Notificacin

- A continuacin se especifica el contenido de cada una de estas secciones y se dan instrucciones para su correcto diligenciamiento.

Primera Parte. Apertura del proceso.


Esta seccin se completa al momento de empezar el proceso de evaluacin (a partir de la posesin en el cargo en perodo de prueba) y
contiene la siguiente informacin:

0. TIPO DE EVALUACIN: Seale perodo de prueba y anote el ao escolar objeto de evaluacin.

1. IDENTIFICACIN DEL (DOCENTE O DIRECTIVO DOCENTE) EVALUADO: Diligencie los datos de identificacin del docente o directivo
docente evaluado. No utilice puntos ni comas en el nmero de cdula y registre los nombres y apellidos completos.

2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Registre los datos del establecimiento educativo donde labora el docente o
directivo docente evaluado.

3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR: Diligencie los datos de identificacin del evaluador. No utilice puntos ni comas en el nmero de cdula
y registre los nombres y apellidos completos.

4. PERODO DE EVALUACIN: Registre las fechas correspondientes al proceso de evaluacin utilizando el formato mm/dd/aaaa. Indique
primero la fecha de inicio del proceso. Posteriormente, cuando realice la valoracin deber anotar la fecha e indicar el nmero de das
correspondientes a licencias e incapacidades.

5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO: Imprima la primera parte del formato de evaluacin para las firmas de evaluador y evaluado.
Recuerde que el docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia de este formato de evaluacin.

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Segunda Parte. Valoracin y Calificacin de Competencias y Desempeos .
Esta seccin se completa al final del ao escolar cuando se realiza la valoracin y calificacin de las Competencias.

Competencias Funcionales. Se debe consignar los puntajes asignados a:


Calificacin por cada uno de los desempeos: puntaje asignado a cada uno de los desempeos objeto de evaluacin. Para la calificacin
asigne nicamente valores enteros, utilizando la siguiente escala de 10 puntos:

Valor Nivel Descripcin

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya sido
dentro de los niveles mnimos de calidad.
1-5 No Satisfactorio
Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido
entre 1 y 5 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel no
satisfactorio.

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya sido
dentro de los niveles bsicos de calidad.
2-5 Satisfactorio
Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido
entre 6 y 8 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel
satisfactorio.

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya sido
dentro de los niveles altos de calidad y excelencia.
3-5 Sobresaliente
Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido
entre 9 y 10 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel
sobresaliente.

Despus de consignado los puntajes de cada desempeo, el aplicativo de Excel proporciona los siguientes resultados:
Calificacin por competencia: promedio de los puntajes asignados a cada uno de los desempeos, que representa la calificacin final de cada
competencia. Es equitativa la cantidad de competencias con el valor porcentual asignado para que la sumatoria sea el 100 %.
Calificacin total: sumatoria de los porcentajes obtenidos en las cuatro competencias funcionales, para un total del 100%
Calificacin total = PCFn donde:
es la sumatoria
P es el puntaje obtenido
CF es la competencia funcional
n es el nmero total de competencias

Esta calificacin se expresa en una escala de 1 a 100 puntos porcentuales, que se interpreta de acuerdo con los siguientes rangos:
No satisfactorio: 1 a 59 puntos porcentuales
Satisfactorio: 60 a 89 puntos porcentuales
Sobresaliente: 90 a 100 puntos porcentuales

Competencias Comportamentales. Se debe describir cualitativamente las fortalezas y debilidades observadas en cada una de las
competencias comportamentales definidas en el protocolo, teniendo en cuenta que son transversales a las diferentes reas de gestin y
competencias funcionales.

Tercera Parte. Notificacin.

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Despus de la calificacin, imprima el formato de evaluacin y firme la notificacin con el Docente o Directivo Docente evaluado. Se le
entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das
hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Docente Orientador
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados: 0


Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin
Participa en la formulacin, revisin y actualizacin de Proyecto Educativo Institucional y el Plan
Operativo Anual.

1. Planeacin y Contribuye en el proceso de evaluacin de la gestin y en la definicin de los planes de mejoramiento


Gestin Directiva

organizacin institucional.

Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para cumplir


objetivos institucionales. 0.0

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Colabora con la direccin para crear un clima organizacional favorable para los procesos acadmicos
y administrativos.

2. Construccin
Desarolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional.
de clima

Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la


institucin. 0.0
Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y
padres de familia.

Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos por los docentes y determina el
Gestin Acadmica

curso de accin a seguir.

Asesora el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin acordes con las caractersticas de los
estudiantes.
3. Diagnstico y
orientacin
Identifica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone
estrategias de intervencin.

Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional y desarrollo de carrera.

Presenta informes para las instancias colegiadas en las que se definen polticas acadmicas.
0.0
Disea y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias en la orientacin
Gestin comunitaria

psicolgica, social y acadmica de los estudiantes.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los
estudiantes.
4. Convivencia
institucional
Promueve el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad educativa.

Establece relaciones con distintas instituciones para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el
campo de la orientacin escolar.
0.0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


Liderazgo Pedaggico
de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


Sensibilidad Interpersonal estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
Comunicacin Asertiva
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

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Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la
institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
Trabajo en Equipo
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

CC:

Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:
Ciudad, fecha y hora:
Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Directivo Docente - Rector o Director Rural
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados: 0


Nmero de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin
Dirige la formulacin, revisin y actualizacin del PEI, el Plan Operativo Anual y Plan de Mejoramiento
Institucional.

1. Planeacin y
Establece canales de comunicacin para el desarrollo de la planeacin y direccin de la institucin.
organizacin

Permite la participacin de la comunidad educativa en acciones orientadas al cumplimiento de


objetivos institucionales. 0.0
stin Directiva

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Gestin Directiva

Lidera el trabajo en equipo del personal directivo, docente y administrativo.

2. Gestin Monitorea y evala las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento
estratgica Institucional.

Usa datos e informacin para tomar decisiones institucionales de manera responsable.


0.0
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Construccin
Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin.
de clima

Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su
direccin. 0.0
Orienta los anlisis y ajustes en los procesos de matrcula, archivo acadmico y boletines de
desempeo de los estudiantes.
4. Orientacin
Gestin Administrativa y financiera

de la Disea estrategias de administracin participativas orientadas al mejoramiento continuo de la calidad


administracin acadmica.
escolar
Define procedimientos para asegurar la disponibilidad de recursos pedaggicos.
0.0
Garantiza buenas condiciones de infraestructura y dotacin para una adecuada prestacin de los
servicios.
5. Optimizacin
recursos fsicos Monitorea, evala y controla el uso de los recursos.
y financieros
Focaliza el manejo de los recursos financieros en reas que benefician directamente la calidad
acadmica de los estudiantes. 0.0
Se compromete con el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores y
administrativos.

6. Gestin del Promueve procedimientos para monitorear, evaluar y retroalimentar el desempeo profesional de los
talento humano docentes y del personal administrativo.

Promueve la innovacin y el emprendimiento en la labor docente y administrativa.


0.0
Orienta el enfoque pedaggico, didctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional.

Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones
Gestin Acadmica

7. Pedaggica
curriculares para las reas y grados por el Ministerio de Educacin Nacional.

Evala peridicamente el plan de estudio y las estrategias pedaggicas para establecer ajustes y
mejoras. 0.0
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento acadmico, a partir de los resultados de la
autoevaluacin institucional.
8. Mejoramiento Estimula mecanismos de innovacin pedaggica que permitan una mejora constante de los procesos
continuo acadmicos de la institucin.
procesos
acadmicos Garantiza el seguimiento acadmico de los estudiantes, segn la pertinencia de la formacin recibida,
el proceso de evaluacin del aprendizaje, los problemas de aprendizaje, la promocin y recuperacin y
la asistencia. 0.0
Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.
9.
Gestin Comunitaria

Comunicacin y
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
convicencia
institucional
Garantiza el uso de los espacios para gestionar la convivencia y la resolucin pacfica de los
conflictos suscitados en la institucin. 0.0
Promueve la vinculacin del entorno del estudiantes para orientar los procesos de enseanza-
aprendizaje.
10. Interaccin
con la Establece relaciones con instituciones orientadas a la atencin comunitaria que promueven el
comunidad y el desarrollo de actividades educativas.
entorno

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Gestin Comunitari

10. Interaccin
con la
comunidad y el
entorno
Considera las necesidades del entorno en la formulacin del plan anual, considerando la institucin
como parte integral del entorno. 0.0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Orienta e inspira permanentemente a los diferentes estamentos de


la comunidad educativa en la construccin, definicin e
implementacin de los acuerdos pedaggicos, acadmicos y de
convivencia del establecimiento educativo. Promueve en la
Liderazgo Pedaggico comunidad educativa la apertura al aprendizaje continuo y la
bsqueda de unos objetivos comunes para todos. Privilegia las
relaciones humanas armoniosas y positivas en la escuela, como
elemento fundamental en el entorno que favorece el aprendizaje, la
innovacin y el conocimiento.

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con


Sensibilidad Interpersonal
quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma


clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
Comunicacin Asertiva respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en
todas sus formas de composicin y organizacin.

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e


Trabajo en Equipo iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin
productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:

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Evaluado:
Nombre

CC:

Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Directivo Docente - Coordinador
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin
Participa en la formulacin y actualizacin del PEInstitucional, el Plan Operativo
Anual y el Plan de Mejoramiento Institucional.
1. Planeacin y Organiza, estimula y asigna las actividades y responsabilidades concretas para
organizacin garantizar el logro de las metas propuestas.
Hace seguimiento a los planes y proyectos que ejecuta, verifica su
cumplimiento y promueve acciones de mejoramiento que permitan cumplir con
los objetivos institucionales.
tin Directiva

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Gestin Directiva

Comunica a los equipos de trabajo a su cargo los criterios y contenidos del plan
de trabajo con claridad y antelacin.
2. Gestin Evala los resultados de su gestin y del equipo, y establece alternativas de
estratgica mejoramiento.
Anticipa situaciones crticas e identifica oportunidades para mejorar y fortalecer
la ejecucin de planes y proyectos.
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa.
3. Construccin Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la
del clima
escolar institucin.
Favorece las acciones orientadas a la inclusin de todos los miembros de la
comunidad educativa.

Disea una poltica de gestin acadmica.


4. Orientacin Orienta en el desarrollo de procesos administrativos para el desarrollo de lo
Gestin Administrativa y financiera

de la
administracin acadmico (matriculas, reportes acadmicos de los estudiantes, archivo,
escolar seguimiento a procesos, etc.).
Apoya el trabajo de los docentes para incorporar el uso de TICs en sus prcticas
educativas.
Relaciona los recursos fsicos y financieros disponibles para alcanzar los
objetivos del PEI y del Plan De Mejoramiento Continuo.
5. Optimizacin Promueve entre docentes y estudiantes el buen manejo y el uso racional de la
recursos fsicos
y financieros infraestructura y los recursos del establecimiento.
Gestiona ante el rector los recursos necesarios para el desarrollo de actividades
docentes y proyectos pedaggicos.
Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la
institucin.
6. Gestin del
talento humano
Apoya el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores

Orienta y retroalimenta peridicamente la actividad pedaggica de los


docentes.
Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos
y las orientaciones curriculares para las reas y grados por el Ministerio de
Educacin Nacional.
Orienta y da directrices a los equipos docentes de las reas y niveles en la
Gestin Acadmica

7. Evaluacin construccin de criterios de evaluacin del aprendizaje articulados a los


del aprendizaje estndares, el PEI y la reflexin acadmica y pedaggica del rea.

Dinamiza el funcionamiento de los comits de promocin y evaluacin del


aprendizaje de los estudiantes segn el Decreto 1290/09.

Hace seguimiento acadmico segn la pertinencia de la formacin recibida, el


proceso de evaluacin del aprendizaje, promocin y recuperacin, los problemas
8. Mejoramiento de aprendizaje y su relacin con los objetivos institucionales.
procesos
acadmicos
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedaggico, a partir de
los resultados de la autoevaluacin institucional.

Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros


de la institucin.
9.
Gestin Comunitaria

Comunicacin y
convivencia
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
institucional
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en
la institucin.
Promueve la vinculacin del proceso de enseanza y de aprendizaje al
conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
10.Interaccin
con la
comunidad y el
entorno Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.
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Gestin Comunitaria

10.Interaccin
con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin
comunidad y el comunitaria y que promueven el desarrollo educativo.
entorno
Apoya el desarrollo de convenios de cooperacin y aprendizaje con instituciones
educativas, comunitarias y empresariales.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad


educativa, hace seguimiento de metas y objetivos del PEI y de las
Liderazgo Pedaggico
actividades de la institucin, retroalimenta oportunamente e integra
opiniones de otros.

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con


Sensibilidad Interpersonal
quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma


clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
Comunicacin Asertiva respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en
todas sus formas de composicin y organizacin.

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e


Trabajo en Equipo iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin
productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

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Evaluado:

CC:

Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


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Calificacin

0.0

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0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

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___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Docente de Preescolar
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados: 0


Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin

Conoce y domina conocimientos sobre al desarrollo fisiolgico y psicosocial de nias y nios en la


etapa de educacin inicial para establecer relacin con los procesos de enseanza y aprendizaje.

1. Dominio
Participa en la reflexin y construccin de currculos para la educacin inicial considerando la realidad
conceptual
contextual y la diversidad.

0.0
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mica
1. Dominio
conceptual

Articula las reas de conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las
nias y los nios. 0.0
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias y
el desarrollo de dimensiones en las nias y los nios.
Gestin Acadmica

2. Planeacin y
Planifica contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y el
organizacin
aprendizaje significativo.
acadmica
Mantiene comunicacin directa con los estudiantes para informarlos sobre su situacin personal,
social y acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, etc.). 0.0
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.

Establece criterios pedaggicos y didcticos para articular las dimensiones del sujeto con los
3. Didctica
contenidos del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador.

Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo


cognitivo y social de nias y nios. 0.0
Define competencias de aprendizaje para las nias y los nios en este nivel educativo.

4. Seguimiento
Elabora instrumentos de seguimiento y evaluacin, segn los objetivos del grado y las competencias
y evaluacin del
del nivel educativo.
aprendizaje

Realiza el seguimiento y la evaluacin teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.


0.0
Desarrolla su propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo
Institucional.

5. Apoyo al Participa en los procesos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin acadmica del
desarrollo de las ciclo de educacin inicial para fortalecer el desarrollo social, afectivo y acadmico de las nias y los
nias y los nios.
nios
Participa con las diferentes instancias de la institucin en los procesos de anlisis y seguimiento a la
Gestin Administrativa

situacin acadmica, la formacin ciudadana y el desarrollo de valores de los estudiantes de este


nivel educativo. 0.0
Participa en los procesos de seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.

6. Apoyo a la Participa en la construccin de las orientaciones y lineamientos acadmicos y pedaggicos de la


gestin institucin, conforme a los planteamientos del PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos
acadmica institucionales.

Participa en proyectos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin institucional del


ciclo de educacin inicial. 0.0
Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel
educativo.
7.
Administracin
Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin y el potencial didctico de las TICs para el desarrollo de
de recursos
su prctica pedaggica.
fsicos y
tecnolgicos
Contribuye con la evaluacin de recursos fsicos y tecnolgicos, en funcin de la articulacin de stos
con las prcticas educativas. 0.0
Participa en la construccin de los acuerdos de convivencia al interior de la institucin.

Construye estrategias favorables para la resolucin de conflictos entre los nios, teniendo como
Gestin comunitaria

8. Convivencia
referente el manual de convivencia de la institucin.
institucional

Establece canales de comunicacin directos con la familia para informar sobre el proceso formativo de
las nias y los nios y para que sta participe en el proceso de formacin de las nias y los nios.
0.0
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
9. Interaccin
con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


0.0
PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Gestin comunitar

9. Interaccin
con la
comunidad y el
entorno
Desarrolla y ejecuta proyectos educativos relacionados con el nivel de educacin inicial conjuntamente
con las instituciones de la comunidad. 0.0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


Liderazgo Pedaggico
de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


Sensibilidad Interpersonal estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
Comunicacin Asertiva
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
Trabajo en Equipo
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

CC:

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Docente de Bsica Primaria
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin

Conoce, domina y actualiza conocimientos referidos a las reas disciplinares que desarrolla.

1. Dominio Est actualizado en los procesos de enseanza y aprendizaje en el campo de la educacin bsica
conceptual primaria y los incorpora en su prctica docente.

Articula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educativo.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
dmica

www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.

2. Planeacin y
Gestin Acadmica

Organiza los contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes
organizacin
y el aprendizaje significativo.
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.)

Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en


los estudiantes.

Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo


3. Didctica
cognitivo y social de los estudiantes.

Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las reas con experiencias
previas de los estudiantes.

Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Retroalimenta a las nias y los nios a partir de los procesos de seguimiento y evaluacin que realiza
de cada uno de ellos.

Desarrolla una propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo
Institucional.
Gestin Administrativa

5. Apoyo a la
Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin bsica
gestin
primaria.
acadmica
Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo
escolar de los estudiantes.

Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.


6.
Administracin
Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel
de los recursos
educativo.
fsicos y
tecnolgicos Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este nivel educativo.

Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.


Gestin comunitaria

7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.

Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.


8. Interaccin
con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


Liderazgo Pedaggico
de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de
Sensibilidad Interpersonal estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
Comunicacin Asertiva
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
Trabajo en Equipo
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

CC:

Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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ES

Calificacin

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
___ el resultado total
ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Docente Bsica Secundaria
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar: 2016


1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados: 0


Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin

Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
Establece relaciones entre los distintos conceptos disciplinares en el desarrollo de su prctica docente.
conceptual

Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.


0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
dmica

www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.

2. Planeacin y
Gestin Acadmica

Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y


organizacin
significativo.
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.) 0.0
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.

Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de


3. Didctica
conceptos disciplinares.

Establece estrategias didcticas que permiten la participacin activa de los estudiantes en la


construccin colectiva del conocimiento. 0.0
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.


0.0
Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.
Gestin Administrativa

5. Apoyo a la
Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo
gestin
escolar de los estudiantes.
acadmica

Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.


0.0
Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este ciclo educativo. 0.0
Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.
Gestin comunitaria

7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.


0.0
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8. Interaccin
con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado. 0.0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


Liderazgo Pedaggico
de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de
Sensibilidad Interpersonal estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
Comunicacin Asertiva
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
Trabajo en Equipo
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

CC:

Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Docente Media
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Perodo de Prueba Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado

CC: Nombres y Apellidos:

Sexo: Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:

Cdigo DANE: Departamento: Zona:

Municipio: Secretara: #N/A

3. Identificacin del Evaluador

CC: Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin

Fecha de inicio: Fecha valoracin: Total das Valorados: 0


Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma: Firma:
Evaluado Evaluador

Nombre: Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos Calificacin

Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
Elabora en forma pertinente los conceptos disciplinares en el proceso enseanza-aprendizaje.
conceptual

Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.


0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


dmica

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953


www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.

2. Planeacin y
Gestin Acadmica

Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y


organizacin
significativo.
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.) 0.0
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.

Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de


3. Didctica
conceptos disciplinares.

Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con experiencias
previas de los estudiantes. 0.0
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.


0.0
Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.
Gestin Administrativa

5. Apoyo a la
gestin Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin media.
acadmica

Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.


0.0
Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de la educacin media. 0.0
Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.
Gestin comunitaria

7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.


0.0
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8. Interaccin
con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado. 0.0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias Desempeos Observaciones

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


Liderazgo Pedaggico
de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de
Sensibilidad Interpersonal estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
Comunicacin Asertiva
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
Trabajo en Equipo
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


Negociacin y Mediacin con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 0.0

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO NO SATISFACTORIO


TERCERA PARTE: NOTIFICACIN
1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:

Evaluado:
Nombre

CC:

Firma:

Evaluador:
Nombre

CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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