Programacion Canarias Anaya LOE

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
- Competencia en comunicacin lingstica:

- Desarrolla, a travs de los distintos tipos de textos, la capacidad de
delimitar la informacin que recibe de su entorno.
- Comprende, compone y emplea distintos tipos de textos segn la intencin
comunicativa o temtica.
- Interioriza un conocimiento reflexivo del lenguaje (oral o escrito), de su
funcionamiento y de sus componentes.
- Comprende el vocabulario bsico de los textos y deduce el significado
contextual de las palabras.
- Respeta las normas gramaticales y ortogrficas en la expresin escrita,
teniendo en cuenta las convenciones ortogrficas y de puntuacin del
espaol actual.
- Lee en voz alta adecuando la entonacin a la situacin comunicativa.
- Se acerca a los textos literarios como fuente de placer y conocimiento.
- Utiliza las estrategias que le permiten desarrollar las cuatro habilidades
bsicas: compresin oral, comprensin lectora, expresin escrita y
expresin oral.
- Competencia digital y en el tratamiento de la informacin:

- Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en Internet para ampliar
y compartir conocimientos.
- Interpreta la informacin contenida en un plano y aplica el conocimiento
adquirido en la elaboracin de un itinerario.
- Competencia cultural y artstica:

- Valora el texto literario y la variedad expresiva de sus distintos gneros
entre las manifestaciones artsticas y culturales de una lengua o de una
comunidad.
- Competencia para aprender a aprender:

- Hace uso de las tcnicas de estudio que posibilitan el aprendizaje:
resmenes, esquemas, mapas conceptuales...
- Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia

emocional:
- Reflexiona sobre s mismo a raz del planteamiento a que invita la lectura
inicial.
- Desarrolla la iniciativa personal con la evaluacin de un plano urbano.
OBJETIVOS
- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto

narrativo.
- Conocer qu es el lenguaje y qu son las lenguas e identificar las funciones
del lenguaje.
- Diferenciar las formas de comunicacin: verbal o no verbal, oral o escrita.
- Distinguir entre el significado y el sentido de una palabra o enunciado.
- Escribir una noticia.
- Distinguir entre oracin y frase.
- Reconocer el sujeto y el predicado en una oracin y distinguir los casos
especiales de concordancia.
- Identificar los distintos casos de ausencia de sujeto.
- Repasar las reglas generales de acentuacin.
- Mejorar la vocalizacin a travs de los trabalenguas.
- Conocer el contexto social y cultural del siglo XIX, as como las corrientes
literarias Romanticismo y realismo.
- Conocer las caractersticas y a los principales autores de la poesa, el teatro
y la prosa romntica.
- Escribir un texto narrativo de misterio.
- Practicar la tcnica del comentario de texto.
- Interpretar un plano.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de septiembre.
1. Lectura y comentario de un texto narrativo: El nombre propio (Muriel

Barbery, La elegancia del erizo, Seix Barral).
2. Textos: El lenguaje y las formas de comunicacin. La comunicacin
humana y el lenguaje. Funciones del lenguaje. Las formas de
comunicacin. Taller de escritura: Significado y sentido. Composicin de
una noticia.
3. Lengua: Definicin de oracin. Definicin de frase. Las interjecciones. El
sujeto y el predicado. Casos especiales de concordancia entre el sujeto y
el predicado. Ausencia de sujeto. Ortografa: Reglas generales de
acentuacin. Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y vocaliza
un trabalenguas.
4. Literatura: El Romanticismo. Contexto social y cultural del siglo XIX. La
poesa , el teatro y la prosa romnticos. Taller de literatura: Refuerza lo que
has aprendido. Y redacta un texto literario: Escribe un texto de misterio.
Comentario de texto: Cancin del pirata, de Jos de Espronceda (en
Poesa y prosa, Espasa Calpe).
5. Competencias en tratamiento de la informacin y autonoma e
iniciativa personal: Interpretacin de un plano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Comprende un texto narrativo oral y escrito.

2.1. Diferencia lenguaje y lengua en la comunicacin humana y reconoce y
emplea las distintas funciones del lenguaje.
2.2. Distingue las diferentes formas que puede adoptar la comunicacin:
verbal o no verbal, oral o escrita.
2.3. Entiende la diferencia entre el significado y el sentido de una palabra o
enunciado.
2.4. Escribe una noticia.
3.1. Sabe que es una oracin y una frase y distingue entre oracin simple y
oracin compuesta.
3.2. Conoce las interjecciones ms frecuentes.
3.3. Identifica el sujeto y el predicado de una oracin y reconoce los casos
especiales de concordancia.
3.4. Distingue una oracin con sujeto elptico de una impersonal.
3.5. Emplea con correccin las reglas generales de acentuacin.
3.6. Vocaliza un trabalenguas.
4.1. Conoce el contexto social y cultural del siglo XIX.
4.2. Identifica las caractersticas de la poesa romntica y conoce a sus
principales autores (Espronceda, Bcquer y Rosala de Castro).
4.3. Conoce los rasgos del teatro romntico y la obra de su principal autor:
Zorrilla.
4.4. Conoce a los prosistas romnticos ms prestigiosos, y la vida y obra de
Larra.
4.5. Escribe un texto narrativo de misterio.
4.6. Practica el comentario de texto.
5.1. Interpreta el plano de una ciudad.
CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS
- Comprender globalmente un texto oral o escrito.

- Reconocer y emplear las principales funciones del lenguaje.
- Diferenciar entre oracin simple y oracin compuesta.
- Distinguir sujeto de predicado.
- Escribir una noticia.
- Emplear correctamente las reglas de acentuacin.
- Conocer el contexto social y cultural del siglo XIX.
- Conocer los principales autores de la poesa, del teatro y de la prosa
romntica.
- Practicar el comentario de textos.
- Interpretar el plano de una ciudad.
METODOLOGA
- La lectura inicial debe servir de motivacin para introducir al alumnado en los

conocimientos y aprendizajes que se irn trabajando a la largo de la unidad.
- Se debe escuchar la lectura inicial en el CD Audio y realizar las actividades
de comprensin oral antes de leerla en clase y de abordar las actividades de
comprensin lectora correspondientes.
- La metodologa ser activa y participativa, que facilite el aprendizaje tanto
individual como colectivo y que favorezca la adquisicin de las competencias
bsicas, especialmente la lingstica.
ADAPTACIN CURRICULAR
- Conceptos bsicos de los contenidos tericos de Lengua y Literatura y de

Expresin y Comprensin escrita y oral.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
- Libro del alumno, cuadernos de actividades (morfologa, sintaxis),

diccionarios.
- CD audio en el que se registran las lecturas iniciales y otros textos.
- Cuadernos complementarios: Ortografa, Redaccin y Comprensin lectora.
- Recursos fotocopiables de Tratamiento de la diversidad, Lecturas
complementarias y Adaptacin curricular.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Pruebas objetivas de evaluacin.

- Observacin directa en el aula.
- Seguimiento de las actividades en el cuaderno del alumno.
- Anotaciones en el registro del profesor del desarrollo de las cuatro
habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin
escrita y expresin oral.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Fichas de refuerzo en Tratamiento de la diversidad.

- Cuaderno de refuerzo de Lengua.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Fichas de refuerzo y ampliacin en Tratamiento de la diversidad.

- Fichas de comprensin lectora y comentario en Lecturas complementarias.
- Fichas adaptadas en Adaptacin curricular.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Practicar el significado y el sentido con palabras propuestas por los alumnos.

- Realizacin de un mural con rimas de Bcquer elegidas por el alumnado.
- Recopilar trabalenguas famosos y vocalizarlos en clase.
- Analizar y practicar diversos itinerarios con un plano de la localidad.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Lectura de Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla (Clsicos a medida, Anaya).

- Lectura de Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer (Clsicos a medida,
Anaya).
- Recomendacin de nueve libros de literatura clsica y contempornea, que
se han seleccionado teniendo en cuenta a los alumnos de la ESO.
FOMENTO DE LAS TIC
- Audicin en el CD audio de la lectura inicial y de otros textos.

- Bsqueda de informacin en internet.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: La lectura inicial nos introduce en temas como el

comportamiento humano o la necesidad comunicativa por encima de la
satisfaccin de las necesidades bsicas para reconocernos y adquirir as una
conciencia moral y cvica.
- Educacin para la convivencia: A travs de la lectura inicial y de la resea de
Una habitacin para Babel se plantean problemas de convivencia debido a la
ausencia de dilogo y a la no aceptacin de la multiculturalidad.

- Desarrolla la capacidad de comprender mensajes orales y producirlos
adecundolos a cada intencin comunicativa.
- Identifica y elabora textos de opinin.
- Valora la funcin comunicativa y los rasgos lingsticos de los gneros de
opinin.
- Aprende las estructuras bsicas de la lengua y la relacin que existe entre
ellas.
- Toma el lenguaje como objeto de observacin y anlisis para comprender
los mecanismos que rigen nuestra lengua.
- Conoce y aplica de manera efectiva las reglas de ortografa que conforman
la lengua.
- Se acerca a los textos literarios como fuente de placer, de conocimiento y
de representacin de la realidad.
expresin oral.
- Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en internet para ampliar
conocimientos.
- Competencia social y ciudadana:

- Respeta las opiniones ajenas para construir una sociedad democrtica y
tolerante.
- Es consciente de la pluralidad social a travs del valor connotativo del
lenguaje.

- Valora los textos literarios realistas como reflejo de una sociedad
determinada.


emocional:
- Desarrolla la capacidad creativa con la composicin de textos descriptivos.
OBJETIVOS

argumentativo de opinin.
- Diferenciar los principales subgneros periodsticos: informativos y de
opinin.
- Reconocer la estructura y el lenguaje de los textos de opinin.
- Valorar la importancia del valor connotativo de las palabras e identificar las
principales clases de connotaciones.
- Escribir un texto de opinin irnico.
- Reconocer algunos complementos del predicado: complemento directo,
complemento indirecto, complemento de rgimen y complemento agente.
- Conocer el valor diacrtico de la tilde en los pronombres.
- Practicar la oralidad mediante el relato de un chiste.
- Distinguir las caractersticas del realismo y del naturalismo y conocer a sus
principales representantes, en especial Benito Prez Galds y Leopoldo Alas,
Clarn.
- Escribir un texto descriptivo realista.
- Practicar el comentario de texto.
- Analizar un texto periodstico de opinin.
Primera quincena de octubre.
1. Lectura y comentario de un texto periodstico: Hacer y destruir

(Elvira Lindo, en El Pas).
2. Textos: Los textos periodsticos. Los gneros periodsticos. La estructura
de los textos de opinin. El lenguaje de los textos de opinin. Taller de
escritura: Las connotaciones y sus clases. Composicin de un texto de
opinin irnico.
3. Lengua: Los complementos del verbo (I). El predicado. El complemento
directo. El complemento indirecto. El complemento de rgimen. El
complemento agente. Ortografa: La tilde diacrtica en los pronombres.
Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y cuenta un chiste.
4. Literatura: El realismo y el naturalismo. Autores del realismo. Benito Prez
Galds. Leopoldo Alas, Clarn. Taller de literatura: Refuerza lo que has
aprendido. Y crea un texto literario: Escribe una descripcin realista.
Comentario de texto: Ana Ozores y su marido, don Vctor Quintanar,
fragmento de La Regenta, de Clarn (Ctedra).
5. Competencia lingstica: Anlisis de un texto periodstico de opinin.
1.1. Comprende y analiza un texto de opinin.

2.1. Conoce los principales gneros periodsticos: los informativos y los de
opinin.
2.2. Identifica la estructura de un texto de opinin.
2.3. Distingue las caractersticas del lenguaje de los textos de opinin.
2.4. Sabe en qu consiste la connotacin y conoce los diferentes tipos de
connotaciones.
2.5. Escribe un texto de opinin irnico.
3.1. Identifica el predicado de una oracin.
3.2. Conoce el complemento directo y lo identifica en una oracin.
3.3. Conoce el complemento indirecto y lo identifica en una oracin.
3.4. Conoce el complemento de rgimen y lo identifica en una oracin.
3.5. Conoce el complemento agente y lo identifica en una oracin.
3.6. Emplea con correccin la tilde diacrtica.
3.7. Cuenta un chiste con ritmo y entonacin adecuadas.
4.1. Define el realismo y conoce las caractersticas de la novela realista.
4.2. Precisa las particularidades del naturalismo.
4.3. Conoce a los autores ms relevantes del realismo y sus obras ms
significativas.
4.4. Cita algunos datos de la biografa de Benito Prez Galds y clasifica su
produccin literaria.
4.5. Conoce la biografa de Leopoldo Alas, Clarn, y su obra narrativa.
4.6. Escribe una descripcin realista.
5.1. Analiza un texto periodstico de opinin.

- Distinguir las caractersticas bsicas de los textos de opinin.
- Reconocer en el predicado algunos de sus complementos: complemento
directo, complemento indirecto, complemento de rgimen y complemento
agente.
- Emplear con correccin la tilde diacrtica.
- Conocer las caractersticas del realismo y del naturalismo y a los autores y
las obras ms representativos.
- Escribir una descripcin realista.
- Comprender un texto expositivo: un prospecto mdico.
METODOLOGA



diccionarios.



- Buscar en peridicos o en internet artculos de opinin, clasificarlos por

temas y hacer un resumen de las ideas o tesis expuestas por el autor.
- Ver la versin cinematogrfica de La Regenta (1995), dirigida por Fernando
Mndez Leite y protagonizada por Aitana Snchez-Gijn y Carmelo Gmez.
- Ver la serie de TV Fortunata y Jacinta (1980), documentarse y elaborar una
presentacin multimedia.
- Lectura de cuentos de Clarn.

- Lectura de alguna novela realista de Galds como Misericordia, Miau...
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: La lectura inicial y los diversos textos de opinin de

esta unidad nos hacen reflexionar sobre el comportamiento humano: el
esfuerzo, la crtica destructiva, la insolidaridad, la insensatez... y la perversin
de todos los valores humanos morales, ticos... en los campos de
concentracin nazis.

- Valora la funcin comunicativa del editorial periodstico y de las cartas al
director.
espaol actual.
- Se acerca a los textos literarios como fuente de placer y conocimiento
expresin oral.

e compartir conocimientos.

- Relaciona el contexto histrico-social de las distintas pocas literarias con
la evolucin social e individual.
- Comprende la importancia de los medios de comunicacin en la sociedad
actual.

- Conoce, comprende, aprecia y valora las manifestaciones literarias como
fuente de enriquecimiento y como muestra del patrimonio cultural de los
pueblos.


emocional:
- Desarrolla la creatividad y la imaginacin con la elaboracin de textos
literarios y de opinin.
- Se muestra colaborador y confiado en los proyectos colectivos.
- Valora la perseverancia en la consecucin de objetivos.
OBJETIVOS

narrativo.
- Conocer los gneros periodsticos de opinin editorial y cartas al director.
- Saber qu son las palabras tab y los eufemismos.
- Escribir una carta al director.
- Reconocer algunos complementos del predicado: los complementos
circunstanciales (adverbiales y no adverbiales), el atributo y el complemento
predicativo.
- Acentuar correctamente las palabras latinas y extranjeras.
- Practicar la recitacin mediante un poema con varias voces.
- Entender el contexto social y cultural del siglo XX, hasta 1936.
- Distinguir las caractersticas del modernismo y de la Generacin del 98 y
conocer a sus autores lricos y dramticos.
- Escribir un texto epistolar.
- Analizar un poema.
Primera quincena de octubre.
1. Lectura y comentario de un texto narrativo: El reportero de 16 aos

(Gaston Leroux, El misterio del cuarto amarillo, Vicens Vives).
2. Textos: El editorial y las cartas al director. Taller de escritura: Palabras
tab. Los eufemismos. Composicin de una carta al director.
3. Lengua: Los complementos del verbo (II). Los complementos
circunstanciales: adverbiales y no adverbiales. El atributo. El complemento
predicativo. Ortografa: Acentuacin de palabras latinas y extranjeras.
Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y recita un poema con
varias voces.
4. Literatura: El modernismo y la Generacin del 98: poesa y teatro.
Contexto social y cultural del siglo XX: hasta 1936. El modernismo. La
Generacin del 98. La poesa. El teatro: Valle-Incln y Unamuno. Taller de
literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y compn un texto literario:
Escribe un texto epistolar. Comentario de texto: Sonatina, de Rubn
Daro.
5. Competencia lingstica, y cultural y artstica: Anlisis de un poema.
1.1. Comprende un texto narrativo oral y escrito.

2.1. Conoce qu es un editorial e identifica sus rasgos de estilo.
2.2. Reconoce en las cartas al director las ideas u opiniones que se exponen.
2.3. Identifica palabras tab y las sustituye por eufemismos.
2.4. Escribe una carta al director.
3.1. Reconoce en el predicado los complementos circunstanciales.
3.2. Distingue la funcin de atributo en los predicados nominales.
3.3. Reconoce el complemento predicativo.
3.4. Acenta correctamente las palabras latinas y los extranjerismos.
3.5. Recita un poema con varias voces.
4.1. Conoce el contexto social y cultural del siglo XX hasta 1936.
4.2. Detalla las caractersticas del modernismo.
4.3. Identifica los rasgos que definen a la Generacin del 98.
4.4. Conoce a los principales autores lricos y dramticos modernistas y de la
Generacin del 98.
4.6. Escribe un texto epistolar.
5.1. Analiza un poema.

- Distinguir las caractersticas de un editorial y de una carta al director.
- Relacionar palabra tab y eufemismo.
- Escribir una carta al director.
- Identificar los complementos circunstanciales, el atributo y el complemento
predicativo.
- Conocer el contexto social y cultural de la primera mitad del siglo XX y las
caractersticas del modernismo, de la Generacin del 98 y de sus principales
representantes.
- Analizar un poema.
METODOLOGA



diccionarios.



- Pedir a los estudiantes que renan los editoriales de diversos peridicos

impresos o digitales de un da prefijado y determinen lo que comparten
formalmente, lo quiere destacar cada uno, las diferencias de opiniones sobre
temas comunes, etc.
- En grupos, preparar una presentacin en soporte electrnico para el aula
sobre cada uno de los poetas ms representativos del modernismo y de la
Generacin del 98.
- Ver la pelcula Luces de bohemia (1985), adaptacin de la obra teatral de
Valle-Incln, dirigida por Miguel ngel Dez, y con guion de Mario Camus.
- Lectura colectiva de un esperpento de Martes de carnaval, de Valle-Incln.

- Lectura de antologas poticas de Machado y Juan Ramn Jimnez.
FOMENTO DE LAS TIC

- Realizacin de trabajos multimedia.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos literarios incluidos en esta unidad

favorecen el conocimiento de uno mismo y tratan valores morales como la
perseverancia, la amistad, el amor, la compaa, la sensibilidad, etc.
- Educacin para la convivencia: Los textos de opinin fomentan el respeto por
las ideas ajenas y la tolerancia, y facilitan la convivencia entre las
sociedades.

espaol actual.
expresin oral.
- Competencia matemtica:
- Es capaz de utilizar modos matemticos de pensamiento (deduccin,
induccin) y de representacin (frmulas, grficos, diagramas...)

- Se acerca a la realidad social y toma conciencia ciudadana a travs tanto
de la comprensin como de la actitud crtica de los hechos y las actitudes
que reflejan los textos del pasado y los actuales.

- Selecciona la informacin obtenida y la integra en nuevas fuentes de
conocimiento.
comunidad.


emocional:
- Maneja eficazmente el aprendizaje para adquirir puntos de vista propios.
- Reflexiona sobre la importancia que tienen los valores de autosuperacin,
esfuerzo y actitud positiva del deporte como medio para adquirir
autonoma.
OBJETIVOS

de opinin.
- Distinguir artculo de opinin y columna.
- Identificar la estructura y estilo del artculo y de la columna.
- Captar la subjetividad y la objetividad en los textos de opinin.
- Observar la relacin entre significado y sentido en algunos recursos literarios.
- Escribir un artculo de opinin.
- Conocer los tipos de oraciones compuestas.
- Reconocer las oraciones coordinadas y determinar sus clases.
- Dividir correctamente las palabras al final de rengln.
- Comentar oralmente un artculo de opinin.
- Conocer la prosa de la Generacin del 98: Miguel de Unamuno, Azorn, Po
Baroja, Valle-Incln.
- Escribir un cuento modernista.
- Interpretar unas grficas.
Tres primeras semanas de noviembre.
1. Lectura y comentario de un texto periodstico: Cherchez lhomme

(Edurne Uriarte, en Mujer hoy, 22-01-2011).
2. Textos: El artculo y la columna. Estructura y estilo del artculo y de la
columna. Conectar con el lector y hacerse creble. Taller de escritura: El
significado, el sentido y los recursos literarios. Composicin de un artculo
de opinin.
3. Lengua: La oracin compuesta. Definicin. Tipos de oraciones
compuestas. Las oraciones coordinadas. Ortografa: Divisin de palabras
al final de rengln. Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y
comenta oralmente un artculo de opinin.
4. Literatura: El Modernismo y la Generacin del 98: prosa. Miguel de
Unamuno. Azorn. Po Baroja. Ramn M. del Valle-Incln. Taller de
literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y compn un texto literario:
Escribe un cuento modernista. Comentario de texto: Los estudiantes, en
El rbol de la ciencia, de Po Baroja (Ctedra).
5. Competencias en tratamiento de la informacin y matemtica:
Interpretacin de unas grficas.
1.1. Comprende un texto oral y escrito.

2.1. Conoce las caractersticas del artculo de opinin.
2.2. Sabe qu es una columna.
2.3. Conoce la estructura y el estilo del artculo y de la columna.
2.4. Diferencia la expresin objetiva de la subjetiva en los textos de opinin.
2.5. Relaciona el significado y el sentido con los recursos literarios.
2.6. Escribe un artculo de opinin.
3.1. Comprende el concepto de oracin compuesta y conoce sus tipos.
3.2. Identifica las oraciones coordinadas y sus tipos.
3.3. Divide correctamente las palabras al final de rengln.
3.4. Comenta oralmente un artculo de opinin.
4.1. Conoce la obra en prosa de Miguel de Unamuno.
4.2. Conoce la obra en prosa de Azorn.
4.3. Conoce la obra en prosa de Po Baroja.
4.4. Conoce la obra en prosa de Valle-Incln.
4.5. Escribe un cuento modernista.
5.1. Interpreta las grficas.

- Reconocer las caractersticas del artculo de opinin y de la columna.
- Diferenciar entre objetividad y subjetividad en un texto de opinin.
- Escribir un artculo de opinin.
- Reconocer oraciones coordinadas y distinguir sus tipos.
- Conocer la obra en prosa de Unamuno, Azorn, Baroja y Valle-Incln.
- Interpretar unas grficas.
METODOLOGA



diccionarios.



- Buscar en internet artculos de opinin que traten de un mismo tema y hacer

un estudio comparativo, segn la ideologa del peridico.
- Lectura de El rbol de la ciencia, de Po Baroja (Ctedra).

- Lectura de alguna de las Sonatas de Valle-Incln.
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: La lectura inicial nos hace reflexionar sobre los
roles familiares actuales. Otras lecturas tratan temas como la importancia del
esfuerzo y el afn de superacin personal o el perspectivismo moral. Los
textos de opinin fomentan el respeto por las ideas ajenas y la tolerancia.
- Educacin para la salud: En El deporte como reserva moral se promueve
el mundo del deporte como ejemplo de vida.

- Sabe identificar los rasgos especficos de los textos argumentativos.
- Aprende las estructuras bsicas de la lengua y sus mutuas relaciones.
- Comprende el vocabulario bsico de la lengua, lo aplica en textos orales o
escritos y lo adapta al contexto.
- Se acerca a los textos poticos como fuente de placer y de conocimiento.
expresin oral.
- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

- Reconoce la importancia de la actividad cientfica en la evolucin del
pensamiento y del conocimiento humano.
comunidad.

e intercambiar conocimientos.

- Respeta las opiniones ajenas para construir una sociedad democrtica y
tolerante.
- Valora los textos literarios como reflejo de una sociedad o momento
histrico.


emocional:
- Desarrolla la capacidad creativa con la composicin de textos literarios.
OBJETIVOS
- Desarrollar la comprensin oral y la lectora mediante un texto argumentativo.

- Saber en qu consiste la argumentacin.
- Reconocer las ideas implcitas en la argumentacin.
- Escribe un texto argumentativo.
- Conocer la composicin de las oraciones subordinadas y enumerar sus tipos.
- Reconocer, analizar y construir oraciones subordinadas sustantivas.
- Distinguir las oraciones subordinadas sustantivas en estilo directo y en estilo
indirecto, y las interrogativas indirectas.
- Diferenciar parnimos con b y v.
- Declamar un poema rtmico.
- Conocer las caractersticas del novecentismo o Generacin del 14 y quines
son sus autores ms representativos.
- Entender el fenmeno del vanguardismo y conocer sus principales
movimientos.
- Saber qu rasgos presenta la poesa de la Generacin del 27 y valorar y
conocer la obra de sus poetas ms sobresalientes.
- Conocer la vida y obra de Federico Garca Lorca.
- Construir un poema dadasta.
- Comprender, analizar y esquematizar un texto cientfico.
ltima semana de noviembre y primera quincena de diciembre.

1. Lectura y comentario de un texto argumentativo: Para qu sirve la
literatura? (Mario Vargas Llosa, La verdad de las mentiras, Punto de
lectura).
2. Textos: Los textos argumentativos. La argumentacin y la demostracin.
Estructura de la argumentacin. Taller de escritura: Ideas implcitas en la
argumentacin. Composicin de un texto argumentativo.
3. Lengua: La oracin subordinada. Oraciones subordinadas sustantivas. El
estilo directo y el estilo indirecto. Ortografa: Parnimos con b y v. Taller de
lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y declama un poema rtmico.
4. Literatura: Los novecentistas o la Generacin del 14. El vanguardismo. La
Generacin del 27. Federico Garca Lorca. Taller de literatura: Refuerza lo
que has aprendido. Y crea un texto literario: Construye un poema dadasta.
Comentario de texto: Muerte de Antoito el Camborio, de Federico
Garca Lorca (Antologa de la poesa de la Generacin del 27, Castalia).
5. Competencias lingstica y en conocimiento e interaccin con el
mundo fsico: Comprensin de un texto cientfico.
1.1. Comprende un texto argumentativo oral y escrito.

2.1. Sabe qu es una argumentacin, la diferencia de la demostracin e
identifica su estructura.
2.2. Identifica las ideas implcitas en la argumentacin.
2.3. Escribe un texto argumentativo.
3.1. Conoce la composicin de las oraciones subordinadas y enumera sus
clases.
3.2. Reconoce, analiza y construye oraciones subordinadas sustantivas.
3.3. Distingue las oraciones subordinadas sustantivas en estilo directo y en
estilo indirecto, y las interrogativas indirectas.
3.4. Diferencia y utiliza en su contexto palabras parnimas con b y v.
3.5. Declama un poema rtmico.
4.1. Conoce las caractersticas y sabe quines son los autores novecentistas.
4.2. Entiende el vanguardismo y conoce algunos rasgos de sus principales
movimientos.
4.3. Conoce la Generacin del 27 y quines son sus autores y obras ms
significativos.
4.4. Valora la figura y la obra de Federico Garca Lorca.
4.5. Construye un poema dadasta.
5.1. Comprende un texto cientfico.

- Conocer qu es una argumentacin y reconocer su estructura.
- Identificar, analizar y construir oraciones subordinadas sustantivas.
- Diferenciar estilo directo y estilo indirecto.
- Conocer parnimos con b y v.
- Conocer las caractersticas del novecentismo, las vanguardias y la
Generacin del 27, y a sus autores ms representativos.
- Hacer un esquema y comprender un texto cientfico.
METODOLOGA



diccionarios.

escrita y expresin oral


- Buscar informacin en Internet sobre las vanguardias europeas y ampliar la

informacin dada en esta unidad con aspectos relacionados con la pintura, la
escultura, la arquitectura. Exponer grficamente los resultados en clase.
- Hacer un recital con poemas de la Generacin del 27 elegidos por los
alumnos. Grabarlos y difundirlos, si es posible, a travs de la pgina web del
centro.
- Lectura de alguna antologa de poemas de la Generacin del 27.

FOMENTO DE LAS TIC

- Realizacin de trabajos multimedia.
EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos argumentativos de esta unidad nos

hacen reflexionar sobre la condicin humana.
- Educacin para la salud: El texto cientfico de la pgina de competencia nos
ofrece recomendaciones sobre los distintos tratamientos para combatir las
enfermedades.

- Es capaz de distinguir, seguir y emitir los razonamientos en un texto
argumentativo.
- Desarrolla la capacidad de comprender mensajes orales y los produce
- Identifica y comprende el uso de categoras y elementos gramaticales
bsicos.
- Aprende e interioriza las estructuras bsicas de la lengua y las relaciones
entre ellas.
- Comprende el vocabulario bsico de los textos y deduce su significado
contextual.
espaol actual.
expresin oral.

conocimientos.

- Conoce las distintas pocas literarias y las relaciona con la evolucin de la
sociedad y del individuo a lo largo de la historia.

- Conoce, comprende, aprecia y valora las manifestaciones literarias como
fuente de enriquecimiento y como muestra del patrimonio cultural de los
pueblos.

- Sabe trabajar en grupo.

emocional:
- Crea textos argumentativos y literarios.
- Es capaz de superar las dificultades para conseguir proyectos individuales.
- Asume el riesgo que conlleva emitir opiniones sobre un hecho.
- Reflexiona sobre la necesidad de elegir con criterio propio.
OBJETIVOS
- Desarrollar la comprensin oral y la lectora con un texto argumentativo

dialogado.
- Clasificar la argumentacin (verdadera o falsa, racional o afectiva).
- Distinguir el razonamiento deductivo y el inductivo.
- Reconocer y utilizar los recursos lingsticos propios de la argumentacin.
- Escribir un dilogo defendiendo un punto de vista.
- Reconocer, analizar, y clasificar oraciones subordinadas adjetivas.
- Identificar las oraciones subordinadas adjetivas sustantivadas.
- Utilizar correctamente parnimos con s y x.
- Escribir la continuacin de una escena teatral en verso.
- Conocer el contexto poltico, social y cultural de la poesa desde 1939 a
1975.
- Saber qu tendencias se dan en la poesa hasta los aos 50.
- Conocer la poesa de la Generacin de los 50, la de los novsimos y la poesa
escrita por mujeres.
- Interpretar un poema y prosificarlo.
- Interpretar las bases de un concurso literario y emitir opiniones.
Tres ltimas semanas de enero.
1. Lectura y comentario de un texto dialogado: Alice y el tatuaje (Paolo

Giordano, La soledad de los nmeros primos, Salamandra).
2. Textos: Clases de argumentacin. Argumentacin verdadera o falsa.
Argumentacin racional o afectiva. El razonamiento deductivo e inductivo.
Taller de escritura: Recursos para argumentar. Composicin de un texto
argumentativo dialogado.
3. Lengua: Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo. Clases de
oraciones subordinadas adjetivas. Las oraciones subordinadas adjetivas
sustantivadas. Ortografa: Parnimos con s y x. Taller de lengua: Refuerza
lo que has aprendido. Y contina una escena teatral en verso.
4. Literatura: La poesa de 1939 a 1975. Contexto social y cultural: 1939-
1975. La poesa hasta los aos 50. La Generacin de los 50. Los
novsimos. Poesa escrita por mujeres. Taller de literatura: Refuerza lo que
has aprendido. Y crea un texto literario: interpreta un poema. Comentario
de texto: A la inmensa mayora, de Blas de Otero (Expresin y reunin,
Alianza Editorial).
5. Competencias lingstica y en autonoma e iniciativa personal:
Interpretacin de las bases de un concurso literario.
1.1. Comprende un texto dialogado oral y escrito.

2.1. Conoce las clases de argumentacin: verdadera o falsa, racional y
afectiva.
2.2. Identifica el razonamiento deductivo y el inductivo.
2.3. Reconoce los principales recursos lingsticos que utiliza la
argumentacin.
2.4. Escribe un dilogo en el que se defienda un punto de vista.
3.1. Reconoce, analiza, y clasifica oraciones subordinadas adjetivas o de
relativo.
3.2. Reconoce las oraciones subordinadas adjetivas sustantivadas.
3.3. Distingue y emplea correctamente las palabras parnimas con s y x.
3.4. Redacta la continuacin de una escena teatral en verso.
4.1. Conoce el contexto social y cultural de la poesa entre 1939 y 1975.
4.2. Distingue las tendencias de la poesa hasta los aos 50.
4.3. Caracteriza la Generacin de los 50 y conoce a sus autores.
4.4. Conoce la poesa de los novsimos.
4.5. Conoce la poesa escrita por mujeres.
4.6. Interpreta un poema y lo prosifica.
5.1. Interpreta las bases de un concurso literario y emite una opinin.

- Distinguir las clases de argumentacin: verdadera o falsa, racional o afectiva.
- Reconocer el razonamiento deductivo y el inductivo.
- Escribir un texto argumentativo.
- Reconocer, analizar, definir y emplear oraciones subordinadas adjetivas o de
relativo.
- Conocer palabras parnimas con s y x, y emplearlas correctamente.
- Conocer el contexto social y cultural de la poesa desde 1939 hasta 1975, las
tendencias poticas y a sus autores ms representativos.
- Interpretar las bases de un concurso literario.
METODOLOGA



diccionarios.



- Realizar el concurso de microrrelatos de la pg. 152 del libro del alumno,

adaptndolo a la realidad del aula.
- Componer monogrficos sobre ngel Gonzlez, Gil de Biedma, Blas de
Otero, Gloria Fuertes...
- Lectura de la obra de ngel Gonzlez en Antologa de poesa para jvenes

(prlogo y seleccin de Benjamn Prado, Alfaguara).
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos incluidos en esta unidad tratan temas
como la educacin, el papel de la mujer en la sociedad, las relaciones
paternofiliales, el respeto por uno mismo y la tolerancia.

- Aprende e interioriza las estructuras bsicas de la lengua y las relaciones
entre ellas.
espaol actual.
- Se acerca a los textos literarios como fuente de placer y de conocimiento.
expresin oral.
- Interpreta y maneja con eficacia elementos matemticos bsicos: smbolos
y medidas.

- Reflexiona sobre el buen gobierno.
- Mantiene una actitud crtica ante los problemas sociales planteados en los
textos.
- Entiende y utiliza el debate como va para la percepcin de la realidad
social y para la solucin de problemas.
- Integra y selecciona la informacin obtenida en nuevas fuentes de
conocimiento.

comunidad.


emocional:
- Maneja el aprendizaje encaminado a adquirir puntos de vista y criterios
propios.
- Es capaz de expresar ideas propias y enriquecerlas con la prctica del
debate.
OBJETIVOS

teatral.
- Valorar y conocer qu es un debate y cmo se realiza.
- Reconocer y emplear los recursos lingsticos para contraargumentar.
- Imaginar y escribir un debate.
- Conocer los tipos de oraciones subordinadas adverbiales.
- Reconocer las oraciones subordinadas adverbiales propias: de lugar, tiempo
y modo.
- Distinguir palabras juntas o separadas.
- Participar en un debate.
- Conocer las principales tendencias del teatro de 1939 a 1975: el teatro
burgus y de evasin, el teatro en el exilio, el teatro crtico y de denuncia y el
nuevo teatro.
- Escribir una escena humorstica.
- Analizar un texto prescriptivo: una etiqueta.
Tres primeras semanas de febrero.
1. Lectura y comentario de un texto teatral: Hemn y Creonte (Sfocles,

Antgona, en Esquilo, Sfocles, Eurpides, Obras completas, Ctedra).
2. Textos: El debate. El debate y el moderador. Clases de debates. Lo que
aprendemos con el debate. Estructura del debate. Taller de escritura:
Recursos lingsticos para contraargumentar. Reproducir por escrito un
debate.
3. Lengua: Oraciones subordinadas adverbiales (I). Clases. Las
subordinadas adverbiales de lugar. Las subordinadas adverbiales de
tiempo. Las subordinadas adverbiales de modo. Ortografa: Palabras juntas
y separadas (I). Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y
participa en un debate.
4. Literatura: El teatro de 1939 a 1975. El teatro burgus y de evasin. El
teatro en el exilio. Un teatro crtico y de denuncia. Hacia un nuevo teatro.
Taller de literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y crea un texto literario:
Escribe una escena humorstica. Comentario de texto: Tres sombreros de
copa, de Miguel Mihura (Ctedra).
5. Competencias lingstica y matemtica: Comprensin de una etiqueta.
1.1. Comprende un texto teatral oral y escrito.

2.1. Sabe qu es un debate y cul es la funcin del moderador; clasifica los
debates, los valora y los estructura.
2.2. Identifica y emplea los recursos lingsticos para contraargumentar.
2.3. Imagina y escribe un debate.
3.1. Conoce las clases de oraciones subordinadas adverbiales.
3.2. Reconoce, analiza y produce oraciones subordinadas adverbiales de
lugar, de tiempo y de modo.
3.3. Escribe palabras juntas o separadas, segn el contexto.
3.4. Participa en un debate.
4.1. Conoce el teatro burgus y de evasin y la figura y obra de Miguel
Mihura.
4.2. Relaciona la obra de Alejandro Casona con el teatro en el exilio.
4.3. Conoce el teatro crtico y de denuncia, y la figura y obra de Antonio
Buero Vallejo.
4.4. Reconoce las tendencias del nuevo teatro.
4.5. Escribe una escena humorstica.
5.1. Analiza el contenido de una etiqueta.

- Reconocer las caractersticas y la estructura de un debate.
- Reconocer, analizar y producir oraciones subordinadas adverbiales de lugar,
tiempo y modo.
- Escribir correctamente palabras que pueden aparecer juntas o separadas.
- Participar en un debate.
- Conocer las tendencias, autores y obras ms importantes del teatro desde
1939 hasta 1975.
- Comprender un prospecto.
METODOLOGA



diccionarios.



- Practicar en clase el debate oral. Proponer temas, pensar argumentos y

contra argumentos. El moderador debe ir cambiando.
- Escenificar algn pasaje de las obras de teatro propuestas en el Fomento de
la lectura.
- Preparar en clase un debate sobre un tema actual y, con la ayuda de un
moderador, argumentar a favor y en contra de las ideas expuestas.
- Lectura de Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura.

- Lectura de Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo.
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Las lecturas de la unidad nos hacen reflexionar

sobre la importancia de un buen gobierno y de la justicia, as como sobre el
poder, el valor del dinero, la venganza, etc.
- Educacin del consumidor: La etiqueta reproducida en la pgina de
competencias permite realizar un anlisis crtico sobre un producto destinado
al consumo.

- Sabe identificar los rasgos especficos de los textos expositivos.
- Aprende las estructuras bsicas de la lengua y las relaciones que existen
entre ellas.
adecundose a las convenciones ortogrficas y de puntuacin del espaol
actual.
expresin oral.
- Interpreta y maneja con eficacia smbolos y medidas, y realiza operaciones
matemticas bsicas.
- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

- Reconoce la importancia de la actividad cientfica en la explicacin del
mundo en que vivimos.

- Percibe la novela como manifestacin cultural y artstica, reflejo de una
sensibilidad individual o colectiva.


histrico determinado.


emocional:
- Desarrolla la creatividad con la composicin de textos literarios.
- Colabora en trabajos colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad
y sentido crtico.
OBJETIVOS

expositivo.
- Conocer qu es una exposicin, sus clases y el orden de sus elementos.
- Reconocer los marcadores que ordenan el texto.
- Escribir una exposicin.
- Reconocer las oraciones subordinadas adverbiales impropias.
- Conocer, analizar y construir oraciones subordinadas causales, finales y
consecutivas.
- Escribir correctamente palabras juntas o separadas.
- Realizar una exposicin oral.
- Reconocer las caractersticas y saber quines son los autores narrativos ms
importantes tras la Guerra Civil.
- Conocer la novela del exilio y reconocer a sus representantes.
- Reconocer las caractersticas y a los autores del realismo social.
- Conocer la renovacin y el experimentalismo de la novela espaola en los
aos 60.
- Escribir un relato colectivo.
- Analizar un prospecto mdico.
ltima semana de febrero y primera quincena de marzo.
1. Lectura y comentario de un texto expositivo: Por qu se extinguieron

los dinosaurios? (Isaac Asimov, Cien preguntas bsicas sobre la ciencia,
Alianza Editorial).
2. Textos: Los textos expositivos. El orden de los elementos de una
exposicin. Taller de escritura: Marcadores que ordenan el texto.
Composicin de una exposicin.
3. Lengua: Oraciones subordinadas adverbiales (II). Las oraciones
subordinadas adverbiales impropias. Las oraciones subordinadas
causales. Las subordinadas finales. Las subordinadas consecutivas.
Ortografa: Palabras juntas o separadas (II). Taller de lengua: Refuerza lo
que has aprendido. Y realiza una exposicin ante tu clase.
4. Literatura: La narrativa y el ensayo de 1939 a 1975. La narrativa tras la
Guerra Civil. La novela del exilio. El realismo social. Renovacin y
experimentalismo. Taller de literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y
crea un texto literario: Escribe un relato colectivo. Comentario de texto: La
colmena, de Camilo Jos Cela (Ctedra).
5. Competencias lingstica y matemtica: Comprensin de un prospecto
mdico.
1.1. Comprende un texto expositivo oral y escrito.

2.1. Conoce qu es una exposicin y la clasifica.
2.2. Distingue el orden de los elementos de una exposicin.
2.3. Identifica los marcadores que ordenan el texto.
2.4. Escribe una exposicin.
3.1. Conocer las oraciones subordinadas adverbiales impropias.
3.2. Reconoce, analiza y construye oraciones subordinadas causales, finales
y consecutivas.
3.3. Escribe correctamente palabras juntas o separadas.
3.4. Realiza una exposicin oral en clase.
4.1. Identifica las caractersticas y a los autores de la narrativa tras la Guerra
Civil.
4.2. Reconoce a los principales autores de la novela en el exilio y los rasgos
de su obra.
4.3. Sabe qu es el realismo social e identifica sus autores y obras.
4.4. Conoce los intentos de renovacin y experimentalismo en la narrativa de
los aos 60.
4.5. Escribe un relato colectivo.
5.1. Analiza un prospecto mdico.

- Conocer qu es una exposicin y distinguir el orden en que aparecen sus
elementos.
- Escribir una exposicin.
- Identificar, analizar y construir oraciones subordinadas causales, finales y
consecutivas.
- Escribir correctamente palabras juntas o separadas.
- Realizar una exposicin oral en clase.
- Conocer las tendencias de la narrativa desde la Guerra Civil y saber quines
son sus principales autores.
- Analizar un prospecto mdico.
METODOLOGA



diccionarios.



- Preparar en grupo trabajos monogrficos sobre los principales narradores

tras la Guerra Civil.
- Ver la pelcula La colmena, dirigida por Mario Camus en 1982.
- Ver la pelcula Los santos inocentes, tambin dirigida por Mario Camus en
1984.
- Lectura de alguna novela de los autores estudiados en esta unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: El texto Jvenes expone la relacin de la

juventud con la sociedad actual. Los textos narrativos denuncian la situacin
de pobreza rural y urbana despus de la guerra y destacan la importancia de
la educacin.
- Educacin medioambiental: La reflexin sobre la lectura inicial implica una
consideracin sobre la necesidad de cuidar el medioambiente.

- Es capaz de identificar y elaborar ensayos.
- Puede distinguir, seguir y valorar los aspectos tratados en un ensayo.
- Aprende las estructuras bsicas de la lengua y sus relaciones.
espaol actual.
- Se acerca a los textos literarios como fuente de placer y conocimiento
expresin oral.

conocimientos.

- Conoce las distintas pocas literarias y las relaciona con la evolucin de la
sociedad y del individuo a lo largo de la historia.
- Reconoce la importancia de la ortografa como instrumento que facilita las
relaciones sociales, polticas y econmicas en una comunidad lingstica.

- Considera la ortografa como expresin de la unidad de una comunidad
lingstica y cultural.
- Conoce, comprende, aprecia y valora las manifestaciones literarias para
utilizarlas como fuente de enriquecimiento y como muestra del patrimonio
cultural de los pueblos.


emocional:
- Es capaz de imaginar y crear textos literarios y de opinin.
- Se muestra colaborador y confiado en los proyectos colectivos.
OBJETIVOS
- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un

ensayo.
- Saber qu es un ensayo y delimitar su trayectoria histrica.
- Relacionar el ensayo con otros gneros y conocer sus caractersticas.
- Establecer la correspondencia entre actos de habla y enunciados.
- Escribir un ensayo.
- Reconocer, analizar y producir oraciones subordinadas condicionales,
concesivas y comparativas.
- Utilizar correctamente los signos de puntuacin: el punto.
- Leer en voz alta un texto.
- Conocer el panorama general de la poesa de 1975 a nuestros das.
- Reconocer las caractersticas y a los autores de las corrientes poticas de la
poesa figurativa, del neosurrealismo, del neopurismo, de la poesa
trascendente y de la clasicista.
- Practicar con los recursos literarios que relacionan ideas contrarias: anttesis
y paradoja.
- Comprender una entrada enciclopdica.
Primera semana de marzo.
1. Lectura y comentario de un texto ensaystico: La importancia social de

la ortografa (Real Academia Espaola, Ortografa de la lengua espaola,
Espasa Calpe).
2. Textos: El ensayo. Definicin. El ensayo y los otros gneros. Taller de
escritura: Los actos de habla. Composicin de un ensayo.
3. Lengua: Oraciones subordinadas adverbiales (III). Las oraciones
subordinadas condicionales, las concesivas y las comparativas. Ortografa:
Los signos de puntuacin. El punto. Taller de lengua: Refuerza lo que has
aprendido. Y lee en voz alta un texto.
4. Literatura: La poesa del 1975 a nuestros das. Panorama general. La
poesa de la experiencia o figurativa. El neosurrealismo. El neopurismo. La
poesa trascendente. La poesa clasicista. Taller de literatura: Refuerza lo
que has aprendido. Y practica con los recursos literarios: Relaciona ideas
contrarias. Comentario de texto: La nube negra, de Luis Garca Montero,
en Joaqun Sabina, Alivio de luto, Sony-BMG.
5. Competencias lingstica y cultural y artstica: Comprensin de una
entrada enciclopdica.
1.1. Comprende un texto ensaystico oral y escrito.

2.1. Sabe qu es un ensayo.
2.2. Relaciona el ensayo con otros gneros y conoce sus caractersticas.
2.3. Comprende la correspondencia entre actos de habla, enunciados y
conversacin.
2.4. Escribe un ensayo.
3.1. Reconoce, analiza y produce oraciones subordinadas condicionales,
3.2. Utiliza correctamente los signos de puntuacin: el punto.
3.3. Lee en voz alta un texto.
4.1. Conoce el panorama general de la poesa de 1975 a nuestros das.
4.2. Reconoce las caractersticas de la poesa de la experiencia o figurativa.
4.3. Conoce el neosurrealismo.
4.4. Reconoce las dos tendencias de la poesa neopurista.
4.5. Conoce la poesa trascendente.
4.6. Conoce la poesa clasicista.
4.7. Relaciona ideas contrarias mediante la anttesis y la paradoja.
5.1. Comprende una entrada enciclopdica.
- Comprender globalmente un texto ensaystico oral o escrito.

- Conocer las caractersticas del ensayo.
- Escribir un ensayo.
- Reconocer, analizar y producir oraciones subordinadas condicionales,
- Utilizar correctamente los signos de puntuacin: el punto.
- Conocer las principales tendencias de la poesa de 1975 a nuestros das:
poesa de la experiencia, neosurrealismo, neopurismo, poesa trascendente,
poesa clasicista.
- Practicar con los recursos que relacionan ideas contrarias.
- Comprender una entrada enciclopdica.
METODOLOGA



diccionarios.



- Preparar un recital potico de la poesa estudiada en esta unidad. Cada

alumno deber elegir un poema y prepararlo para su recitacin pblica.
Grabar el recital y publicarlo en la pgina web del centro.
- Lectura de Poesa espaola reciente (1980-2000), edicin de Juan Cano

Ballesta, Ctedra.
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos incluidos en esta unidad tratan, entre
otros, temas como la bsqueda de la felicidad y de la perfeccin. La poesa
nos ayuda a identificar nuestros propios valores morales.

- Es capaz de interpretar el proceso comunicativo de la publicidad mediante
el anlisis de sus recursos lingsticos.
- Aprende las estructuras bsicas de la lengua y las relaciones que existen
entre ellas.
espaol actual.
expresin oral.

- Reconoce el papel de la publicidad en la social actual.

- Integra y selecciona la informacin obtenida en nuevas fuentes de
conocimiento.

comunidad.
- Entiende los componentes cultural y artstico implcitos en la publicidad.


emocional:
- Muestra un espritu crtico ante los mensajes publicitarios.
- Colabora en trabajos colectivos con confianza y responsabilidad.
OBJETIVOS

periodstico.
- Diferenciar publicidad y propaganda.
- Reconocer los tipos de publicidad.
- Captar las peculiaridades de la comunicacin publicitaria.
- Reconocer el uso de la lengua y las funciones del lenguaje en publicidad.
- Conocer la funcin de los decticos en la enunciacin.
- Elaborar un anuncio publicitario.
- Saber en qu consiste la coherencia y cules son sus requisitos.
- Reconocer los principales mecanismos de cohesin textual.
- Emplear correctamente los signos de puntuacin: la coma.
- Representar una escena teatral.
- Conocer las caractersticas y las tendencias, y saber quines son los
principales autores teatrales de 1975 a nuestros das.
- Saber quines son los principales autores de ensayo desde 1975 a nuestros
das.
- Continuar un dilogo teatral.
- Comentar un texto publicitario.
ltima semana de abril y primera de mayo.
1. Lectura y comentario de un texto teatral: Est de suerte. Queda uno,

de Fernando Tras de Bes (El Pas, 25/06/2006).
2. Textos: La publicidad. Publicidad y propaganda. Tipos de publicidad. La
comunicacin publicitaria. Uso de la lengua. Taller de escritura: La
enunciacin y el mensaje. Los decticos. Hacer un anuncio.
3. Lengua: Coherencia y cohesin. Ortografa: Los signos de puntuacin. La
coma (I). Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y representa
una escena teatral.
4. Literatura: El teatro y el ensayo de 1975 a nuestros das. El teatro.
Caractersticas del teatro a partir de los 70. Algunos dramaturgos. El
ensayo. Taller de literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y contina el
dilogo teatral. Comentario de texto: Bajarse al moro, de J.L. Alonso de
Santos (Ctedra).
5. Competencias lingstica, y cultural y artstica: Comentario de un texto
publicitario.
1.1. Comprende un texto periodstico sobre publicidad oral y escrito.

2.1. Distingue entre propaganda y publicidad.
2.2. Reconoce los tipos de publicidad.
2.3. Comprende las peculiaridades de la comunicacin publicitaria.
2.4. Reconoce el uso de la lengua y las funciones del lenguaje en publicidad.
2.5. Identifica los decticos y los relaciona con la enunciacin y el texto.
2.6. Hace un anuncio.
3.1. Conoce los requisitos necesarios para la coherencia en los textos.
3.2. Reconoce los principales mecanismos de cohesin textual.
3.3. Emplea correctamente los signos de puntuacin: la coma.
3.4. Representa una escena teatral.
4.1. Conoce el teatro y sus caractersticas desde 1975 a nuestros das.
4.2. Conoce la obra de algunos dramaturgos.
4.3. Conoce el ensayo y sabe quines son algunos de sus autores.
4.4. Contina el dilogo teatral.
5.1. Comenta un texto publicitario.

- Comprender globalmente un texto periodstico oral o escrito.
- Reconocer las caractersticas principales de la publicidad, sus tipos y el uso
especial de la lengua que en ella se hace.
- Realizar un anuncio.
- Conocer la coherencia y los mecanismos de cohesin textual.
- Emplear correctamente los signos de puntuacin: la coma.
- Representar una escena teatral.
- Conocer las tendencias y saber quines son los autores y las obras ms
importantes del teatro y del ensayo desde 1975 a nuestros das.
- Comentar un texto publicitario.
METODOLOGA



diccionarios.



- Analizar en clase diversos anuncios televisivos. Hacer una ficha en la que

figuren: receptor, mensaje, estudio de las imgenes, recursos musicales...
Extraer conclusiones generales.
- Ver la pelcula Bajarse al moro, dirigida por Fernando Colomo en 1988,
basada en la obra teatral homnima.
- Acudir a la representacin de algn musical en cartel, si fuese posible. Si no,
recurrir a pelculas como Moulin Rouge o Mamma ma.
- Lectura de Las bicicletas son para el verano, de Fernando Fernn Gmez.

- Lectura de tica para Amador, de Fernando Savater.
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Las lecturas ensaysticas de la unidad nos acercan

a temas como la humanizacin, la felicidad y las contradicciones de la cultura
actual.
- Educacin para el consumo: El anlisis crtico de la publicidad nos convierte
en consumidores responsables.

- Sabe interpretar y componer diversos escritos formularios.
espaol actual.
expresin oral.

- Comprende la realidad lingstica de Espaa y su evolucin, y la valora
como muestra de identidad de una sociedad plural.
histrico determinado.

- Valora la novela como manifestacin cultural y artstica reflejo de una
sensibilidad artstica individual o colectiva.

- Comprende la informacin prctica de una tabla de normas de uso.


emocional:
- Manifiesta su creatividad con la composicin de textos literarios.
- Es capaz de desenvolverse en una sociedad burocrtica comprendiendo y
empleando textos formularios.
- Puede manifestar sus ideas a travs de los textos formularios.
OBJETIVOS
- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de una

instancia.
- Saber qu son los escritos formularios.
- Reconocer las partes de una instancia o solicitud.
- Saber en qu consiste una reclamacin escrita.
- Distinguir entre tema y rema.
- Escribir una reclamacin.
- Recordar las lenguas prerromanas de Espaa.
- Saber qu son las lenguas romances y distinguir sus variedades.
- Conocer las principales variedades del castellano o espaol y sus rasgos
ms caractersticos.
- Conocer la historia y las caractersticas del espaol de Amrica.
- Emplear correctamente los signos de puntuacin: la coma en las oraciones
compuestas.
- Completar una conversacin telefnica.
- Reconocer las caractersticas y saber quines son los autores de la narrativa
de 1975 a nuestros das.
- Escribir un relato con ofrecimientos y respuestas ingeniosas.
- Comentar un texto prescriptivo: unas normas de uso.
Segunda quincena de mayo.
1. Lectura y comentario de una instancia: Los amigos solicitan ayuda

para el joven Miguel Hernndez (Eutimio Martn, El oficio de poeta:
Miguel Hernndez, Aguilar).
2. Textos: Textos de la vida cotidiana. Los escritos formularios. La instancia o
solicitud. La reclamacin escrita. Taller de escritura: Tema y rema.
Composicin de una reclamacin.
3. Lengua: Lenguas de Espaa. Lenguas prerromanas. Las lenguas
romances. El castellano o espaol. El espaol de Amrica. Ortografa: Los
signos de puntuacin. La coma (II). Taller de lengua: Refuerza lo que has
aprendido. E improvisa una conversacin telefnica.
4. Literatura: La narrativa de 1975 a nuestros das. La novela. Algunos
novelistas. Taller de literatura: Refuerza lo que has aprendido. Y crea un
texto literario: Escribe respuestas ingeniosas. Comentario de texto:
Maana en la batalla piensa en m, de Javier Maras (Debolsillo).
5. Competencias lingstica y en tratamiento de la informacin:
Comprensin de unas normas de uso.
1.1. Comprende un texto formulario oral y escrito.

2.1. Sabe cules son los escritos formularios y el uso especial de la lengua
que se hace en ellos.
2.2. Distingue las partes de una instancia o solicitud.
2.3. Sabe en qu consiste una reclamacin escrita y los datos de que debe
constar.
2.4. Distingue entre tema y rema.
2.5. Escribe una reclamacin.
3.1. Enumera las lenguas prerromanas.
3.2. Sabe cules son los grupos de lenguas romances ms importantes.
3.3. Conoce la evolucin del castellano o espaol y sus variedades.
3.4. Conoce la historia y los rasgos del espaol de Amrica.
3.5. Emplea correctamente los signos de puntuacin: la coma en las
oraciones compuestas.
3.6. Completa una conversacin telefnica.
4.1. Conoce las caractersticas de la novela de 1975 a nuestros das.
4.2. Sabe quines son y qu obras han escrito los principales novelistas
espaoles desde 1975.
4.3. Escribe respuestas ingeniosas.
5.1. Comprende un texto prescriptivo: unas normas de uso.
- Comprender globalmente un texto formulario oral o escrito.

- Conocer los distintos textos formularios (instancia y reclamacin) y su
lenguaje.
- Escribir una reclamacin.
- Conocer la evolucin de la situacin lingstica de Espaa desde las lenguas
prerromanas a las variedades actuales del espaol.
- Reconocer los rasgos del espaol de Amrica.
- Emplear correctamente la coma en las oraciones coordinadas y
subordinadas.
- Conocer las tendencias y a los autores de la narrativa de 1975 a nuestros
das.
- Comentar un texto prescriptivo: unas normas de uso.
METODOLOGA



diccionarios.



- Preparar en grupo trabajos monogrficos sobre evolucin de las lenguas

romances en la Pennsula. Hacer mapas que representen grficamente esa
evolucin.
- Lectura de alguna novela de los autores estudiados en esta unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos narrativos reflexionan sobre los

sentimientos humanos: la soledad, la incomunicacin, los sueos, los
recuerdos...
- Educacin para la convivencia: El respeto por la diversidad lingstica es
fundamental para fomentar la tolerancia y la convivencia entre los pueblos.

espaol actual.
expresin oral.

conocimientos.

- Entiende las manifestaciones literarias hispanoamericanas como reflejo de
otras realidades sociales.
- Reconoce la importancia de los documentos personales para integrarse en
el mundo laboral.
- Considera la variacin lingstica y sus causas como reflejo de la variedad
social y ciudadana.
- Entiende la variedad lingstica como instrumento enriquecedor de una
comunidad.

- Conoce, comprende, aprecia y valora las manifestaciones literarias para
utilizarlas como fuente de enriquecimiento y como muestra del patrimonio
cultural de los pueblos.


emocional:
- Imagina y crea textos literarios.
- Realiza proyectos individuales orales y escritos con seguridad y confianza.
OBJETIVOS
- Desarrollar la comprensin oral y la lectora a travs de un texto

autobiogrfico.
- Conocer algunos documentos personales: el currculum vitae, la carta de
presentacin y el contrato de trabajo.
- Reconocer los procedimientos lingsticos de realce o focalizacin.
- Escribir una carta de presentacin personal.
- Reconocer las causas de variacin lingstica.
- Conocer los registros lingsticos.
- Reconocer las caractersticas y funciones de la lengua estndar.
- Escribir correctamente las expresiones numricas.
- Practicar la oralidad mediante la lectura de un texto con palabras inventadas.
- Conocer el contexto social y cultural de la literatura hispanoamericana en el
siglo XX.
- Identificar las caractersticas y a los autores de la poesa y la narrativa
hispanoamericana.
- Conocer la narrativa hispanoamericana.
- Escribir un texto con elementos del realismo mgico.
- Analizar la entrada de un diccionario.
Mes de junio.
1. Lectura y comentario de un texto autobiogrfico: Me llamo Antonio

Buero Vallejo, de Antonio Buero Vallejo, en Obra completa, Espasa Calpe.
2. Textos: Documentos personales. El currculum vtae. La carta de
presentacin. El contrato. Taller de escritura: Realce o focalizacin.
Procedimientos lingsticos de realce y focalizacin. Composicin de una
carta de presentacin personal.
3. Lengua: Lengua y sociedad. La variacin lingstica. Los registros
lingsticos. La lengua estndar. Ortografa: La escritura de las expresiones
numricas. Taller de lengua: Refuerza lo que has aprendido. Y lee un texto
con palabras inventadas.
4. Literatura: La literatura en Hispanoamrica en el siglo XX. Contexto social
y cultural. La poesa. La narrativa. Taller de literatura: Refuerza lo que has
aprendido. Y practica el realismo mgico: Analiza los elementos y escribe
un texto. Comentario de texto: Pedro Pramo, de Juan Rulfo (Ctedra).
5. Competencias lingstica y en aprender a aprender: Anlisis de la
entrada de un diccionario.
1.1. Comprende un texto autobiogrfico oral y escrito.

2.1. Sabe qu es y como se estructura un currculum vtae.
2.2. Conoce los aspectos formales y de contenido de una carta de
presentacin.
2.3. Sabe en qu consiste un contrato y conoce un modelo de contrato de
trabajo.
2.4. Reconoce los procedimientos lingsticos de realce o focalizacin.
2.5. Escribe una carta de presentacin personal.
3.1. Reconoce las causas de la variacin lingstica.
3.2. Conoce los diversos registros lingsticos y distingue los vulgarismos.
3.3. Reconoce las caractersticas de la lengua estndar.
3.4. Escribe correctamente las expresiones numricas.
3.5. Lee en voz alta un texto con palabras inventadas.
4.1. Conoce el contexto social y cultural de la literatura hispanoamericana en
el siglo XX.
4.2. Explica las tendencias y sabe quines son los autores de la poesa
hispanoamericana.
4.3. Conoce las caractersticas, y sabe quines son los autores y cules son
las obras ms significativas de la narrativa hispanoamericana.
4.4. Practica con el realismo mgico: analiza sus elementos y escribe un
texto.
5.1. Analiza la entrada de un diccionario.
- Comprender globalmente un texto autobiogrfico oral o escrito.

- Conocer los principales documentos personales: el currculum vitae, la carta
de presentacin y el contrato de trabajo.
- Escribir una carta de presentacin personal.
- Reconocer las causas de la variacin lingstica.
- Conocer los diversos registros lingsticos, distinguir los vulgarismos y
comprender las caractersticas de la lengua estndar.
- Escribir correctamente las expresiones numricas.
- Conocer las principales tendencias de la poesa y de la narrativa
hispanoamericanas del siglo XX en su contexto social y cultural.
- Analizar la entrada de un diccionario.
METODOLOGA



diccionarios.



- Buscar informacin completa sobre vulgarismos y realizar un mural con los

casos ms usuales. Colocarlo en la clase e intentar evitarlos siempre.
- Ver la pelcula El amor en los tiempos del clera (2007), dirigida por Mike
Newell y protagonizada por Javier Bardem.
- Ver la pelcula El cartero (y Pablo Neruda), basada en la novela de Antonio
Skrmeta, Ardiente paciencia, y dirigida en 1994 por Michael Radford.
- Lectura de Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo

Neruda.
- Lectura de Cuentos, de Borges; Cien aos de soledad, de Garca Mrquez;
Como agua para chocolate, de Laura Esquivel, o La fiesta del Chivo, de
Vargas Llosa.
FOMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN VALORES
- Educacin moral y cvica: Los textos literarios incluidos en esta unidad tratan
temas como el asombro ante la naturaleza, las sensaciones humanas, la
fantasa, la tirana...

Programacion Canarias Anaya LOE

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PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO

- Competencia en comunicacin lingstica:

- Competencia digital y en el tratamiento de la informacin:

- Competencia cultural y artstica:

- Competencia para aprender a aprender:

- Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia

- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto

Segunda quincena de septiembre.

1. Lectura y comentario de un texto narrativo: El nombre propio (Muriel

1.1. Comprende un texto narrativo oral y escrito.

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS

- Comprender globalmente un texto oral o escrito.

- La lectura inicial debe servir de motivacin para introducir al alumnado en los

- Conceptos bsicos de los contenidos tericos de Lengua y Literatura y de

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno, cuadernos de actividades (morfologa, sintaxis),

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Pruebas objetivas de evaluacin.

- Fichas de refuerzo en Tratamiento de la diversidad.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

- Fichas de refuerzo y ampliacin en Tratamiento de la diversidad.

- Practicar el significado y el sentido con palabras propuestas por los alumnos.

- Lectura de Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla (Clsicos a medida, Anaya).

FOMENTO DE LAS TIC

- Audicin en el CD audio de la lectura inicial y de otros textos.

- Educacin moral y cvica: La lectura inicial nos introduce en temas como el

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO

- Competencia en comunicacin lingstica:

- Competencia social y ciudadana:

- Competencia cultural y artstica:

- Competencia para aprender a aprender:

- Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia

- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto

Primera quincena de octubre.

1. Lectura y comentario de un texto periodstico: Hacer y destruir

1.1. Comprende y analiza un texto de opinin.

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS

- Comprender globalmente un texto oral o escrito.

- La lectura inicial debe servir de motivacin para introducir al alumnado en los

- Conceptos bsicos de los contenidos tericos de Lengua y Literatura y de

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno, cuadernos de actividades (morfologa, sintaxis),

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Pruebas objetivas de evaluacin.

- Fichas de refuerzo en Tratamiento de la diversidad.

- Fichas de refuerzo y ampliacin en Tratamiento de la diversidad.

- Buscar en peridicos o en internet artculos de opinin, clasificarlos por

- Lectura de cuentos de Clarn.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audicin en el CD audio de la lectura inicial y de otros textos.

- Educacin moral y cvica: La lectura inicial y los diversos textos de opinin de

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO

- Competencia en comunicacin lingstica:

- Competencia digital y en el tratamiento de la informacin:

- Competencia social y ciudadana:

- Competencia cultural y artstica:

- Competencia para aprender a aprender:

- Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia

- Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto

Primera quincena de octubre.

1. Lectura y comentario de un texto narrativo: El reportero de 16 aos

1.1. Comprende un texto narrativo oral y escrito.

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BSICOS