UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICOFINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

Trabajo individual solucin del problema

Presentado por

Directora de modulo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ccuta
2016
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

INTRODUCCION

El problema en el programa de procesos cognoscitivos que hemos estado desarrollando podemos

evidenciar como los alumnos no conocen ni saben organizar sus procesos mentales, de esto depende
la falta de motivacin y un tinte de apata con respecto al cumplimiento de las actividades
propuestas en sus respectivos programas
El reconocimiento y la organizacin de las funciones superiores o complejas hace que el estudiante
cree y desarrollo un plan para organizar y comprender el conocimiento que puede adquirir, como
tambin adquiere plena consciencia de sus debilidades y fortalezas aumentando las posibilidades de
que sea proactivo en el desarrollo de sus responsabilidades como estudiante a distancia en donde el
aprendiza es autnomo e individualizado dependiendo solo de la disposicin, motivacin y
organizacin del individuo como tambin la facilidad para interactuar con sus tutores o directores
de programas es asi como se optendran mejores resultados en el aprendizaje autnomo en la
institucin..
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

Objetivo general

El objetivo general de este trabajo se basa en la aplicaion de actividades que mejoren el desarrollo
de las capacidades cognoscitivas en los individuos, para que puedan alcanzar sus metas por medio
de la motivacin, organizacin individual y autnoma.

Objetivo especifico

Se basa en la implementacin de actividades donde se trabajen las funciones superiores o complejas

de los individuos lo cuales debern allar posibles soluciones a problemas nuevos, en donde se
estimulara la metacognicion y el individuo podr reconocer su propios procesos que le permitirn
manejar sus emociones y motivaciones teniendo como meta el aprendizaje adecuado y la entrega
comprometida en cuanto al cumplimiento de sus responsabilidades y por ende el cumplimiento de
metas propuestas.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

Qu es exactamente la estimulacin cognitiva?

El trmino Plasticidad del sistema nervioso hace referencia a este potencial que tiene nuestro
cerebro para modificar, adaptar y potenciar sus estructuras y su funcionamiento.

As pues, la estimulacin cognitiva es el nombre que se le da a las tcnicas y estrategias que

pretenden optimizar la eficacia del funcionamiento cerebral a travs de las distintas capacidades
cognitivas que posee el ser humano:

Percepcin.
Atencin.
Razonamiento.
Abstraccin.
Memoria.
Lenguaje.
Procesos de Orientacin.
Praxais.
Todas estas funciones cognitivas las realizamos y las entrenamos los seres humanos
prcticamente a diario. Cuando leemos un libro trabajamos nuestro lenguaje y la memoria,
cuando conducimos por una calle desconocida la orientacin, cuando atendemos a las
instrucciones laborales de nuestro jefe la atencin, etc.
Ahora bien: Realizamos suficiente trabajo cognitivo a lo largo del da? Probablemente una
persona que est estudiando, lea con frecuencia, o tenga un trabajo que requiera de mucha
actividad cerebral s que lo haga.
Sin embargo, podra ser que trabajramos mucho algunas funciones cognitivas, pero al
mismo tiempo otras las furamos dejando de lado Pues bien, es exactamente esto lo que
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

5
pretende la estimulacin cognitiva: asegurar un trabajo ntegro de todas nuestras funciones
cognitivas.

Quin se puede beneficiar de la estimulacin cognitiva?

La respuesta es sencilla. La estimulacin cognitiva puede ser aplicada a cualquier persona, ya que,
como seguramente coincidirs conmigo, cualquiera de nosotros podemos mejorar nuestras
habilidades mentales.

La estimulacin cognitiva plantea dos objetivos principales:

1. Aumentar el desarrollo de las capacidades mentales.

2. Mejorar y optimizar el funcionamiento de dichas capacidades.

Este tipo de intervencin suele presenciarse en los programas de intervencin temprana en la

infancia, el entrenamiento en atencin o concentracin en deportistas, la potenciacin de
habilidades profesionales en distintos trabajos, etc.

Sin embargo, no hace falta que ests en ninguna de esas situaciones para trabajarlo, ya que el
rendimiento que puedes sacar de la estimulacin cognitiva no es especfico de ningn mbito vital,
ya que quin se beneficiar sern tus funciones cognitivas, ser tu cerebro, sers t!

Es decir: cuando realizas trabajo cognitivo, activas, estimulas y entrenas distintas capacidades
cognitivas y sus componentes de una forma sistemtica, con el objetivo de transformarlas en
una habilidad o destreza.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

6
Ahora bien, despus de remarcar que la estimulacin cognitiva es beneficiosa para cualquier ser
humano del planeta, debemos resear su papel teraputico, el cual abarca prcticamente la funcin
de esta tcnica en su totalidad.

Y es que cuando hablamos del papel teraputico de la estimulacin cognitiva, lo estamos haciendo
sobre el deterioro cognitivo, el dficit cognoscitivo o la demencia.

Esto nos deja una cosa clara: si no tienes ningn dficit cognitivo puedes beneficiarte de la
estimulacin cognitiva para mejorar tus habilidades y prolongar el envejecimiento del cerebro, pero
si desafortuanadamente ya presentas algn sntoma de deterioro, la estimulacin cognitiva debe
pasar a ser parte de tu vida s o s!.

Hoy en da, la estimulacin cognitiva es el tratamiento de primera eleccin para el deterioro

cognitivo y los distintos tipos de demencia, de los cuales el ms frecuente es el Alzheimer.

Estas patologas son, en la actualidad, irreversibles e incurables, pero esto no significa que no se
pueda enlentecer la evolucin de la enfermedad.

Aqu es donde entra en juego la estimulacin cognitiva, ya que del mismo que es beneficioso para
mejorar las habilidades cuando no tenemos ninguna patologa, tambin lo es y mucho para
preservar aquellas que todava tenemos cuando se nos presenta algn dficit cognitivo.

As pues, aunque actualmente existan algunos frmacos destinados a la potenciacin cognitiva

como son los inhibidores de la acetilcolinesterasa (tacrina, donepecilo, rivastigminay galantamina),
realizar estimulacin cognitiva se estima como indispensable para el tratamiento de la demencia y el
deterior cognitivo.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

Beneficios de la estimulacin cognitiva

Vayamos pues a ver cules son los beneficios de la estimulacin cognitiva.

Para hacerlo dividiremos las ventajas en dos grupos distintos. Por un lado las ventajas de la
estimulacin cognitiva para el individuo sin deterioro cognitivo, ya sea nio, adolescente, adulto o
de tercera edad, y por otro lado, los beneficios para el individuo que presenta algn tipo de dficit
cognitivo o demencia.

Si no tienes ningn dficit cognitivo, la estimulacin cognitiva te ser muy til para:

Mejorar tu plasticidad neuronal: el cerebro humano es elstico y moldeable, por lo que

cuanto ms lo estimules, ms plstico ser y evitars la rigidez cerebral.

Aumentar tu funcionamiento cerebral: si estimulas tu cerebro tambin aumentars el

funcionamiento de sus neurotransmisores. Cada funcin cognitiva la realiza una regin
cerebral y un grupo de neurotransmisores distintos, por lo que con cada tcnica de
psicoestimulacin beneficiars una parte concreta de tu cerebro.

Aumentars tu potencial: cuanto ms trabajes, ms hbil sers. Cada potencial o

destreza cerebral se puede trabajar e incrementar. Cuanto ms lo trabajes mejores
habilidades tendrs, cuanto menos lo trabajes menos habilidades irs teniendo
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

8
Prevenir el avance de dficits cognitivos: el cerebro humano, del mismo modo que el
resto del cuerpo se va envejeciendo. Si lo trabajas y lo estimulas lo mantendrs en una
mejor forma.

Si tienes algn dficit cognitivo o sndrome demencial, la estimulacin cognitiva te ser

indispensable para:

Mejorar tu plasticidad neuronal: El Alzheimer y otras enfermedades demenciales

afectan gravemente al cerebro, incrementando rpidamente la muerte neuronal. Pero eso
no significa que tu cerebro deje de ser plstico. Aunque menos, tu cerebro sigue teniendo
plasticidad. Si estimulas tu cerebro tendrs ms, y mientras la enfermedad destruya
neuronas, t podrs responder creando algunas.

Mantener las funciones cognitivas que preservas: con el deterioro cognitivo, la

funciones van disminuyendo de forma gradual. Sin embargo, si realizas estimulacin
cognitiva podrs ir manteniendo esas funciones que todava eres capaz de realizar.

Retrasar la evolucin de la enfermedad: la mayora de sndromes demenciales avanzan

de una forma progresiva y son irreversibles. No obstante, si realizas estimulacin
cognitiva se lo pondrs difcil a la enfermedad, y tu cerebro se mantendr funcional
durante ms tiempo.

Mejorar tu calidad de vida: Cuanta ms estimulacin cognitiva realices, menor ser tu

deterioro, preservars un mayor nmero de habilidades cognitivas, preservars tu
funcionalidad y tu calidad de vida se ver beneficiada.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

Conclusiones

Los alumnos con la prctica de variados ejercicios para ejercitar los procesos cognitvos se
mejoraran evidentemente la organizacin de funciones ejecutivas, mejorando asi el resultado en el
aprendizaje.

Los estudiantes se motivaran y encontraran la manera de organizar su tiempo para poder mejorar su
el desempeo educativo.

El estudiante se apropiara de su aprendizaje organizara y responder con todas las obligaciones

propuestas por los directores de grupo.

Anexo

Link cartilla
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

10
http://issuu.com/carolinahernandez038/docs/procesos_cognoscitivos_fase_3pdf?
e=27193727/41330756

Referencias

1. Trrega, L., Boada, M., Morera, A., Guitart, M., Domnech, S., Llorente, A.
(2004)Cuadernos de Repaso: Ejercicios prcticos de estimulacin cognitiva para
enfermos de Alzheimer en fase leve. Barcelona: Editorial Glosa.
2. Mart, P., Mercadal, M., Cardona, J., Ruiz, I., Sagrist, M., Mas, Q. (2004).
Intervencin no farmacolgica en las demencias y la enfermedad de Alzheimer:
miscelnea. En J, Dev., J, Deus, Las demencias y la enfermedad de Alzheimer: una
aproximacin prctica e interdisciplinar (559-587). Barcelona: Instituto Superior de
Estudios Psicolgicos.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Procesos Cognoscitivos 403003

INFORME TCNICO FINAL INTEGRAL DEL PROBLEMA

11
3. Lopera F (2001). Anamnesis en el estudio del paciente con demencia. Rev Neurol. 32
(12), 1187-1191.
4. Orrell M . Efficacy of an evidence-based cognitive stimulation therapy programme for
people with dementia. BRITISH JOURNAL OF P SYCHIATRY ( 2 0 0 3 ) , 1 8 3 , 2 4 8
2 5 4.
5. Frieri, L (2010). Critical Review: Effectiveness of cognitive stimulation therapy groups
for individuals with dementia. University of Western Ontario: School of Communication
Sciences and Disorders.
6. Summary of Research on Cognitive Stimulation Therapy (CST).