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CARS: CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE (CARS; Schopler

et al. , 1998)
Nombre del alumno (a) ______________________________________
sexo_________________

Fecha de nacimiento_______ Edad: ____ aos____meses Fecha de


Aplicacin: _________ Aplicador_______________________

INSTRUCCIONES

1. Para cada categora, utilice el espacio de observaciones para anotar


cualquier comportamiento relevante a cada escala.

2. Al terminar de observar al nio, califique el comportamiento relevante


en cada tem de la escala. Ponga en crculo el nmero que corresponda
a la afirmacin que mejor describa al nio.

Puede destacar que el nio est entre dos descripciones utilizando


puntajes de 1.5, 2.5 3.5.

CATEGORAS DE LAS CALIFICACIONES

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV Total

15-22 23-32 33-41 42-60

No Autista Autismo Autismo Autismo


Ligero (alto Moderado Severo
funcionamiento)

1. Relaciones con las personas


2. Imitacin
3. Respuestas emocionales
4. Manejo corporal
5. Utilizacin e intereses apropiados de juguetes y otros objetos.
6. Adaptacin al cambio
7. Respuesta Visual
8. Respuesta Auditiva
9. Respuestas y Utilizacin del Gusto, Olfato y Tacto.
10.Miedo o Nerviosismo
11.Comunicacin Verbal
12.Comunicacin No-verbal
13.Nivel de actividad
14.Nivel y Consistencia de Respuesta Intelectual
15.Impresin General
CONDUCTA
I. RELACIONES CON LAS PERSONAS
1 No hay evidencia de dificultad o anormalidad en su relacin con las personas. El
comportamiento del nio es apropiado para su edad. Se puede observar un poco de
timidez, nerviosismo o negacin cuando se le dice qu hacer, pero dentro de un rango
normal.
1.5
2 Relaciones ligeramente anormales. El nio puede evitar al adulto en los ojos, evitar al
adulto o ponerse nervioso si se forza la interaccin, ser excesivamente tmido, o no
responder al adulto en forma tpica, o apegarse a los padres ms que a los nios de su
edad.
2.5
3 Relaciones moderadamente anormales. El nio muestra aislamiento en ocasiones
(parece no darse cuenta de la presencia del adulto). Intentos persistentes y forzados son
necesarios para obtener la atencin del nio. El nio inicia mnimo contacto.
3.5
4 Relaciones severamente anormales. El nio est consistentemente aislado o no se da
cuenta de lo que el adulto est haciendo. Casi nunca responde o inicia el contacto. Solo
tiene intentos muy persistentes para poder obtener la atencin del nio.
II. IMITACIN
1 Imitacin apropiada. El nio puede imitar sonidos, palabras y movimientos que son
apropiados para su nivel de habilidad.
1.5
2 Imitacin ligeramente anormal. El nio imita comportamientos simples como aplaudir o
sonidos verbales simples la mayor parte del tiempo; ocasionalmente, imita solo despus
de animarlo mucho o en forma retardada.
2.5
3 Imitacin moderadamente anormal. El nio imita solo parte del tiempo y requiere una
gran persistencia y ayuda por parte del adulto; frecuentemente imita solo en forma
moderada.
3.5
4 Imitacin severamente anormal. El nio raramente o nunca imita sonidos, palabras o
movimientos aun cuando se le anime y asista.
III. RESPUESTA EMOCIONAL
1 Respuestas emocionales apropiadas a la edad y situacin. El nio muestra un tipo y grado
apropiado de respuesta emocional, y se puede ver en su expresin facial, postural y de
comportamiento.
1.5
2 Adaptacin al cambio ligeramente normal. Cuando el adulto trata de cambiar tareas el
nio continua con la misma actividad o utilizando el mismo material.
2.5
3 Adaptacin al cambio moderadamente anormal. El nio resiste activamente cambios en la
rutina, trata de continuar con sus actividades anteriores, y es difcil de distraer. Puede
mostrarse enojado o infeliz cuando se altera una rutina establecida.
3.5
4 Adaptacin al cambio severamente anormal. El nio muestra reacciones severas al
cambio. Si se fuerza el cambio, puede mostrase extremadamente enojado o no
cooperativo y responder con berrinches.
IV. MANEJO CORPORAL
1 Manejo corporal apropiado a su edad. El nio se mueve con facilidad, agilidad y
coordinacin de un nio de su edad.
1.5
2 Manejo corporal ligeramente anormal. Algunas peculiaridades pueden estar presentes,
tales como torpeza, movimientos repetitivos, coordinacin pobre o aparicin de
movimientos poco comunes.
2.5
3 Manejo corporal moderadamente anormal. Comportamientos que son claramente
extraos o no usuales para un nio de su edad como movimientos de los dedos, posturas
peculiares de manos o cuerpo, quedarse viendo o estarse pellizcando su cuerpo,
autoagresin, mecerse, dar vueltas, caminar de puntas.
3.5
4 Manejo corporal severamente anormal. Movimientos intensos o frecuentes del tipo listado
anteriormente son seales de anormalidad severa del manejo corporal. Estos
comportamientos pueden persistir aun cuando intenta dejar de hacerlo o involucrar al
nio en otras actividades.
V. UTILIZACIN E INTERESES APROPIADOS DE JUGUETES Y OBJETOS
1 El nio muestra un inters normal por los juguetes y en otros objetos de acuerdo a su
nivel de habilidad.
1.5
2 El nio muestra un inters atpico en un juguete o lo usa de manera inapropiada. Lo
golpea o lo chupa.
2.5
3 El nio puede mostrar poco inters en juguetes u otros objetos, o puede estar preocupado
por utilizar el objeto o el juguete de manera extraa, puede focalizar su atencin en algn
detalle insignificante del juguete o fascinarse por la luz que refleja, mueve repetidamente
parte del objeto, o jugar con un objeto exclusivamente.
3.5
4 El nio puede estar metido con los mismos comportamientos anteriores con mayor
frecuencia e intensidad es difcil distraerlo o llevarlo a otra actividad cuando est
haciendo esto.
VI. ADAPTACIN AL CAMBIO
1 Respuesta al cambio apropiado para su edad. El nio nota o comenta sobre los
cambios en la rutina, y acepta estos cambios sin mayor alteracin.
1.5
2 Adaptacin al cambio ligeramente anormal. Cuando el adulto trata de cambiar
tareas el nio continua con la misma actividad o utilizando el mismo material.
2.5
3 Adaptacin al cambio moderadamente anormal. Al nio resiste activamente cambios
en la rutina, trata de continuar con sus actividades anteriores, puede mostrarse enojado o
infeliz cuando se altera una rutina establecida.
3.5
4 Adaptacin al cambio severamente anormal. El nio muestra reacciones severas al
cambio. Si se fuerza al cambio, puede mostrarse extremadamente enojado o no
cooperativo y responder con berrinches.
VII. RESPUESTA VISUAL
1 Respuesta visual apropiada a su edad. El comportamiento visual del nio es normal,
apropiado para su edad. La visin se utiliza con otros sentidos como una forma de
explorar un objeto nuevo.
1.5
2 Respuesta visual ligeramente anormal. Se debe recordar ocasionalmente al nio
mirar los objetos, el nio puede estar ms interesado en ver espejos o cosas con luz,
ocasionalmente puede quedarse viendo al espacio, o puede evitar el contacto visual con
otra persona.
2.5
3 Respuesta visual moderadamente anormal. Se debe recordar frecuentemente al nio
mirar lo que est haciendo. Puede quedarse viendo hacia el espacio, evitar mirar los ojos,
mira los objetos desde un ngulo poco usual, o se pone los objetos muy cerca de los ojos.
4 Respuesta visual severamente anormal. Consistentemente el nio evita mirar a las
personas o ciertos objetos, o puede mostrar formas extremas de peculiaridades visuales
descritas anteriormente.
VIII. RESPUESTA AUDITIVA
1 Respuesta auditiva apropiada a su edad. El comportamiento auditivo del nio es
normal y apropiado para su edad. Utiliza el odo junto con otros sentidos.
1.5
2 Respuesta auditiva ligeramente anormal. Puede haber falta de respuesta, o una
ligera sobre reaccin a ciertos sonidos. La respuesta a los sonidos puede estar retrasada,
y tal vez sea necesaria su repeticin para captar la atencin del nio. El nio puede
distraerse con sonidos extraos.
2.5
3 Respuesta auditiva moderadamente normal. La respuesta del nio a los sonidos
puede variar; a menudo ignora los sonidos las primeras veces, puede mostrarse
sorprendido o cubrirse los odos cuando escucha algunos sonidos cotidianos.
3.5
4 Respuesta auditiva severamente anormal. El nio sobre reacciona y/o hipo reacciona
a sonidos en forma exagerada, sin importar el tiempo de sonido.
IX. RESPUESTAS Y UTILIZACIN DEL GUSTO, OLFATO Y TACTO
1 Utilizacin y respuesta normal al gusto, olfato y tacto. El nio explora nuevos
objetos de manera apropiada a su edad, generalmente tocando y viendo. El gusto y el
olfato pueden ser usados apropiadamente. La reaccin al dolor menor se expresa con
incomodidad pero no sobreactan.
1.5
2 Utilizacin y respuesta al gusto, olfato y tacto son ligeramente anormales. El
nio puede persistir en meterse objetos en la boca, puede oler o probar cosas incomibles,
puede ignorar o sobre reaccionar al dolor que un nio expresara como incomodidad.
2.5
3 Utilizacin y respuesta al gusto, olfato y tacto moderadamente anormal. El nio
puede estar moderadamente preocupado con tocar, oler o gustar objetos o personas. El
nio reacciona demasiado o muy poco al dolor.
3.5
4 Utilizacin y respuesta al gusto, olfato y tacto severamente anormal. El nio est
preocupado con oler, gustar o tocar objetos ms por la sensacin que por la exploracin
normal o utilizacin del objeto. El nio puede ignorar completamente el dolor a reaccionar
demasiado o nada a la incomodidad.
X. MIEDO O NERVIOSISMO
1 Miedo o nerviosismo normales. El comportamiento del nio es apropiado en ambas
situaciones de acuerdo a su edad.
1.5
2 Miedo o nerviosismo ligeramente anormal. El nio muestra ocasionalmente
demasiado o muy poco miedo o nerviosismo comparado con la reaccin de un nio
normal de la misma edad en situaciones similares.
2.5
3 Miedo o nerviosismo moderadamente anormal. El nio muestra un poco ms o un
poco menos miedo de lo que es tpico para un nio ms pequeo en situaciones similares.
3.5
4 Miedo o nerviosismo anormal. El miedo persiste a un despus de experiencias repetidas
con un evento u objeto inofensivo. Es extremadamente difcil calmar o reconfortar al nio.
El nio puede, contrariamente fallar en mostrar una reaccin adecuada en situaciones de
peligro como lo haran otros nios de su edad.
XI. COMUNICACIN VERBAL
1 Comunicacin verbal normal para su edad y situacin.
2 Comunicacin verbal ligeramente anormal. El lenguaje muestra un retraso
generalizado. La mayor parte del lenguaje tiene sentido; hay ecolalia o inversin
pronominal. Puede haber utilizado ocasionalmente de jeringonza. Las peculiaridades en el
lenguaje significativo puede incluir preguntas o preocupacin excesiva en temas
particulares.
2.5
3 Comunicacin verbal anormal. Posible ausencia de lenguaje. Cuando hay lenguaje, la
comunicacin verbal puede ser una mezcla de discurso significativo y de un lenguaje
peculiar, como ecolalia, inversin pronominal o jeringonza. Las peculiaridades en el
lenguaje significativo puede incluir preguntas o preocupacin excesiva en temas
particulares.
3.5
4 Comunicacin verbal severamente anormal. No hay utilizacin de lenguaje. El
nio puede hablar en forma chillona o infantil, rara o con sonidos de animales, con ruidos
complejos que se aproximan al lenguaje, o puede mostrar una forma persistente el uso
arrogante de palabras o frases reconocidas.
XII. COMUNICACIN NO VERBAL
1 Comunicacin no verbal, normal para su edad y situacin.
1.5
2 Comunicacin no verbal ligeramente anormal. Comunicacin no verbal inmadura
puede sealar solo vagamente, alcanzar lo que quiere, en situaciones donde nios de la
misma edad sealan o hacen gestos ms especficos para indicar lo que quieren.
2.5
3 Comunicacin no verbal moderadamente anormal. Generalmente el nio no es
capaz de expresar sus necesidades o deseos en forma no verbal, y no pueden comprender
la comunicacin no verbal de otros.
3.5
4 Comunicacin no verbal severamente anormal. El nio utiliza solamente gestos
arrogantes o peculiares que no tienen un significado aparente y no muestra signos de
comprender los gestos o expresin facial de otros.
XIII. NIVEL DE ACTIVIDAD
1 Nivel de actividad normal para su edad y circunstancias. El nio est ms o menos
activo que un nio normal de la misma edad en situaciones similares.
1.5
2 Nivel de actividad ligeramente anormal. El nio puede estar ligeramente inquieto o
un poco flojo y tener movimientos lentos. El nivel de actividad del nio interfiere solo
ligeramente con su desarrollo y actuacin.
2.5
3 Nivel de actividad moderadamente anormal. El nio puede ser muy activo y difcil de
controlar. Puede tener una energa sin lmites y no quedarse dormido fcilmente.
Contrariamente, el nio puede mostrase aletargado, y necesitar mucha insistencia para
que haga algo.
3.5
4 Nivel de actividad severamente anormal. El nio exhibe extremos de actividad e
inactividad y puede cambiar rpidamente de un extremo a otro.
XIV. NIVEL Y CONSISTENCIA EN EL FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
1 Inteligencia normal y razonable consistente de un rea a otra. El nio es
inteligente como cualquier nio de su edad y no tiene habilidades ni problemas
extraordinarios.
1.5
2 Funcionamiento intelectual ligeramente anormal. El nio no se muestra tan
inteligente como los nios tpicos de su edad; sus habilidades aparecen bastante
retrasadas en todas las reas.
2.5
3 Funcionamiento intelectual moderadamente anormal. En general, el nio es tan
listo como nios tpicos de su edad, sin embargo, puede funcionar casi normalmente en
una o ms de las reas intelectuales.
3.5
4 Funcionamiento intelectual severamente anormal. Mientras que el nio
generalmente no parece tan listo como un nio tpico de su edad, puede funcionar aun
mejor que los nios de su edad en uno o ms reas.
XV. IMPRESION GENERAL
1 No hay autismo. El nio muestra sntomas caractersticos de autismo.
1.5
2 Autismo ligero. El nio muestra solo algunos sntomas o un grado ligero de autismo.
2.5
3 Autismo moderado. El nio muestra un nmero de sntomas o un grado moderado de
autismo.
3.5
4 Autismo severo. El nio muestra muchos sntomas o en un grado extremo de autismo.